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小学生必背古诗词鉴赏――朝天子咏喇叭
　朝天子咏喇叭
　　喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大。
　　　官船往来乱如麻，全仗你抬身价。
军听了军愁，民听了民怕，
　　　　　　　哪里去辨什么真共假？眼见的吹翻了这家，
　　　吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
　　[注释]
　　1. 朝天子：曲牌名。
　　2. 唢呐：与喇叭相似的一种乐器。这里喇叭和唢呐都隐指宦官。
　　3. 水尽鹅飞罢：形容把百姓的财产搜刮干净。
　　[今译]
　　喇叭和唢呐，
　　曲儿虽然小，腔调却很大。
　　官船来往乱糟糟，
　　全靠你来抬身价。
　　军人听了军人愁，
　　百姓听了百姓怕。
　　哪里能辨别出真和假？
　　眼看着吹翻了这一家，
　　又吹伤了那一家，
　　又吹得水流干枯鹅也飞跑啦！
　　[作者简介]
　　王磐（约），明代诗人、画家。字鸿渐，高邮（今江苏高邮）人。精通音律，以创作散曲著称。
　　[解说]
　　明朝正德年间，宦官当权，欺压百姓，行船时常吹起号来壮大声势，这支散曲就是为了讽刺宦官而作。诗中表面上写的是喇叭和唢呐，实则处处写的都是 宦官。&曲小&比喻宦官的地位低下，&腔大&比喻他们的仗势欺人。&军愁&&民怕&说明他们走到哪里，就给哪里带来灾难。&水尽鹅飞&则形容他们把百姓们 欺压得倾家荡产。整首曲子虽然没有正面提到一个宦官的字样，但是却活画出了他们的丑态，在轻俏诙谐中充满了对宦官的鄙视和愤慨。
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小学生必背古诗词
更新时间： 17:21 & 来源： &唯美的句子
为什么，那些曾经美好的，幸福的，痛苦的，残酷的记忆会如同一棵大树一般，根深蒂固的扎在我的脑海里，如同生命的一部分一般，无法遗忘；知足了，她对自己说。小学生必背古诗词”“真的没带啊。我骄傲地破坏我痛恨的平凡；地面上，大片的草地，一眼望不到头。二个不旧也不新，放着据说是小屋里来来往往的人们无偿捐赠的，或旧或新的书的书柜零乱地摆放在那里。
阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。江南可采莲：莲叶何田田。鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。北朝民歌敇勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万杆斜。回乡偶书少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。登鹳雀楼白 日 依 山 尽，黄 河 入 海 流。欲 穷 千 里 目，更 上 一 层 楼。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。宿建德江移舟泊烟渚，日暮客愁新、野旷天低树，江清月近人。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙北战穿金甲，不破楼兰终不还。芙蓉楼送辛渐寒雨连天夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。九月九日忆山东兄弟独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。古郎月行小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣药成，问言与谁餐?望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情!独坐敬亭山众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君!闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂!白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻?江南逢李龟年岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。春夜喜雨好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。江畔独步寻花黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?逢雪宿芙蓉山主人日暮苍山远，天寒白屋贫。柴门闻犬吠，风雪夜归人。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春辉?千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。滁州西涧独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。赋得古原草送别离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹及生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。江南好，风景旧曾谙：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南?春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。商山早行晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?小儿垂钓蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。江上渔者江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。泊船瓜洲京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。墙角数枝梅，遥知不是雪，为有暗香来。书湖阴先生壁茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。六月二十七日望湖楼醉书黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。饮湖上初晴后雨水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。惠崇《春江晚景》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。夏日绝句生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。秋夜将晓出篱门迎凉有感三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。四时田园杂兴昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。晓出净慈寺送林子方毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。菩萨蛮&书江西造口壁郁孤台下清江水，中间多少行人泪!西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。题临安邸山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。游园不值应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。乡村四月绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。朝天子&咏喇叭喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大。官船往来乱如麻，全仗你抬身价。军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨什么真共假?眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢!咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。已亥杂诗九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
文章正文结束，转载请注明出处,经典语句唯美的句子小学生必背古诗词网址址：/sucai/29866.htm实在消耗不起，泪水早己浸湿了衣领，倒映着梦的疯狂;又是一夜幽雨，又是一夜无语，又是一阵心虚，心弦总忍不住会在这凄凉又夹杂着些许幽寂的黑夜颤动，总是将点滴的记忆筛选出来，化作这漫天雨滴，一滴，两滴，缓缓地刺入内心。小学生必背古诗词北京欢乐谷的游览项目中有一个名叫"天使之翼"的东西，在介绍册中和游览地图中都有写的，天使之翼，这名字真好听，想想也是蛮好玩的哟，想去玩玩的哟。
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小学生必背古诗词鉴赏――78.朝天子咏喇叭
　　78.朝天子咏喇叭
　　喇叭，唢呐，曲儿小，腔儿大。
　　官船往来乱如麻，全仗你抬身价。
　　军听了军愁，民听了民怕，
　　哪里去辨什么真共假？眼见的吹翻了这家，
　　吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！
　　[注释]
　　1.朝天子：曲牌名。
　　2.唢呐：与喇叭相似的一种乐器。这里喇叭和唢呐都隐指宦官。
　　3.水尽鹅飞罢：形容把百姓的财产搜刮干净。
　　[今译]
　　喇叭和唢呐，
　　曲儿虽然小，腔调却很大。
　　官船来往乱糟糟，
　　全靠你来抬身价。
　　军人听了军人愁，
　　百姓听了百姓怕。
　　哪里能辨别出真和假？
　　眼看着吹翻了这一家，
　　又吹伤了那一家，
　　又吹得水流干枯鹅也飞跑啦！
　　[作者简介]
　　王磐（约），明代诗人、画家。字鸿渐，高邮（今江苏高邮）人。精通音律，以创作散曲著称。
　　[解说]
　　明朝正德年间，宦官当权，欺压百姓，行船时常吹起号来壮大声势，这支散曲就是为了讽刺宦官而作。诗中表面上写的是喇叭和唢呐，实则处处写的都是宦官。&曲小&比喻宦官的地位低下，&腔大&比喻他们的仗势欺人。&军愁&&民怕&说明他们走到哪里，就给哪里带来灾难。&水尽鹅飞&则形容他们把百姓们欺压得倾家荡产。整首曲子虽然没有正面提到一个宦官的字样，但是却活画出了他们的丑态，在轻俏诙谐中充满了对宦官的鄙视和愤慨。
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星期五的时候，老师布置了一项家庭作业，那就是背古诗了。 我一听老师说的三个字&背古诗&，我就叹了一口气说：“哎，古诗呀!古诗！到底甚么时候才能把你们统统背玩呢?我唉声叹气的回到了家，放下书包，拿出《必背古诗词70+80》，打开老师要背的两首古诗，开始背诵起来。哇，太好了!我兴高采烈地说:“这首古诗太简单了，是我最拿手的《九月九日忆山东兄弟》。于是我背了起来，发现自己已经有很多地方背错了，我好奇地问妈妈：“妈妈我不是已经会背《九月九日忆山东兄弟》了吗？为什么老师今天要背《九月九日忆山东兄弟》反而我背不出来了呢？”妈妈笑了笑对我说：“哈哈乖儿子你已经忘了怎么背的了，古人说：“温故而知新。”我气愤的说：“你才忘了呢。”
我的灵感突然来了，我背到第二句的时候，妈妈已经在沙发上哈哈大笑了，笑的合不拢嘴。我愤怒了大声地对妈妈说：“笑什么笑,我明明背的是对的吗？”妈妈开心的说：“乖儿子你自己看看什么地方背错了吧！”我胸有成竹地打开了书本，看了一下我自己都笑了起来，&每逢佳节倍思亲&背成了&碧玉妆成一树高&了，我情不自禁地走到了房间继续背古诗了。几十分钟过去了我连一首古诗还没背完呢？
古诗可真难背呀！正当我要放弃背诵的时候，妈妈走到了我的面前和蔼可亲地对我说：“要有耐心，背古诗不要死记硬背，要先读懂每句古诗的意思，然后再把整首古诗的意思连起来，这样就比较容易背诵了。”我听了妈妈的话顿时茅塞顿开，于是我按照妈妈的话来背，你别说还真管用，几分钟就把两首古诗背完了。我开心极了!沙发我爱背古诗我爱背古诗我爱背古诗我爱背古诗，我喜欢唐代的诗。我爱李白的诗，我爱杜甫的诗。小时候，静夜思。长大后，瀑布下。举头望明月，低头思故乡。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。小时候，绝句背。长大后，去望岳。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。会当临绝顶，一览众山小。我喜欢背古诗，有时我和爸爸一起读，有时我和妈妈背，有时我们全家人一起背。我生活在一个充满书香的家庭当中，感到很幸福。我喜欢看书，读书，背书。（浙江省义乌市实验小学407班任伊行指导老师王桂萍邮编：322000）板凳新必背古诗四句在科学技术飞速发展的今天，我们享受到了高科技带给我们的好处和便利，但却很少有人注意到高科技的副作用，那就是对环境的破坏和摧残，可以用四句诗来概括：天街小雨酸如醋，草色遥看近仍无。如今工业发达，工厂冒出的滚滚黑烟随处可见，与天空中洁白的云朵形成了鲜明的对比，黑烟升向天空，把白云熏黑了，此后，随风飘洒下来的雨丝不再晶莹剔透、清香甘甜，它变成了腐蚀性很强的酸雨，到处腐蚀建筑物、伤害小草、污染水源、破坏人们的生活，多么令人厌恶的酸雨呀！不知何时才能“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”问渠哪得浑如许，为有源头污水来。N十年前，这条小溪清澈见底，“游鱼细石，直视无碍”，在夕阳映照下，波光粼粼，甚是美丽。N十年后，这里大兴土木，盖了一座造纸厂，一个个污水管像一个个注射器把“新的生命”注入小溪中，小溪从此不再有往日的风采，不再有人再来欣赏小溪。小溪很悲伤，它的悲伤该怪谁呢？也许小溪只有在梦中才能再一次体验“问渠那得清如许，为有源头活水来”了吧！大地沙如雪，燕山月似钩。这句话原是“大漠沙如雪，燕山月似钩。”这在大漠中常见的景象，已经渐渐扩散的到许多城市了。这是由于人类无节制的乱砍滥伐，造成森林大面积毁坏，防风固沙的屏障没有了，沙尘暴也就肆无忌惮的来了。人类破坏环境，破坏大自然，大自然早晚要惩罚人类，让人类知道，这就是破坏大自然的后果。北国风光，千里纸封，万里袋飘。在我国的北方，四季分明，每个季节都有属于自己的独特的气候和景色。如今仍是气候分明，但景色却近乎相同，一年四季都像冬天雪后那样白茫茫一片。想知道为什么吗？到处都是碎纸片，到处都是塑料袋，给各个季节的美丽的景色，增添了一抹抹并不和谐的色彩，为了让我们的视野更加洁净，心情更加舒畅，请再一次让“北国风光，千里冰封，万里雪飘”吧！看了这新必背古诗四句，不知你有何感想，还会不会像以前一样毫无顾忌的破坏环境，如果人类再不重视环境，将会有更多的古诗被改写，更多的美景被破坏，请记住这四句诗，让它引发人类的深思吧！#4楼乘地铁背古诗国庆假期，我和妈妈乘地铁出行，我发现地铁一号线里到处都是古诗。这些古诗里有好多我都会背诵，我情不自禁地摇头吟诵起来，“床前明月光，疑是地上霜。……”、“天门中断楚江开,碧水东流至此回。……”也有很多古诗是我不会背的。妈妈说：“我们选一首不会背的诗，王维的《竹里馆》来比赛一下，看谁能在三站路背会，好不好？”我欣然接受挑战：“好啊！好啊！”于是我抓紧时间，嘴里不停地念念有词：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”一号地铁下站，妈妈问我还背出来了，我说：“背出来了，只不过不太熟。”妈妈背了出来，简直是滚瓜烂熟。而我背的结结巴巴的。看样子我还得继续努力啊！下次乘地铁要继续比赛，一定要超过妈妈哟！我心里已暗暗下决心回家后多背些古诗。换乘地铁二号线的时候，没看见地铁上有古诗，我还有些失望，真希望地铁里少放些广告，多多宣传人文知识，做南京文明地铁。
名师点评：小作者能够和妈妈一起以这种方式学习，实属难得，可见小作者是一个十分好学的小朋友，小作者的妈妈也是一个十分懂得教育的家长。作文的语言很生动，我们能从作者的作文里读出小作者平时比较扎实的语言功底。作文总体写得比较流畅自然，不错，继续努力！
（快乐学堂特聘教师：应老师）
21:37:24#5楼乘地铁背古诗今天，我和妈妈在地铁一号线上看见了许许多多的古诗。这些古诗里面有我会背的，也有我不会背的。妈妈高兴的说：“我们选一个我们都不会背的诗，竹里馆来比赛，看谁能在三站路背完，好不好？”我说：“好的，一备开始，背！”我于是我开始背了起来，小声的说：“竹里馆 唐 王维独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。下车了，妈妈问我还背出来了，我说：“背出来了，只不过不熟。”妈妈下车后背了出来，简直是滚瓜烂熟。而我背的结结巴巴的，跟我妈妈相比简直没有可比性。转二号线的时候我看见没有一个古诗，我希望地铁里经常摆一些有知识的牌子。
名师点评：小作者的作文写得还是比较流畅的，但不能够把这个故事讲述得有血有肉，也就是无味。作文里讲述了自己和妈妈一起比赛背诗的故事，这件事情很不错，可见作者的妈妈平时很注重和孩子的沟通以及在沟通中学习，很不错。但是，作者写得有一点繁琐，那首诗其实没必要写出来，显得有点多余了，其他的其实还行，不过，对于一个五年级的孩子来说，有点不够哦，加油，老师相信你可以的！
（快乐学堂特聘教师：应老师）
11:27:06#6楼背默古诗考试暑假中，我们有一项作业是背默《小学生必背古诗词》。这个星期二下午第一节课，老师对这项作业的完成成度做了考察。
在暑假中，我只用了五、六天的时间就全部默完了《小学生必背古诗词》，之所以背得这么快，是因为在一、二年级我背过上面的部分诗篇。在背默的时候，对于那些简单而又短小的古诗，我只要会背就不管了，有的背得不熟。而对于那些又难又长的诗篇，我一定会背得特别熟，不会停顿一次。因为难的古诗如果背不熟，以后就有可能忘，而简单的古诗就不一样了。
在老师宣布要考试的时候，我本来想再复习一下，但转念一想：这样一复习，就看不出我是否真正的把诗篇全部掌握了，即使这样有可能因为背不熟而受到惩罚。
在老师考试前做眼保健操的时候，我猜想这次提问整首古诗的可能就十首左右，因为难的古诗并不多。提问诗句的就十分多了，因为名句很多。默古诗呢，可能会默《七步诗》，因为它的生字多，也可能是《长歌行》和《朝天子`咏喇叭》，因为它们非常长、难背。
开始考试时，考的内容并不像我所想象的那样。老师提问了很多人，很多古诗，包括那些我认为十分简单的古诗。在提问时，难的古诗我几乎都举手了，简单的就不行了。我只记起来一部分，另一部分只要给我提一两个字，我马上就想起来了。在默古诗时，也惊了我一身冷汗。《乐游原》因为没有难的字且又短，我背得不熟。在默的时候，第二句想不起来了，幸亏在最后关头想起来了，坐上了最后一班车。
这次考试我有惊无险地过了关，得到了两面红旗，但是却让我得到了许多反思。我不应该轻视相对而言简单的古诗，而重视那些相对而言难的古诗，因而险些在简单的古诗上栽了一个大跟头。就像做题一样，过程结果都对，唯独在一些简单的问题上出错了。比如说在奥数班里，有一道题全班绝大部分同学都不会，而我会做，最后却因多抄了一个数而错了。
在现实生活中，我们往往因为一些简单的问题出错，造成严重的后果。所以，我们不能忽视它。#7楼古诗比赛在我成长的过程中，我经历过许多事情。其中让我记忆忧新的是这件事。
记得在四年级上学期，老师让我代表班去参加花都区举办的古诗比赛，按老的指导，买了一本《小学生必背古诗70首》的书。看着这本厚厚的书，要在短短的时间内背好这些诗，真不容易！
第二天，回到学校后，我知道别人班的代表已经背了许多首诗了，还背得很流畅。想想自己，才背了这么几首诗，还背得不流畅。想着想着，我渐渐失去了之前那胸有成竹的信心了。回到家，妈妈看见我没精打采的样子，就知道我是为了这件事而担心。于是，她对我说：“孩子，只要你付出了努力，那你就一定会得到回报的。”我听了妈妈的话，心里放松了许多。从那以后，我再也没有担心过比赛的事了，而是选择一种方法去背。先背已经学过的，再背五言诗，七言诗，从容易到难地去背。离比赛的时间还有一周。妈妈鼓励我，不要紧张，正常发挥就行了。
比赛的日子终于到了，我充满信心地进了考室。开始做卷子了，我“刷刷刷”地写了起来。部分都是有印象的，但却写不来。我想：如果我花多点时间去看多好啊！交了卷子之后，整个人都轻松了。过了一段时间，老师告诉我得了二等奖。
经过这件事，我明白了“一分耕田，一分收获”这句话的含义。只要你付出了，就一定能得到回报。#8楼我与古诗我与古诗 二师附小五一班刘斐然 在我三四岁的时候，就开始接触古诗词了，是爷爷教我背的《静夜思》，爷爷教一句，我背一句，我只觉得琅琅上口，并不理解其中的意思。 后来，我上了小学的时候，邓老师要求我们背很多古诗，老师每天往黑板上抄一首古诗，要求我们第二天会背，可我背诗的速度很慢，半个小时才背一首诗，还有一些写的作业，每天总是很晚睡，我不明白老师为什么每天让我们背古诗，心里十分不愿背诵。但随着背诵古诗越来越多，我逐渐理解了作者的心，通过遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人，我明白了王维身在异乡孤独飘零，思念家乡思念亲人的那颗乡愁之心。也理解了《静夜思》中李白深夜孤枕难眠，思念故乡的情怀。《清平乐o村居》中辛弃疾通过通俗易懂的几句话，便描绘出了一个农村五口之家的温馨生活画面，尤其是小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌，饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔，古今一绝！让我叹服不已，我更理解了中国文化的博大精深。我终于明白了老师为什么要求我们背那么多的古诗。我也越来越爱背古诗了。 古诗虽然带给我了烦恼，但它也教会了我很多知识，让我长了不少见识，古诗啊，我爱你。标题：内容：相关帖子推荐最新发布的帖子相关文章改写朝天子
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篇一：诗词改写长亭送别
[size=4]师：今天我们学习《西厢记》里《长亭送别》这折戏。昨天大家已作了充分的预习，现在我要补充一个书上注释里没说到的文学常识。就是前天学《窦娥冤》时说到元杂剧四大家――关汉卿、马致远、白朴、郑光祖，没提到王实甫，是不是王实甫的成就没他们高？其实不是，四大家是人们对元戏曲中北方这一流派中成就较高的四个人的并称，而王实甫属南方派，称为南戏，所以不在“四大家”之列，其实他的地位和《西厢记》对后世的影响均不亚于“四大家”。因此，大家不要因为元杂剧四大家里没有王实甫的大名而怀疑他在中国戏曲史乃至文学史上的地位，也不要因为王实甫戏曲影响深广而把他混进“四大家”的名单里。
师：其实《长亭送别》这折戏的情节很简单，就是崔莺莺一家在长亭与进京赶考的张生饯别。没多少要讨论的，故今天这堂课我们集中精力赏析这折戏里女主人公崔莺莺的唱词，大家知道，书页上凡是字稍大一些、前面有方括号括着曲牌名的都是崔莺莺唱的曲词。上一篇《窦娥冤》，我们按顺序用品读的方式来赏析主人公唱的曲词，今天我们换一种方式也就是用课文后面最后一道练习――改写成现代诗的方式来赏析曲词。大家别感到为难，我呀，先改写了两首，一会大家看，看了品评，品评了以后再让大家改写一首，然后我们再一起品评。
我改写的第一首是第173页的[二煞]这首曲，大家翻到那里，我请一位同学先把它读一遍。×××，你来，声音大一点。
生：（读[二煞]曲词：
“你休忧“文齐福不齐”，我只怕你“停妻再娶妻”。休要“一春鱼雁无消息”！我这里青鸾有信频须寄，你却休“金榜无名誓不归”。此一节君须记，若见了那异乡花草，再休似此处栖迟。” 不甚流畅，特别是最后一句拗口）
师：看，读得有点拗口，不怪你，它写得拗口呀，来，看我改写的。
（幻灯投影改写好的[二煞]：
莫担心没有好运气，
只怕你厌旧而喜新。
休将那功名太在意，
考不取就当做练习。
勿忘记按时把信寄，
别让我望北空叹息。
还有一事要牢记，
路边野花不要理。
否则试试看，
仔细你的皮！）
师：都看到了吧？还请那位同学读一读我改写的。
生：（读改写后的[二煞]）众生笑。
师：流畅多了吧？现在请大家评评我改写得怎么样。
生：有点儿无厘头。
师：说通俗一点。
生：搞笑。
师：哪儿搞笑了？
生：“仔细你的皮”不像是崔莺莺说的话。
师：嗯，这话不合崔莺莺的身份或形象。（板书：形象）崔莺莺是什么身份？
生：相国之女，大家闺秀。
师：对，大家闺秀，不是小家碧玉，更不是村野泼妇。（板书：“大家闺秀”）所以不会说“仔细你的皮”这样的话。看来，改写时注意人物形象。那么从形象的角度考虑，我们从这一首曲词里看到人物怎样的性格特点？
生：看重感情、爱情，轻视功名。
师：哪里看出来的？
生：“别把那功名太在意，考不取就当做练习。”（生笑）
师：对，重爱情轻功名（板书：重爱情轻功名）是在崔莺莺形象中最突出的性格，这在当时普遍认为应求取功名的时代，具有惊世骇俗的意义，也反映出崔莺莺对封建思想叛逆的一面。（板书：“叛逆”）
师：再评价评价，这首“二煞”改写得怎样？
生：改写的诗读上来太顺溜了。（生笑）
师：这是在夸我呢，还是讽刺我？（生笑）
生：改写过的诗象顺口溜，不符合崔莺莺当时内心悲戚的心境。
师：这我倒没注意，以后我要注意，形式要为内容服务。
生：改写过的诗象说话，诗句没有诗味。
师：通常说的诗味是什么？
生：含蓄一点，典雅一点。
师：对。（板书：“典雅、含蓄”）崔莺莺唱的原曲词怎么样，有没有这个特点？
生：有，原曲用了“一春鱼雁无消息”等好几个典故。
师：原曲词的一大特色（板书“特色”）就是典雅、含蓄，这是王实甫西厢记的一大优点，其他曲词里也鲜明地体现了这一特点，大家读其他曲词时要细心体会，那么我把它改得明白如话，除了有个别句子搞笑外，有没有一点可取之处？
生：通俗，合口语的习惯。
师：对。通俗直白是元杂剧曲词的又一大特点（板书“通俗直白”）在这一折戏的许多曲词中都有这一特点，唱词象说话一样的，大家找一找，还有哪首曲词里有？
生：“四边静”里“车儿投东，马儿向西”。
生：“幺篇”里“你与俺崔相国做女婿……”
师：对，我为自己辩护一下，我这样改体现了本折戏中曲词通俗直白的特色。
师：我也不能光玩这种通俗直白，也稍微玩一回深沉，否则你们说不定会说我只会写顺口溜。（生笑）
师：我改写的第二首曲词是172页的[朝天子]，我们翻到这一页，先一起把曲词读一遍。 生：（读[朝天子]曲词：
“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水，多半是相思泪。眼面前茶饭怕不待要吃，恨塞满愁肠胃。“蜗角虚名，蝇头微利”，拆鸳鸯在两下里。一个这壁，一个那壁，一递一声长吁气。”）
师：意思都明白了吧？再看我改写得怎么样。
（幻灯投影[朝天子]改写稿；
红泪滚落玉醅暖，无限悲戚心中凉。
并非不恋眼前肴，深仇大恨满心房。
仅为区区功与名，拆散鸳鸯在两旁。
人隔千里长吁叹，只今唯有相思长。）
师：哪个同学读一下？×××，请你读，你在最后一排，你看清了，其他人肯定也看清了。 生：（读改写后的[朝天子]）
师：大家再评评改写得怎样。
生：有个地方意思弄错了。
师：哪个地方？
生：“深仇大恨”不对。
师：那，是哪种感情呢？
生：应该是离愁别恨吧？
师：对，这里的“恨”是怨恨，是对封建势力逼张生去赶考造成离别的怨恨。看来，改写时要注意人物微妙的心理（板书“心理”、“怨恨”）其实，当时崔莺莺的心里不光有怨恨，还有许多复杂细腻的感情，我们从这一首及刚刚改写的那一首曲词里找找看，她还有哪些复杂的心理？ 生：悲苦。
师：（板书：悲苦）对不得不面临离别的痛苦。
生：忧虑。
师：忧虑什么？担忧什么？
生：担心张生采路边的野花。（生笑）
师：还有担忧什么？
生：担心张生不回来。
师：对，所以崔莺莺叫张生不管考取考不取都要早点回来，重感情。再回到这首改写的曲词上，看有没有要评论的？
生：你这改写得不合要求。
师：哪里不合要求？
生：律诗的第二、三联要对仗，你没有做到。
师：律诗的颈联和颔联是要对仗，但我没说我要写律诗啊（生笑）。所以就不要提这么严格的要求了，不过你提出了这首改写的另一弊端：它象古体诗，不象现代诗，是吧？
师：现在我把改写得更象现代诗的请大家评评。
（幻灯投影改写的[朝天子]：
焐暖了杯中的佳酿
却让我倍感凄凉
不是我不需了人间食粮
只因那相思
长满了我的心房
哪个同学读一下？
生：读，声情并茂。（众生鼓掌）
师：是为我改写的鼓掌还是为她诵读得好？
生：都是。
师：谢谢夸奖。其实我就会写这两句，省略号处表明我写不下去了。
师：接下来要大家改写了，改写时注意了：
要“注意人物形象”（板书“注意”），别像我刚才说出格的话。
要“把准人物心理”（板书“把准”）。当然不是叫大家把崔莺莺在这折戏里复杂的心理都写出来，而是有什么，写什么。
要“体现特色”（板书“体现”），这稍难一些，要先体会到这首曲词的艺术特色，然后在自己的改写稿里体现出来。
师：为了节省时间也为了便于讨论，我选了三首，大家从这三首曲词里任选一首改写。这三首分别是开头一首[端正好]、结尾一首[收尾]、中间一首[四边静]。接下来大家用10分钟时间任选一
首改写，写在我发的纸上，字写大一些，像我一样，便于投影。
（师发纸，学生改写曲词）
师：都差不多写好了吧？大多数好了，没好的一边听评讲边完成吧。大家展示出来给大家看看，有自告奋勇的没有？
（一男生举手。幻灯投影改写的“四边静”：
/你我各奔东西
/To Be or Not To Be
/多么想嘱咐几句
/阳光怎知我的心
/不知今夜你睡哪里？
/在梦中寻觅。）
师：字写得较小，后面的同学看不清楚是吧？我来读。
（师读）（生笑）嗯，有才华，英语夹进了汉语诗歌，还押韵（生笑）。心理上把握了崔莺莺失落和牵挂张生的心情（板书“牵挂”）这些都是优点，但诗味好象不太足。
师：还有自告奋勇的吗？（三个学生举手），请你们都送上来吧。
（投影“端正好”一曲的改写稿）。我来读：
“一叶白云
/游荡在天边
/就像我的眼，惆怅、无助
//一片花瓣
/好似我的泪，凄凉、痛苦
/在离别的季节
/填补心的空缺……”
嗯，先看形式，好象韵押得不好。
生：我是前两段押韵，第三段内部押韵。
师：嗯，这样也可以，现代诗押韵比较自由。另外我觉得这首改写的诗在节奏上有较强的节奏感：分三个自然段，白云一段，花瓣一段，红叶一段――
生：西风和北雁我没写，因为我觉得没意思。
师：你别忙于解释，原诗中所有景物不一定要在改写的诗中全部出现，改写可以而且应该有自己的取舍。不过你说“西风和北雁没意思”是什么意思？
生：西风和北雁不能借用来表达思想感情。
师：嗯，西风中又没有“雨做的云”（生笑），不能表达感情，也就是说这首曲词中的“黄花”、“云天”能借用来表达主人公的思想感情，就是我们通常所说的――
生：借景抒情。（师板书“借景抒情”）
师：抒发了她什么样的情？
生：痛苦、悲凉的感情。
师：这折戏中的曲词里，借景抒情的地方比较多，这是本折戏中曲词的另一大特色，今天课后作业就是另找一首情景交融的曲词写100-200字的赏析文字。
师：我再来看另外两篇送上来的改写的诗。（幻灯投影改写的另一首诗）字写得较小，还是我来读一下吧：“[端正好]：
一块黄花地，
一片碧云天。
一阵西风紧，
一群南飞雁。
一席霜红叶，
一时愁事非。
一个伤心人，
一滴离人泪。”（学生鼓掌）
师：大家鼓掌了，写得那么好？告诉我好在哪里？
生：好在每一句开头都有一个“一”……
师：等一等，有这么多“一”就好吗？
生：这样既让人感到整齐的节奏，又有音韵上的美感，“一”字反复出现就有了荡气回肠的感觉。（欲坐下去）
师：刚才我打断你了，你继续说。
生：还有就是通过景物描写把感情写出来了。
师：怎么就写出来了？
生：它把景物和人的离愁别绪列在一起，自然让人想到这些景物是表达这种感情的。
师：其实不是“自然”，而是我们有了这方面的积淀，大家还记得马致远的《秋思》吧？把枯藤、老树、昏鸦等与“断肠人”列在一起，使孤寂漂泊的心绪表现得淋漓尽致。看来，这位同学是得马致远的艺术真传。
师：这里还有一首。（幻灯投影第四首改写的诗）还是字小，也由我来读吧。他改写的[收尾]那一曲：“残阳照得我心碎又遗憾/郎君何时还？/我的心太乱，要一些空白/你若是明白，莫要再离开/状元功名不打紧/只要爱情不背叛/车儿上的你怎像一个迷路小孩。”
生：（笑）
师：笑什么？
生：那是流行歌曲。
师：整个的全是吗？
生：中间两句和最后一句。
师：那没事。一首诗里引用到几句古代诗词或流行歌曲中的句子不是很好吗？看看我们这一折戏的曲词里许多地方就是引用了其他地方的诗句。找找看。
生：“朝天子”里的“蜗角虚名，蝇头微利”。（师点头）
生：“耍孩儿”里的“淋漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿。伯劳东去燕西飞，未登程先问归期。” 师：嗯，这属于化用，也是一种对别人诗词的借鉴，不是很好吗？看来改诗也好，自己写诗也好，写作文也好，适当引用或化用他人诗词句子是很有益处的。
师：其他没有来得及在这里展示的改写作品下课后请全部交上来，我有机会再一起品味。今天我借助改写这种形式既理清了作品里的人物形象、人物复杂的心理和作品艺术特色，还锻炼了自己改写的能力。不过对这折戏的曲词中的修辞手法没怎么剖析到，其实本折戏里的修辞手法很密很高明，效果很好，后人称这折戏是“古代戏曲运用修辞手法的理想范本”，课后有兴趣的同学可以好好鉴赏这折戏的修辞。现在下课。篇二：长亭送别 改写参考
《长亭送别》的改写练习
绵阳普明中学
《长亭送别》课后练习第四题要求“从课文中任选一支或几支曲子，改写成现代诗。要有一点文采”。
改写成现代诗并不是对原曲进行现代汉语翻译，它要求学生必须在对原曲所选意象、所设意境、所表情感有了真切、深入的领悟后，再结合自己平时训练而成的诗歌鉴赏能力和自己的创新，改成符合现代人审美习惯的现代语言、现代情景，所以改写从某个角度说比自己独立创作更难更需要创新能力。在具体改写时，学生可以对原曲大胆取舍，只要符合原曲的情感，有原曲所选景物即可，可以充分发挥自己的想像，运用诗歌写作技巧，再造语言，重新设置诗歌意境。
例如：【端正好】碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。
改诗：是谁丰富了湛蓝的天空又无情地飘离是谁装点了苍白的大地却是路上带寒的秋菊风，肆意狂乱了思绪碎片也由南飞的大雁携去看得林中霜叶也悄然醉了哪是霜叶自醉是染上了离人红泪。
改诗无疑很优秀，是创新的最好诠释。原曲前一句是具有深秋特征的四种景物的直接罗列，后一句设问点题，情景交融，含蓄而深沉。改诗则活用原诗意象，加入更多神奇的联想、想像，突破了原曲意象，丰富了原曲意境：云彩“在无情地飘离”，化静为动、化含蓄为显露；大地变得“苍白”，由“带寒的秋菊”“装点”；西风可以“肆意”吹碎离愁别绪，而被吹散的离愁的“碎片”正被南飞的大雁携去；林中红叶看了这一切，如痴如醉。这些意象想像新奇，情感表达热烈而真挚。而且承载这一切的诗歌语言及表现手法也极具现代诗的风采。 再如：【四边静】霎时间杯盘狼藉，车儿投东，马儿向西。两意徘徊，落日山横翠。知他今宵宿在那里？有梦也难寻觅。
改诗：转眼间已是酒杯横睡马蹄声重重地踏在我的心上载着我的留恋相背而行落日也随他而去怎知他今宵酒醒何处我在梦里寻他可怎能寻觅。
改诗运用联想、想像和拟人的修辞手法，巧妙地改变了原曲意象。原曲只有“车”“马”，改诗则马蹄声“重重地踏在我的心上”，简练而形象，真是离愁渐远渐无穷；原曲“杯盘狼藉”，改诗“酒杯横睡”，更具愁绪、更具人情；原曲有“落日”，改诗则“落日也随他而去”，夕阳的落下竟是随着张生的离去，可谓精彩之笔。
优秀的改写必须凭借卓越的联想力、想像力，才能够入乎其内又出乎其外，缘于原诗又脱于原诗，创新意象、丰富意境。而在改写过程中，借助修辞手法可以较容易地把古诗变成符合现代审美情结、极具表现力的现代诗。
比如：【一煞】青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽。夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？
改诗：青山你为何挡住去路是在挽留谁呢苍翠的树林呀你为何如此憔悴傍晚的云气为何要急于挥洒你的身影小道伴着落日沉静秋风抚过农田偶尔听见马蹄声飞扬将离去的车儿定格。
原曲语言极尽华美，氛围十分忧伤。改诗则通过连用四个疑问，组成排比，加上拟人的修辞手法，意象鲜活，情感直露、热情。其中把“疏林”改为“憔悴”，“夕阳古道无人语”改为“小道伴着落日沉静”最为优美。
再如，［收尾］四围山色中，一鞭残照里。
改诗：层层的山峦中，响彻云霄的鞭声响起，将那夕阳也击打破碎。
无论如何，在残阳里闪现了一下又随即隐没在群山暮霭中的张生的鞭声，是很难被莺莺
听见的，更不可能击碎夕阳，但运用超现实的夸张却将莺莺的痛苦表现得淋漓尽致，鞭声扩大了千万倍，是莺莺极目远望、心力交瘁的形象外化。
改写习作选
本是天高气爽，却道心情惆怅。执手相看泪眼，情深意重不浅。本是双飞比翼鸟，却被青山遮断了。可怜离人相牵挂，可恶母亲中间划。闪闪黄金终会去，哪愿两情从此无。送君远行盼君归，月圆花好蝶梦回。
浓浓的不是秋意，是离愁。
可怜的人啊，叹一声。。。。。
树本无意，挡住我的轻泪，
傍晚的云烟哪懂柔情，
掩住了他的身影。
浓浓的是离愁，舞秋风。
叹一声。。。。。。
夕阳的余晖洒满古道，
还有落叶飘落。
漫天的加快在秋风中飞舞，一声马鸣，
谁更寂寞？
比秋还多。
可怜的人儿啊，请你记住：
秋只为有情人生，
叶，只为所爱人落。
别离不识酒滋味
别离不识酒滋味，昨取聚今离。
相思滋味只今朝苦，
执手相看泪眼，
无语凝咽。
别离不识酒滋味，
喝土咽泥，
惆怅消瘦多思泪。
在天愿做比翼鸟，
在地愿作连理枝。
别离不识酒滋味，
未饮先醉，
留恋叮嘱好不心碎，
但愿君心似我心，
定不负相思意。
别离不识酒滋味，
酒穿肠过处处泪。
这厢我坐在车里，
见你一路向西，
泪水沾湿了面孔，
车儿呀，你快些行！
不要让晨雾吞没了他的身影，
西风你吹得紧，落叶纷飞，
可凄凉了我的心。
不论你将在哪里歇息。
我这儿都会哭枕香衾至天明。
那厢野花遍地，
须记我在等你，
我不怪青山遮你泪影，
只求你天天告诉我归期。
1．阅读〔端正好〕，下面理解不正确的一项是：（ ）
A．〔端正好〕是莺莺去十里长亭路上所唱，为全折唱曲的领起，以景物描
B．浅蓝的天空，飘动的白云，黄色的野菊，血红的枫林，劲吹的秋风，南飞的大雁，上下互遇，纵横相连，构成了一幅深秋的风景画。所谓“情乐则景乐”的道理，可以看出女主人公的心情舒畅，山光水色，逗人流连忘返。
C．正所谓“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”，如许美景在莺莺眼里，着眼点却是“晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”这景物更增强了她的悲凉感和离
愁。融情于景，以深秋的景物陪衬莺莺的离愁别绪。
D．这首曲词巧妙地化用了范仲淹的《苏幕遮》和李清照的《声声慢》的语
句，融情于景，渲染出了整折戏的情感氛围，奠定了全折的情感基调。
2．阅读〔滚绣球〕，下面理解不正确的一项是：（ ）
A．这首曲词重点在于描写女主人公莺莺在去长亭路上复杂的心理活动。全
曲以莺莺的离愁别恨为主脉，以人物的心理描写贯穿始终。
B．开头两句分别以“恨”和“怨”起笔，写出莺莺面临这场离别涌现出来的怨恨交织的心情。这心情的焦点是怨恨老天留给自己与张生欢聚的时光太短
促了，由此更增强她离别的痛苦。
C．中间部分主要以正反对比的方式来表达女主人公的惜别的心情，从而把景物描写和人物的心理活动相结合，把莺莺对张生的恋恋不舍和面对张生离去
的无可奈何之情深刻地揭示出来。
D．通篇运用了情景交融以及烘托、夸张和比喻等一系列手法，揭示出人物
跳跃性的心理变化过程。
3．阅读〔叨叨令〕，下面理解不正确的是：（ ）
A．这首小令以红娘的问话为引题，通过莺莺作答，揭示了女主人公送别当
时和设想张生走后的心境。
B．这首曲词仍以心理刻画为主，揭示莺莺赴长亭路上思前想后的情景，眼
前的离愁别恨，今后的孤独j惶，读来令人肝肠寸断。
C．这首小令运用了儿化、叠词、排比、反复等修辞手法，使得语言形象生
动，声情并茂，营造出一种浓重的抒情氛围。
D．本曲运用了大量叠音词和儿化词，具有典型的民间口语风格，从中可以
看出，作者在戏曲创造上属于“本色”派的写作风格。篇三：改写木兰诗
写作 改写《木兰诗》
一、总体构思
在学习课文《木兰诗》之后，引导学生在理解课文内容的基础上，根据《木兰诗》这篇课文的内容，对木兰这个女英雄的形象进一步补充和完美，过程上，从多角度选取不同的切入点，补充和完善情节内容，丰富人物形象；形式上采用自主、合作、探究的学习方式，注重改写方法的指导，激发学生的想象，培养学生的创新能力，培养学生健全的人格，坚强的意志以及孝顺父母和热爱祖国的思想感情。
二、过程设计
在学生了解木兰的女英雄形象后，（1）指导学生自主选取不同的切入点，作为情节改写的内容。（2）指导学生在不改变原作形象和主题的情况下，发挥自己的想象，培养学生的想象能力和创造能力，（3）以学生为主体，注重学习方法的指导，形式上采用自主、合作、探究的学习方式，激发学生的写作兴趣。
三、教学流程
①同学们能背诵《木兰诗》吗？请两位同学背诵《木兰诗》
②播放花木兰的有关故事。包括戏曲、故事片、动画片等。
③你喜欢花木兰吗？请问花木兰在你心中是个怎样的形象？
导入：花木兰替父从军的故事家喻户晓，而《木兰诗》中写得不够具体，今天请同学们来改写《木兰诗》，使花木兰的故事更加传奇，使木兰的形象更加丰满。
2、改写指导
（1）既然要改写《木兰诗》，请问“改写”是怎么回事？改写和翻译是不是等同的？
明确：改写不是翻译。改写是在不改变原作意图，不改变人物形象的基础上，对故事情节的进一步想象和扩展。
（2）《木兰诗》中有许多情节都写得简略，请同学们找出你认为哪些地方应该进一步想象和扩展？
学生分小组讨论、交流，小组讨论后全班交流。
明确可补充的情节：
①木兰在家织布体现她的勤劳的情节。
②木兰见到军贴后的忧虑和如何作出替父从军的决定，体现女儿的孝顺和爱国的情节。
③木兰为出征作准备的情节。
④出征时行军神速，思念父母的情节。
⑤木兰在战场上英勇善战的情节。
⑥胜利后，天子召见木兰的情节。
⑦木兰的家人得知木兰要回家高兴的情景。
⑧木兰回到家时和家人团聚的情景。
⑨木兰以女儿身份和战友相见的情景。
（3）对这些情节应该怎么去改写呢？
讨论交流后明确方法：
A、把握人物形象；
B、选取切入点；
C、展开想象。
3、写作实践
可以想象和扩展的地方的确很多，下面就请大家对你喜欢的情节进行合理想象，然后把你独特的想象告诉大家：
形式：先独立思考，把改写情节相同的学生分成小组进行交流和讨论，然后派代表发言。
肯定学生的发言，指出学生发言中的不足，注意语言要求生动、明快。
附：部分学生改写示例：
①木兰替父从军
木兰的房间里传来了织布的声音，木兰皱着眉头、叹息着。父亲走过来，问：“木兰啊、怎么啦?”木兰低声回答说：“征战的书上卷卷有爹的名字，您没有大儿子，我没有哥哥，爹，让女儿替您出战吧？”爹爹安慰的说：“唉，木兰呀，爹爹功夫深，一定能战胜的。”当夜，木兰躺在床上，翻来覆去睡不着，最后，木兰起床，扎起头发，穿上了当年爹爹出征的衣服，她给爹爹留了封信，便走到马棚骑上马冒着轰隆雷雨，一步三回头的走了。到了战场，她躺在帐棚里睡不着，听着乌鸦回巢的声音和流水哗哗响，她不禁留下了眼泪，她想念爹娘。
②木兰出征和赶路
木兰看到征兵的文书，心里就如万条丝缕，剪不断，理还乱，别是一般滋味在心头，爹爹年老体弱，弟弟年纪尚幼，木兰最后决定女扮男装，替父从军，第二天，木兰做好一切准备后，骑着快马，告别了爹娘，泪水不禁涌出，落在风中，不知不觉，就到了黑夜，木兰在黄河边休息，虽疲倦的她但还是难以入睡，耳边只有滔滔的流水声，她有一种从未有过的感觉――孤独。她想念爹娘，想念弟弟，一宿都没合眼，第二天，天刚亮，木兰就骑着马走了??
③木兰在战场上英勇战斗的情景
A、在一次战场上，敌军30万，我军仅有13万，正在这敌强我弱的时候，木兰向李将军说：“我有一个计策，不知能否摆脱困境，我们不能硬拼，只能智取，木兰向将军讲了自己的计策，并表示愿立下军令状。”将军想了一夜，最后答应了木兰的作战，这次战役胜利了。此后，将军每次作战前都要询问木兰的意见，所以每次战役都能取胜。有一次，李将军在战争中英勇战死，没有人来领导这支军队，如何行军作战？于是士兵们推选木兰为将军，在万分紧急的状况下，木兰领导这支军队与敌人奋力拼搏，总算平息了战乱，皇上知道全部过程后，立即招木兰进宫论赏。
B、在一个月黑风高的深夜，木兰等人在将军的带领下，去偷袭敌人的军营，可是走到半路，突然火光冲天，原来他们被敌人包围了，敌方将领对他们说：“快投降吧，你们已经被包围了。”众人急忙商议对策，一个人趁他们不注意，快步跑到敌人阵营中，原来，他们的队伍中出现了叛徒。木兰对将军说：“现在敌强我弱，我们最好假装投降，然后趁机突围。”于是将军对敌人喊：“我们投降。”木兰他们向敌军走去，在离敌方将领近在咫尺时，木兰跃上马背，将他擒住，木兰对敌方说：“快撤开，否则我就杀了他。”木兰他们成功地突围，就在这时，敌方的军营中传来了惊天动地的响声。大部队开始进攻了，木兰他们此
行的真正目的，不是偷袭敌方军营，而是引诱敌方部队，最终他们打败了敌军。
④回来见天子的情景
木兰打了胜仗，率领军队回来后，见到了皇上，皇上见他带兵回来，十分高兴，便走上几步，握着他的手，感激地说：“辛苦你了，这么多年来，你带领军队英勇奋战，保住了我的江山，立下汗马功劳，真太感谢你了。”木兰却说：“保卫祖国的江山是我应有的责任。”皇上又问：“你既然立下了屡屡战功，想要什么，我都答应你。”木兰说：“谢谢皇上对我的恩赐，我心领了，但我什么也不想要，这么多年在外面，只想回家见我的亲人，和我的亲人在一起。”皇上说：“是啊，这么多年远离自己的亲人，面对着生死的择决，也应该回去看看了，但你真的一点也不要恩赐，不想做大官吗？”木兰说：“是的，请皇上恩准。”皇上说：“好吧，你既然不想做官，也就不勉强你了，我赐你一匹千里马，黄金五百两，你回去吧！”木兰回答说：“谢皇上，木兰感激不尽。”
⑤木兰回家和家人团聚的情景：
A、大家听说木兰打仗回来，都准备了许多东西，来出城迎接木兰。木兰到家后，穿上原来的女装和大家一起吃饭，她的战友见她，才知道她是女儿身，她的姐姐和弟弟都向木兰询问打仗的情形。木兰道：“唉，一言难尽，想我那打仗的环境，多么恶劣呀，吃草根，挖野菜，真是苦不堪言啊！但我还是没有向艰险、饥饿低头，英勇的杀敌立功。”战友们偷偷的笑着。木兰接着说：“北方的寒气中传送着打更的声音，清冷的月光照在我的铁衣上，让我想起了家里、想起了家里的温暖。”木兰的父母听着，流出了心疼的泪水，“可惜我们的将军已经在战场上为国捐躯，！”木兰说完站起来把酒洒地以祭将军。
B、木兰又快马加鞭回到家里，看见父亲母亲正站在门口迎她，木兰和父母紧紧地拥抱在一起大哭，这时，她的姐姐正在梳装，弟弟正要杀猪给她庆祝，姐妹俩见了又大哭一场。
C、木兰因在战场上立下了大功，因此，得到了皇上的特许，让她回家看望自己的亲人，于是，木兰立刻骑着自己的战马飞奔到了她怀念已久的家乡，当木兰站在门前的时候，父亲正坐在门口，头靠着墙，用含泪的眼睛朝战场的方向望去，木兰见此情景，飞奔到父亲的怀里，亲切地叫了一声“爹，我回来了，女儿不孝，让您担心了。”随后，两父女便抱头大哭起来，母亲听了，跑出来惊讶地说：“女儿，回来了，娘想你都快想疯了，快，快进屋来，妈准备好了一桌饭”一家子人又幸福地团聚在一起了，他们有说有笑。
木兰又换回了女儿装，又在织布，又在铜镜前梳装打扮。
E、在木兰爹娘的房中，她爹和她娘坐在房中无语，一切寂静，“爹，娘，信??信??信”她弟弟手里拿着一封信，气喘喘的跑进他爹娘的房间，打破了这无声的寂静。
“信，什么信，谁的信？”他爹惊奇的问。
“当然是木兰姐姐的信，她说她马上就要回来了。”
“木兰，回来”她娘听了以后，眼泪流了出来“木兰，我儿终于将回来了。”
于是，她娘走进屋通知大家，挂灯笼。花家一片喜庆的气氛。
又过了一天，花木兰已到了城门外了，他们一家早已在城门口，等着着花木兰的回来。篇四：改写课文
第三次作文：
1、 我向齐王进谏
2、 我采纳了邹忌的意见
3、 读《邹忌讽齐王纳谏》有感
22．邹忌讽齐王纳谏?CAI创新教案
设计理念：教者精心设计写作角度，以此作为学生“写”的“点”，通过学生丰富多样的“写”，训练学生多角度深入解读文本的能力以及表达能力。
教学步骤：
一、读――读课文,明白大意。
1．学生试读课文，要求读准字音。
2．教师范读并指导朗读,重点是读好人物语言。如：
其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”
――重读“美甚”“何能”，读出反问语气，读出十分肯定、不用怀疑的口气，读出妻子的偏爱之情。
妾曰：“徐公何能及君也！”
――重读“何能”，读出反问语气，但要读出妾低微的地位和畏怯、顺从的心理。
客曰：“徐公不若君之美也！”
――重读“不若”，语气平淡，肯定邹忌美于徐公，要读出客人应酬、逢迎的态度。
暮，寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
――重读“美我”、“私”、“畏”、“有求”，声音低缓，意味深长，要读出冷静、清醒、恍然大悟的态度。
3．学生分角色赛读课文。
4．学生大声读课下注释，注意积累以下词语：修、孰、私、蔽、闻、美、朝、面刺、谤讥、i丽、旦日、明日、门庭若市
5．概括内容，明白大意。这是一个叙写邹忌讽齐王纳谏，使齐王广开言路、修明政治的故事。
一（第1段）：邹忌与人比美，不因赞美而自喜，悟出直谏之理。
二（第2段）：邹忌现身设喻，讽劝齐王除蔽纳谏。
三（第3段）：齐王广开言路，政治清明。
二、写――多角度，精读课文。
1．教师出示写作参考题，并作简要写作提示：
①《我（邹忌）向齐王进谏》
提示：以邹忌为第一人称改写这个故事，重点刻画邹忌的心理（比如进谏前心想如何让齐王纳谏、进谏时忐忑的心理）
②《邹忌向我（齐王）进谏》
提示：以齐王为线索人物改写这个故事，采用倒叙、插叙的方式，重点刻画邹忌的形象；
③《邹忌日记选录》
提示：结合课文，设计三篇以上的日记，重点表现邹忌的所见、所闻、所感；
④《新闻报道：齐威王从谏如流》
提示：以记者身份写篇新闻，报道齐威王从谏如流、振兴齐国这一新闻事实，邹忌设喻说理讽谏齐王可作新闻背景；
⑤《邹忌教你三招――怎样向你的上司进谏》
提示：从邹忌进谏的委婉、巧妙、得体方面落笔；
⑥《谏齐威王三思疏》
提示：模仿《出师表》的形式写邹忌向齐威王进谏两三条意见，表达耿耿忠诚；
⑦课本剧《邹忌讽齐王纳谏》
提示：添加舞台提示、人物台词将课文改写为三幕剧本；
⑧《小议本文叙事之妙》或《小议本文说理之巧》
提示：前者从叙述语言、表达作用、详略安排等方面立论；后者从文章所说之“理”、说理层次、设喻的精巧等方面落笔；
⑨《趣说本文的“三”》
提示：从时间、地域、人物、结构层次、赏赐等级、与事态的发展等方面写；
⑩《简评邹忌》
提示：从邹忌的外表、内心、政治素质、邹忌处事的理智、讽劝的机智、辅佐齐国的大智慧等方面评价；
2．学生任选一个题目写作，教师巡回指导。
3．学生作品交流――
如有学生写《新闻报道：齐威王从谏如流》
邹忌建议获得首肯
齐威王从谏如流
四海之内莫不臣服
大齐从此不战而胜
（大齐通讯社×年×月×日电 记者江河报道）自从国事顾问邹忌现身说法当面向我们敬爱的齐威王提出“除蔽纳谏”的建议之后，我们敬爱的齐威王从谏如流，下令重金奖赏直言敢谏者。
邹忌建议内容如下：
“吾王陛下：
臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣；臣之妾畏臣；臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐，地方千里，百二十城。宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”云云。
邹顾问貌比潘安，却自以为不及我国当红男模特徐公，但是可惜的是邹顾问听不见人们（当然包括他的妻妾和朋友）对自己的客观的公正的评价，他为此而苦恼！他退而思之：家事如国事！后来他不惜以切身经历向我们敬爱的齐威王苦谏，希望大王能除蔽纳谏，其精忠报国之心，天地可鉴！其言辞之委婉、之得体，特别是其类比之巧妙，天下莫不叹为观止！
我们敬爱的齐威王日理万机，听到了邹忌先生的宝贵建议后，大为赞赏，当即诏告天下：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。上书谏寡人者，受中赏。能谤议于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”
全国各地设立了信访办公室，挂起了“意见箱”?? 号令一出，臣民进谏，门庭若市。现在我们的老百姓正为实在没意见可提而愁！我们为有这样民主、开明的一代圣君而庆幸！燕、赵、韩、魏等国惊闻我王英明决策，莫不裂胆破魄，纷纷向我大齐称臣纳贡，我大齐从此不战而胜，雄霸天下矣！
有学生写《趣说本文的“三”》：
这篇文章从头至尾一直用三层排比的手法来写：妻、妾、客是三层；“私我”、“畏我”、“有求于我”是三层；“宫妇左右”、“朝廷之臣”、“四境之内”的百姓，是三层。上、中、下赏，是三层；“令初下”、“数月之后”、“期年之后”，又是三层。邹忌的思想转变过程也是三层：“孰视之自以为不如”是第一层，“窥镜而自视，又弗如远甚”是第二层，“暮寝而思之”是第三层，找出了矛盾的焦点。全部事态的发展也是三层：邹忌现身说法进行讽谏是第一层；齐威王广开言路是第二层，最后“战胜于朝廷”是第三层。全文结构上富有对称美，层层深入，饶有趣味。
4．教师小结。
[第二方案]
设计理念：通过比较阅读准确理解课文内容和人物形象。
教学步骤：
一、读懂课文。
1．学生朗读课文、注释，读好人物语言，读出丰富的情感、心理。
2．重点朗读课文第二段，体会邹忌设喻说理的巧妙，理解“讽齐王纳谏”“讽”的意思。
二、比读课文。
1．出示比读材料《召公谏厉王弭谤》（见所附材料）
2．学生探究以下问题：①邹忌和召公进谏的方式有什么不同？②齐威王和周厉王各是怎样的君王？③邹忌、召公，进谏一胜一败，你认为进谏成功的秘诀是什么？
3．各小组中心发言人，交流探究成果。
①邹忌采用设喻说理的方式，委婉巧妙；召公主要采用正面说教的方式，显得十分庄重。
②齐威王开明大度，闻过则喜，有勇气吸纳臣民的直言，而且办事雷厉风行，措施得法；周厉王暴虐凶残，闻过则怒，是一个刚愎自用、拒不纳谏的昏庸独夫。
③首先君王应该能听取不同的意见；其次进谏者要熟知国事民情，具有远见卓识，熟知上司的心理、喜好，还要足智多谋，娴于辞令。
4．教师明确，补充，小结。
附：《召公谏厉王弭谤》
（译文请登陆http://phhwalian.smjk.edu.my/bc/klasik/lang16/lang1626.htm）
厉王虐，国人谤王。召公告曰：“民不堪命矣。”王怒。得卫巫，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。
王喜。告召公曰：“吾能弭谤矣，乃不敢言！”
召公曰：“是障之也。防民之口，甚于防川。川壅而溃，伤人必多，民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言。故天子听政，使公卿至于列士献诗瞽献曲，史献书，师箴，瞍赋，诵，百工谏，庶人传语，近臣尽规，亲戚补察，瞽史教诲，蓍艾修之，而后王斟酌焉。是以事行而不悖。民之有口也，犹土之有山川也，财用于是乎出。犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎生。口之宣言也，善败于是乎兴。行善而备败，其所以阜财用衣食者也。夫民虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其与能几何？”
王弗听。于是国人莫敢出言。三年乃流王于彘。
改写范文选
《我劝齐王纳谏》
我知道齐威王有很多事被蒙蔽了,于是我就去宫里找他.
我对起威王说:&大王,我有这么一件事想告诉你.有一次,我穿戴好衣帽，照着镜子，对我的妻子说：“我同城北徐公比，谁漂亮?”我的妻子说：“您漂亮极了，徐公哪里比得上您呢?”我不相信自己会比徐公漂亮，因为是齐国的美男子。于是又问我的妾：“我同徐公比，谁漂亮?”妾说：“徐公怎么能比得上您呢?”
第二天，有客人从外面来，我同他坐着闲聊，我又问他：“我同徐公比，谁漂亮?”客人说：“徐公不如您漂亮。”
又过了一天，徐公来了，我仔细地看他，自己觉得不如徐公漂亮；再照镜子看看自己，觉得自己远远不如徐公漂亮。晚上躺着想这件事，说：“我的妻子认为我漂亮，是偏爱我；妾认为我漂亮，是害怕我；客人认为我漂亮，是想有求于我。”
我接着对齐威王说;我确实知道自己不如徐公漂亮。可是我妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人想有求于我，他们都认为我比徐公漂亮。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池，宫中的妃子、近臣没有谁不偏爱您，朝中的大臣没有谁不害怕您，全国范围内的人没有谁不有求于您：由此看来，大王您受蒙蔽很深啦！”
齐威王想了一会说;好.然后,他就下了命令;大小官吏百姓能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；书面劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的，受下等奖赏。”
命令刚下达，许多大臣都来进谏，宫门前庭院内人多得像集市一样；几个月以后，还不时地有人偶然来进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。
读《邹忌讽齐王纳谏》有感
秋战国时期，诸侯争霸，弱肉强食。在这样的社会中，一个国家要生存发展乃至称霸当然离不开明君的治理，一个君主要成为明君当然离不开贤臣的辅佐，而一个臣子要成为贤臣当然离不开善于发现的“眼睛”。两千多年前，齐国名臣邹忌正是有这样的“眼睛”。邹忌采用了日常生活中与徐公比美这一极为普通的事件作为进谏的突破口，生动而极具说服力地反映了“王之蔽甚矣”这一情况，使齐威王坦然地接受了进谏。
邹忌所处的时代已与我们相去甚远。但他那善于发现的“眼睛”却是我们不可或缺的。我们的时代呼
吁探索与创新，而发现则是探索的动机，创新的前提。
生活中要善于发现。法国的罗丹说过，“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”。日本的川端康成能写出《花未眠》就是因为他凌晨四点醒来发现了海棠花未眠的美.可见生活中的微小发现是他们创作的灵感。对于我们来说，善于发现可以增长经验，得到一些转瞬即逝的心灵感悟。
科学研究要善于发现。古希腊的阿基米德在洗澡时发现身体沉入澡盆时盆内的水不断溢出，深入研究就有了今天的阿基米德定理。18世纪晚期，天文学家们发现天王星的运行轨道与理论值有极其微小的偏差，经过几代人的不懈努力，终于在1846年发现了海王星。发现是科学进步的力量。如果没有科学家们善于发现的“眼睛”，无数真理将不为人知。
学习中要善于发现。我们在学习中时时刻刻都要做一个有心人。要善于发现适合自己的学习方法，要善于发现书中精彩的地方，不足的地方，重要的地方，难懂的地方，要善于发习题的解答思路，其它解法??只有善于发现，才能自我提高，才能最大效率地利用书本，才能把别人的转化为自己的。
人在生命的各个时期，生活的各个方面都要善于发现，善于发现已经成为现代人才必备的素质，成为衡量一个人能力高低的重要标准。
人们常说发现用的是眼睛，事实上发现用的是心灵，是智慧。美国的海伦凯勒天生双目失明，还是个聋哑人，但她善于捕捉生活中的细节，能写出感人至深的作品。相反，看到听到却不去思考，不去感悟是得不到什么东西的，走马观花式的观察是不会有所发现的。真正有价值的事物往往不会轻易露面，它会隐藏在世界的某个角落等着你睁大“眼睛”去发现。科学研究要善于发现.古希腊的阿基米德在洗澡时发现身体沉入澡盆时盆内的水不断溢出,深入研究就有了今天的阿基米德定理.18世纪晚期，天文学家们发现天王星的运行轨道与理论值有极其微小的偏差，经过几代人的不懈努力，终于在1846年发现了海王星。发现是科学进步的力量。如果没有科学家们善于发现的“眼睛”，无数真理将不为人知
纳谏与止谤
――重读《邹忌讽齐王讷谏》有感 （臧克家）
读好文章，如饮醇酒，其味无穷，久而弥笃。《邹忌讽齐王纳谏》，读初小时就成诵了，觉得它故事性强，有趣味，引人入胜。六十年后，再读一遍，如故人重逢，格外亲切 。
古人说：“人非圣贤，孰能无过?”即使君子，也难免有过，不同的是“过也，人皆见之，及其更也，人皆仰之”而已。古代帝王置谏官，自己有了错误，臣下可以进谏。帝王，自以 为是“天之子”，富有四海，臣服万民，行为万世师，言作万世法，坐在高高的宝座上，俯视一切。能倾听逆耳之言，采纳美芹之献的，历史上并不多见。但是也不能一概而论。也有少数聪明一点的，为了坐稳江山，笼络人心，也能从谏如流。有圣君，有贤臣，使政治稳定，国泰民安，历史上称为太平盛世。像唐太宗与魏征，就是一例。而最突出、最典型的，要数邹忌与齐威王了。
讽谏帝王，是冒险的事。批“龙鳞”，逆“圣听”，需要大勇与大智。多少忠臣义士，赤心耿耿，尽忠进谏，结果呢，有的被挖心，有的被放逐。比干、屈原悲惨的故事，千古流传。
因此，对这位勇于纳谏的齐王，既佩服他的大智，也赞赏他的风度。这篇《邹忌讽齐王纳谏 》的文章，给我们树立了一个宽大明智、精神高尚的形象，事隔几千年，栩栩如在眼前。想当年，他听了邹忌的讽谏之后，立即下令群臣，遍及全国，面刺错误，指陈弊病，不仅言者无罪，反而重赏，这是何等气度，何等磊落胸怀，千载之下，犹令人感奋不已!
事因难能，所以可贵。在同一本《古文释义》里，小时候也读过《召公谏厉王止谤》这篇古文，至今还能背出其中的名句。拿这位厉王和齐威王一比，真可谓天渊之别了。齐威王下令求谏，周厉王却以“能止谤”自喜，天下之人，满腹不平，他要钳住万民之口，自己也捂紧耳朵。“防民之口，甚于防川”，“止谤”使得老百姓“道路以目”。三年之后，土壅而川决，这个特大暴君――人民之敌，被“流于彘”。
齐王与厉王，两种对待谏谤的态度，得到的结果也截然相反。
历史是一面镜子。《邹忌讽齐王纳谏》《召公谏厉王止谤》这两篇古文，我们对照着读，大有可以借鉴之处。
追古思今，现在我们有些作负责工作的领导同志，在言行方面有明显的缺点和错误，文过饰非，怕听
逆耳之言，一听到正中要害的话，立即火冒三尺，像阿Q听到别人说他头上的疮疤一样。有的甚至对批评自己的同志，打击报复，仗势凌人，以冰棍对付热情，什么批评与自我批评的原则，全成为过耳东风。这样做的结果如何呢?贻误工作，伤害同志，最后，自己也难免于垮台。
说到这里，我们自然会想到“四人帮”的所作所为。他们当道之时，得意忘形，凌驾一切。江青一句屁话，成为“圣旨”，顺我者昌，逆我者亡。以棒止谤，冤狱累累。人力无穷，天网恢恢，他们的滔天大罪，终于被清算。
谏难，纳谏尤难。要得到成果，需要双方合力。有敢直谏或讽谏的良臣，还要有能纳谏的明君。邹忌的譬喻再妙，辞令再巧，没有齐威王善听的耳朵，也是白费唇舌，枉运心机。
《邹忌讽齐王纳谏》这篇文章之所以动人，不仅由于它的意义，也还因为它那委婉而讽的进谏方法。这样关系国家命运的大事，邹忌并没有板起面孔，摆出义正辞严的态度，反之，却以与徐公比美、妻妾评议之闺房琐事出之，如果遇到一个暴君，责以亵渎之罪，也是责无旁贷的。这种构思，这样笔法，与《触龙说赵太后》如出一辙，而同样奏效。这么写，生动亲切，娓娓动听，饶有情趣。这篇文章，用了大半篇幅作了譬喻的描绘，三个人物的情态和心理，真实透彻，入情入理，令人信服。譬喻止于“皆以美于徐公”，接下去，“今齐地方千里”来个陡转，入了正题，由于妻妾、朋友的“私臣”，联系全国上下“莫不私王”，譬喻与正题扣得极紧。谏议的结果是“战胜于朝廷”。
读罢这篇绝妙佳作，掩卷沉思，忽发奇想。如果现在我们的某个部门或机关，也来个“悬赏纳谏”，那该是“门庭若市”，批评、建议雪片飞来。最后的结果呢，也可以想知。准是改进了工作，提高了效率，像不干净的身子洗了清水澡，受到广大群众的鼓励与，对四化的进展也起到了推动作用。
如若不信，盍试为之。篇五：孔乙己改写
老生孔姓，一失意书生耳，鲁镇之父老乡亲皆乎余孔乙己，大概是看到了学塾描红本子上印着“上大人孔乙己化三千七十士尔小生八九子佳作仁可知礼也”这句话。不管三七二十一便唤作余名。殊不知余一落魄书生怎生配得上万事师表孔老夫子的名，余念其都是胸无点墨的村夫村妇，况余确是一介知书达理的书生，七尺男儿，虽说上了年纪，一身长袍，，加上花白的胡子，也算得有儒生之风了，有这样的名也是我的荣幸啊，总有天我要扬儒家之风，治国，平天下。
自科举废除以来，余便终日彷徨，不知所措，往日所学更似一无用处，恨余唯读了几本圣贤书，正值世风日下之际，洋风当道之时，叫我等手无傅鸡之人该如何是好啊。幸余书得一手好字，除读书外，偶有闲暇，便替众人抄抄家书以资余用。奈何余所抄之书，誊写纵美，众人如无所睹。余亦嫌其繁琐，倒不如邀孔孟于梦中一游，更觉齿颊生香，胸明境朗。众人却谓余好吃懒做，实则朽木不知余之乐也。
余虽穷困，子有曰，“富贵于我如浮云”。穷又如何，余时常鲁镇咸亨酒店点上两碗酒，一碟茴香豆，甚是逍遥啊，余始终坚信，天下还是我们读圣贤书之人的，无礼何以治天下？所谓三十老明经，五十少进士，余只稍努力还是有希望的，科举重来终日，哪管他人笑与嘲。无奈所谓英雄气短，生活所迫，余时常顺手“讨”点东西，以果余腹。
鲁镇咸亨酒店的格局，是异于别处的，都是当街一个曲尺型的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，只消花四文铜钱，买一碗酒，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜。这些顾客，多是短衣帮。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 余是书生，自然是穿长衫的，长衫虽破旧，余是万万舍不得换下的，虽然余不是坐着喝酒，但余是这边唯一一个穿长衫的。这些短衣大汉总是唠唠叨叨缠夹不清，粗鲁得很，可怜店小二应付不过来，不知何时起就在柜台专门温起酒来，终日闷闷不乐。余视其也还算聪颖，若去读圣贤之书，想必定比余更有成就吧！ 余甚是纳闷，余一进咸亨酒店，众喝酒之人便每每看着余笑，气氛倒是活泼了不少。甚至竟有莽汉无礼之至，向余打呼，“孔乙己，你脸上有添新伤疤了！”
余心头一颤，故作镇定，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便大方的排出九文大钱，不去理会他们。余始料未及的是这些粗鲁大汉竟大声嚷到，“你一定又偷了人家的东西了！”这让余颜面何存啊？余是读书人，士可杀不可辱，这番羞辱实不可忍，余怒目而哧，只得争辩，“你怎么这样凭空污人清白??”然他们却认定了要羞辱嘲笑余：“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。怒从心头起，火向心上烧，余只得咬牙解释：“窃书不能算偷??窃书！??读书人的事，能算偷么？子曰‘君子固穷，:小人穷斯滥矣。我孔某人不偷不偷。。。。、”这回没人说了，他们却都哄笑起来，哎！余堂堂一介天朝书生竟落得如此下场，悲哉！悲哉！
余点的酒已上，这才少缓解余之尴尬，待余饮酒半碗，心已定，气更闲矣！不知哪个短衣种又冒出一句话来，着实至余于火中炙也。只见那人似笑非笑，俩眯缝眼挑衅的望着余，N瑟不已道：“孔乙己，你当真识字么?”余无言以对，只得佯装低头饮酒，以为那人会以此作罢。奈何他们咄咄逼人：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”余顷刻间懵了，宛如斗败的公鸡，又似砧板上的彘肉，心有戚戚焉！“彼富我仁，彼爵我义，群子固不为君相所牢笼。人定胜天，志一动气， 君子亦不受造化之陶铸。尔等知否？古人亦有云，’古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本，其本乱而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此谓知本，此谓知之至也。’此非尔等所能明矣！”余扫一眼周遭之人，都露出了鄙夷之笑，甚是可恶!只有柜台伙计还是好的，微微一笑，便又收敛起来。余窃思，话不投机半句多，罢了，罢了！
一日，余如往常一样，点了两碗酒，一碟茴香豆，见店内人少，柜台伙计也清闲，便上前搭话。“你读过书么？”伙计不语，略略顿首。余大喜，接着道，“读过书，读过书好啊，既然读过那我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”他大概是不知如何写，别过脸去，不再理会。余兴致更浓了，抚了抚胡须，仍不失恳切的说，“不能写罢？??我教给你，记着！这些字应该记着。将来做掌柜的时候，写账要用。”不曾想，伙计竟是知道的，虽对我不理不睬，也懒懒的回
道“谁要你教，不是草头底下一个来回的回字么？”。余听后更是激动不已，恨不得手舞足蹈了，“对呀对呀！??回字有四样写法，你知道么？”惜乎，正当余用指甲蘸了酒，想在柜上写字，他却走远了，一脸的不耐烦，唉，这世道，竟没人读书了么？惜乎，悲哉！
酒店的人还是总看着余笑，冷嘲热讽，余不予理会就是了。有几回一群孩子也赶来凑热闹，一把将余围住了。余见尤其着实可爱，便给把豆逐一分发给他们，剩几颗下酒就好了，孩子们吃完眼睛却都望着碟子，余忙用手将碟子罩住，弯下腰去说道，“不多了，我已经不多了。”“不多不多！多乎哉？不多也。”余慢慢起身，摇摇头。“不多不多！多乎哉？不多也。”他们便笑着散了??????
余最近一次去咸亨酒店已是中秋过后，余也不是不想来，说来惭愧，中秋前两天，余见丁举人家做了许多月饼，顺手拿了两个，不料被其管家撞见，让余写了服辩也就罢了，竟对余一老弱书生一顿毒打，现如今腿也折了，只得盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。才勉强可以外出，要了一碗酒。将饮，掌柜伸出头来，还是像往常一样，一双精明的眼盯着余，问余要还欠着的十九个钱，哪里还有钱来还？讪讪的答道，“这?????下回还清吧。”掌柜又笑着说，“你又偷了东西了！”余实在无言以对，只一句“不要取笑！”“要是不偷，怎么会打断腿？”掌柜真是咄咄逼人！“跌断，跌，跌?跌断的????”余恳求的望着掌柜。上了酒，余从衣袋中摸出四文钱，放到柜台伙计手中，饮完酒便用手慢慢的撑回家中。
风从窗中呼啸而来，窗外的树叶哗哗的挣扎着不愿落下，余躺在已破旧不堪的木板床上，忍受着钻心的痛，想必咸亨酒店的大汉们此时还在相互逗笑吧，累了，累了，我孔乙己累了??????