如何上好小学语初中英语议论文阅读课课的小论文

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-03-31 04:07 标签： 小学语文阅读课视频
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浅谈如何上好小学阅读指导课
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如何上好小学语文课外阅读指导课
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你可能喜欢教师论文-----我是怎样提高小学语文阅读教学效率的
文章来源：王寨镇王集小学日期： 14:57人气:574
提高阅读教学的效率，使我们的语文教学不断改革。由于我们教师个人素质都有差异，剖析新课改的能力不同，致使钻研出来的结果不理想，所以我们还应该在语文教学中不断学习、不断实践、不断探索。
新课改 教学效率
阅读教学是我们在教学中一个必不可少的重要环节，它包括了从刚开始的识字教学向阅读教学学习的一个重要转折，在素质教育教学中，怎样上好一堂小学阅读课非常重要，我以提高学生的阅读能力，养成良好的习惯这方面谈一下自己的看法。
一 在教学过程中，要培养学生的创新思维能力和想象力
那么，我们在阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力呢？
1 要尽量使我们的学生自己看，自己感觉，让他们出现疑问，才会去思考，这就是激疑促思。它是阅读教学中培养创新思维能力的一种方法，体现了&教&与&学&的关系，有助于调动学生的主动性和积极性。首先是引导，使学生的思维能力得到扩散。其次是分析比较，辩别异同，有助于开拓学生思路，发掘他们求知的内动力。
2 让学生讨论可促使学生从多角度、多方面去认识问题、分析问题、解决问题，可锻炼学生对问题寻求尽可能多的答案，以达到培养创新思维的能力。
在讨论中要让学生思维活跃，情绪高昂，各抒己见，畅所欲言，教师要给学生足够的自信心，放手让学生自己去品味。尽可能的减少对学生的统一要求，对他们造成心理障碍，形成严肃的课堂气氛。讨论中还应鼓励学生发表独特见解。讨论的组织形式是多种多样的。有自由的讨论、小组讨论、全班讨论，有好差生间讨论，还有师生间的共同研讨。这种师生间、学生间互相研讨交流，会使每个学生都有很大的收获。
总之，教师要抓住时机适时对孩子进行教育，让他们陶冶自己的人格，学会认真倾听他人的发言,由此提高学习效率。
二 在提高阅读教学效率中，要树立正确的学生观，遵循学生学习语文的规律
1 树立正确的学生观。在课堂上我们要充分发挥学生的主体性、主动性、独立性和创造性，尊重学生的人格，尊重学生的选择与爱好，创设宽松的教学环境，放手让学生自主的学习，指引学生走向成功。正视学生的差异，找到每一个学生自身的发展点，教材的处理要灵活化、层次化、趣味化，能直接到每一个学生的最近发展区，使其有所思、有所学、有所发展。对教材的理解和把握要实实在在，处理设计的目标应在教学的过程是否符合学生的学习规律，是否能体现学生实实在在的&获得&，教材处理是否科学等。所以我们处理教材的观念要新，要用发展的眼光看教材，看学生，围绕教学的设计共同学习。我们教师在课堂教学过程中要能充分激发起学生对语文的热爱，对学习的热爱。
2 遵循学生学习语文的规律。柳斌在&21世纪中小学语文教学座谈会&上讲话中指出：&学生语水平的提高不能靠教师对词法、语法、学法的讲解，讲解出来，也不能靠教师对课文的详尽分析，分析出来；学生的语文水平提高只有在学生听、说、读、写的初中活动中，才能实现，只有学生在自身主动参与的学习过程中，才能实现&。特级教师周一贯也曾指出：&按汉字、汉语的特点来指导语文课堂教学。&&要在反复的语言实践中通过领悟来掌握语言规律。&&要把语言的规律与语言蕴含的文化、思想、情感融合一体让学生感受、认识、发现，还语文教学以本来面目。&小学阶段是学生学习书面语言的关键时期，因此阅读教学的关键是为学生学习语言创造良好的环境，把说话、朗读、默读、背诵等作为教学目标来追求，而并不只是理解课文的一种手段：把感悟、体会、欣赏、想像等融在听、说、读、写的语言实践当中；把语言训练和学生的思考、想象、质疑、答疑、探究等活动统一起来，使学生在不断地思维活动中，提高学生对语言的理解和运用能力，提高其思想认识水平。
三 在阅读教学中，正确处理教材的方法
&阅读不仅在于对文本的理解、接受，而且还在于对文本的质疑、挑战，以至于对文本的再创造。&（摘自《人生平台上的语文》）每个学生都有自己的精神世界和内在感受，我们的教学，要努力培养学生的思维能力，分析能力，表达能力，尊重每一个学生在解读文章时，对语言的个性化的理解，引导学生将语言化为知识，并由此获得精神文化的丰富与提升。追求有效的个性化课堂教学，作为教师还要不断地思考、总结。论文如何上好小学阅读指导课_百度文库
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