我们公司早上9点上班，下午5:30下班，中午休息一个半小时，请问每天的工作时间是8个半小时还是7个小时？
如题，我们公司早上9点上班，下午5:30下班，中午休息一个半小时，请问每天的工作时间是8个半小时还是7个小时？
中午休息一个半小时不算进工作时间内，按照这样算是7小时一节对外交流课
一节对外交流课
昨天晚上9点多，忽然接到通知，今天上午将有来自我市L县B校的部分高三教师到我校听课，由我和另外8位教师承担对外交流课任务。
事情怎么突然？原来，我们这来自L县的友好学校说要过来向我们学习，一科来一个教师，就是要听我们高三各科的复习课，就是要我们没有过多准备，就是要看看我们平时怎么上课的。为此，学校指定，由我和另外8位教师承担这对外的交流课。
哈哈，我们一直希望能走出去，向别的学校学习，学校里一直不太主动，可能也有机会，轮不到我们头上。现在也好，人家来了，他们名曰学习，对我们来说也是一个交流的机会，相互交流学习，请人家指点指点，交流交流高三复习教学。只是，更应该让我们主动向人家学习才对。
可有人说了：你们是“代表我们学校”的，是向外“展示我校风采”的。这话说得就让我们太有压力了，而且这话总让人有点不太舒服的感觉。
还好，只是一节交流课而已。再说了，高三复习课，主要是讲题目，哪里来那么花花绕子？就当作是平时上课。这平时上课，也就像平时过日子似的，家常饭菜而已。我一点感觉也找不到公开课的感觉，就是那些内容，就是那样的上法，只是讲讲题目，实在没有办法“展示我校风采”。
今天上午，本来是前两节课，但在通知我的时候，已经把我的课给调好，让我上二、三两节课。
L县B校离我们这儿路程很远，大约得3个小时。所以，他们到的时候已经9点多了，只能听第3节课。
第2节课，先在1班上了一节，结果，课堂气氛冷得很，效果差得很，时间居然还不够用，远不如平时上课。我笑了，没有办法，只能这样了。
第3节课，客人来了。本来只说一科来一个教师，结果来了两位语文教师，另外还有我们学校语文教学的专家、即将荣升副校长的教导主任亲自陪同。我一看这架势，还有点小紧张，却索性放开了，该怎么上就怎么上。
没想到，这节课，上得非常顺手。内容还是讲三道诗歌比较鉴赏题，容量还是那些，还是先检查一下作业，把昨天上课时说过今天要提问的内容提问一下，然后是讲练习题。而课堂效果不错，任务也按照自己所想有效完成，并且提前3分钟结束课程。
这节课之所以比较顺手，现在想来，一是学生们大力支持，积极配合，虽然有的问题思考得不好，还不如1班，但课堂反应都相当不错，甚至有的时候他们之间相互鼓励；二是我的课堂驾驭还算比较自然，有的时候学生连续出错，有的时候我忽然忘记内容，但我能根据情况及时调整，使课堂教学始终保持连贯，并保持轻松学习的氛围，有利于教学进程；三是内容量安排不大，这是习题课的缺点，但也是一种利用和安排，不急于求成，要讲就讲透，这样一来，时间上容易调配；四是，我在教学中有机总结，有目的地引导，但也绝不刻板，一边讲解习题、完成习题课的任务，一边向自己的教学方向引导，一边根据学生的情况及时总结，就使得教学有目的，有效果，有概括，有总结，既完成了习题讲解，也做了学法上的指导。
不过，第三个方面，课堂容量有点小，这应该是不足。
下课后，简单的交流中，两位来自L县的同行一个劲地夸奖，屡屡说出“受益匪浅”之类的词，可以说溢美之辞太多。他们谈到我这节课教学中的一些具体方法，说值得他们学习和借鉴，比如我有目的检查和讲解中随机性地巩固学生对常见意象的理解，教师提问和学生提问相互结合，涉及旧知识时很自然地随机复习（背诵），练习中及时总结概括、做具体的方法指导，等等。
说实话，这些方法基本上都是我平时教学中正常运用的，有的是我们备课组集体备课时提出的建议、要求和总结出来的经验，有的是我自己平时教学中非常随意地采用的教学手段，谈不上方法。他们说“受益匪浅”肯定是谦虚和谬赞了，但我们之间这么一交流，我也觉得自己真有“受益匪浅”呢！我平时太缺乏认真思考和总结，上课的随意性很大，很多时候，就是想到哪儿就到哪儿，没有认真把教学中自己的一些有效方法总结总结，思考思考如何更好地扬长避短。今天的交流，也使我从他们的思考中收获了许多。
不过，他们太过谦虚了，我和我们的教导主任极力请他们指点指点，他们一点也不说；请他们介绍介绍他们教学中一些好的方法或者觉得有点特色的方法，他们也不说。他们只是一个劲地说他们是来学习的，这让我深感遗憾。
也只是交流了一小会儿工夫，后来，客人们就被领导们请过去，集体交流了，而我们这些上课的，就算了，不用去了。
我们办公室里另外一位上交流课的英语教师，在我们交流的时候在旁边愣愣地站了好一会儿。我们还算是略做了交流，而他们英语课，课前课后一句话也没说，什么也不谈，什么也不交流，走了。
11点多了，人家领导陪着客人在会议室里继续“交流”了，中午，人家肯定在饭店里“进一步交流”了。我们呢？各位各回各家，烧饭去吧！
2010年1月14日
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。发布时间: 来源: ()
开学第一节"减负课":"小火车"开进申城小学语文课堂[图]-拼音 武宁路 语文 语文课 老师 全过程 音节 小学 学生 欢声笑语-上海频道-东方网
开学第一节"减负课":"小火车"开进申城小学语文课堂[图]
来源:东方网 作者:鲁琳 选稿:实习生李佳敏
在普陀区武宁路小学的一年级语文课堂里充满着学生们与老师间的欢声笑语。
“小火车”开进小学语文课堂，寓教于乐。
东方网记者鲁琳9月2日报道：“呜呜呜，小火车开到哪？”随着轻快的儿歌、配有动画的游戏，东方网记者走进了上海普陀区武宁路小学一年级新生的语文课堂。在这里，你很难把印象中的“死板”的语文课和这里学生们与老师间的欢声笑语划上等号。日前上海市教委也宣布，新学期本市中小学减负先从小学语文入手。小学新生不会再被拼写“套牢”，相反他们会在听、看、玩、练中了解学校生活、感受语文学习。
早上9点，武宁路小学一年级新生的开学第一课在上课铃声中开始。傅老师是一年级六班的语文老师。东方网记者跟随着她的步伐，一踏进教室，一声声稚嫩的“老师好！”配上一双双好奇清澈的眼睛就已是一幅让人从内心沸腾的画面。与以往的语文课不同，傅老师将每阶段拼音学习的口试变成了抢答、竞赛、闯关等游戏，并随机分组，让不同层次的学生都能获得成功的体验。
1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、
第一节语文课音乐？语文？数学？美术？都是一节课！_北京华岳传媒
音乐？语文？数学？美术？都是一节课！
来源:网络整理作者:北京华岳传媒时间:
　　“明月几时有，把酒问青天……”上午9点，革新里小学六年级4班的讲堂里传来了邓丽君悠扬的歌声。听到歌曲，前来听课的家长们都觉得本日孩子们上的是音乐课，但各人猜错了。
　　曲罢，讲课西席张老师向同学们提问，“孩子们，这首歌让你想起了哪个传统节日？”同学们异口同声答复“中秋节！”“那么，你们有哪些词汇和诗句可以形容中秋节呢？”“举头望明月，垂头思家园！”“海上生明月，天涯共此时！”听到这儿，家长们断定，六4班的同学本日上的是语文课，功效又猜错了！
　　“这些优美的诗句都与什么有干系呢？”老师继承提问。一只只小手争先恐后地举起，“我知道，月亮！”一个梳马尾的小女人抢着答道。“答对了，那月亮让你们想起什么平面图形呢？”同学们一齐答：“圆！”“大数学家毕达哥拉斯说，在所有平面图形中，圆是最美的！那么，本日让我们来进修这最美的图形——圆！”老师说到这儿，各人才大白过来，本来这节课是数学课！
　　40分钟的教室时间就要竣事了，张老师打开大屏幕，“最美图形——圆，也是美术家们的最爱，各人来浏览一下这幅画！”屏幕上光辉灿烂的星空、圈圈点点的光晕让孩子们入了迷。“这是梵高的名作《星夜》，各人数数，有几多圆形在内里？”
　　其实，本日进行的是革新里小学“构建课程文化，师生乐教科学”课改推进研讨会，同一时间尚有20多节多学科融合的课程同步举办，涵盖语、数、英、音、体等科目。好比，三年级1班的讲堂里正在举办的就是英语和体育联动的课程，而五年级4班也在连系信息技能的常识进修语文课文《鲸》。
　　“将课改新思想与新见识融入教室，开展有效的学科间联动或学科内联动，可以让学生在灵动、鲜活的情境中进修常识，分明原理，”校长赵丹阳说。据相识，革新里小学自2013年头就进入了教诲解说改良试水期，提出了“定位造就方针，实施整合联动，打造立体评价”的成长偏向。（孙乐琪）
喜欢这篇文章的人还喜欢
此文只为资讯分享，并不表示赞同或者反对作者观点。
如果此内容给您造成了负面影响或者损失，本站不承担任何责任。
如果内容涉及版权问题，请及时与我们取得联系。如何学习语文――七年级新生第一节语文课
&您现在的位置：&&>>&&>>&&>>&&>>&正文
如何学习语文――七年级新生第一节语文课
株洲长鸿实验学校初中组集体备课
知识与技能
1、本期学习的各项任务
2、尝试制定学习计划
过程与方法
集体讨论，归结方法。
情感态度价值观
端正学习态度，养成良好的学习习惯
知识与技能1
知识与技能2
一、教师自我介绍。
二、教师简介本期学习任务。
1、掌握288个生字词
2、学习15篇讲读课文，其中11篇现代文课文，4篇文言文。
3、学习15篇自读课文，其中14篇现代文，1篇文言文。
4、每周两次作业，每周一篇周记，每两周1篇作文。
5、至少阅读4本课外书，阅读量达50万字，并写读后感。（约4本书厚）
5、能力训练：
听的能力（2点）
&&& 培养在听讲中集中注意力的习惯
在听讲中作记录（摘录、引录和记要点）
说的能力（4点）
&&& 言之有据
&&& 说的能力训练的基本要求――中心明确
&&& 怎样用口头表达来叙述事物（详细复述）
口头表达的内容要具体充实
读的能力（16点）
学习方法：课前预习方法与步骤
学习方法：学习习惯的培养
运用工具书――查阅工具书
运用参考资料解决疑难
朗读的好处
朗读指导：大声、正确、流利、停顿、抑扬顿挫、有感情
朗读、快速阅读、分角色朗读、默读
学习方法：如何预习文言文
学习阅读记叙文
如何辨析词语
如何分析句子的深层含义
学习方法：段落层次的划分与段意的概括（整体把握课文内容）
人物分析评价
比较阅读：找比点
扩展阅读：从节选的课文扩展到读整篇文章或整部作品
写的能力（9点）
审题与拟题能力训练& 记叙文的审题与拟题
立意能力训练& 记叙文的立意
选材能力训练& 记叙文的选材
言语能力训练& 规范、连贯
起草能力训练& 开头结尾技巧& 先抑后扬& 象征& 打比方
修改能力训练& 格式；卷面；字数；段落；错别字；病句；标点符号；中心是否鲜明、集中；选材（是否围绕中心，是否符合生活实际）；看语言是否通顺
修辞手法& 比喻；拟人
类别&&&&& 仿写；话题；续写
摘抄积累：背诵仿写
三、组织讨论
1、刚刚介绍了这么多，你的头是不是有点大了？这么多的学习任务，要在短短的一个学期内完成，怎么办呢？
教师支招：
实干+巧干。实干就是集体勤奋努力，巧干就是掌握科学方法。知难而不畏难，一步一个脚印，稳打稳扎，方是学习正道。
2、说到科学的学习方法，我想问问同学们，你们以前是怎么预习的呢？
教师支招：
“见书读三遍”分为“大三遍”和“小三遍”。“大三遍”是指课本发下来时将全书读一遍，教课之前将课文预读一遍，教学之后再将课文复读一遍。“小三遍”是学习或研究一篇文章至少读三遍：第一遍着重弄清字句，概观全文大意，对读不准、弄不清的字词要查字典、辞典，复杂的词句要多加辨析，好的字眼、句子要圈注，有疑问要标出；第二遍注意句与句、段与段、层与层之间的关系，掌握文章结构，弄清文章主旨；第三遍在掌握文章整体的基础上，深入考虑文章所表达的深层意义，体会表达这些深意的艺术方法及作者的语言风格特色。
四、组长检查必备资料
1、现代汉语词典
2、古代汉语字典
5、《繁星》、《春水》、《伊索寓言》
五、制定个人学习计划。
凡事预则立，不预则废。让我们动起手来，每人制定一个本期学习计划吧。
学生记录要点
这一环节的设计目的在于明确学习任务，引起学生对本期学习的重视。
同学支招。
任务重，时间短，学生易产生畏惧情绪。所以本环节的设计目的在于调动学生发言，适当释放压力。
以实例消除学习困扰。也给学优生提供展现的平台。
学生把相关的资料摆放在课桌的左上角，
上一篇文章： 下一篇文章：
作者：&&阅读次数：& 更新时间： 22:32:10&&&&&& 【】【】【】【】【】&
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）