大学生辩论赛策划书大学生辩论赛策划书本文目录大学生辩论赛策划书
一、 活动背景：激情飞扬，辩出自我
二、 活动目的：
1，为大学生能充分张扬个性，展示个人才能提供一个平台
2，通过本次活动 提高广大大学生的口才表达能力和交际水平
三、 活动时间：优良校风月期间（3.5～4.5）
四、活动地点：：预赛：各班教室 决赛：阶梯教室
五、主办班级：
承办班级：
六、比赛要求：
参赛队伍：中医药系
辩手要求：每支队伍由4人组成。要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备
主席要求：外型仪表端正，口齿清晰，开朗大方
七、活动流程：（具体事项如有改动将另行通知）
（一）辩论资格赛
在资格赛中获胜的辩论队于隔天抽取复赛辩题
（二）复赛：
在复赛中获胜的辩论队于隔天抽取半决赛赛辩题
（三）半决赛
在半决赛中获胜的辩论队于隔天抽取决赛辩题
（四）决赛：
注：每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评，点评嘉宾由评委中产生。
八、比赛规则
（一）、 比赛程序、用时及相关要求（全场总计用时28分钟）
1、陈词共6分钟
正、反方一辩发言各3分钟
2、 攻辩阶段：
（1） 正方二辩提问，反方二辩回答，双方累计时间1分30秒
（2） 反方二辩提问，正方二辩回答，双方累计时间1分30秒
（3） 正方三辩提问，反方三辩回答，双方累计时间1分30秒
（4） 反方三辩提问，正方三辩回答，双方累计时间1分30秒
（5） 正方一辩做攻辩小结，用时1分钟
（6） 反方一辩做攻辩小结，用时1分钟
注意：每次提问不超过15秒，每次回答不超过20秒。回答方不得以任何形式向对方提问。攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，脱离比赛实际状况的背稿要被扣分。
3、自由辩论阶段共用时10分钟，每方用时5分钟。（双方轮流发言，正方先开始。一方发言完毕落座后另一方方可起立发言，不得中途打扰对方发言。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分）
4、总结陈词阶段共用时4分钟，双方四辩总结陈词，每方用时2分钟。反方先开始。（辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词；脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣分）
5、 公布结果，评委点评
（二）、评判标准
团体部分，以全国大专辩论赛的通行办法为准，共300分
（1）按辩论阶段评分，计200分
陈词：30分
攻辩：40分
攻辩小结：20分
自由辩论：60分
回答观众提问：20分
总结陈词：30分
（2）综合印象分，计100分
语言风度：50分
团体配合，临场反应：50分 每场评出最佳辩手一名，优胜队伍一支.
（三）评分原则
1、团体部分：
（1）审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。
（2）展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
（3）辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。
（4）配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
（5）语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。
（6）辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
（7）形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。
2、个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：
（1）陈词流畅，说理透彻，用语得体；
（2）提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。
（3）台风与辩风。
（四）胜负判定
1、每场比赛的胜负判断由评委的综合评定决定，分数高者获胜（评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分）
2、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负
3、单场最佳辩手只作为个人奖项的评审依据，与判断每场胜负无关。单场最佳辩手由评委集体商议评出，不设置分数标准。
（五）点评每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评。
九、奖项设定
一、团体奖
1、辩论赛亚军奖（一个） 奖品：待定
2、辩论赛冠军奖（一个） 奖品：待定
3、辩论赛季军奖（一个） 奖品：待定
二、个人奖 1、大赛最佳辩手奖：（一个）决赛，参加比赛的辩手中，累积分最高者获得该奖。
备注：本次辩论赛将给冠军队、亚军队及季军队颁发相应的奖状，将会给本次大赛的最佳辩手颁发相应的证书及物质奖励。
比 赛 须 知
一、 请各系学生会、学习部长、参赛队员仔细阅读比赛须知，熟悉赛会的日程安排。
二、 请各参赛队员及组织人员务必于每场比赛开始前30分钟到达比赛现场。同时，各赛场的黑板装饰由对战双方协调商定，在比赛开始前三十分钟装饰好，以利于赛事的统筹安排及各场比赛准备工作的顺利进行。
三、请各参赛队遵守赛事各项时间安排，如遇特别问题，请及时与组织者以及院学生会学习部人员联系，以便协调安排，保证赛事的顺利进行。
四、遵守赛会的纪律及规则规定，请在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的最好水平。
五、比赛期间，各参赛队请不要与评委接触，如想表达对赛事的意见，请与学习部成员联系。
六、各系可专门组织本系同学观看本系队伍参加的比赛，并可组织、准备适当的宣传用具、标语口号等，但不得影响比赛现场的正常秩序，不要喊口号或喝倒彩。所有影响比赛正常进行的行为，组委会都有权阻止并要求其离开比赛现场。
⑴初赛队伍由每一年级每班派出代表队，可弃权。
⑵每队人数为4人，4名辩论选手，每队必须在第一轮比赛前设计一个属于自己队伍的标志。
⑶参赛同学必须先到各班班长处报名，由各班班长将名单交往辩论赛负责人处，全体参赛成员应留意最新通知（教学楼、饭堂、各栋宿舍一楼），收到组织方通知后务必尽快回复，认真参与辩手培训，保证出席每次活动会议，无故缺席队伍主办单位有权取消该队参赛资格。
⑷参赛队伍应遵守比赛规则，严守选手道德，严禁做出不当言行，初次违反者作口头警告，再违反者扣除团体总分5%，第三次违反者主办单位将立即取消该队参赛资格。
⑸严禁冒名顶替，一经发现，立即取消该队参赛资格。
⑹比赛前参赛队伍需提前10分钟在比赛地点签到，准备开赛事宜，如在开赛时间10分钟后仍未签到的队伍将视为自动弃权。
⑺比赛期间，各领队负责与主办单位的工作联系及本队的一切事务性工作。如在比赛前参赛选手出现突发情况的需由领队提前两天知会主办单位。参赛选手如有疑问可以直接找到当场学习部工作人员询问，工作人员应准确、清楚、耐心地为同学解答，如回答有误的将追究当场学习部负责人责任。
⑻比赛结果将在比赛日第二天公布（教学楼、饭堂）。参赛队伍若对当天赛果有异的可以由领队在赛后询问当场负责人，主办单位需给出一个真实合理的解释。
⑼如因天气、器材等不可遇见因素导致比赛无法正常运作时，当场负责人将在比赛开始后20分钟内决定是否继续或中止，并在1天内予以公告（教学楼、饭堂）。
具体事宜：
１、 抽签事宜
初赛：在月日确认辩题时由各领队抽签分组，确定分组情况及在组序号（具体比赛顺序详见赛程表）
第二条。抽签分组确定后由各领队抽签决定每场比赛的正反方。
第三条。每场比赛的辩题由该场比赛的正方领队抽取。
第四条。各参赛队务必按时到场抽签，迟到或未到者按弃抽签权处理，其赛程由筹办方随机制定。
２、比赛服务
为评委和辩手提供必要细致的比赛应有的服务，比如相应的评委、比赛记时员、必要的设备、相应的教室、，以便保证比赛的完美顺利进行。
３、比赛程序(由主持人完成)
（1）、宣布辩题
（2）、宣布比赛规则
(3)、介绍参赛代表队及所持立场
(4)、介绍参赛队员
(5)、介绍规则，评委及点评嘉宾
(6)、比赛开始
(7)、观众自由提问（暂定）
(8)、评委团评分后退席评议（辩手观众休息时间）
(9)、评委团入席，由点评嘉宾评析赛事
(10)、宣布比赛结果
（11）、辩论赛结束沙发大学生辩论赛策划书2【活动宗旨】大学是一个展现您非凡魅力的舞台,是一节通向您成功的阶梯。菁菁校园,莘莘学子,迈入新生活。面对全新的生活所带给你全新的机遇与挑战面对您将成为竞争激烈的社会的一份子,面对将成为海洋中一颗引人注目的黑珠,这里特邀您加入一场展现当代大学生风彩的辩论赛。本届辩论赛主要是为丰富同学课余生活，活跃校园气氛，开拓同学思路，体现大学生风华正茂的精神状态，提高同学辩论水平，发掘培养辩论人才。本届辩论赛将本着“公平竞赛，力争第一”的精神，以“关注热点，追求真理，锻炼口才、发展自我”为宗旨，开展活动传播科学精神，关注社会问题，展现学子风范。
【比赛时间】 2010年3月中旬到3月底
【比赛要求】参赛队伍：计算机系每个班一支代表队队伍及辩手要求：每支队伍由4人组成。要求辩手口齿清晰，思维敏捷，赛前做好充分准备
【赛程安排】抽取辩题和对阵双方后开赛。赛后现场评出优胜者，再抽取辩题和对阵队伍，终至决赛。具体对战双方和比赛地点由各队代表抽签后,在由组委会决定。
(一)评判规则预赛阶段每场比赛评判团由4—5位评委组成，决赛阶段每场比赛评判团由 5—7位评委组成。评委对在场的各个代表队做出评判，具体以分数为准第一轮邀请其它各系学生会干部作为评委,后面以本系学生会干部为主。
(二)评判标准
1、团体部分：
(1)审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解。
(2)展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感。
(3)辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了;回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋。
(4)配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”。
(5)语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美。
(6)辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局。
(7)形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。
2、个人部分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分，可参考：
(1)陈词流畅，说理透彻，用语得体;
(2)提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解。
(3)台风与辩风。
(三)胜负判定
1、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该队得分
2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜
3、如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负
4、评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该参赛队员的得分. 如果两队员得分相同，则由评判团另行投票，决定优秀辩手和最佳辩手的人选
(四)点评每场比赛有一位点评嘉宾作现场点评。
【奖项设定】
一、团体奖
1、辩论赛亚军奖(一个) 奖品：待定
2、辩论赛冠军奖(一个) 奖品：待定
3、辩论赛季军奖(一个) 奖品：待定二、个人奖 1、大赛最佳辩手奖：(一个)1/4决赛起，参加比赛的辩手中，累积分最高者获得该奖。备注：本次辩论赛将给冠军队、亚军队及季军队颁发相应的奖状，将会给本次大赛的最佳辩手颁发相应的证书及物质奖励。
三、比赛进程(由主持人执行)
2、介绍参赛队及其所持立场
3、介绍参赛队员
4、介绍评委及点评嘉宾
5、比赛开始
6、评判团递交评分表，等待评定结果
7、嘉宾点评
8、公布结果
9、比赛结束四、辩论赛比赛程序及时间规定(整场共40分钟)
1、开场陈词阶段(共用时10分钟) ：正方一辩发言 时间2分30秒 反方一辩发言 时间2分30秒 正方二辩发言 时间2分30秒反方二辩发言 时间2分30秒
2、攻辩阶段(共用时4分钟) ： 反方三辩提问 正方三辩回答、提问 时间1分20秒反方二辩回答、提问 正方二辩回答、提问时间1分20秒反方一辩回答、提问 正方一辩回答、提问 时间1分20秒反方三辩回答 3、自由辩论阶段(共20分钟)：自由辩论阶段(正方先开始)
4、总结陈词阶段(共用时6分钟)：反方四辩做总结陈词 3分钟 正方四辩做总结陈词 3分钟
五、比赛要求
(1)开场陈词要求： 提倡即兴陈词，所持观点清晰，表述层次分明，语言自然流畅。
(2)攻辩要求：此环节为双方一辩、二辩、三辩之间的对话，提问、回答和攻辩小结都必须是这三者。各方三辩至多可提六个问题，对方一辩、二辩必须回答，其他辩手不得代替或补充。提问应贴近辩题，不宜过分刁难;回答应针对问题，切忌答非所问。
(3)自由辩论要求：见规则自由辩论规则
⑴辩论发言必须两队之间交替进行;
⑵自由辩论开始时，先由正方的任何一位队员起立发言完毕后，反方的任何一位就即刻发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止;
⑶在此时间里，每位辩论队员的发言顺序，次数和时间都不受限制;
⑷当一方发言结束，即开始计算另一方的发言时间;
⑸如果一队的发言时间已经用尽，别一队还有剩余时间，则该队的一名或多名可以继续发言，直到该队的时间用完为止。
⑹比赛中，辩手不发言时不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言。板凳大学生辩论赛策划书3大学生辩论赛策划书3
辩题：大学生可不可以炒股
活动时间：日下午4：40到5：30
活动地点：综合楼A区205教室
活动的目的：扩大协会成员的知识面，加强协会成员之间的团队合作意识，进一步加强对证券知识的了解与认识；同时也为提高部内全体成员的语言表达能力；
参赛对象：社联证券协会内部成员
五、辩论流程：1、主持人致开幕词，介绍嘉宾、评委、双方辩手
2、立论阶段：正、反两方一辩分别阐述己方观点
3、攻辩阶段: 正方二辩选反方二辩或三辩进行一对一攻辩
反方二辩选正方二辩或三辩进行一对一攻辩
正方三辩选反方二辩或三辩进行一对一攻辩
反方三辩选正方二辩或三辩进行一对一攻辩
4、自由辩论阶段: 正方先提问
5、总结呈词阶段：反方四辩先总结，正方四辩后总结
（各3分钟）
6、评委退席，评议出获胜方和最佳辩手
7；主持人宣布结果，宣布辩论赛结束
六、各部门职责
1、宣传组：辩论赛前后各出一篇通讯稿进行宣传，布置教室黑
板，营造出辩论赛的气氛；
2、组织组：对赛场的安排，赛前安排好桌椅，赛后还原桌椅，
3、策划组：做好本次活动的策划工作
4、考勤组：对本协会的成员进行严格的考勤，对未到者做好记录，有事请假者另记
5、财务组：本次辩论赛涉及的奖品要做好合理的预算，建议50元以内，奖品以笔记本、笔为主
七、奖项设置：参赛者均可以获得一份奖品，获胜方则可以获得由证券协会与社联盖章的笔记本，最佳辩手同样享有获胜方的权利
八、备注：
1、本次辩论赛的辩手从协会内部选，正反两方各四人，共八人，以自愿报名为原则
2、主持人、计时员也从本协会内部产生，有意者也请自愿报名
3、评委、嘉宾由协会主席团邀请#4楼大学生辩论赛策划书4大学生辩论赛策划书4
一、活动宗旨：
为了让广大新生更好地适应大学生活，热爱。。。新校园，合理规划大学生涯，丰富我校的校园文化生活，体现大学生朝气蓬勃、积极向上的精神状态，提高我校新生辩论水平，培养学生的演讲能力以及团结协作能力，营造浓厚的校园学术氛围，同时也为了提高大学生综合素质，促进当代大学生对社会的关注和对生活的热爱，特举办。。。。届大学生辩论赛。
二、主办单位：
。。。大学委员会
三、承办单位：
。。。大学学生会
四、大赛组委会：
五、大赛评委团：
六、比赛方式：
轮空淘汰制
七、参赛对象：
。。。大学全日制在校本、专科生
注：每个参赛单位由一名领队和四名辩手组成，领队为辩论队老成员或学习部部长，辩手至少有三名09级成员。
八、整体赛事安排：
11月27日 大学生辩论赛开幕式。
11月28-29日 大学生辩论赛第一轮轮空淘汰赛
大学生辩论赛第二轮轮空淘汰赛
大学生辩论赛半决赛
大学生辩论赛总决赛
九、比赛地点：
淘汰赛：(。)
半决赛：(。)
总决赛：(。)
十、总决赛奖项设置：
总决赛最佳辩手：一名
颁发荣誉证书
十一、其他奖项设置：
每场淘汰赛、半决赛各设置一名最佳辩手，半决赛淘汰的两个代表队同为季军（颁发获奖证书）。#5楼大学生辩论赛策划书5大学生辩论赛策划书5
一、活动目的：举办历届辩论赛既锻炼了高软件1101班同学们的口才、丰富同学们的课余生活，活跃了校园气氛，又培养了高软件1101班优秀人才，同时也促进系学生间互动，使同学们更好的融入大学生活，举办比赛还提高了高软件1101班在全院的知名度。
二、活动时间：2009年11月
地点：第二教学楼、304教室
三、主办：高软件1101班
承办：高软件1101班委会
四、活动具体安排：
（1）、10月27日晚自习，在学生会的带领下，由班长在本班班宣传此次活动，并此次辩论赛通知。通知如下：
关于举办高软件1101班
第二届“风采杯”辩论赛的通知
现将具体事宜通知如下：
一、参赛对象：高软件1101班学生
二、参赛要求：(1)、每人自备一份关于“回顾过去 展望未来”稿件以便在选拔赛时读稿或演讲进入预赛；
（2）、表达流畅、说理透彻，有一定的辩驳能力；
（3）、普通话标准，吐字清晰，音质、音色较好 ；
三、活动方式：（1）、比赛分为选拔赛、预赛和决赛三个阶段；
(2)、选拔赛以“回顾过去 展望未来”为主题朗诵或演讲；
(3)、预决赛前一周，以抽签方式决定正、反方以及辩题；
四、奖项设置：设冠军队一组、亚军队一组、最佳辩手若干名，颁发荣誉证书和相关物质奖励，并加相应德育分。
五、选拔赛时间：11月1日（周日）下午6：30
地点：A栋501
六、报名方式：在班长处报名，留下姓名、联系方式，由班长在10月30日（周五）晚自习后将名单交到团书记。
（2）、11月1日下午6：30，A栋508，由副班长张三持此次选拔赛！评委主要有系团总支、学生会相关人员及班长李四，由组织部王二、麻子组织参赛选手抽签签到及现场纪律维护，其他各部门负责人协调配合此次工作。
比赛完后，由秘书处赵曼曼负责统计此次比赛分数并排出名次。结合各评委意见，选出前16名同学作为此次辩论赛选手以及选出10名朗诵较好的同学参加全院的朗诵比赛（注：辩论选手和朗诵选手可重复）。
（3）、11月2日晚自习，把进入复赛的16名选手叫到团总支办公室抽签分组，抽辩题，抽签决定对战组。主要分为4组，每组4人。和他们介绍辩论赛的比赛规则，让他们准备辩题的相关材料。由张超、刘超负责。
（4）11月4日——12日，对16名选手进行培训，教他们相关辩论技巧。并找一个主持人，让主持人熟悉辩论规则。
（5）11月13日在机电楼508举办辩论赛决赛。分为两组，以抽签方式决定比赛出场顺序！邀请系老师、系团总支、学生会的人当评委。当场选出获胜组。
注：根据各组情况，如果各组实力均衡并较强，获胜的两组进入决赛，不对辩手进行调动；如果获胜组中有辩论能力较弱的人，挑出前8名进入决赛。
（6）11月14日，选手抽辩题，总结他们辩论的不足！继续和他们介绍辩论赛的比赛规则，让他们准备辩题的相关材料。
（7）11月15——19日，继续对8名选手进行培训，教他们相关辩论技巧。对主持人进行培训，继续熟悉比赛规则。
（8）11月20日在多功能报告厅举办决赛。邀请院部分老师、院学联会、院团委、机械系部分老师做评委。邀请学院各系、各协会作为嘉宾。由院部分老师颁发荣誉证书。
注：1、比赛时间可能会根据各参赛选手辩论熟练程度进行调整。
2、在17日左右在学院拉各种条幅庆贺比赛圆满成功。
五、活动注意事项：
（1）、整个活动必须在学校有关法律法规，在协会规章制度下进行，不得违反相关规定
（2）、整个活动不得扰乱正常教学顺序，不得干扰新生正常学习生活。
（3）、每次比赛场地需由本协会相关人员布置打扫。
以上安排可能会根据实际情况略有调整!复赛、决赛的具体流程及相关工作人员分配均会有更详尽的策划书，本次活动最终解释权归演讲协会！#6楼大学生辩论赛策划书6一、活动目的：举办此次辩论赛旨在丰富同学的课余文化生活，锻炼同学的口才、应变能力、逻辑思维，活动校园气氛，同时也会增强同学之间的团体合作意识及凝聚力，使同学们更好的融入大学生活。
二、活动时间：2010年11月
三、活动地点：中主
四、主办单位：经管院团委特研部
五、活动具体安排：
1．有团委相关部长向上级申请教室及活动时间，并根据实际情况邀请老师担当评委。
2.确定开始时间后，在团委的带领下，由部长在晚自习带领部员进入各个班级进行宣传工作，并下达此次辩论时间通知。
3.组织人员设计宣传板
通知如下：
管理在于沟通，为了提高大家的表达能力、思辨能力，培养大家的团队合作意识，经管院团委决定举办辩论赛，现将具体事宜通知如下：
一、 参赛对象：经管远大一大二学生
二、 参赛要求：1.表达流畅、说理透彻、具有一定的辩驳能力
2.普通话标准、吐字清晰
三、活动方式：比赛分为预赛和决赛两个阶段，在比赛的前一周以抽签的方式决定正、反方及辩题。
四、奖项设置：设冠军队一组、亚军队三组、最佳团队五组、最佳辩手若干名，颁发荣誉证书，并加相应德育分。
五、预赛时间： 决赛时间：
六、报名方式：1.每班至少选出一组，在各班班长处报名，留下班级、姓名、学号、联系方式，由各班班长在指定的日期前交到团委。
2.确定一个具体时间，在团委学生干部的监督下，有各班负责人抽签。
3.由团委学生干部组织到场选手签到及现场纪律维护。记录此次比赛分数并结合评委意见排出名次。
七、参赛要求：
1.由参赛队领队、成员熟悉赛事安排。
2.各参赛队提前10分钟到达比赛现场，以利于团委对赛事的统筹安排及比赛工作的顺利进行。
3.遵守比赛纪律及比赛规则，服从工作人员安排，尊重评委，如有不同意见，请在赛后与团委工作人员联系。
八、赛事安排：
（一）大赛辩题
（二）辩论赛程序：
1、主持人介绍参赛对及其比赛立场
2、由正方开始，各个参赛队员依次进行自我介绍
3、主持人介绍评委
4、主持人介绍比赛程序并宣布比赛开始
5、比赛结束后，请评委代表点评本场辩论赛，并评出双方得分
6、主持人宣布比赛结果
（三）赛制：
1. 正方一辩发言，时间为三分钟
2. 正方一辩针对反方一辩进行盘问，时间为一分三十秒
3. 反方一辩发言，时间为三分钟
4. 反方一辩针对正方一辩进行盘问，时间为一分三十秒
5. 正、反方二辩发言，时间各为两分钟
6. 正、反方三辩发言，时间各为两分钟
7. 进行自由答辩环节，时间为四分钟。先由反方任何一名队员起立发言完毕后，正方任何一名队员立即起立发言，双方依次轮流发言，直到双方时间用完为止，在此时间内，选手的答辩顺寻、次数不受限制
8. 反方四辩总结陈词，时间为三分钟
9. 正方四辩总结陈词，时间为三分钟
10. 评判团代表评论标题：内容：相关帖子推荐最新发布的帖子相关文章辩论赛策划书_百度文库
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学生习作点评题目●构思●片段 &&&&&&&&&&&&&&& ——三大亮点写好辩论赛&叶圣陶先生曾说：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息。"这就告诉我们，生活是写作的源泉，写作离不开现实生活，离开了热火朝天的现实生活，写作也就丧失了源头活水。为了丰富孩子们的校园生活，为了让孩子们认识到读书的重要性，进行文学知识储备，并锻炼他们的口才，在学完第一单元后，我在班里开展了“开卷是否有益”辩论赛。我要求学生经常把自己看到的、听到的、想到的，亲身经历的事情的感受、认识和评价记录下来，我手写我心，记录下成长的脚印。因此，赛后，同学们纷纷写了亲身经历的这场辩论赛。浏览着孩子们一篇篇精彩的博文，不禁被他们新颖的题目所吸引，被他们精彩的构思所折服，被他们细腻的描写所感染。&【亮点一：创新题目 吸引眼球】&题目是一篇文章的眼睛，我经常启发孩子们创新题目，让新颖的题目吸引读者的眼球。这次习作，孩子们在这方面表现明显。例如——《一场意义深刻的辩论赛》（胡馨月）《现场播报——四一班精彩辩论秀》（李佳琪）《一场别开生面的辩论会》（易江奕、王晓雪、吕常润玥）《取其精华 去其糟粕》（尹思燕）《一场势均力敌的辩论会》（薛佳怡）《知识 胆量 自信 口才》（王玉凯）《正与反的较量》（张紫轩）《唇枪舌战——记第一次辩论赛》（高一楠）《辩论之多少——记一场精彩的辩论赛》（李庆懿）《舌战群儒——记四一班辩论赛》（薄庆航）《正方反方》（胡奕帆）《一场趣味横生的辩论赛》（袁志豪）《不分胜负的辩论赛》(王嘉同)《没有明确答案的辩论赛》（王泽康）《开卷的利于弊》（王长玉）《谁是辩论小能手》（尹建伟）《一场别开生面的“争吵”》（秦乙文）《我的人生第一次辩论会》（张闻桥）《你说我辩之，辩！辩！辩！》（阮涵钰）……你看，同一个活动内容，孩子们的题目可是五花八门，别出心裁，给人耳目一新的感觉，抓住了文章的灵魂，引起读者阅读的兴趣。&&【亮点二：视角独特，构思新颖】&从孩子们呈现的文章来看，每一篇文章都有自己的亮点。但是有两篇文章在构思上面有独到之处，值得大家学习。&特色一：三段标题式一场意义深刻的辩论赛（胡馨月）赛 前 准 备& 星期三下午，妈妈告诉我礼拜四班里要举行一场辩论赛，辩论主题是“开卷是否有益”，我激动极了，回想着电视里的辩论赛场面让人热血沸腾，我都迫不及待的也想亲身体验一下了。可能还有些同学还不明白什么是辩论赛，辩论赛是干什么的？那么我就先给先给大家简单介绍一下，辩论赛的核心词汇就为一个“辩”字，也正如这个辩，中间一个“言”，两边各自一个“辛”， 代表着双方的辩手，每一方都有自己的论点和论据，双方的观点都不能完全主观的评判谁对谁错，二者都有道理，双方的辩手就凭借自己的能言善辩，凭借自己的思维能力，取得辩论赛的胜利。说简单一点就是围绕一个问题，有不同见解的双方，相互辩论 ，说服对方。介绍完辩论赛就在介绍一下我们辩论赛的主题“开卷有益”。开卷有益，是个成语。释义为打开书本，总有益处。常用以勉励人们勤奋好学，多读书就会有得益。这个成语来源于《渑水燕谈录》，宋太宗日阅《御览》三卷，因事有缺，暇日追补之。尝曰：“开卷有益，朕不以为劳也。” 宋朝初年，宋太宗赵光义命文臣李防等人编写一部规模宏大的分类百科全书——《太平总类》。 这部书收集摘录了一千六百多种古籍的重要内容，分类归成五十五门，全书共一千卷，是一部很有价值的参考书。宋太宗规定自己每天至少要看两、三卷，很多大臣认为这样太辛苦了，就去劝告他少看些，以免过度劳神。可是，宋太宗却回答说：“我很喜欢读书，从书中常常能得到乐趣，多看些书，总会有益处，况且我并不觉得劳神。”并常常劝戒左右的人说：“只要打开书本，总会有好处的。” 看完这个故事，我了解我们辩论赛的主题是什么，也就明了了正反方的观点。经过深思熟虑，我决定选择正方观点，支持开卷有益。然后，我又上网查找了相关资料，为我方观点准备了充足的论据。想着明天的辩论赛，我小小的内心里满是憧憬，期待占据了我的心，我真期待礼拜四的辩论赛呀！辩论赛现场星期四下午终于到了，我早早的来到教室，一进门就看见教室的黑板上写上了醒目的“开卷是否有益辩论赛”这几个艺术大字，周围画满了几位巧手同学精心布置的花叶，让我们班有了几分辩论会会场的气氛，班里的同学有的信心十足，有的还拿着资料在现场组织词句，还有的在互相交流着自己的观点和意见，热闹极了。一切准备就绪，“开始，请正方同学先发言！”随着赵老师那清脆的声音，辩论会正式开始。我胸有成竹的站起来第一个表述了我的观点：“我认为开卷有益，读书可以增长知识，还能明白很多的道理，一本好书，可以让人陶冶情操也能让人陷入故事中，忘记了时间和所有的一切。”我的话音刚落，反方尹建伟同学马上反驳了我的观点：“我认为开卷未必有益，如果读了对身心不健康的书，那你根本无法控制自己，那本书就会扣住你的心。”他这句话一出口，我的心就揪了起来。直到我的好朋友王淇才思敏捷的把话挡了回去：“高尔基说过书籍是人类进步的阶梯，如果不读书人类怎么进步呢，又怎么去识别好书坏书，和是非呢？”这时我的心里才算舒了一口气，我在心里感谢着这位救星。谁知王嘉同又立刻反击到，“难道不读书就没法进步了吗，出去实践也能从中学到很多事情不是吗？”“我认为这是不对的，课外实践是能学到东西，但学到的并不全面，而且效率也没有读书来得快，所以说开卷有益。”一山更比一山高，强中更有强中手，阮晗钰接到：“读了那些误导人思想的书籍，或是看书看得走火入魔，开始模仿书中的暴力行为了怎么解决呢？”这一句话出口，反方的同学们都不禁的鼓起掌来，正当我们心急如焚的时候，易将奕拯救了我们，他站起来说道：“我认为阮晗与同学说的不对，人一生不可能只看一本坏书，在这之前，他有可能看了很多净化心灵的好书，那些对我们身心不健康的书，一读就辨别出来了，就不会再看再买！”他这句话一说完，我们就鼓起了掌。大家你一言，我一语，互不相让，唇枪舌战的坚持着自方的观点。时间过得真快，在叮铃铃的下课铃声中，这场辩论会结束了。两方的同学争得异常激烈，辩得难解难分。最后，在裁判员赵老师公平的决定下，宣布我们这回辩论赛的结果是打成了平手。赛 后 感 悟通过这次辩论赛，首先让我明白了，很多事物都有两面性，看待问题不能太单一。举一个例子，我们班的数学宋老师，她以严厉苛刻，丝毫不留情面闻名我校，每一个同学对她都是‘恨之入骨’，但同时，她又有极强的责任心，教学十分风趣。所以，我对她是恨她恨到骨头里，爱她爱到心坎里。其次也让我明白了读书是一件好事，读好书可以让人陶冶情操，拓宽我们的知识量，并且能学会很多的写作方法。但如果读了不健康的书，对身心就会造成伤害，所以说开卷有益也要有选择的去看书。其实，这次辩论会的目的还有一个，那就是老师为了锻炼了我们的口才和勇气，鼓励我们把自己的真实想法表达出来，也希望那些胆小，在课堂上回答问题不积极的同学都能踊跃的发言，这次辩论会不仅仅是一场普通的辩论会，在它的背后还有着赵老师对同学们那深深的爱和一片良苦用心呀！&这篇文章比较突出的就是通过“赛前准备”“辩论赛现场”“赛后感悟”三个大段落，系统地描述了整个辩论赛的全过程。而且每一个段落都以标题的形式划分，这样“三段标题式”写法，结构完整，层次清晰，完美呈现，使读者对整个活动的进程一目了然。在完整性和内容的详实性上显得略胜一筹。&特色二：新闻播报式&琪乐播报——四一班精彩辩论秀（李佳琪）&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && 时& 间：2014年2月20日下午&& 地& 点：四一班教室&& 主持人：赵瑛老师&& 参加人：四一班全体同学&& 辩论主题：开卷是否有益&嗨！大家好！我是校园小记者琪乐儿，现在又到了“琪乐播报”时间，很高兴和大家见面。昨天我得到一条重要消息，我校四一班今天下午要举行首场“开卷是否有益辩论赛”，我可是最爱看辩论赛的，每每看到正、反双方为维护本方辩论话题，而面红耳赤的据理力争、唇枪舌战、唾液乱飞……顿觉心情澎湃、情绪高涨、斗志昂扬，不知道四一班的辩论赛会有什么样的精彩场面呢，请大家随我的镜头看过来。现在，我正站在濮阳市油田一小四一班的教室门口，只见黑板上写着大大的艺术字——“开卷是否有益辩论赛”，几位巧手的女同学正在给这几个字画花描叶进行装饰。 教室里的同学们个个兴高采烈，有的交头接耳，有的信心满满，还有的拿着小纸条念念有词。趁着还未开始，我来采访几位同学，听听他们的准备情况。&琪：“这位女同学，请问你是正方还是反方？”女：“我是正方，支持开卷有益。”琪：“辩论词准备的怎么样了？”女：“胸有成竹，昨天在家练习了好几遍了，我一定要打败对方”琪：“信心十足啊，好，祝你辩论成功”接下来，继续采访一位男同学，听听他是怎么说的：“我是反方，我认为开卷不一定有益，有些书内容不健康，如果看了会学坏……”边说边掏出准备好的稿子，哇，好长。琪：“你写了这么多？”男：“昨晚我和妈妈一起上网查的资料”琪：“能谈谈你此时的心情吗？”男：“有点紧张，也有点激动，这是第一次参加辩论会”琪：“祝你好运！” 主持人赵老师微笑的走上讲台：“同学们好，大家都知道读书可以增长知识，可以使人聪慧，但有的同学反对这一说法，认为有些书籍的内容不文明、不健康，会影响到同学进步。经过昨天的充分准备，四一班‘开卷是否有益’辩论会正式开始。先由正方代表发言”。只见一位高个子女生应声而起：“我认为开卷有益，多读书可以增长见识”话音未落，一名男生立即反驳：“开卷不一定都有益，有的书读了会让人学坏，就不能看”……激烈的辩论开始了：“高尔基说‘书是全人类的营养品’，人是吃饭长大的，也是读书长大的，读书有益”“有的漫画书里都是不健康的话或是乱改诗词，会把我们的思想带坏的。如腊笔小新、阿衰”“书是我们的朋友，以书为侣，其乐无穷，读书能带给我们快乐”“如果自己的心术不正，不管看什么书，他学到的都是不好的语言和思想。”“现在我们都长大了，可以分辨哪些书可以读，哪些书不可以读”。“书犹药也，善读之可以医愚。好书是良药，不健康的书就是毒药”“‘读书破万卷，下笔如有神。’读书可以巩固知识，还可以提高写作能力，我认为开卷有益。”“读好的书非常有益，但是有人读那种漫画书或武侠小说，里面错别字连篇，语句也不通顺，难道会对人有益吗？”……四一班的同学你一言、我一语互不相让，争得面红耳赤，场面精彩激烈，看着他们漂亮的“口水仗”，我忍不住举手，要求加入战斗，还好赵老师给了我机会：“开卷有益就是说打开书看就一定会有益处，就会有收获！我支持开卷有益。我们都是从书中得到知识、开阔眼界。只有博览群书，从书中了解真善美、分辨假恶丑，这样才能使自己不断进步！”我的发言令赵老师满意，呵呵……“叮铃铃”的下课铃声响了，赵老师微笑着做了一个手势，示意“停止”，接着评出这次辩论赛的最佳辩手两名——古津铭、尹建伟。同学们，四一班这场辩论秀是不是很精彩？不但可以锻炼语言表达能力、快速应辩能力，还可以提高胆量、丰富知识。虽然没有分出输赢，但每个同学的发言都很精彩，说出了读书的方法、选书的方法，选择好书，开卷就会有益；而选择不好的书，开卷就未必有益。“腹有诗书气自华”，每一本好书都是一个小小的梯子，向上面爬着，就能走到更远的地方。读书不仅可以开阔视野，培养良好的自觉能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的知识。希望大家坚持读书，多读书，读好书，做一个博学多才的人！&&& &“琪乐播报”到此结束！谢谢大家！&这篇文章以小记者的身份，现场播报了整个活动的全过程，给人一种耳目一新的感觉。构思角度十分新颖独特，开辟了一种写作思路。&&【亮点三：精彩片段，各具特色】&在审阅读过程中，发现有很多同学对此活动的描写，选取了不同的切入点，各有侧重，各有特色。&“赛前准备”下足功夫（阮涵钰）做完作业，吃完饭，我就开始坐在电脑前准备辩论会的材料，我先查了查开卷有益是什么意思，一查恍然大悟，哦！原来开卷有益的意思是：打开书本,总有益处。这时我明白了，赵老师让我们开辩论的目的。我先查的是正方，我查到了：高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”还查到了：多读书，可以让我们增长课外知识，可以让我们感到浑身充满了一股力量。多读书，可以让我们用自己的方法来解决这个问题。这样，又向我们的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使我们的心情变得快乐……我时我才知道，原来读书有这么多好处呀。不过我也很好奇，读书的坏处有哪些，就迫不及待的查阅了资料。一查吓了我一跳，读书原来还有这么坏处呀，比如：如果是一个的人看书，不管看什么书，他吸收的总是不好的语言和思想。要是两个心理完全不同的人同样都是看一本警匪书，的人看了，就会学着做案的手法，而素质极好的人看了，就会学着破案的思维。还比如：“不好的书就像不好的朋友一样，可能会把你”。一点也不假，现在就有一部分同学迷上了武侠或，整天看那些庸谷怪诞的书籍，而把功课“丢”在一边，导致学习成绩一直往下降，最后造成。看着这些资料，我发现读书的好处和坏处说的都很有道理，我到底该选哪一方呢？&小作者在赛前做了充分的准备，这一部分记录得比较详细，这是她这篇文章与众不同的地方。她采用的是两篇分述的形式，第二篇又专门写的是赛场经过，可见小作者在这篇文章上下足了功夫。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&“写景即写情” 巧用增色（史欲彤）当我昨天得知班里要召开一个辩论会，心里无比激动，我还从来没有参加过呢。幼小的心灵一直被一种快乐笼罩着，万物都变得生机勃勃，充满春意，看着那枝条上向外隆起的小芽孢，就如我的小心脏要蹦出来一般，格外兴奋。&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&用“生机勃勃、充满春意、隆起芽孢”这些景物的描写来衬托即将要参加辩论赛的喜悦心情。&不同“说”字再现场景（薛佳怡）激烈的辩论开始了，只见正方同学首先发言：“高尔基曾经说过：书籍是人类进步的阶梯。所以我认为应该多看书，才能增长知识。”我方（反方）同学立刻站起来反驳道：“读书是可以增长知识，但是我们要有选择的读书，要读好书，不是所有的书都要读。”&这时，正方的同学站起来急切地说道：“有的书虽然没有什么大的益处，但是我可以通过它认识到一些生字。”反方的同学听后，不愿意了：“有一些漫画书里面有许多暴力和血腥的画面，几乎没有文字，根本没有读的必要。”我在心里对他竖起了大拇指，真为我方长志气。&正方同学马上还以颜色：“如果不看书，怎么学习？哪来分辨好坏书的能力？”我方马上拿出杀手锏：“如果你看了一本不好的书，你的心就会被这本书挖走的！”这句话一出口，班里立刻沸腾了起来，真是一鸣惊人！&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 在描写辩论的过程中，小作者没有只用一个单一的“说”字，而是用“发言、反驳、还以颜色、拿出杀手锏”等等同于“说”的意思的词，使文章不显得干涩空洞。&特殊人物观察细致：（易江奕 赵洋）随后，赵老师又让没有发言的同学起立发表自己的看法。其中最令赵老师头疼的是刘邢博，他很内向，说话声音小，有点胆怯。当老师拿着话筒来到他近前时，他好像满不在乎，摆弄着手里的小瓶子，眼睛望着窗外，似乎教室里只有他一个人。最终他还是开口了：“开卷有益。”虽然他嘴边有话筒，虽然我离他很近，但是他的声音好像是从非常遥远的地方传来，微弱得不能再小了，但刘邢博同学说出来了，他克服了自己心中的胆小，克服自己内向的心理，这是一个全新的挑战。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &—— 易江奕赵老师先让刘邢博说。刘邢博刚开始不愿意说，后来终于开口了，但是我们根本听不到他的声音。在赵老师的多次鼓励下，他终于大声的说出了“我认为开卷是有益的。”我真为他高兴。接下来那三位同学也陆续发言，只剩李一鸣了。李一鸣扭扭捏捏的不愿意说。赵老师就鼓励他：“那就只说‘开卷是有益的’这句话吧。”李一鸣又犹豫了片刻，终于对着话筒小声说出了：“我认为开卷是有益的。”赵老师又说：“那你说一说自己的观点吧。”我心里想，赵老师可真有办法。李一鸣只好说出了自己的观点。大家都发完言之后，赵老师走上讲台，正要讲话的时候，一看讲台旁边，不禁笑了起来，说：“哟，这还有条漏网之鱼呢。”原来靳子煜还没有发言。靳子煜不好意思的站了起来，也发表了自己的观点。辩论会终于全部结束。通过这次辩论会，赵老师想锻炼我们四点:第一是胆量；第二是口才；第三是知识面；第四是自信。我觉得，这次辩论会老师不仅锻炼了我们这四点，最让我们感动的，是她对每一个学生永不放弃的精神。我爱我的赵老师，我更爱上她的课。& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&—— 赵洋这两位同学不光能生动地描写辩论的赛场，与众不同的是对几个特殊同学的观察细致入微，描写得十分传神。&活动意义心领神会（崔翔宇）通过这次精彩的辩论，我知道了很多关于读书的名言，读书要有选择的读，看到不好的书要立刻放弃。在我学习到知识的同时，我还体会到老师的良苦用心，举办这次辩论会不是为了分出胜负；是为了增长我们的见识，训练我们的口才，锻炼我们的胆量，发表我们的观点；达到了这个目的，不论“正方”还是“反方”都是胜利者。这次辩论会真是太精彩了，我希望以后能多参加这样的辩论会。&这位同学的结尾写得比较全面，认识比较深刻，对老师组织这次活动的目的心领神会，并且全方位地总结了出来，是一个有心的孩子。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 【评后反思】&一场小小的辩论赛，被同学们诠释得如此精彩，“新颖的题目，精彩的构思，细腻的描写”，三大亮点，让我们看到了孩子们有了一双发现美的眼睛，有了日趋成熟的写作技巧，形成了各自独特的写作风格。我想：这是因为得法于课内，得益于课外。叶圣陶先生说：“生活充实，才能写出、表白出、抒发出真实的、深厚的感情来。”这就告诉我们：作为一名老师，我们首先要想方设法地充实学生的生活，丰厚他们的个性体验，为学生开辟博文创作的源泉；其次要走进博客圈，认真批阅每一位同学的博文，从中发现有特色的文章，挑选出来，为下一步讲评搜集素材；再就是重视作文讲评，在讲评课上点评选出的文章的巧妙之处，让全班同学明确同一题材的作文还可以从不同的角度去写，还可以写得这样精彩，从而帮孩子们打开思路，明确下一步的写作方向。总之，只有我们在作文教学之路上做有心人，把培养学生的写作能力放在首位，善于引导，善于总结，善于发现，就一定能紧贴学生的脉搏，弹奏出美妙的音符。&&&&&&&& &&
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