我家小孩！一岁半了！这段时间不愿让人亲她！如果你亲了她！她就会哭，然后拿纸或毛巾很用劲的擦那被亲的_百度宝宝知道> > >鼓励孩子每天坚持读书的话第一篇:《鼓励孩子的话》
鼓励孩子成长的话语
1、自己去做吧，不要依赖别人。
2、由你去交钱，好吗？
3、要学会说一声：谢谢。
4、我希望你是个懂礼貌的孩子。
5、我很高兴你有一颗同情心。
6、品德比分数更重要。
7、你自己解决这个问题吧。
8、你知道关心父母，这让我很开心。
9、你一定要自己走路去上学。
10、你也来尝尝当家的滋味。
11、你要学会融入集体中。
12、你想做的事情，由你自己决定。
13、你可以锻炼一下自己嘛。
笑脸送给每个人
“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”老师习以为常的行为，对学生终身的发展也许产生不可估量的影响，做一名老师应该经常回顾自己以往的教育历程，反思一下：我造就了多少个遗憾，刺伤了多少颗童心，遗忘了多少个不该遗忘的角落！
做教师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的学生们，要珍惜，更要努力让每一个学生的心中充满阳光，让每一个学生在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个学生的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！
学生的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；学生的心灵是脆弱而易碎的，如玻璃。我们做老师欣赏着他们水晶般的心灵；更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。每当要发火的时候，脑子里就不由自主地出现自己初为人师时的事情。有时我觉得愧疚，后悔当时吓着了那些学生；有时又觉得可笑，奇怪自己当时怎么会发那么大的火？现在回想起来，实在觉得自己做得不妥，当时可能为了维护那么一点尊严，可能是为了挽回那么一点面子，总而言之，只是为了
证明我是一个老师，我是不可侵犯的。在与学生一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，“言听计从”。在以后的时间里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。
快乐可以使人延年益寿，快乐可以使人青春永驻，在我们的工作中，在我们的生活中，一定会留下许多不尽人意的地方，但只要我们试着在不经意间拣拾快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的青春将不会流逝太快，所以，我们不要随便扔掉他人的快乐，也不要轻易去掉自己的快乐，每天把笑脸送给每个人、我们的同事、我们的好学生。
培养良好的习惯
叶圣陶先生说：“什么是教育，往简单方面说，只有一句话，就是培养孩子的好习惯,,,,”我是孩子们的班主任今天我重点谈孩子们的习惯问题。
一、阅读习惯
“阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地。” “书籍也是一种学校，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。”“学生的第一件爱好就应当是喜爱读书。这种爱好应当终身保持下去。”“家庭和学校应当成为书籍的王国。”———著名的教育大师苏霍姆林斯基。 无论孩子们的家庭生活和学校生活多么有趣，可是如果不去阅读一些美好、有趣和珍贵的书，也就像被夺去了童年最可贵的财富一样，其损失将是不可弥补的。有些书，一个人如果不在童年时读到它们，不曾在童年时代为它们动过真情、流过眼泪，那么这个人的本性和他整个的精神成长，就可能有所欠缺；有一些书，有一些故事，童年时读到了、听到了，也就是永远地读到了、听到了；相反，童年时错过了、省略了，也可能是永远地错过和省略了。它们可能会成为一个人终生的缺失和遗憾。
在学校，我希望孩子们首先读好课内书：他们包括思想品德、语文、数学、英语、美术、音乐等等，然后在自习时间可以在图书角选一本感兴趣的书籍，坐在小板凳上细细品读；课间挑上一本，在走廊上静静朗读，代替在走廊上疯闹和追赶。（经观察，课间除了上厕所时间，部分学生能做好课前准备，而部分男生在追打，疯闹，然后告状；女生闲聊或发呆；希望家长和老师一起引导，课间上好厕所，做好下节课的课前准备，做静态的游戏，或看书皆可）同时，我希望每个孩子的书包里，一定要有一本他喜欢阅读的课外书，读完了家长负责更换，家长和孩子共同遵守，每周我会定期进行检查
家长在家里也要给孩子营造良好的阅读环境，首先父母自己不论多忙，都要养成阅读的习惯，一家三口在灯下阅读的画面，想一想都是非常温馨，非常美好的。由于孩子年龄小，家长还可以开展亲子共读的活动，每天读书给孩子听。送给大家几行诗：
“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有——/我有一位读书给我听的妈妈。”
如果家长能经常为孩子朗读，不仅仅能使孩子在语言、智力方面得到更好的培育，更重要的是，能使孩子在情感和心理上得到健全发展。因为朗读可以使孩子们增强自信心，促进他们在表达、交际以及对环境的适用能力。不管多忙，每天晚上至少阅读半小时。以后，我见到家长和孩子，经常会问的话是：昨天你读了吗？读的什么？喜欢吗？能介绍给我听吗？
一天坚持阅读半小时，一年后，您的孩子表达和书写能力比其他孩子超出一倍，坚持三年，坚持六年，您的孩子在表达、思维和作文方面能力决对超出同龄水平。
二、品德教育
品德教育是一个孩子一辈子成长的关键教育。我希望家长和老师一起配合做好这个关键教育。家长教育孩子时，不使用暴力，家长能做到“想好再说，字字小心，句句注意，说话算数”。生气时不教育孩子，教育孩子时不生气。
1、尊重。尊重老师，尊重父母，尊重同学。我们班的赵钧同学每天早上见到老师都会深深的鞠一躬，然后很诚恳的说“老师，早上好。”黄靖强同学说：“老师，你的工具用完了，用我的吧。”孩子尊重老师，在平时的教育中，不管犯什么错误，和同学有多大的误会，老师的话是首先会听的。尊重是生命的需要，班上有一个班规就是，“班上的学生见到每位老师都能大声热情地打招呼”；在母亲节，父亲可以提醒孩子为母亲做一件温暖的事；记得同学的生日，或者给同学送生日卡等等，同学之间互相尊重和友爱，许多的摩擦和误会，孩子们都能自己处理和悟透，而不是选择到老师办公室告状。
2、礼仪。礼仪不仅表现为孩子和老师打招呼，包括升国旗时肃静，笔直站好，凝视国旗，不讲话，不乱动，大声唱国歌；做操时不推不挤，做完操能立刻站好整队。孩子和人交流是目光直视对方的眼睛，比如，向往，老师在叫他时经常躲避老师的眼神，不看老师或装做低头找东西，我经常提醒他，老师要和你谈话，你要看着老师的眼睛。微笑、递物接物，孩子给长辈拿东西时能做到双手送上，给同学们发本子时送到同学面前，不扔不抛；谈吐礼仪，比如，班上有孩子上讲台就问：“我爸爸说了，李老师要说清楚什么什么，不然我们就不怎样怎样”当时，老师的第一感觉就是怎么有这样的家长，估计这样的家长就没有，而是没有教会孩子说话的方式，比如“请问,,,,”；服饰礼仪，比如老师强调孩子在上课时不戴帽子，不戴口罩，不戴手套写字，家长也要注意自己的言行对孩子潜移默化的影响。礼仪的实质也是恭敬和尊重，希望家长可以打印《中小学生日常行为规范》贴在家里，让孩子踏入一年级就能做一个“礼仪小使者”。
3、打架。班上开学以来每周都会有男生或者女生到老师办公室告状，有同学打了某某，某某在哭。我希望首先家长在家里不打孩子，家人之间不用武力，不看暴力的电视画面，不玩有暴力倾向的游戏，没有打架的氛围和影响，家长不要说“今天谁谁打了你，你没出息，明天你就要打他一拳”，这样的教育是暴力的恶性循环，在孩子的潜意识里“打架”就成了理所当然的事。孩子们都不打架了，创造了不打架的环境，班级和睦团结，孩子的整个心理和生理发展才算是正常的。
4、网瘾。也许，有的家长说高年级才用谈这个问题，可是现在网瘾已经造成了许多的家庭悲剧。我希望，从现在起家长不要在孩子面前玩网络游戏或QQ聊天，更不能让孩子养成上网玩游戏的习惯，一旦妥协，后果不堪设想。目前，小学高年级的孩子沉迷于摩尔庄园的游戏，初中高中打CS游戏，大学玩魔兽聊天见网友，沉迷于网络而不能自拔的孩子不计其数，甚至有的家庭花费几十万也戒不了孩子的网瘾。那天，是张昊扬在我们进行班级群聊天的时候上网，据了解家长也不在身边，希望这样的事情不在发生，孩子第二天还和我聊的意犹未尽，而我是很担心的。和孩子在没有电脑的环境下，聊天，谈论学校发生的事情，读书，用亲情替代网络，希望每位家长都能做到。
三、课堂知识与课外文体活动
课外文体活动是班级精神团结的一种象征。我一直很重视学生的文体活动，不仅增强体质，而且能磨练孩子的意志。我希望在各项文体活动中，班级学生能全员参与、全体参与。早晨做操，每位孩子要求手臂摆高，腿抬平（视频），能够赢得最佳出场和最佳进场小红旗。我希望我们家长能利用双休的时间，每周哪怕抽出半天的时间带孩子做做体育锻炼，到自然中去走一走，看一看。同时，关注社会生活，文化活动，让孩子尽可能参加一些有趣的活动，
在这些活动中去进一步认识社会，锻炼身心。本次运动会，各项活动中，我会坚持全员参与的原则，让每位学生在活动中锻炼自己。
四、学习环境与情感交流
好孩子是爱出来的，好学生是爱出来的，好成绩是爱出来的。孩子的成长需要三种环境：人际、智慧和意志。家长可以推荐一些好的故事，名人成长故事等，讲给孩子听，关键时期，关注孩子的生命安全，比如交给孩子一些基本的逃生办法，了解生命安全知识，这段时间，甲流也是我们老师防控的重点，也希望家长积极配合，对孩子负责。信任是最大的幸福，家长要相信自己的孩子通过努力能成为最棒的自己，少说“你看，谁谁比你强，他考了多少分,,,,”。家长发挥情感功能，将自己的工作感受和体验，也是孩子学习的重要动力。带孩子看望幼儿园老师，将孩子“第一次运动会”、“第一次秋游”、“第一次考试的感受”、“第一次戴红领巾”等等做成影集，让孩子配文字，写家长感受，从现在起和孩子共同拥有一本“悄悄话”传递本，每天交流心情。这些情感的交流，都是孩子学习成长的动力，用情感融化孩子的心灵，让孩子成为学习的主人。
五、班级常规教育
1、“每周一星”和“优秀个人”评比。每周根据学生学习、纪律、做操、午休、进餐等方面，以奖章累积制，评选。家长可以观看后面的“群星灿烂”栏目，九月是笑脸、十月是红旗、十一月是五角星，通过不同的阶段，激励孩子在班级行为表现中不断进步和提高。“每周一星”能获得班级奖状、小红旗和糖果。“优秀个人”有20名，可以获得“小红旗和糖果”。每周四和周五兑奖，家长要注意提醒孩子带好奖章，鼓励孩子赢得奖章，在班级评比中获得优胜。
2、作业。由于开学前两周一本本回答家长疑问的方式，批改家校联系本，经常耽误孩子们抄写作业，因此经三位老师商量，改成家校联系本就放在孩子们手上，老师布置作业，孩子随时有练习本抄写作业，中午班主任打勾批改。老师在群里随时解答家长疑问，家长坚持在联系本上每天签字，表明作业完成。晚上，将家庭作业的本子放在书包的单独隔层，第二天早上能迅速交作业给组长。英语课佩戴好两本书和彩色笔；美术课带好彩色笔；品德课有两本书；陶艺课带好陶泥；信息技术课带鞋套。
3、班干部。在我们班，人人都是班干部，一部分同学是班委。因此每个人都有锻炼的机会。
4、听讲与发言。家长要求孩子在每一科课堂上能坐端正（部分学生坐姿不对），认真听讲。积极举手发言，发言时声音响亮，他人发言时专心听讲。
5、关于书写，写字是一项非常重要的基本功，电脑时代仍需要写好字，不仅是交流的需要，还是提高个人文化修养和民族素质的需要，同时还能培养学生一丝不苟、持之以恒等良好习惯。（示范书写的规范）
6、培养学生正确坐姿及握笔的好习惯。硬笔书法讲究的是“五指握笔法”。即：笔管倒在右手的虎口上，拇指与食指在笔杆上方紧挨，中指放于笔杆下方，无名指和小指紧挨中指，起辅助作用，手心空廓，可容一只小鸡蛋。坐时，要做到身正、头直、臂宽、足安。写字时，要做到眼离纸面一尺，胸离桌边一拳，手指离笔尖一寸（俗称“三个一”）。下笔、运笔用力勿大，手腕和手指要能控制好笔杆。长期坚持，学生必能握笔正确、坐姿美、书写漂亮、书写速度快，有利于身体健康发育。中指第一关节处也不会因握笔方法误操作、用力不当而长出难看的肉垫。
7、“教育管理年”和“四个规范”
六、英语学习
1、每周三节英语课，周一和周四，希望除了这两天，学生能每天坚持听读半小时英语，培养语感，增进记忆。除了复习已学内容，还可以预习未学内容，周末巩固本周所学课时内容。反复的巩固和操练是英语学习的主要方法。
2、英语课带好两本书和彩色笔。鼓励孩子在课堂上“积极发言，踊跃表现”，开放的英语课堂需要每个孩子的热情参与，同时多得小红旗或小星星的粘贴，这是进步和表现好的标志。
3、《活动手册》上的作业会在学校完成，由于与课本联系紧密，练习简单，大部分孩子做的很好，而且课课全对，得“大笑脸”。如果发现孩子做的不好，得“微笑”比较多，就是错误较多，家长可以给孩子自备《活动手册》的磁带，在家里反复听和做习题。
4、和孩子经常进行英语对话，和孩子一起听磁带学习英语，围绕课本做英语小游戏，看英语儿童光碟是很好的亲子活动，同时观察生活中的英语知识，和孩子一起积累和运用，能很好的激发孩子的英语兴趣。
5、每天和每周坚持诵读英语三字经。我想，我们共同坚持下去，日有所诵，日月积累，一学期后，一年后，六年后，孩子积累的英语知识是相当惊人的，这不仅为孩子打好英语学习基础，对孩子今后的英语学习是一笔巨大的财富。
6、课堂表现
7、英语学习重在“听、说、读、写”能力的培养，贵在坚持，相信通过我们的共同努力，孩子英语学习兴趣会倍增，同时能打好扎实的英语学习基础。
七、成长需要等待，需要留白
孩子的一次考试太差，孩子被老师批评，孩子比其他孩子发展的慢，这都不能给自己孩子的发展定性，班上最调皮的学生拿着大学通知书来看望小学老师的真实故事很多，最重要的是每个成长过程的品德教育和习惯引导，希望家长和老师一起用发展的眼光，对待孩子“从容一点、平和一点、耐心一点。
第二篇:《鼓励孩子写话之点滴 - 松江教育信息网》
鼓励孩子写话
李塔汇学校 刘成芳
我今天交流的题目是《鼓励孩子写话之点滴》。
2010年我任教四年级时，有幸读到魏书生老师的著作——《好学生
好学法》，里面有一篇是关于写日记的文章，它给我留下了深刻的印象。魏老师列举了写日记的许多好处，使我这个一直坚持写日记的人和他产生了共鸣，于是我有了一个想法，希望通过我的要求，学生们也能够坚持做这样一件事。用魏老师的话说“坚持写日记，便是坚持道德长跑，便是交上了一位品德高尚的朋友，能使人心灵求真、向善、爱美。”后来，我又读到于永正老师的一段话：教语文，没那么复杂，就三件事：读书、写字、作文。这三件事做好了，语文不好也难。这三件事做不好，语文要学好也难。书是读出来的，字是练出来的，文章是写出来的，多读书、多练字、多写作，语文就没有学不好的。鉴于此，这几年我每教一届学生，都会要求学生坚持每天写点自己想写的东西。去年，我来到五厍学校任教也同样坚持了这一做法，因为是二年级，所以我就根据孩子的特点，要求他们写一写一天中自己最想说的一两句话。我的具体做法如下：
一、多种方法激发孩子写话的欲望。
课标中第一学段课程目标这样说：对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。由此可见，对小学低年级学生来说，培养他们对写话的兴趣，这是最关键也是最根本的，它远比让学生了解一些知识和技巧来得重要。
因此，我首先利用“奖励政策”激发孩子的写话欲望。一开始学生是没有什么兴趣可言的。我在要求写话后的第一天，收到写话本只有一本。尽管我有些失望，但我没有放弃。结果我不管那个孩子写得好与不好，就给她在书上敲一个小奖章。对于孩子来说，要得到这个奖章在平时要把作业都做好，上课表现认真才能得到的，现在只要在写话本上写一两句话就可以轻而易举地有了，这样的奖章效应很有吸引力。
其次，我利用“博客登载”激发孩子的主动写话的欲望。几天以后，孩子在争奖章的诱惑下，都开始跃跃欲试了。我又告诉他们，谁把写话写得好，把句子写通顺的，
我就会把它们打在电脑上，放到我们二（3）班的博客里，并且告诉他们只要让爸爸妈妈打开这个博客主页，谁都可以看到你的写话，这是多么“光荣自豪”的事啊！
第二学期，我将这个方式稍作改动。除了积极要求孩子多读课外书，我还会在课前几分钟给大家读一首儿童诗，边读边告诉孩子们写这样的儿童诗其实并不难，你看有的小诗其实就是一句完整话，如《仙人掌》：
住在没有水的
只好伸出很多的手
向四方说：
这首小诗就是把这一句话多分几行就成儿童诗了，所以大家都能写。我这样说有点不符合教学规范，但我意在打消孩子写话的畏难情绪，激发他们的兴趣。果然诵读几首小诗之后，我便收到了孩子们的小诗的写话本，一篇两篇三篇,,,,
比如孩子写：
孔雀，你有
五彩缤纷的羽毛，
像一把美丽的扇子，
真漂亮呀！
掉进水里，
就不见了？
你能教教我
怎么隐身吗？
像这样的一些小诗我会把他们打在电脑文档里读给班级孩子听，告诉他们我们班级也有小诗人了，被表扬的孩子高兴之情已经都写在了脸上，有的等不及第二天给我写话本，课间的时候就要求我批改，问我行不行，这样的热情怎么能去抹杀呢？所以我常常在课间被孩子围住,,,,
就这样“忽悠”着他们，我还每天表扬坚持写话的孩子，利用“榜样效应”继续激发孩子的上进心和写话积极性。于是每天早晨的写话本交上来的数量越来越多，我又选择较好的上传在博客上，当然能交写话本的还是继续给小奖章的。我也会写写下水文，读给孩子们听听，让他们感觉老师也在写，那我也要坚持写。这样越来越多的孩子都想让自己的写话也被老师选中，拿出来和大家交流。
孩子的写话兴趣就是在这样的过程中一步步被激发起来的。
二、当面批改让孩子逐渐学到写话窍门。
就是在这样的一步步激发鼓励表扬中，日子一天天过去，不要我说，孩子每天都很自觉地交写话本，连原来不肯写作业的他也会交上写话本。对于这些交上来的本子，我都是在中午或是大课间活动时和孩子一一批改交流，告诉他们怎么修改更合适，我想让孩子在一次次的写与改中潜移默化地领悟到段落或文章的结构。结果那些优秀一点的孩子写话有时都能写上三四百字，而且句子写得越来越通顺，有些孩子思路清晰，语句也比较优美。同时我也指导他们，写话更多地是写自己身边发生的事，家里的，学校的、放学路上的等等，如大课间活动，我就指导他们一边玩游戏一边记住自己玩得步骤，然后记录到写话本里，这样就把游戏写具体了。
三、装订成册让孩子体验到成功的喜悦。
平时，我会把写得稍微好点的写话都保存在了文档里，每一学期结束，我集中在一起打印，订成一本写话作品集，每人一份，孩子们看到自己的文章选在里面，欢呼雀跃，喜悦之情洋溢在他们天真的脸上,,,,
当然，读与写是分不开的。在指导学生写话之外，这一年里我还和学生一起读《窗边的小豆豆》、背诵《弟子规》，积累好词好句等。反思这一年里关于写话的实践，我对他们写话兴趣的激发有了，但仍有指导方面的做法不成熟，教学中我仍有许多的困惑，比如怎样把指导读书和写话结合起来？怎样更有效地指导他们写话？怎样取得家长的配合让孩子坚持做下去？怎样引导他们注意搜集身边的写话资源？,,,,
以上是我关于鼓励孩子写话的点滴做法和困惑，还请老师们多多指教，让我在写作指导方面能有进步！
第三篇:《读书活动情况》
俱乐小学2014-----2015学年度下期暑假期间读书活动情况
图书管理员：卢成美
读书是精神自由的遨游，是想像力无羁的腾飞，是超越时空的思索，读书不仅是丰富知识、增长智能，还是培养学生个性品德的重要途径。引导师生与书本为友，与大师对话，丰厚人生底蕴，提升文化素养，所以我校拟开展小学生暑期读书活动。具体方案实施如下：
（1）家长的支持配合将为学生的课外阅读提供物质保证。希望每个家庭都能够保证一定的藏书量，营造家庭读书氛围，在家中与孩子共赏，也应当鼓励孩子到周边书店自由阅读。
（2）开展 “亲子共读”活动。活动期间家长和孩子共同阅读同一本书，并用自己喜欢的方式呈现读书成果。可以完成“亲子共读”记录卡，书写读书笔记，书写读后感、日记，设计精美书签、读书卡片，制作读书剪贴本，制作精美的手抄报，妙笔评析美文，写游记，创作摄影作品等。
（3）确保每位学生在家每天有足够的读书时间，1—2年级有半小时以上，3—4年级40分钟以上，5—6年级一小时以上，制定表格，家长督促。
（4）下学期开学后各班语文老师组织检查、评比，开学第一周全班学生的相关作品展示。
（5）3—6年级开展读后感，读书笔记、读书心得的展示活动。每班至少上交5份优秀作品给学校评奖。要求主题鲜明，立意新颖，内容真实，感情真挚，结构合理，字数不限。1—2年级学生开展“我
读我演”活动。发动学生通过讲故事、朗诵、课本剧表演等形式。丰富阅读形式，生动展示阅读所得所思，体验阅读的快乐，增强学生读书积极性，提升阅读效果。
（6）新学期，评选表彰暑假读书活动先进个人——“暑期阅读之星”
对家长朋友的几点提醒：
1.鼓励孩子坚持每天读书；
2.帮助孩子合理安排读书时间；
3.监督孩子以正确的姿势读书。
给孩子们的几点提醒：
1.每天读书时间相对固定，找自己每天最没事情、最没伴玩的时段；
2.在读书场所张贴自己设计的提示：今天我读书了吗？
3.设计一张简单地读书登记表，记录读书时间、读书页数，不贴牢，便于撕下；
4.定期与同学交流读书情况；
5.规定读书量，比如2本；
6.记住，开学回来要交流，互相分享受阅读的收获。
7.每天告诉父母读出来的“东西”
附 推荐阅读书 目：
第四篇:《让孩子爱上阅读》
让孩子爱上阅读
阿根廷文学大师博尔赫斯说：“如果有天堂，天堂应该是图书馆的模样。”
著名的特级教师王崧舟说：“童年的阅读是在塑造一个人的精神世界。”
“如果我们的孩子在十多年的教育历程中，还没有养成阅读的兴趣和习惯，一旦他们离开校园就将永远地丢弃在一边，教育定是失败的，相反，一个孩子在学校成绩普普通通，但是对阅读产生的浓厚的兴趣，养成了终身学习阅读的好习惯，一定比考高分的孩子走得更远。”这是朱永新说的。
山东维坊的朝兴娥老师两周教完一本教科书，三年级学完小学阶段的全部课程，她挤出时间干什么？就是带领孩子们课内海量阅读。有一篇文章介绍她给二年级的孩子上四年级的《槐乡五月》，不到二十分钟就上完了，剩下的时间读背课外书上的内容。二年级学生口若悬河，张口即来，学生积累丰富。
安徽著名特级教师薛瑞萍，20多年如一日，持之以恒的就是：竭尽全力让每个孩子成为终身读书人，让班级成为书香班级。
阅读是一种终身教育的好方法，热爱阅读可以改变孩子的一切，使孩子受益终生，这些大师们的语录和实践让我深深感受到：让孩子爱上阅读并养成良好的阅读习惯，作为一名班主任和语文教师责无旁贷。因此，每接一个新的班级，我都会把激发学生的阅读兴趣作为教育教学的重要任务之一。
我主要是从以下几方面来培养孩子的阅读兴趣的。
一、给孩子大声朗读
1、每接到一个新的班级，在刚开始的半学期，我几乎每天都给孩子们朗读，根据孩子的年龄选择不同的内容，有诗歌、寓言、童话故事等，如绘本《红点点绿点点》、《镇定的女人》、《我要做个女孩子》、《做最好的自己》等。
2、在给孩子朗读时，有时通过语气、表情体现书中人物的不同特点，可以适当夸张一点，张扬一点，让孩子在表演中获得阅读的愉悦。
3、有时把班中的某一个孩子放到故事中，既能让孩子和书中的人物同喜同忧，又能极大地激发其他孩子的阅读兴趣。读《笔直走，转弯腰狗》时，我把故事中的孩子都换成我们班级中的孩子，学生们听得兴趣盎然，没有被放在故事中的孩子还跑过来问我：“老师，什么时候也把我放在故事中？”“老师，下次故事中有我可以吗？”学生们的反应，正
是我希望看到的，这样的做法更适应低年级的学生。
4、阅读后与孩子一起讨论，聊内容、谈感受，短小的故事我还会让孩子们起来复述，在复述的过程中少不了表扬与鼓励，这样做，既让学生受到了书中内容的影响，又培养了学生的语言表达能力。
5、给孩子朗读时我常常引导学生进行创新的假想，引导孩子思考：假如你是书中的主角，面对主人公遇到的问题，你会怎样做？如《镇定的女人》假如你是那个女主人，你会怎样做？《重要电话》如果你是莲娜你能一直在那儿等那个电话吗？
这样的做法能培养孩子丰富的想象力。
为了让孩子爱上阅读，刚开始时我会每天都给孩子朗读，在孩子们有了一定的阅读兴趣之后，每星期至少读三次，从读一个短小的故事到读整本书。给孩子朗读，孩子们是在倾听中完成阅读，这种阅读体验是快乐的，并且通过倾听，孩子们会更加热衷于自主阅读，特别是老师已经读过的书籍。
现在，每读过一个故事、一本书，就会有孩子来问：“老师，你 这书是从哪儿买的？”“老师，你书中的故事好听，借给我看，可以吗？”你还会发现有很多同学手里拿着你读过的书在读。
二、给孩子推荐适合他们年龄特点的优秀书目
书籍犹如浩瀚的海洋，选择适合学生年龄特点的书，对培养孩子的兴趣至关重要，因此在学生对阅读产生兴趣的同时，我便及时担当起“引路人”的角色，适时为学生介绍一些优秀的课外读物，激发学生的读书欲望。每周举行一次“好书推荐交流会”。在交流会上，我先向学生推荐一些优秀的课外读物，然后以小组为单位相互推荐，最后再选代表向全班推荐。通过每周一次的好书推荐会，班上借书、看书的风气悄然形成。
推荐一定的书目后，让学生自由选择，径直走进一本书里，完全自主地读，无拘无束地读，坚持下来，兴趣就会自然产生 ，兴趣一旦形成，孩子的读书爆发力就会产生。
在平时教育教学中，也要不断提及孩子们读过的一些书中的内容，来刺激孩子的阅读热情。
我推荐的书目大都来源于网络，如薛瑞萍推荐书目，窦桂梅推荐书目，清华附小推荐书目，凤凰语文网等。
三、落实阅读时间
让孩子爱上阅读，关键还在于要为学生提供课外阅读时间和空间。
（1）利用早晨诵读。每天早晨的班会和晨读时间，让学生诵读古诗文，现代诗文，用文学经典温暖孩子的心灵。
（2）保证中午阅读。每天中午到校后为班级固定的阅读时间，每天中午让孩子捧一本书，尽情地阅读，起初我大都在班里巡视，三年级后我就常常坐在教室的后面读自己手里 的书，这也无疑给孩子起到了榜样的作用。
（3）鼓励晚间阅读。每天晚上完成家庭作业以后，鼓励学生自主阅读课外书，时间不少于三十分钟。
（4）利用无聊的时间读，如思品课、科学课上的剩余的时间。刚开学的一两个星期，有学生反应思品课、科学课讲话的人太多，了解后才知道，课上完了，作业也写完了，没事可做，于是我就告诉他们，打消无聊时间的好方法，既不破坏纪律，又能有收获，那就多读课外书，这几周很少有学生再报告思品课、科学课有人讲话。
（5）坚持上好每周两节阅读课。
有了时间的保证，学生的阅读效果自然不言而喻了，如今，在班级中，学生大多有了自觉阅读的习惯，有些学生连课间的十分钟也不放过，匆匆捧起书本读起来。
四、强制养成阅读习惯
好的习惯形成很不容易，开始往往带有“强制性”，强制每人书包里必有两本课外书，强制中午到校后什么不能做只能读课外书，所以，我经常检查他们是否带课外书了，中午时间，我几乎都在教室里。
五、不可忽视老师的影响
晨读时，孩子们在读在背，我也在读在背，有时我会有意识地带本课外书在教室看，和学生谈书中的内容，因此教室里中午读书的时间，教室更安静了，学生读得更投入了。
六、家长的配合。
课外阅读不能只靠教师一个人的力量，更需要家长的配合，每次家长会，我都把课外阅读作为重点内容，讲述课外阅读的重要性，介绍一段时间以来，学生课外阅读情况，并向家长提出相应的要求，通过班级QQ群和校信通为家长推荐一些书目。
七、长期坚持
阅读是孩子一生的事情，读书是慢功，习惯和兴趣的培养都离不开时日，所以要持之以恒。坚持经常给孩子朗读，坚持每天晨读，坚持给孩子推荐书目，简单的话天天说，简单的内容天天做，简单的招术练到极致，就是绝招。连续反复的活动，是对天赋之门的叩启。
惠特曼写道“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分。”
苏霍姆林斯基说：“无限信仰书籍的力量。”
就在上个星期，我检查日记的时候，王晨旭的日记让我很感动，他是这样写的： 今天，我吃了一点饭，头开始有点痛，妈妈和爸爸让我躺
在床上，我说：“不行，我英语作业还没写完。”爸爸和妈妈说：一点了，我去把英语作业给写了，可写完之后还是很痛。我躺在床上，妈妈说：“好好休息，我出去一下。”妈妈走后，我有点想写书，后来，我忍不住了，拿起笔就写，写到妈妈来了，我才停。
今天就算我头痛，也要把我想做的事给做完了！
真没想到一个刚上三年级的孩子会这么上进，自制力这么强，生病了不光写作业还要写书，我给他写的批语是：老师读了你的这篇日记，感动得眼泪都快要流出来了。这个孩子很爱读书，这一个月来，大大小小读了近十本，我想这大概就是阅读的力量吧
“语文教师，都应该做一个自觉的儿童阅读推广人，儿童文学的阅读和我们教育工作者有着千丝万缕的联系。”这是薛瑞萍说的。
“通过阅读而激发起来的思维，好比整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，有好的收成。由于能对书籍进行思考，学生就更容易掌握大纲规定的教材，学生对书籍的思考越多，他的内心中由书籍而激发的喜爱越强烈，他学习起来就越容易。”这是苏霍姆林斯基说的。
我是一个普通的语文老师，能为孩子们做的，就是让自己和他们产生温馨的联系，领着他们成长，而这一切，都以书为纽带！
第五篇:《浅谈如何培养孩子爱读书的好习惯》
高尔基、安徒生、格林
《三字经》、《百家姓》、《千字文》
满室书香——浅谈如何培养孩子爱读书的好习惯
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内容摘要：读书对于一个人的身心健康，永远居于非常重要的地位。一个不会读书的人将来肯定不会是一个心灵美丽、情感丰富的人。读书的作用是多方面、多层次的。为了让孩子爱上读书，家长的早重视，早教育很重要，学校教师的积极引导督促也是必不可少的。只要我们家校共同合作，相信孩子定会爱上读书的。
关键词：家长
爱读书的孩子
《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书、好读书、读整本的书”。读书的作用是多方面、多层次的。首先，读书能够开阔视野，丰富知识。第二，通过阅读书籍，有利于人们走进别人的内心世界，感受各种各样人物的不同命运、感情，从而丰富自己的生命体验。第三，书本不同于电视、计算机游戏的最大地方在于，电视、计算机以画面的直观形式刺激我们，而书本对人脑的刺激必须经过从文字到画面的转化。因此阅读书籍有利于培养想象力。那么，怎样让我们的孩子养成爱读书的好习惯呢？我认为要让孩子爱上读书，家长的早重视，早教育很重要，学校教师的积极引导督促也是必不可少的。
一、家长，让您的孩子从小爱读书
（一）、培养阅读兴趣
1．兴趣入手
俗话说：“兴趣是最好的老师。”孩子小的时候，听故事的兴趣几乎都有。为此，我们的引领就可以从满足孩子听故事的欲望入手，从给孩子“读”故事开始。这时候，我们可以选择一些有趣味性的书给孩子看，比如那些有漂亮插图的惹人喜爱的图书，或者有他们喜欢的动物图片的书。童话故事对孩子们来说是很有魅力的。家长给孩子“读”故事时应声情并茂，惟妙惟肖，有时候夸张的表情和大胆的动作表演也能激起孩子阅读的很大兴趣。如果孩子要求的话，一本他特别喜爱的书可以反复阅读。总之，我们的阅读应该给孩子带来的是快乐和享受。
2．创设环境
置身于一个相对独立、安静而又舒适的空间进行阅读，无疑是一种享受。这个阅读角可设置在一个光线充足的房间或角落，放置一张书桌，铺上卡通图案的软地毯，以便于孩子放松自在地去阅读。当然，墙壁上我们也要适当加以美化、修饰，图书的摆放或开或合，整体
上给孩子一种休闲和趣味的感觉。置身于这样的环境中，孩子一定会有阅读欲望的。
3．循序渐进
孩子在不同的年龄阶段会有不同的年龄特点和不同的阅读能力。我们应该选择一些合适的能迎合孩子兴趣的读物。孩子一岁以后，我们就可以给孩子读一些可爱的小故事，这时候要求画面天真，富有童趣，语言要简洁明快。孩子上小班时，可以选择一些故事内容生动有趣、情节简单，形象突出、画面清晰、色彩鲜明的图书。同时要装订牢固，纸质较厚韧，便于孩子翻阅。上中班时，可以选择一些情节稍微曲折、内容健康向上、人物善恶分明、以动物故事为主的图书。但画面要生动活泼、背景不过于复杂。因为孩子的注意力是有选择性的，他们注重整体画面，不太注意细节。到了大班时，图书的故事情节要相对长一些、复杂一些，但画面仍应清晰鲜明。这时候，给孩子读的书不要仅限于故事性强的童话故事，可以引导孩子书读得杂一些，可以涉及历史、地理、天文、社会以及和自然科学搭界的书籍。事实上，一个人小时候书读得愈杂，日后的知识面就往往愈广。
4．赏识孩子
著名教育工作者薛瑞萍说过：“好孩子是夸出来的。”赏识教育的本源是爱，只要我们用爱的眼睛去发现孩子的优点，经常赞美我们的孩子，孩子就会越来越自信，就会愈加出色。比如夸一下刚接触故事的孩子，你听得真仔细，稍大一点的孩子，可以提个问题，孩子回答对了，及时表扬他，再大些可以鼓励他给别人讲故事，当小老师，让孩子真正感受读书的快乐。
（二）、和孩子一起读书
1．亲子阅读
研究表明，父母能否给孩子提供读写方面的支持会对孩子的阅读兴趣和阅读效果产生很大的差异，能影响孩子以后的学习。因此，父母最好每天挑选出一段固定的时间陪孩子看书。例如吃完晚饭之后的３０分钟，给孩子读上几个故事，也可以大家选择自己喜欢的书，各自安静地阅读，事后安排一个小小的分享，轮流说说自己的读书心得。父母的榜样作用，固定的阅读时间，有利于养成孩子良好的阅读习惯。即使孩子已经能够自己阅读也不要停止读书给他听。有你与他一起度过这段亲密时光，他仍然会从中得到很多快乐。
2．踏足户外
放眼周围环境，到处渗透着阅读的信息。路边的一个广告牌，商店名称，甚至衣服上印的一句话都可以用作阅读的内容。要知道，社会就是一本大书啊！我们可以在散步和郊游时有意识地引导孩子进行观察、阅读，让他们积极主动地搜索周围环境中丰富的阅读信息，建立口语和书面符号之间的对应关系，拓展阅读的兴趣和空间。
3．漫步书林
要想让孩子养成勤于阅读的习惯，我们还得时常和孩子去图书馆、书店走一走。在书的海洋里，让他们抚摸那散发着油墨芳香的书籍，翻阅那精美生动的画面，感受那如痴如醉的
阅读氛围，让孩子体验到阅读的快乐。
二、教师，让您的孩子个个爱读书
（一）、营造读书氛围
1．布置班级环境。让班上的墙壁、黑板、书橱能够说话，飘着浓郁的书香，开放班级读书角，学生在课间可以随时随意地看书，也可以借回家看，达到交流阅读，资源共享。
2．形成读书风气。初上一年级的学生，识字少，可以引导学生从背诵短小的童诗童谣开始，坚持日有所诵，潜移默化地将学生引进书籍的殿堂。利用好每周的阅读课，或伴随着轻柔的音乐，学生们各自读故事，或静静地听老师声情并茂地朗读故事，或向同学推荐好故事，或走上讲台讲故事。
（二）、读书激励要到位
读书单靠学生自己带动，力量是有限的，还需要老师的大力支持、监督和鼓励。如何发挥班级中读书迷的力量？老师可以借机大力表扬，让他们介绍从书中获得的乐趣。每月进行一次读书评比活动，评比内容包括每天读书习惯的养成，包括读书的数量，也包括读书的质量，评选出优秀同学，发“读书小能手”的证书，这样就激励了爱读书孩子的兴趣，让他们更爱读书，为他们带动后边的孩子推波助澜。 对于不太爱读书的孩子，可以引导他们向爱读书的孩子学习，并对他们的点滴进步表扬奖励，发给他们“读书进步”的证书，孩子的努力得到老师的认可，就会激励他们继续努力。
（三）、教给阅读方法
在阅读前给他们列出自读提纲：比如（1）看见了题目你想到些什么?（2）读后你知道了什么?还想知道些什么?（3）你还有哪些不明白的地方?（4）读过后要做简单的摘抄好词佳句的读书笔记。教给学生速读速记的方法，以加快阅读速度，加大阅读量。鼓励学生好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友。
（四）、组织读书活动
1．做好阅读记录卡
每个学生结合个人实际，填写好读书活动阅读记录，坚持记录下自己所读的故事题目。以此来激励孩子养成每天阅读的好习惯。
2． 开展读书活动
为了使学生的读书热情持之以恒，可以定期开展读书活动。如读故事、讲故事比赛，好书推荐会，古诗朗诵会等。也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。
（五）、推荐阅读书目
学生毕竟是孩子，不太知道如何选择书籍，老师可以根据课程标准的要求，根据年级特点，推荐一些适合孩子读的童话、寓言、名人传记等。也可以让孩子在规定时间里共读同一本书，学生们互相激励，互相比赛，你追我赶，形成浓厚的读书风气。推荐的书目要注意定期更换。
读书永远是人生的一个重要组成部分，营造浓厚的读书氛围，培养良好的读书习惯，让学生在读书的过程中学会热爱学习，学会热爱生活；让学生在读书的过程中学会关心社会，学会关心生命；让学生在读书的过程中，不断完善自己的品德和人格，做一个有利于社会、国家和人类的人。只要家长有心，加上老师科学有效的训练与强化，相信每个孩子都会爱上读书的！
第六篇:《坚持写字、阅读、习作,让学生从此爱上语文》
坚持写字、阅读、习作，让学生从此爱上语文
——“新课程背景下阅读与习作教学研究”课题实验阶段性研究报告
河南省郑州市金水区实验小学
在参与教育部重大课题“信息技术在教学中的应用”项目子课题“信息技术条件下的新课程推进项目”实验和主持苏教版重点课题——“从培养学生的识字兴趣入手，转变学生的学习方式，实验的研究过程中，我逐渐意识到与教学实践紧密结合的课题研究对教师的专业化成长起着极其重要的作用。它能有效提高教师的科研素养和科研水平，帮助教师从“经验型”转向“研究型”，进而提升为“学者型”。课题研究，成为教师专业化成长的一个重要载体。同时，我也深切地体会到，短期的课题研究容易使教师缺乏长远的个人规划、产生急功近利的思想。选择一个能为之奋斗5年、10年、20年，甚至一生的有价值的课题，使每一位实验教师能够扎根常态教学、树立长远发展目标、不随波逐流、逐步成长为一个厚积而薄发的有思想的语文教师，成为我工作的主要出发点。
经过认真调查研究，我们选择了“新课程背景下的阅读与习作教学研究”这个课题。该课题将着重研究和解决在实际教学中学生存在的书写不够整洁、规范，错别字多；阅读量小，理解能力、表达能力差；习作内容空洞，不能真实地表达内心的感受等问题。
一、几年一贯的指导思想和课题研究制度。
两年多来，课题组始终以“课题研究与常态语文教学紧密结合，加强教研组建设，用教师专业化成长促进学生语文素养的提高”作为指导思想。相对稳定的指导思想使学校和教师的工作目标明确，思路清晰，计划有序，便于学校统筹安排工作，利于教师个人长远发展规划的制订和实施。
尽管很多人不太喜欢制度的约束，但是事实表明，有一定制度的约束，研究会更加正规、有序。开题以来，课题组一直坚持每周一次年级组集体备课制度；坚持随机教研制度；坚持每周一节语文组集体读书制度：坚持每两周一次的由语文教师轮流主持的语文组集体教研制度；坚持每次集体教研时的“好书推荐”活动；坚持每月一次的教研组长论坛制度；坚持每月至少提交一篇有自己思考的案例制度,,,,
二、学生坚持每天练字、坚持每天一定量的阅读、坚持每天表达自己的真实感受。
以培养学生语文学习兴趣和良好学习习惯的养成为目的，鼓励学生每天坚持练字、阅读、习作(写话)。
l、练字。要求：强调整洁，重在规范，争取有字体。A、学校每天下午安排二十分钟练字时间，统一播放写字指导光盘后，教师引导学生观察字形、指导学生写字。当堂批改、讲评。B、每学期全校学生参与的“硬笔书法比赛”，评出等级，作品全部展出。C、每学期的学生词语书写比赛和语文
试卷设有3分书写分，学校统一打分。D、定期举行全校各科作业展览，组织教师、家长、学生，参观、交流。
2、阅读。A、阅读课进课表。每周各班至少安排一节课外阅读课、一节经典诵读课。B、各班以《语文课程标准》规定的阅读量和背诵量为最低标准，结合本班实际，给学生推荐精读书目和选读书目、规定保底的阅读量和背诵量。C、用定期举行的学生读书交流会、读后感展览等活动鼓励学生多读书、读好书、读整本的书。D、定期进行阅读课(含课外阅读课)交流活动。
3、习作(写话)。要求书写整洁、规范，语句通顺，能表达自己真实的感受。A、以“对话”理念指导学生习作(写话)。观察，与生活对话；阅读，与好文章“对话”；习作(写话)，与自我“对话”。B、学生每天坚持表达自己的真实感受。低年级多用写话的形式，中高年级多用日记的形式。C、逐步引导学生学会表达自己积极的感受。D、在评价上，以鼓励为主。低年级重在培养学生乐于表达的兴趣；中年级重在培养学生乐于与人分享习作的快乐，学习修改有明显错误的词句：高年级重在培养学生选材、命题、立意和修改习作的能力。
一、课题研究常态化原则。
只有和常态的语文教学紧密结合的课题研究，才会对教师的专业化成长起到积极的促进作用；也只有常态化的课题研究，才是具有生命力的研究。课题组紧紧围绕提高课堂教学的实效性这一中心，把握住常态化研究这一原则，使课题研究扎根课堂。
1、加强预设，提高每一节课的生命质量。
我们一直追求课堂教学精彩的生成，我们也渴望每一节课都能出现精彩的生成。精彩的生成不是遥不可及的海市蜃楼。在常态的课堂教学中，我觉得，最关键的是要加强精心的预设。只有精心的预设才可能有精彩的生成，精心的预设是精彩的生成的必由之路。精心的预设不仅仅指老师写在纸上的教案，也不单指老师之间的研讨，它需要的是教师长期的积淀，是教师不间断的思考和实践。
就像一位教师说的“对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这种用“一生来备课”的理念已经逐渐为我们的老师所接受。那么，要做好精心的预设，我们需要做些什么?怎么去做?我想从一位老师谈起。
这是我们学校一位普通的女教师，因为对语文教学的热爱，她放弃了自己的专业，从头来过，开始了她对语文教学的探索。她有一个七年规划，然后把这个长远的规划落实在每一年，每一学期，每一天：接下来，她开始一步一步、脚踏实地地落实自己的计划。常常是在假期，她已经把下学期每一天要完成的工作就计划好了。上个学期，她的教学随笔就写了168篇。没有人督促，只是因为她自己心里那个目标。我想，就像《窗边的小豆豆》中的小豆豆，即使若干年后，她的规划还没有实现，但是她的人生会因此丰富多彩，在追求目标的过程中，她一定是一个幸福的老师。她的特点，如果用两个字来概括，那就是“想”和“做”。如果加上定语，就是“不停地想”和“不停地做”。这正是我们每个要走专业化成长道路的教师所需要的。
一次，这位老师要讲《二泉映月》，无论怎样准备她都觉得还是缺了点什么?最后她找到了，缺
少一种现场感。她在星期天专门去人民公园请来了一位退休的二胡爱好者。老先生听说她为了给学
生上好这一课，想邀请自己到学校给学生拉一拉《二泉映月》，当时就答应下来。这是下午第二节课，
老师把老先生请到自己的班上，和同学一起欣赏这首不朽的二胡曲。老师请学生听过后，把自己的
感受用文中的语言读出来。学生读读，老师读读；老师读读，学生读读。拉二胡的老先生也被文中的语言所感染，他说，拉了这么多年的二胡，感受到的都是悲凉、伤心，从没有像今天这样，感受到了其中蕴涵着的阿炳对命运的抗争、对光明的向往和对音乐的热爱。老先生随着老师和学生的朗读，不由自主地拉起了二胡。一节课先生拉，老师读，学生读。最终，是感染了老师，感染了同学，感染了拉二胡的老先生。那位退休的拉了一辈子二胡的老先生，如果不是被语言的魅力所吸引，怎么可能改变自己几十年对一首曲子的理解?被老师执著于教学精神感动的老先生，抱着为学生服务的心态来到校园，岂会料到有这样的收获？——对音乐的理解因着语文而灵动!是音乐，是阿炳，更是语言，冥冥中，跨越时空，把人与人之间的距离拉得如此之近!
这节课，如果老师借助多媒体，同样能完成教学任务，但因着这样一个有心的老师的精心预设，使课堂具有了一种别样的风景。
2、课堂教学课题化。课堂是学生学习的主要场所，实验教师把研究的视角锁定课堂，研究课堂、研究教材、研究教学、研究学生，关注教育教学中真实存在的问题。课题组提出要上有思考的课，鼓励实验教师树立把常态课当成公开课来上的意识和思想，鼓励实验教师在日常教育教学中加强研究课的教学。
牛春霞老师积极进行课外阅读进入课堂的尝试。在她的课堂上，有一个重要的理念贯穿，那就
是：给学生一个能够静静阅读的时间和空间。上学期，她自选教材，连续上了《因为只有一次》《老人与树叶》《生命的立起》三节课，学校用一周时间，采取跟踪听课的方式，
使这种探索更加有效。她的课堂教学能体现出自己的三点思考：一、课堂上给学生充分阅读和自我感悟的时间。二、课堂上听到来自学生的声音。三、怎样才算读懂一篇文章，通过课堂教学教给学生一种阅读方法，提高阅读效率。
在常态教学中，实验教师的研究切入点小而集中，针对性强。实验教师带着研究的目光看待自己日常的课堂教学，少了许多外在的压力，多了几分主动的探究精神。带有浓厚研究意味的常态教学使教师不再拘泥于一个完美的设计，更注重于思考的实践和问题的解决。两年多的实验，教师们深刻地感受到：根植于常态课堂教学，课题研究具有了旺盛的生命力：带有研究性质的课堂教学使自己对课题研究的理解更为深刻，研究的问题更为集中，研究的思路更为开阔，研究的方法更加多样，同时逐步使自己的教学具有了鲜明的个性。
有了常态的教学研究，在学生中开展的“人物研究报告”、班级读书交流会、跨班级读书交流会、好书互换、儿童文学作家进校园等诸多活动更加富有丰富多彩；有了常态的教学研究，写字课、作文课、复习课、课外阅读指导、图画书教学等诸多课型的尝试更具交流性；有了常态的教学研究，实验教师开始深入思考究竟“是选择适合儿童的教育，还是选择适合教育的儿童?”
二、共性与个性相结合原则。
课题组全体教师有一个共同的研究课题，每位实验教师都要在这个大课题之下结合自己的实际找到一个操作性强的具体的研究点，明确研究目标，制订研究规划，确立切实可行的实施计划和方案，展开研究。
学校规定每个班每周至少一节经典诵读课和课外阅读课。各位实验教师依据课标精神，根据班级学生和自己的实际，确定教学目标，选择教学内容和教学方法。
学校提倡学生每天坚持练字，坚持每天一定量的阅读，坚持每天表达自己的真实感受。不同年级、不同班级的实验教师结合学生原有的知识经验和生活经验，摸索和总结出个性化的做法。
李小辉老师，教龄不长，却很爱读书，善于思考，勤于反思，勇于实践。他开展的近两年的“亲子阅读”活动得到了老师、家长和学生的认可。在“亲子阅读”表格的页眉和页脚设有“善于总结经验的人是智者!”“书犹药也，善读之可以医愚。”“读书破万卷，下笔如有神!”‘最是书香能致远，阅读之乐乐无穷”的提示语；学生在家里显眼位置张贴“亲子阅读计划表”；家长与孩子的互相督促；优秀读后感的展览；每一个学生阅读书籍和日记的展览；学生共读一本书的课堂交流；家长、学生选读书目的推介,,,,这些实实在在的做法，让孩子真实地触摸到了阅读带来的快乐，感受到了阅读的魅力。“亲子阅读”活动的开展有效地提高了孩子们的阅读兴趣，进一步加强了家长与学校、与孩子的沟通。家长在感言中说：读
书很有意思，尤其与孩子一起阅读，更能找到无穷的快乐!布什夫人劳拉，在女儿小时候，晚上睡觉前给他们读书，家庭氛围，其乐融融。如有可能，当然可能，我们将一起阅读下去。谢谢李老师的“亲子阅读活动”计划。为了美好的明天，加油吧!让我们手拉手一块努力吧!(张理真家长)通过两期的阅读活动，可以明显看出学生的阅读速度加快了，理解能力加强了，写作中运用的词汇量加大，用词准确，写出的东西较以往详细，篇幅加长，说明肚里有话。看得多才能写得多，渴望这种活动继续坚持下去。(王一盟家长)通过一二期的读书，使我本人明白了许多教育孩子的方法。孩子也看了一部分书，基本上养成了读书的习惯，但是还没有达到细读、精读，我们没有写读后感，没有交叉读和交流对问题的看法。(张羽丰家长)
李老师还把自己阅读和习作的经验与学生分享。学生把写日记叫做“写自己的书”，他们的日记和老师的随笔一样，每本有序言、有目录，篇篇有题目。
白珊老师的“图画书教学”，张怡老师的“怎样指导低年级学生写字”，陈伟伟老师的“如何指导学生精读一本书”，鲁莺老师“关于古诗教学中的‘吟诵’教学”,,,,每位教师在实践中找到了自己的研究方向，在研究中使自己的教学不断走向成熟。
共性与个性相结合的原则使实验教师既有共同的话题，又有自己的研究专长，教师们在交流中开阔思路，取长补短、相互促进。
三、教师先于学生的原则。
王艳娜老师、王研老师为了使自己的字写得更好，对学生的指导更有效，又做起了学生，拜书法老师为师，和许多上学的孩子一起，重新学习、用心聆听老师讲解书法艺术的美妙。王研老师每次在学生开始练字的时候，她也同时拿着粉笔在黑板上练习。一个字她要在黑板上写好多遍。每写完一个，她都要对照着视频和自己前面写的，反复比较，再用心写下一个字；而且，从不涂改。写完字的学生便静静地看老师在黑板上写，教室里静悄悄的。她在用自己的实际行动告诉孩子们：要练好字，必须全神贯注，必须自我感悟。
要求学生坚持阅读，教师要爱上阅读。每次课题组集体教研都会有“好书推荐”环节。每次3位教师，自制课件，时间为2至3分钟，脱稿。《家教漫谈》、《平凡的孩子也有春天》《教育智慧从哪里来》《每个学生都能成功》《亲亲我的妈妈》《给年轻班主任的建议》《教师如何做研究》《给教师的100条建议》《成长比成功更重要》《小故事大道理》《风中的纸屑》,,,,教师们精心选择书目，认真阅读，联系实际反思自己的教育教学思想和行为，收到了良好的效果。课题组定期举行读书交流、展示活动，使每一位教师关注读书，热爱读书，善于读书，形成良好的读书氛围。教师们在一起分享阅读的快乐，提升了阅读的品位，逐步养成读书的职业习惯。
每个班级要求学生精读和选读的书目，实验教师必须首先做到精读。因为老师们知道，
只有自己多读书，才会更好地体会为什么说“书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。”老师只有自己多读书，才能从众多的图书中、不同的版本中选择适合学生阅读的书目推荐给学生，才能确定哪些可以作为必读书目，哪些可以作为选读书目。老师只有自己多读书，关于语文教学的大目标，心中才会更加清晰；每一学段、每一节课的小目标才会更加明确：对于每个学生都要达到的课标中的每个小的训练点的落实，心里才会更加有数。老师只有自己多读书，才能更有效地指导学生的家长如何给孩子创设一个良好的读书氛围，更好地引导学生阅读。
要求学生坚持每天表达自己的真实感受，课题组鼓励每位实验教师坚持用教育叙事的方式记录自己在教育教学中的所思所感，鼓励教师与学生一起写作。如为了引导一年级学生乐于表达，我把对他们的观察用习作的形式写出来，学生特别爱听。在对高年级学生进行习作的选材、命题、立意训练时，我的下水文《亲情》使学生感受到只要自己用心，会比老师写得更好。在教师积极的引导和坚持下，学生的习作内容真实，富有生活情趣。如低年级的写话《小金鱼长大了》，中年级的考场作文《窗外的美丽》《葵花种子发芽了》，高年级学生的习作《一个让我敬佩的人》。
教低年级的王海梅老师，已经有着二十多年的教龄了。她说：“也许在别人看来，这已经是一笔不小的财富。但我从来不敢这样想，也没有这样想，我觉得我的教学生涯从课改的那一天才刚刚开始。因为，在这个成长的过程中，我渐渐领悟到了，‘重复同一内容的十年经验与创造性探索的十年．经验，这是两种不同质的教龄’。”王老师坚持阅读，从苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，魏书生的《班主任工作漫谈》、《教学工作漫谈》，李镇西的《听李镇西老师讲课》、《做最好的老师》，于永正的《语文教学精品录》、《教海漫记》，沈石溪的动物小说，曹文轩的纯美小说,,王老师坚持写随笔，她在随笔中写道：“有了更多的思考，也就有了更多的实践，在实践中也就有了更多的困惑、疑问和反思。把这些过程记录下来，就成了一笔自己教学上的财富，成功是财富，我觉得失败也是财富，从失败中汲取教训，会让自己少走很多弯路。于是，我养成了写教学随笔的习惯。这些随笔像一本有生命的相册，让我不断地回顾过去，谱写未来；又像是一面镜子，让我经常地反省自我，提高自我、完善自我。”“日积月累的功夫是伟大到令人敬畏的”。她在实际操作中使自己、也使孩子们相信：坚持就是胜利。
教师先于学生的原则使实验教师在工作中始终处于主动地位，学生积极的多样化的反馈无疑使课题研究更加深入。
课题组将继续把“促进教师专业化成长”和“培养学生养成良好的语文学习习惯”作为
目标。写字方面，努力把“认真写好每一个字”的理念落实在每一本作业中。阅读方面，将进一步加强学生阅读的计划性和指导性。在本期“选读教材进课堂”实验的基础上，采取精讲多读的方法，压缩教科书学习时间；研究课外阅读课课型；精选课外阅读必读书目，加强对学生课外阅读指导的有效性和计划性；与习作相结合，学习范文语言，积累语感经验，不断充实学生的写作素材；积极探索适合我校学生语文学习的综合评价方式。习作方面，针对各个年级的特点，尝试多种积极的评价方式：中高年级继续加强选材、命题、立意等方面的训练。
两年多的实验，全校每一位语文教师都参与了“新课程背景下的阅读和习作教学研究，，课题的研究工作，作为课题组一员，大家不仅感受到了团队的力量，更体会到了“坚持，，给自己和学生带来的成长的快乐。
每位教师前进一小步，学校就会前进一大步。为此，我们仍需不断努力。
第七篇:《每天都要向孩子说的话》
每天都要向孩子说的话
一、激励孩子积极向上的6句话
赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学习上更加努力，会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。
1、你将会成为了不起的人！
2、别怕，你肯定能行！
3、只要今天比昨天强就好！
4、有个女儿真好！
5、你一定是个人生的强者！
6、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。
二、使孩子充满自信的7句话:
自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的丧失。只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的，只有孩子认为自己没有希望学下去了，他才会逃学、厌学。实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内心自信的火种，他们都是万全可以赶上去的。
1、孩子,你仍然很棒。
2、孩子，你一点也不笨。
3、告诉自己：“我能做到”。
4、我很欣赏你在××方面的才能。
5、我相信你能找回学习的信心。
6、你将来会成大器的，好好努力吧。
7、孩子，我们也去试一试？
三、促使孩子学习更优秀的7句话
非志无以成学，非学无以成才。学习是孩子成才的唯一途径。没有哪一位父母会不关心孩子的学习问题。要使孩子学习好，一方面在于引导和鼓励，把孩子的学习积极性充分调动起来。使他们成为乐学、肯学的好孩子。另呀方面。需要教给孩子有效的学习方法，使他们掌握高效的学习武器。方法即是孩子学习好的捷径，即是孩子通向成才之路的桥梁。
1、凡事都要有个计划，学习也一样。
2、珍惜时间，就是珍惜生命。
3、你再好好思考思考。
4、提出一个问题，我就奖励你。
5、你就按自己的想法去做吧。
6、做完作业再玩,不是玩得更开心吗?
7、只要努力,下次就一定能考好。
四、促进孩子品行高尚的8句话
知识学得再多，但如果不懂得做人的道理，也很难在将来获得成功。在现实社会中，许多父
母对孩子往往只抓孩子的学习，不及其余。有的父母甚至认为，孩子怎样做人，等她走上社会自然就会明白。其实，这种认识是十分错误的。一个人的任何技能，都不是一朝一夕可能学成的，何况是应对复杂的社会和人际关系。因此，父母应尽早多向孩子讲解解做人的道理，并为孩子做出榜样。
1、品德比分数更重要。
2、诚实是做人的第一美德。
3、竞争中的公平最可贵。
4、凡事都要问一问自己的良心。
5、要学会说一声：谢谢。
6、你知道关心父母，这让我很开心。
7、我很高兴你有一颗同情心。
8、我希望你是个懂礼貌的孩子。
五、鼓励孩子自立自强的11句话
一个人的成功，离不开自立自强的品性和奋斗精神。可是现今的大多数独生子女，在父母过分的呵护和娇惯之下，非常缺乏自立自强的意识。甚至有些孩子，除了上学读书之外，生活中的事他们一概不知，甚至连自己的鞋带都系不好。这样的孩子将来走上社会，怎么会成功呢？因此父母一定要对此有个清醒的认识，尽早鼓励孩子自立自强，培养他们不软弱、不撒娇、自己的事情自己做的良好品性。
1、你想做的事情，由你自己决定。
2、自己去做吧，不要依赖别人。
3、你可以锻炼一下自己嘛。
4、路是自己选的，就要对自己负责。
5、你大胆去锻炼一下不是很好吗？
6、拿出男子汉的勇气，闯过来。
7、能够管住自己是你将来成功的保障。
8、你自己解决这个问题吧。
9、跌到了，要自己爬起来。
10、你一定要自己走路去上学。
11、由你去交钱，好吗？
六、帮助孩子热爱劳动的5句话
热爱劳动是人最重要有品性之一。世界上的成功人士大都有热爱劳动的好习惯。对于孩子来说，父母培养他们们热爱劳动，既能增强其自立自强的精神，又可以使其在劳动中学会生活技能，对今后的生存发展有着积极的作用。因此家长千万不要把眼光只盯在孩子的学习上，而应当从小就重视对孩子进行劳动观念的教育和劳动能力的培养。
1、劳动能让你更快乐。
2、你多做几次就会了。
3、第一次，谁都一样。
4、好孩子，自己的事情自己做。
5、你也来尝尝当家的滋味。
七、引导孩子学会与人交往的6句话
交往是人们实现合作与沟通的前提。不会与人交往的人，在社会上很难受到别人的欢迎的，
而一个不受欢迎或不被他人接纳的人，也是根本不可能取得成功的。因此，父母应当充分认识让孩子学会交往的重要性，从小鼓励孩子与同学朋友积极交往，从而为孩子的健康成长和将来走上成功之路打下一个坚实的基础。
1、孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。
2、你要学会融入集体中。
3、用你的诚心赢得他人的欢迎。
4、不要随便地怀疑别人。
5、朋友之间要相互信任和理解。
6、同学之间要友爱互助。
八、鼓励孩子勇于纠正缺点的12句话
每个人都会有缺点，孩子当然也不例外。但父母怎样面对孩子的缺点，却很有讲究。教育学家认为：用粗暴、打骂等方法纠正孩子的缺点，很可能使孩子产生逆反心理，不可能达到理想的效果。只有用说服教育、讲道理的方法，使孩子认识到缺点错误的危害性，他才会主动地去改正缺点。因此父母教育孩子纠正缺点，必须讲究方法。
1、无论什么时候都不要说谎。
2、每个人都有值得学习的地方。
3、自我约束是对自己负责。
4、骂人是一种可耻行为。
5、你一定要学会控制自己的脾气。
6、你是个懂事的孩子。
7、有耐心才能做好任何事情。
8、我们找个锻炼细心的事情做一做。
9、凡事都要冷静，不能急躁。
10、游戏可以玩，但不能沉迷其中。
11、胆子大些，再大些。
12、偏食会妨害你的成长。
父母不应该对孩子说的话
1、瞧你那副蠢样。
2、你真让我感到羞愧。
3、你这样的孩子肯定没出息。
4、这孩子太不争气，脑瓜笨得要命。
5、我们家怎么有这么一个不争气的孩子呀。
6、别参加比赛了，参加了也获不了奖。
7、你不行，我来。
8、你没有一件事做得漂亮。
9、你这个窝囊废。
10、你还小，懂什么？你照我说的去做就行了。
11、你看，人家多能干，你只会玩。
12、老是考不好，你将来肯定没出息。
13、考不上大学你还有出息吗？
14、考好了奖励，考不好惩罚。
15、一定要进前5名！
16、为了妈妈，你一定要考好！
17、若考100分，我就给你买礼物
18、就你这成绩以后扫大街去吧。
19、以后我再也不会相信你！
20、乘车时把身体放低些，省下钱给你买东西。
21、那是为了鼓励你，随便说说的。
22、这是公家的花，不摘白不摘。
23、他打你了，你怎么不打他。
24、没事，反正没人看见。
25、哭什么哭？竟然一点都不害臊！
26、我说的你敢不听？老子吃过的盐比你吃过的米还多。
27、那里很危险，你不能去。
28、你还小，会把这些东西摔坏的。
29、如果不行，就回来。
30、别动，等你长大再帮我。
31、你怎么那么笨，什么事都干不好。
32、学习好就行，其他的事，不用你烦。
33、在学校劳动时，别光傻干，学会躲着点。
34、学校动员你们去敬老院劳动，有报酬吗？
35、今后绝对不许吵架。
36、不要搭理那个学习不好的同学。
37、不要和不认识的人说话。
38、你是一个好孩子，少和男同学在一起。
39、不要领朋友带家里来。
40、不要把你的东西借给别人。
41、你这个没良心的自私鬼，我看见你就烦。
42、以后再与人打架，看我不打断你的腿。
43、你这个混帐东西，再骂人我就打死你。
44、败家子！你给我滚。
45、你又说谎了，是不是？
46、教你多多少次了？为什么还那么没有礼貌。
47、我看你是个扶不起的阿斗。
第八篇:《激励孩子成长的话》
1、与书交朋友吧，希望开学后你会更乐于表达。读书时要把握时间，别累着。
2、对着镜子练习和自己说话，并微笑说话，然后锻炼自己和生人说话，锻炼胆量练习朗读和大声讲话，多读书
3、加强古诗背诵和作业书写质量，争取开学成个标准的男子汉细心点，再细心点。好好炼字，开学后评你当手写小能手。积极努力改掉自己爱动和马虎的毛病，做事一心一意，提高做事效率。
4、要快速从爸爸妈妈的保护伞下走出来，必须学会自己的事情自己做，再也不能丢三落四的了，如果爸爸妈妈仍帮助你做所有的事情，你一定要坚持说：让我试试，我长大了，自己能做 李济齐：做事不要依赖家长。要让自己勤快起来，继续保持良好的学习劲头 。
5、千万不要因为一时心软就放松对自己的要求，刚刚起色的行为习惯要持续稳固，尤其是做事的耐性和韧性，很难形成，一旦形成，将会持久 。
一、激励孩子积极向上的6句话
赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学习上更加努力，会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。
1、你将会成为了不起的人！
2、别怕，你肯定能行！
3、只要今天比昨天强就好！
4、有个儿子真好！
5、你一定是个人生的强者！
6、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。
二、使孩子充满自信的7句话:
自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的丧失。只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的，只有孩子认为自己没有希望学下去了，他才会逃学、厌学。实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内心自信的火种，他们都是万全可以赶上去的。
1、孩子,你仍然很棒。
2、孩子，你一点也不笨。
3、告诉自己：“我能做到”。
4、我很欣赏你在××方面的才能。
5、我相信你能找回学习的信心。
6、你将来会成大器的，好好努力吧。
7、孩子，我们也去试一试？
三、促使孩子学习更优秀的7句话
非志无以成学，非学无以成才。学习是孩子成才的唯一途径。没有哪一位父母会不关心孩子的学习问题。要使孩子学习好，一方面在于引导和鼓励，把孩子的学习积极性充分调动起来。使他们成为乐学、肯学的好孩子。另呀方面。需要教给孩子有效的学习方法，使他们掌握高效的学习武器。方法即是孩子学习好的捷径，即是孩子通向成才之路的桥梁。
1、凡事都要有个计划，学习也一样。
2、珍惜时间，就是珍惜生命。
3、你再好好思考思考。
4、提出一个问题，我就奖励你。
5、你就按自己的想法去做吧。
6、做完作业再玩,不是玩得更开心吗?
7、只要努力,下次就一定能考好。
四、促进孩子品行高尚的8句话
知识学得再多，但如果不懂得做人的道理，也很难在将来获得成功。在现实社会中，许多父母对孩子往往只抓孩子的学习，不及其余。有的父母甚至认为，孩子怎样做人，等她走上社会自
然就会明白。其实，这种认识是十分错误的。一个人的任何技能，都不是一朝一夕可能学成的，何况是应对复杂的社会和人际关系。因此，父母应尽早多向孩子讲解解做人的道理，并为孩子做出榜样。
1、品德比分数更重要。
2、诚实是做人的第一美德。
3、竞争中的公平最可贵。
4、凡事都要问一问自己的良心。
5、要学会说一声：谢谢。
6、你知道关心父母，这让我很开心。
7、我很高兴你有一颗同情心。
8、我希望你是个懂礼貌的孩子。
五、鼓励孩子自立自强的11句话
一个人的成功，离不开自立自强的品性和奋斗精神。可是现今的大多数独生子女，在父母过分的呵护和娇惯之下，非常缺乏自立自强的意识。甚至有些孩子，除了上学读书之外，生活中的事他们一概不知，甚至连自己的鞋带都系不好。这样的孩子将来走上社会，怎么会成功呢？因此父母一定要对此有个清醒的认识，尽早鼓励孩子自立自强，培养他们不软弱、不撒娇、自己的事情自己做的良好品性。
1、你想做的事情，由你自己决定。
2、自己去做吧，不要依赖别人。
3、你可以锻炼一下自己嘛。
4、路是自己选的，就要对自己负责。
5、你大胆去锻炼一下不是很好吗？
6、拿出男子汉的勇气，闯过来。
7、能够管住自己是你将来成功的保障。
8、你自己解决这个问题吧。
9、跌到了，要自己爬起来。
10、你一定要自己走路去上学。
11、由你去交钱，好吗？
六、帮助孩子热爱劳动的5句话
热爱劳动是人最重要有品性之一。世界上的成功人士大都有热爱劳动的好习惯。对于孩子来说，父母培养他们们热爱劳动，既能增强其自立自强的精神，又可以使其在劳动中学会生活技能，对今后的生存发展有着积极的作用。因此家长千万不要把眼光只盯在孩子的学习上，而应当从小就重视对孩子进行劳动观念的教育和劳动能力的培养。
1、劳动能让你更快乐。
2、你多做几次就会了。
3、第一次，谁都一样。
4、好孩子，自己的事情自己做。
5、你也来尝尝当家的滋味。
七、引导孩子学会与人交往的6句话
交往是人们实现合作与沟通的前提。不会与人交往的人，在社会上很难受到别人的欢迎的，而一个不受欢迎或不被他人接纳的人，也是根本不可能取得成功的。因此，父母应当充分认识让孩子学会交往的重要性，从小鼓励孩子与同学朋友积极交往，从而为孩子的健康成长和将来走上成功之路打下一个坚实的基础。
1、孩子，做人要坦荡，待人要坦诚。
2、你要学会融入集体中。
3、用你的诚心赢得他人的欢迎。
4、不要随便地怀疑别人。
5、朋友之间要相互信任和理解。
6、同学之间要友爱互助。
八、鼓励孩子勇于纠正缺点的12句话
每个人都会有缺点，孩子当然也不例外。但父母怎样面对孩子的缺点，却很有讲究。教育学家认为：用粗暴、打骂等方法纠正孩子的缺点，很可能使孩子产生逆反心理，不可能达到理想的效果。只有用说服教育、讲道理的方法，使孩子认识到缺点错误的危害性，他才会主动地去改正缺点。因此父母教育孩子纠正缺点，必须讲究方法。
1、无论什么时候都不要说谎。
2、每个人都有值得学习的地方。
3、自我约束是对自己负责。
4、骂人是一种可耻行为。
5、你一定要学会控制自己的脾气。
6、你是个懂事的孩子。
7、有耐心才能做好任何事情。
8、我们找个锻炼细心的事情做一做。
9、凡事都要冷静，不能急躁。
10、游戏可以玩，但不能沉迷其中。
11、胆子大些，再大些。
12、偏食会妨害你的成长。
父母不应该对孩子说的话
1、瞧你那副蠢样。
2、你真让我感到羞愧。
3、你这样的孩子肯定没出息。
4、这孩子太不争气，脑瓜笨得要命。
5、我们家怎么有这么一个不争气的孩子呀。
6、别参加比赛了，参加了也获不了奖。
7、你不行，我来。
8、你没有一件事做得漂亮。
9、你这个窝囊废。
10、你还小，懂什么？你照我说的去做就行了。
11、你看，人家多能干，你只会玩。
12、老是考不好，你将来肯定没出息。
13、考不上大学你还有出息吗？
14、考好了奖励，考不好惩罚。
15、一定要进前5名！
16、为了妈妈，你一定要考好！
17、若考100分，我就给你买礼物
18、就你这成绩以后扫大街去吧。
19、以后我再也不会相信你！
20、乘车时把身体放低些，省下钱给你买东西。
21、那是为了鼓励你，随便说说的。
22、这是公家的花，不摘白不摘。
23、他打你了，你怎么不打他。
24、没事，反正没人看见。
25、哭什么哭？竟然一点都不害臊！
26、我说的你敢不听？老子吃过的盐比你吃过的米还多。
27、那里很危险，你不能去。
28、你还小，会把这些东西摔坏的。
29、如果不行，就回来。
30、别动，等你长大再帮我。
31、你怎么那么笨，什么事都干不好。
32、学习好就行，其他的事，不用你烦。
33、在学校劳动时，别光傻干，学会躲着点。
34、学校动员你们去敬老院劳动，有报酬吗？
35、今后绝对不许吵架。
36、不要搭理那个学习不好的同学。
37、不要和不认识的人说话。
38、你是一个好孩子，少和男同学在一起。
39、不要领朋友带家里来。
40、不要把你的东西借给别人。
41、你这个没良心的自私鬼，我看见你就烦。
42、以后再与人打架，看我不打断你的腿。
43、你这个混帐东西，再骂人我就打死你。
44、败家子！你给我滚。
45、你又说谎了，是不是？
46、教你多多少次了？为什么还那么没有礼貌。
47、我看你是个扶不起的阿斗。
第九篇:《如何鼓励孩子大胆说话》
如何鼓励孩子大胆说话
语言是人们的心声，是人们表情达意的重要途径，良好的语言表达能力，能令人交际畅达，谈笑风生，能助人处世安乐，事业成功。有教育专家指出：要从小培养和锻炼孩子的语言表达能力，从小鼓励孩子大胆说话。如何鼓励孩子大胆说话？从以下几方面谈谈：
一、抓住孩子说话能力培养的关键期。
有家庭教育专家指出：婴幼儿时期，是孩子成长的特殊时期，虽然他们的语言系统还完善，但他们的聪明和感悟力却远远超出了成人的想象。孩子的语言表达能力也是在婴幼儿时期形成的，父母必须抓住这一孩子说话能力培养的关键期。随着一天一天长大，婴幼儿会从经常接触到的事物尤其是父母的言传身教中学习语言，其语言能力的迅速发育，往往超过了我们的想象。这时，父母就应积极鼓励孩子发声说话，以多种方式和途径，培养孩子说话的兴趣。
1、通过说话与打招呼的方式开发孩子说话的潜能。说话有助于刺激婴幼儿的天赋及智力的启发，孩子的天赋和智力能否得到发挥，就要看他在5岁前父母所给予的启发了。打招呼是中国人的良好习惯。当你在菜市场见到熟人，便会发问：“买菜呀？”到邻居家，看见人家正在吃饭就会问：“在吃饭呀？”这些看似无聊的话，正是与人沟通的方式之一，假若上班时，同事见了面，不打招呼或说声“早上好”便做工作，可以想象这样的气氛将是如何的冷漠。在家也一样，父母不要以为反正是一家人就没有必要向孩子打这些无谓的招呼。每天起床，看见孩子妈妈微笑着说：“宝宝早上好！”这样的招呼会令孩子有归属感，知道妈妈爱他，不但能缩短亲子间沟通的距离，也为孩子与人相处做出榜样。
2、用鼓励与称赞增加孩子说话的自信。无论哪种年龄的人，都喜欢被称赞，如果想孩子做出某些好的行为，鼓励是最佳的方法，当父母发现孩子有某些兴趣或技能时便要多鼓励他，让他更努力，做得更好，以增加孩子的自信心。称赞是适用于任何年龄、任何人士的，父母不要小看或吝啬称赞的话，因为它是各种幼儿教育方法中最具有效用的万应灵方。父母只要能适当地运用它，必定会事半功倍。
二、在孩子语言发展的黄金期，多与孩子说话、交谈。
在孩子具备了语言表达能力的基本能力后，就到了语言表达的发展和定型期，即孩子语言表达能力发展的黄金期。在这个时期，父母一定要有效地激发孩子语言表达的欲望，创造机会，帮助孩子掌握语言表达方法。
前苏联的教育学家乌什斯基曾指出：“对儿童而言，并没有不能做的事，因为他不知道，他可以做什么，不可以做什么。”比如父母对孩子说，“要等明天再,,,,”或“我们下星期去儿童乐园。”但孩子并不了解，“诺言”为什么不能很快对现？于是坚持现在就去撒起娇来。这使大人很生气，原因他们彼此互不了解。
与孩子交心，必须让孩子知道，无论在什么情况下，父母都是爱他、支持他的。有时只要简单的一句话：“很好！”“真是我的好孩子！”或“我也是这样想！”就能使孩子觉得受到父母的认同；有时不说一句话，利用身体语言如微笑、拥抱、点头等，让他知道你是多么疼惜他，不只是当他表现良好的时候。
三、家庭对话是强化孩子语言表达能力的有效方式。
尽管不少父母总是在不懈地寻找能培养孩子说话的良师和学校，但专家指出：在发展口语方面，任何地方都不能与家相比，在家中，父母与孩子的对话，是强化与发展孩子语言表达能力的有效方式，父母应养成与孩子亲情对话的良好习惯。
美国家教专家哈维.维纳尔在他的《与您的孩子交谈》一书中写到美国教育部的一次调查，美国妈妈每天与孩子谈话的时候少于30分钟，父亲花的时间还要少。如果我们不与自己的孩子交谈，那么就没有人与他们交谈。因为许多研究表明，学校无法有效地帮助我们的孩子发展口语能力。某位专家认真监听了来自各种不同的社会经济背景的20个孩子在家里和学校的谈话，他发现，即使来自“语言最贫乏”的家庭中的孩子，在家里得到的口语方面的帮助也远远超过在学校所得到的。“在学校，孩子们不仅很少与成年人说话，而且即使有话，孩子的话题也很少，表达的意思范围更窄，通常句子的语法结构也更简单,,,,孩子在学校变得更被动。”因此，我们必须要重视在家里与孩子的对话，并创造更多的谈话机会。
四、排除沟通障碍，为孩子说话创造条件。
为了充分发展孩子的语言表达能力，父母一定要积极排除与孩子沟通的障碍，为孩子大胆说话创造条件，根据孩子成长的不同阶段的特殊和个性差异，采取不同的与孩子沟通方式。
近年来“代沟”这个名词经常出现在人们口中。人们通常把上一辈人和下一辈人所存在的任何矛盾，称为“代沟”。父母与子女之间的所谓“代沟”是否不可避免？父母与子女之间，由于家庭辈份和地位的差别，特别容易出现“代沟”问题，但并非无可避免。
与孩子沟通，目的是要增进彼此的了解。有些父母只顾向孩子说道理，惟恐孩子不明白似的，不断解释再解释；或者一味教孩子“你这样做便行，你那样做便好。”这些父母以为，将自己的见解和要求向孩子说清楚，让孩子完全明白父母的意思，便是沟通。
五、用朗读与背诵的方式训练孩子大胆说话。
培养孩子大胆说话的能力应从朗读和背诵入手。孩子读得多了，背得多了，一些优美的语句、段落就会在脑海中贮存下来，说话时便能出口成章，出言不凡；相反，如果不爱朗读与背诵，就很难想象孩子能妙语连珠。
许多作家和学者童年时就有读书的习惯，如英国作家、数学家和逻辑学家卡罗尔少年时期读得最多的是狄更斯的作品和神学著作。从幼年起就阅读小剧本和家庭杂记；沙皇尼古拉二世幼年就读了大量书。而真正认真读书则是在进入成年之后。他退位后在皇村时，为孩子读了不少书。皇村的孩子俄文差，所以他经常用英语和法语为他们读书，如大仲马的《基督山爵》等轻松作品。
我们可能会认为教育孩子就是对他们说：“到你们房间里去做功课，今晚上你得读完这一章。”却不知道我们无意之中传达了这样的信息：阅读应当独立完成，因为这是规定的作业。其实我们完全可以换一种说法，效果就会大不相同。比如“你的故事读到哪儿了？你读下去了吗？我真想知道,,,,”
总之，在儿童中期，当孩子具有一定的阅读能力之后，父母对孩子的阅读仍然不可以放任自流，而是仍然要以具体的帮助和指导。
大（1）班：汤樾
家长：梁小红
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