周长利（山东建材学院分析化学理学学士）_百度百科
?山东建材学院分析化学理学学士
（山东建材学院分析化学理学学士）
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周长利，中共党员，1987年获山东建材学院分析化学理学学士，1995年获山东大学理学硕士，1999年获中科院兰州化物所理学博士。济南市青年学术技术带头人。
周长利科研成果及奖励
承担并参与山东省教育厅科技计划项目、山东省自然科学基金、山东省优秀中青年科学家奖励基金等多项课题。发表论文70余篇，其中20多篇被SCI收录，获山东省高校优秀科研成果三等奖2项，2004年获济南市青年科技奖等。
周长利目前从事科学研究工作
1．电化学传感器研究及应用：研制新型化学修饰电极及在生物分析、药物分析、环境中污染物分析中的应用研究。研制开发电化学传感器，以用于现场分析和在线质量控制。
2．合成受体分子识别的电化学研究及应用：研究合成受体与无机物、有机物所形成的超分子包络物的电化学行为，建立高选择性的离子/分子识别方法，用于复杂体系中物质的分离、分析检测。
3．化学计量学在电化学中的应用：利用化学计量学强大的数据处理、图谱解析等功能，建立复杂基体中多组分的电化学分析方法。山东理工大学――历史沿革
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山东理工大学――历史沿革
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& 　　2002年3月，教育部批准山东工程学院与淄博学院合并，组建山东理工大学。原山东工程学院为省属高校，是山东省历史较长的工科院校，其前身为山东农业机械化学院，创建于1956年，是“文革”前山东省仅有的13所本科高校之一。淄博学院是地方普通本科高校，其前身包括山东建筑材料工业学院（现并入济南大学）分院。山东理工大学成立后，得到山东省政府高度重视和淄博市大力支持，学校进入蓬勃发展的快车道，办学水平和科研实力显著提升。日，山东省学位委员会在济南投票表决立项建设的博士授权单位，山东理工大学以第一名高票入选，一举拿下机械工程、农业工程、化学工程与技术三个一级博士点（涵盖20多个二级学科博士学位授权专业）。附：组建山东理工大学的原相关院校的历史沿革：
　　［原山东工程学院］　该院前身为山东农业机械化学院，1956年7月创建，当时校名为山东农业机械化学校，校址在济南，1958年4月由济南迁至德州，同年8月，升格为山东农业机械化学院，1962年12月由德州迁至淄博市张店，1990年11月经国家教委批准，更名为山东工程学院，是山东省教育厅直属的普通高校、国务院首批批准的学士学位授权院校之一。至2001年底，学校占地面积28．77万平方米，建筑面积25．41万平方米，固定资产总值2．3亿元，教学科研仪器设备总值5438万元，图书馆面积1．1万平方米，藏书46万册；全日制在校生10035人，成人教育注册生3429人，教职工1093人，专任教师602人，其中教授78人，副教授235人，硕士254人，博士和在读博士95人；39个专业覆盖工、理、文、法、经济、管理6个学科门类，2 个省级重点学科，1个省级重点实验室，7个硕士授予点，26个学科部与教学部，21个实验室，9个研究所。
　　［原淄博学院］　该院是1998年4月，经国家教育部批准，由淄博师范专科学校、山东建材学院分院、淄博职工大学、淄博广播电视大学和淄博大学（地方学校）合并组建的一所综合性普通本科院校。学校隶属省、市两级领导，经费由省、市共同投资，实行省市共建、以市为主的领导和管理体制。1999年5月，学校确立了以教学改革和后勤改革为突破口，进一步推动学校全面改革，1999年6月，齐文化研究所（1991年在原淄博师专成立）升格为齐文化研究院，并被列为山东省精神文明建设三大工程之一，同时淄博学院也被列为全省七大社科研究基地挂靠单位。从1999年4月起，先后与香港城市大学、美国加州莫德学院、澳大利亚悉尼大学等建立了友好校际关系；2000年4月，中国科学院院士万哲先被聘为学校学术委员会主任，6月，中国工程院院士杜善义被聘为淄博学院名誉院长；2000年7月，淄博学院外事学院在博山成立；2001年2月，“山东省陶瓷基复合材料工程技术研究中心”和“山东省生物信息工程技术研究中心”在学校成立。至2001年底，学校占地面积130．9万平方米，建筑面积43．2万平方米，固定资产总值4．52亿元，教学仪器设备总值3780万元，图书馆藏书56万册，中外文期刊2000余种；设有5个二级学院，14个系，19个本科专业，27个专科专业，15个高等职业技术教育专业，涵盖理、工、法、文、教育、经济、管理、历史8个学科门类；2个省级工程技术研究中心，1个省级社科研究基地，8个研究院所；全日制在校生10181人，成人教育注册生3748人；教职工1298人，专任教师616人，其中，院士1人，双聘院士1人，教授、研究员38人，副教授、副研究员278人，博士、在读博士44人，硕士108人。
　　［原淄博师范专科学校］　该校创建于1978年10月，是在中等师范学校的基础上发展起来的一所专科学校，1978年试办大专班，1984年被省政府批准为师范专科学校。淄博教育学院是1981年经省政府批准、国家教育部备案的成人高等师范学校。淄博师专与淄博教育学院合署办学，担负着淄博市中学师资的培养和培训、教育行政干部的培训和进修等任务，隶属省教委和淄博市两级管理。1998年4月并入淄博学院后，淄博师专建制撤销，教育学院保留，作为淄博学院二级办学单位。1991年学校建立齐文化研究所，并被列为“九五”期间山东省七大社会科学研究基地之一；从1995年到1998年，学校先后与美国爱丁堡罗大学、法国南特大学、巴基斯坦辛地大学等建立了友好校际关系。1995年被省教委评为外事工作先进单位，1996年被省教委批准为能够接纳外国留学生的专科层次学校。至1998年4月，学校占地面积13．9万平方米，建筑面积6．8万平方米，固定资产总值3000多万元，教学仪器设备总值800多万元；教职工410人，普通专科在校生1669人，成人教育注册生1800人；淄博师专设有10个系、14个专业；淄博教育学院设有脱产班21个，成人函授班17个。1998年4月并入淄博学院。
　　［原山东建材学院分院］　该院系由山东建材学院领导和管理，经国家教委备案的相对独立的办学单位，经费单列。山东建材学院的历史追溯到，1948年始建于淄博市博山的华东工矿部工业学校。1987年3月，山东建材学院本部迁址济南，国家建材局党组决定，在原校址建立山东建材学院博山分部，1987年9月，经国家教委同意山东建材学院博山分部改名为山东建材学院分院。至1998年4月，学校占地面积12．6万平方米，建筑面积6．4万平方米，教职工397人，专任教师164人，其中高级职称34人；学校设5系、1部，4个本科专业、11个专科专业、6个中专专业，普通在校生3167人，成人教育注册生588人，形成了本科、专科、中专三个层次的办学格局；固定资产总值2310．4万元，教学仪器设备总值900．3万元，图书馆藏书18万册。1998年4月并入淄博学院。
　　［原淄博市职工大学］　该校是在淄博市职工业余大学基础上发展起来的一所成人高等学校。隶属市政府领导，市总工会主办，业务受省教育厅指导，办学经费由市财政、市总工会拨款和自筹三条渠道。1980年市总工会决定筹建职工业余大学，1983年被省政府正式批准，1985年学校更名为淄博市职工大学，1994年淄博市政府决定依托市职工大学创办淄博职业技术学院，同年正式挂牌，一个学校，两块牌子，合署办学。1991年被山东省政府授予&#&#年山东省职工教育先进单位”，1992年被国家教委授予“全国成人高等教育先进学校”，1994年国家教委批准为“试办高等职业教育单位”，1996年被全国总工会确定为“全国工会系统示范性职工高等学校试点学校”。至1998年4月，学校占地面积1．56万平方米，建筑面积1．27万平方米，教职工87人，在校生2014人（大专1671人，进修143人），固定资产总值791万元，教学仪器设备总值21．9万元。1998年4月并入淄博学院。
　　［原淄博广播电视大学］　该校隶属淄博市教育局领导，为市属高等学校，事业经费由市财政拨款。办学形式是统筹规划、分级办学、分级管理。主要任务是执行中央电大、省电大的教学计划，承担淄博市九所电大分校区的教学管理和业务指导工作。1986年设立了大专普通班和电视中专班，形成了普通教育与成人教育，学历教育与非学历教育，专科教育与中专教育三位一体的办学模式。至1998年4月，学校占地面积3．15万平方米，建筑面积2．07万平方米，教职工98人，专任教师34人，其中具有副高级职称人员8人，固定资产总值1339．6万元，教学仪器设备总值355．1万元。1998年4月并入淄博学院。
　　［原淄博大学］　该校是一所地方学校，受淄博市政府领导，基本建设投资、正常事业经费由淄博市财政拨款，主要任务是为地方经济发展培养所需人才。1994年4月，淄博市政府决定建立淄博大学，按照“边建设，边招生”的要求，开始租用淄博广播电视大学地方办学。1996年4月，淄博市政府征地450亩，开工建设新校园，1997年8月，淄博大学搬迁至新校区办学。从1994年到1998年，5年共招生1972人。至1998年4月，学校占地面积51．2万平方米，建筑面积24000平方米，教职工64人，专任教师26人。1998年4月，淄博学院成立后，该校教育资源并入淄博学院。
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英语教学中“as…as”结构用法的探讨
【摘要】：英语教学中“ａｓ…ａｓ”结构用法的探讨张法科，陈艳（山东建材学院外语系，济南，２５００２２）英语的“ａｓ…ａｓ”是一个生成能力很强的结构。这一结构无论是在英语口语中，还是在书卷中都不乏出现。恰当地运用这一结构，不仅能使语言简洁明快，形象生动，回味隽永...
【作者单位】：
【关键词】：
【分类号】：H313.1【正文快照】：
英语教学中“ａｓ…ａｓ”结构用法的探讨张法科，陈艳（山东建材学院外语系，济南，２５００２２）英语的“ａｓ…ａｓ”是一个生成能力很强的结构。这一结构无论是在英语口语中，还是在书卷中都不乏出现。恰当地运用这一结构，不仅能使语言简洁明快，形象生动，回味隽永，
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