《再见了亲人》教学设计 (人教版五年级下册)
《再见了亲人》教学设计 (人教版五年级下册)
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课文朗诵《再见了，亲人》（内西小学五一班）
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课文朗诵《再见了，亲人》（内西小学五一班）
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&& 《再见了，亲人》
《再见了，亲人》
教学目标：
　　1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。
　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　3．理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。
　　4．了解课文重点语句对表达情感的作用。
教学重点：
　　体会句子含着的意思，继续学习作者是怎样通过内容表达思想的。
教学难点：
　　透过事情体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
教学过程：
教学目标：
　　1．学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写下列词语：封锁、暂时、打糕、情谊、混进、争吵、大嫂、阻击战、捣米谣、侦察员、雪中送炭。
　　2．理解课文第一自然段的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。
　　3．了解课文重点语句对表达情感的作用。
　　教学过程：
　　一、导入新课，揭示课题
　　1．教师引导学生回忆《上甘岭》、《英雄儿女》等电影，回忆英雄邱少云在夺取391高地的战斗中为了不暴露目标，烈火烧身一动不动，英勇牺牲。黄继光为了战斗的胜利，用自己的胸膛堵住敌人的枪口。这些英雄事迹，发生在什么战争时期？（抗美援朝时期）对，中国人民志愿军为了打击美帝侵略者和朝鲜人民并肩战斗，用鲜血凝成了深厚的友谊。1958年当最后一批志愿军撤出朝鲜回国时朝鲜人民送了一程又一程，依依惜别，难舍难分的情景令人感动，今天，我们来学习这样一篇课文。（板书课题：9再见了，亲人）
　　2．介绍作者魏巍和他的主要作品。
　　3．师生共同交流查阅到的反映抗美援朝的资料。
　　4．播放《再见了，亲人》情景朗读等音像资料，感受情景。
　　二、布置预习
　　1．学习生字新词。
　　2．读通课文。
　　3．读一读课文，想一想，&再见了，亲人&这句话是谁对谁说的，&亲人&指的是哪些人。
　　4．讨论怎样把课文分成两部分？依据是什么？
　　&&& 三、检查预习情况
　　1．学生自由谈谈自己记忆生字、理解词语的方法，取长补短，提高自学能力。
　　注意&暂、谊、混&等字在文中的读音。
　　2．组词练习
　　锁（&&& ）暂（&&& ）糕（&&& ）阻（&&& ）组（&&& ）
　　琐（&&& ）斩（&&& ）羔（&&& ）租（&&& ）祖（&&& ）
　　谊（&&& ）捣（&&& ）谣（&&& ）摇（&&& ）混（&&& ）
　　宜（&&& ）岛（&&& ）遥（&&& ）瑶（&&& ）棍（&&& ）
　　耗（&&& ）嫂（&&& ）艘（&&& ）馊（&&& ）
　　牦（&&& ）搜（&&& ）嗖（&&& ）飕（&&& ）
　　3．由4名同学分别朗读第一、二部分，检查学生读书情况。教师纠正易读错的字的读音。（注意&暂时、乘机、血泊、捣米谣、混进、看守&等词语的读音。）
　　（1）课文是以谁的口气写的？（板书：志愿军）
　　（2）&大娘&&小金花&、&大嫂&分别代表着什么？（板书：朝鲜人民）
　　4．理清课文脉络
　　前三个自然段为第一部分，后三个自然段为第二部分，地点发生了变化。前三个自然段是在路上志愿军与朝鲜人民话别回忆，后三个自然段是在车站上。
　　四、学习第一段
　　1．配乐诵读（动画），有感情朗读课文第一段。思考：
　　第一段讲的是送别路上的情景，写了哪些人与志愿军话别？
　　（板书：大娘、小金花、大嫂）
　　2．指读第一自然段。
　　思考：这一段主要讲了大娘为志愿军做了哪几件事？边听边作记号，把大娘做的几件事找出来。
　　3．学生思考后回答：
　　（三件事，一是几夜没合眼给志愿军缝补衣服；二是在一次阻击战中，冒着炮火给志愿军送打糕；三是在敌机轰炸时，为救志愿军伤员，失去惟一的小孙孙。）
　　（板书：送打糕、救伤员、失去亲人）
　　4．出示句子。
　　句（1）您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是&雪中送炭&啊！
　　&&& ①&雪中送炭&什么意思（&雪中送炭&指下雪天很冷，送炭去给别人取暖，比喻在别人正急需的时候，给以支持和帮助。大娘是在志愿军空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜的时候，送去打糕的所以说是雪中送炭。）
　　&&& ②用&雪中送炭&说一句话，教师给以及时指导，（天突然下起了大雨，我正愁没办法回家时，妈妈给我送来了雨伞，这真是雪中送炭啊！）
　　&&& 句（2）&八年来，您为我们花了多少心血给了我们多少慈母般的温暖！&这句话可看出什么？（看出大娘为志愿军做的不只是这三件事，而是把志愿军看作自己的孩子，八年来一直给予无微不至的关怀。）
　　5．反复读第一自然段最后一句话
　　（1）志愿军是怎样赞扬大娘对志愿军的情谊呢？（板书：比山高海深）
　　（2）将反问句&这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？&改成陈述句。体会使用反问句的好处。
　　&&& 五、指导朗读
　　&&& 六、布置作业
　　1．抄写生字新词。
　　2．有感情地朗读课文。
　　&&&&教学目标：
　　1．继续理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。
　　2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
　　3．了解课文重点语句对表达情感的作用。
　　教学过程：
　　一、复习
　　1．检查生字新词掌握情况
　　2．有感情朗读课文第一自然段。
　　二、学习课文第一自然段
　　1．小组学习
　　（1）第二自段中讲了一件什么事？
　　（2）小金花的刚强从什么地方可以看出来，用笔画一画。多读读小金花听到妈妈牺牲的消息时的动作、表情和语言，你从中体会到什么？
　　板书：救侦察员，失去妈妈
　　（3）小金花与志愿军亲密感情从什么地方可以看出来？
　　2．有感情地朗读第二自然段。
　　三、学习课文第三自然段
　　1．这一段主要讲了大嫂的什么事情？（讲了大嫂为了给志愿军挖野菜，被敌人的炮弹炸断了双腿的事情。）
　　板书：挖野菜，炸断双腿
　　2．&您为我们付出了这样高的代价&中的&这样高的代价&，指的是什么？
　　3．&难道还不足以表达您对中国人民的友谊？&这句话是什么意思？能不能换个说法？&&& 比较两个句式的表达效果有什么不同？（使用反问句式，意思就更加肯定，更加强调。）
　　板书：深情厚谊
　　4．有感情地朗读第三自然段。
　　四、归纳小结
　　1．教师根据板书进行归纳，板书：友谊是用鲜血凝成的
　　2．把前三个自然段连起来读一读，从字里行间体会作者所要表达的思想感情。
　　五、学习课文第二段（4&&6自然段）
　　1．谈话：
　　第一段讲了朝鲜的老乡送了一程又一程，志愿军回忆了许多与朝鲜人民共同战斗，共同生活的往事，使我们了解了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的，那么第二段写了什么呢？
　　2．指读第二段。
　　思考：第二段讲的是什么？（列车开动时志愿军与朝鲜人民告别的感人场面。）
　　3．投影句子，看表达了怎样的思想感情？
　　（1）&列车呀，请慢一点开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上，再停留片刻。&
　　两个&再&表达了志愿军与朝鲜人民的难舍难分，也表达了他们对曾经洒过鲜血的土地的眷恋之情。
　　（2）&再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。&你认为这句话只是志愿军说的吗？
　　（这句话是志愿军战士此时此刻心中所想，口中所说，也同样表达了朝鲜人民的心声。）
　　&&& 4．练习有感情朗读第二段
　　六、总结
　　1．学习这篇课文，我们不能仅仅停留于知道大娘、小金花、大嫂为志愿军做了哪些事，要进一步通过这些事情，体会朝鲜人民和志愿军用鲜血凝成的伟大友谊。
　　2．听诵读（动画），体会感情。
　　3．观看相关的录像资料，加深对课文内容的理解。
　　七、布置作业
　　1．背诵自己喜欢的段落。
　　2．搜集志愿军的英雄事迹，讲给同学听。
　　附：板书设计
教案点评：
　　1、透过具体事例让学生从中体会中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。
　　2、通过指导感情朗读和学生感悟等方法突破教学重点&&通过内容表达思想感情。
　　3、抓住文中的反问句读一读，改一改，比一比，体会作者的感情，体会反问句增强语气，加深感情的特点。使学生明白在写文章时，采用修辞手法可以使文章富有强烈的感情色彩。
　　4、充分利用师生搜集到的相关资料和精彩的录音、录像资料，为学生创设情境，加深对课文思想感情的理解和体会，对课堂教学起到了很好的辅助作用。
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