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歌颂幼儿园的文章
创新是时代的要求,也是企事业单位发展的内在动力。全国总工会实施的经济技术创新旨在充分调动广大职工群众的积极性、主动性和创造性,挖掘蕴藏在职工群众中的智慧和潜力,促进企事业单位的持续健康发展。今年蛤 类进入新世纪的第一年,是全党和全国人民按照党的十五届五中全会规划的蓝图,踏上现代化建设征程的第一年,新的形势和新的任务要求我们教育工作者要有新的成绩和新的作为。
随着改革的逐步推进,我们所面临的外部环境和工作对象都发生了明显的变化。家长对子女教育要求越来越高,都想把自己的孩子送到条件好、教学水平高的幼儿园,使托幼事业形成了一个竞争的市场。面对挑战,我们三幼工会,在园党支部领导下,团结全体职工,知难而进,结合新形势、新情况和幼儿园工作的实际,实施了教育创新工程。以此调动全体教职工的积极性、主动性、创造性,使职工的潜在能力得到充分发挥,以新的管理机制与手段、新的教学内容、教学形式、良好的科研成果,在培养德、智、体、美全面发展的幼儿实际工作中往前迈了一大步,赢得了家长们的赞誉,扩大了幼儿园在社会上的知名度,为幼儿园今后进一步发展奠定了基础。下面将我园创新工作向各位领导做简要汇报。
一、 教育观念的更新,带来教育载作的新气象
幼儿园的中心工作是教育教学,教育观念的更新是我们实施创新工程的重点。园领导要求全体教职工勇于突破旧的教育观,在思想上树立以人为本的教育新观念,坚持从教育改革的大局出发去思考问题,从改革幼儿园教育内容、形式、方法入手,开创了我园全新的教育局面。
1993年,在北京市幼儿教育还处于传统化的情况下,我园瞄准社会上外语人才的需要以及外语从幼儿抓起的优势,大胆地提出并初中了三岁以上幼儿英语口语的教学实验。在社会上得到很大的反响。家长踊跃报名。生源逐年增长,我们一方面组织好生源,一方面抓好教学实验质量,组织教师学习、培训,经考试合格后上岗。英语班的老师在教学中,把上好每一堂课,教好每一个英语单词当作自身的责任,工夫不负有心人,经过几年的实践,我们幼儿英语班教学越办越有经验,取得了突出的成绩。三年的学习幼儿们都能较为流行地用英语进行一些简单的对话。今年英大班有13名幼儿参加国际英语口语一级认证考试全部取得了证书(口语水平相当于小学毕业水平),为幼儿将来进一步学习英语打下了良好的基础,英语教学的成果受到了社会与家长的认可和专家的高度赞扬。
在开展幼儿英语教学的同时,我园还开设了幼儿汉字游戏教学。汉字班的老师们组织了各种课题研究,专题讨论,根据教学大纲、幼儿特点开动脑筋,自编教材,创新搞活教材,把汉字认读活动渗透在幼儿一日生活的各个环节,使孩子们在游戏中轻松地学会认读汉字,老师们在墙上、床上、窗户上、玩具上、洗手池等处贴上了相应的汉字,创造了学习认读汉字的氛围,使孩子们随时学习、巩固,调动了幼儿的积极性。孩子们经过三年汉字认读学习,提高了对中国语言文字的兴趣,为今后的学习打下了坚实的基础。经常可以听到家长们说："我家宝宝对汉字很感兴趣,认识很多字了,在大街看到广告牌、标语牌、路牌走到哪,读到哪,现在的孩子比过去聪明多了！"我园"婴幼儿科学汉字教育"课题列入教育部"创新"教育课题的子课题。与此同时,我园还参加了"三岁前托班教养大纲验证"课题研究活动,结合三岁前托班儿童的年龄特点,在专家指导下创造出一套崭新的适合三岁前儿童发展的教育模式。从教师备课到家园工作,从教师能力的提高到儿童各方面的协调发展,使来园参观的老师们都耳目一新。大家一致认为我园三岁前教养工作取得的成绩走在了全国的前列,成为同行们学习的榜样,目前此课题已被标准为市级研究课题。在教学的实际工作中,教师们不但积极进行创新实践,而且通过教学创新不断总结成功的经验,一些教师还作了文字总结,"学前教育"杂志发表我园教师撰写的文章12篇之多。在北京市和东城区教育工作大会上分别作了经验介绍。通过汇报和自制录像片反映出我园实验工作的成果,受到与会代表的高度赞扬。近几年,每年都有本市或外地幼儿园同行来我园观摩活动。
我园的汉语、英语教学工作得到了社会和家长们的认可,在取得教学成果的基础上,我们把创新工作又往前推进一步,将汉语班全部改成了双语班为开发幼儿智力,将来进一步学习英语打下良好的基础。目前,我园正以以上几项研究成果为基础,申报创办"双语"幼儿园,为我园的发展做更深入的探索和实践。
在教学工作中,老师们发场创新精神,认真学习、钻研幼儿教学业务,并根据幼儿年龄特点,结合大纲要求创编了很多游戏,寓教于玩、寓教于乐,通过教育实践,不断改进和提高幼儿游戏的可操作性。扩展了游戏的教育内涵,提高了游戏的质量。在北京市体育局、东城区教育研究室编辑出版的《幼儿游戏185例》一书中,有我园教师创编的游戏就登载了62篇,占该书的新编游戏的百分之三十多。在搞好教学工作的同时,园内还根据孩子们的兴趣、爱好和特长,开办了美术、舞蹈、手风琴、电脑班。通过兴趣班的教学,不仅使参加学习的孩子们提高了知识和技术水平,而且在市、区组织的专业竞赛活动中成绩。在今年,北京市大张旗鼓地开展申奥活动中,我园结合此项活动,在园里以"申奥"为主题,教育幼儿热爱祖国,美术班的孩子参加了北京市幼儿"申奥"美术大赛,有20名小朋友获奖。中班郑平小朋友获得"中国儿童中心健康智力发展创意粘贴画"比赛二等奖。"六一儿童节"前夕,30名幼儿在天安门广场参加了"申奥有我"万名儿童体操展示大会。舞蹈班的幼儿,参加了东城区组织的幼儿舞蹈比赛,我园自编的舞蹈"小鸡屋"获得区"三等奖"。掌员孙砚冰同志被东城区区委、东城区人民政府授予"教育新秀"奖,她又以精湛手工作品获得北京市幼儿教师泥工二等奖。我们还组织青年教师参加了东城区幼儿教师健美操比赛,荣获"优秀创编奖"和比赛"二等奖"。并利用业余时间编舞、练歌,参加卫生系统第十五届艺术节汇演,我园编排的舞蹈"欢庆"获一等奖；小合唱"大红枣"获二等奖。这两个节目代表卫生系统参加东城区第十五届艺术节和区团委的比赛,均获得优异成绩。
幼儿园每年要组织幼儿去春游、秋游,为了教育幼儿懂得"爱护大自然,爱护动物",春天组织幼儿去"百鸟园",并在"百鸟园"筑建了印有"东城区卫生局第三幼儿园"的小鸟巢。秋天组织幼儿到农艺园进行采摘西红柿、生菜和彩椒活动,幼儿对这些蔬菜、水果的生长从未见过,采摘时,他们兴高采烈,每位幼儿都拿着自己摘的一小袋鲜菜、水果,家长接孩子时,看到他们那天真劲,也高兴得合不拢嘴。此项活动,帮助幼儿增长了知识,使他们都得到锻炼。
二、 创设教育环境,提高教育价值
近年来,我们一改幼儿园过去四面面白墙花砖地的呆板局面。根据幼儿的年龄特点,对园内环境进行了改造。墙面分别采用粉、兰、黄不同色彩的防火板,既安全又活泼,在教室里增设了许多幼儿活动区域,开设了自然角,购置了许多大、小型玩具。尤其是老师们的业余时间,开动脑筋、群策群力,利用废旧物品,自制了许多玩教具。英大班结合申奥成功,老师与幼儿一同用橡皮泥制成2008年小模型贴在墙上,体现幼儿热爱祖国的心声。有的班为节约一滴水,师生共同制做了墙饰画面,以此来教育幼儿。各班还结合本班的幼儿年龄特点开设角色游戏：娃娃家、诊所、商店,种植各种植物、饲养小动物等等,培养幼儿多种能力的提高。英大班建筑活动区被评为区级优秀区角。托大班被评为优秀环境创设班。幼儿园环境的创新,不仅为幼儿创造了适合他们生活、学习、成长的优美环境,而且也促进了教学活动的开展。
三、 后勤工作创新
孩子们正处在生长发育的迅速时期,营养及防病也是幼儿园一项重要工作,我园今年对儿童的膳食管理和疾病的预防做了大量的工作。
首先,在制定幼儿营养平衡食谱时要遵循科学性原则,达到科学配膳、科学烹调、科学营养的指标。
为了保证幼儿伙食质量的长期达标,园里经教委会、伙委会研究决定成立幼儿伙食三级监督网,既家长、老师和领导强化对幼儿伙食质量的监控,以促进我们伙食工作水平的不断提高。
通过建立三级幼儿伙食监督网,对我们食堂工作人员促进很大,大家都在色香味上狠下功夫,由过去被动订食谱到主动订食谱,大家群策群力,提供自己收集到的儿童食谱,不断创新儿童食谱花样。结合托班幼儿年龄特点,在烹饪过程中做到细、碎、软、烂。并结合各班幼儿的年龄特点,将三岁以下幼儿的食物与三岁以上幼儿的食物分开制作。如：细,包饺子时,幼儿班是一两包6个饺子,托儿班一两包9个饺子。吃鱼时,幼儿班的孩子吃糖醋带鱼,托儿班的孩子可吃溜鱼丸子或翡翠虾仁等。碎,如：香干炒芹菜,幼儿班是香干炒芹菜丝,利于幼儿班孩子用筷子夹菜。托儿班是香干炒芹菜末。也有利于孩子们用小勺独力进餐。软,如：蒸米饭时,托儿班适当比幼儿班多放点水。烂,如：吃番茄排骨时,托儿班比幼儿班炖的时间要长,脱骨后还要再炖一会儿,使膳食中的各种营养更利于托班儿童吸收消化。我园幼儿的每餐主食都有两种,如：米饭配小豆沙包或小玉米等,副食2菜一汤,劳素搭配,每月通过计算机进行营养分析,根据分析结果调整食谱,合理搭配各种食物,提高食品的营养价值和吸收利用率,发挥1+1>2的最大营养效率。做到科学配膳、科学烹调、科学的营养指标。家长们赞赏地说道："比我家里的饭香多了"。从儿童成长发育监测表明,我园幼儿的生长发育(身高体重)合格率达98%以上,血色素检查合格率达100%,这里包含了我们在操作过程中从不大手大脚浪费原料。
其次,加强对幼儿预防保健的护理共工作。为减少疾病的发生率,在消毒隔离方面我们很下功夫,托班幼儿年龄小,容易得病,于是,我们更新了设备,以前我们用托盘一用一消,现在,我们为托班特制了水杯柜,做到专人专用一消费,并结合汉字教学,标有托儿的名字,解决了托儿年龄小随渴随喝的需求。孩子们用的毛巾也专格、专人、专用,同水杯标记一样,标有幼儿的姓名,一日两消毒。幼儿的便盆每次用后冲刷干净,用5‰的洗消净消毒浸泡20分钟方可使用,预防疾病的传播。在冬春季,我们在全园常规投放预防药的基础上,给年龄小的托班孩子增加服用板兰根的次数,每天为托儿喷喷漱液,老师们还注意开窗通风,预防呼吸道传染病。对服药的儿童做好三查五对二注意一清空(三查：服药前查、服药时查、服药后查。五对：对药名、对姓名、对剂量、对时间、对用法。二注意：注意用药后的反应,注意交接班记录清楚、准确。一清空：各班周五清空药盒),这样即保证安全用药。预防保健护理工作做得到位,减少了幼儿的发病率,因此,我园今年没有出现一例传染病发生,各班幼儿的出勤率均达到85%以上,各项保健指标均达到市卫生局的要求,被评为东城区保健示范园。
教学创新、环境创新、后勤工作创新成果促进了幼儿园整体水平的提高,树立了良好的社会形象,一些家长带着孩子慕名而来。今年,在各幼儿园生源不足的情况下,我园招收新生80多名,全园幼儿总数多达240多名,就连往年招不满的托儿小班今年也报满了。
在每年一次幼儿园一级一类复验中,专家来我园进行考核,一致赞扬我园自1992年被评为北京市一级一类幼儿园至今,在管理、教学、保健等各项工作中年年都有新的提高。
四、 提高管理机制改革,促进工作质量更加优化
幼儿园是发展能走到今天这一步,大家一致认为,我园有一个坚强的领导班子,领导班子改变了以往我说你听、我指示你做的工作方法,班子成员注意广泛听取意见,自觉接受群众监督,树立正确的权力观,充分调动教职工的积极性,发挥大家的创造性,年初完成了对领导班子的民主评议。在评议中,发挥了职代会的作用,由职工民主选出评议小组,与领导背靠背征求意见,由职工民主选出评议小组,与领导背靠背征求意见,评议小姐整理后反馈给领导班子,领导班子针对群众意见逐条进行答复、落实。此项工作进一步拉近了干群关系,使广大群众对领导更加有了信任感,对中层干部的评议也是由教职工逐条逐项打分,让群众充分发表自己的看法。今年的保教主任,就是通过民主评议,最后领导确定了大家公认的优秀教师来担任。在教学班组成员方面,几年来也都是一改过去领导编排班组的惯例,班长竞聘上岗,组员双向选择。充分发扬民主,党员投票选举出大家信得过的同志作为支部委员,对于入党积极分子、先进个人、先进集体也是积极展开讨论、评议,最后确定,为此,群众心服口服,没有任何怨言。机制创新,大大增强了幼儿园教职工的凝聚力、向心力,工作干劲大,保持着积极向上的热情。
创新工程的实施,促进了幼儿园各项工作的开展,并取得了较为显著的成效,也使我们体会到：开展创新活动,首先要转变观念,在创新中领导要身先士卒,深入到班组中去了解实情,参与创新,创新要从实际出发,力求实效,一步一个台阶,不搞花架子,要注意克服就工会工作抓工会工作的思维模式,坚持从有利于幼儿园发展的角度去思考问题,在党支部的领导下开展好各项工作。
江泽民总书记在"七一"讲话中,全面辩证地阐述了"三个代表"的要求。"三个代表"同时反映了工会开展群众性创新工程的根本目的,尽管我们在幼儿园的实际工作中实施创新工程、开展创新活动取得了一些成绩,但是我们清醒地知道,创新要与时俱进,工会只有在党支部的领导下,党、政、工、团齐抓共管,充分调动教职员工的积极性、创造性,才能搞 好创新工程,推进幼儿园各项工作的进一步发展。
急需要一篇有关幼儿园的“安全在我心”的文章！！！！
做为一名幼儿教师，我认为安全在幼儿园尤其重要。只有在安全的基础上，才能谈得到教育，只有安全，孩子们才能开心地在幼儿园成长。
幼儿期的孩子活泼好动，对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3——6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体的协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护的意识较差，常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。在幼儿阶段烧烫伤、气管异物、交通事故、意外坠落是几种常见的意外伤害，这些意外伤害不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。比如烧烫伤以5岁以下的幼儿居多，80%烧烫伤造成的影响是终身难以消除的。误服药物中毒及异物吸入多见于0——5岁幼儿。其实，“千般照顾，不如自护”。作为家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。下面我就谈谈自己在工作中的一点体会：
一、 让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能
幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生常常是不可避免的，但是通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，就能够使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。如热水、药品是幼儿日常生活中经常接触的物品。花花绿绿的药品会让幼儿误认为是糖豆而吃进肚里。杯里的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢？首先要了解一些生活的常识。教师组织专门的讨论活动，倒一杯热水、拿来一些药品，请幼儿讨论一下，从而学会一些自我保护的技能。在讨论中幼儿纷纷发表意见。吴思源说：“杯里冒着热气，一定非常烫，不能马上喝。”慧慧说：“用手摸摸杯的外面，如果烫手就不能喝。”然然说：“喝水的时候，也应该先吹一吹，先小口小口的喝，就不会烫着了。”当教师拿来花花绿绿的药品时，开始幼儿真的以为是巧克力豆呢，纷纷问老师：“真的是巧克力吗？真的能吃吗？”教师和小木偶一起进行情境表演，小木偶将药粒喝下，不一会开始肚子疼，幼儿马上意识到药是不能随便吃的，生病了应该去医院。在幼儿园应请老师帮忙吃药，在家应请爸爸妈妈帮忙。 
二、 通过形式多样的教育活动，促进幼儿自我保护能力的发展
幼儿在户外发生摔伤、磕伤或被尖锐物扎伤等情况其实多数是因为幼儿不会正确进行游戏或不会使用一些工具引起的，所以在教育活动中要增加必要的生活课程，对幼儿进行自我保护教育的内容。如为了让幼儿了解户外游戏时一些粗浅的自我保护的方法，我们设计了“小猪笨笨”。幼儿看到贴满创可贴的小猪，通过观看图片，大胆想象小猪受伤的原因，并说出怎样做才不会受伤。开始幼儿看到满身贴着创可贴的小猪时都哈哈大笑，但一会就被情节吸引了，都开动脑筋想小猪怎样受伤的。从而掌握了一些户外活动的方法。如万一摔到，要用手撑一下，以免摔伤脸；滑滑梯时要扶好扶手。在活动中还请幼儿进行模仿，怎样用双手“撑住地”，怎样是“抓紧”。使幼儿学会怎样进行游戏。一系列的教育活动，使幼儿学会了如何游戏，如何安全的游戏。并建立了良好的生活习惯，起到了自我保护的作用。
三、利用标记、语言进行暗示，培养幼儿良好的行为习惯，提高幼儿的自我保护能力。
良好的行为习惯与自我保护能力是紧密结合的。幼儿刚进入幼儿园，年龄小，一些常规的养成还不能形成习惯。于是，形象的标记帮助了幼儿。刚开学，幼儿入厕、喝水常常拥挤，我不断的提醒，但不见成效。偶然的一次，我想起了银行的一米线。有了一定的限制，幼儿就会约束自己的行为了。但“一米线”显然不适合小班幼儿的年龄特点。于是我在幼儿的小便池、洗手池、水罐旁贴上小脚印儿。幼儿马上明白了，只有踩上小脚印，才能洗手、接水，没有了小脚印儿就要在旁边等一会。一段时间过后，拥挤的现象减少了。即培养了幼儿良好的品德行为，同时幼儿的行为规范也养成了，自然，安全的隐患也消除了。
四、通过生活中遇到的事情，让幼儿学习和巩固自我保护的技能
小班幼儿具有好奇心强，好动，随心所欲的特点，而且不知深浅，不明是非，常常趁老师不注意玩一些危险物品，做一些危险的事或到一些不安全的地方玩。但教师不能因为这些就限制幼儿的活动。虽然他们年龄小，但他们需要不断的获取经验，在生活中去不断的探索和反思。教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。一次，洋洋在关门时手被掩了一下，孩子们看到洋洋受伤后痛苦的表情后都纷纷说：“以后可不能关门了。”于是，我请洋洋讲讲怎么掩的手，帮助幼儿分析怎样才能不掩手。并教幼儿学习儿歌“开关门”。让幼儿知道一手扶门框（墙）、一手扶门把儿是正确的方法。并让幼儿亲自实践，掌握开关门的技能。
培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅应该让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们学会怎样保护自己。剪刀的使用是小班幼儿的一个难点。以往的教学可能会过分的关注幼儿，或者不敢让幼儿使用剪刀。进行安全教育后，我们设计了“手指划破了”的活动，通过我班幼儿豆豆由于没有正确的使用剪刀而划破手的事情，教育幼儿使用剪刀时不能将剪刀对着自己和别人、取放剪刀时应握着小剪刀尖儿。并经常鼓励幼儿使用剪刀，使幼儿逐步掌握使用剪刀的技巧。小班幼儿年龄小，遇到不舒服或尿湿裤子，许多幼儿不敢告诉老师。我就设计了木偶表演“小红不舒服了”。让幼儿知道不舒服时主动告诉老师或爸爸妈妈。这样，在幼儿最喜欢的活动中，将自我保护的内容融入了游戏之中，使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固了生活技能。避免了不必要的伤害。增强幼儿自我保护的意识。
五、 充分发挥家长的作用，形成家园一致教育 
让幼儿形成自护习惯，必须要养成良好的行为习惯，才能避免伤害。轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等。都要求家庭与幼儿园互相配合，对幼儿进行教育，并长期坚持。同时，家长来自不同的工作岗位，从事着不同的工作，要充分发挥家长这一教育资源，丰富安全教育的内容和形式。在让幼儿区分安全与不安全事情时，可请家长与幼儿共同寻找，家长们纷纷找来各种图片、或利用各种现代化设备提供安全方面的材料，丰富了幼儿园的安全教育内容。
经过一段时间的安全教育，我们发现在活动中教师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御。同时，我们也感到，培养幼儿自我保护意识不是一朝一夕的事，需要我们持之以恒，真正使幼儿形成自律，从而获得身心的和谐发展。
谢谢大家！
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幼师工具箱《发生在幼儿园里的故事》
原标题：《发生在幼儿园里的故事》
本套图书的故事和场景全部采自国内具有代表性幼儿园的真实生活。以发生在孩子身边的真实而超可爱的故事为内容，用“孩子自己的充满童趣的可爱语言”，从孩子的视角，以第一人称的方式讲述一个个非常有趣的故事，表达孩子的种种真实感受。通过这套书，可以让爸爸妈妈更了解孩子在幼儿园的真实心理感受和遇到的各种问题。
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