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新课程下的教育研究方法与策略
出版时间：2004-1&&出版社：首都师范大学出版社&&作者：谢春风，时俊卿 著&&页数：458&&
　　《新课程下的教育研究方法与策略》一书，顺应了我国基础教育领域课程改革背景下教育科研发展的新趋势，是在《中小学教师教育研究方法指导》一书基础上的更新和提高，绝大部分内容为重新撰写，所选案例和资料也进行了必要的更新，力求其科学性、代表性、新颖性、示范性较强，希望受到教师朋友的喜欢。我们希望《新课程下的教育研究方法与策略》能成为广大教师从事课题研究丰富的专家和知名教师。
研究型教师才能适应时代的要求教育科研是学校和教师持续发展的动力愿这朵云推动另一内云第一章 新时期教育的特点与研究型教师的诞生——努力成为教育的研究者和思想者第一节 现代教育改革与发展呼唤研究型教师的诞生第二节 学校教育科学研究工作的特点第三节 研究型教师参与教育研究的目的第四节 研究型教师的时代特征案例精选一：快乐教育的教师发展特色案例精选二：现代信息技术加盟中小学教育教学的有效尝试第二章 教育研究的方法论——正确认识教育研究的规律第一节 科学方法对教育科研工作的意义第二节 教育研究的方法论问题第三节 教育研究中的科研道德问题案例精选：教学研究方法论的回顾与前瞻第三章 课题的选择与立项——良好的开端是成功的一半第一节 教育科学研究课题选择的重要意义第二节 教育科学研究选题的三种类型第三节 教育科学研究课题选择必须遵循的准则第四节 教育科学研究选题的论证附：全国教育科学规划课题管理办法第四章 研究方案的设计——磨刀不误砍柴工第一节 研究设计的概念和主要内容第二节 课题研究设计的格式案例精选一：《小学生心理行为问题的评估、成因及矫正的研究》开题论证报告提纲 案例精选二：《教师培训新策略——教学与科研相结合 提高教师素质研究与实践》研究方案设计第五章 调查研究法——没有调查就没有发言权第一节 调查研究法概述第二节 调查研究方案的设计第三节 问卷调查第四节 访谈调查案例精选一：学生调查问卷案例精选二：教师调查问卷案例精选三：新课程改革下高师人才培养薄弱环节的调查研究第六章 个案研究法——不研究差异就谈不上教育第一节 个案研究法的种类及特征第二节 个案研究法的实施案例精选：弱智孩子家庭教育个案研究第七章 文献研究法——站在巨人的肩上第一节 文献研究法概述第二节 搜集文献资料的原则与方法第三节 阅读文献、记录文献与积累文献的方法第四节 如何撰写文献综述案例精选：我国大陆与台湾义务教育语文课程文件比较研究第八章 行动研究法第九章 质的研究第十章 量的研究第十一章 观察研究法第十二章 实验研究法第十三章 经验总结法第十四章 统计软件包SPSS第十五章 教育科研成果的转化后记
　　教育科学研究选题的“创新”准则，是指选择那些具有创造性内容的课题。科学研究是一种创新的过程，是一种探索未知的过程。科学研究劳动的特点之一是创新，探索是科研劳动的特征。我们的教育科学研究选题，必须遵循“创新”这一准则。　　例如“中国儿童心理发展的特点与教育”，该选题突破了以往研究儿童心理发展，多是介绍外国儿童的心理发展理论的状况。该选题着重研究中国儿童的心理发展理论。这是一个有重大突破的创新选题。　　又如“教学认识论”，该选题在辩证唯物主义认识论的基础上，着重研究教学这种特殊的认识过程，着力于揭示其特殊的认识规律。这是一个有重大突破的创新选题。　　再如“片面追求升学率的原因、后果及对策”，该选题将追求升学率这一现象的原因、后果、对策，进行系统的、整体的、综合的研究。这也是一个有重大突破的创新选题。　　科学研究课题，不是自己看到了什么，想到了什么，想写一篇大文章而选择的题目。一般的心得、体会、感想、设想的题目不能算作科学研究选题。当然。这样的文章也不能算是科学研究成果。它们之间的根本区别在于是否有创新，是否有突破，是否在研究探索未知。　　我们不能选择那些别人已经解决的课题。从某一角度看，可以认为，重复的工作不能算作科学研究。　　杨振宁估计。我国自然科学的基础研究课题，有40％是国外研究过的。　社会科学研究重复课题的比例更大，不仅与国外的研究重复，就是在国内、某　一地方的重复的科学研究选题，重复的劳动也很多。　　为了避免重复选题，避免重复劳动，就必须在选择课题以前，认真地了解　自己选择的课题在国内外研究的概况。了解在当前国内外教育科学研究中，是　否有人已经或正在或将要研究你准备选择的类似课题。某些重大的科技性课　题。虽然国外已有成功的研究成果，但是，由于国外对我国实行情报封锁，我　们又急需，在此情况下，才可以选择相同或相似的课题进行独立的研究。对于　同样的、类似的课题，研究者应详细地了解此课题，别人已做了哪些工作，现　在正在做着什么工作；已经解决了哪些问题，怎样解决的；还存在什么问题，　为什么这些问题还没有解决，其关键在哪里；已经得出什么结论，这些结论是　否可靠；有什么经验和教训；别人用了什么样的研究手段和方法
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课程研究及其历史发展
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你可能喜欢现代远程教育的管理与学习支持：张伟远研究论文续集
现代远程教育的管理与学习支持：张伟远研究论文续集
作者：张伟远著
语种：中文
出版社：中央广播电视大学出版社
出版时间：
定价：CNY22.40
开本：16开
页数：253页
印张：胶版纸
在2002年9月，《开放远程教育的现状和趋势：张伟远研究论文集》一书，由中央广播电视大学出版社出版。自那以后，本人又从事了一系列远程教育的管理和学习支持服务方面的研究，在国内外学术期刊和国际会议上发表了60多篇论文，并又荣获了五项奖项：两项国际奖项、一项华人地区的奖项以及两项校内的杰出成就奖。这些荣誉的获得，并不是完全靠我个人的努力，而是依靠许多教育机构和同仁的支持。正如在中央电大颁发给我“客座研究员”聘书的仪式上，我谈的自己的真实感想：“能在全球规模最大的大学担任客座研究员，我感到万分荣幸。我获奖的每一项研究，都有许多内地的远程教育机构、尤其是电大系统的教育工作者的参与，因此，我的奖项是和内地的远程教育工作者的支持紧密地联系在一起的”。我希望通过这本《论文续集》，能够与内地的同仁进一步进行学术交流，并能增进学术研究方面的联合和合作。
这本《论文续集》是作者选择的近两年来发表的20篇中文论文，本书包括四大部分。第一部分是作者最近获奖的三篇论文。第一篇论文的题目是《开发网上学习环境量表的国际合作》，荣获2003年第17届亚洲开放大学协会年会最佳论文奖，这届国际研讨会于曰至14日在泰国的曼谷召开，主题为“网络与开放远程教育中的合作和联合”，26个国家或地区的200多名远程教育学者参加，73篇学术论文被人选为参赛论文。第二篇论文的题目是《亚洲地区开放大学网上教学的比较研究》，荣获2003年第一届华人地区远距教育论文经纶奖的最佳论文，所有发表的中文论文都可以提交参与评奖。第三篇论文的题目是《网上学习环境测评量表的论证与使用》，荣获2004年第18届亚洲开放大学协会年会最佳论文奖（银奖），这次国际研讨会于2004，年11月28日至29日在中国上海召开，主题为“人人享有优质教育：开放大学的使命与挑战”。37个国家或地区350多名远程教育学者参加，228篇学术论文被入选为参赛论文。
获奖论文第17届亚洲开放大学协会年会最佳论文奖（金奖）（2003）1．开发网上学习环境测评量表的国际合作第一届华人地区远程教育论文经纶奖最佳论文（第一名）（2003）2．亚洲地区开放大学网上教学的比较研究第18届亚洲开放大学协会年会最佳论文奖（银奖）（2004）3．网上学习环境测评量表的论证与使用远程教育的管理4．中外合作开办高等教育课程的政策和现状之分析5．两岸三地开放大学：课程质量保证的比较研究6．开放大学的远程教育研究：两岸三地的比较7．学生为本：香港公开大学远程教育的理念8．远程高等教育的合作办学：香港公开大学的实践远程学习支持9．开放远程教育中专业选择网上量表的设计与运用10.
网上学习的障碍与期望：学习者的体验之调查11．对远程学生学习支持方式选择倾向的调查与分析12．远程学习：了解在囚学习者的体验13．远程学习：听听在囚学习者的心声网上教学14．网上教学平台的特征之国际比较15．我国普通高校网上教学平台及网站建设的现状分析16．开放大学的网上教学：亚洲地区七国九地的调查报告17．网上教学与人的和谐发展初探其他18．试论建立具有我国特色的远程教育专业19．远程教育专业与教育技术专业课程设置的国际比较20.
网络时代远程教育在终身教育中的定位和作用
三、课程开发质量保证的流程
（一）内地电大系统广播电视大学课程开发由课程组编制、课程建设评审组审定交替进行。教务处根据专业计划下达年度课程建设任务到教学部，经学校审批同时建立课程组；课程组组长应由文字教材的主编或课程的主讲担任，副组长由校内主持教师担任，组员包括教学部领导一人、教师、技术人员等。课程组编制完教学大纲，由教学部和教务处组织高校有关专家参加的课程建设评审组，召开教学大纲审定会。然后，课程组编制多种媒体教材一体化建设方案与文字教材样章、多种媒体样片、样例，由教学部和教务处组织课程建设评审组专家进行审定。在文字教材出版前又召开专家组文字教材的审稿会。在多种媒体教材发行前，教学部和教务处组织课程建设审定组有关专家召开审定会。
（二）香港公开大学
公开大学每门课程的开发都必须进行以下的课程质量保证阶段：第一是可行性研究和准备阶段。这一阶段的工作包括确定资金来源；组建课程开发小组，此小组由本校学术人员、本校课程设计主任以及课程撰写人员组成，其中本校的一名学术人员担任课程开发统筹主任；邀请专家撰写课程；聘请校外评审委员。第二是蓝本的评审阶段。蓝本包括详细的课程大纲、教学目标、课程计划、评估策略、课程撰写进度表。第三是课程指引和单元样本的评审阶段。第四是教材各单元的评审阶段。第五是其他教学材料的评审阶段，包括作业题形式的样本、考试题形式的样本、评分指引、导修教师手册等。第六是全部教学材料的评审和审批阶段。
（三）台湾空中大学
台湾空大的课程之开发，由专门的教学策划小组（简称教策小组）负责。如前所述，课程的市场评估及筹划阶段是由各系科之学科召集人负责进行，经过系级、校级课策会确认课程、教师评审委员会确认课程教策小组成员后，各课程之教策小组即可开始运作。课程教策小组的成员包括一至数名学科委员及教学设计及媒体委员及执行助理，其中一位学科委员兼任该课程之召集人，负责带领整个课程教材之撰写及制作。学科委员都是该课程领域之专业学术人士，教学设计及媒体委员是课程设计与媒体制作之教师或专业人员。
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$('body,html').animate({scrollTop:0},500);[转载]喜贺《零距离看美国中学教育》一书出版
6月2日，星期六，天蓝无云，阳光灿烂，典型的纽约初夏。
在豁亮宽畅的家中大客厅电脑桌前，通过微博，正在银川书博会上参展的出版社编辑告知，我先生、若珈爸爸的新作《零距离看美国中学教育—从纽约中考到中国学生就读美国高中》出版，此时正在银川书博会上展出，这才知道，此书已由黑龙江教育出版社在北京正式出版。告知先生和女儿后，一家人都无比欢喜！
62，是个好日子，六六顺，双双顺，预示着我亲爱的老公、若珈的爸爸将出更多更好的作品，预示着女儿若珈的求学之路通畅顺利。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。君，已阅读到文档的结尾了呢~~
（高等教育学专业论文）专业技..
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（高等教育学专业论文）专业技术人员继续教育课程开发研究
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