《三袋麦子》续写_扬州时报
第G03版：小记者
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《三袋麦子》续写
&&&&■仪征实验小学三（9）班&&张涵慧&&&&丰收啦，丰收啦，小猴忙着收麦子，因为家里麦子太多，怎么吃也吃不完，所以就分给了森林里的小动物。小猴善良的举动，很快就在森林里传开了。&&&&小牛和小猪听到这个消息后，非常羡慕小猴，它们也想学种麦子，于是就一起来到小猴家。可是小猴不在，去了土地爷爷家。为了感谢土地爷爷去年送给它的麦子种子，小猴送了满满几袋麦子给土地爷爷。过了几天，小牛和小猪又来到小猴家，小牛害羞地对着小猴说：“你能教我们……”小牛话还没有说完，小猪就抢着说：“你可以教我们种麦子吗？”小猴热情地说：“我非常愿意！”&&&&过了不久，又到了种麦子的季节，小猴、小牛和小猪开始种麦子了。小猴让小牛松土，让小猪播种，自己浇水施肥。从这以后，它们三个经常一起去田里除草、捉虫，勤劳地照顾农田里的麦子，麦子渐渐地长大了。几个月后，麦子终于成熟了，满地金黄的麦子像是给大地铺了一层金黄金黄的地毯。小牛、小猪和小猴看着一颗颗饱满的麦粒，开心极了！它们决定把森林里的所有动物都请来，一起品尝美味的麦子，分享收获的喜悦！&&&&小记者号：xjz&&&&指导老师：樊云
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小猪、小牛、小猴是怎样处理自己那袋麦子的？你认为谁的做法最好？为什么？
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这就是整个题吗，你没照全吧
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出门在外也不愁答案：解析：
　　1．把麦子全部磨成面粉做成食品吃了　吃了一半麦子，留了一半麦子慢慢吃　把麦子撒下地，经过管理获得更多的麦子
　　2．小猴的做法最好，因为它既聪明又能干，将一袋麦子变成了很多袋麦子。
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科目：小学语文
来源：一元三次练程　　语文三年级上册
阅读短文，按要求答题。
达尔文和小松鼠
　　一百多年前，英国有一位科学家，叫达尔文。
　　达尔文小时候爱到野外去玩儿。天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都喜欢。他从来不捉弄小动物，而是观察它们怎样生活。
　　有一次，他又到树林子里去玩。看见树上有几只从来没有见过的小鸟。他站住了，仰着头仔细观察。
　　那天他穿的是一件棕色粗糙的外衣，站在那儿一动不动，像一根树干。一只小松鼠跑来了，顺着他的腿往上爬，一直爬到肩膀上。小松鼠坐在他的肩膀上，左看看，右看看，还翘着小尾巴，跟树上的妈妈打招呼。
　　松鼠妈妈可急坏了　　它吱吱地叫着　　好像在说　　傻孩子你看错了　　那不是大树是人啊　　他会伤害你的
　　达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢！
1．“达尔文非常喜欢小动物，怎么会伤害小松鼠呢？”你能在不改变句子意思的前提下把这个句子换个说法吗？[方法提示：这是一个反问句，反问句往往表现出更加肯定的语气。我们一般可把它改成陈述句的句式。]
________________________________
2．给第五自然段加标点。[方法提示：加标点前，一定要先把句子多读几遍，找出文中角色说的话，这样就容易多了。]
3．你从文中哪些句子可以看出达尔文非常喜欢小动物？
________________________________
4．你觉得你应该向达尔文学习什么？你还知道有关达尔文的故事吗？去收集一些，仔细读读，你会很有收获的。[方法提示：达尔文是迄今为止最伟大的生物学家，他的成就源自他对自然界生物的热爱与尊重。你可以利用各种途径收集关于他的故事。]
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读下面的片段，按要求答题。&&&&&&&&&&& 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一&&&&&&&& ，公鸡架似的对起阵来。起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，&&&&&&& 着他猴儿似的&&&&&&& 来&&&&&&& 去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。两个人走马灯似的&&&&&& 了三四圈，终于三抓两挠，&&&&&&&& 在了一起，这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，硬是&&&&&&& 不动他。1．在括号里填上描写小嘎子的动作的词。2．找出上面这段话中的比喻句，画上“&&&&&&&&&”。3．这段话反映了小嘎子&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的个性特点。
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
永不凋谢的玫瑰&&&&& & ①著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了，他记下过这样一则真事：&&&&&&&& &&②校园中的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没见过这么大、这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。&&&&&&&&&&& ③这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花，他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁的小女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地向外走去。&&&& &&&&&④同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在花房附近散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花是送给谁的？能告诉我吗？”&&&&&&&&& &⑤“奶奶病得很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不相信。我现在摘下来送给她看，看过后我再把花送回来。”女孩害羞地说。&&&&&&&&& &⑥听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；&这一朵是送给你妈妈的，__________________________。”&&&&&&&&&⑦这个故事长久地激励着我。我幻想着生活中能有这样的美好。&&&&&&&&&&& ⑧五年前，我偶然想到，如果用这个故事的前半段出一道材料作文题，让学生续写，他们会想象出什么样的故事？&&&&&&&&&&& ⑨结果让我大失所望。几百名高中学生，文章的内容都是写教育家如何教育小女孩不能损害公物，写教育家对儿童缺乏良好的道德教育而忧心忡忡，甚至写了教育家对小女孩作出了处罚……那些竭尽全力地从道德高度教训4岁小女孩的全过程，让我从心底里厌恶。&&&&&&& &&⑩这件事曾强烈地刺激了我，我没想到传统的道德说教如此深入人心，让我们的学生耳熟能详。在他们的文章中，似乎只有道德规则（虽然他的内心未必会认为这有多重要），才可以让他们板着面孔说出一番大道理，他们缺乏对人性美与人情美的感悟，缺乏同情与怜悯之心——在他们的心中，似乎所有的花都已经凋谢了。&&&1．联系上下文，用自己的话写出下列成语的意思。&&&& 忧心忡忡：___________________________________________________________&&&& 竭尽全力：___________________________________________________________ 2．按要求答题。&&&&&&& ①苏霍姆林斯基为什么要把玫瑰花送给小女孩的妈妈呢？文章第⑥自然段的横线上可以填上这样的话：_______________________________________________________________________________&&&& ②文中“惊讶”一词出现了两次，第一次同学们“惊讶”是因为什么？第二次“惊讶”又是因为什么？&&&&&& 第一次“惊讶”是因为___________________________________________________________&&&&& 第二次“惊讶”是因为___________________________________________________________&3．你认为文中“永不凋谢的玫瑰”是指什么？&&&& ____________________________________________________________________________________
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
&&&&&& ①我抱（歉 谦）地冲（chōng &chòng）老人笑了笑，准备（榴 溜）走。老人叫&住了我，说：“是我打（扰 拢）了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。”&&一束（sù &shù)）阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”&&&&&&&&&& ②我指了指琴，摇了摇头，意思是说我拉不好。&&&&&&&&&& ③“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨?” &&&&&&&&&&& ④我被老人诗一般的语言打动了。我羞愧起来，同时有了几分兴奋。嘿，毕竟有人夸我了，尽管她是一个聋子。我拉了起来。以后，每天清晨，我都到小树林去练琴，面对我唯一的听众，一位耳聋的老人。她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：&“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”我心里洋溢着一种从未有过的感觉。&&&1．读第①自然段，按要求答题。&&&&&（1）在括号里选择正确的字和拼音，用“√”表示。&（2）老人真的“耳聋了”吗？她为什么说自己耳朵聋了？&&&&&&&__________________________________________________________________________________&&2．用“____”画出短文中的一处细节描写，想一想这样写有什么好处。&&&&&&&&& ___________________________________________________________________________________3．读第②③自然段，这样的交流说明两个人各有什么样的想法？说明她们各有什么样的性格特点？&&“我”：_______________________________________________________________________&&&&& 老人：_______________________________________________________________________ 4．读第④自然段，认真体会画“______”的句子，说说读懂了什么。(60字左右)&&&& ____________________________________________________________________________________&&&& ____________________________________________________________________________________
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