可贵的沉默阅读答案“教室里有热闹起来,但与沉默前的热闹已经不一样了”有什么不一样?
一开始教室里很热闹,是因为孩子们很天真,他们在讨论爸爸妈妈送的礼物,在分享爸爸妈妈的爱.后来教室里又热闹起来是因为 孩子们心里因为不知道爸爸妈妈的生日而有点歉疚和懊悔,当老师问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”孩子们那天真的表现又出来了,他们想弥补自己的不乖,所以就热闹的讨论起怎么才能不动声色地知道爸爸妈妈的生日.所以这个热闹和刚才的不一样!
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两个热闹不一样在第一个热闹是因为父母知道他们的生日而感到非常自豪，第二个则是在讨论，再弥补自己的不足，在想着如何回报自己的父母。
1、兴高采烈（谈论爸爸妈妈祝贺自己的生日）、鸦雀无声（谁知道爸妈的生日）；2、他们的可爱恰恰在那满脸的犯错误似的神色之中。说他们做的不够好，是因为还没有人知道自己父母的生日，还不懂的主动去关心别人（从自己的身边人开始），可是他们满脸犯错的神色已经表现了他们的内心，触动之后肯定会行动，这才是最有意义的。3、这一片沉默说明孩子们在反思，这就是对孩子的教育，对他们心灵的教育，我享受的...
可能是要表达一种悲伤的情绪吧
因为前者的热闹都是在讨论父母对他们的爱，而后者却在讨论怎样才能付出对父母的爱。
因为前者的热闹都是在讨论父母对他们的爱，而后者却在讨论怎样才能付出对父母的爱。
1.极为珍贵的东西:至亲的爱。孩子们这时只懂得“接受”全部外来的爱。2.涌动的是:内心被触动到未知的地方，彷佛恍然大悟。原来爱很简单！因为孩子们感到内疚所以沉默；之所以说这是可贵的沉默，是因为孩子们沉默之后懂得了因该孝敬父母，给父母送上一片爱，所以可贵。...
现在的“热闹”是讨论怎么知道父母的生日，是想着回报。而先前的“热闹”只是在谈论自己。
不知道啊，我也是来问问题的。“教室里有热闹起来，但与沉默前的热闹已经不一样了”有什么不一样谁知道啊！！！？？？？？？？
一开始教室里很热闹，是因为孩子们很天真，他们在讨论爸爸妈妈送的礼物，在分享爸爸妈妈的爱。
后来教室里又热闹起来是因为
孩子们心里因为不知道爸爸妈妈的生日而有点歉疚和懊悔，当老师问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”孩子们那天真的表现又出来了，他们想弥补自己的不乖，所以就热闹的讨论起怎么才能不动声色地知道爸爸妈妈的生日。所以这个热闹和刚才的不一样！...
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《可贵的沉默》教案
教学目标:1、会认9个生字，会写14个生字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。4、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。教学重点、难点：引导学生感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。教学准备：教学过程：第二课时一、听音乐导入1、播放音乐《祝你生日快乐》2、师：你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么？关于生日这个话题，每个人都有不同的感受，其中也有许多感人的，今天我们就来学习一个感人的。板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知1、师：读了课题你有什么问题吗？(什么叫沉默？为什么沉默？为什么说沉默是可贵的？)通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。2、师：好书不厌百遍读，遍遍都有新收获。用自己喜欢的方式读课文，读后简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么？（先讲在老师的启发下，孩子们知道了感受父母的爱，再讲在老师的引导下，孩子们为不能回报父母的爱而羞愧，最后讲在老师的指导下，孩子们懂得了要用实际行动回报父母的爱。三、读中感悟，理解内容1、过渡：现在洪老师要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这“可贵的沉默”。（1）(出示第一福插图)图上画的是什么情景，用自己的话说说。（当老师问爸爸妈妈知道你的生日在哪一天时,同学们争先恐后举手回答问题的情景。）（2）从课文中找到相关的句子，自由读一读，指名读读找到的句子。（出示句子）“他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。”师：谁能读得更好？遇到读得好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语？（骄傲、神气十足、左顾右盼）这些词语体现了什么？（孩子们非常兴奋、骄傲）齐读（3）师：谁再来读读你找到的句子？（出示）我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……师:你过生日父母为你准备了什么?（生日蛋糕、我喜欢的玩具、我爱看书，我要什么书爸爸妈妈都给我买）你心情怎样?（高兴，和他们一样）你能把你的高兴劲读出来吗？现在老师配合你们一起读，读出这股高兴劲儿。看老师的手势，老师抬手你们就接着读。师：把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊！我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来（手势）生接着读。（4）师小结：多么幸福啊，这些孩子们，父母的的爱孩他们感受到了吗？板书：感受& 父母的爱2、师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西。请一个孩子读下一自然段。什么叫“蕴藏”？这极为珍贵的东西，你们知道是什么吗？（1）（出示图2）师：这幅图孩子们的表情和上次有什么不同？（他们沉默了，第一幅图上的高兴劲没了。他们有的低着头，有的眼睛看着别处，有的好象在沉思。）&&&1&&&&
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24、香港，璀璨的明珠
课时 ...（）
【教学目标】 1．会认6个生字，会写9个字。2．分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3．欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。【教学重点】指导学生读准人物说话时的语气。在读课文的同时，引导孩子懂得要孝敬父母的道理。【教学准备】 课件、生字卡片。【教学时间】 两课时【教学过程】 课前交流：师：老师听说咱们班的小朋友特别优秀，有的会唱歌，有的爱画画，你有什么特点？来介绍介绍自己吧！生介绍自己的姓名、爱好等...（）
目标：1、咀嚼语言文字，体会重点语句的含义。2、学习借物喻人的写作方法，体会父亲扎根边疆，并希望儿女立志边疆的心愿。3、有感情地朗读课文，积累语言。重难点：体会借物喻人的写作手法，感悟父亲与白杨的内在关系。流程：
第二课时一、有这样一种写法&&借物喻人课前谈话：交流写景状物的古诗文、名句。大家发现了没有，这些句子表面写景物，实际上另有所指，知道这...（）
一、 教材简析这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。二、 教学目标1.会认9个生字，会写14个生字，正确读写&祝贺、神...（）
【导读】　　１、内容分析　　　　这首极富有童真童趣的儿歌，用对话的形式向小读者介绍了六种动物尾巴的特点。　　　　课文语言通俗易懂，欢快活泼，课文中的六幅插图栩栩如生，能帮助学生理解课文，引起学生好奇心和求知欲。　　２、教学思路　　　　对于小动物 ，学生都很感兴趣，也有一定的了解。所以教学中应该积极抓住学生的认知特点，创设一个宽松、和谐、愉快的氛围，让学生在积极主动中自我发现、自我实践中学知识、用知...（）
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& 《可贵的沉默》教学案例与反思
《可贵的沉默》教学案例与反思
一、教材说明 ：这篇精读课文讲在老师的启发教育下，孩子们懂得了怎样向父母回报自己的爱的事情。通过课堂教学中的这件小事，告诉孩子们，要学会理解和关爱。课文先讲孩子们在老师的启发下，感受到父母对自己的爱，接着讲在老师的引导下，他们为不懂得回报父母的爱而羞愧，最后讲在老师的指导下孩子们以行动回报父母的爱。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，同时作者抓住人物神态、动作，作了细致、真实、生动的描述，是本课一个突出的特点。描述孩子们为不知道自己父母的生日而感觉羞愧的部分，也就是体会沉默的可贵，这是本课的重、难点。孩子们为父母给自己祝贺生日而表现得极为兴奋、骄傲。但是，他们也为不知给父母祝贺生日而感到羞愧。像&教室里安静下来&&没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着。&&追逐我的目光&&躲开了&&低着头&&望着窗外&&满脸的犯了错误的神色&等描写，真实地表达了此时孩子们的低落情绪和羞愧心理，真是难能可贵，因为他们开始意识到要回报父母对自己的爱了。孩子们意识的开发、觉醒，是靠老师的引导、启发。在师生对话中，老师的语言表现了高超的教育艺术。二、学情分析： 孩子们平时娇生惯养，处处以我为中心，也许他们从书本上知道要关心他人，关心父母，但是缺乏付诸真心的行动，因此，本课将是引导孩子们用行动来回报爱的一个很好的教本。三、教学目的：选编这篇课文的意图，一是让学生懂得亲情，受到爱的教育；二是领悟本课的叙述顺序，体会通过神态、动作、语言，对人物心理的描写。四、教学目标：1.认识15个生字，学会其中12个。能正确读写下列词语：异口同声、祝贺、神气十足、左顾右盼、情绪、阻止、聚会、霎时、寂然无声、追逐、不约而同、烦恼、体贴、享受。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。4.学习从人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理；领悟课文的叙述顺序。五、教学重点、难点：理解体会为什么说这种沉默是可贵的。六、教学准备：多媒体课件。教学课时：1课时。教学过程：一、 揭示课题，导入新课。1、板书课题：可贵的沉默。2、引导学生说说什么是&沉默&？（沉默就是不说话）3、齐读课题，质疑。师：看到题目你有哪些问题？（为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？他们沉默时的神态怎样？沉默之后是一种什么情景呢？&&）二、 学生自学，解决疑惑。1、 课件出示自学要求：（1）借助拼音通读课文。把不理解的词语画下来。（2）读课文，标出自然段。（3）思考：课文讲了一件什么事？把不懂的句子做上记号。（4）小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、 讨论。2、 给一定的时间，让学生自学。3、 教师参与小组合作学习。三、检查自学情况，深入学习课文，体会思想感情。1．读准生字、新词的字音。2．理解词义。异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：本文是自豪的意思。神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。共3页，当前第1页
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人教版小学语文三年级教案《可贵的沉默》
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　　《可贵的沉默》内容为：老师在上课时从孩子们那里了解到，所有的父母都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，但是全部孩子几乎不知道父母的生日更没有祝贺。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师开始引导孩子们要懂得了关心父母，并学会以行动回报父母对自己的关爱的事。
　　教学目标:
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、读懂课文内容，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母关心别人。
　　3、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法。
　　教学重点：理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。
　　教学难点：体会沉默的可贵。
　　教学准备： 课件
　　课时安排：第2课时
　　教学过程：
　　一、 听音乐导入
　　1、课件播放音乐《祝你生日快乐》
　　2、师：你们听到这首熟悉的《祝你生日快乐》想到了什么?
　　关于生日这个话题，许多感人的故事，今天我们就来学习一个感人的故事。板书课题，齐读。
　　二、初读课文，整体感知
　　1、师：读了课题你有什么问题吗?通过这节课的学习大家一定能解决这些问题。
　　2、师：用自己喜欢的方式读课文，读后简单说说课文先讲了什么，再讲了什么，最后讲了什么?
　　三、读中感悟，理解内容
　　1、过渡：老师要带领大家走进课文，走近孩子们的心灵，让我们一起来体会这&可贵的沉默&。
　　(1)(课件出示两幅插图) 第一幅图中同学们表现怎么样?而第二幅图呢?
　　(一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了)
　　(2)小组学习：找出从课文中与两幅插图相关的句子读一读。
　　(3)指名读读找到的句子。(课件出示句子)&他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。&
　　师：谁能读得更好?
　　遇到读地好的学生时，教师相机指导：你读得这么好，你注意了句子中得那些词语?(骄傲、神气十足、左顾右盼)这些词语体现了什么?(孩子们非常兴奋、骄傲)
　　(4)师：谁再来读读你找到的句子?
　　(课件出示)我的情绪迅速传染给了他们，他们随着我一起点起数来，&15、16、17&&&越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福&&
　　师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势，老师抬手你们就接着读。
　　师：把手举高，老师要点数了，啊，这么多啊!我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来(手势)生接着读。
　　(5)师小结：多么幸福啊，父母的的爱孩子们感受到了吗?
　　板书：感受 父母的爱
　　2、师过渡：孩子们会感受爱了，这还不够，老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西，你们知道是什么吗?　我们接着看课文。
　　(1)(课件出示图2)师：这幅图孩子们的表情和上次有什么不同?
　　他们为什么沉默了?划出写孩子们沉默的句子读一读。
　　(2)(课件出示)霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。
　　师：那些词语体现孩子们沉默了?
　　指名读，齐读
　　(3)(课件出示)教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着&&
　　师：这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗?
　　指名读一读，评一评。
　　师：孩子们为什么继续沉默着?(孩子们感到非常羞愧，不好意思看老师)
　　我们都能体会此时孩子们内心的感受，大家一起读这段。
　　(4)师：就这样(课件出示)沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们&&他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。
　　师：为什么犯了错误还说他们可爱?
　　师：在沉默的一分钟里，他们可能在想什么?
　　师：在沉默中孩子们懂得了什么?
　　师小结：是啊，在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。
　　板书：回报
　　5、师小结：为什么说这种沉默是可贵的?大家明白了吗?(因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱，所以这种沉默是可贵的)
　　6、过渡：老师的语气渐渐缓和下来，她原谅了这些可爱的孩子，同学们有什么表现呢?教室里的气氛又是怎样呢?请同学们自由读课文倒数第4段。
　　(课件出示)：
　　像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。
　　师：这时孩子们的心情怎样?(孩子们的心情轻松多了，我们轻轻松松来读这句)
　　生齐读。
　　(课件出示)：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
　　师：这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样?
　　(前面是说父母如何爱自己热闹，这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹)
　　7、师：孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢?齐读课文倒数第二自然段。
　　四、总结延伸，感情升华
　　1、师过渡：同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下，你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的?你准备怎样回报父母的爱?
　　学生畅谈。
　　2、师：有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢，歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧!
　　(课件出示)亲爱的爸爸妈妈，我想对您说：
　　学生写后指名读。
　　师小结：我相信你们的父母一定会很感动，我也相信你们一定会说到做到。
　　3、师总结：同学们，爱是永恒的，爱也是相互的，父母爱自己的孩子，孩子也应该爱自己的父母，希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母，这样你会发现自己更快乐。
　　最后老师送给大家一句话：父母的爱永远是你最宝贵的财富!(课件出示)
　　板书： 17 可贵的沉默
　　父母的爱
读完这篇文章后，你心情怎样？
重点中学介绍
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文章摘要：朱老师教《可贵的沉默》一课,找了一份资料《妈妈的工资》读给大家听.同学们都十分惊讶.我仔细算了算:假如我要给妈妈发工资的话,从我出生到今天,我已欠下了几百万元的高额巨款.我把这事说给妈妈听,妈妈笑了:“你的懂事比几百万更可贵.” 啊……
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无私的母爱 广东省深圳市 南山区育才一小 三（6）班 陈振鹏 我是个幸福的孩子,一直生活在爱的海洋,每天都感受到了无私的母爱. 记得一年级一期,我得了一种病:急性肾小球肾炎,在深圳市儿童医院住院,一住就是两个月.妈妈为了我,毫不犹豫地辞去了工作,每天在医院无微不至地照顾我.吃饭妈妈喂,上厕所妈妈背,睡觉时妈妈就挤在病床边,紧紧地护着我,生怕调皮的我乱动（因为医生说睡觉来回翻动对我的康复不利）.我的精神稍微好一点,妈妈就耐心地辅导我学习拼音.两个月下来,妈妈整整瘦了七斤.可是,妈妈疲惫不堪的脸上却盛满了笑意,因为我终于可以出院了！ 当我重返校园,看到一（6）班这几个字,我的眼泪夺眶而出！如果没有妈妈,我肯定还躺在病床上.是妈妈的爱感动了上苍,使我尽快地逃出了病魔的手爪.现在的我,已经是三年级健康的同学中的一个了,功劳归根到底还是妈妈的！ 今天,朱老师教《可贵的沉默》一课,找了一份资料《妈妈的工资》读给大家听.同学们都十分惊讶.我仔细算了算:假如我要给妈妈发工资的话,从我出生到今天,我已欠下了几百万元的高额巨款.我把这事说给妈妈听,妈妈笑了:“你的懂事比几百万更可贵.” 啊,我明白了,母爱是无私的,更是无价的！
一头乌黑的长发,淡淡的眉毛,水灵灵的大眼睛,人见人爱,她就是我们班的班长周筠晔.可就是这位漂亮的女生成了我们的里大多数男生的眼中钉,肉中刺.你不知道是怎么回事？那好吧,我现在就告诉你. 一个星期三的中午,我早早的来到了学校,倒在桌子上呼呼大睡起来,不知什么时候我被一阵敲桌子的响声惊醒,原来是班长拿着教棒站在我面前,我吓得大气不敢出一下.她假笑着对我说:“呵呵,睡得好香嘛！跟周公有什么好聊的啊？”“有啊,周公让我跟你说,漂亮的女孩太凶了会变的不好看的.”我不服气地说.周围的男生听了我的话都邪气的大笑起来.“不好好看书还贫嘴,小心我把你的舌头剪下来让你不能跟周公聊天.”班长举起了教棒杏眼圆瞪,吓得我不敢再说.教室里马上安静了下来.你看你看,我们的班长真辣呀！非一般人可比. 就这样,我们男生一直在她的管治下过着痛苦的生活,私底下我们男生都说“命苦啊！这样的日子何时才是尽头啊！”为了不使我的寿命缩短,在她面前我就变的乖乖的,平时尽量不与其碰面.老师说,在班长的管治下,班风日渐良好. 我们班的班长辣不辣？虽然,她很令人害怕,但她也有温和的一面,有一次同学的椅子坏了,上课的时候只能站着,她便拿来钉子替他修好.要是遇到哪个同学向,身体不好,缺课了,她还会主动帮助辅导.我渐渐觉的其实我们的班长是她辣的可爱的好班长！ 从这学期开始,我渐渐地发觉,原来我们并不能少了那么几个“坏”男生,因为少了他们,班里就少了一些欢声笑语. 他们有的是运动健将,有的是整人专家,有的是故事大王,有的是学习强将.他们永远是千姿百态的,深不可测的,并且是非常可爱的！最重要的是,他们是我们心中的“好人”,这个好人指什么呢,你们想想看呢？ 你看说着就来了！那个个子高高的,头发前面向右偏的男生,他就是卢泛舟,（卢泛舟几乎是“举校闻名”）他旁边那个头发微黄,前面向上翘起,个子不算高的,就是孙鹏,他名气也不小呢！这不,两个人又“打”起来了,孙鹏用力一推,卢泛舟就倒在地上了,卢泛舟快忍不住了,可能因为太疼了吧,最后他静静的坐在那里,孙鹏赶紧去道歉,没有成功,过了一节课,下课了,看两个人又楼在一起玩儿去了.哎,真是没办法,真是好了伤疤忘了疼！不过他们的心胸好宽阔,真是让人佩服.如果换了其他人,可能就糟糕了！ 你听,上课了,老师提了一个问题,大家都在思考,程鹏把手举了起来,一开口,居然说了一句:“没办法,我的长篇大论又要开始了.”这下可好,同学们七嘴八舌的讨论起来.但是,你可别看程鹏嘴频,回答问题可是他的强项喔！（不过有时候废话多的让人头疼） 体育课到了,“跑接力？耶！太棒了！”一声声欢呼真让人振奋.你看,他跑得多快,就像受惊的兔子一样,拔腿就跑,他呀,就是贾博文,看他现在不是很爱和其他人下课玩儿了,是因为他退出“演义圈儿”了,（这可是好多人公认的）真不知道是为什么.但是他的“绯闻”还是很多,这叫“人倒名不倒”. “oh!mygod!”听,这是同学门在尖叫,（几乎全是女生）陈维在扔垒球,从操场这边的大树下,扔到了那边的篮球架下,真是不可思议那！也不知道他的臂力是从哪里来的,那么大力气.（我们可再也不能惹他了,免得惹火了,把我们扔到篮筐上去了！） “王磊加油！加油！“这是运动会上,同学们在为跑800米的王磊加油的声音.只见王磊飞一般的跑着,离终点越来越近,最终还是跑了一个第一名,也真够厉害的.那时他腿还破着呢. 这些就是我们班可爱的“坏”的男生,够格了吧！可能你会认为我是“老王卖瓜DD自卖自夸”,你放心,他们永远是最好的、最完美也最讲义气的！我们谁都不能离开他们那些乐观、可爱并且“坏”的男生们！你们在我们心中,永远位居DD第一！ 我的妈妈是天下最伟大的母亲.她温柔而坚强,不仅工作出色,而且还培养了一个优秀的我,所以我时刻都想着回报妈妈. 9月25日是我妈妈的生日,一大早我就跑去抱着妈妈亲,祝福妈妈“永远年轻漂亮！身体健康！”妈妈的脸上露出了甜蜜的笑容. 这样还不够,我还得去给妈妈做生日贺卡.我用红纸剪成桃心形贴在贺卡里,然后在桃心前面剪了一个小窗户,一打开就可以看到两排字:“妈妈,祝您生日快乐！”.我做了一些蝴蝶贴在上面,让它“翩翩起舞”,显得栩栩如生.贺卡里有些小熊猫躺在熊妈妈怀里静静的睡觉,幸福极了；一些金粉也在贺卡里一闪一闪地眨着小眼睛,祝福语旁边有几个“桃心”一样的小人,其中一个叫着:“妈妈,谢谢您让我来到这个美丽的世界”,那个人就是我. 我把贺卡送给妈妈,妈妈开心极了,“谢谢谢谢,做得太好了”说完就把它放在床头边,爸爸在一边嫉妒地大笑着. 几个月过去了,那张贺卡依然放在妈妈的床头,一动不动的“站着”,像一名站士在那里,每时每秒的保护着妈妈的安全. 我真的不明白,我的礼物很普通,为什么妈妈却觉得它如此珍贵呢？这个问题一直在我的脑海里反复出现,自从学了《可贵的沉默》,我就明白了其中的道理:我就是送再稚拙的礼物,妈妈也会觉得珍贵无比,因为这一张贺卡里有我的一份心意,回报妈妈的爱就融在这一张普通的贺卡上！ 母亲的心 秋意正浓,小路上铺满金黄的叶子.每一片叶子,都是一个日,在母亲的身后堆积成过去.春天、夏天的童话都已发了黄,夹在落叶中不见了踪迹,秋阳依旧温暖,淡淡的金色仍可以编织一篇童话DD给秋天. 秋夜,偶然停了电,摇曳的烛光把妈妈的身影投在墙上,凝重、飘逸,宛如披着羽衣的仙女在沉思.那一刻,我真希望那影子是一张剪纸,可以夹进书页,留一个永恒.可是,那毕竟只是一个影子,转瞬即逝.来电后,母亲又恢复了忙碌,那匆忙的影子毕竟是抓不住的.其实,我要珍藏的也不止是那影子,还有妈妈重新披起羽衣的神情. 母亲有一件美丽的羽衣,是读了一篇童话后才知道的.文中说:每个母亲原本都是一个美丽的仙女,都有一件羽衣,可以让她飞翔；可当她决定做母亲时,那羽衣就锁进了一只永不会再打开的箱子.而我的希望正是要母亲重新披起羽衣. 摇篮边,她的眸子是会唱歌的星星,周围的一切都在她的歌声中动了起来.后来,母亲是童话,在她的声音里哭也清晰,笑也清,忘记了母亲那时的模样,只记得那时母亲是仙女. 再后来,母亲又忙了起来,清晨拉了我去公园嗅叶的清香,雨夜拥我在怀中似听雨的呢喃……我终于知道,母亲的羽衣未收起,而是从我发出第一声啼哭起就披到了我的身上……十几年来,母亲的彩笔一直都在画我,从没舍得为自己多画一笔.今天,当我想还一个体贴给母亲时,一张初三的课表又把我埋进了书里.把爱写在今天,把报答留给明天,竟成了我无奈中唯一可以期望实践的诺言. 母亲仅有一本相册,留住了她的青春.但不知是因为过于忙碌,还是不想重拾朝花,她竟轻易不去翻它. 母亲再也不像我儿时那么神秘DD没有时间去听《梁祝》,连最爱看的电视剧,也总是在结束之前就悄然睡去……而当我承诺给母亲买什么东西时,母亲的笑又是那么无怨无悔,甚至还颇有几分我终于懂得的欣慰.难道,母亲的心只两句话就得到满足? 秋天仍需要童话,母亲的心需要满足.在这金黄的季节里,母亲的收获应该是一个长大的我.而我长大后的第一件事就是要报答母亲,不让母亲感到秋的凄凉和萧瑟.秋天,风雨会因有了童话而变得温馨. 阳光下,和披着羽衣的母亲一起走,走过小巷,走过清溪,……我们扯着太阳的丝缕,我们织着秋天的童话.
苏教版小学语文三年级上册课件语文园地四教学目标:1．口语交际:“教你学一招”,和同学交流自己最拿手的本领,交流时做到自然、大方,表达流利,通过介绍、演示、学习,增强生活实践能力.2．习作练习:写自己学会的一样本领,把由不会到会的过程写具体,表达出自己的真情实感.3．自主发现:能发现形声字的构字规律,在发现规律的同时积累词语.4．日积月累:在填空练习中丰富语言,形成语感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并读读背背12个词语,在运用中感悟词语的意思和用法,进行词语积累.5．拓展延伸:通过阅读图画,“看图说成语”,培养观察、阅读、理解能力.教学重点:指导学生积累词语,激发学生学习语文的兴趣.教学难点:指导学生自己学会某一种本领的过程说清楚.引导学生在习作中运用动作和语言描写.教学准备:搜集课文类型:积累与巩固教学课时:3课时板书设计:我学会了_____________有顺序 具体　生动语言（对话）动作 心理活动 感受教学过程第一课时　口语交际教你学一招1．激趣导入上节课,同学们学习《绝招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在场,一定也会有令人吃惊的绝招,老师让你们回去准备准备,咱们这节课就来展示展示,好吗？2．示范交际抽一个准备充分的同学,进行演示,老师扮演记者,进行采访,其余学生也可以就自己感兴趣的问题提问.引导学生对示范交际进行评议.3．自由交流（分小组）首先交代本次口语交际的要求:教的人要说清楚自己准备教别人哪一招,应该怎么做,这一招好在哪里,你是怎么练成的.学本领的同学有什么疑难问题,可以马上提出来.学生自由组合,互教互学,自由交流.4．全班交流在自由交流的基础上,每组推荐出介绍得好的、大家都感兴趣的到班上进行交流,共同探讨,进行评价,评出班上的绝招得主.5．小结延伸第二、三课时　习作一．明确目标:写自己学会的一样本领1．谈话:在口语交际中,同学们展示了许多本领,再回忆一下,你还会哪些本领,可以是日常生活中学到的本领,如:煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领,如:画画、速算、弹钢琴、做手工……2．学生自由交流:你都会哪些本领？二、范文引路,指导习作1．刚才你们对同学们的本领夸得真好！我都忍不住想和你们交流了,老师也有一个绝招,你们想看吗？读读吧,一会儿你也来评评我哪儿写得好？（出示范文）2．读范文,思考:（小组合作交流）（1）他的本领是什么？（2）从哪些方面来写的？3．引导学生注意阅读习作提示:这些本领是怎么学会的,在学习本领的过程中,有哪些趣事,有什么体会,写的时候要把由不会到学会的过程写具体,表达出自己的真情实感.4．学生构思后自主习作,教师巡视,对有困难的同学进行个别辅导.5．放声朗读,检查修改.读读句子是否通顺,词语是否恰当,标点是否正确.6．学生相互交流,相互评议.7．全班交流,师生共同评议.8．再次修改,大声读读.9．誊写.三、习作讲评（一）选出优秀习作1、请习作者读给大家欣赏.2、全班交流习作成功之处.3、师加以点评,鼓励.（二）选出不成功习作,师讲评.（三）学生修改自己的习作.第四课时自主探索日积月累一、我的发现1．自由轻声朗读课本中的词语,读准字音.注意词语中的带点字,想想自己有什么发现.2．同桌交流:把你的发现告诉同学,听听同学的发现跟自己有什么不同,讨论交流.3．全班交流,说说你的发现.4．教师引导、小结:这些词语中,每组两个词语中带点的字读音完全相同,左边那个字是右边那个字的声旁,左边那个字加上部首就成了右边那个字.5．齐读词语,积累词语.6．拓展练习:你能找出也具有这种规律的词语吗？二、日积月累我会填:光彩夺目的（春天）（宝石）（焰火）清澈见底的（小溪）（湖水）（池塘）弯弯曲曲地（流淌）（爬行）（流向远方）和颜悦色地（说）（点点头）（看着我）鲜花开得（很美）（正艳）（像一幅五彩缤纷的织锦）时间过得（真快）（太慢了）（像闪电一样）三、读读背背1．借助拼音读词语,要求读准确.2．说一说你读懂的词语.哪些词语是你不懂的,提出质疑.3．用自己熟悉的词语练习说话.4．你发现这些词语都是说什么的？5．读读背背这些词语,看谁记得多,记得快.四、看图说成语仔细观察图画,了解图上画了些什么,再根据画面以及自己的成语积累,猜出谜底:再收集一些画迷来互问互猜.根据成语,画出图画. （博）览（群）书　业（精）于（勤）（聚）精（会）神　七（嘴）八（舌）专(心)致（志）　脚（踏）实（地）五、作业布置:预习17课（一）、我能正确、流利地朗读课文.读书要做到五步:（不读错字,不添字,不漏字,不读破句、不回读.）1、我读了（ ）遍课文,最后一遍读得（通顺 流利 有感情）.2、这篇课文一共有( )个自然段.（二）、再读课文,在课文中画出下面的词语多读几遍.祝贺 神气十足 左顾右盼 迅速 重复 安静 沉静 恰恰 缓和 外婆 建议 惊喜 表达 烦恼 享受 蕴藏 霎时 赦免 稚拙 寂然无声（三）、默读课文,思考课文讲了一件什么事？上课时,老师从孩子们那里了解到,几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的( )并向他们( ),孩子们因此而感到骄傲和（ ）；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个,而没有一个孩子向爸爸妈妈( ) .强烈对比之下,孩子们沉默了,老师抓住这一契机,引导孩子们懂得了要（ ）,并学会以行动回报父母对自己的爱. 第五单元 一、教材分析: 本单元内容包括三篇精读课文,一篇略读课文和一个“语文园地”.课文《可贵的沉默》教育学生要关心体贴父母,报答父母的养育之恩.《她是我的朋友》教育学生要无私奉献.《七颗钻石》教育学生要乐于助人.《妈妈的帐单》教育学生要孝敬父母,感受父母无私的爱.语文园地包括“口语交际”“习作”“我的发现”和“展示台”五个部分.二、单元目标 1、学会本单元生字,正确读写单元生字词；正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容；感悟文中的亲情、友情、受到启发和教育. 2、感受“爱与真情”,并能够行动起来,在生活中深入体验这种感情,学会回报父母对自己的爱,懂得关心别人.三、教学重点有感情地朗读课文,积累好词佳句.四、教学难点 体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法,体会人物的内心活动,学会回报父母对自己的爱,懂得关心别人.五、课时安排
17可贵的沉默 2课时 18她是我的朋友 2课时 19七颗钻石 2课时 20妈妈的帐单 1课时 语文园地 4课时17、可贵的沉默 一、教学目标:知识与技能:1、学会本课生字.2、正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复”等词语.3、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容.过程与方法:通过朗读,了解课文内容,明确课文中所指的沉默是“可贵的”的含义.情感态度与价值观:学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人.二、教学重点:1、学会本课生字.2、理解孩子们情绪的变化,懂得关心别人.难点:正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣.三、教学难点:体会沉默的可贵.四、教学准备:生字、生词卡片.五、课时安排:两课时六、板书设计:17、可贵的沉默祝贺自己生日（举手 热闹）回报父母记住父母生日（沉默 热闹）七、教学流程:第一课时一、示标导入（一）导入新课1、同学们,你们都知道自己的生日吧！你的生日一般由谁给你过？怎么过呢？ 2、今天,我们来学习一篇有关生日的课文.板书课题:可贵的沉默3、齐读课题,学生质疑.（二）出示目标1、学会本课生字.正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复”等词语.2、了解课文内容,正确、流利朗读课文.3、初步感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人.二、查学诊断1、出示新词,学生接龙读,正音.2、指名读课文,师生纠正.三、导学施教1、交流:课文主要讲了一件什么事？（学生交流,师引导总结.）2、再读课文,理清思路.边读边想课文哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？3、小组合作学习,全班交流.4、自主记忆字形.提出难写的字.5、指导书写“贺”“烦”最后一画均为点,不要写成了捺.“顾”左半边最后一画是竖提.“享”最后一画是横,注意与“亨”区别.四、查学诊断完成《小练习册》中的部分习题.五、拓展延伸 学生总结自己在这一节课中的学习收获.六、作业布置（1）积累词语.（2）继续正确流利朗读课文.第二课时一、示标导入1、通过朗读,理解课文内容,明确课文中所指的沉默是“可贵的”的含义.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、理解孩子们情绪的变化,懂得关心父母,关心别人.二、查学诊断 指名朗读课文中有关沉默的句子.三、导学施教 （一）研读课文,激发情感a、围绕“沉默”提出的思考题: 1、说一说:“沉默”是什么意思？谁“沉默”了？“沉默”了多长时间？2、看一看:课堂上“沉默”前是什么样子？“沉默”时 呢？“沉默”之后课堂又是什么样子？3、想一想:为什么“沉默”？为什么说“沉默”是可贵的？b、带着问题读书,小组合作讨论c、班级汇报交流1、抽生回答思考题“找一找”后,并在课文中画出.（4句话）2、学生回答思考题“说一说”后,老师及时评价3、文中的两幅插图让学生观察和想象:图①课文是怎样描写的？（出示课文中的句子）图②课文又是怎样描写的？（出示课文中的句子）想象“沉默”后课堂上的情形又是怎样呢？4、结合课文的描写,老师引导学生回答“想一想”中的题目.d、综合评价四、练测促学完成《小练习册》中的部分习题.五、拓展延伸1、说一说:你父母关心你的一件事.2、小组交流:你打算怎样回报父母对你的爱？3、交流汇报:4、师生共同评价.六、作业布置1、有感情的朗读课文 ,摘抄你喜欢的句子.2、听写生字词语.3、预习18课一、我能正确、流利地朗读课文.读书要做到五步:（不读错字,不添字,不漏字,不读破句、不回读.） 1、我读了（ ）遍课文,最后一遍读得（通顺 流利 有感情）.2、这篇课文一共有( )个自然段.二、再读课文,在课文中画出下面的词语并多读几遍医院 医生 护士 消息 确认 输血 血型 是否 草垫 酒精 掩盖 拳头 制止 轻柔 周围 迫在眉睫 竭力 啜泣 呜咽三、按课文内容填空. 抽血过程中阮恒（ ）,一句话也（ ）.过了一会儿,他突然（ ）了一下,全身（ ）并迅速用另一只手（ ）住脸.“疼吗？阮恒？”医生问道.阮恒（ ）.但过了一会儿,他又开始（ ）,并再一次试图用手（ ）他的痛苦.医生又问是不是针刺疼了他,他又（）.接着,他那不时的（ ）变成持续不断的（ ）.他眼睛紧（）着,用牙（）着自己的小拳头,想竭力（ ）.四、默读课文,完成练习.1、课文按事情发展的顺序可分为三段.第一段（ ）:讲一名孤儿在炮弹爆炸中受了重伤,急需输血. 第二段（ ）:讲阮恒是怎样献血的.第三段（ ）:讲阮恒献血是为了朋友.2、说说课文主要内容本文讲的是在战争时期的一所（ ）里,一个小男孩为了（ ）同伴垂危的生命,毅然地献出自己的（ ）的故事,赞美了孩子间纯洁、崇高的友情.18、她是我的朋友一、教学目标 知识与技能:1、学会本课生字,正确读写词语.2、有感情朗读课文.过程与方法:通过朗读,了解课文内容,体会友情的价值.情感态度与价值观.1、引导学生抓住阮恒献血时的表情、动作的语句,体会人物的内心话动.2、感悟朋友真挚的友谊,树立正确的友情观.二、教学重点1、学会本课生字并理解迫在眉睫的意思.2、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句,了解当时复杂的内心活动.三、教学难点 体会阮恒最后说的话的含义.四、教学准备 生字卡片五、课时安排 两课时六、板书设计 18她是我的朋友神情动作 内心活动举 放 举 犹豫 啜泣 捂 害怕 掩饰 呜咽 掩盖 更害怕 又掩饰 哭泣 咬 非常害怕 竭力掩饰七、教学流程:第一课时一、示标导入（一）导入新课同学们,你们有朋友吗？谁是你的朋友？你觉得什么是朋友？我们学了《她是我的朋友》这篇课文后相信你一定会对“朋友”这个词语有更新的认识.今天我们就来学习这篇课文,齐读课题.（二）出示目标1、学会本课生字,正确读写本课词语.2、正确流利朗读课文.3、通过朗读,了解课文内容,体会友情的价值.二、查学诊断1、检测生词的读音,纠正多音字“血”的读音.2、检测读文,师生共同正音.3、说一说课文讲了一件什么事？三、导学施教（一）感知故事的起因:1、指名读课文1D4自然段.讨论:（1）故事发生在什么时候？（2）当时的情况怎样？2、学生小组讨论后,全班交流.3、指导朗读.（故事的发生部分,要交代清楚,所以语速要慢,语调也可以放平一些.）4、学生有感情地朗读第1-4自然段.（二）书写生字1、出示生字卡片,让学生认读.2、学生分析、识记字形.3、指导书写. “垫”右上部是“丸”,不要写成“九”.“拳”上面是两横 “柔”注意上面是“矛”四、练测促学课文记叙了( ) 时期,在( )里,一个名叫( )的小男孩为了( )而( )的故事.五、拓展延伸学生互相质疑、释疑,交流自己的学习收获和方法.六、作业布置 1、书写本课生字、生词.2、读课文,预习其它段落.第二课时一、示标导入1、引导学生抓住阮恒献血时的表情、动作的语句,体会人物的内心话动.2、引导学生体会阮恒最后说的话的含义,感悟朋友真挚的友谊,帮助学生树立正确的友情观.3、正确、流利、有感情地朗读课文.二、查学诊断听写本课部分词语.三、导学施教（一）品读阮恒的痛苦1、学生自由朗读课文第5-11自然段.2、合作探究下列问题.（1）阮恒在献血过程中有哪些反应？找出描写阮恒表情动作的句子,用不同的符号画出.（2）在献血过程中阮恒是怎么想的？（3）医生会说些什么？1学生独立思考,在文中找答案.2学生小组讨论、交流后,全班交流.指名读第5自然段,读出阮恒举手时又紧张又害怕的心情.3、师小结（二）品悟阮恒的无私1、指名读12-14自然段2、齐读阮恒最后说的话:“她是我的朋友.”说说你的想法.3、你有什么话想对阮恒说吗？四、练测促学 《小练习册》部分习题五、拓展延伸1、试着把医生说的话写一写.六、作业布置1、用一段话写一写你和朋友之间的故事吧.2、预习19课.一、我能正确、流利地朗读课文.读书要做到五步:（不读错字,不添字,不漏字,不读破句、不回读.） 1、我读了（ ）遍课文,最后一遍读得（通顺 流利 有感情）.2、这篇课文一共有( )个自然段.3、这篇课文的作者是（ ）国的（ ）. 小学语文教案二、再读课文,在课文中画出下面的词语多读几遍钻石 焦渴 水罐 反正 递给 唾沫 涌出 新鲜 干涸 忍不住 一瞬间 喜出望外 匆匆忙忙三、读课文,找一找,填一填.一（ ）旱灾 一（ ）小姑娘 一（ ）唾沫 一（ ）水流四、默读课文,思考课文讲了一件什么事？焦渴而死 历经艰辛 神奇的变化 七颗星星课文主要讲了:地球上发生了大旱灾,许多人和动物都（）,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,（）得来的水,自己没喝一口,却让给了小动物,让给了路人.爱心使水罐一次又一次地发生着（）,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了（）.五、认真读二、三自然段,找一找水罐发生了几次变化,用“ ”画出来. 19、七颗钻石一、教学目标知识与技能:1、学会本课生字,正确读写词语.2、有感情地朗读课文,理解课文内容.过程与方法:通过朗读讨论学习,了解课文内容,体会小姑娘那美好的心灵.情感态度与价值观:体会小姑娘乐于助人、孝敬长辈的美好品质,教育孩子做一个品德高尚的好孩子.二、教学重点1、学会本课生字,词语.2、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量.三、教学难点 感悟故事中作者神奇的想象.四、教学准备 生字卡片五、课时安排 两课时六、板书设计19七颗钻石木水罐 银水罐 金水罐 跳出钻石 涌出水流
一、为学生营造一种轻松、和谐、活跃的课堂氛围 在教学中,老师为学生营造一种宽松、和谐的课堂气氛,给学生充分的自由,会使学生在学习时感到心情愉快、没有压力.如我在教学《可贵的沉默》一课,我也学着文中的老师问同学们:同学们,爸爸妈妈知道你们生日的请举手.同学们争先恐后,神气十足地把手举起来,然后我让同学们向书中的同学一样,站起来点数,同学们的兴趣高涨,大声的点数,顿时课堂气氛十分活跃,从而使学生进入文本,仿佛觉得自己就是文中孩子的一员,通过进入情境,学生更好的理解了课文内容,并从中受到教育.这样也使学生和老师的距离一下子拉近了,就像平时和朋友们一起玩一样,也有效地解除了学生的紧张感,使学生更好地投入到学习当中去,不知不觉中就学到了知识,提高了能力,同时大大提高了老师的亲和力, 教师幽默、风趣的话语,诙谐的神情也是营造和谐的课堂气氛的有力手段,这也让老师必须要有足够的语言功底,而且要符合自己的身份,不能让你说出的话让学生感到不伦不类,真正让学生感到自由、轻松,而不是看老师表演滑稽戏. 二、把朗读教学作为学生学习语文的根本手段. 朗读是语文教学中重要的基本功,有感情的朗读课文有助于加深学生对课文的理解,在朗读中引导学生推敲课文(包括词句、段落、篇章)的含义、情调、韵 味.叶圣陶先生说:要让学生在书中走几个来回.古人云:书读百遍,其义自见.这些都强调了朗读的重要性,提高学生对语言的感受力,在反复的诵读中,形成良好的语文素养.所以在教学设计时不一定要很多的花架子,最主要的手段就是读. 第一遍读,让学生从整体上感知课文;第二遍读,主要培养学生的语感加深理解;第三遍读,旨在引导学生理解课文内容;第四遍读,则让学生细细品味,升华情感,让学生在读中自然受到情感的熏陶、思想的教育,也以此体现也新课程理念对语文的定义,它的性质就是工具性和人文性. 书不仅要读通、读懂,还要读出韵味来,要注重读的技巧与方法的指导,运用激励手段,先鼓励学生自己读,再让学生比赛读,引出学生读的兴趣.在指导学生读书时,用肢体语言来配合朗读,根据课文内容的读书的要求,做出适当的动作,如在教学《乡下人家》一课,在读竹笋从地里探出头来这段时,我让同学们边用头做探的动作边读课文,同学们读得特别起劲儿,动作也特别形象,使学生真正感受到了新生的竹笋就像一个淘气的娃娃.另外在读中还要培养学生的概括能力,在教学《凡卡》一课中,我先让学生读课文,并用一句话概括课文内容;再读课文概括出凡卡悲惨的学徒生活从挨打、挨饿、挨困三个方面体现出来.在读中感悟,在读中生情. 在科学技术日益发展的今天,我们所能够运用的教学手段越来越多,但语文课要还语文课的本色,要体现出语文的工具性,多读、多写、多思、多问是最重要的语文实践手段,要用语文手段来解决语文问题,而多媒体教学只是一种辅助手段,并不能代替语文手段来解决语文问题. 三、倡导以教师为主导,以学生为主题的师生关系 新课程理念要求教师要转变教学观念,在教学中要体现出学生是主体,教师是主导的思想,教师的教学着眼于学生全面发展,面向全体学生,重视培养学生的个性,尊重学生的主体精神、个性差异.如教学《两小儿辩日》时,我针对课文中两个小孩争论的焦点:地球与太阳的距离.我采用了读讲议演背,师生互易位.这样一种教学模式,让学生讲老师听,以学生为主,充分体现出了学生的主体性.无论是阅读课还是课,老师们都要用不同的方法引导学生,让学生自主地去思、去做,并创建一种合作、自主、探究式学习模式.也要允许学生根据不同的读法有不同的想法,即使他们的想法不是什么标准答案,也要尊重学生的个性,鼓励学生创新,正所谓一千个读者就有一千个哈母雷特. 四、深刻挖掘教材,把握教材的重、难点. 教师对教材的挖掘、思索有利于整节课的成功,可以把握住本节课的重、难点,并引导学生去突破.在教学《一夜的工作》这一课时,课前搜集了相关资料,找到那座宫殿式的房子原来是清朝末代摄政王载沣的房子,然后让学生思考,他住的时候里面是什么样子的,可能有什么,再来与周总理的办公室里的陈设相比较,从对比中让学生理解周总理的简朴.可以说在备课时不要过于依赖教辅资料,教师要有自己的见解,要精心的备好课. 五、教师要具备扎实的基本功 1、语言功底. 教师不但要能说好一口流利标准的普通话,诙谐、幽默的语言也是必不可少的,它可以营造轻松的课堂氛围,教师要有自己的语言(口头语言、肢体语言)去感染学生,丰富的语言、生动的神情可以提高亲和力,让学生不由自主地去学,去钻,去创新. 2、朗读功底. 朗读是语文教学中一项重要的基本功,教师的感情朗读是一种有效而常用渲染气氛、感染情绪的好方法.要指导学生读书,老师就必须要会读,教师要以身示范,用自己的读来带动学生的读,用自己的情绪来感染学生,用自己充满激情的话语来激励学生,并适当地加上背景音乐,让教师、学生、情绪融为一体,从而升华情感. 3、教育机智. 在课堂上,我们面对的是天真无邪的孩子,那就会有很多突发情况,这就要求老师要能驾驭整个课堂,注意每个学生的情况,处理各种突发事件,随机应变,实事求是地去解决问题. 总之,学无止境,教无止境,每一名语文教师都要努力提升自身素质,在教学中不断努力,创设情景,充分发扬创新精神,利用现有条件,灵活地使用,留下较多的空白给学生发展的空间,把学生变为乐知者 ,只要我们在实际教学中不断学习、总结、一定能达到这美妙的境界.真正让语文知识鲜活起来,语文课生动起来.
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