已婚女假称幼儿园园长 以处对象为名半年频频骗财
来源：中国新闻网
　　中新网台州7月22日电& (记者 谢盼盼 实习生 何冬晨 通讯员 林静)幼儿园园长或公务员的身份，在上海做生意的父母，家中有多套房子，家境优越又未婚，“惯骗”卢葛给自己戴上一个“白富美”光环，让多名痴情单身男心动不已。殊不知，早在2011年卢葛就因假扮“小护士”骗婚骗财而坐过牢，这次她故伎重演，在短短半年时间内又骗取了三名单身男子钱财共计7.33万元。7月22日，卢葛被浙江省台州市黄岩区人民法院以诈骗罪判处有期徒刑2年9个月，并处罚金3万元。　　去年5月初，黄岩半洋张村陈大妈家来了一位年轻女子，女子自称想租房。闲聊中，陈大妈得知女子叫“陈洁”，是本地一家大型私立幼儿园园长，今年二十多岁，单身。陈大妈心中一喜，试探问给她介绍对象可好？“陈园长”点头同意。　　陈大妈介绍了邻居单身男夏某，几天后，两人确定了男女朋友关系。　　没多久，“陈园长”帮朋友购物临时缺钱向夏某暂借1千，夏某二话没说就把钱汇入女友的银行账户上。接下来，“陈园长”以喝喜酒、预支老师工资、外婆生病等各种理由陆续向夏某共借走10500元。　　之后，夏某催“陈园长”还钱，催了几次，才认识十几天的“陈园长”竟销声匿迹了。夏某感觉被骗，选择报警。　　这个“陈园长”就是“惯骗”卢葛。见夏某身上已“借”不到钱，卢葛马上闪出夏某视线，另寻新目标。　　去年6月，卢葛通过微信以网名“随缘”认识了28岁的严某，这次卢葛摇身变成一名公务员――派出所民警“卢茜”。“卢茜”称自己单身，只想好好找个男友嫁人，严某表示自己也是单身，“互相了解”后两人自然谈起了感情。接下来的发展如法炮制，卢葛以看病、参加同学会、到上海玩等借口，从严某处骗到8800元。严某不知道，他借给女友“卢茜”的钱，其中一笔汇款的银行账户赵某竟是“卢茜”同时在谈婚论嫁的男友。　　原来同是在去年6月，赵某通过媒人介绍认识在派出所上班的“卢茜”。第一次见面，一身警服的“卢茜”英姿飒爽，公务员的身份加上做生意的父母和家里有好几套房子的家境，赵某对“卢茜”一见钟情，两人你情我愿地确定了恋爱关系。　　同年7月，赵母催着小两口把婚先订下来，“卢茜”也爽快，从上海请来“母亲”，两亲家母亲热地坐在了一起。　　到了9月，赵母再次催婚，这次“卢父”忙里抽空从上海赶来，与赵母敲定了明年年初先订婚。　　12月14日，“卢母”打电话给准女婿，称经商急需资金周转向赵家暂借2万，赵母马上从银行领出2万元送到准儿媳手上。次日，“卢茜”提出还需要3万元应急，赵母再次外借了3万元交给准儿媳。　　12月17日，“卢茜”在赵家附近被公安机关抓获。　　此时的赵某才如梦初醒，原来相处了半年的女友真名卢葛，竟然是个骗财的网上逃犯，她不仅已婚，还是个6岁孩子的妈。　　卢葛交代，自己谎称未婚且单身，以处对象为名，骗取对方信任后，再编造各种理由骗取钱财。行骗赵某时，警服是从大街上买的保安服，而剧中的“父母”分别找了中介处的大妈和开货车的大叔临时扮演，瞒天过海地骗过了赵家母子两人。　　法院审理后认为，卢葛以非法占有为目的，虚构事实，隐瞒真相，多次骗取他人财物，数额较大，其行为已构成诈骗罪，依法应予惩处。　　作者：谢盼盼 何冬晨 林静
(责任编辑：UN652)
原标题：已婚女假称幼儿园园长 以处对象为名半年频频骗财
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这个问题其实很大，不是一两句可以说的清楚的。时常，我就问自己，幼儿教育到底是教育了孩子什么呢？作为一个长期在早教行业的从业人员，其实也没有搞清楚。大家都知道如果这个阶段有好的教育，对人的一生的都是有很帮助的，所以非常的关键。整理一下思路，幼儿教育的受众群是谁？教的重点是什么？育的重点是什么？
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非常赞同熙熙同学的回答。为什么幼儿教育只能教育孩子，和家长没有关系。父母是孩子最重要的老师，任何一个孩子，他最终变成什么样子，和他的父母有着最直接的关系。幼儿教育的范畴很大，很难一眼概括。这个施教的主体，是老师？是国家？是家长？还是哪个专家？我认为都是，也都不是，就是论事来讲。幼儿教育的施教者，是所有能和孩子有关联的人。受教者，是包括孩子在内的所有与孩子有关联的人。幼儿教育教什么？教孩子正确（或者说是施教者所认为正确的）为人处事的方式、社会的规则、思考的逻辑……是所有成长、生存在这个社会所需要的东西，是给孩子前面提到所有要教给他的东西树立一个榜样供他模仿。幼教老师的职责应该是里面最专业的那个人，给孩子示范，纠正家长的失当，引导孩子正确的人生方向启蒙（事实上国内给幼教老师的定义太过于狭隘，幼教老师应该是孩子人生的指引师，而不是一个简单的保育阿姨、托管阿姨）。此外，我一直认为幼儿教育是目前唯一能够帮助人进行素质教育、进行灵魂塑造的教育内容。只要进入小学，所有的教育已经从”树人“明确成了”技能学习“，小初的目标简单——升重点高中；高中目标暴力——高考；职业学习目标纯粹——技能和证书……各种教育培训的目标都是功利而纯粹。说了这么多年的小学素质教育，除了能力上的提高之外，重点还是在成绩上。只有幼儿教育，我们有足够的时间和空间，足够的容忍度来教育孩子，收了别人的礼物要说谢谢；要学会排队；认知事物要先观察……中国幼教、尤其是早教发展，任重而道远。
要探讨幼儿教育，以及我们应该用什么样的方式教育孩子，首先要回答下面几个问题：我们对自己的孩子有什么样的期待？我们希望他成为什么样的人？哪些品质是我们最看重的？这些问题有了答案之后，不妨再追问一句，作为父母或教师的我们具备这些优秀的品质吗？如果我们具备这些品质和能力，并且勤于思考和行动的话，其实并不需要高深的教材，也不需要莫测的理论，我们的一言一行对于孩子来说就是教育了。如果再营造一些积极的学习环境，辅助一些科学的方法，那幼儿教育就是一件事半功倍的事了。很多时候我们困惑该怎么教育孩子，其实本质上是我们自己都没活明白。如果我们不具备这些优秀的品质，那你怎么教育给孩子？再多的理论也无助于解决这个问题，甚至会让你更加困惑，像朋友圈里天天转发的那些育儿文章一样。除非你愿意和孩子一起成长。从这个意义上讲，其实大人更应该接受育儿方面的教育。以前幼儿教育给我的印象感觉像是中医，神神叨叨说不清楚，但我认为它更应该像西医，是需要建立在很多科学研究工作基础之上，但这块内容我很少看到国内有研究的，那种只有论点没有论据的就算了。比如幼儿心理，幼儿的身体成长和能力发展之间的关系，还有我们对幼儿大脑发育的认知，幼儿性格的形成，以及怀孕期的影响有多大等等。不知道国内有没有哪个机构专门做这方面研究的？很多时候我们说教育大都指智力方面的，但我觉得这些同样重要。全面的了解孩子，才能激发他自己的天赋，然后使他获得开发自己天赋的能力，去实现自己的人生使命。这就是我所认可的教育。
泻药～一句话概括的话，幼儿教育是为幼儿的后继学习和终身发展奠定基础。如果要落实到具体的话......有点多，有时间再来补充。哦对了，反对熙熙同学的答案。谁说幼儿教育的施教者一定是老师？你说的是幼儿园教育，而非幼儿教育。况且，为什么教师要教育家长？教师或许在专业知识与技能上更有优势，但与幼儿朝夕相处的是家长，更熟悉幼儿个体的是家长。因此教师与家长应是平等的合作关系，不存在谁教育谁。欢迎讨论～
幼小衔接应当是learning approach，唔国外的一个视角，国内嘛绝大多数都是小学化。……最近小组的一个伙伴的课题幼儿教育太大了，一个答案很难说完
以前当幼儿园老师的时候，遇到过一对姐妹，相差两岁。姐姐是属于同龄小朋友里面在各方面的发展都非常好。她五岁半的时候，我请她模仿坐地铁里面让座的人，她可以模仿得非常巧妙：扮出一副非常着急地样子左挤右挤上地铁，抢一个位子坐下，然后装作摸出手机翻看，同学扮演的老人来到她的面前，她很自然地“收好”手机，礼貌地给“老人”让座。然后用流利的粤语、英语和普通话把整个过程像讲故事一样讲给其他小朋友听。妹妹则是被认为发展明显落后于其他小朋友，尤其是语言发展，情绪控制方面也落后于其他小朋友。她两岁进幼儿园，每天哭，濑屎濑尿，乱发脾气。三岁也不跟任何人交流，在学校欺负同学，在家也脾气暴躁，经常乱摔东西，也会故意把自己反锁房间里面。就是用母语粤语说话，也是口齿不清，达不到正常小朋友的水平。带她的同事对这个妹妹像其他小朋友一样平等对待，但格外用心。我每天要接送这个妹妹的校车，所以跟她很熟悉。她早上到学校都很开心，会搂着我，简单地跟我交流，看得到这个小朋友的性格在一天一天变好，语言也更加丰富。快升学的时候，隔壁小学校长来我们幼儿园集体面试小朋友，她表现得跟其他小朋友一样好，被隔壁的名校收了。因为她住在跑马地，摇号的时候，摇到了另外一间名校。最后一次送她校车，她搂着我，用半粤语半普通话说：何老师，我讲给你听，我有两间小学收了我，一间是隔壁的小学，另外一间在跑马地，我妈咪叫我选择读哪一间，我选择读隔壁的小学，因为隔壁的小学是英文学校，跑马地的是中文学校，我英文差，我想努力去学好英文。她说出这句话，把我都感动了。中午跟带她的同事聊起，同事说，其实她妈妈当时问她的时候，是想她读中文学校，觉得英文学校她读起会很比其他同学更辛苦，但她坚持要读英文学校，因为她觉得自己的英文不好，就要努力学好。
您好，我说下自己对幼儿教育的理解。我认为幼儿教育，不仅是老师对幼儿的教育，更是老师对家长的教育。幼儿在幼儿园接受的教育重点，并非是在幼儿园学了几个生字，算数，英语单词，相反这都是超前教育模式，不能说没有一点好处，但我想说的是，这种教育模式绝对是弊大于利。不仅不会激发孩子对知识的渴望，相反让孩子认为学习就是一直写生字背英语。真正好的幼儿教育，是培养孩子正确的的生活习惯，养成孩子爱探索，对世界充满好奇的心，培养幼儿人格过程，让孩子凡事都想知道为什么？保持一个求知欲望好的教育，同样是对家长的教育。老师让家长明白，自身对孩子言行，生活方式，对孩子三观的巨大影响。好的教育，不仅会告诉家长，“怎样在孩子面前注意形象”更教家长，怎样提高教育手段，让孩子在一个温馨正确的环境下，快乐成长。
玩的教育，开发孩子动手操作的教育，学礼貌的教育！
创设环境，保持童真，自然成长
现在的幼儿教育，是成人眼中的幼儿教育，并不是真正的幼儿教育。孩子如何看待和感知自己？孩子如何看待和感知世界？孩子如何和同龄人相处？孩子如何和家人、其他成年人相处？什么是美？什么是孩子眼中的美？什么是幸福？什么是孩子眼中的幸福？什么是生活和生命？什么是孩子眼中的生活和生命？很多事，很多成年人已经体悟不到了，却以为自己以为的就是真实。
幼儿教育的受众笼统的说，只要跟幼儿教育沾上边的都需要了解幼儿教育相关的知识。这里从三方面阐述。第一是孩子，幼儿教育的对象就是幼儿，不需要解释了。第二是家长，为什么说幼儿教育的受众还有家长呢？从本人的工作经历来看，现在的父母很多父母只知道生孩子，却不知道怎么养，怎么教孩子，把教养的任务推给爷爷奶奶的大有人在，仿佛把孩子生出来就完事了，至于教养完全不在乎，索性把孩子交给老人来养了，一部分人的观点是首先现代各行各业竞争压力大，为了保住自己工作的饭碗，闯出一片天，不被孩子羁绊，所以只能交给老人了，其次反正孩子很小，什么都不懂，婴儿吃喝拉撒睡都很麻烦，先交给爷爷奶奶，等到上幼儿园了在接回来，更有甚者，即使到了幼儿园，还是爷爷奶奶接送孩子，孩子上了一年，没见爸妈来接过。我想说的是持这种观点的父母，也许你有一大堆的理由来说明自己不是推卸责任，实在是迫不得已而为之，然而你却没有想过你工作奋斗的目的是什么，是为了家庭孩子幸福，你把幸福狭隘的定义在了金钱的满足上，却忽视了精神的方面需求，你连最起码的父母抚养子女的义务都没尽，一年没见过孩子几次面，孩子看见你跟看见陌生人有什么区别，这样孩子跟着你会幸福？老人到了退休年龄，帮你抚养孩子，抚养不到位了，你也会对老人各种埋怨，连起码的感恩都没有，你的家庭会幸福？很多父母对孩子养育关不关心，有没有育儿的常识，仅从孩子的穿着打扮，便可以窥探一番，有的孩子整天穿着成人眼中的流行衣服，衣服紧的要死，这对于年龄大一点的孩子影响可能不是很大，但对于那些2岁左右的孩子，这样给孩子穿衣服不太合适吧，暂不说孩子，就是成人，你整天穿着紧巴巴的衣服，你会舒服吗？况且是婴幼儿呢，身体正是成长发育的关键期，整天就像被捆绑束缚一样，怎么长身体？2岁左右也是孩子锻炼独立性时面临的一个挑战，整天穿衣服穿不上，脱脱不下来，她还会学着穿脱衣物吗？我们成人对于让我们感到痛苦，难受，挫败的事情，本能的反应是回避，何况是婴幼儿呢？她当然也会本能的拒绝，因为她也不想体会一次次的失败的滋味，这样的结果就是孩子不去学着自己穿脱，总是寻求别人的帮助，这样怎么能学会独立？还有很多类似的事件，这里不一一列举，感觉中国年轻一代的父母，其中一些太需要教育怎么样成为合格的父母了，太缺乏育儿方面的知识了，当然大部分父母做的都很好，对孩子各方面都比较关心，有的父母甚至为了孩子辞去工作，自己买各种育儿书来学习怎么育儿，这样的父母是非常伟大的。 第三，幼儿教育受众对象还有幼师，尽管幼师是专门从事幼教工作的，众所周知，幼师行业门槛很低，门槛低会导致幼师队伍鱼龙混杂，素质良莠不齐，暂不说媒体比较关注的师德问题，仅从教、养两个方面，幼师能够做好的又有几人？很多学校幼师都是清一色的年轻漂亮的姑娘，处于谈婚论嫁的年龄，更有甚者是未成年，如果是学前教育专业毕业的，对幼儿教育养育方面还有一些了解，如果不是那么把孩子交到她们手中，教养能否做好，那就很难说了，这或许可以解释为什么很多幼儿园会占用老师业余时间，对老师进行各种培训的一个原因吧，这也许可以解释很多幼师喊工作辛苦，累的一个原因吧。 教什么？按照指南要求，教五大领域，语言，科学，艺术，社会，健康。至于五大领域各自的内容，在什么年龄教什么内容，可以在网上搜一下，这里不在一一阐述，这是国家对幼儿教育的要求，具体落实到每个幼儿园又是怎样的呢？孩子在幼儿园学了什么，大家想必也都心中有数，这里也不在说了。个人认为，在婴幼儿教育阶段，最重要 的首先就是孩子独立性的培养，因为婴幼儿阶段面临的一个艰巨的挑战就是身体的独立，学会生活自理，自己照顾自己，这也是孩子进行其它教育的基础，试想一个孩子生理问题解决不了，怎么去进行其它方面的教育，现在的很多的家长徒省事，什么都包办代替，这些善意的帮助对于孩子的成长并非是件好事，试想一个从来没有自己亲自尝过葡萄滋味的人，他怎么知道葡萄是酸的还是甜的？你只有让他自己去做了，他才能实现真正意义的成长，才会真正的学会独立。 其次，培养孩子好的习惯，一个习惯可以跟随人的一生，也可能改变人的一生，无论是好的还是坏的，如好的饮食习惯，不挑食偏食，细嚼慢咽，按时吃饭，以及在餐桌上的一些礼仪等，拿本人来说，我小时候生活在北方，很少吃米，现在依然滴米不沾，不是米菜的问题，是饮食习惯的问题，小时候建立起的饮食习惯一直保留到现在，甚至这辈子都是这样，很难改变，可见习惯对人的影响是多么重大，特别是年幼时期建立起来的习惯。其次，应该教孩子学会怎么为人处事，进一步说也就是良好的品行的培养，明白什么行为是对或不对，对它对在哪里，错又存在哪里，也就是说做一个讲道理的孩子。至于怎么教，教什么，《三字经》《弟子规》中都有很经典的描述，如父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。父母教，须静听。父母责，须顺从。………………很多人或许对这些传统经典不屑一顾，看不到它的价值，认为就是那么简单的几个字没有什么，甚至认为让孩子学那些东西是迂腐，然而却不知道浓缩的都是精华，能够把那些简单的几个字做好了，你的孩子将来就不是一个简单的人物。育的重点个人认为养育也好，教育也好重要的是为儿童提供良好的成长环境，影响人的一生发展的因素有遗传，教育，环境，其实良好的教育与良好的环境是分不开的，孩子有一个重要的特点就是喜欢模仿，他不管应不应该模仿，只要他的周围环境中存在，他便会去学习模仿，所以你给他提供什么样的环境，他就会长成什么样，孩子身上的问题在一定程度上会折射出他周围环境存在的问题。比如有的孩子到了幼儿园吃饭，穿衣从不动手，什么都要老师给他做，甚至连话都懒得说，为什么会出现这种现象，是因为在家里他不用说话，父母都知道他的意思，所以慢慢他就不说话了，在家里都是父母给她穿脱，到了学校他认为，老师为他穿脱衣服也是理所应当，他不会去考虑自己动手，丰衣足食，所以你什么样的环境造就什么样的人才。
嗯，排名第一的妹子已经把该说的都说了…我就简洁明了吧…幼儿教育的受众群是谁？答：…既然是幼儿教育，和家长有毛关系，当然是幼儿了。教的重点是什么？答：以游戏为基本活动促进幼儿富有个性的发展，培养兴趣为主，少知识灌输，为幼儿的身心发展创造良好的条件。…以上都来自《纲要》育的重点是什么？答：传授经验
个人觉得幼儿教育不只是对小孩的教育，更是对父母的教育，幼儿园教育的重点是什么：1、一、身体动作能力：　　现代都会区人口密集，孩子的活动空间普遍不足，加上父母舍不得让孩子走路，总是以车代步，导致孩子缺乏足够的身体活动机会，像大肌肉耐力不足、或是小肌肉动作无法协调的现象，在目前幼儿园中很常见。能控制自己身体动作，是孩子建立自信的重要基础，也是孩子一切学习的基础，因此发展身体动作能力是幼儿园的基本任务。　　二、生活自理能力：　　现代父母要不就是舍不得让孩子自己动手，要不就是嫌孩子做得太慢，一心急着替孩子代劳，导致孩子缺乏自理能力。例如：吃饭要人喂、流鼻涕不会擦、衣服脏了不会换……放手让孩子自己动手做，引导他们发展生活自理能力，教孩子照顾自己，也是幼儿园的基本任务。　　三、创造思考与问题解决能力：　　创造思考能力是智力的一种表现，也是一种解决问题的能力。有创意思考能力的人，通常不会墨守成规，面对问题时会从不同角度去分析、归纳、连结，较具有灵活变通的问题解决能力。有独立思考能力的孩子，较具冒险心、自信心与接受挑战的勇气;缺乏独立思考能力、或不愿意自己解决问题的孩子，会倚赖大人告诉他答案或该怎样做。创意思考与问题解决能力是一种态度、一种习惯、一种价值观，必须从小开始培养。　　四、社交与情绪管理能力：　　当孩子学会自我控制，进而便能倾听他人、尊重他人、体会他人以及与他人分享，与同侪间的互动才会比较顺畅。因此幼儿园老师必须教导孩子：适当的冲突解决方式、合宜的表达需要及感情、如何与朋友维系友谊，才能帮助孩子建立良好的人际关系。五、语言沟通与协商能力：　　学前阶段，是孩子语言字汇能力大幅跃进的时期。语言能力可帮助孩子奠定与人沟通的基础，协助孩子思考与计划，是读写能力发展的重要基石，也是所有学科学习的工具，所以语言发展是学前教育很重要的一环。
那么家长对孩子的教育也有起着主导作用，他们应该要学会怎么去教育孩子，帮助孩子
學會愛（首先父母老師等人要給孩子無條件的愛，在愛中長大的孩子才會愛己愛人）學會玩（會玩的孩子更聰明，創造力更強）學會勞動（能做力所能及的小勞動，會擦桌子之類的，能照顧好自己）學會學習（良好學習品質、習慣的養成，受益一生）。
首先说明，我是幼儿园男教师，我觉得我的职责可能更多就是帮助孩子锻炼身体素质，积极融入集体，培养孩子的责任感，比如教一些武术操，女老师可能很努力但是做不出那个味来，但男老师一做，精气神一出来，孩子也能目不转睛的盯着你，学完武术操，让孩子知道我们为什么要学武术，不是为了打架，而是为了保护我们身边的人，强壮身体。再可能就是培养孩子的爱国思想，知道什么是国，为什么要爱国，让孩子理解为什么没有国就没有家。说的比较乱，见谅
从学前教育的五大领域进行回答吧五大领域分别为健康 语言
社会 科学 艺术排序也是固定的健康 是首位 保证孩子有一个健康的身体和健康的生长环境语言 保证交流沟通的能力 让孩子能表达自己的想法和感受社会 一些人际交流最基本的礼貌和规则的培养 主要体现在常规习惯科学 一些简单的自然现象和数学基础艺术 音乐 舞蹈 美术等等的基础培养学前教育广义的受众群是0～6周岁的学前儿童它首先保证的是孩子的健康和沟通能力 然后是培养孩子的规则意识和一些自理能力 在幼儿园我们园里住要注重的是孩子习惯的培养 一句话 三岁定八十 一个孩子如果有一个良好的习惯的话那他今后的人生必定会多姿多彩 许多的成功人士都在讲最重要的教育其实就是学前教育 因为它真的会为你的一生的生活和学习打下坚实的基调 学前教育慢慢的会越来越受到重视 一个民族重视了学前教育 那这个民族也就离崛起不远了以上。
在幼儿教育中，我们一般分为五大领域，分别是语言、社会、健康、科学、艺术。其实，不同的教育家有不同分法，我国目前是这样分的，依据南京师范大学著名幼儿教育家陈鹤琴先生的幼儿教育观。
幼儿教育“名曰教育”，在实际中，是保教结合的，因为他们还年幼╭(╯ε╰)╮。现在的幼儿教育很多地方做的还不错，不过在农村“小学化”倾向还是很严重的。举个例子，我在本科时被学校派到农村幼儿园实习，园中小班的学生被老师逼着认字，比如狐狸，松鼠，大象等等（注意：不是图片，是单纯的汉字），我当时就震惊了。
手机打字好累，好了，我个人先谈一下自己看法吧。我觉得幼儿教育中，最先保障的是安全（对所有的孩子都是，幼儿更需要重视这一点）。其次，在真正的教育中是要按照年龄不同而定目标的。小班，刚到陌生环境，要培养集体生活意识。教会孩子和他人相处。然后，就是学会自己做一些事情，如吃饭，穿衣，入厕等。之后才要学习一些游戏啊，故事啊，唱歌啊之类的。以上可以同事进行，但是有重点和非重点之分。
中班的时候，学习和培养一些品质和能力会慢慢成为重点。学习就不说了。品质能力，就是培养他们爱分享，理解他人，处理矛盾等等。其实，这些方面会贯穿基础教育的始终，只不过在这个阶段是个相对开始。
大班，要求就不一样了。因为马上就要入小学，毕业做好“幼小衔接”。会有比较多的规定，最明显的就是，上课时间大概会慢慢与小学一致，学习方式，教育方法也会向小学靠拢。有些园的大班教学几乎与小学一年级没有什么大的区别，甚至包括学习教材，内容。我觉得这样并不好，因为，孩子到了小学，会发现这些知识老师都教过了，于是会失去好奇心，放松自己，态度也会不端正。等到了二、三年级知识是新的，然而注意力，学习习惯，学习态度却没有在一二年纪培养起来，以至于后劲不足，落后他人。
上述内容，只涵盖了一小方面，某些观点也是个人己见，不足之处，还请大家多多补充，权当抛砖引玉。(^_^)Y
我觉得是在与每一个孩子具体接触的过程中探索发现他的的不同以及塑造他们性格的方式方法 比如说在我实习的幼儿园里有一个小男孩一直在说 我喜欢美女 对长的好看的女老师总是说要长大跟她处对象 还对一个班上的小女孩一直说老婆怎么怎么样 当时我就很好奇这个孩子的父母是怎么教育他的 或者是怎么样产生的这个影响 以后应该怎么样对他说这种类似的事情 老师的一言一行都会对孩子产生很大的影响 可是现在很多老师已经由于各种各样的原因比如说工资不满意或者不能得到晋升等原因对于这些事情已经麻木了 对于工作没有热情所以对这些小事根本就懒得管 其实这对于孩子来说不算是小事 所以现在幼儿教育还有很多的问题 我觉得这只是一小方面…
简单的就是教育幼儿的方方面面，复杂的就是教育各种各样幼儿的方方面面。
这个问题太大了，作为幼儿园，可能就是规定种的五条，具体怎么执行，各个幼儿园不一样！作为幼儿的家长，说到幼儿教育，真是心有余而力不足，虽然家长是幼儿的第一个老师，但是家长自身的局限性很大，比如教育程度，工作时间，生活环境等等，除去这些因素，怎么引导，如何引导，没有像教师受到过专业训练的家长，可能只是天天带孩子读读“弟子规”“三字经”，最终还可能就是家长逼孩子背诵，孩子嚎啕反抗，或者只是死记硬背……
我是家教培训公司的，在我看来，礼仪与品质是非常重要的。所以我觉得儿童教育，主要是教孩子礼仪，教孩子如何做一个正直善良的人，让孩子有一个正确的三观。KONPLOTT
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