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官方公共微信教师评职称争优秀竞岗位以至于带什么课带几年级几节以及工作调动哪一个环节不用送礼，进学校班子丶当班主任、教研组长不送礼你有机会吗？你书教得再好，各级领导眼睛是看不
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贵州省小学高级、小学中高级教师职务任职资格申报评审条件
（试　&行）
一、总　则
　　为进一步深化职称改革，完善专业技术人才评价机制，客观、公正、科学地评价专业技术人员的业务水平，根据《教师法》、《教师资格条例》、《小学教师职务试行条例》和有关教育法律法规，结合我省实际，制定本条件。
　　适用范围：全省各类小学从事教育教学的人员。
　　任职资格名称：小学高级教师（中级）、小学中高级教师（副高级）&
二、基本条件
　　第一条　拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，遵守中华人民共和国宪法和法律。具有良好的思想政治素质和职业道德，忠诚人民的教育事业，严格遵守《贵州省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》（黔教师发[号），为人师表，教书育人，积极推进素质教育，努力工作，团结协作，学风、教风端正。身体健康，能全面履行本岗位职责。
　　第二条　外语水平、计算机应用能力符合当年国家和贵州省对外语、计算机应用能力考试的有关规定。
　　第三条　完成规定的继续教育任务。
　　第四条　任现职期间，有下列情况，按以下规定执行：
　　1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格”的，每次延期一年申报；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。
　　2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者，从认定之日起延期三年申报。
　　3、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期三年申报；受“记过”及以上处分的，从解除处分之日起延期四年申报。触犯法律，受刑事处罚的，从解除处罚之日起延期六年申报。&
三、申报条件
　　第五条　申报小学高级教师任职资格，除必须取得相应的教师资格，担任课程的讲授外，还必须具备下列学历、资历条件之一：
　　1、获得硕士学位。
　　2、双学士学位毕业，取得小学一级教师任职资格，担任小学一级教师2年以上。
　　3、大学本科毕业，取得小学一级教师任职资格，担任小学一级教师3年以上。
　　4、大学专科毕业，取得小学一级教师任职资格，担任小学一级教师4年以上。
　　5、中师毕业，取得小学一级教师任职资格，担任小学一级教师5年以上。
　　第六条　申报小学中高级教师任职资格，除必须取得相应的教师资格，担任课程的讲授外，还必须具备下列学历、资历条件之一：
　　1、获得硕士学位，取得小学高级教师任职资格，担任小学高级教师3年以上。
　　2、双学士学位毕业，取得小学高级教师任职资格，担任小学高级教师4年以上。
　　3、大学本科毕业，取得小学高级教师任职资格，担任小学高级教师5年以上。
　　4、大学专科毕业，取得小学高级教师任职资格，担任小学高级教师7年以上。&
四、评审条件
　　第七条　申报小学高级教师、小学中高级教师任职资格，其所提供的业绩应是任现职以来取得的成绩，年平均课堂教学达到国家规定的课时定额；对担任特殊课程的教师或兼有校中层以上领导工作的教师，课堂教学时数或工作定额可按有关文件规定确定，并报市、县教育行政部门审核认可；年平均课堂教学时数，从本次评审工作的截算时间上溯到规定的任职年限；享受国家规定的产假、公派外出学习或进修，可相应减少课时定额。兼有校中层以上领导工作的教师除按规定进行业务水平、教学能力等的考核外，兼有校级领导工作的教师还应有主管部门对其进行管理工作实绩的考核，且取得相应的小学校长任职资格培训合格证书；兼有校中层领导工作的教师应有学校对其进行管理工作实绩的考核。
　　第八条　小学高级教师应贯彻执行国家的教育方针，有良好的师德，面向全体学生，关心爱护全体学生，积极推进素质教育，具有终身学习能力与研究能力；掌握现代教育思想，具有创新意识和开拓精神，积极进行教学改革，认真研究教育教学规律，教育教学经验丰富，方法得当，教学效果显著；积极培养和指导青年教师；积极组织和参与学生课外教育教学活动，在发展学生智力和能力，引导学生创造方面做出显著成绩，管教管导，促进学生全面发展；积极承担学校规定的工作任务。按《教学质量评估指标体系》（见附件），教学评价积分应达80分以上。
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　　第九条　小学中高级教师须具有扎实的基础理论和专业知识，并具有广博的相关学科知识；胜任各年级的教学，熟练掌握教育教学基本功，运用现代化的教学手段，开展教育教学改革，实施素质教育，因材施教，在提高教育教学质量、培养学生创新意识和动手能力、促进学生全面发展等方面取得显著成绩；不断学习新知识、新技能，具有指导和培养学校高级教师的能力。按《教学质量评估指标体系》（见附件），教学评价积分应达90分以上。
　　第十条　小学高级教师任职资格评审条件：
　　任现职以来，除符合本评审条件第七、八条外，还须具备下列条件之一：
　　1、省、市（州、地）、县（区、市）（含城关镇）小学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛获省级三等奖；或地级二等奖；或县级一等奖以上。或积极参与课题实验或教改实验，获省级教育科研、教改实验优秀成果三等奖；或地级优秀教学成果二等奖；或县级优秀教学成果一等奖以上。
　　乡（镇）、村小学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛获县级以上奖励。或积极参与课题实验或教改实验，获县级教育科研、教改实验优秀成果奖以上；或县级优秀教学成果奖以上。
　　2、担任班主任工作连续3年以上，有强烈的事业心和责任感，热爱学生，热爱班主任工作，掌握小学教育规律，善于根据小学生的年龄特征和思想实际，对学生进行思想品德教育，教育效果明显，所带班级城镇学校学生巩固率100%，并被评为县级以上先进集体；农村学校学生巩固率98%以上，并被评为乡（镇）以上先进集体。
　　3、省、市（州、地）、县（区、市）（含城关镇）小学教师发表本专业论文1篇；或有1篇论文获省级三等奖以上。乡（镇）、村小学教师发表本专业教材教法研究、教改经验总结1篇；或有1篇论文获地级三等奖、或县级一等奖；或有2篇论文获县级三等奖以上。
　　4、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在全县以上推广（提供经验材料并由县教育行政部门出具推广效果证明）。
　　5、积极承担培养和指导年轻教师的工作有明显的效果，有记录、有计划、有总结及被指导教师签字认可的证明等相关材料，并承担过县级以上示范课或专题讲座等任务1次以上，并且水平在本县范围内属领先地位（由县以上教育行政部门提供有关证明材料）。
　　6、省、市（州、地）、县（区、市）（含城关镇）小学教师获地级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号；或获县级以上优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号2次以上（可累计）。
　　乡（镇）、村小学教师获县级以上优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号；或获乡（镇）级以上优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号3次以上（可累计）。
　　7、在村级或教学点小学连续工作超过二十年。
　　8、省、市（州、地）、县（区、市）（含城关镇）小学教师所指导学生在参加教育行政部门或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，获地级三等奖2人（次）以上。乡（镇）、村小学教师所指导学生在参加教育行政部门或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，获县级二等奖2人（次）以上。
　　第十一条　申报小学高级教师任职资格的教研员，在任现职期间，必须承担2门以上学科的教研工作，每学年须听课60节以上（有听课记录和听课评价及指导意见），学科开展中心教研活动每学年不少于6次，学科教研工作措施有力，有计划、有方案、有总结，指导小学教学改革力度大，具有较强引领作用。同时每年发表2篇以上教研论文或经验总结报告，或2篇论文获省级三等奖、或地级二等奖以上。
　　第十二条　小学中高级教师任职资格评审条件：
　　任现职以来，除符合本评审条件第七、九条外，还应具备下列条件中的三条：
　　1、省、市（州、地）、县（区、市）（含城关镇）小学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛获省级一等奖以上；或积极参与课题实验或教改实验，获省级教育科研、教改实验优秀成果一等奖；或省级优秀教学成果二等奖以上。
　　乡（镇）、村小学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛获省级二等奖以上，或地级一等奖以上；或积极参与课题实验或教改实验，获地级教育科研、教改实验优秀成果二等奖以上；或地级优秀教学成果二等奖以上。
　　2、担任班主任工作连续5年以上，有强烈的事业心和责任感，热爱学生，热爱班主任工作，掌握小学教育规律，善于根据小学生的年龄特征和思想实际，对学生进行思想品德教育，教育效果明显，所带班级城镇学校学生巩固率100%以上，并被评为地级以上先进集体；农村学校学生巩固率98%以上，并被评为县级以上先进集体。
　　3、省、市（州、地）、县（区、市）（含城关镇）小学教师发表本专业论文3篇；或有2篇论文获省级三等奖以上。乡（镇）、村小学教师发表本专业论文2篇；或有2篇论文获地级二等奖、或县级一等奖。
　　4、在教改、教材教法研究方面做出突出成绩，其教育教学经验在地级以上推广，取得良好反响（提供经验材料并由地级教育行政部门出具推广效果证明）。
　　5、积极承担培养和指导小学高级教师工作有明显的效果，有记录、有计划、有总结及被指导教师签字认可的证明等相关材料，并承担过地级以上示范课或专题讲座等任务2次以上，且水平在本市（州、地）范围内属领先地位（由地级以上教育行政部门提供有关证明材料）。
　　6、省、市（州、地）、县（区、市）（含城关镇）小学教师获省级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号；或获地级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号3次以上（可累计）。
　　乡（镇）、村小学教师获地级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号2次以上（可累计）；或获县级以上优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号3次以上（可累计）。
　　7、省、市（州、地）、县（区、市）（含城关镇）小学教师所指导学生在参加教育行政部门或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，获省级一等奖5人（次）以上。乡（镇）、村小学教师所指导学生在参加教育行政部门或委托其他部门组织的各类教育教学竞赛中，获地级一等奖3人（次）以上。
　　第十三条　申报小学中高级教师任职资格的教研员，在任现职期间，必须承担2门以上学科的教研工作，每学年须听课60节以上（有听课记录和听课评价及指导意见），学科开展中心教研活动每学年不少于6次。同时每年发表4篇以上教研论文或经验总结报告，或4篇论文获省级一等奖以上。
　　第十四条　电教（教育技术）机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育、计算机维护和教学的教师申报小学高级教师任职资格，结合其职务职责的特点，作如下补充要求：
　　每学年应按教学计划，设备正常使用率达80%以上，媒体软件（课件）制作不低于4个，教育教学资源应用不低于6次。课时数应具备年均上信息技术课、电教课、观摩课或视导课（有视导计划和总结）不低于30节（其他教师利用电教资源＜硬件设备或软件＞开展各项教育教学活动，视为电教管理教师教学工作＜每3节课折合为1个课时＞）。制作的音像教材、媒体教育教学软件（课件）、优质课、视导课实录视科研论文对待。
　　第十五条　电教（教育技术）机构中从事教育教学工作的教师和学校从事远程教育、计算机维护和教学的教师申报小学中高级教师任职资格，结合其职务职责的特点，作如下补充要求：
　　每学年应按教学计划，设备正常使用率达90%以上，媒体软件（课件）制作不低于8个，教育教学资源应用不低于10次。课时数应具备年均上信息技术课、电教课、观摩课或视导课（有视导计划和总结）不低于50节（其他教师利用电教资源＜硬件设备或软件＞开展各项教育教学活动，视为电教管理教师教学工作＜每3节课折合为1个课时＞）。制作的音像教材、媒体教育教学软件（课件）、优质课、视导课实录视科研论文对待。&
五、破格条件
　　第十六条　对不具备规定资历，但确有真才实学、成绩显著、贡献突出、属于小学教师职务任职资格评审范围的在职教师，重点是在教学第一线的教师，任现职2年以上可破格申报小学高级教师任职资格。破格申报小学高级教师任职资格，除具备正常晋升的评审条件外，还应具备下列条件中的两条：
　　1、小学教师在本校承担2科以上的教学任务，完成课堂教学时数连续2年超过国家规定课时数的15％以上，教学成绩突出，省、市（州、地）、县（区、市）（含城关镇）小学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛获省级二等奖以上；或获省级教育科研，教改实验优秀成果一等奖，或省级优秀教学成果奖以上。乡（镇）、村小学教师参加教育行政部门组织的优质课竞赛获地级二等奖以上；或获地级教育科研，教改实验优秀成果一等奖，或地级优秀教学成果奖以上。
　　2、省、市（州、地）、县（区、市）（含城关镇）小学教师担任班主任工作3年以上，成绩显著，所带班级连续2次被学校评为先进集体，连续2年学生巩固率100%，且本人获得县级以上优秀班主任或先进德育工作者等荣誉称号。
　　乡（镇）、村小学教师担任班主任工作3年以上，成绩显著，所带班级连续2次被学校评为先进集体，连续2年学生巩固率100%，且本人获得乡（镇）级以上优秀班主任或先进德育工作者等荣誉称号。
　　3、省、市（州、地）、县（区、市）（含城关镇）小学教师参加编写的小学教材或教参，累计完成5万字以上；或发表本专业论文4篇。乡（镇）、村小学教师参加编写的小学教材或教参，完成累计3万字以上；或发表本专业论文2篇。
　　4、省、市（州、地）、县（区、市）（含城关镇）小学教师教学科研论文或教学作品或教具在教育部门主办的评比中获省级二等奖以上。乡（镇）、村小学教师教学科研论文或教学作品或教具在教育部门主办的评比中获地级三等奖以上。
　　5、省、市（州、地）、县（区、市）（含城关镇）小学教师承担过地级以上教育行政部门组织的示范课或学术讲座2次以上，经地级以上教育行政部门认定在本市（州、地）属领先水平（提供教案或讲座材料，并由地级以上教育行政部门出具证明）。
　　乡（镇）、村小学教师承担过县级以上教育行政部门组织的示范课或学术讲座2次以上，经县级以上教育行政部门认定在本县属领先水平（提供教案或讲座材料，并由县级以上教育行政部门出具证明）。
　　6、省、市（州、地）、县（区、市）（含城关镇）小学教师获省级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号；或获地级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号3次以上（可累计）。
　　乡（镇）、村小学教师获地级以上劳动模范、优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等荣誉称号；或获县级以上优秀教师、先进教育工作者、先进德育工作者、模范班主任、优秀少先队辅导员、三八红旗手等称号3次以上（可累计）。
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一派胡言&他妈的恨死教师这种行业了&窝囊废
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贵州省初中教师职务任职资格申报评审条件是什么？谢谢
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评职称论文发表（征稿中）：
各类职称及学术论文发表——供核心、国家及省级刊物征稿。&
写作发表（交流、指导）：&
硕士、本科、专科论文、电大论文、课程论文、职称论文、中英文翻译及各类公文（报告、总结、调查报告、思想汇报、述职报告、演讲稿、求职信）等类型;包含计算机（网络、数据库、各类程序语言）、机械、电子、教育、医学、英语、政治、法律、行政、管理、社科、党建、经济、工商、税收、财会、金融、证券、物流、投资、营销、文秘、教育教学、理工、文史、工程、环境、通讯等专业。（一到两个工作日内回复，投稿时请注明期刊名称，作者姓名和联系电话等信息）
联系人：廉老师&&工作QQ：
投稿邮箱：
主页：
地址：河南省郑州市南阳路219号阳光假日14号楼3401室大河论文编辑部
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这种职称评定方法和制度，对于真正奋斗在最艰苦的一线教师，公平吗？有意义吗？&
&在靠业绩和升学率作为评定标准的制度下，那些善于察言观色，拉门路，走关系的教师，想着法子去职教那些学习好，升学率高的班级。而工作积极，吃苦耐劳的教师总是任劳任怨的去教读学习差，难于管理的班级，工作强度之高可想而知，升学率也普遍偏低，在这样的评比环境之下，他（她）们拿什么业绩和成绩去参加评定？
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同等水平，不同的艰辛，同等资格，不同的待遇，失衡的天平将倒向何方？看看黔西南州册亨者楼镇红旗小学是如何评定的
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教师中高级职称当前评聘分开，请问评高级职称中的“任现职以来”是指“评职”以来还是“聘职”以来。
低学历如何找到高薪工作
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有些地区申报职称的管理员解释说“任现职就是聘到现职”。如果一所学校中级满岗，那么一名拥有中级资格而未聘到中级职务的教师，不管他有多突出的成绩，永远也不能申报高级资格。作为教师，不一定享受职称待遇，但能评到任职资格，也算对自己辛苦工作的一个肯定。
谢谢你的提供
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很不错，至少是可行的，制度面前人人平等。河南为什么就不能这样呢。至少在小学就没有设立这些岗，全给了中学。
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有中学教师的职称评定相关吗?
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简直是要命哦，太假了，我狠死教师这窝囊职业了。
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教师职称应该用考试，他妈的用优秀只有领导和那些吹牛拍马的人才能得到。
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教师这个行业太命苦了，下辈子决不当老师。也决不让小孩当老师。特别是中小学的，职业学校的。我是职业学校的，现在评个职称还要按高中系列的走，什么“中学采煤X级教师、中学土建X级教师、中学数控X级教师.....”太荒唐了。
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就算你评到了职称，聘也是一个大难题，建议大家还是别当老师了
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他妈的优秀只有领导和那些吹牛拍马的人才能得到，以学生考试成绩衡量教师那也太摧残毒害学生啦，教师职称应以学生和家长评价有关，应该由专家组当场观评。
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贵州六盘水六枝教师职称评定一塌糊涂，任职以吹牛拍马的人为主。
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新课程杂志征稿；联系电话；
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回复：7楼我日操你
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回复：7楼变态
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我觉得对我们这些不会拍马屁的来说实在不公平
职称论文发表 为学生更好的拿奖学金 && 编辑乐乐
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作品要发表？文章要刊登？评职称吗？各类期刊、杂志、媒体、门户……庞大的作品发表《贵州民族报》助您成功。大观周刊10月底出刊，读写算9月底出刊，科教创新9月底出刊，科技探索10月初出刊，欢迎组稿，诚招代理、、、联系人：郑编辑&&&& 电话3/6766667&&& QQ：&&& Email:：&&& 有意者加QQ私聊。&&
三优，职称都是王八领导和马屁们的了。大家有什么办法改变这一切吗？没有。那就忍着吧，还有几十年就混退休了。国家在这方面真对不起我们一般的基层的无权的普通的教师。有领导说“我没得职称谁敢得，我没得三优谁敢得”。
算咯，看来我又没戏啦！
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喜报：热烈祝贺张轶钦老师在2016年全国历史优质课评比中荣获二等奖
我校历史组张轶钦老师在2016年市直&品质课堂&评比和市级&品质课堂&评比中均获得一等奖第一名，因此争取到了参加全国历史优质课比赛的机会，但这是机会更是挑战。比赛时间正值暑假，张老师要克服既没有学生也没有课堂的困难，一遍一遍磨课，几经推翻，几易其稿，才最终酝酿出《美国自由的故事&&诞生篇》这一优质课。本课为大家介绍了一程漫长而辉煌的寻梦之路，从五月花号漂洋过海到独立战争爆发，从联邦宪法的制定到不断修订完善，美国在追逐自由的道路上不断前行。从广泛阅读到确定课时中心，从课堂呈现到不断打磨，张老师在优化课程的道路上精益求精。
张轶钦老师从教7年来已先后获得论文、课例、录像课等多个市级一等奖，这次成绩的取得是他自身不懈努力的结果，更是对他的一个肯定和激励，希望在历史学科研究与教学上他能再创佳绩。
最后，感谢学校领导对此次参赛给予的关注和支持；感谢历史组同胞们群策群力听课磨课贡献灵感的火花；感谢暑假期间参与优质课录制的原高一（6）（9）（14）班的30余位同学，正是在大家的共同努力之下，才为越州中学赢得了这次宝贵的荣誉。
牢记追求卓越的越州校训，秉承团结进取的历史组传统，我们将继续书写属于越州人的辉煌。