一篇童话选择几种动物以它们为主人公它们之间发生了什么事作文200字300字400字500字 - 作文范例 - 零五网 - 05网 零5网 0五网 新知语文网
后使用快捷导航没有帐号？
信息发布者：香草|
发布时间：
一篇童话选择几种动物以它们为主人公它们之间发生了什么事作文如何写童话& &&&本周我们学习了两篇童话故事，周末同学们要回去着手准备写一篇童话故事，回想一下学过的两篇课文，运用了那些手法，你可以借鉴点儿什么，再参看一下以下的作文指导，展开想象的翅膀，大胆发挥自己的想象力，相信你一定能写出精彩的故事来。
【单元作文题目及要求】
1、题目：童话
& & 写童话。自己选择几种动物、或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
【作文思路点拨】
一、思考：写什么内容。
& & 童话的选材十分广泛。天上飞的、地上跑的、水里游的，你可以写；白云、雨滴等自然现象，你可以写；周围的一切事物都可以作为你写作的素材。
1、可以写写自己遇到的事情，比如：你得到了一颗****豆，变成了一个小巨人，于是开始了一个星期有趣又无奈的生活……
2、可以为你的文具编写一个童话：一个神奇的晚上，你突然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国王，文具们陆续登场了……
3、可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近发现自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的疼痛，懒猫都经历了些什么？
4、还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天，喜羊羊独自一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会发生什么？
& & 总之，在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世界。
& & 题目是文章的眼睛，是文章核心思想的体现。因此，根据所选材料的内容，给文章拟定一个恰当的题目十分重要。
& & 以主人公的名字命名，如《白雪公主》。
& & 以主人公的特征命名，如《丑小鸭》。
& & 以文章要表达的中心命名，如《幸福是什么》。
二、怎么写
& & 大胆想象。童话要有神奇的幻想世界。想象越奇异、越荒诞、越陌生，就越能激起读者们阅读的兴趣。在幻想世界中，什么样的事情都可能发生，不可思议的事也能当作事实的体验。希望同学们能按照无限的想象和丰富的表现，创造出一个完全不同于现实的奇幻世界。
1、确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就是童话故事里的主人公。
2、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么事情，故事中还有些什么“人物”。故事可以结合我们平时的生活编写，只要把主人公改变一下，适当夸张一点。也可以自己想一个虚构的故事。
3、设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、慢性子、爱发脾气）。
4、童话故事中也要告诉读者主人公之间都说了什么，做了什么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，最好能把主人公的表情、动作写一写。
5、主人公做了一讲什么样的事，故事有趣，吸引人。并从故事中让大家明白了一个道理。
& & 写时内容要具体。围绕童话要突出的主题，借鉴本单元中《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》的写法，把事情的起因、经过、结果写清楚。要写好人物的外貌、语言、动作和心理，还要抓住几处细节描写突出文章的中心。
& & 写后要认真修改。同学们写完文章后，要围绕本次习作的主题认真修改。与文章的主密切情节要详写；不密切的可以略写，甚至不写。同时，要注意段与段之间的衔接是否通畅，想象是否合理，用词是否准确，书写是否规范。自己认真修改后，还可以让同学、爸妈看一看，争取达到优秀习作的标准。
________________________________________
________________________________________
__________________________________________________________________________
☆&&香草& &回复：
1272:&编一个动物童话故事&同步辅导&&
编一个动物童话故事
【目标我知道】
我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物做主人公，编一个故事。先想象一下它们之间可能会发生什么事，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。
【技法告诉你】
我们在编童话时，把握以下几点：
第一，弄清童话的三个特点。
童话有三个特点：一、要学会夸张，夸张就是在描写某一事物时，艺术化地扩大或缩小它；二、用拟人的方法，让童话世界里的事物都会说、会动，像人一样的生活着；三、童话里的事物都具有象征意义，也就是说童话里的事物往往是某一实体。
第二，选好动物，假想联系。
先选好几个动物，然后展开想象的翅膀，假想一下：这几个动物之间可能会发生哪些事情？然后选定一种可能的事情来写。
第三，围绕写作目的，按照一定的顺序来写。
任何一篇童话，都必须表达一种美好的愿望或一种美好的情感，让人读了能从中受到某种启发。因此，你在想象几种动物之间可能发生的事情时，要想一想，写这件事的目的是什么？别人读了能否从中受到某种启发？想好以后，再考虑安排材料的顺序，一般来说，叙事的文章可以按事情发展顺序来写。
第四，多向思考，灵活表达。
同样几种动物，它们之间可能发生的事情有多种，同一事情所要表达的习作目的也不同，所以写作过程中，就需要你根据事情与目的的不同灵活表达。
【素材帮你找】
同学们喜欢听故事，特别爱听童话故事，可以说你们是伴着一个个美丽的童话故事长大的。童话故事不仅为你的生活增添了欢乐，而且让你从中懂得了许多做人的道理。
请你先回忆一下自己听过或读过的童话故事，然后同桌交流一下，看谁知道的童话故事多。
我听过或读过的童话故事有：
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
其中给我印象最深的是：& && && && && && && && && && && && && && && && &
因为：& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
读读下面的素材，想一想我们自己的童话怎么写？
素材1：哇！小河边的风景可真是美极了！这时正是寒冬腊月，腊梅花开得正艳，给这儿宁静的气氛增添了别样的生机。冬天的早晨，满天里雾气腾腾，出去几步就见不到人影，大杨树上麻雀不叫，白色的树挂向下垂着，到处银装素裹，树上挂满了玲珑剔透的冰条。这会儿，看着早晨的美景，大乌鸦又慢慢得意起来，情不自禁地唱起了小曲！
素材2：那天，天气很热，刚踢完一场球，小花豹的肚子就喝得鼓鼓的了。他正准备回家，可是刚走了几步，就“哎呦哎呦”地叫了起来。小花豹疼得在地上滚来滚去，终于昏了过去。醒来后，他发现自己躺在病床上，妈妈正一脸焦急地看着他，见他醒了，妈妈关切底问他有没有好些，小花豹点了点了头。这时，医生走了进来，严肃地对小花豹说：“你知道自己为什么肚子疼得昏过去吗？那是因为你长期喝生水的缘故。你在足球场上就跑不起来了，更别想当什么球星了，知道吗？”“嗯，我知道了。”小花豹答道。
自从那以后，小花豹再也不喝生水了，他肚子再也没有疼过，踢球也更有劲了。
素材3：这天，小鱼儿们像往常一样嬉戏。突然，一个巨型UFO从天而降，这是什么？噢，原来是一个塑料瓶。那个瓶子正朝一只小金鱼“飞来”，还好那只小金鱼眼疾尾快，马上躲避，“砰”的一声，溅起了冲天的水柱。这时小鱼儿们先是一惊，围在一起，然后它们抬头想看个究竟，噢！原来是一位少年扔的呀，看他背着书包显得“文质彬彬”的，可他却做出这种不堪入目的事。看着他，小鱼儿们各个心中燃起了愤怒之火，他们用尾巴敲打着水面，来表达他们的愤怒之情，可这位少年却不屑一顾，小鱼儿被他这种行为惹恼了。
一条年纪稍大的泡眼金鱼，情绪最激动，它猛地一跃，对那位少年说：“你小小年纪怎么能这样不爱护动物呢？有了我们，才有你们的食物来源、经济来源、药品来源。如果没有我们动物，不但会使你们生活枯燥乏味甚至还会无法生存呢！”这条小金鱼说的同时，其他小金鱼也纷纷表示抗议。
素材4：从前，森林里住着小猫咪、小狐狸、小黄狗、小鸟“黄黄”和森林之王——老虎。
一天，小猫咪想到了一个主意，他对大家说：“你们听着，我是老虎大王的弟弟。”小狐狸说：“你是老虎大王的弟弟？不太可能吧？”小猫咪仰起头说：“你不知道，我还小哩，等我长大点就像啦!”小黄狗说：“那你带我们去找找老虎大王。”小猫咪答应了。小猫咪带着小狐狸和小黄狗一同去找老虎大王，走着走着，突然听见小鸟“黄黄”叫嚷道：“不好了！不好啦！大老虎又来了啦，咱们快逃吧！”小狐狸和小黄狗撒腿就跑，一会儿就不见了！这时大老虎来了，朝着小猫咪猛扑过去，小猫咪一看不好，大老虎扑上来，赶紧爬上树，大老虎走了，小猫咪这才松了口气，说：“好在我是猫，会爬树，要不然早就被吃掉了！”小鸟“黄黄”看见了，笑着说：“小猫咪，你不是说你是老虎的弟弟吗？你怎么连自己的哥哥都害怕呀！“
听到这，小猫咪不好意思地低下了头。从此以后，小猫咪再也不敢乱吹牛了。
【轻松练一练】
1、下面这些动物的叫声，一般用什么词语来形容？例如：
蜜蜂：嗡嗡& & 小鸡：唧唧& & 鸭子：嘎嘎& & 青蛙：呱呱
狗：& && && & 猫：& && && & 猪：& && && & 狼：& && &
羊：& && && & 乌鸦：& && &&&鸽子：& &
2、下列一些动物，在我们心中一般是什么样的形象，比如说：
小猴——聪明& &&&狐狸——狡猾& && &山羊——善良
猪——& && && && &牛——& && && && && &狗——& &
鼠——& && && && &公鸡——& && && && & 马——& &&&
3、下面这些语段中，哪些句子或者词语用得最好？用& && & 划出来。
（1）小猴子因酒席上贪杯，跳了一会儿舞便晕乎乎的，但他仍明白：不好，我喝醉了！便踉踉跄跄地离开小松鼠家，想回家歇歇。小猴子正迷迷糊糊地走着，忽然觉得两只胳膊同时被抓住了。他一惊，回头一看，是两个背长杆枪的猎人！小猴全醒了，大叫起来：“救命啊！救命！”“哈哈，金丝猴，这回总算把你给抓了！咱哥儿俩可要发财啦！哈哈！”猎人大笑着，押着挣扎着的小猴向山下走去。这会儿，在家生病的小黄莺被惊醒了。她明白发生了什么事后，顾不上身体虚弱，马上悄悄地向小松鼠家飞去。
（2）五个精灵都拿出了自己的魔杖，他们一起挥舞魔杖，从没有过的五光合一，金光闪闪，照得人睁不开眼睛。恶魔阿豺在金光的照耀下化成了一缕青烟飞上了天。通过这件事，五个精灵认识到了团结的重要性，从此他们团结一心，共同保卫大森林，过着安定、幸福的生活。
4、读下面这篇童话，完成练习：
& && && && && && && && && && && && && && &
春天到了，勤劳的蜜蜂在百花丛中高高兴兴底采蜜，美丽的蝴蝶在翩翩起舞。
这时，蝴蝶开始说话了，它对蜜蜂说：“屁股上长针的东西，春天是美好季节，人人都很放松，可你们却在劳动，真笨！”蜜蜂听了，停下手上的工作说：“我们并不笨，我们就是为了未来着想，如果我们不劳动，我们就会在冬天饿死、冻死。蝴蝶，我劝你们还是劳动吧！”蝴蝶没被打动，说：“说你们笨吧，一点也不假，跟着我们跳舞你们一定很开心。”蜜蜂说：“我们是不会开心的，因为我们要劳动。”说着，蜜蜂开始劳动了。
过了夏天、秋天，冬天终于来临了，勤劳的蜜蜂们在自己的窝里甜甜底睡着，而不勤劳的蝴蝶却被冻死了。
（1）这则童话讲了一个什么故事？你能用自己话简要叙述出来吗？
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
（2）用“——”画出蜜蜂说的话，从中你明白了什么道理？
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
（3）读一读，想一想，给童话加个题目写在文前的横线上。
【精彩大放送】
1、读一读下面的词语，也许你能用得上：
夜深人静& &&&晴空万里& &&&大雨倾盆& &&&烟雨迷蒙
无精打采& &&&大汗淋漓& &&&东倒西歪& &&&犹豫不决
迫不及待& &&&毫不留情& &&&专心致志& &&&一丝不苟
2、读一读下面的语段，想想后面会发生什么。
（1）在密密的大森林里，住着爱吹牛的乌龟、机灵的猴子和口直心快的小马。
（2）猫早已发现了老鼠的踪迹，便胸有成竹的等着老鼠出来。
（3）一天，小蚂蚁正在河边玩。天气好极了，蓝蓝的天上飘着白云，有的像大大的馒头，有的像笨笨的狗熊，有的像灵活的山羊……
（4）天黑了。在静得可怕的森林里，一只孤单的小黑鸡垂头丧气向前走着。原来，小黑鸡由于贪玩，和妈妈走散了。现在，它又累又饿，有气无力地走着，嘴里不停地喊着：“妈妈，妈妈！……”
（5）自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了，……
（6）对岸的小猴要过生日了，他约了小白兔玩，小白兔一早就换上新衣服，挑了个大西瓜做礼物，飞快地向河边跑去。
3、下面的片段都是其他同学写的精彩语句，读一读，对你一定有启发：
（1）小青蛙笨笨特别爱吃口香糖，它有一张宽宽的大嘴巴，一吹就能吹出又大又圆的泡泡。这两天它创造出一种具有特效的口香糖，吹出的泡泡人都能钻进去，还能随着泡泡一起飞翔呢！
（2）一天，阳光灿烂，鸟妈妈正在寻找食物，它东张西望却一条小虫也没有看见，忽然它看见一个笼子里有许多又肥又嫩的小虫，鸟妈妈高兴地欢呼起来，好像在说：“这下我的孩子们可以饱餐一顿了。”
（3）有一天，小猴又在挑食，不吃这样不吃那样，还把妈妈端来的饭菜撒了一地。这情景正好被小熊看见了，他走到小猴面前，说：“小猴，你怎么可以挑食呢？把妈妈端来的饭菜撒了一地，难道你连妈妈的话也不听？”小猴听了觉得很可笑，晃了晃小脑袋说：“小笨熊，想你这样老老实实的，妈妈说啥就是啥，一点男子汉气概也没有。”小熊听了小猴的话，看了看了看自己结实的胸脯，心里开始犯嘀咕了：难道我真的不是男子汉？于是，小熊变了，变得跟小猴一样挑食了，这样不吃，那样也不吃，即使吃也只吃自己喜欢的……每到吃饭时候，妈妈总要追着他、哄着他吃，他总是拍着胸脯说：“我要做男子汉。”
一天过去了，没事；一个月过去了，胃有一点痛了；三个月过去了，不断胃痛，而且眼睛看东西也有一点花了，路也走不动了。熊妈妈带小熊去看病，医生说：“是因为他不吃饭，又偏食。以后每顿只要吃一大碗饭，不挑食，便会慢慢好起来。”在妈妈的照顾下，小熊按照医生说的话去做，没多长时间，他的身体又变得强壮了
（4）新年快到了，动物王国国王宣布：将在新年到来之际举办一场大型迎春联欢会。消息传开后，动物王国的国民们兴奋极了，大家纷纷排练起各自的拿手好戏，准备到联欢会上去以现身手。
迎春联欢会终于开始了，主持人小狗花花宣布：“各位嘉宾，各位朋友，大家好！动物王国新年迎春联欢会现在开始！首先，请著名歌唱家黄莺为大家演唱。”在大家热烈的欢呼声中小黄莺轻快地飞上了舞台，用清脆的嗓子演唱了一首悦耳动听的《新年快乐》，赢得了满场的热烈掌声。
接着，著名“丑星”——鸭子胖胖登台表演。这也是最滑稽的节目了。只见鸭子胖胖乎乎的身体，一摇一摆地，慢悠悠地爬上了滑梯。哎呀，不好，“胖胖”打了几个踉跄，“哧”的一声又滑了下来，样子滑稽极了，逗大家哈哈大笑。
（5）森林大王狮子说他老了，叫动物们重新选一个国王。为了慎重起见，决定先让每个动物试当一周的国王。
这个消息一传出，动物们都沸腾了。因为猫头鹰最勤快，大家决定选他当第一周的国王。猫头鹰让动物们白天都睡觉，晚上再出来活动。这可把动物们累坏了。好不容易等到了第二周，动物们一个个都成了“熊猫眼”。
大家又推选河马当国王。河马觉得猫头鹰的做法不对，他要改一改，就说：“从今天起，你们都泡在水里洗澡。”大家一听，哭天喊地，可是没有办法，只好从命。泡了一周的澡，动物们的皮肤都特别光滑，个个浑身湿漉漉的，甚至发起了高烧。
这次又轮到长颈鹿当国王，他说：“今天起，你们都必须伸长脖子！”唉，这下动物们可怜了。一周过去了，动物们的脖子都肿了，连头也低不下去了。
第四周，猴子当上了国王。动物们都以为猴子会让他们荡秋千玩玩。可是，猴子却说：“从今天起，你们都按自己的生活习惯来生活。”大家终于松了一口气，折腾了三周的动物这下可以休息了。
狮子看了说：“猴子才最适合当你们的国王。”大家都欢呼起来了。
【名师来引导】
从书上的动物简图中选择自己喜欢的动物，也可以选其他动物，想象动物之间会发生什么有趣的事呢？
首先想一想自己读过的动物童话故事，回想一下故事中发生的有趣的事；然后选择自己喜欢的动物作为故事的主人公，编一个童话故事；接着想一想动物之间会发生哪些有趣的事呢？和小组的同学进行交流，大家互相取长补短，进一步开阔思路；最后把自己编好的故事写下来，看谁写的故事最有趣。
下面，我们就用这个开头，一起来续写一个故事：
听说人类四年要举办一次奥运会，动物们也想着自己办一个动物奥运会。
第一届动物奥运会终于开幕了……
想一想，开幕时的场情怎样？都有哪些动物参加？
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
哪些动物分别参加了哪些项目的比赛呢？注意一定要考虑动物的特征和生活习性哦！
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
中间用上一两句话过渡一下：& && && && && && && && && && && && && && && &
然后介绍一下第二个项目：
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
以上是重点写的，下面用几句话简单说一说其他还有哪些比赛项目：&&
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
看着这些精彩的比赛，哪些动物观众又会有怎样的表现呢？
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &
最后写一写动物们的内心想法吧！
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
& && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && && &&&
记得一定要再读一读，改一改哦！看看动物奥运会有没有人类奥运会精彩……
记住：不管是编写童话故事，还是续写童话故事，都要把主要情节写清楚，写生动。有了引人入胜的故事情节，你的童话故事才会更加精彩。
【佳作来借鉴】
小白兔和小灰兔
有一天，小白兔和小灰兔在一起玩着，突然，它们看见山羊公公背着一袋重重的青菜往山上走，腰都直不起来了。小白兔和小灰兔赶紧去帮山羊公公把青菜抬到山上去。抬完以后，山羊送给它们每人一捆大青菜，小灰兔收下了。小白兔不要，却说：“谢谢山羊公公，我不要青草，我只要些青菜种子就行了。”山羊公公给了小白兔一袋青菜种子，小白兔高兴地回家了，小灰兔莫名其妙地看了看小白兔。
小白兔回家后，把青菜种子种在田里，每天起早贪黑地给青菜浇水、施肥……整天都忙不过来。功夫不负有心人，青菜终于长出来了。
而小灰兔却在家里吃着青菜，肚子都快吃炸了……
过了几天小白兔和小灰兔又在了一起，小灰兔看见小白兔有一大袋青菜，便问：“小白兔，山羊公公没有给你青菜，你怎么会有这么多青菜。”小白兔笑了笑说：“这是我用勤劳得来的，只有勤劳得来的东西，才是最有价值的。”小灰兔听了这番话脸不禁红了。
对比手法，为下文作铺垫。
语言描写生动，前后照应。
“莫名其妙”用得好，为后面的结果打下了伏笔。
对比手法运用得好。
用语言来点明中心。
作者用对比的手法，想象了小灰兔有青菜吃却挨饿、小白兔种青菜便丰收的事情，揭示了勤劳才最有价值的道理。文中想象的小白兔和小灰兔不同经历以及揭示的道理，合理而富有启迪意义：教育我们要向小白兔一样勤劳，这样我们才会收获一切。
骄傲的大公鸡
有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱
你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。”于是这只公鸡更加不可一世了。
有一天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在挺着胸脯往前走，当他看到狐狸的时候，迎面就要啄他的脖子。狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把它咬死了。其它公鸡、母鸡都说：“哎、这就是骄傲的结果，真是自作自受啊！”
& & 主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。
形象描写生动。
“不可一世”写出了公鸡的骄傲。
写出了骄傲的性格引发的后果。
知错就改。
我们知道“骄傲使人落后”的道理，却没有想到骄傲还会让导致失去生命。文中，小作者把大公鸡拟人化，写出了骄傲导致的恶果，教育我们做人要谦虚、要和善于听取别人的意见。习作语气自然，语言描写生动，道理的揭示自然。
金丝猴外出数年，回来变成了富翁，见人就送东西，那潇洒劲儿真馋死人了。金丝猴自称知道一条致富的妙计。
消息传出，懒惰成性的小猪、黄毛和小狮子都做起发财梦来，都想急于得到这条妙计。
小猪抢先一步找到金丝猴，送上精美的礼品，说了一大箩好话后，金丝猴告诉他：“那条妙计藏在小河边的空地里，你可不要告诉别人啊！”
黄毛在路上碰到了金丝猴，软磨硬缠把金丝猴请到家里，好酒好菜招待。酒足饭饱后，黄毛央求金丝猴把妙计告诉他。金丝猴凑到黄毛耳边说：“那条妙计藏在小河里的一条鱼的肚子里，你可不要告诉别人啊！”
接着，小狮子也缠着金丝猴要条妙计，终于知道了那条妙计藏在一棵枯树里。
于是，小猪、黄毛和小狮子就忙开了，各自寻找那条妙计。
小猪花了几天时间把空地翻了个遍，连妙计的影子也没见到。他眼看发财无望，心想不如脚踏实地干点事，于是把那片刚翻得地种上了庄稼。黄毛在小河边捕到很多鱼，一条条剖开，没找到那条妙计，只好把鱼晒干。小狮子砍了很多枯树，一一劈开，也不见妙计，只好把它们当柴运到集市上卖掉。
日子一天天过去了，小猪的粮食越来越多，黄毛的鱼积起几大筐，小狮子砍柴卖了不少钱，大家都过上幸福生活。
一天，金丝猴来看他们，问“你们一定都找到发财致富的妙计了吧？”小猪、黄毛和小狮子都摇摇头，想了一会儿，突然明白，齐声回答：“我们都找到致富的妙计了！”
知道吗？那条妙计就是劳动。
故事开头设置悬念。
形象地写出了三种动物想得到妙计的样子。
动作描写具体。
结尾点题。
金丝猴、小猪、黄毛和小狮子都是我们在童话故事中经常读到的人物，他们之间会发生什么故事呢？这篇作文中，小作者以勤劳为主题，想象了这样一个寻找妙计的故事，故事编得也非常巧妙、自然，极具趣味性，而且令人深受启发。小作者的构思真奇妙！
森林的歌舞会
春天，阳光灿烂，百花盛开，一朵朵鲜花争先恐后底绽开了笑脸，小鸟也欢快地叫着……到处呈现出一派生机勃勃的景象。
随着嘟的一声，许多动物都汇集到老榆树下，在这里将举行第一届“森林歌舞会”。主持人大象亮着嗓子大声喊：“安静！安静！请各位坐好。”报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清嗓子说：“第一届森林歌舞会现在开始！第一个节目，请孔雀公主为大家表演。”
在一阵热烈的掌声中，孔雀拖着美丽的长尾巴出场了。啊！多美啊，就像一把五彩洒金的扇子，大家都惊呆了。随后孔雀公主又有节奏地跳起舞来，舞姿是那样优美动人。在一阵又一阵的喝彩声中，孔雀走下了舞台。
“下一各节目是女高音歌唱家百灵鸟为大家表演。”只见百灵鸟边飞边唱地来到舞台中央，情绪高昂的歌声甜美动听，在整个森林中久久回荡，她真不愧是“歌后”。
“下面请听大合唱《夸夸动物大家庭》。”报幕员报出了最后一个节目。瞧，大象伯伯甩着长鼻子当起了指挥员，四只粗壮的脚合着节拍在地上打着，两只蒲扇似的大耳朵扇动着；螳螂挥舞着大刀，轻巧底弹起了电子琴；青蛙瞪着着大眼睛，挺起大肚皮，鼓起帮子呱呱地叫着；老虎用浑厚的嗓子门放声大唱着；仙鹤金鸡独立地站在水里，神情是那么庄重，真像老练的歌唱家……一曲大合唱把歌舞的气氛推向了高潮，动物间的友情更深了。
那热烈奔放的歌声飞出森林，划破长空，飞到很远很远的地方……
景色描写细致。
抓住了动物的特点来写。
“歌后”一词用得生动、准确。
好一派团结的景象。
联欢会的情景令人回味无穷。
习作形象的想象了动物联欢会的情景，场面描写生动，真像是一场热烈的联欢会！特别是小作者能抓住动物的特点来想象表演时的动作、神态，写得生动、巧妙。小作者的想象既合理又生动！你脑海中的动物联欢会又是怎样的呢？
“井底之蛙”新传
小青蛙“呱呱”一边走一边唱着自己编的小曲：“我是小青蛙，名字叫呱呱……”他正唱得起劲，忽然，被一块石头给绊飞了，不偏不斜，正好落在一口井里。
小青蛙“呱呱”一边揉着屁股一边慢慢站起来，当他发现自己跌在了一个古井里，便伤心地哇哇大哭起来，但是他又想：哭也不是个办法。于是，他顺着滑溜溜的井壁往上爬，可是爬了一半就摔了下来，但是他不灰心，一次又一次地爬着，最后还是失败了。吓得青蛙“呱呱”只好大声喊：“救命啊！救命啊！谁来救救我！”正好有一只大象正在散步，大象听到喊声，觉得很奇怪，四处张望，终于发现喊声是从枯井里传出来的。大象对小青蛙说：“小青蛙，你这么掉到井里了？”小青蛙有礼貌地说：“大象伯伯，我被路上的一块石头给绊飞了，然后就落在了这个该死的枯井里。”大象说：“哦，原来是这样，你放心，我来帮你。”说着就把又粗又长的鼻子伸进了井里，叫小青蛙抓紧，再小心翼翼把鼻子提上来，小青蛙终于出来了。
& & 小青蛙“呱呱”感激地说：“谢谢您，大象伯伯，您的恩情我永远不会忘记。”
写得细致！
真有礼貌！
这篇四百余字的童话向我们展示了另外一个“井底之蛙”的故事，文中语言描写贴切，符合动物的身份和特点，文章结尾以小青蛙的语言揭示了每个人都要讲文明、有礼貌的道理，显得合理自然。你想象中的小青蛙又是怎样的呢？
________________________________________
________________________________________
__________________________________________________________________________
☆&&香草& &回复：
四年级作文第三单元童话创作教学设计 教学目标：
1、进一步弄清童话的特点，能够以多种形式创编童话。
2、通过创编童话，培养学生丰富的想象力和喜欢习作的兴趣。
3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。
教学重点：
了解童话的特点，学会写童话。
教学难点：
在有限的事物中展开丰富的想象。
课前准备：
多媒体课件
教学流程《语文课程标准》强调“鼓励自由表达和有创意的表达”
课前小游戏：
& & 老师说一个词，你能想到另一个词吗？
& & 比如：我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，桥~~~~~~~~~）
& & 再如：我说“小鸟”，你能想到什么？（树林，蓝天，白云，小毛虫~~~~~~~~~）
一、激情导入，扩展思路。
& & 1、童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路；童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。《白雪公主》《丑小鸭》《幸福是什么》《巨人的花园》《白雪公主》《拇指姑娘》《小木偶》等这些童话故事伴随着人们一代又一代的成长旅程。我是一个很爱读童话故事的人，同学们，你们爱读童话吗？
& & 2、激趣导入
& &（1）师：今天给大家带来一个朋友，互相认识一下吧！
& &（2）展示课件（动画女孩）：今天，我给大家带来一则故事，你们知道它的题目和类型吧，说说看。
& &（3）展示童话故事《丑小鸭》，指名说说题目和类型（生自由发言）。
& &（4）师：真了不起。其实我们早就认识童话了，你们还读过哪些童话故事呢？（生自由发言）
& &（5）过渡：同学们真了不起，读了这么多童话故事，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。
& & 设计意图：[“兴趣是最好的老师”，抓住学生的兴趣所在，就能调动学生创编的积极性，因此，本环节紧扣学生的喜好，让每个学生都有话可说，有话争着说。]
（二）、掌握特点& &&&提出任务：学写文章，我们首先要掌握它的特点。
& & 1、课件展示文章《丑小鸭》，学生自由读，思考：这篇文章有特点？
& && &生小组讨论，师随机指导。
& & 2、指名发言，归纳要求：
①把物当作人来写，
②体现作者的真情实感。
③想象丰富真实、合理。想象越丰富越神奇
& & 3、小结：其他童话故事具备这些特点吗？
& & 4、过渡：看来，写童话故事并不难嘛，写一个试试怎么样？
三、学写童话。
& & 提出任务：认真看故事，我们也来当一回故事大王，试着编一个故事。
1、展示课件。
课件1：春天来，两只小鸟自由自在的飞着。
课件2：山秃了，树砍了，草没了，两只小鸟打算到美丽的城市里去。
课件3：来到城里，到处浓烟滚滚，空气污浊。
课件4：小鸟正想休息，却被猎枪打下，充满了对人类的失望。
2、学生以小组形式练说。师随机指导。3、指名用自己的语言说说每个课件的内容，集体纠正。
4、过渡：说得好，再给大家表现的机会，动手把完整的故事写下来。
5、学生练写完整童话故事，师随机指导。
四、明确要求，指导创编。
1、出示要求：
自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。
2、你喜欢哪些动物或者物品？
3、说了这么多动物和物品，你今天要编的是哪些动物或物品之间发生的故事呢？比如说：我要编聪明的小猴与愚蠢的鳄鱼之间发生的故事；我要编谦虚的足球与骄傲的气球之间发生的故事，等等。你能像老师这样说说吗吗？
设计意图：[引导学生从动物、物品的性格、特征等方面去练习说是什么样的动物或物品，一方面打开了学生词汇之门，让学生学会运用词语规范说话；一方面为学生创编具体的故事打下一个基调。]
4、创编提示
（1）在这些动物或物品之间会发生一些什么事呢？请四人小组共同编一编，注意说清楚事情发生的起因、经过、结果。
（2）如果一只蚂蚁爬进了书里，会发生什么故事呢？（出示课件）
（3）如果它爬到一本音乐书里呢？
（4）说说自己编童话首先得确定什么？
（5）有了主人公，还有想想会发生过什么奇特的故事？
（6）同学之间互相说一下，汇报。
5、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。
6、全班交流、评价。
7、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里话，还要在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。
设计意图：[小组合作编故事，互相评价，其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。]
五、角色扮演，切身体悟。
1、小组内演一演各自编的故事。
2、选择几个小组在全班表演，教师相机点拔人物的语言、动作、表情。
[孩子是生动活泼的，课堂上让孩子动起来，投身到童话情境中，能让学生更好地理解主人公的形象，乐于感受故事情节。]
六、比较语言，编写生动。
1、出示语段：“丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了：‘世界上原来有这么漂亮的鸟儿’。他说：‘我要是能和他们一起飞该多好哇！’”
找出这段话中写丑小鸭的动作、语言、表情、心里话的语句。
2、出示语段：“受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由地惊呆了：‘难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？’他自言自语地说：‘我要是能和他们一起飞该多好哇！’”
比较一下两段话有什么不同，哪段更好？为什么？
3、教师小结：写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。
4、现在就请拿起笔，写下你创作的童话故事吧！
[学生通过对两段语言文字的比较感悟，知道怎样把文章写具体生动，从而引起学生在习作时注意运用自己积累的语言。]
七、指导修改。
1、讲故事：让每个小组的童话大王给我们讲讲自己写的童话故事。
2、师随机指导，集体纠正。
3、欣赏佳作
展示写的出色的文章，说说优点。
八、课外延伸
总结说说这节课学懂了什么？为自己喜欢的事物写一篇童话故事。
听了这么多的童话，我们班可以出一本童话集了，如果出一本童话集，还有什么事要做呢？
4、同学们，我们很小的时候，整天依偎在妈妈的怀抱里听童话，随着一天天长大，我们由一个听童话的小孩子变成会写童话的小学生了，在童话的世界里，什么神奇的事都会发生，有了童话，我们的生活就有了许多的快乐，那么就让我们用自己神奇而美丽的笔，使世界变得更加神奇而美丽起来吧。
& && &1、“以学生为主体，以教师为主导。以训练为主线”是当今课堂教学的主旋律，这节课紧紧围绕这一“三主”课堂模式去进行教学，运用启发式的提问，使教师在教学中起到穿针引线的作用。让学生动脑、动手、动口，进行创造，使学生的主体地位得到确立。在教学中给学生创造一个能大胆展示自我的空间，发挥他们的多种才能，借此进行语言、表演、知识、思维能力的综合训练，充分体现了以训练为主线这一要求。
& && &2、本教学设计，紧紧围绕童话专题，开展了讲童话、编童话、演童话、写童话等教学活动，将口语交际和习作有机地整合在一起，体现了综合性学习的特点，达到了本组的语文园地没有将口语交际与习作分开安排的编排意图。
& && &3、学生由讲、编、演，到写童话，是一个螺旋上升、不断深化的学习过程，体现了学生的认知规律，学生在活泼生动的学习过程中，懂得了怎样把故事写清楚、写生动，培养了学生丰富的想象力和创作的兴趣。
________________________________________
________________________________________
__________________________________________________________________________
☆&&香草& &回复：
语文园地三
作文：写童话。自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
书包城里的宴会
& & 夜，静悄悄的，温柔的月光安静地洒在书桌上。我忍不住跑到窗户边，借着月光又看了一遍请帖：“晚上10点钟，书包城里的宴会正式开始，欢迎参加。”
& & 10点，书包里突然热闹起来。文具盒、钢笔、橡皮、课本……一个个都从书包里跳了出来。
& & 我急忙坐到书桌前。数学书先张开嘴巴，没想到平时枯燥无味的阿拉伯数学居然变成了一个个小音符，跳动成美妙的旋律。铅笔踮起脚尖，优雅地跳着月光芭蕾。文具盒在旁边兴奋地打着鼓。最富文采的语文书创作了一首诗歌。咦？橡皮呢？钢笔说：“橡皮有洁癖，看到哪儿脏就赶紧去哪了。”钢笔还把一杯黑糊糊的东西推给我。“这是什么？”我皱着眉头问。“墨水啊，请你喝。”大家都看着我，我一咬牙，喝！“咕嘟咕嘟”太好喝啦！我以前怎么就没发现呢！“我们书包城里好玩的还多着呢！书包长官告诉我。
& & 夜深了，书包城里的宴会还在继续着……
& & 依依二年级时写的一篇童话，也是以文具为主人公编出来的故事。
文具的“会议”
& & 夜静悄悄的，许多人们正沉浸在美美的梦中。突然，书包里蹦出一块小狗橡皮，它东看看，西望望，确定没人才对里面的东西说：“伙伴们，可以出来了。”
& & 他们这是要干什么？原来，他们要开一个简短的“会议”。
& & 会议开始了，首先发言的小狗橡皮，“主人对我特别不好。”他说，“还用笔芯扎在我中间，我浑身上下都被扎得千疮百孔，真难受！”
& & 小狗橡皮的话得到一致肯定，铅笔说：“小狗橡皮说得对，主人经常要把我的笔芯弄断，使得我有头无尾的，主人真讨厌！”
& & 还没等铅笔说完，铅笔盒就说：“ 主人经常用钢笔弄在我身上，真是一个坏蛋！”
& & 钢笔说：“主人那么讨厌我们，我们干脆搬家。”“好！”文具们不约而同地说。
& & 第二天，主人发现文具都不见了，急得哇哇大叫。小狗橡皮说：“你不尊重我们，我们也不尊重你。”主人后悔极了，连忙说：“我以后会尊重你们的，你们回来吧！”
& & 这样，文具们又在主人身边了。
________________________________________
________________________________________
__________________________________________________________________________
☆&&香草& &回复：
走进童话世界》综合性学习设计与反思
教学目标：
1、通过阅读童话，了解所读童话故事的主要内容，体会童话的种类和特点，感受童话的魅力。
2、在读童话、讲童话、演童话、编童话的学习过程中，逐步提高学生的阅读能力、口头表达和书面表达能力及创造能力。
3、体会童话的乐趣及故事中的语言美、思想美和意境美，懂得一些做人的道理，培养学生热爱劳动、热爱生活的情感。
4、学会利用网络资源、图书馆等搜集资料，并在活动中提高收集处理信息的能力，培养学生自主探究及乐于与他人合作学习的精神。
适用年级：四年级
教学重点：
在读童话、讲童话、演童话、编童话的学习过程中，逐步提高学生的阅读能力、口头表达和书面表达能力及创造能力。
教学难点：
在读、讲、演童话的过程中引导学生体验童话故事来源于生活 ,创编童话故事 ,激发学生想象力 ,启发他们的创造性思维。
教学过程：
第一阶段：深入阅读，了解童话特点
1、请同学们用自己喜欢的方式再读教材第三组课文中的四篇童话，根据自己的理解，在学习小组内每人不看书讲一个书中的童话故事。
2、从四篇童话故事中任选一篇，由合作小组共同练习对话朗读，并说说自己为什么要这样读？
3、学习小组在班上表演，每一篇童话至少确定一个小组表演对话。
4、小组合作学习：学生在本组课文的四篇童话中选择一篇研读，结合其它三篇童话故事，找出童话的特点。
5、学习小组交流：结合童话，说说童话的特点。比如，《巨人的花园》非常有想象力，因为巨人的心很冷酷，没有爱心，不让小孩子在他的花园里玩，他就得不到春天的温暖。
6、老师根据同学们的发言板书几个关键词后，归纳整理成3各特点。
& && &&&语言简洁活泼，表现手法多样
& && &&&幻想丰富奇特、夸张强烈动人
& && &&&情节完整曲折，形象生动鲜明。
第二阶段：读童话片断，品味童话语言
1、请同学们回忆曾经读过的童话故事，找出印象最深、最感动的一篇（开学初就要有意识地引导学生多读书、读童话），诵读自己喜欢的片段，感受童话优美的语言和丰富的人生哲理。
2、对比出示句子，找出其不同，体会其语言的魅力。
出示语段：
“丑小鸭来到沼泽地，望着天上的白天鹅，惊呆了：‘世界上原来有这么漂亮的鸟儿’。他说：‘我要是能和他们一起飞该多好哇！’”
“受尽欺负的丑小鸭来到一望无际的沼泽地，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由地惊呆了：‘难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？’他自言自语地说：‘我要是能和他们一起飞该多好哇！’”
比较一下两段话有什么不同，哪段更好？为什么？
3、教师小结：第二段话写出了人物的语言、动作、表情、心里话可以使我们的作文比较具体，运用好词佳句，可以使我们的作文更加生动。
第三阶段：小组合作，创编童话：
1、同学们真了不起，欣赏这么多童话故事片断，品味了童话的语言，感受了童话的魅力。你们想不想自己也来编一编童话故事？
2、提出要求：
（1）、自己选择几种动物或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。
（2）、注意说清楚事情发生的起因、经过、结果。
（3）、要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心理活动。
3、小组合作创编童话。
（1）、各小组首先要确定创编童话的主人公。
（2）、各小组成员先独立创编。
（3）、小组成员在一起分享创编的故事，从中选出立意、情节积极向上、合理的一篇。
（4）、小组成员在一起共同修改、完善选出的创编童话。
教师巡视，参与指导。
第四分阶段：角色扮演，切身体悟。
1、小组内演一演各自编的故事。
2、各个小组在全班表演，师生相机点拔人物的语言、动作、表情。
3、评选：最佳创意奖一个小组，最佳合作奖一个小组，最佳表演奖一名。
教学反思：
1、在设计本课教学时，我紧紧围绕童话专题，以开展了读童话、讲童话、编童话、演童话等活动，让学生动脑、动手、动口，进行创造性的思维。力求将口语交际和习作有机地整合在一起，体现语文综合性学习的特点。
2、在教学中我努力给学生创造一个大胆展示自我的空间，发挥他们的多种才能。通过一系列的活动，学生学会了上网搜集信息、筛选信息；学学会了合作、交流；各方面的能力都得到了充分的锻炼和提高！
3、学生由读童话、讲童话、编童话、演童话，是一个螺旋上升、不断深化的学习过程，体现了学生的认知规律。学生在活泼生动的学习过程中，懂得了把握童话特点，把故事写清楚、写生动，培养了学生丰富的想象力和创作的兴趣。为今后的语文学习打下了良好的基础。
4、在活动中，一些比较开朗活泼的学生得到了充分展示才能的机会，性格内向的学生也得到了锻炼机会，部分后进生的积极性也被调动起来，但自信心不足，还需继续关注。
________________________________________
________________________________________
__________________________________________________________________________
☆&&香草& &回复：
四年级上册第一单元作文辅导（人教版）
& && && && && && && && && && && &
【单元作文题目及要求】
& & 1、题目：写一处自然景观
2、要求：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作，突出景物的奇特。
【作文思路点拨】
1、写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
2、可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
3、要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
4、写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。《乡村的今晚》就是一个很好的范例。
5、写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？
6、适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
【提纲设计参考】
题目：荷塘
1、夏日，被窗外的荷塘飘来淡淡清香所吸引。
2、清晨，太阳、晨风、荷叶、水珠……荷塘的水，塘边的柳树……
3、中午，空气，知了，阳光，荷叶，荷花开得更艳……
4、晚上，热闹非凡，青蛙、夜莺、蟋蟀、知了，香味，萤火虫……
5、我梦中的仙境，我心中的圣地，我眼中的画卷。
【与阳光喔知识点联系】
1、作一简单的景物描写，选美景，顺序。
2、作二的高级景物描写，从形、色、声、味写出景物的特点。
3、展开合理的想象，抒发真情实感。
4、运用比喻、拟人等修辞手法。
四年级上册第二单元作文辅导（人教版）
& && && && && && && && && && && &
【单元作文题目及要求】
& & 1、题目：观察日记
2、要求：写观察中的新发现及趣事或连续性的观察日记
【作文思路点拨】
一、写什么
1、 新发现的事物是以前不注意的事物,现在让你发现了。如：砖缝里长出一棵树苗、脚掌可以“闻”味道、眼药水滴眼睛时嘴巴里有药的苦味、先看到闪电后听到雷声，为什么？
2、 连续性的观察日记，即写一个过程。如：观察花开的过程、豆芽生长的过程……
3、 可以是一件事。比如自己早上刷牙洗脸的过程；老师上课之前的三分钟说了什么，做了什么；可以回家观察妈妈做一顿晚餐的过程……
4、 还可以是写一个场景，比如下课十分钟，同学们都做了什么；学校升旗仪式的场景；广场上的喷泉、花坛。
二、怎么写。观察的时候除了用上眼睛，看看能不能用上耳朵、鼻子、嘴巴、手其它四员大将。
1、 连续观察一种植物，比如自己在家里种绿豆芽，先观察绿豆长得什么样？你用什么容器培植绿豆芽的？放了多少水？——绿豆芽刚刚开始冒芽时是什么样的？多大？什么颜色？什么形状？容器里有什么味道？——后来豆芽长高了一些？有多高？多粗？颜色有什么变化？——又高了，形状、颜色、大小又有什么变化？绿豆原来的外壳怎么样了？在水里还是在豆芽顶上？——绿豆壳什么时候掉的？有看到了什么？小绿叶苗？用手去摸一摸，有什么感觉？（滑的还是糙的？硬的还是软的？凉的还是热的？）摘下绿豆芽，让妈妈炒给你吃，什么味道？记住观察绿豆芽的生长用了多长时间，不要放过任何一个细节哟！
2、写自己（早上或晚上）刷牙的过程。先对这镜子照一照，看看牙齿的颜色，牙缝里有没有嵌着东西——准备用什么牙刷、牙杯、什么牙膏？——牙刷是什么样子？牙刷柄、牙刷头什么颜色？牙刷毛是什么形状的，什么颜色？如何排列？——刷牙杯子什么样子的？什么材料做的？有什么图案？——牙膏是什么牌子？包装是什么颜色？挤牙膏之前是什么样子？你挤了多少牙膏？有变成什么样子？闻一闻，牙膏是什么味道的？ ——刷牙时先喝一口水吗？还是直接刷？刷牙的方向是上下刷还是左右刷？为什么？牙膏在嘴巴里变成了什么样？嘴巴里的牙膏什么味道？——你用多长时间刷牙，刷好牙以后嘴巴里什么感觉？在看看牙齿的颜色有什么变化？
3、 还可以观察下课十分钟的场景，看看同学们都在做些什么？教室里面的同学在干什么？走廊上的同学在干什么？操场上的同学又在做什么？最有趣的是谁？他们在玩什么？几个人在一起玩？玩的时候他们有什么动作？他们开心吗？他们的脸上是什么样的表情？他们说了些什么话？看到这些你都想到了什么？
观察的事物很多，还有动物、天气变化、课桌上的斑点等，只要学会用五官观察，多问几个为什么，多找几个理由分析推断，再加想象和联想，文章就丰富了。但注意一定要是自己观察的真实结果！
【提纲设计参考】
一、题目：菊花开了
1、菊花有很多品种，可任选一种进行描写
2、菊花的外形，生长环境，周围的画，对比。
3、秋天的寒冷，菊花在严寒中开放的情景。
4、抒发对菊花的赞美。
二、题目：大蒜出芽的观察日记
10月8日& &星期五& &晴
（做实验，剥皮，放在盘子里）
10月9日& &星期六& &晴
（头上冒绿色，根系有多长。）
10月12日& &星期二& &晴
（绿芽有多长？根系有多长？换水……）
（建议，自己亲自做实验，简单，学会观察，收获也很大。）
【与阳光喔知识点联系】
1、观察动植物时，要有一定的顺序，做到细心有序的观察。
2、观察动物时，要抓住动物的外形、活动、生活习性的特点和变化。
3、观察植物时，要抓住植物的形状、颜色、气味、质地、声音等，也可以借物言志。二期在描写景物时运用到。
四年级上册第三单元作文辅导（人教版）
& && && && && && && && && && &
【单元作文题目及要求】
& & 1、题目：童话
写童话。自己选择几种动物、或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。
【作文思路点拨】
一、思考写什么内容。
1、你可以写写自己遇到的事情，比如：你得到了一颗****豆，变成了一个小巨人，于是开始了一个星期有趣又无奈的生活……
2、你可以为你的文具编写一个童话：一个神奇的晚上，你突然听到你的文具盒里的文具们在开会，它们要选举一个文具国王，文具们陆续登场了……
3、你可以为你身边的宠物编写一个童话：爱吃糖的懒猫最近发现自己的牙烂了，一边是美味的糖果，一边是无法忍受的疼痛，懒猫都经历了些什么？
4、你还可以为自己喜欢的动画片编一个续集，比如：这天，喜羊羊独自一个人去旅游，可是被灰太狼跟踪了，他们之间会发生什么？
总之，在童话的故事里，桌椅板凳也是有生命，有思想的，在我们平时不关心的文具、玩具也有它们自己的世界。
二、怎么写
1、确定一下，你想写什么？比如：一支笔，或一只猫。这就是童话故事里的主人公。
2、假设一个情景，在什么地方，什么时间，发生什么事情，故事中还有些什么“人物”。故事可以结合我们平时的生活编写，只要把主人公改变一下，适当夸张一点。也可以自己想一个虚构的故事。
3、设想一下童话中的物体都有生命以后，会变得如何？说话的声音（尖的、粗的、还是温柔的）、走路的动作（跳的、滚的、爬的、摇摆的）、性格脾气（快乐的、小气的、急性子、慢性子、爱发脾气）。
4、童话故事中也要告诉读者主人公之间都说了什么，做了什么？想了什么？为了让读者印象更加深刻，最好能把主人公的表情、动作写一写。
& & 5、主人公做了一讲什么样的事，故事有趣，吸引人。并从故事中让大家明白了一个道理。
【提纲设计参考】
一、题目：续写小木偶的故事
1、小木偶拥有表情之后的表现，但不知道心痛的感觉。
2、他来到了学校，他的追求和理想，在课堂上闹的笑话。
3、他来到了餐厅。
4、他来到了森林。
6、他明白了一个道理。他懂得了爱和关心别人等等。
二、题目：我变成了巨人
1、&&你无意中吃了一颗****豆，第二天早上醒来突然发现自己变得和姚明一样高，成了个“小巨人”。你身体有了哪些变化？头有多大？手臂有什么变化？脚有什么变化？衣服还能穿吗？你的小床还能承受住你这个“小巨人”吗？此时你心里想了些什么？
2、&&你走出自己的房间，遇到了爸爸妈妈，他们看到自己的孩子一夜之间变成了“巨人”他们是什么样的反应：惊讶？担忧？害怕……他们对你说了些什么？
3、&&你像往常一样去洗脸，刷牙，这时你发现牙膏、牙刷还可以用吗？
4、&&该去上学了，走在路上，路人看见了你，他们露出了什么样的神情？突然，你遇到了一个坏人，或者小偷，你是怎么做得……
5、你来到了学校，参加篮球比赛，你如何获胜，为班级和学校争光。
6、&&****豆的****什么时候消失？你会怀恋这颗****豆吗？
【与阳光喔知识点联系】
1、可以用冲突结构构思文章，设计两个动物、数字。《“1”和“9”的故事》
2、可以用明暗结构构思文章，如《一个茶几的遭遇》，回忆和现实的对比。
3、可以用五期的角度，“我不是人的角度”，写任何物。
4、童话故事，可以用到一波三折，阅读B的课程，《送给妈妈的阳光》
5、用作文一期的知识，用各种描写刻画各种动物的性格特点，塑造典型人物形象。
6、还有告诉别人一个道理，作文五期的“主题”。
四年级上册第四单元作文辅导（人教版）
& && && && && && && && && && &&&
【单元作文题目及要求】
1、题目：我喜欢的动物
2、要求高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个动作栩栩如生。你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物的同学组成一组，分别说说这种动物的特点。可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。然后各组推出代表在班上汇报。
在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，相互提出修改意见，然后修改自己的习作。
【作文思路点拨】
1、根据题目，我们知道这是写状物类的作文。首先想想自己最想写的是什么动物。建议选择一种你最熟悉、最喜爱的、最好是自己喂养过的小动物，选好小动物是写好这次作文的前提。
　　2、要写好小动物就要善于观察，你所喜欢小动物的外形是怎么样的，有什么脾气，一它怎样进食，怎样嬉戏，怎样嬉戏、怎样休息等。
3、还要写出小动物的特点，也就是与众不同之处。只有抓住了小动物的特点进行描写，才能写啥像啥，给人留下深刻的印象。小动物的特点主要包括外形特点和生活习性两方面。在写小动物时，可以用拟人的方法。
& & 4、在观察小动物时，要按一定的顺序。观察时要注意顺序和方法。观察动物的静态时，可以先从整体到部分，也可以按照方位顺序如从头——身子——尾部，写头部时可以从头顶——眼睛——鼻子——嘴，写身子时可以从躯干——四肢。
5、写作时，要将自己对小动物的感情融入文章之中，写出你对它的喜爱之情。可以写你与小动物之间发生的事情，要把事情写清楚，除了写好小动物的活动、表现，还要写出自己的行动、感受以及心理活动。适当的运用比喻、拟人等修辞手法，能使文章更加生动形象。
【提纲设计参考】
题目：可爱的小鸡
1、&&简单介绍小鸡的来源，名字。
2、&&小鸡可爱的外貌，眼睛、绒毛……
3、&&小鸡的生活习性，吃食、喝水、游戏、玩耍……
4、&&写出对小鸡的喜爱之情。
【与阳光喔知识点联系】
1、写小动物的状物类作文，在阳光喔的课程里没有专门的涉及。但我们仍然可见借鉴，因为，作文是相通的。比如写小动物的外形，也就是外貌描写。我们在作文一期，学过的是是人的肖像描写。写作方法是一样。
2、动物的肖像，就像画画一样，把动物的外形特点，通过你的文字描写出来。如何描写，要学会观察，观察的时候，要按一定的顺序。从头到尾，从尾到头，都可以。关键是把动物外形的可爱、小巧等等描绘出来。
3、为什么要写小动物呢？因为小动物时我们的朋友，我与小动物之间的故事写出来，就能更吸引人。我们学过借景抒情，也可以借物喻人。
4、联想方法的灵活运用。在阳光喔作文一期写人时我们运用联想，写声音时运用到，写景是运用过，写小动物当然也可以进行恰当的联想，这样使你写的小动物充满生气更加可爱。比如有的同学在描写螃蟹在玻璃缸中打斗时这样写：“它挥舞着大钳子，在水里一会儿上，一会儿下，威风凛凛，那神气劲真像是凯旋的将军。”这样的联想就突出了螃蟹的威武，给人的印象十分鲜明。
四年级上册第五单元作文辅导（人教版）
& && && && && && && && && && && &
【单元作文题目及要求】
& & 1、题目：写一处世界遗产的导演词
长城、颐和园、秦兵马俑……给我们留下了深刻的印象。为了让更多的人了解我们的“世界遗产”，我们来写写“世界遗产”的导游词。先确定自己要写哪一处“世界遗产”，然后选择最有特色的景点向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事传说，还要提示参观旅游的注意事项。写好以后可以根据所写的导游词，模拟导游进行讲解。
【作文思路点拨】
一、收集素材。本次写作的关键是同学们要有去参观“世界遗产”的经历。所以收集素材的过程很重要。这要求：
1、多收集关于这个旅游景点的资料。了解关于这个景点的故事、传说、人物。
2、在旅游的时候要运用好自己的“眼、耳、鼻、舌、手”这五员大将，观察并记住这个景点最有特色的内容，做比较详细的记录。
二、有了素材的积累，我们再来了解一下导游词的组成部分：
1、开头语（包括问候语、欢迎词、介绍语、游览注意事项和对游客的希望）
2、概括介绍
大概介绍旅游景点的位置、范围、地位、意义、历史、现状、和发展前景等。目的是帮助旅游者先有个总体了解，引起游客的游览兴趣
3、重点介绍
对旅游线路上的重点景观从景点成因、历史传说、文化背景、审美功能等方面进行详细的讲解。这让游客对旅游景点有一个深刻、重点的认识。
告别语包括感谢语、惜别语、征求意见语、致歉语、祝愿语，放在导游词的最后面。
【提纲设计参考】
1、简单介绍丽江古城的历史、背景。
2、介绍丽江古城今天的面貌。
3、介绍大家感兴趣的景点和比较有名的景点。
4、仔细描写丽江当地有趣的民俗与风土人情。
5、表示对游客的欢迎和感谢。
【与阳光喔知识点联系】
1、时间顺序。
2、空间顺序。根据游览的顺序介绍。
3、抓住景物的特点详细介绍。
4、语言的口语化和优美
________________________________________
________________________________________
__________________________________________________________________________
☆&&香草& &回复：
看 图 作 文——写童话故事本讲教育信息】
一. 教学内容：
本讲教育信息】
一. 教学内容：
看 图 作 文——写童话故事
［师生共同学作文］
同学们已经学会了看图作文中描绘事件的写作方法。如果要求我们看图写童话，又该怎样做才能写出一篇合乎要求的童话故事呢？这也是有它的方法的。& && && && && && &&&
1. 联系现实明图意
童话故事是我们大家很喜欢的。它以诱人的故事、美丽的幻想、鲜明的形象和朴实的寓意，唤起人们对真善美事物的向往，激起人们对邪恶、丑陋事物的憎恶。因此，对于看图写童话，要将图意看明白。我们首先可以依照描绘人物事件的方法按照顺序观察一下每幅图上都画了什么动物，它们在做什么？其次，把人的生活与童话世界沟通起来，合理地想象：画面反映的类似于我们人类的什么样的生活或故事想说明什么道理。这样就能看明白这几幅画在描绘一件什么样的童话故事了。
2. 按序观察定内容
那么，面对几幅描绘童话故事的连环画，我们按什么顺序来写？选择哪些内容来写呢？
第一，确定观察顺序。面对展示童话故事的连环图，一般的观察顺序有：
首先，要逐幅图观察，图上有什么动物？它们都在做什么？其次，观察图上还有哪些景或物。由此推断出故事发生的时间、地点或环境。最后，联系起来思考图画描绘的是一个什么样的故事，它的起因、经过、结果是什么。
第二，掌握观察方法。对画面上动物的观察，一般有这样的观察方法：细看动物的动作，想一想它们在干什么，是怎样干的；细看动物的表情，想一想动物的心情。对于多个动物，要注意先抓住主要动物进行观察。然后还要注意其他动物在干什么，它们之间的关系或相对位置。它们在动作、表情等方面的不同之处。这样的观察才能细而有序。
第三，串联单幅图。对于描绘故事的连环图，还要注意图与图之间的联系。串联的方法是注重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的动物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如动物的动作和表情，天气的变化等。从而利用合理的推测了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象。这篇看图写童话故事的主要内容以及写作的顺序就有了。
这里还需要注意的是，面对描绘故事的连环图，我们写作时要根据故事突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。
3. 大胆想象、拟人法写生动
只是细致地将一幅幅画面上的内容连贯写下来，将故事按顺序记述下来才刚刚达到了看图作文要求的第一步。关键是如何使故事的内容更丰富，情节曲折。
那么怎样做呢？
概括地说，看图写童话，要根据图画的内容用拟人的手法，把自己当成图画中的主人公，设身处地去说话，去行动，让要写的对象活动起来。 即，根据画面上动物的神态、动作，推想它是怎样做的，当时会说些什么？说话时的神态如何？利用合理推理的方法，将事件发生、发展的过程与结果衔接起来。这样你写出来的童话故事才能自然连贯，故事情节才能合理、引人。
举例来说：
聪明的小猫（童话）
& & 猫妈妈病了，小花猫冒着漫天的大雪捉了几条鱼，准备回去给妈妈做顿好吃的。
小花猫正匆匆忙忙地走着，忽然，一只狐狸从后面跑上来，气喘吁吁地说：“猫老弟，不好了，你的好朋友小白兔生病了，他发烧想吃一条鱼。”小花猫刚想把鱼给狐狸，忽然又缩了回来，对狐狸说：“你骗人！小兔根本不吃鱼！”狐狸见一计不成，眼珠骨碌一转，又生一计；“嘿嘿，猫老弟，事情是这样的，小兔病了，什么也吃不下，我把自己储藏的最好的蔬菜给他吃，而我自己肚子都饿瘪了。”小花猫心里说：“哼！真是老虎挂念珠——假慈悲！对，我何不来他个将计就计！”想到这儿，小花猫说：“狐狸大哥，你想吃鱼吗？我这条鱼是顶小顶小的——因为我的尾巴又短又细。”小花猫望着狐狸疑惑不解的样子，接着说；“就在东边的小河里，人们砸开一个冰洞捕鱼，你把尾巴伸进去，鱼自然就咬住了你的尾巴尖。你的尾巴又长又粗，一次就能钓三条。不过可得有耐心，不然就钓不着鱼了。”“你骗我吧。”“不信拉倒！”说完，小花猫扭头就走。
狐狸来到河边，把尾巴伸进洞里。这时，天变了，刮起了西北风，狐狸的尾巴被冻住了。夜幕降临了，狐狸想把尾巴提出来，可是没办到。他这时才明白上了小花猫的当了。
［师生共同学作文］
同学们已经学会了看图作文中描绘事件的写作方法。如果要求我们看图写童话，又该怎样做才能写出一篇合乎要求的童话故事呢？这也是有它的方法的。& && && && && && &&&
1. 联系现实明图意
童话故事是我们大家很喜欢的。它以诱人的故事、美丽的幻想、鲜明的形象和朴实的寓意，唤起人们对真善美事物的向往，激起人们对邪恶、丑陋事物的憎恶。因此，对于看图写童话，要将图意看明白。我们首先可以依照描绘人物事件的方法按照顺序观察一下每幅图上都画了什么动物，它们在做什么？其次，把人的生活与童话世界沟通起来，合理地想象：画面反映的类似于我们人类的什么样的生活或故事想说明什么道理。这样就能看明白这几幅画在描绘一件什么样的童话故事了。
2. 按序观察定内容
那么，面对几幅描绘童话故事的连环画，我们按什么顺序来写？选择哪些内容来写呢？
第一，确定观察顺序。面对展示童话故事的连环图，一般的观察顺序有：
首先，要逐幅图观察，图上有什么动物？它们都在做什么？其次，观察图上还有哪些景或物。由此推断出故事发生的时间、地点或环境。最后，联系起来思考图画描绘的是一个什么样的故事，它的起因、经过、结果是什么。
第二，掌握观察方法。对画面上动物的观察，一般有这样的观察方法：细看动物的动作，想一想它们在干什么，是怎样干的；细看动物的表情，想一想动物的心情。对于多个动物，要注意先抓住主要动物进行观察。然后还要注意其他动物在干什么，它们之间的关系或相对位置。它们在动作、表情等方面的不同之处。这样的观察才能细而有序。
第三，串联单幅图。对于描绘故事的连环图，还要注意图与图之间的联系。串联的方法是注重观察前一幅中没有出现的事物，如出现了哪些新的动物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别注意画面的细微变化，如动物的动作和表情，天气的变化等。从而利用合理的推测了解事情的发展变化。逐幅看完后，再连贯起来重看一遍，使画面上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一个完整的印象。这篇看图写童话故事的主要内容以及写作的顺序就有了。
这里还需要注意的是，面对描绘故事的连环图，我们写作时要根据故事突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。
3. 大胆想象、拟人法写生动
只是细致地将一幅幅画面上的内容连贯写下来，将故事按顺序记述下来才刚刚达到了看图作文要求的第一步。关键是如何使故事的内容更丰富，情节曲折。
那么怎样做呢？
概括地说，看图写童话，要根据图画的内容用拟人的手法，把自己当成图画中的主人公，设身处地去说话，去行动，让要写的对象活动起来。 即，根据画面上动物的神态、动作，推想它是怎样做的，当时会说些什么？说话时的神态如何？利用合理推理的方法，将事件发生、发展的过程与结果衔接起来。这样你写出来的童话故事才能自然连贯，故事情节才能合理、引人。
举例来说：
聪明的小猫（童话）
& & 猫妈妈病了，小花猫冒着漫天的大雪捉了几条鱼，准备回去给妈妈做顿好吃的。
小花猫正匆匆忙忙地走着，忽然，一只狐狸从后面跑上来，气喘吁吁地说：“猫老弟，不好了，你的好朋友小白兔生病了，他发烧想吃一条鱼。”小花猫刚想把鱼给狐狸，忽然又缩了回来，对狐狸说：“你骗人！小兔根本不吃鱼！”狐狸见一计不成，眼珠骨碌一转，又生一计；“嘿嘿，猫老弟，事情是这样的，小兔病了，什么也吃不下，我把自己储藏的最好的蔬菜给他吃，而我自己肚子都饿瘪了。”小花猫心里说：“哼！真是老虎挂念珠——假慈悲！对，我何不来他个将计就计！”想到这儿，小花猫说：“狐狸大哥，你想吃鱼吗？我这条鱼是顶小顶小的——因为我的尾巴又短又细。”小花猫望着狐狸疑惑不解的样子，接着说；“就在东边的小河里，人们砸开一个冰洞捕鱼，你把尾巴伸进去，鱼自然就咬住了你的尾巴尖。你的尾巴又长又粗，一次就能钓三条。不过可得有耐心，不然就钓不着鱼了。”“你骗我吧。”“不信拉倒！”说完，小花猫扭头就走。
狐狸来到河边，把尾巴伸进洞里。这时，天变了，刮起了西北风，狐狸的尾巴被冻住了。夜幕降临了，狐狸想把尾巴提出来，可是没办到。他这时才明白上了小花猫的当了。
________________________________________
________________________________________
__________________________________________________________________________
☆&&香草& &回复：
小学各年级网络作文研究
主要研究学校：
移穰小学& && && &
是否适合网络作文
一自然景观描景可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。
写之前要想想主要突出哪一点的奇特之处，大体按怎样的顺序写。
二观察发现、观察日记描景、状物回忆自己留心观察了什么事物，怎样观察的，有什么新的发现，发生过哪些有趣的事情等。
把你最想告诉别人的内容写下来，题目自己定。如果是连续观察，坚持写观察日记，可以选择修改，成为一篇习作。注意日记格式。
三童话想象作文自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可写续编的小木偶的故事。
展开想象，编成一个故事写下来。也可写续编的小木偶的故事。否综合性学习
四喜欢的动物状物写一写自己喜欢的动物。要具体写出动物的特点，表达自己的真情实感。完成后初稿后，相互交流，提出修改意见，然后修改自己的习作。
五介绍“世界遗产”的导游词应用文写写介绍“世界遗产”的导游词。先确定自己要介绍哪一处“世界遗产”，然后选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
六看图作文“胜似亲人”，或者写生活中的真实故事叙事观察《胜似亲人》这幅图，把你想到的写下来。如果不想写这幅图，也可以写生活中的真实故事。内容要具体，语句要通顺。题目可以用“胜似亲人”，也可以根据习作的具体内容自拟题目。如果写生活中的真实故事，所写的可以是自己亲身经历的，也可以是听到的或见到的，要把事情经过写清楚，最好还能写出自己的感受。
写一写自己或他人的成长故事；
②写写“从《乌塔》想到的”；
读“来信”，再回信。
（三项中选择完成）
叙事、应用文①我们回顾了自己的成长经历，了解了他人的成长故事，写写自己或他人的成长故事。②联系生活实际，交流感受，从中确定一两个感兴趣的问题进行讨论，再写一写。③读“王虹”的来信，讨论信中提出的问题，再给那位同学回信。
①要写得清楚具体。②联系生活实际，选择感兴趣的问题进行讨论后再写。③要把想说的意思写清楚，帮助她解决遇到的烦恼，还要注意书信的格式。否综合性学习
八我们的奇思妙想想象作文可以写自己的奇思妙想，也可以写受到别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。
想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。是
小学各年级网络作文研究
主要研究学校：
移穰小学& && && &
是否适合网络作文
一校园里的景物，或别处的景物，或发生在校园里的难忘的事。描景、叙事让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下按顺序写下来。如不想写校园里的景物，也可写别处的景物、或者写写发生在校园里的难忘的事。
注意内容要写具体，语句要通顺，按照一定的顺序。否
二心里话叙事敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。
一定要真实，要说出内心的想法。否
三大自然的启示叙事结合口语交际及综合性学习，把自己的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来。经过交流，把自己在综合性学习中的发现写下来，也可以把活动经过或心得写下来。写完之后，同学之间互相修改。
是综合性学习
四看图写文叙事仔细观察照片（日本侵略者轰炸上海火车南站），联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。
仔细观察并展开想象，把看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。
五认识、理解生命叙事交流近段时间的学习收获，既可以谈自己了解到的生命现象，也可以谈身边发生的热爱生命的故事，还可以谈自己获得的感受和启发。结合口语交际及书本资料，写写自己感受最深的内容。
内容要具体，要写出真实的感受。习作的题目自己定，写完后认真修改。否
六走进田园、热爱乡村描景、叙事、写人在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或体会。
要把想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。写完后认真读一读，改一改。是综合性学习
七我敬佩的一个人写人、叙事在口语交际的基础上，写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。要通过具体事情来表现人物的精神风貌，表达自己的敬佩之情；内容要具体，语句要通顺；写完后要认真修改。
八自由习作状物、描景、叙事、写人、想象作文、
应用文均可。自由表达，可以结合本组课文的学习，写一写听别人或别人讲故事的情景；可以发挥自己的想象，编个寓言或童话；可以写一写自己的梦想或希望；可以把自己关注的人和事写进习作等。
采用不同的形式，自由地表达自己想写的内容。写之前，先认真想一想，自己最想写什么。写的时候要把内容写清楚，学习运用平时积累的语言材料