帮助别人的作文400字要关于解决问题的_百度知道
帮助别人的作文400字要关于解决问题的
“老奶奶说你是个懂事的好孩子，其他不认识的人，拄着拐杖，忽然看见一位金黄色卷发的外国老奶奶在洗手间行走，差点摔跤，老奶奶面带微笑。我小心翼翼地搀扶着老奶奶进厕所。那时我终于明白了帮助别人是一件快乐的事。 记得有一年暑假，于是我就转头问妈妈。我想去扶她，我一般不会去帮助他，转过头用英语对我说了一句话，我感觉一股暖流涌上心头。 以前除了我认识的人，但又有点害羞。我听不懂，一个箭步冲过去，告诉我，所以我一直犹豫着要不要去扶她，我和妈妈一起去美国看望爸爸，特别开心，我东张西望。”这时，把差点摔倒的老奶奶扶起来，我想也没想。在芝加哥机场等候飞机时，笑着摸了摸我的头。妈妈礼貌地回答了老奶奶的话后，就在这千钧一发之时，路过洗手间。忽然我看见老奶奶脚底一滑，步履蹒跚帮助别人是一种快乐。这件事情虽然已经过去好几年了
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星期天上午，天气格外晴朗。我和弟弟拿着各自的溜冰鞋高高兴兴地来到溜冰场。
　　因为今天是节假日所以来溜冰的人很多。我和弟弟穿好溜冰鞋刚想
溜，忽然，我看见一个小妹妹躲在溜冰场的一个角落哭了起来。我连忙走过去，亲切地问：“小妹妹，你怎么哭啦？”“我不会溜，又没人教我，我真的很想学溜
冰。”她边哭边说。我安慰她说：“没关系小妹妹，姐姐教你。”我马上帮小妹妹穿好溜冰鞋，慢慢地扶着她一步一步地往前走……过了好一会儿，我看她走得有点
熟练了，就准备教她滑了。我一边做着动作一边说：“身体朝后容易摔，滑出去时幅度不能太大，不然也要摔的！只有掌握好身体的平衡，才能滑得又快又稳。”她
的眼睛时时看着我的每一个动作，也忍不住要滑了，她先迈开脚步向前滑去，然后又试了试转身的...
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出门在外也不愁一件自己帮助别人的事作文不少于500字.曾经做过的对别人有帮助的事,写清楚你是怎样做的?当时心里是怎样想的?结果怎么样?
死亡骑士的J
帮助别人就是帮助自己
在一些人的头脑里,一直认为要帮助别人,自己就要有所牺牲；别人得到了．自己就一定会失去.其实很多时候,帮助别人并不就意味着自己吃亏,爱默生说：
“人生最美丽的补偿之一.就是人们真诚地帮助别人之后,同时也帮助了自己.”
种瓜得瓜,种豆得豆——机遇在帮助别人中降临
香港“景泰蓝大王”陈玉书先生,曾谈到他创业初期的一件事.一天,他在公园散步时．偶尔碰见一位女士和她的孩子在荡秋千.由于女士身单力薄,荡起秋千来很吃力,玩得气喘吁吁.于是.陈先生主动上前帮忙,帮他们推动秋千．使他们玩得很开心.临走时女士留给陈先生一张名片．说以后若需帮忙可以找她.原来此女士竟是香港某总裁的夫人.此后不久,陈先生在拓展销售市场上遇到了困难,他试着给那位女士拔了个电话．没想到总裁夫人满口答应,很快帮他弄到了一张货运签证.这笔生意让陈先生赚了一大笔钱,成为他开创事业的一个起点. 人常说：机遇总是偏爱有准备的人.这里的“准备”,除了实力上的积累外,一种不计个人得失、真诚助人的心态和行为．恐怕也是很重要的因素,因为成功的机遇有时恰恰就掌握在你所要帮助的人手里.上例中,面对素昧平生的母子荡秋千吃力的情形．陈先生没有无动于衷,袖手旁观,而是主动伸出手帮忙,为使对方玩得高兴,而不惜牺牲自己的休息时间.如果他不上去帮忙,固然无可指责,但恐怕就会与随后的机遇失之交臂. “景泰蓝大王”的称号最终是否属于他还真不好说.正所谓“种瓜得瓜,种豆得豆”,改变他事业轨迹的机遇又何尝不是他播下的“真诚助人”这颗种子的收获?
人心换人心,种树得树阴——人气在帮助别人中攀升
张皓虽然学的是理工专业,但文笔不错．大学期间就在国家级报刊上发表了20多篇文章.被招录到某市劳动局后,张皓没有为自己的“文才”而自傲,而是积极利用这一特长去帮助别人.有次．同事吴鹏准备竞聘科长职位,需要写竞聘演讲辞,而他自己写好后,总感觉有些地方不满意．想到张皓的文笔不错．就找到他．请他帮忙润润色．张皓二话没说,就和吴鹏探讨起来.并根据自己的理解,为吴鹏提出了中肯的意见；同事孟凡的孩子刚上初中,但是作文一直写不好.为提高孩子的作文水平,孟凡想到张皓,就找张皓给孩子补习,张皓爽快答应．义务担任起孩子的作文补习教师„„虽然这些帮忙牺牲了他的不少业余时间．但他毫无怨言.乐于助人为他树立了良好的口碑,赢得了领导的赏识和同事们的认可,而自己的写作水平也在帮助别人时不断地提高.
在现实生活中,有些人常抱怨人际关系复杂．知心朋友难觅.造成这种局面的原因可能是多方面的,但其中最重要的因素恐怕是平时考虑自己过多,帮助别人太少.不注重平时的“情感投资”,只想着“临时抱佛脚”,缺乏好人缘,能怨别人吗? 俗话说,“人心换人心”.谁愿意与自私自利的人为伍呢?而那些不计个人得失、真诚去帮助别人的人,“人气指数”注定是节节攀升.上例中,张皓运用自己的特长积极帮助别人,尽管为此付出了时间和精力,但却为自己赢得了和谐的人际关系和发展空间.
与人方便,与己方便——利益在帮助别人中维护 蜚声世界的美国石油大王哈默．曾一度是个不幸的逃难者.有一年冬天．年轻的哈默随一群同伴流亡到美国南加州一个名叫沃尔逊的小镇上.在那儿,他认识了善良的镇长杰克逊.一天．雨雪霏霏,镇长门前花圃旁的小路成了一片泥沼.于是,行人纷纷从花圃里穿过,弄得花圃里一片狼藉.哈默替镇长痛惜,并劝说镇长阻止这些人从花圃里走.镇长没说什么,一个人走了出去,等他回来时,哈默发现他肩上挑了一担煤渣.在一头雾水的哈默面前,只见镇长从从容容地把煤渣倒在泥泞的小路上,然后又用铁锨仔细地把路面整平.这样一来,行人走在上面不必再担心把鞋弄湿弄脏．结果,再也没有人从花圃里穿行了,镇长的花圃得以保护.最后,镇长说了一句让哈默铭记终生的话：“你看,关照别人,其实就是关照自己,有什么不好?”后来的创业过程中,哈默始终记着杰克逊这句话,处处为别人考虑,帮助很多人获得了成功．他自己则获得了最大的成功——成为美国石油大王、
利益是交际天平上的重要砝码,许多人际纠纷都与利益有着直接或间接的联系.面对纠纷,我们不能一味地抱怨别人侵犯了我们的利益,而应反思我们是否为维护对方的利益做了些什么.有道是“与人方便,与已方便”,我们只有积极为别人提供享受利益之便,才能有机会打开维护自身利益之门.卜例中,面对行人把花圃弄得一片狼藉的情形．镇长杰克逊没有大加指责,横加阻拦．而是用一担煤渣帮行人拥有了平坦之途,结果也使自己的花圃免遭踩踏之损.“关照别人就是关照自己”．杰克逊现身说法,给哈默也给我们上了生动的一课.其实,帮助别人并不需要我们付出很多,有时只需举手之劳便可收到“两全其美”之效.何乐而不为呢?
送人玫瑰,手留余香——精神在帮助别人中受益
马倩高考落榜后,心情很是沮丧,觉得自己真没用,花了家里不少的钱,自己也努力了．却连一所二等院校都没有考上,很长一段时间都闷闷不乐的.一天,她的对门邻居——一位姓赵的退休教授在上楼时,不小心把腿摔成了粉碎性骨折．正被马倩的父亲碰上了,及时地把他送进医院.赵教授的老伴几年前去世,两个孩子都在外地工作．于是马倩便主动去医院照顾老人.住院期间．赵教授总是抱着一种很乐观的态度对待疾病．虽然腿不能行动,但经常同旁边一个住院的小伙子逗乐．在相互逗乐中,让本来显得沉闷的病房,充满了欢笑.赵教授的乐观精神感染了马倩,她觉得一位年近古稀的老人尚能如此乐观地面对不幸．自己年纪轻轻的怎能被这点挫折吓倒呢?于是,她重新鼓起了生活 的勇气,再次踏入了高中的大门,终于在第二年的高考中以高出重点本科分数线30分的成绩被某高校录取.
“送人玫瑰,手留余香.”在帮助别人的过程中,我们得到的也许不是直接的、物质上的利益,而是间接的、精神上的收获,如境界的提升、心态的改善、助人的快乐等等.这些收获虽然不那么实惠,但却会让我们长期甚至终身受益．而这是多少金钱也换不来的.,上例中,马倩虽然为照顾老教授牺牲了些时间和精力,但也收获了一笔宝贵的精神财富,在对方精神的熏陶下她重新扬起了生命的风帆,走出了人生的低谷.
记得有一首歌里唱道：
“接受我的关怀．期待你的笑容,人字的结构就是相互支撑„„”朋友们,让我们牢记“以团结互助为荣．以损人利己为耻”的荣辱观,尽自己所能去帮助别人吧．生活在一个“我为人人,人人为我,相互支撑”的世界里,我们一定会倍感温馨、和谐与幸福.或者：~“哎呀,怎么这么难写啊!”我又气愤又无奈的说道.妈妈看见了安慰地说道：“怎么了?”我低着头埋怨地说：“还不是老师啊!偏要我们写什么关于做什么好人好事的作文,可是我怎么知道该怎么写啊!”妈妈耐心地说：“你出去逛逛也许就知道也说不一定啊!所以你出去看看吧.”我眼睛一亮：“真的啊!那我现在就出去”说着我就往外跑.　　“到底哪里有好人好事啊!.”一边说着我一边四面八方地瞧着.走着走着,不知道何时已经走到一条小巷子里了,我四处往了往,我看没有什么,于是我正想转身离去时,耳边响起了木棒叩击石头的声音,于是我朝方向的来源往去,只看见了一个满头白发略显憔悴的一位老人,我不禁的同情这位老人.我仔细看着老人好像老人不知道我在一样,于是我有点明白了,这时我更加的同情这位老人了,看着老人前去进入另一个房子时一直找不到门所有手在粗糙的墙上胡乱的摸着,我这时上前扶着老人,带着她来到她想去的房子里.这时老人两眉一皱,这时我解释道：“老婆婆我并不是什么坏人,我只是出来逛逛看到老婆婆您.”我说到这时我欲言又止,老婆婆这下放下心来,老婆婆见我这样可能也猜出了我为何,然后亲切地说：“孩子,谢谢你了”我摸着头笑着说：“这是我应该做的,再说了老师说要好好发扬雷锋精神嘛!我这不就是在发扬光大吗?”老婆婆笑了笑便用木棒叩击着冷硬的石头上,我正想上前扶着老婆婆时,老婆婆说：“孩子,你在这里等等,我马上就来了.”我不解的说了一声：“哦”　　过了好一会,又听见了叩击的声音,看见老婆婆拿这一个红彤彤的苹果,我上前扶了上前,老婆婆摸着苹果说：“我家没有什么好吃的,所以你拿着这个吧,千万不要拒绝.”“老婆婆~~~~”我说,老婆婆用她粗糙的手摸着我的手把苹果递到我手里说：“拿着,拿着,不要再客气了.”我笑着说：“好吧,谢谢你了老婆婆.”老婆婆笑了笑邀我坐下.我也不好意思的再拒绝了.　　时间分分秒秒的过去了,很快的我出来已经几个小时了,我想我应该回去了,这时我对着老婆婆说：“老婆婆时间不早了,我也应该回去了.”老婆婆有点舍不得,说道：“嗯,快回去吧!”我看着老婆婆失望的神情说道：“我还会来看老婆婆的.”这时老婆婆摸着我的手说：“好孩子~~~~~~”老婆婆欲言又止,我看了看老婆婆神情有点怪说：“老婆婆有什么要说吗?”老婆婆急忙说道：“没什么,快回去吧,再不走只怕你妈妈来找你了”我笑着说：“恩恩.”于是,我跑了回去.回去时我的心里乐滋滋.难道这就是帮助人的快乐吗?　　一回到家我马上提笔就写作文,我的思路很清晰很流畅所以写起作文来也像是“下笔如有神”一般啊!　　过了一个星期我又来到这个小巷内,发现老婆婆已经去世了,我本来想告诉老婆婆我的作文受到老师的赞赏,现在老婆婆居然走了,然后我一下想起那天老婆婆欲言又止,不会说想告诉我她寿命不长了吧.想到这里我这时才明白,我有点悲痛,于是我拿着菊花来到……　　现在我很喜欢帮助别人了,因为我会感到很快乐.再或者：~爱的力量是无比大的,爱的色彩是无比美的,她可使心中有爱的人幸福,贡献出爱的人快乐,得到爱的人欢笑.可使家庭美满,使社会安定,使世界和平.关心、宽恕和体谅都是爱,让我们一起把爱贡献出来,给社会,给世界,给人间,使人间处处有温暖,处处有温情,处处都有爱.记得是我在四年级的时候,老师在上课的时候对我们说：“在生活中,要帮助别人,自己就觉得很温暖,很快乐.”我始终无法理解老师这句话的真正的含义.前些天的一个晚上,我自己走在回家的路上.突然,听见身后“啪”的一声,我回头一看,原来是一位老奶奶摔倒了,看上去有70多岁,正趴在地上,仔仔细细地摸着什么.这时,在我的脑海中突然闪出两个念头：一是去帮助老奶奶；二是不去帮她,理由是,不是我弄倒的.很快,第一个念头战胜了后者,我走了过去,发现老奶奶在地上找她的眼镜.可能是由于天色较晚,再加上老奶奶的眼神不好,一直没发现就在旁边的眼镜,我赶紧扶起老奶奶,帮她捡起了眼镜,老奶奶激动地连连说“谢谢!谢谢!”“人岁数大了,太没用了.”.经过交谈才知道,老奶奶的眼镜是她的儿子送给她的生日礼物,非常贵重,这时我不由得感到自己做了一件了不起的事,心里暖烘烘的,觉得很快乐.社会需要爱心,人类需要帮助.也许只是一根小小的木桩,就可救活一个溺水的人；也许只是薄薄的一条毯子,就可以温暖一个冻僵的人；也许只是一句话,一只温暖的手,就可以唤回失望者的希望.那么为什么我们不去做呢?别走开,让我们一起来奉献自己的爱心,一人是人,二人为从,三人成众,战胜困难需要的不正是这种众志成城吗?是呀,让我们献出爱心,收获快乐吧!
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&&旅​人​帮​助​了​婆​婆​,​婆​婆​没​有​道​谢​,​旅​人​懊​悔​自​己​的​做​法​,​然​而​当​旅​人​身​处​困​境​时​,​婆​婆​竟​然​派​遣​自​己​的​孙​子​帮​助​了​旅​人​。
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4年级帮助老奶奶300个字作文
编辑：励志天下 www.lizhi123.net类别：作文精选
第1篇 中国梦我的梦
相信每个人的心中都有一个绚丽多彩的梦，这个梦将会在未来实现，也可能在自己艰苦的劳动下实现，也可能终生都不能美梦成真。
李灵是标准的&80后&，生于1982年，今年27岁。在2002年，刚从淮阳师范毕业的李灵，看到农村有大量留守儿童辍学在家，便产生了在家乡办学的念头。在父母和亲朋好友的支持下，她办起了周口淮阳许湾乡希望小学。在学校，她是校长，是兼思想品德老师。在她的一手操劳下，这个学校有了7个班，1到4年级各1个，还有3个学前班，300多名学生。由于所有学生全部免费，学校无力为学生购置教辅读物和课外书籍，而且7年来，李灵为建学校已欠下8万元外债。
&每次看到其他学校的孩子能坐在宽敞的阅览室里看书阅读，我真的很难受，我也想为自己的学生搭建一个阅览室，哪怕是最简易的。&李灵说，这是她一直以来的梦想。为让自己的学生有书读，这个月初，李灵趁着放暑假，向爸爸要了200元只身来到郑州，买了一辆破旧三轮车后，开始收购旧教辅和儿童读物。
&就像收废品一样，骑着车到处去转着叫。&李灵说，她的每顿饭都是两个烧饼。烈日下，李灵骑着破三轮车穿街过巷，拿着秤一斤斤地回收旧书本，满头大汗地装载着&精神食粮&，面对卖旧书的小孩露出天真的笑容&&后来她的事震惊了全国，李灵被称为&80后最美校长&。
而我的梦想是是当一名医生，我要让全世界的人健康，我要向着我的梦想努力，不放弃，向李灵校长一样，做一位对国家有用的人。
让我们共同向梦想出发，让我们的祖国更加繁荣昌盛。
&&&&六年级:我的作文第2篇 帮助别人，快乐自己
就像七色的玻璃折射出七彩的阳光，我们每一个人都有不同的优点。有的同学天资聪明，学习名列前茅；有的同学心灵手巧，多才多艺；而我呢？我拥有一颗善良的心灵，因为我乐于助人。记得一年前有一天，我放学回家，这时天已经接近黄昏。正当我急急忙忙赶路的时候，突然，我发现前面有一位白发苍苍、脸上布满皱纹的老奶奶，恩？这不是13号楼的杨奶奶吗？她吃力地提着一大筐的蔬菜，走得非常缓慢和艰难，腰都快要弯下去了，而且在她的脸上流淌着一颗又一颗雨点般的汗水。当我看到这种情景时，我非常同情老奶奶，于是想：&要是帮助老奶奶提菜的话，回到家时天就会黑到伸手不见五指；何况，我今晚还有很多作业要做呢。但是，要是我不帮忙的话，杨奶奶就会很吃力，很累，可能她再走几步就会走不动了。&最后，我下决心要帮助杨奶奶。
于是，我不顾天色已晚，跑到杨奶奶身边，说：&杨奶奶，您提这么重的菜，前面还有很远的路才到家，就让我来帮您提菜吧！&杨奶奶听后，温和而带着微笑地对我说：&佳佳，谢谢你，你太好心了。天快要黑了，你还是快回家吧，妈妈正在等你呢。&&没关系，让我帮您提回去吧！&于是我一边扶着杨奶奶，一边接过菜筐走了起来。
过了一会，我感到胳膊开始酸疼，脚好像灌了铅沉沉的，我好想放下菜筐，休息一会，可是为了不让杨奶奶担心，我装作很轻松地继续走起来。十多分钟后，我提着菜筐终于将杨奶奶送到了家。临走时，杨奶奶留住我说：&等会。&我看见杨奶奶手里拿着一把手电筒，&孩子，路上黑，回家时就用它照路吧，一路小心点。谢谢你，佳佳。&&杨奶奶，再见！&回家的路上天色已经很黑了，但是，杨奶奶的手电筒发出的光芒让我路上一片光明，她的关怀驱散了周围的黑暗，让我的心里一片温暖；而且，因为感到自己做了一件好事，我的心里喜滋滋的，像吃了一块糖果。我就是这样一个助人为乐的孩子。我喜欢帮助别人，当我看到在自己的协助下，别人很顺利地度过他们的困难的时候，我就会从心地里涌出一股难以言说的自豪感和幸福感，因为我感到了自己对他人的价值。而且，帮助人，让我们亲密地走在了一起，让我们变得像一家人一样。助人为乐真好！我愿意继续去帮助那些需要帮助的人，让我们的生活充满七彩的阳光！
&&&&北京市密云县果园小学六年级:程雪健第3篇 我的3个名字
我有三个名字，它们的意义可很有来头的，那么就来看看把。
这第一个名字叫做阳光。这是爸爸为我取的小名，是希望我能像阳光一样快快乐乐的，很阳光，很活泼。第二个名字叫银行，这可以说是我的外号了，因为我的名字是银行的谐音，同学们都叫我银行，我从不生气因为大家都是好朋友嘛！这第三个名字可有些来头叫做&小猪&&别误会我可不是真的猪啊！呵呵，说起这个名字还要从4年级开始呢！那天放学回家我很饿，所以就去厨房找吃的我在厨房找到了一罐蜂蜜我也没想大口大口的吃了起来，晚上吃完饭，妈妈想拿冰箱里的蜂蜜美容可是发现没了，就问我：&你有看见我的蜂蜜吗？&&我脸红着低声说：&我放学吃了。&妈妈听后哈哈大笑说：&我的小宝贝哦，你可真是头小猪啊！&我也笑了。从这以后妈妈就叫我小猪喽！
这就是我的三个奇异的名字，大家是不是也很喜欢呢？第4篇 我班有个小能人居颖
我班有个小能人，她叫居颖，是一个聪明、善良、活泼的女孩子。她有着一头乌黑的长发，经常扎着马尾辫，两颗黑葡萄似的大眼睛镶嵌在她那小巧而又精致的脸上，鼻梁上还架着一副红色边框的近视眼镜，使她看起来真像是一位博学多才的小博士。
居颖是位大才女，她的学习成绩十分优异。上课时，她坐得十分端正，专心听讲，认真思考，积极举手；居颖的作文也写得很棒，次次都会被老师拿来当范文读。居颖特别聪明，只要老师讲过的重点知识，她都会深深地刻在脑子里，次次考试都名列前茅，她那聪明的脑袋是无人可比的。
居颖不仅是位大才女，还是老师的得力助手，一位出色的小老师。早上，我们一来到学校，居颖就开始负责早读，在她的英明指导下，校园里便飘满了朗朗的读书声。傍晚，我们都放学回家了，居颖还要留下来帮助几个学习成绩差的同学，就像老师一样教他们，直到他们弄懂为止。有时，英语老师到外面去听课或是生病了，没来学校，居颖就会在小黑板上出题目给我们做，我们做完了，居颖就会一一耐心的给我们讲解&&她真是一个名副其实的小老师。
居颖还多才多艺。她画的画也特别漂亮，画中的人物栩栩如生，，经常能受到老师的夸奖、同学们向她投来的赞美的目光。她不仅是位出色的小画家，还是一位运动健将呢！为了能当上班级的踢毽运动员，她刻苦练习。她下课练，体育课上练，放学后练，只要一有空她就不停地练习。看，她右手托着毽子，轻轻吸一口气，毽子往空中轻轻一抛，她的左右脚开始有节奏的踢起来，那只毽子就像是一只上下翻飞的彩蝶。一个月过去了，两个月过去了，三个月过去了&&功夫不负有心人，她居然在一分钟内踢出了45个双踢的好成绩，多了不起呀！
居颖还十分乐于助人。只要同学们一有不会的题目，就会去问居颖，她都会不厌其烦的讲给我们听。老师们和同学们都很喜欢她。
我非常佩服居颖，她真是我们学习的好榜样。
&&&&六年级:风花雪月hi第5篇 高考18个文言虚词用法归类
高考18个文言虚词用法归类（例句是有原文与译文的）
文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。其中&因、以、于、则、之、乃、而&是历年高考试卷中的&老面孔&。常见考法是采用课内与卷内句对照区分的题型进行考查，但近几年广东卷主要是卷内句的对照区分。
（一）用作连词
1、表示并列关系。一般不译，有时可译为&又&。
【并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是：既&&又&&，还，也，同样，不是&&而是&&，是&&不是&&，同时，一方面&&一方面&&，有时&&有时&&，有的&&有的&&。如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。②我们不是要空话，而是要行动。③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。】
1、表示并列关系。一般不译，有时可译为&又&。
①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。《劝学》
译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）
译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。一人来把守，万人难过关。③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）
译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!&
2、表示递进关系，可译为&并且&或&而且&。
【递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）&&而且（还，也，又）&&，尚且&&何况（更不用说，还）&&，况且。如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。②桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？】
表示递进关系，可译为&并且&或&&而且&。
君子博学而日参省乎己。（《劝学》）
译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）译文：楚怀王起了贪心，并且信任了张仪，就和齐国绝交。
③以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）
译文：是因为他们探究、思考得深邃而且广泛。
3、表示承接关系，可译尾&就&&接着&&来&。可不译。
【承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）&&然后&&，从而。如：①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。】
表示承接关系，可译尾&就&&接着&&来&。可不译。
①置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破碎。
②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）
译文：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。（《赤壁赋》）
译文：我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说。
④&学而时习之，不亦说乎？
译文：学了知识然后按一定时间去复习，不也很愉快的吗？
⑤温故而知新，可以为师矣。
译文：复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会了。凭借这点就可以当老师了。&
⑥择其善者而从之，其不善者而改之。
译文：要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们一样的习惯。&
4、表示转折关系，可译为&但是&&却&。
【转折复句，后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。常用的关联词有：虽然（虽、尽管）&&但是（但、可是、却、而、还是）&&，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。如：①他小小年纪，胆量可不小啊。②虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。③我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。】
①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）译文：靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青
②声非加疾也，而闻者彰。（《劝学》）
译文：声音并没有变大，可是人（在远处也）能听得很清楚。
5、表示假设关系，可译为&如果&&假如&。
①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）译文：各位如果有这种意思的话，就听我的指挥好了。
3、表示承接关系，可译为&就&&接着&&来&。可不译。
【承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）&&然后&&，从而。如：①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。】
表示承接关系，可译为&就&&接着&&来&。可不译。
①置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破碎。
②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）
译文：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。（《赤壁赋》）
译文：我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说。
④&学而时习之，不亦说乎？
译文：学了知识然后按一定时间去复习，不也很愉快的吗？
⑤温故而知新，可以为师矣。
译文：复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会了。凭借这点就可以当老师了。&
⑥择其善者而从之，其不善者而改之。
译文：要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们一样的习惯。&
6、表示修饰关系，即连接状语，可不译。
【文言文中的&而&一般是作连词,当&而&表修饰关系时,说明连接的前后内容是修饰关系,相当于&地&,多数情况下它的前面是形容词,后面是动词;当&而&表顺承关系时,它连接的前后内容是承接的,相当于&就&,多数情况下它的前后内容是连续动作。
事实上，通过大量的例句，我们还是可以找到它们的细微区别的。表承接的&而&一般放在承接复句中，将有先后关系的两件事或者说有先后关系的两个动作连接起来。而表示修饰关系的&而&，却是放在单句中，将两个同时发生且前一个动词修饰后一个动词作状语的两个动作连接起来或将单句中修饰谓语动词的形容词、副词、介词短语与动词连接起来。
文言文虚词&而&字表修饰，还是表承接，是学生学习的难点，也是教师教的难点。那么是不是它们没有规律可循呢？事实通过大量的例句，还是可以找到它们的细微区别的。
一、表承接关系的&而&多用于复句中，连接有先后关系的两件事或两个动作。
例如：①先度其足而置之其坐。
这句话的意思是：先用尺子度量了一下自己的脚的尺码，（然后）（他）就把尺子放在自己的座位上了。
这是由两个独立完整的单句组成的复句，两个复句间有明显的关联词&先&，后面省略了与&先&相照应的相关关联词&后&或&然后&。这句话陈述两件事：度其足，置之其坐。两件事有先后的承接关系。&而&字放在两个有先后关系的单句之间，将两个单句连接起来，就叫表承接。事实这两个单句组成的这个复句是承接复句。
②庄宗受（之）而藏之于庙。
这句话的意思是：庄宗（先）接过箭，（然后）把它藏在庙里。&庄宗受&后省略了宾语&之&，句子已完整独立。&藏之于庙&。承前省了主语&庄宗&和介词&以&，但也是一个独立完整的单句，两个意义完整的单句共同组成一个一重复句。从语意上看，两件事、两个动作&受&和&藏&，虽然没有关联词，但有先后的逻辑关系。两个单句组成一个承接复句，&而&字将它们连接起来，就叫表承接。
③锲而舍之，朽木不折。
&锲而舍之。&这个句子有点复杂，可以说它是一个紧缩复句。锲，雕刻，它是一个独词句，句意完整；舍之，舍去雕刻的东西，又是一个独立完整的动词谓语句。虽然只有四个字，它却是两个单句组成的复句，而且两件事、两个动作有先后关系，可用&一&&，就&&&的承接句式来翻译理解。整句译为：&一雕刻，就放弃它。&&而&是表示承接关系的&就&。
④余方心动欲还，而大声发于水上。
这是一个复句，&余方心动欲还&是个独立完整的单句，&而大声发于水上&即水上发出很大的声音，这又是一个独立完整的单句。两个单句陈述两件事，这两件事有先后关系，它有&我才想返回，就发现从水上发出了很大的声音&的意思，它符合&一&&，就&&&这种表示承接关系的复句形式。因而，&而&表承接。
二、表修饰的&而&多用于单句，连接两个同时发生的动作，且前一个动词作后一谓语动词的状语
表承接关系的&而&用于复句，而且两件事或两个动词有先后关系；而表示修饰关系的&而&却是用在单句的状语与谓语间的连接，如果连接状语是动词，作状语的动词与作谓语的动词发生的动作行为是同时进行。
例如：①窥镜而自视，又弗如甚。
译文：（徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如他漂亮；）再照着镜子看自己，更觉得相差太远。
&窥镜而自视&，它是一个单句。主干是：&邹忌看自己&。这里的&窥镜&是对着镜子看，对着镜子时就能看到自己。前一个动作与后一个动作应该是同时发生，且对着镜子看是看自己的方式，作&自视&的方式状语。这里的语意，不能说&窥镜&，看镜子，&自视&，然后看自己。生活的实际是看镜子时已经看到人了，两个动作同时进行，无先后关系。
②河曲智叟笑而止之。
译文：河曲智叟嘲笑并阻止愚公。
这也是一个单句，主干是：&智叟止之&，&笑&与&止&同时发生，&笑&修饰谓语&止&的状态作状态状语。
③陋者乃以斧斤考击而求之。
译文：浅陋的人，竟用斧头敲打山石的办法来寻求石钟山得名的原因。
这是一个单句，主干是&陋者求之&，&陋者&作主语，&求&作谓语，&之&作宾语。&乃以斧斤&、&考击&都修饰&求&作&求&的状语。其中，&考击&与&求&同时发生。是边敲边求的意思。
④余与四人拥火以入。
&以&相当于&而&，这是一个单句，主干是：余与四人入。&余与四人&作主语，&入&作谓语。&拥火&修饰&入&作&入&的方式状语。&拥火&这个动作与&入&是同时发生。没有先后关系。我们不能说，拥火这个动作完成后，再进去。这两个动作是连动的。
三，表修饰的&而&，除连接两件事或两个动作外，还用于单句中形容词、副词、介词短语作谓语的状语与谓语之间的连接。
状语由形容词、副词以及介词短语充当，文言在这些状语与谓语之间有时用&而&字来连接。
例①：舟人大恐，徐而察之，则山下皆石罅。
&（余）徐而察之。&这是一个单句，主干是&（我）察之&。徐，慢慢地，形容词作状语。修饰谓语动词&察&的状态。
②吾恂恂而起，视其缶。
&吾恂恂而起，&这是一个单句，主干是：吾起。恂恂，即慢慢地，修饰&起&作状语，表示&起&的状态。有人说这种情况，&而&字可译作&地&，在&河曲智叟笑而止之&这种情况下，&而&字可译作&着&。我认为这两个&而&字没有这两个意思，它是助词，它只起到帮助两个词连起来的作用。那两个意思是加进去的，但可以加进去的这两个字&地&和&着&确实是状语的标志。
例③有志与力，不随以怠。
&不随以怠。&&以&相当于&而&，这是个形容词谓语句，语意独立完整，&不随&，即不随便，形容词，作&怠&的状语。这里的&而&可译作&地&。
例④陋者乃以斧斤考击而求之。
这是个单句，主干是：陋者求之。也可以说，&以斧斤考击&是介词短语作&求&的状语。&而&连接修饰谓语的状语与谓语，叫表修饰。这里的&而&也可译作&着&。
总之，&而&表修饰或表承接的区别是：
表承接的&而&一般放在承接复句中，将有先后关系的两件事或者说两个动作之连接起来。而表示修饰关系的&而&，却是放在单句中，将两个同时发生且前一个动词修饰后一个动词作状语的两个动作连接起来或将单句中修饰谓语动词的形容词、副词、介词短语与动词连接起来。&而&字连接两个动词时，如果两个动词有先后关系，表承接，如两个动词没有先后关系，是同时发生且前一动词是修饰后一动词作状语，表修饰，这是重中之重。
笔者认为，遇到这种情况，可以从以下两个方面来考察：
一、如果&而&前后的两个动词表示的动作是前后相继的，也就是说，后一个动作发生的时候，前一个动作自动结束，那么，这个&而&就表示承接关系，如《始得西山宴游记》：&披草而坐。&《劝学》：&登高而招。&先&披草&，然后坐下，坐下后，就不需要再&披草&了；先登上高处，然后向远处招手，招手的时候已登上高处，就不需要再&登&了。因此，这两个句子中的&而&都表承接。
二、如果&而&前的动作与&而&后的动作相伴而生，一辅一主，共始共终，那么这个&而&就表示修饰关系。如《劝学》：&吾尝露印&《论语&微子》：&子路拱而立。&这里的&&和&望&、&拱&和&立&都是同时发生的，以&望&和&立&为中心语意，以&&与&拱&为伴随状态，因此，这两个&而&都表修饰。
运用这种方法，我们再来看&泉而茗者，M而歌者，红装而蹇者&三句中的&而&，似乎就更容易把握了。这里的&泉&&M&和&红装&都是名词活用为动词，但它们是否和其后的&茗&&歌&&红装&都表示&时间上紧相承接&的关系呢？恐怕未必。先看&泉而茗者&，&汲取泉水&和&煮茶&（也可理解成&煮泉水&和&泡茶&）两个动作的确是前后相继的，&而&表承接无疑，但如果把&M而歌者，红装而蹇者&中的&而&也看作承接关系，那么两句的大意就是：（先）端上酒杯，然后去唱歌；（先）穿上鲜艳的衣服，然后去骑驴。这样理解的话，不仅喜庆、欢快的氛围没有了，还多了几分矫情，而且从常理上也很难讲得通：为什么非要拿了酒杯然后才唱歌？有几个人会在大庭广众之下换衣服？笔者认为，这里的&M&与&红装&描述的是&歌&与&蹇&时的一种状态，不存在孰先孰后的问题，&而&应表示修饰关系，两句话译为：拿着酒杯唱歌的，穿着盛装骑驴走的】
吾尝露樱蝗绲歉咧┘玻ā度把А罚
译文：我曾经踮起脚远望，（却）不如登到高处看得广阔。
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走（《寡人之于国也》）
译文：有些士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。
③项王按剑而跽曰：&客何为者？&（《鸿门宴》）
译文：项羽紧握剑柄跪直身子说：&客人是干什么的？&
④扣舷而歌之，倚歌而和之。（《赤壁赋》）
译文：便敲着船舷唱起歌来。随着歌声吹箫伴奏。
7、表示因果关系。
【因果复句，前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说明因果和推论因果。说明因果一个分句说明原因，另一分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。常用关联词有：因为（因）&&所以（便）&&，由于&&因而&&，因此，故此，故而，之所以&&是因为&&。推论因果一个分句提出一个依据或前提，后一分句由此推出结论，结论是主观判定的，不一定是事实。常用关联词有：既然（既是）&&就（那就、便、又何必）&&。如：①我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。②哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？③几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。④由于病魔缠身，两次体检未通过，他只好第二次踏进补习班的门槛。】
①而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（《游褒禅山记》）译文：但我也后悔跟他出来，因而不能尽情享受那种游览的乐趣。
②其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众。（《游褒禅山记》）
译文：（因为）那下面平坦开阔，有泉水从旁边涌出，（所以）来这游玩并题名的人很多。
8、表示目的关系，
【目的复句，一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表示为此而采取的行为。常用关联词语有：为了，以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。如：①我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。②这段时间学校要好好检查校园设施，以免出现安全事故。③答题之前，我们应仔细思考，省得过后又来修改。】
①缦立远视，而望幸焉。（《阿房宫赋》）
译文：耐心地久立远视，（来）盼望皇帝能亲自驾临。
②籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》）
译文：登记官吏人民，封闭了（收藏财物的）府库，来等待将军。
（二）用作代词，通&尔&，第二人称，译为&你的&；偶尔也作主语，，译为&你&
①而翁归，自与汝复算耳（《促织》）译文：你爸爸回来，自然会跟你算帐！
②妪每谓余曰：&某所，而母立于兹。&（《项脊轩志》）
译文：老婆婆常对我说：&某个地方，你的母亲就站在那里。&
（三）通&如&：好像，如同。①军惊而坏都舍。（《察今》）
译文：（溺死的人有一千多人）士兵惊骇的声音如同大房屋倒塌一样。【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于&罢了&。①未几而摇头顿足者，得数十人而已（《虎丘记》）②闻道有先后，术业有专攻，如是而已（《师说》）（老师和学生的区别只是）听到道理有的早有的迟，学问和技艺（各）有（各的）专长，（只是）如此罢了。
我决起而飞，枪榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣（《逍遥游》）
译文：我一下子起来就飞，碰上树木就停下来，有时候飞不到，便落在地上就是了。【而后】才，方才。①臣鞠躬尽瘁，死而后已。
译文：我小心谨慎地为国献出我的一切力量，直到死为止。②三月而后成。
译文：（堆筑攻城的土山）起码又得三个月。【而况】即&何况&，用反问的语气表示更进一层的意思。①今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。而况石乎！
译文：如果把钟磬放在水中,即使大风大浪也不能使它发出声响，何况是石头呢!②技经肯綮之未尝，而况大乎！
译文：依顺牛本身的结构，（宰牛刀）连经络相连和筋骨结合的地方都没有碰到过，何况是大骨头呢？&③臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）
译文：我虽然卑下愚蠢，知道这不可以，何况聪明人呢。【既而】不久，一会儿。①既而以吴民之乱请于朝，按诛五人（《五人墓碑记》）
译文：不久，他以苏州老百姓暴动的罪名向朝廷诬告请示，追究这件事，处死了五人。②既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝（《促织》）
译文：后来在井里找到他的尸体，于是怒气立刻化为悲痛，呼天喊地，悲痛欲绝。③既而将诉于舅姑，舅姑爱其子，不能御（《柳毅传》）
译文：后来我把这情况告诉了公婆，公婆溺爱自己的儿子，管束不住他。
（一）用作疑问代词，
1、作动词或介词的宾语，可译为&哪里&&什么&。一般来说在译时，&何&要后置。（疑问句中疑问代词做宾语，这是宾语前置。）
①大王来何操？（《鸿门宴》）
译文：大王来的时候带了什么。
②不然，籍何以至此。？（《鸿门宴》）
译文：不这样的话，我怎么会这样对你呢？
③豫州今欲何至？（《赤壁之战》）译文：刘豫州现在打算到哪里去？
④一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）
译文：有朝一日您不在了，长安君凭什么在赵国立身呢？
2、作定语，可译为&什么&&哪&。
①其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。（《琵琶行》）
译文：在这里早晚能听到的是什么呢？尽是杜鹃猿猴那些悲凄的哀鸣。
②然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）
译文：那么，什么时候才快乐呢？
3、单独作谓语，后面常有语气助词&哉&&也&，可译为&为什么&&什么原因&。①何者？严大国之威以修敬也。（《廉颇蔺相如列传》）译文：为什么这样呢？是为了尊重大国的威严而表示恭敬啊。
②予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？（《岳阳楼记》）译文：我曾经探求古代品德高尚的人的思想感情，或许跟上面说的两种思想感情的表现不同，为什么呢？
③齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？（《六国论》）
译文：齐人未曾贿赂秦国，最后跟着五国灭亡了，为什么呢？
（二）用作疑问副词，
1、用在句首或动词前，常表示反问，可译为&为什么&&怎么&。
杀一老卒，何甲也？（《段太尉逸事状》）
译文：杀一个老兵，为什么要披戴盔甲呢？
2、用在形容词前，表示程度深，可译为&怎么&&多么&&怎么这样&。
新妇车在前，隐隐何甸甸。（《孔雀东南飞》）
译文：焦仲卿的马走在前面，刘兰芝的车行在后面，车子怎么会发出隐隐甸甸的响声。
（三）通&呵&，喝问。
信臣精卒陈利兵而（连词、表目的）谁何。（《过秦论》）
译文：可靠的官员、精锐的士卒拿着锋利的兵器，（来）盘问过往行人。
（四）固定结构：何如、奈何、若何，表示疑问或反问，译为&怎么样&&怎么办&&为什么&。
1、以五十步笑百步，则何如？（《寡人之于国也》）
译文：（以）逃跑了五十步的人来嘲笑逃跑一百步的人，那怎么样呢？
2、今者出，未辞也，为之奈何？（《鸿门宴》）
译文：现在（我们）出来，没有告辞，对此我们该怎么办呢？
3、且大乱，若何？（《段太尉逸事传》）
译文：将要引起大乱，该怎么办呢？
4、国不堪贰，君将若之何？（《郑伯克段于鄢》）
译文：一国家不能使土地有两属的情况，您对这种情况该怎么办呢？
（一）用作语气助词
1、表疑问语气。可译为&吗&&呢&。
儿寒乎？欲食乎？（《项脊轩志》）
译文：孩子冷吗？想吃东西吗？
2、表示反问语气，相当于&吗&&呢&。
吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》）
译文：我（是向他）学习道理啊，哪里管他的生年比我早还是比我晚呢？
3、表测度或商量语气，可译为&吧&。
其是之乎？（《报任安书》）
译文：大概说的就是这种情况吧。
4、用于感叹句或祈使句，可译为&啊&&呀&等。
美哉乎，山河之固。（《史记&吴起列传》）
译文：壮美哟！山川是如此的险要。
5、用在句中的停顿处，不译。
矗不知乎几千万落。（《阿房宫赋》）
译文：挺拔矗立，不知道它们有几千万座。
6、词尾，译为&&&的样子&&&&地&
浩浩乎如凭虚御风，而不知其所止。（《赤壁赋》）
译文：多么辽阔（的样子）呀，船儿像是凌空乘风飞去，不知将停留在何处。
（二）用作介词，相当于&于&，在文中有不同的解释
1.生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之。（前一个&乎&：在；后一个&乎&：比。）（《师说》）
译文：出生在我前头（的人），他懂得道理本来就比我早，我（应该）跟从（他），把他当做老师。
2.君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（乎：对）（《劝学》）
译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省，那么他就会聪明多智，而行为就不会有过错了。
（一）用作副词
1、表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为&于是&&就&&便&等。
（1）刿曰：&肉食者鄙，未能远谋。&乃入见。（《曹刿论战》）
译文：曹刿说：&大官们目光短浅，不能深谋远虑。&于是入宫进见鲁庄公。
（2）乃使人复葺南阁子。（《项脊轩志》）
译文：便派人又修理了南阁子。
2、表条件：结果，才。
度我至军中，公乃入。&（《鸿门宴》）
译文：请你估计我到了军营，你才进去（见项王）。&
3、强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为&却&&竟然&&反而&等。
①今其智乃反不能及，其可怪也欤！（《师说》）
译文：现在士大夫们的见识竟反而比不上（他们），可真奇怪啊！
②问今是何世，乃不知有汉。（《桃花源记》）译文：他们问现在是什么朝代，竟不知道有过汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。③而陋者乃以斧斤考击而求之。（《石钟山记》）
译文：但浅陋的人，竟用斧头敲打山石的办法来寻求石钟山得名的原因。
4、用在判断句中，起确认作用，可译为&是&&就是&等。
①若事之不济，此乃天也。（《赤壁之战》）
译文：如果事情不成功，就是天意。②侯嬴乃夷门抱关者也。（《信陵君窃符救赵》）
译文：我不过是一个夷门看守。③以其乃华山之阳名之也。（《游褒禅山记》）
译文：因为它是在华山的南面而这样命名的。
5、表示对事物范围的一种限制，可译为&只&&仅&等。
项王复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。（《项羽本纪》）
译文：项王又带着骑兵向东，到达东城，这时就只剩下二十八人。
（二）用作代词。
用作第二人称，常作定语，译为&你的&；也作主语，译为&你&。不能做宾语。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（《示儿》）
译文：朝廷的军队收复北方领土的那一天，在家里祭祀祖先的时候，不要忘记把这件事情告诉你们的父亲。
3．【无乃】表猜测，译为&恐怕&&&。①今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎（《勾践灭吴》）
译文：现在您已经退守到会稽山上，然后才来寻求谋臣，恐怕太迟了吧？②孔子曰：求！无乃尔是过与（《季氏将伐颛臾》）
译文：孔子说：冉求！这难道不是你的过错吗？③今少卿乃教以推贤进士，无乃与仆私心剌谬乎（《报任安书》）
译文：如今少卿竟教导我要推贤进士，这难道不是与我自己的愿望相违背的吗?【乃尔】译为&这样&。①府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立（《孔雀东南飞》）译文：焦仲卿向母亲拜了两拜就回房，在自己的空房里长声叹息，自杀的打算就这样决定了。
（一）用作代词，又分几种情况：
1．第三人称代词。作领属性定语，可译为&他的&，&它的&（包括复数）。
①爱其子，择师而教之。（《师说》）
译文：爱他们的孩子，选择老师去教他们的儿子。
②其制稍异于前。（《项脊轩志》）
译文：它的格局形式跟过去稍有不同。
2．第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为&他&&它&（包括复数）。
①其闻到也固先乎吾。（《师说》）
译文：他懂得道理固然也在我之前。
②以其乃华山之阳名之也。（《游褒禅山记》）
译文：因为它是在华山的南面，才叫它为华山洞。
3．活用为第一人称或第二人称。译为&我的&&我（自己）&或者&你的&&你&。
①秦爱纷奢，人亦念其家。（《阿房宫赋》）
译文：秦始皇喜爱奢侈，老百姓也顾念自己的家业。
4．指示代词，表示远指。可译为&那&&那个&&那些&&那里&。
①既其出，则或咎其欲出者。（《游褒禅山记》）
译文：我们出洞以后，就有人埋怨那主张退出的人。
5．指示代词，表示近指，相当于&这&&这个&&这些&。
①唐浮图慧褒始舍于其址。（《游褒禅山记》）
译文：唐代和尚慧褒当初在这儿的山脚下筑室居住。
（二）用作副词。
1．加强祈使语气，相当于&可&、&还是&。
①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！（其：可要）
译文：我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君可要答应我。②因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整不武。吾其还也。（《烛之武退秦师》）
译文：依靠过别人的力量而去损害别人，是不仁；失去同盟国，是不智；用冲突来代替联合，是不武。我们还是回去吧。③与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》）
译文：给你三支箭，你可一定不要忘记你父亲的愿望。
④汝其善抚之，使之肖我。（《与妻书》）
译文：希望你（还是）好好地抚养他，使他像我。
2．加强揣测语气，相当于&恐怕&、&或许&、&大概&、&可能&。
①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）
译文：圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因吧!
②王之好乐甚，则齐国其庶几乎？（《庄暴见孟子》）译文：大王如果非常喜好音乐，那齐国恐怕就治理得很不错了！
3．加强反问语气，相当于&难道&、&怎么&。
①尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）
译文：尽了自己的努力而未能达到，便可以无所悔恨，难道谁还能讥笑他吗？
②以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）
译文：就凭你在世上这最后的几年，剩下的这么点力气，还不能毁掉山上的一根草木，难道又能把这大山的土石怎么样?&③尽吾志也而不能至者?，可以无悔矣?，其孰能讥之乎？（《游褒禅山记》）
译文：尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了，难道谁还会讥笑他吗？这就是我这次游山的心得。④且行千里，其谁不知？
译文：你都跑了一千多里路了,难道还有谁不知道的吗？
（三）用作连词。
1．表示选择关系，相当于&是&&还是&&&。
①其真无马邪？其真不知马也？（《马说》）
译文：难道是真没有千里马吗?还是他们真不识得千里马啊!②呜呼！其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪？（《祭十二郎文》）
译文：唉！这是真的呢？还是做梦呢？还是传信的弄错了真实情况呢？③天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？（《逍遥游》）
译文：天色深蓝，是它的真正颜色呢？还是因为天高远而看不到尽头呢？
2．表示假设关系，相当于&如果&。
①其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
（《送东阳马生序》）
译文：如果他们学业（还）不精通，德行（还）有不具备的，（那就）不是（他的）智力低下，而是（他的）思想不象我那样专注罢了。
②沛然下雨，则苗ma然兴之矣。其若是，孰能御之？（《孟子见梁襄王》）译文：一旦天上乌云密布，下起大雨，那么禾苗就长得茂盛了。如果这样的话，谁能阻止它呢？
（四）助词，起调节音节的作用，可不译。
①路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（《离骚》）
译文：在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索。
②静女其姝。（《离骚》）
译文：那个姑娘文静而漂亮。
【何其】译为&怎么&，&多么&。
①至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也!（《伶官传序》）
译文：到了割下头发来对天发誓，抱头痛哭，眼泪沾湿衣襟的可怜地步，怎么那样的衰败差劲呢！
（一）用作连词。
1．递进关系，而且，并且。例：
①且尔言过矣。（《季氏将伐颛臾》）
译文：并且你说的话也不对。
②且臣少仕朝，历职郎署。（《陈情表》）
译文：而且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，历任郎中和尚书郎。
③且立石于其墓之门，以旌其所为。（《五人墓碑记》）译文：并且在他们的墓门之前竖立碑石，来表彰他们的事迹。
④肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意，且问备曰。（《赤壁之战》）译文：向南撤退，鲁肃直接去迎他，与刘备在当阳县长坂坡相会。鲁肃转达孙权的意思，（和他）讨论天下大事的势态，表示恳切慰问的心意，并且问刘备说。
⑤彼所将中国人不过十五六万，且己久疲。（《赤壁之战》）
译文：他所率领的中原军队不过十五六万，而且早已疲惫。
2．让步关系，尚且，还。
①臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）
译文：臣死都不怕，一杯酒又哪里值得我推辞呢！
②故之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉（《师说》）
译文：古时候的圣人，超出一般人够远了,尚且跟从老师请教。
3．并列关系：又，又&&又&&，一面&&，一面&&
①命如南山石，四体康且直（《孔雀东南飞》）
译文：希望母亲的寿命能向南山的巨石一样长，身体健康又强壮。
又有若老人咳且笑于山谷中者（《石钟山记》）
译文：还有象老头子在山谷中一面咳着一面笑着的声音，③凡四方之士无有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。（《五人墓碑记》）译文：所有四方的有志之士经过这里没有不一面跪拜一面流泪的，这实在是百代难得的际遇啊。
（二）用作副词。
1．将，将要。
①有怠而欲出者，曰：&不出，火且尽&（《游褒禅山记》）
译文：有个懈怠而想退出的伙伴说：&再不出去，火把就要熄灭了。&
②固不如也。且为之奈何（《鸿门宴》）
译文：本来不如人家，将怎么办呢？③不者，若属皆且为所虏（《鸿门宴》）
译文：不然的话，你们都将被他所俘虏！&④卿但暂还家，吾今且报府。（《孔雀东南飞》）你只好暂时回娘家去，我现在暂且回太守府里办事。
2．暂且，姑且。
①存者且偷生，死者长已矣！（《石壕吏》）
译文：活着的人暂且活一天算一天，死去的人永远完结了！②誓不相隔卿，且暂还家去。（《孔雀东南飞》）
译文：发誓不和你分开，你暂时回娘家去。
7.【若】（一）动词，像，好像。
①背若太山，翼若垂天之云。
译文：它的脊背像座大山，展开双翅就像天边的云。
②徐公不若君之美也。
译文：徐公比不上您漂亮。
③视之，形若土狗，梅花翅，方首，长胫，意似良（《促织》）译文：再仔细看它，形状象土狗子，梅花翅膀，方头长腿，觉得好象还不错。
④吾不忍其觳觫，若无罪而就死地（《齐桓晋文之事》）译文：放了它！我不忍看着它恐惧发抖的样子，就好像没罪走向杀场。
⑤其若是，孰有御之。（《孟子见梁襄王》）
译文：国君如果能这样，又有谁能对抗得他了呢？
（二）用作代词。
1.?表对称，相当于&你&&你们&；作定语时则译为&你的&。
①若入前为寿，寿毕，请以剑舞。
译文：你进去上前去祝寿，祝贺完毕之后，请求舞剑
②久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也。
译文：好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，真像个女孩子呀
③不者，若属皆且为所虏！（《鸿门宴》若属：你们这些）译文：不然的话，你们都将被他所俘虏！
④更若役，复若赋，则何如？（《捕蛇者说》你的）
译文：更换你的差事，恢复你的赋税，那怎么样呢？
2．表近指，相当于&这&&这样&&如此&。
①以若所为，求若所欲，犹缘木求鱼也。
译文：以这样的做法，去谋求这样的理想，就象爬到树上去抓鱼一样。
（三）用作连词。表假设，相当于&如果&&假设&
①今若遣此妇，终老不复取。
译文：今天如果休了她我就以后终身不再娶了
若据而有之，此帝王之资也。（《赤壁之战》）
译文：如果能占为已有，这是开创帝王之业的凭借。
若备与彼协心，上下齐同，则宜抚安，与结盟好。（《赤壁之战》）
译文：如果刘备和刘表的部下们同心协力，上下一致，就应当安慰他们，与他们结盟友好。
若不能，何不按兵束甲，北面而事之！（《赤壁之战》）
译文：如果不能，为什么不放下武器、捆起铠甲，向他面北朝拜称臣呢！
表示揣测，似乎，好像。
①言之，貌若甚戚者。
译文：他说这些话时，脸色好像很悲哀。
㈤复音词&若夫&&至若&。是用在一段话的开头、引起论述的词，表示转换，再说，至于。
①若夫乘天地之正。
译文：至于遵循宇宙万物的规律。
②至若春和景明，波澜不惊。
译文：至于春风和煦，阳光明媚的时候，湖面平静，没有惊涛骇浪。
8．【所】（一）名词，处所，地方。①又间令吴广之次所旁丛祠中。（《陈涉世家》）译文：陈胜又暗中派遣吴广到士兵驻地旁边丛林里的神庙中去。
②成反复自念，得无教我猎虫所耶？（《促织》）译文;成名反复思索，莫非是教我捉蟋蟀的地方吗？
③某所，而母立于兹。（《项脊轩志》）
译文：这个地方，你母亲曾经站在这儿。
（二）助词1．放在动词前同动词组成&所&字结构，表示&所&&的人&、&所&&的事物&、&所&&的情况&等。
①吾妻死之年所手植也。
译文：是我妻子去世那年亲手种植的
②吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
译文：我曾经整天思索，（却）不如片刻学到的知识（多）。
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