【图文】五(下)语文《缩写》指导_百度文库
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五(下)语文《缩写》指导
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你可能喜欢五年级语文缩写句子练习题
团长拿着筷子的手激动地抖着，英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水，我养成了做完作业认真检查的习惯，深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，号船上的勇士们胜利地完成了横渡长江的艰巨任务。
五年级语文缩写句子练习题
1、朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。
2、我们要努力探索大自然的奥秘。
3、团长拿着筷子的手激动地抖着。
4、她受到空前热烈的迎接。
5、她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。
6、李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。
7、少先队员的红领巾是光荣的标志。
8、英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。
9、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。
10、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。
11、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。
12、鸟类飞翔的能力十分惊人。
13、我养成了做完作业认真检查的习惯。
14、晌午的太阳光热辣辣地照射着茂密的树林。
15、美丽的小松鼠常常在树枝上跳来跳去。
16、英勇无畏的战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。
17、清澈的溪水流过美丽的小村庄。
18、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
19、一位渔民在金黄的沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。
20、可爱的家乡的许多景物深深地印在我的心中。
21、少先队员愉快的歌声荡漾在宽阔的黔灵湖水面上。
22、光头赤脚的小女孩哆哆嗦嗦地走来。
23、24号船上的勇士们胜利地完成了横渡长江的艰巨任务。
24、他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。
25、一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。
26、我紧紧地握着台湾教师的手。
27、白发苍苍的老农向客人介绍土地的情况。
28、胡锦涛同志在北京人民大会堂亲切接见来自全国各地的劳动模范。
29、海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
30、四年级七班的学生十分爱戴亲切、温和、知识丰富的庄老师。
31、喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。
32、我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地。
33、巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。
34、青青的麦苗悄悄地抽出嫩绿的叶子。
35、鲁迅笔下的闰土是机智勇敢、聪明伶俐的少年。
36、一辆银灰色的小轿车飞速向首都机场驶去。
37、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。
38、一望无际的草原忽然传来笃笃的马蹄声
39、美丽的松鼠翘着毛茸茸的尾巴。
40、一座英雄的铜像巍巍屹立在高高的山冈上。
41、岛上的战士们津津有味地品尝他们种出的唯一的大西瓜。
42、我们学校的师生积极参加植树造林的活动。
43、鸟儿在树上叽叽喳喳地商量着什么。
44、他仍然保持艰苦朴素的生活作风。
45、老师讲得有声有色。
46、飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上。
47、这是我对你们的希望。
48、王叔叔的手里提着满满的一袋苹果。
49、无数萤火虫在我的周围飞舞。
50、英雄的唐山人民重建自己的家园。
1、朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。
2、我们要努力探索大自然的奥秘。
3、团长拿着筷子的手激动地抖着。
4、她受到空前热烈的迎接。
5、她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。
6、李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。
7、少先队员的红领巾是光荣的标志。
8、英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。
9、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。
10、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。
11、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。
12、鸟类飞翔的能力十分惊人。
13、我养成了做完作业认真检查的习惯。
14、晌午的太阳光热辣辣地照射着茂密的树林。
15、美丽的小松鼠常常在树枝上跳来跳去。
16、英勇无畏的战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。
17、清澈的溪水流过美丽的小村庄。
18、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
19、一位渔民在金黄的沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。
20、可爱的家乡的许多景物深深地印在我的心中。
21、少先队员愉快的歌声荡漾在宽阔的黔灵湖水面上。
22、光头赤脚的小女孩哆哆嗦嗦地走来。
23、24号船上的勇士们胜利地完成了横渡长江的艰巨任务。
24、他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。
25、一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。
26、我紧紧地握着台湾教师的手。
27、白发苍苍的老农向客人介绍土地的情况。
28、胡锦涛同志在北京人民大会堂亲切接见来自全国各地的劳动模范。
29、海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
30、四年级七班的学生十分爱戴亲切、温和、知识丰富的庄老师。
31、喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。
32、我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地。
33、巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。
34、青青的麦苗悄悄地抽出嫩绿的叶子。
35、鲁迅笔下的闰土是机智勇敢、聪明伶俐的少年。
36、一辆银灰色的小轿车飞速向首都机场驶去。
37、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。
38、一望无际的草原忽然传来笃笃的马蹄声
39、美丽的松鼠翘着毛茸茸的尾巴。
40、一座英雄的铜像巍巍屹立在高高的山冈上。
41、岛上的战士们津津有味地品尝他们种出的唯一的大西瓜。
42、我们学校的师生积极参加植树造林的活动。
43、鸟儿在树上叽叽喳喳地商量着什么。
44、他仍然保持艰苦朴素的生活作风。
45、老师讲得有声有色。
46、飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上。
47、这是我对你们的希望。
48、王叔叔的手里提着满满的一袋苹果。
49、无数萤火虫在我的周围飞舞。
50、英雄的唐山人民重建自己的家园。
1.这是铁路线上的一个小站。
2.卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑。
3.火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。
4.下课了，同学们在操场上愉快地做游戏。
5.一座富有民族特色的高大建筑耸立在眼前。
6.黑生生的脸上现出一丝得意的神色。
7.小利挎着个篮子，蹦蹦跳跳的在前边引路。
8.在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。
9.垂柳那边是一望无垠的稻田。
10.战士们像潮水一样冲向敌军司令部。
10.胜利的红旗在隆华中学上空飘扬。
11.长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。
12.维勒尼克的爸爸兴奋的讲了许多中国见闻。
13.簇拥在一起的小艇一会就散开了。
14.我的窗前是一片茂密的树林。
五年级语文缩写句子练习题
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思,是小学高年级考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下，为同处一线的老师提供参考，不妥之处，请大家批评指正。
【方法技巧】
1、抓住主干来缩简。
只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”――“铁球”，“怎么样？”――“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。”
2、“的”前修饰都删去。
如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。”
3、“地”前限制要删去。
如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。”
4、“得”后补充说明也删去。
如“海力布着急地没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也要删去。这句话缩写为“海力布着急。”
5、数量词语照样删。
如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。”
6、删掉“在中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组。例如：
在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。
应缩短成：我们取得了进步。
这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。
7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子的原意。如：我在屋里没有找到那个装书的包。
应该缩成：我没有找到包。
我不相信他那种骗人的鬼话。
应缩写成：我不相信鬼话。
如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相径庭，就大错特错了。
8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“阿吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。如：
大家一起登上了举世闻名的长城。
应缩写成：大家登上了长城。
昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
应缩写成：这场大雨真是及时雨啊！
这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
9、特定词组的缩写
很多句子里面是特定词组或专用名词，这样的句子缩写的时候还有一定的争议，看情况而定。如“五星红旗”可以保留愿意，最多可以缩写成“红旗”，而不能再缩写成“旗”。也有的人认为两个字的修饰可以去掉，一个字的不可以去。
鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
缩写后是“五星红旗飘扬。”或“红旗飘扬。”
敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。
缩写后是“敦煌莫高窟是宝库。”或“莫高窟是宝库。”
【解题步骤】
（1）要认真读懂原句，明白句子的意思。
（2）找出句子的主要部分“谁”、“什么”，“是什么”或“怎么样”（主、谓、宾），对这部分予以保留，删掉次要部分（定、状、补）
（3）检查是否缩成最简单的句子，是否保持了原句的主要意思。
【注意事项】
1、缩句不能改变原句的主语
原句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
缩句A：灯照耀着建筑。B：广场上千万盏灯照耀着宏伟建筑。C：广场上灯照耀着建筑。分析：缩句最重要的是不能改变原句的意思，特别是不能改变原句陈述的对象，即主语。另外，还要让压缩后的句子基本上像句话，不能缩得过分简略。
原句说的是“广场上”怎么样，而不是“灯”怎么样，A句改变了主语，当然也就改变了原句的意思；C句基本正确，但缩得过分简略；B句是正确的。
如果原句是“广场上的千万盏灯”如何如何，“广场上”后面加了一个“的”字，情况就不一样了，主语肯定是“灯”了。
2、缩句不能改变原句的谓语
原句：夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。
缩句A：老人们钓鱼。B：夏天，老人们爱钓鱼。C：夏天，老人们爱到树阴下钓鱼。
分析：缩句既不能改变原句的主语，也不能改变陈述主语的谓语，缩句只能压缩掉次要成分，如果是属于主要成分的词语，也不能压缩掉。
原句是说“老人们”爱好干什么，“爱好钓鱼”不等于“钓鱼”，A句把谓语“爱”改成了“钓鱼”，明显改变了句子的原意；这个句子是说老人们爱好什么，并不是说他们干什么。B句把“到树阴下”误认为“钓鱼”的状语压缩掉了，其实“爱到树阴下钓鱼”表示两个连续的动作，都不能压缩掉。C句是正确的。
3、缩句不能改变原句的结构
原句：灰黑色的鸬鹚整齐地站在船舷上，像列队的士兵在等待命令。
缩句A：鸬鹚站在船舷上，在等待命令。B：鸬鹚站在船舷上。C：鸬鹚站在船舷上，像士兵。
分析：缩句不能改变原句的结构，如果原句是复句，压缩后应当还是复句。
原句是一个复句，前面的分句说鸬鹚站立的动作，后面的分句说它像什么。A句前半部分正确，后半部分把后面分句的主要动词“像”压缩掉了，把“等待命令”的主体“士兵”换成了鸬鹚，不符合原句意思；B句把原句砍掉了一半，当然更不行；C句没有把后面分句的意思表达完整，“等待命令”不能压缩掉。
正确的缩句应当是：鸬鹚站在船舷上，像士兵等待命令。
4、缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词
原句：三棵大海棠树上开满了红红的花。
缩句A：海棠树上开满了花。B：海棠树开花。C：海棠树开满了花。
分析：句子陈述的对象（主语），有的是人或事物，有的是某个处所，有时虽然只有一字之差，但所指却不一样，如“学校”和“学校里”。缩句时不能因为意思差不多就把表示处所的词语改为表示事物的。有一些补语和动词结合得很紧密，特别是那些短小的、甚至只有一个字的补语，缩句时不宜缩掉。
原句主语的中心词是“海棠树上”，而不是“海棠树”；谓语动词“开”后面有一个简短的补语“满”。A句合乎这类句子缩句的要求；B句改换了主语，缩去了简短补语，压缩后的句子意思很不确定，表达不出“海棠树上开满了花”的意思；C句改换了主语。
5、缩句不应当缩掉必要的简短补语
原句：岸边的柳树上挂满了亮晶晶的冰条儿。
缩句A：柳树上挂满了冰条儿。B：柳树挂满了冰条儿。C：柳树上挂冰条儿。D：柳树挂冰条儿。E：树挂冰条。
分析：这组句子同第四组相仿，简评如下：
A句，正确；B句，改换了主语；C句，缩去了不应当缩掉的简短补语“满”；D句，改换了主语，缩去了简短补语，缩后句子意思很不确定；E句，过分简略，既不像句子，也不像短语。
6、缩句时要保留必要的否定词
原句：生活在海洋中的鲸不是鱼类。
缩句A：鲸是鱼类。
B：鲸不是鱼类。
分析：原句是否定句，缩句时要保留否定词。如果把否定词压缩掉，句子的意思就变了。A句不妥，B句正确。
【牛刀小试】
1、虹虹和姐姐在琳琅满目的书店里购买了一整套《上下五千年》和几本童话故事书。
答案示例：虹虹和姐姐购买了书。
2、六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。答案示例：老师讲了故事。
马克思和恩格斯在长期、向着共同目标的奋斗中建立了伟大的友谊。答案示例：马克思和恩格斯建立了友谊。
3、我们像百灵鸟一样在祖国大花圆里放声歌唱。
答案示例：我们歌唱。
4、暴风雨像一片巨人的瀑布遮天盖地卷过来。
答案示例：暴风雨卷过来。
5、绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。
答案示例：地上盛开着花。
1、朝鲜老妈妈的眼里闪着激动的泪花。
2、我们要努力探索大自然的奥秘。
3、团长拿着筷子的手激动地抖着。
4、她受到空前热烈的迎接。
5、她胸前挂着一个又一个的亮晃晃的奖章。
6、李刚的匣子里装着各种各样好玩的东西。
7、少先队员的红领巾是光荣的标志。
8、英雄的人民驯服了咆哮一时的洪水。
9、一群穿着破烂的纤夫十分艰难地迈着沉重的步伐。
10、我们祖国的崇山峻岭蕴藏着丰富的煤和石油。
11、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅幅美妙的图案。
12、鸟类飞翔的能力十分惊人。
13、我养成了做完作业认真检查的习惯。
14、晌午的太阳光热辣辣地照射着茂密的树林。
15、美丽的小松鼠常常在树枝上跳来跳去。
16、英勇无畏的战士们如猛虎下山，直扑敌人的阵地。
17、清澈的溪水流过美丽的小村庄。
18、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。
19、一位渔民在金黄的沙滩上发现了一块坚硬的琥珀。
20、可爱的家乡的许多景物深深地印在我的心中。
21、少先队员愉快的歌声荡漾在宽阔的黔灵湖水面上。
22、光头赤脚的小女孩哆哆嗦嗦地走来。
23、24号船上的勇士们胜利地完成了横渡长江的艰巨任务。
24、他以非凡的毅力刻苦地学习文化知识。
25、一群水鸟正在吞食漂在水面上的菜叶。
26、我紧紧地握着台湾教师的手。
27、白发苍苍的老农向客人介绍土地的情况。
28、胡锦涛同志在北京人民大会堂亲切接见来自全国各地的劳动模范。
29、海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
30、四年级七班的学生十分爱戴亲切、温和、知识丰富的庄老师。
31、喷薄而出的红日映照着大桥巨大的桥身。
32、我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地。
33、巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹。
34、青青的麦苗悄悄地抽出嫩绿的叶子。
35、鲁迅笔下的闰土是机智勇敢、聪明伶俐的少年。
36、一辆银灰色的小轿车飞速向首都机场驶去。
37、父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪。
38、一望无际的草原忽然传来笃笃的马蹄声
39、美丽的松鼠翘着毛茸茸的尾巴。
40、一座英雄的铜像巍巍屹立在高高的山冈上。
41、岛上的战士们津津有味地品尝他们种出的唯一的大西瓜。
42、我们学校的师生积极参加植树造林的活动。
43、鸟儿在树上叽叽喳喳地商量着什么。
44、他仍然保持艰苦朴素的生活作风。
45、老师讲得有声有色。
46、飘飘荡荡的青烟弥漫在大地上。
47、这是我对你们的希望。
48、王叔叔的手里提着满满的一袋苹果。
49、无数萤火虫在我的周围飞舞。
50、英雄的唐山人民重建自己的家园。
2、一.怎样缩句?缩句有两种情况:
一种，去掉全部枝叶，只保留主干。如:“精彩的表演在一片热烈
的掌声中结束。”缩为:“表演结束”。第二种，去掉大部分枝叶，保留主干和小部分枝叶。哪些枝叶必须保留呢?1.否定句中的否定词。如“我绝对不同意你的这种无理要求”。缩为“我不同意你的要求”。“不”必须保留。2.“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语，如:3.疑问句子中表达疑问的词语要保留。如“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢?”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢?”缩句的对与错，优与劣的标准:一是不改变原来的意思。二是不改变原来的结构。“凶恶的敌人被英勇的红军消灭了”如果缩为“红军消灭了敌人”就不行。三是不留下多余的枝叶。如把“精彩的表演在热烈的掌声中结束”缩为“表演在掌声中结束”就多了“在掌声中”这个枝叶。缩句的正确步骤是什么?第一，弄懂句子的意思;第二，标出应留词语(主干和必须保留的枝叶);第三，检查对错优劣。
1.清澈见底的小溪从脚下慢慢的流过。答:小溪流过。
2.高大的青松从不害怕厚厚的雪压上它的枝丫。答:青松从不害怕。
缩句要点:1.不要盲目的“缩干净”，要抓主干。
2.“的”字前的要缩，“地”字前的要缩，“得”字后
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小学五年级语文下册一件运动衫
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你可能喜欢一件运动衫的缩写
海量阅读——人物描写 一件运动衫——孩子的力量
一件运动衫——孩子的力量
教学目标：以《一件运动衫》为例，通过抓出文章的主要内容，找出重点段落进行分析，得出人物的品质是通过人物的心理、动作等描写来体现的；然后拓展阅读《孩子的力量》，用刚才的方法，找出人物的外貌、语言描写等描写都表现出了人物的什么品质。
教学过程：
课前三分钟：
今天的课前三分钟我想找两名同学来说一说发生在你身边的 “爱”。
一、直接出示课题，抓出主要内容：
师：今天我们要什么？【板书：一件运动衫】
师：这是一篇什么样的文章？
生：记叙文
师：记叙文我们在学习的时候，要从哪两个角度来分析？
生：事和人【板书：事
师：很好。预习过了吗？快速的浏览课文，看看这篇文章讲了一件什么事？【生自主读书】 师：谁来说说？【生交流】
师：刚才大家都说了这篇课文的主要内容，谁来说说你是用了什么样的方法来归纳课文的主要内容的？【A从课文题目入手，进行概括B找出文章的六要素，进行归纳C从文章中找出中心句D找出每段的中心句，将他们进行整理】
二、初步感知人物形象：
师：当我们拿到一篇新的文章时，大家可以从这些方法中选择自己喜欢的方式来归纳文章的主要内容。刚才我们已经说了，这篇文章的事情是围绕着一件运动衫进行记叙的。文章中的人物都有谁？
生：“我”和康威老人
师：他们都做了什么事情？
生：“我”将自己最喜欢的运动衫换成了老先生喜欢的软皮鞋。康威老人把跟随自己多年的小狗和小男孩换了衣服送给“我”。
师：那么康威老人和“我”分别都给你留下了什么样的印象呢？
生：无私奉献、真诚、关爱他人
三、交流自主学习本，根据学生交流具体分析文章的11、21、22段：
师：是啊，这两个人物都把自己最宝贵的东西给予了别人，我们看到了他们之间的真诚和友谊。他们的这些品质，你都是从哪些段落中看出来的呢？谁上来交流一下你的自主学习本？
【生拿自主学习本上前交流】
生1：我从课文中的11段看出了我对老人的关爱。
师总结：同学刚才抓住了“瞥”和“我”的心理活动看出这个“我” 非常关心康威老人。而作者正是通过心理描写和动作描写【让孩子填空】将“我”关心康威老人的品质表现了出来。
生2：我从课文中的22段看出了老人对我的关爱.
师总结：这段话是用了什么样的描写呢？
2013春五语下册
2012——2013学年度下学期
小学语文五年级下册教学计划
一、学情分析
二、质量目标
继续坚持以课堂教学改革年为契机，加强校本教研，深化新课程改革。教学中坚持以生为本的教育教学原则，努力构建和谐育人环境，力求本学期五年级语文教学质量稳中有升，学生合格率、优良率达到100%
三、指导思想
坚持以素质教育为载体，坚持科学发展观，加强校本教研，积极推进新课程改革，构建和谐的教育教学环境；牢固树立德育为首，育人为本，质量至上的教育教学观，努力构建民主、平等、和谐的新型师生关系，努力培养学生的创新能力和创造精神。
四、五年级语文下册教学要求
1、教材分析
本册教材继续以专题组织单元，共分八组：第一组是“走进西部”，第二组是“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言艺术的这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，（我们称之为”小综合）。第二次是在“走理信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教学结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“在综合”。
除去第六组，全册共有课文28篇，精读课文和略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每篇课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，由会写的字组成；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
本册教材的注音方式与五年级上册保持一致，生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用方括号标明。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注 - 1 -
小学五年级语文下册说教材
准确把握 多元整合
人教版《义务教育课程标准实验教科书》
小学语文五年级下册
准 确 把 握 多 元 整 合
准确把握说课标 多元整合说教材 以学定教说建议
准确把握说课标
本册内容标准
注：语文课程标准从“知识与能力”“过程与方法”“情感 态度与价值观”三个维度提出了语文教学目标，而且提出了 总目标和阶段目标。
准 确 把 握 说 课 标
情感 态度 与价 值观
课 程 目 标
基本理念：全面提高学生语文素养
九 年 义 务 教 育 阶 段
五年级下册
五年级第二学期对于第三学段的目标来说，有的目标是在整个学段要求达到的，要考虑 学生的学习能力，不可操之过急，以避免加重学生的负担。同时对学生在中年级阶段还 未达到的目标，要想办法继续在本册教材的学习中补充、强化 。
朗读 默读 揣摩 体会 领悟 浏览 课外阅100万
尊重 理解 有条理 语言美
准 确 把 握 说 目 标
口语交际 第三学段 目标
阶 段 目 标
独立识字 认识3000 会写2500 钢笔 毛笔
综合性学习
记实 想象 读书笔记 应用文 修改 40分钟400
校园活动 社会活动
认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的 能力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书 写楷书，并体会汉字的优美。能联系上下文，结合生活实际或查字典 理解词语的意思。学过的词语能在口头或书面语言中运用。注意语言 的积累，初步养成积累语言的习惯。
正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读， 能按要求预习课文。继续培养理解含义深刻的句字的能力，提高阅读 的速度；提倡和鼓励学生独立思考，勇于发表自己的见解。阅读说明 性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。能独立阅读程度适 合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。课外阅读不少 于20万字。学习浏览，根据需要选择、搜集信息。 能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一 件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先想 后说的习惯，说话有礼貌。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学 习辩论、演讲的一些基本方法。 能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯， 能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简 单的记实作文和想象作文。继续练习从内容、词句、标点等方面修改 自己的习作。书写规范、整洁。学写
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