周末综合练习 - 百度文库
周末综合练习
周末综合练习
一、(15分，每小题3分)
1．下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一组是
A．悄然/愀然
八宝粥/胡诌八扯 ．．．．．．
B．瑕疵/龇牙
滞纳金/栉风沐雨 ．．．．．．
C．噱头/矍铄
拉家常/摧枯拉朽 ．．．．．．
D．伺候/肆意
庇护权/刚愎自用 ．．．．．．
2．下列词语中，没有错别字的一组是
3．下列词语中，字形和加点字的读音全部正确的一项是
骀（dài）荡
瑕瑜互见（xiàn） ．．
恫吓（xià）
妍媸（chī）毕露 ．．
炽（chì）热
如蚁附膻（shān） ．．
甲壳（ké）
居心叵（pǒ）测 ．．
4．下列各句中，没有错别字的一项是
A.北方山河雄壮，蕴育出粗犷豪放的北方文化，呈现出恢弘大气的阳刚之美；江南山清水秀，滋养出秀美聪慧的江南文化，呈现出精致灵动的阴柔之韵。
B.《达芬奇密码》的作者丹o布朗是个博采众长、兼融并蓄、才华卓著的小说家，他的每部作品都是精雕细琢之后的艺术珍品，赢得了广大读者的青睐。
C.编撰《平凡的感动》的目的就是记载和放大发端于网络、传颂于社会、感动了中国的“最美人物”和“最美故事”，让更多的人从他们身上汲取道德力量。
D.在一系列的食品安全事件被曝光后，我们无不痛心疾首，怒斥那些唯利是图、有恃无恐的不法奸商，对食位素餐、渎职的有关官员进行无情地鞭挞。
5.下列各句中，加点成语使用恰当的一句是
A．春节期间，学校举行了一场别无二致的茶话会，校领导向离退休的老教师祝贺新年，并汇报了过去．．．．
一年学校在教学管理及教学改革上所取得的成绩。
B．战国晚期，关东六国联合抗秦，但六国由于存在利害冲突，表面上信誓旦旦，实际上各有打算，因．．．．
此最终被秦国各个击破。
C．学习中国古典小说时我们不禁感喟：面对伟大的作家罗贯中、吴承恩、蒲松龄、曹雪芹等，如今的
作家为什么只能望其项背？ ．．．．
D．一次语文老师进行名言名句的测试，当他看到有的同学在“山重水复疑无路”后面填的是“船到桥
头自然直”时，真是哭笑不得，哑口无言。 ．．．．
6．下列句子中，标点符号使用正确的一句是
A．被文学界称为《小红楼梦》的《浮生六记》，是清代文学家沈复的自传体作品，书中相关文字记载，是钓鱼岛主权归我的新证。
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你可能喜欢> 【答案带解析】下列词语中有错别字的一项是（ ）（2分） A.萧索 阴晦 惘然 聚族而居 B.嗤...
下列词语中有错别字的一项是（
C.秕谷 嗔怒 带挈 孤苦伶仃
恼羞成怒 
试题分析：本题考查学生对错别字的识别。其中A项、C项、D项中的词语都正确，B项“诚皇诚恐”中的“皇”是错别字，正确的应该写成“诚惶诚恐”
考点：辨析错别字
点评：答好此类题的关键是正确识记汉字字形，注意区分形似字，同义字。常见的题型有两种：一是判断词语或句子是否有错别字，或者哪一项中有（或没有）错别字；二是在词语或句子空格中选择或填写正确的字。
考点分析：
考点1：字形
多音字:就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
音近（同）字:音近字指字形、字义不同而读音相近(同)的字。音近字由于读音相近(同)，极易张冠李戴，是中考命题的热点。
形近字:是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定并的规律，各自的特点：
(1）笔画相同，位置不同，如“人和入”。
(2)字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。
(3)字形相近，偏旁不同，如“读和续”。
(4)字形相近，笔画不同，如“木和本”。
(5)字形相近，读音相同，如“眯和咪”。
(6)字形相近，读音不同，如“胶和狡”。
(7）部首相同，位置不同，如“旯和旮”。
音相近字:即近音字。近音字属谐音字，字的音相同或相近。现在普遍认为韵母相同即为谐音。如：“彩”与“采”。
形相近字:如：戊戍（戌），沓无音信（杳）
相关试题推荐
下列加点字注音有误的一项是（
A.禁锢（gù）
亵渎（xiè dú）
陨落（yǔn）
一抷黄土（póu）
B.诘难（jié）
恣睢（zì suī）
腆着（diǎn）
味同嚼蜡（jiáo）
C.名讳（huì）
彷徨（páng huáng）
谮害（zhèn）
面面斯觑（qù）
D.食讫（qì）
桑梓（zǐ）
憧憬（chōng jǐng）
吹毛求疵（cī） 
世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一件新衣、一个篮球……也许渴望得到……把它写出来吧。请以“渴望得到
”为题写一篇文章。要求：⑴将题目补充完整后再按题写作；⑵字数600字左右。 
最明亮的眼睛是伤疤①一个屡屡失意的年轻人千里迢迢来到深山寺院，慕名求教寺内高僧，沮丧地说：“人生太多坎坷，总不顺意，活着也是苟且，愿青灯黄卷了此残生。”②年轻人少时家道中落，饱经世事沧桑，肩负家业振兴希望，不料名落孙山功名未成，棒打鸳鸯佳偶未成，生意失败事业未成，一遭遭打击让他在挫折和坎坷中日渐消沉，振兴家业的压力更让其背上了沉重的枷锁，无法解脱。③高僧静静地听着年轻人的无尽叹息，未发一言。带着他来到古刹后院，只见白杨林郁郁葱葱，生机勃发，数棵白杨参天高耸，傲然挺立，无一旁逸斜出。又带他来到山门外，只见棵棵白杨，姿态婆娑，虬枝盘旋，比寺内的白杨矮的多、乱的多，更少了寺内白杨那向上的神韵。高僧看着年轻人的眼睛，问：“同是白杨，有何不同？”年轻人想了想，说：“寺内的白杨经过了修剪，而山门外的却未经刀斧。”④高僧捋了捋白须，笑着说：“你说的很对，寺内的白杨确经我寺僧人修剪。在树生长中，难免会有诸多旁干斜出。为了让树长得笔直高大，必须要砍去些侧枝。树和人一样，都会疼的。这些刀斧之痛，在它们原本光滑的表皮，留下了一个个伤疤。你看这些节疤是否象一双双眼睛？”⑤年轻人点头，那院内白杨树身上的节疤确如一双双眼睛。高僧接着说：“每只眼睛都曾是一个伤疤，一次刀斧之痛。现在伤口早已愈合，他们已成栋梁之材，低下头看看走过的路，会发现每次受伤其实都是岁月永恒的馈赠，每个伤口都让他们多了一个看世界的眼睛，让它们更上一个高度。而山前哪些从未经过疼痛的白杨只能虬枝满身，不堪大用，最终成为炊煮之柴……”⑥听了高僧的话，年轻人陷入深深的沉思中。他在心里对自己说：“是啊，你现在不就是那成长中的白杨吗？你是希望成为栋梁之材还是作炊煮之柴？要想成好材，岁月的刀斧会在你的身上留下无数的疤痕，不要怕一时的疼痛，学会把每个伤口长成看世界的眼睛吧。”⑦年轻人思忖着，如醍醐灌顶，拜别老者大步走出山路，背道而去。“当你终于长成参天白杨之时，你会发现不见累累的伤疤，只见颗颗慧眼。年轻人，其实人生最难得的经历是受伤，最明亮的眼睛是伤疤……”一路上，老者的话不绝于耳。⑧数年后，年轻人终于百折不挠成就了一番功业。⑨众生芸芸，你我仿佛也如那白杨，岁月的刀斧是否也在你身上留下了馈赠？你是否还记得那伤疤的疼痛？要想成好材，就别怕那一时的伤痛，其实那每一个伤疤，都是为了让我们多一双看世界的眼睛，让我们再攀上又一个人生的高度。1.细读全文，试概括“年青人”对自己人生境遇认识的变化过程。（3分）2.阅读第②③两段，回答问题。⑴从全文看，第②段的记叙顺序是什么？作者写这段文字的意图是什么？（3分）⑵第③段运用了什么手法来描写白杨树？请联系上下文说说其作用。（3分）3.文章最后一段的划线句子起什么作用？（2分）4.请站在文中“年轻人”的角度，结合第二段的内容，说说如何“学会把每个伤口长成看世界的眼睛”（3分） 
谁也不能施舍给你未来①那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和他的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾，有一个声音在心底告诉她，妈妈需要这条围巾。②货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在她脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。③每次进到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗？我可以便宜一点卖给你。” 玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊！④那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着的雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，也许就不会那么冷了。⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那条珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路，听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了再把它赎回去行吗？”⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的，你知道吗？”货主老人说。⑧玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。” 说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。⑨货主老人轻轻地抚摸着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这围巾一直会为你留着，等你凑够钱来买走它。”⑩玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来。他开始有一点恨那个货主老人。他真的太小气了。整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。他努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可他攒的钱还是不能把它买回来。第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹，里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿，爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。”看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。1.联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。（3分）2.第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）3.结合语境说出下列两句中加点词的含义。（4分）⑴每次进到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件艺术品。⑵她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。4.这篇文章刻画了两个人物，一个是玛娅，一个是货主老人，你最喜欢哪一个人物？请说明理由。（4分）5.读完这篇文章，请联系现实生活，谈谈你的感受。（3分） 
虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎?1.下面句中对加点词语理解有误的一项是（
A.虽有至道（即使）
是故学然后后不足（所以）B.不知其旨也（甘美）
然后能自强（强盛）C.教然后知困（不通，理解不了）
学学半（教）D.教学相长也（增加，促进）
然后能自反（反省自己）2.用现代汉语表示下列文句（2分）①虽有至道，弗学，不知其善也。②学然后知不足，教然后知困。3.下列对文章的理解与分析，有误的一项是（
A.本文开头运用了类比的手法，从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。”引伸到“虽有至道，弗学，不知其善也。”。
B.作者在讲述教与学的关系时，先谈到了教困促学，进而明白学习的重要性。
C.文章节选自儒家经典著作之一《礼记》，作者相传是西汉戴圣。
D.文章的论述逻辑严密，有条有理，而且言简意赅，浅显易懂。4.读完本文，你有哪些感悟？（3分） 
题型：选择题
难度：简单
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