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《牧场之国》教学设计
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【学习目标】
1、认识本课8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受异国的田园风光。
3、揣摩课文中优美的语言，并摘抄下来。
【课前准备】
1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。
(早自修再叫两三个学生去搜集图片文字。)
2、课件。(牧场之国的录像?)
3、字典，摘录本。
加入赛读。
【学习过程】
一、谈话导入
生：&这样的山围绕着&&&
我们的祖国地大物博，江南的山水引人入胜，北国的天山更是奇妙无比。在咱们的地球上，有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度，它就是欧洲的荷兰，谁能说说你了解到的荷兰?
的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同去感受异国情调。
二、初读感知
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以先标上记号，再想法儿解决，可以──联系上下文，请教同学，查字典。
还有一个很重要的任务，思考：为什么把荷兰称做&牧场之国&。
2、交流：荷兰为什么被称为牧场之国?
三、深读感悟
是呀，荷兰，牛羊成群，骏马奔驰，黑猪呼噜，多让人神往，让我们走进荷兰，来欣赏
美妙的一天吧。
1、读2～4自然段，圈画出自己最喜欢的句子，反复读读，把体会写在旁边。
要求──说的人要大大方方，声音响亮，听的人要认认真真，可做补充。
⑴ 牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。
① 谁再来读读?
② 你为什么这样读?
③ 一起来试试?
④ 这一段中还有喜欢的句子吗?
师：我发现每一句都勾划着，干脆我们一起来读读吧。
(出示书中的课件)，一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考什么。牛犊的模样像贵夫人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒的碧绿草原和黑白两色的花牛。
这就是真正的荷兰，一个的地方!
⑵ 辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
① 知道&公爵&是什么意思吗?
② 从本段的哪儿能看出它们是这个王国的主人和公爵?
③ 成群的骏马匹匹膘肥体壮，辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。
这就是真正的荷兰，一个的地方!
⑶ 黑色的猪群，不停地呼噜着，像是对什么表示赞许。
① 你猜，它们是怎么赞许的?
② 我想，在荷兰，在这天堂般的绿色草原上，会如此赞许的绝不仅仅是黑色的猪群，请看这一段，想想还会有谁，为什么?
③ 悠然自得，可换个词，&悠闲自在&，你悠闲自在的时候是什么样的?那怎么读?
④ 在见不到一个人影的绿草地上，是成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，这里是它们的王国啊!怪不得也要赞许。
⑤ 看你们读得这么有滋有味，我也想加入，给我机会吗?咱们合作读吧!
⑥ 这就是真正的荷兰，一个的地方!
白天，在荷兰，这个天堂般的绿色草原上，牛羊、马群、小鸡、黑猪，是主人，那儿是它们的王国。那么，夜幕降临，晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?
1、默读第5自然段，圈出一个最能概括晚上荷兰特点的词。
2、交流：寂静。
3、哪些地方能看出晚上的荷兰是寂静的呢，给它划出来，有感情读一读。
4、四人小组交流一下，并说说你想强调哪个词，为什么。
5、汇报说一说，读一读，可以补充。
6、选喜欢的读，合作。
7、这就是真正的荷兰，一个的地方!
四、感情升华
这就是荷兰(课件)
这就是真正的荷兰，一个__________的地方!
这就是真正的荷兰，一个__________的地方!
这就是真正的荷兰，一个__________的地方!
这就是真正的荷兰，一个__________的地方!
所以说(课件)，荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
我们没去过荷兰，但是学了这篇课文，这个国家就如此鲜活地呈现在我们眼前，在捷克作家卡尔、恰彼克的笔下，每一个文字都是那么灵动，有生命，让我们感受到了荷兰景色的优美，动物与人的和谐统一。学完此文，掩卷沉思，本文的写作方面有什么值得我们学习呢?
文中的许多句子让人百读不厌，让我们把它摘录下来，成为我们摘录本上跳动的音符吧。
课件展示异国风光片，小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。
把自己的心融入到课文描绘的意境中去，仿佛自己也走在荷兰的牧场上，正在欣赏着美丽的画面，自己也像作者一样，被眼前的景致所陶醉，发出&这就是真正的荷兰&的由衷感慨。
朗读时注意语调的变化，要有高低缓急，尤其是第五自然段，写夜晚的荷兰，语调应放轻，语速稍慢，读出&安谧静美&之感。
碧绿草原、黑白花牛
成群骏马，膘肥体壮
绵羊猪群，悠然自得
晚霞满天，牛羊歇息
早在罗马帝国时期，欧洲大陆的公爵称号通常授予守疆拓土、军功卓著的高级指挥官，以后因重大政治变化而中断。几百年后，公爵爵位又见于德国。大约在公元970年，德国皇帝奥托一世初设公爵爵位。不久法国和欧洲大陆其他地区也建立了公国(大公国，Archduchy)。在英国，公爵是仅次于国王或亲王的最高级贵族，与作为一国之主的欧洲大陆的&大公爵&(即大公，Archduke)有所不同。英国公爵爵位出现很晚。1337年，爱德华三世把康沃尔郡升为公国，将公爵爵号授予年方7岁的&黑太子&爱德华。该王储16岁参加百年战争，锋芒显露;1355年前往法国指挥作战，军功卓著。父王对他赏赐有加，使太子身兼多种称号，如1343年封为威尔士亲王，1362年加封为阿基坦公爵。为突出公爵特殊地位，以后多年里除女王配偶和王子外，其他王亲均不许称王，最高可获公爵爵位。随后，爱德华三世及其继承人又先后建立了兰开斯特公国(1351年)、克拉伦斯公国(1362年)、约克公国和格洛斯特公国(1385)、赫里福德公国(1397)、贝特福德公国(1413)和萨默塞特公国(1443)等。这些公国的领有人都是王室宗亲，他们得到高级爵位后，在贵族中鹤立鸡群，威势不凡，为以后争夺王权、扰乱朝纲、制造战乱埋下了隐患。自从1483年建立诺福克公国以后，公爵爵位开始授予王亲以外者，但很少建立公国。而且能获此最高爵位者多是军功显赫的统帅。行政界政务家即使任职多年，政绩昭著，也难获此殊荣。
在正规场合公爵也穿深红色的丝绒外套，帽子上镶四条貂皮。其冠冕上有一个金环，上饰8枚红色金叶片。国王则称公爵为&我们真正可信和最为敬爱的伙伴。&
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《牧场之国》知识扩展读下面几句话.看一看用什么语调和语速去朗读. “天灰蒙蒙的.又阴又冷. 语调要读得 .语速 . 题目和参考答案——精英家教网——
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读下面几句话，看一看用什么语调和语速去朗读。
“天灰蒙蒙的，又阴又冷。”语调要读得_________________，语速_________________________。
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科目：小学语文
来源：小学生同步轻松练习　五年级语文·第九册
读下面几句话，看一看用什么语调和语速去朗读。
“好像有谁在无声地指挥，老人、青年、小孩，都不约而同地站直了身体，摘下帽子，眼睁睁地望着灵车，哭泣着，顾不得擦去腮边的泪水。”要用___________________________的语调来读。
科目：小学语文
来源：小学生同步轻松练习　五年级语文·第九册
读下面几句话，看一看用什么语调和语速去朗读。
“人们常常幸福地看到周总理，看到他矫健的身躯，慈祥的面庞。”语调应是_________，语速__________________。
科目：小学语文
来源：一元三次练程　　语文一年级上册
读下面一段话，完成练习。
&& 果园里，果实成熟了。苹果像娃娃的红红的；黄色的子了枝头；石也皮地开小，向我们笑。再看桃，它们个个圆的，在树枝上看着小朋友，它们也想下来玩玩吧！
1．这段话有（　　）句话。
2．这段话写了果园里的（　　）、（　　）、（　　）和（　　）这些果实。
3．在（　　）里填上合适的词。
（　　）的苹果（　　）的柿子（　　）的核桃（　　）的石榴
4．照样子，再写几个。
胖乎乎________　　________　　________
科目：小学语文
来源：随堂大验收小学语文第十册
读下面的短文，按要求做题
一间改变命运的屋
　　经济学告诉我们，最稀缺的东西最值钱。商业活动中什么最稀缺呢？古往今来无例外，真诚是最稀缺的。
　　很多年前，在一个暴风雨的晚上，有一对夫妇走进旅馆的大厅向柜台订房。
　　“很抱歉，”柜台里的男人回答说，“我们饭店已经被参加会议的团体包下了。往常碰到这种情况，我们都会把客人介绍到另一家饭店，可是这次很不凑巧，据我所知，另一家饭店也客满了。”
　　他停了一会儿，接着说：“在这样的晚上，我实在不敢想像你们离开这里却又投宿无门的处境。如果你们不嫌弃，可以在我的房间住一晚，虽然不是什么豪华套房，却十分干净。我今晚就呆在这里完成手边的订房工作，反正晚班督察员今晚是不会来了。”
　　这对老夫妇因为造成柜台服务员的不便，显得十分不好意思，但是他们谦和有礼地接受了服务员的好意。在第二天早上，当老先生下楼来付住宿费时，这位服务员依然在当班，但他婉拒道：“我的房间是免费借给你们住的，我全天呆在这里，已经赚取了很多额外的钟点费，那个房间的费用本来就包含在内了。”
　　老先生说：“你这样的员工，是每个老板梦寐以求的，也许有一天我会为你盖一座旅馆。”
　　年轻的柜台服务员听了笑了笑，他明白老夫妇的好心，但他只当它是个笑话。
　　又过了好几年，那个柜台服务员依然在同样的地方上班。有一天他收到老先生的来信，信中清晰地叙述了他对那个暴风雨夜的记忆。老先生邀请柜台服务员到纽约去拜访他，并附上了一张往返机票。
　　几天之后，他来到了曼哈顿，于坐落在第五大道和34街之间的豪华建筑物前见到了老先生。
　　老先生指着眼前的大楼解释道：“这就是我专门为你建筑的饭店，我以前曾经提过，记得吗？”
　　“您在开玩笑吧？”服务员不敢相信地说，“都把我搞糊涂了！为什么是我？您到底是什么身份呢？”年轻的服务员显得很慌乱，说话略带口吃。
　　老先生很温和地微笑着说：“我的名字叫威廉·渥道夫·爱斯特。这其中并没有什么阴谋，因为我认为你是经营这家饭店的最佳人选。”
　　这家饭店就是著名的渥道夫·爱斯特莉亚饭店的前身，而这个年轻人就是乔治·伯特，他是这家饭店的第一任经理。
　　尽可能真诚地帮助更多的人赢得成功，成功就会来陪伴你。生活常常就是这样。
1．仔细阅读短文，然后填空。
事情发生的地点是________，时间是________，当时的环境________。青年服务员看到老夫妇没有房间住，便________，而且________，使老夫妇________。几年后老先生为青年服务员________这个年轻人成了________。
2．“________”是最稀缺的。把这句话补充完整。结合上下文，对这句话的正确理解是（　　）
（1）这句话是说人与人之间的真诚是最难能可贵的。
（2）这句话是说人与人之间的真诚最少，不多见。
3．“我实在不敢想像你们离开这里却又投宿无门的处境”从这句话可以看出服务员是个________的人。
4．“如果你们不嫌弃，可以在我的房间住一晚，虽然不是什么豪华套房，却十分干净”。从这里可以看出服务员________。
5．当老夫妇要付住宿费时，服务员是怎样说的？请用“”线画出。从这里可以看出服务员待人________。
6．“你这样的员工，是每个旅馆老板梦寐以求的”“梦寐以求”的意思是________，对这句话的正确理解是（　　）。
（1）服务员工作认真，每个老板都喜欢。
（2）服务员待人真诚，乐于助人，是非常难得的人。
7．什么原因使老先生为服务员建筑了一个饭店。答案选择（　　）
（1）老先生看服务员很能干。
（2）是服务员的真诚打动了老先生的心。
8．“尽可能真诚地帮助更多的人赢得成功，成功就会来陪伴你。”对这句话的正确理解是（　　）
（1）你真诚地为别人解决困难，别人也会以真诚回报，甚至会使你获得成功。
（2）你帮助别人成功，别人也会让你成功。这是一种交换。
9．第一自然段中“商业活动中什么最稀缺呢？”这句话是（　　）句。
（1）疑问　　（2）反问　　（3）设问
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1.75亿学生的选择
卖火柴的小女孩 朗读这段文字时,应该采用怎样的语速语调
　　朗读这篇课文的基调应该是低沉而富于启发性的.低沉是为了烘托悲惨的气氛,启发性是为了引起人们深思造成小女孩悲惨命运的社会原因.朗读的基本语调应为低沉缓慢.当然,在具体朗读时还要在大致统一的基本语调语气中,根据故事情节的展开和发展变化和再想象获得的真切感受的实际,适当变换语调和语气.　　第一部分（1-4自然段）：描写小女孩所处的寒冷、凄凉的环境.朗读时,朗读者的内心要充满对小女孩深深的同情,语调低沉、缓慢.对环境要着重表现出“冷”“雪”“黑”,对小女孩要着重表现出“冷”“饿”.　　第1自然段,朗读时气沉声缓,多用降调.第一句“天”后作短暂停顿,用重读的方式突出全句的主要重音“冷”,“雪”轻扬,句末“黑”字用虚声,同时拖长音节,句调下降,表现渲染“冷”的气氛.第二句强调“最后”二字,因为这一天既是一年的“最后”一天（大年夜）,同时更是小女孩在这个世界的“最后”一天；破折号停顿时间稍长,然后缓缓读出“大年夜”.第三句中重读“冷”“黑”,这是对环境的描写；重读“光”“赤”,这是对小女孩的描写.接着写小女孩穿着拖鞋.试想,在这漆黑、寒冷的大年夜,小女孩着头、赤着脚,穿的还是拖鞋,而且还是很大的、妈妈穿的拖鞋!朗读时,“但是”后稍顿,“很大”“那么”重读.后面写小女孩穿过马路,两辆马车冲过来.因为马车是“冲”过来的,所以朗读这句话时速度要快,节奏要强.朗读男孩嘲弄小女孩的话时,语气不能轻松、活泼,因为要想到当时小女孩所处的环境和遭遇,语气应该是严肃而沉重的.　　第2自然段,第一句用降调,“只好”轻读,表现小女孩的无奈、可怜；“红”“青”要读得稍慢,力度不要过强,否则就会使哀怜同情的语气变为喜欢赞扬的语气了；两个“一块”要轻读.第二句重读“许多”“一把”,表现火柴之多.第三句中的“一整天”“一根火柴”“一个钱”是对小女孩卖火柴时间长,但却毫无收获的困苦现实表示同情怜悯的重点词,要重读；两个“谁”拖长音节,要读得意味深长,两个“一”要突出重读.　　第3自然段,第一句读成降调,句尾用弱拖音.第二句“又冷又饿”中间用拖音停顿,“冷”“饿”重读,“哆哆嗦嗦”要弱读.第三句是对小女孩美丽外表的描写,语速稍慢,“很美丽”语调稍高,“不过她没注意这些”语音稍压低.第四句所描写的窗子里透出的温暖的灯光、街上飘着的烤鹅的香味,这一切温馨、幸福离小女孩是这样近,但又这样远!朗读时,心中要想到小女孩此时的处境,节奏缓慢,语调较沉重；“她”后稍顿,“这个”重读.　　第4自然段,此时小女孩虽然感到“更冷了”,又不能、不敢回家,因为她没有卖掉“一根火柴”,没有挣到“一个钱”,爸爸“一定会打她的”.上述加点的词语重读.后面,对小女孩家里的描写要强调的字词有“一样”“只有”“还是”“灌”.　　第二部分（5-11自然段）：写小女孩的幻想和幻想的破灭.　　第5-7自然段分别写了小女孩的三个幻想和三次幻想的破灭.朗读幻想的文字,声音上扬、有力,语气、语调多变,语速加快,以表现小女孩对美好幸福生活的向往之情.但要注意声音不要过亮、过高、过响,要符合全篇总体的感情基调,因为这一切毕竟是小女孩的“幻想”,并不是真实的现实.幻想破灭后的现实描写,朗读时要注意与幻想的对比,要迅速调整感情态度,可多用虚声、气声,速度缓慢,语气深沉压抑,充满失望和怅惘.　　第8-11自然段写小女孩在幻想中与疼爱她的奶奶在一起.“有一个什么人快要死了”要读出自言自语的语气,同时这句又似乎预示着小女孩悲惨的命运,语调要低.朗读奶奶曾经对她说的那句话,可适当模仿老年人的语气,语气慈爱、温和,速度缓慢,并要读得深沉含蓄.第9自然段朗读时突出强调“全”“奶奶”“温和”“慈爱”.　　第10自然段是小女孩发自内心的、悲哀的、最后的呼喊,在现实中备受冷漠、歧视、饥饿、寒冷等各种痛苦的小女孩是多么渴望得到亲人的温暖、关怀和爱抚啊!小女孩又是多么害怕最疼爱她的奶奶也像此前的幻想一样很快就消失了!朗读时,速度渐快,停顿缩短,声音响亮上扬,语气中充满乞求,可略带颤音甚至哭腔.　　第11自然段,“赶紧”“一大把”“强烈”“白天”“高大”“美丽”“抱”“搂”重读.最后一句,表面看似乎基调应是幸福的、快乐的,而实际上是令人感到异常痛苦、悲惨的.朗读时,可用柔和的嗓音,内紧外松的节奏,越读越慢,越读越轻,读至“去了”的“了”时,已经几乎没有声音了,好像小女孩真的和奶奶一起越飞越远了.这句之后,要加上一个较长的停顿,给听者体会、思索的想象空间.　　第三部分（12-13自然段）：写小女孩的悲惨结局.　　第12自然段,第一句对小女孩的描写,朗读时语调要低,声音不要大,语速缓慢,停顿增多.第二句可这样处理停顿：“她/死了,//在大年夜/冻死了.”朗读这一句,语气凝重,语调低沉,但又要饱含悲愤交加的感情.之所以要增加停顿,是因为不忍说出这样美丽可爱的小女孩竟然在大年夜冻死街头这样一个残酷的事实.　　最后一个自然段,“多么美丽”“多么幸福”“新年的幸福”用缓慢的速度予以重读,以引起听者的深思.
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