*健康问题描述（发病时间、主要症状、症状变化等）
提问的越详细，医生回答的越清楚哦
请输入问题描述,10-500个汉字。10/500
曾经治疗情况和效果：有无
描述治疗情况（如没有点击无）并想得到怎样的帮助
请输入问题描述,0-500个汉字。0/500
*性别：男女请选择性别
*年龄：请正确填写：如：22 或22岁
上传影像图片
每张图不超过 2 MB，格式：支持 gif , jpeg ,jpg
手机号码：
√保密，免费获得医生回复短信格式错误
你好，我儿子今年11岁，读小学五年级。从一年级开始上...
你好，我儿子今年11岁，读小学五年级。从...
病情描述（发病时间、主要症状、症状变化等）：你好，我儿子今年11岁，读小学五年级。从一年级开始上课不集中，做作业慢慢腾腾，经常做到晚11点多也没做完，字也潦草。爱玩，犯了错误认错态度很好，但一下就忘了。真他没办法，请问这是什么问题。谢谢
共1条医生回复
因不能面诊，医生的建议仅供参考
职称：医生会员
专长：儿科
&&已帮助用户：8399
问题分析： 注意力不集中肯定是对课堂内容不感兴趣，应该先培养起孩子对课堂的兴趣感意见建议：注意力不集中，不表示孩子对任何事都不感兴趣，只是对这一类课堂不感兴趣而已，家长不要给孩子压力，要因孩子的情况善于利导，一定会使孩子成长一个有用的人才。天下没有天生的笨蛋，只有不科学的教育方式。
问儿子上课总是动
职称：医师
专长：擅长治疗高血压、糖尿病、冠心病、脑中风、胃炎、胃溃疡及其它内儿科疑难杂病。
&&已帮助用户：112431
你可以空腹检查下微量元素看看的建议你不可乱诊断，儿科检查后再对症用药观察看的，不可忽视的，随访
问上课不专心，经常打同学
职称：医师
专长：霉菌性阴道炎,宫颈糜烂,痛经
&&已帮助用户：243490
那孩子的话开始都是调皮的啊。而且孩子的教育都不是一朝一夕的啊，希望对你有所帮助。
问十岁的孩子发脾气乱扔东西把褥子都撕坏了
专长：强迫症，抑郁症，焦虑症等
&&已帮助用户：224499
你好：不知道他是不是精神不好了但可以知道的是你的方法是他的问题的来源通过简单的奖惩解决问题那是对动物用的方法；人是有精神世界的是有想法和感受的是有能动性的呀？或许你从小习得了这样的方法所以对孩子也是这样的方法那孩子现在也在用这样的方法只不过他不敢直接惩罚你就惩罚东西或通过惩罚东西来引起你的关注咯孩子过后会好是因为他需要咱是不得已的阴影是被压抑了的不是消失了所以才会出现越来越严重的情况不会不是错知错不改才是问题对吧？孩子经历少懂的少会的少什么经验都是先从我们身上习得的那我们的作法就很重要咯还是建议家长先做心理咨询弄明白自己这样做的原因解决自己的问题然后对孩子的态度和方法不同了孩子也会慢慢改变否则如果家长不改变孩子的结就没办法解开
问男孩,7岁.刚上小学一年级。好动、爱玩、调皮。？
职称：医生会员
专长：内科相关疾病
&&已帮助用户：108871
病情分析： 心理的改变对自身来说是最好的，通过调理内分泌来加强防御，并且还能畅达心胸意见建议：学医的都知道，是六分病四分心情，让自己保持一种平淡的心对治疗最好了。
问我老公出轨2年后最近才知道，当时他也很后悔出轨，认错...
职称：医生会员
专长：心脏病，妇科疾病
&&已帮助用户：90431
意见建议：其实你可以多信任自己，多信任他人的！ 不要想的太多，放平心境！ 可能的话，多去自然界散心！多看 看 风景，慢慢调试你的心境！ 我想多少是可以帮您解决这方面的困扰的！ 祝您早日恢复！
问一年级小孩被五年级小孩撞了，脖子疼
职称：医师
专长：儿科，
&&已帮助用户：187250
病情分析： 你好，根据您的孩子症状，需要积极就诊，排除骨质的损坏，需要积极就诊为宜，必要时摄片检查。局部使用云南白药喷雾剂外用治疗，服用头孢克洛颗粒抗感染治疗。意见建议：建议注意卫生，不吃刺激性食物，积极观察，必要时看儿科
关注此问题的人还看了
大家都在搜：
医生在线 - 免费健康咨询
医生建议：让孩子参加丰富多彩的活动，使他们能有机会宣泄……
如有：有遗传、素质因素；也有可能是精神发育受损或成熟延迟；心理
急性单纯性、慢性单纯性儿童抽动症、多发性抽动-秽语综合征等
您好，小儿多动表现在：注意力障碍、学习困难、活动过多、冲动任性
医生建议：别把孩子过分封闭于一味学习的小圈内、注重情商培育……
按国际标准：婴幼儿时期排尿习惯不良、婴幼儿时期强烈的精神刺激…
医生解释：有复发性、不自主、重复的、快速的、无目的的抽动……
要求孩子定时睡觉；要求定时叫醒孩子；让孩子上厕所小便……
医生解释：有复发性、不自主、重复的、快速的、无目的的抽动……
按国际标准：婴幼儿时期排尿习惯不良、婴幼儿时期强烈的精神刺激…
精神分裂症相关标签
精神分裂症(schizophrenia)是以基本个性改变，思维、情感、行为的分裂，精神活动与环境的不...
免费向百万名医生提问
填写症状 描述信息，如：小孩头不发烧，手脚冰凉，是怎么回事？
无需注册，10分钟内回答
百度联盟推广
搜狗联盟推广
专家在线免费咨询
评价成功！因为小时候读书少，读到7年级就没读了，导致现在好多字都认识却不会写，怎么办啊？有什么办法如果说多练_百度知道
因为小时候读书少，读到7年级就没读了，导致现在好多字都认识却不会写，怎么办啊？有什么办法如果说多练
读到7年级就没读了，怎么办啊？有什么办法如果说多练多写的话那我要写什么因为小时候读书少，导致现在好多字都认识却不会写
只是看也是记不长久的买一本字典然后再找一本书来看看到哪个字不会的就查字典，再去练习写。要多写，这样才能记得住
其他类似问题
为您推荐：
其他4条回答
现在会写字的除了学生老师很少人会了，大家都用手机电脑了，很少写～我大学毕业了现在要我用笔写字都不会写多少了
如果真的想练字可以买个本子抄写汉语词典～
自己编小说过一两年你就发现效果了。
有不会的查
边积累边学习
输入法换成手写，呵呵。
可是有些字我认识但是怎么想都想不出来怎么写
下个词典，例如有道词典等等，遇到不懂的查查，再用手写多写几遍。
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁一年级没有回家作业了吗？妈妈必看！一年级新生入学30问，你关心的问题全都有！_上海静安-爱微帮
&& &&& 一年级没有回家作业了吗？妈妈必看！一年级…
“识字表里的字都要会写吗？”“字母不教了，孩子能记住单词吗？”“一年级没有回家作业了吗？”“如果出现入学不适应，我们可以做些什么？ ”……开学将至，这些棘手问题正困扰着小学一年级新生的家长。如何让孩子跟上学校的学习节奏，学校的作业安排是怎么样的，家长们可以做什么呢？不妨看看上海市教委发布的小学新生入学三十问，你关心的问题都有哦！一年级课程是怎么安排的？现今，上海市小学的课程分为三种类型，分别是基础型课程、拓展型课程和探究型课程。基础型课程是由国家统一开发和组织实施的，是全体孩子的必修课程。小学一年级基础型课程的基本科目及周课时。拓展型课程和探究型课程的开发和实施，学校拥有自主权。为促进孩子全面发展，上海市教委提出“快乐活动日”，就是由学校根据实际，整合部分拓展型课程和探究型课程的内容，每周集中半天时间，开展班团队活动、体育活动、社区服务和社会实践、专题教育、探究活动、兴趣活动、社会调查、参观考察等。语文课上汉语拼音不教了吗？汉语拼音的学习是整个小学阶段的任务，从一、二年级正确运用，到三至五年级熟练运用，可分为三个阶段：渗透阶段、强化阶段、巩固阶段。渗透阶段主要是指“学习准备期”时，老师会有意识地渗透汉语拼音的学习，如遇到翘舌音时，会提醒孩子“把舌头卷一卷”。强化阶段是指孩子在阅读、识字的过程中，集中学习声母、韵母、音节的拼读等，教学时间有8周左右。这期间，老师将引导孩子在“读儿歌识字中学拼音”，由儿歌引出汉字，由汉字引出拼音，让孩子边读儿歌边识字边学拼音。如学习儿歌《看天鹅》，认识了“鹅”，学习韵母&e&；学习儿歌《稀奇歌》，借助汉字“鸡”，学习音节&ji&等。巩固阶段是指孩子在借助汉语拼音识字和阅读的过程中，能逐渐较为熟练地拼读音节，能借助汉语拼音识字、使用工具书和学说普通话。一、二年级的孩子既不需要抄默字母和音节，也不需要为汉字标注音节，只要求能比较熟练地拼读音节。识字表里的字都要会写吗？小学语文教材的编写体现了“识写分流”的理念。所谓“识写分流”，一是先识字后写字，即指识字和写字在时间上的分流；二是多识字少写字，即指识字和写字在数量上的分流；三要求不是识什么写什么，而是识字和写字各成系列，即指识字和写字在内容上的分流。比如，每篇课文后的识字表和写字表都标明了哪些字要求“认识”，哪些字要求“会写”。以一年级第一学期为例，共要求“认识”生字296个，这些生字只要求在语言环境中认识即可；而要求“会写”的生字只有其中的118个，这些生字只要求会描摹，并不需要默写和运用。所有的课文都需要背诵吗？除教材明确规定要求背诵的课文外，通常只要求孩子能正确朗读即可，也就是说孩子能根据汉语拼音读准字音，读通课文，做到不加字、不漏字、不改字，能按标点停顿。数学就等于计算吗？小学数学学习内容很丰富。比如，一年级数学教材中除了数与计算外，还有“物体的形状、上中下左中右、找规律、认识人民币、长度比较”等生动有趣的内容。通过学习，孩子们除了掌握100以内的加减法计算外，还将认识钟面，会读、记钟面上的时刻；认识人民币，知道元、角、分之间的关系；认识各种不同的形状；学会辨别方位；会测量物体的长度等等。多做题就能提高数学成绩吗？小学数学学习的目的，不仅仅是学得知识，更重要的是激发兴趣，培养比较、想象、分析、综合等思维能力。提高数学成绩的关键，在于激发和保护孩子的学习热情，培养孩子观察、审题、检验等良好的学习习惯，促进孩子对各种关系和定律的理解和运用。适当的、有针对性的练习可以巩固所学知识，提高思维的灵活性。但是，过多的机械训练不仅加重学业负担，扼杀孩子学习的热情，同时僵化孩子的思维。因此，一味通过做题来提高数学成绩的做法实在不可取。数学学习是枯燥乏味的吗？小学数学教学中，老师会带领孩子们通过熟悉的生活情境、有趣的游戏或活动来学习数学。比如在入学初，老师们会设计“说一说”、“分一分”、“数一数”、“写一写”、“比一比”等活动，让孩子们初步接触分类和对应的思想。再如，老师会联系孩子的生活经验，让孩子们找一找周围什么东西有5；再看看5只小鸡、5只小鸭的图片，数一数个数；在此基础上逐步抽象到&5&这个数的概念。因此，数学学习也是轻松快乐的。字母不教了 孩子能够记住单词吗？一年级英语教材中没有字母学习的内容，要到二年级才正式开始认读字母。为了帮助孩子能熟练地识记单词，老师通常会把课文中枯燥独立的单词和句子，用孩子们喜闻乐见的人物，串成一个个小故事，这些单词和句子在故事中将反复呈现。每个故事不是单独孤立的，而是相互衔接，根据设定的故事情节，已学句子和单词也会有的放矢地与新学单词句子结合，不断地呈现。因此，孩子在不断的练习巩固中，是能记住单词的。一年级英语教些什么？老师会教一些基本用语和简单日常对话，每单元还有4个左右的单词，要求孩子能看图认读单词，能和同伴或老师进行简短的对话，如问早、问好，表达自己喜欢什么，需要什么。　　一年级英语不以语言学习为唯一目标，更多考虑孩子的全面发展，培养孩子对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；能根据老师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）；能做简单的角色扮演；能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣；能在图片的提示下听懂和读懂简单的小故事；能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉；对英语学习中接触的外国文化习俗产生兴趣。教材中的课文都要背诵吗？一年级是英语学习的起始年级，孩子主要通过大量的模仿和朗读来获得良好的语音语调，在故事、儿歌、游戏等活动中获得良好的语感，所以朗读和背诵是非常好的学习途径，尤其是Say and act和Listen and enjoy这两个板块的内容，可以背一背。当然，更提倡低年级用诵读、演读的方式来代替传统的背诵，这样孩子的学习兴趣将会更浓。品德与社会课就是进行思想品德教育吗？这是一门结合孩子生活实际，以社会常识为载体，以孩子良好的品德形成为核心，促进孩子社会性发展的综合性课程。　　教学中，老师不是空洞地说教，而是根据孩子的心理发展特点，借助故事、实例和丰富多彩的活动，让孩子通过阅读、思考、探究、体验而得到领悟，并从中培养观察社会、收集和整理信息能力，明辨是非能力，以及初步的社会实践能力。比如，《我过中国年》单元，老师通过“新年到”、“欢乐中国年”、“给长辈拜年”三个模块，让孩子从日历上找一找，认一认，从而知道春节是中国传统的新年；让孩子说一说自己家是怎么过中国年的，演一演怎样给长辈、朋友拜年，从而了解春节是中国的传统节日，了解春节的习俗，从而体验祥和、喜庆、欢乐的节日气氛，感受中华文化的丰富多彩和源远流长。自然课就是了解一些自然界的常识吗?这是一门重要的科学启蒙课程。主要目标是引领孩子亲近自然，感受科学，养成热爱自然的情感和探究自然的兴趣，学习与周围世界有关的科学知识，养成科学的思维方式，发展科学思维能力，用科学知识解决日常生活中的有关问题。　　小学自然常识的涉及面很广，天文、地理、物理、化学、生命科学等知识无所不包。比如，《到处都有水》的单元教学中，老师会做一些实验，让孩子通过观察，知道许多物体内都有水，水是无色、无臭、无味、会流动、无固定形状的物质。初步体验到日常生活和工作中离不开水，了解地球上可以直接利用的水资源并不丰富，从而懂得保护水资源、节约用水的意义。小学低年级的音乐课为什么叫唱游呢？唱游课属于音乐课的一种形式，是针对小学低年级孩子音乐学习的心理特点而专门设置的课程。唱游课的活动形式就在于“游”，“游”即指游戏的意思。“唱游”就是指在音乐游戏中开展歌唱、音乐听赏、律动舞蹈和创造表演等综合的音乐活动。“唱游”体现了低年级孩子音乐学习的特点，是一种低年级音乐课的基本模式。美术课仅仅是画图吗？这是一门能够让孩子尽情表达和展现自我创意的课程，着重于引导孩子主动参与各种美术造型游戏，内容非常丰富，涉及绘画、泥塑、陶艺、版画、中国画、剪纸和各种纸造型等。另外，还有美术欣赏课，老师会让孩子欣赏中外经典美术作品和儿童美术作品，并表达自己对作品的看法。体育课只是起到锻炼身体的作用吗？这门课程的名称上比以前多了“健身”两字。教学中，老师会通过多样化、童趣化的身体活动，让孩子在“玩玩”、“想想”、“说说”、“练练”中掌握基本的运动技能与方法（跑、跳、掷、攀登与爬越等），提高自我健身能力，达到强身健体的目的。同时，也让孩子在参与个体与集体的活动中，培养起积极进行体育锻炼的意识和习惯，塑造勇敢顽强、团结合作、竞争进取的思想品质。什么是“每天一小时校园体育活动”？为促进少年儿童身心健康发展、增强体质，教育部、市教委颁布了《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》等文件，要求学校严格实行“三课”、“两操”、“两活动”。“三课”为每周安排体育与健身课程3课时；“两操”为每天安排广播操至少1次和眼保健操2次；“两活动”为每周安排体育活动2次，从而保证孩子在校每天至少有１个小时的体育活动时间。一年级没有回家作业了吗？上海市教委规定，小学低年级不布置书面回家作业。这并不意味着一年级就没有任何的作业了。有的学科老师会布置一些以听听、读读、说说、唱唱为主的口头作业，以达到对课堂所学内容的巩固。如语文老师、英语老师会要求孩子，或听读课文录音，或模仿录音大声朗读，或辅以动作，自信地把课文内容背诵、表演给家长看。有的学科老师会布置一些与生活实际比较贴近的情景作业。比如学习数字时，老师可能会布置：&1-10&这10个数字在日常生活中经常会用到，请到生活中找一找，说一说。学习图形时，要求孩子说一说家里的门、桌子、窗子、床、杯盖、红领巾是什么形状的。还有的学科老师会布置一些需要一定时间观察、记录的长周期作业。比如自然学科的回家作业，可能是观察某种植物或者动物的生长状况，要求孩子每天进行观察，并用图画、照片或其他形式记录下来。什么是“学习准备期”？为使孩子更好地适应小学学习生活，市教委规定小学一年级第一学期开学后的2-4周为“学习准备期”。这一举措，意在促使教师放慢教学节奏，实现儿童从幼儿园到小学平稳适应的“软着陆”。　　学习准备期的课程主要由学科课程和学校综合活动两部分组成。学科课程着重围绕学科学习兴趣的培养和学习习惯的养成。比如，语文安排几次综合游戏活动，从听、说、读、写、问等方面介绍学习好习惯，识字好方法，以及写好汉字的注意点等；数学课程安排“分一分”、“数一数”、“比一比”等教学活动，初步明确数学课堂“听”、“说”、“做”的常规，激发学生学习数学的兴趣；外语课程通过开展“听听唱唱”、“说说玩玩”“说说做做”、“听听演演”等游戏安排教学活动。　　学校综合活动重点围绕学习兴趣的培养、学习习惯和行为习惯的养成、师生交往等，设计和开展教学。老师通常会带着孩子参观学校的各个场馆和专用教室，既让孩子们熟悉新学校的环境，又激发起孩子们热爱学校、信任新老师、喜欢新同学的情感。　　至于学习准备期之后的学习，学校和老师会系统把握和整体设计，不必担心造成“前松后紧”的现象。怎样理解“零起点”教学？“零起点”教学的提出，是针对当前学前儿童“抢跑”，即过早、过多地进入学科知识学习的现象而言的。　　“零起点”教学主要包括两个方面的意思：第一，孩子在进入学校学习时，不需要以任何的学科知识积累为进入条件和基础。在知识上，“白纸一张”的孩子即可进入学校学习。只要按照学校和老师的要求来学习，完全能达到课程标准的要求。第二，老师在教学中，不以部分孩子可能已掌握的知识多少为教学起点，而应结合全体学生已有的生活经验，以课程标准的要求为依据开展教学。　　所以，孩子在入学之初不识字、不会读汉语拼音、不会做加减法、不认识英文字母，都是没有关系的。市教委要求所有学校的老师都要严格按照课程标准，不能因为班中部分孩子的“抢跑”，就拔高教学要求，加快教学进度，加大教学难度。那种看起来是为了孩子好的“负责行为”，实际上是对儿童成长规律的不尊重。等第制评价是怎么一回事？等第制评价，是指用“优秀”、“良好”、“合格”、“须努力”四个等级指标，来评价孩子的学业成绩和综合表现。除等第评价外，所有学科还要提供具体且有针对性的评语。　　用等第制评价代替百分制，目的在于淡化具体的分数差异。简单地用分数排队，既不能反映孩子真实的认知水平差异，也不能反映孩子真实的学习习惯和态度的差异，其造成的后果，却令众多的老师、家长和孩子只关注对纯分数的追求，而忽视了对孩子学习过程中的各种能力、兴趣、习惯、态度等重要要素的关注和培养。等第制评价重点关注孩子在学习过程中（如作业、口试、专题讨论、课堂回答、实践活动等）的实际表现，以此进行综合的学业成绩和综合表现的评价。运动能力对学习大有帮助吗？脑科学理论告诉我们“手巧才能心灵”。孩子的大脑如同一棵小树，在早期，它的神经细胞并没有枝繁叶茂，运动所带来的丰富的视、听、触觉等感知刺激如同阳光，能促进其大脑神经细胞枝繁叶茂，形成沟通顺畅的网络，促进这棵小树茁壮成长。经常运动，能在孩子促进大脑发育的同时，提升心肺机能，帮助身体发育。同时还能培养孩子克服困难的勇气和毅力，为其终身高质量的学习奠定基础。如何使孩子爱上运动？孩子在紧张的学习之余，应该得到放松和休息。家长要为孩子树立运动、健康、有活力的好榜样，激发孩子的体育锻炼兴趣，培养体育锻炼习惯，让这样的好习惯带给孩子健康的身体，聪明的头脑，使他受益终身。　　建议采用以下方法：了解孩子的兴趣，鼓励孩子参与到感兴趣的体育活动中；鼓励孩子和小伙伴们一起游戏；和孩子共同商定每天运动的时间，至少15分钟，如能制定运动记录表，更能直观反映孩子的锻炼过程；除了和孩子一起锻炼外，也可以用照片、录像等方式将活动场景记录下来，一起分享运动的快乐……适合孩子的运动有哪些？巧用时间，可以随时随地开展各项运动：上下学路上，让孩子背起小书包，和家长一起来个负重跑；路过小区运动场，各个器械玩得转；爬爬楼梯，学学登山运动员不断创造新高度；学习间隙，家门口开个小型亲子运动会，跳房子、踢毽子、拍皮球、跳绳，全家玩得乐融融；扫地、抹桌子、理台面、收叠衣服，争做“理家小达人”……　　随着孩子成长，孩子更需要的是针对性训练，比如：游泳、跑跳攀爬、球类运动；一些精细小运动，常常会带来令人意想不到的效果折纸、夹弹子、玩玩软陶橡皮泥，培养想象力，锻炼手上的肌肉群，还能提高审美能力，真是一举多得。该如何安排合理的休息？孩子在紧张的学习之余，应该得到放松和休息。家长一方面要鼓励孩子加强运动，保证健康充足的体能，同时提供均衡的营养，另一方面也要保证孩子充足的睡眠时间。相关研究表明，睡眠不足的孩子，其注意力、自觉性、学习成绩等方面明显差于睡眠充足的孩子，男生尤甚。让孩子就近入学，每天能多睡“一小时”；把引发“垃圾睡眠”的电子屏幕请出卧室；养成孩子按时入睡，早睡早起的好习惯，一般晚上9点前入睡，6点左右起床，保证不少于9小时左右的睡眠时间。孩子入学后急需重点培养哪些习惯？小学起始阶段，是培养孩子良好学习习惯的关键期。家长越早重视、培养、建立孩子良好的学习习惯，对孩子今后高效、优质的学习越有帮助。孩子入学后亟需重点培养的习惯有如下几个方面：　集中注意力注意力是众多学习能力中极其重要的一种能力，因为记忆、思维、计算、表达等都离不开它，注意力集中水平与孩子的学习质量密切相关。因此学会调动、集中注意力以完成某个学习活动，对于孩子而言是最重要的学习习惯之一。以一年级孩子为例，其有意注意的保持时间多在15分钟左右。所以，老师会在课堂里通过各种方法积极调动孩子的无意注意，让有意注意和无意注意相辅相成，以完成教学目标，家长对此也应引起重视。　　独立学习家长要让孩子独立思考、独立作业、独立检查。孩子一旦养成了独立学习的习惯，上课时对老师的提问就会积极思考，而不是等待老师揭晓答案；作业时碰到了困难，就会动脑筋寻求答案或在草稿纸上涂涂画画，而不是一有问题就向旁人求援；在把作业交给师长检查时，已对自己的作业情况有大致的判断，而不会让师长对照记录本来告诉他是不是有作业还未完成。敢于提问进入小学后，孩子每天都在学习新本领，尽管有老师悉心辅导，但在学习过程中还是会遇到不少问题。有些孩子在思考未果后会向老师或同学提出，有些则把问题深埋在心底而羞于向他人提及，还有的则根本不知道哪些知识是已经掌握的、哪些还是比较生疏的。师长应鼓励孩子提问，给孩子营造安全的心理环境，千万不要轻易批评孩子。当然，要引导孩子提问应建立在认真倾听和思考的基上。合理安排一是指对于学习活动的安排较为有序、环节较为紧凑，孩子有明确的阶段学习目标，表现出“学习时认认真真、娱乐时畅畅快快”的特点，彼此界线明显，时间利用率高。　　二是指孩子对学习用品、桌面的管理井井有条，无论是学校的课桌还是家中的书桌，文具、簿本摆放有序、各得其所，桌肚里、书架上可以摆得满满当当，但是都有一定的规律和顺序，决不会出现埋首其中翻找半天一无所获的情况。研究表明，具有合理安排习惯的孩子，其注意力水平、生活自理能力、人格独立性等往往较强。要想孩子学习好，朋友们说一定要陪读，是这样吗？陪读并不利于孩子的习惯养成，家长应努力将“陪”转变为“培”。“家庭老师式”的陪读，表面上孩子交出来的作业很漂亮干净，老师也觉得孩子的学习质量很高，但随着知识难度的上升，习惯了家长陪读的孩子，很难维持独立的学习状态。　　所以，从一年级开始，家长就应跳出“帮孩子检查作业、帮孩子整理书包、帮孩子梳理知识点”的陪读模式，转而关注孩子的学习习惯的培养和巩固、学习兴趣的激发和维护、亲子沟通的渠道和内容……这才是做家长的优势所在。　　例如，当孩子回家后，家长可以先引导孩子整理桌面拿走无关物品，再将待会儿要使用的文具、课本、练习册等分门别类摆放整齐；之后孩子的学习过程，家长可以在旁细心观察，若需纠正可以在作业的间歇处提醒，这样既不扰乱孩子的学习节奏，也能够掌控孩子的具体情况。没有书面回家作业了，家长要给孩子另外增加课外教辅作业吗？家长完全不必多此一举。与其给孩子买教辅书，让孩子陷入痛苦、枯燥的做题中，最终引起学习无效感，倒不如给孩子买一些优秀的课外读物。　　对于一年级孩子，建议家长准备一间安静、温馨的房间，选购一些孩子喜欢的绘本读物、注音读物，和孩子一起阅读，每天确保至少有15分钟左右的时间。家长应借助有趣、有益、种类丰富的图书，激发孩子阅读的浓厚兴趣，培养经常阅读的习惯，并在亲子阅读的环境中，逐步培养孩子独立阅读的能力。孩子一旦出现哪些不适应，家长务必引起重视？一年级新生多多少少总会有些不适应的表现，例如怀念幼儿园生活，偶尔抱怨小学没有幼儿园轻松……这些都是正常现象，只要不影响学习生活，家长一般无需焦虑，因为这只是孩子释放内心压力的一种方式。不过，若是出现以下情况，家长一定要引起重视。　　不愿意上学。孩子每天进校门前都要抱住家长不放，嚎啕大哭，老师劝解也不起作用。有些则会在出门前愁眉苦脸，告诉家长这里难受、那里痛，寻找种种理由以逃避上学。　　在集体中自我封闭。开学一个阶段后，还是没有和周围同学热络起来，不到万不得已不与同学说话，更不敢与老师交流。在同学中显得紧张、自我保护强，没有朋友，离开学校与父母一起时才感到安全。　　对成绩过于敏感。每一次测验甚至小练习都会特别紧张，总是要求自己获得一个好成绩，对于作业要求特别高，例如写字时哪怕一个笔画不到位，也会反复擦、反复写。如果孩子出现了入学不适应，家长可以做些什么？孩子如果出现持续时间较长、程度较重的入学不适应，除了少部分是由生理因素引起之外，还要考虑是否和不当的教养方式相关。　　假如孩子不愿意上学，家长应不断引导孩子将每天面对的学习任务与成长自豪感关联起来，懂得自己背上书包去学校学习，是邻居小弟弟小妹妹所做不到的，是自己长大的标志。家长完全可以用轻松愉快、充满自豪的语气，和孩子聊一聊自己小时候的趣事、糗事，让孩子认识到原来爸爸妈妈也有和自己相类似的经历，这将减轻他的心理压力。　　假如孩子在集体中自我封闭，家长首先应告诉孩子会遇到很多新朋友，鼓励孩子和同学打招呼、聊天、做游戏，力所能及地帮助他人。同时也要告诉他“你可能会被拒绝”，但这并不意味着不受人欢迎。作为孩子的人生导师，尽可能将自己的交友经验和体会告诉孩子，化解孩子身处陌生环境时的恐惧和孤独。家庭是孩子学习社会交往的实习场所，家长还应教会孩子与人交往的礼仪，学会倾听、学会听从、学会发表意见。　　假如孩子对成绩过于敏感，家长应帮助孩子正确认识自己。当然，家长自己首先要有正确的观念，不要把成绩与升学、工作甚至孩子的一生简单划等号，不要总是把自己的孩子和别人的孩子比，这不但不能激发孩子的斗志，甚至会极大地挫伤孩子的自信心和自尊心，并使亲子关系出现裂痕。家长不仅应帮助孩子在每一个成绩中实事求是地发现不足，更要寻找长处。怎样做好孩子的心理疏导师？面对孩子入学后层出不穷的各种新情况，不少家长会深感压力。此时，做好孩子的心理疏导师极其重要。　　首先，倾听孩子的心声。让孩子把他的想法全部说出来，观察孩子在诉说时的表情、体态等一切细节，不急于评判，否则孩子很容易结束和你的对话。　其次，认同孩子的感受。这不仅容易得到孩子的认同，更好地了解孩子的真实想法，还能选择有针对性的措施，提高后续教育的有效性。　此外，与老师保持积极沟通。因为在不同的环境中，孩子会有不同的表现方式，只有与老师有效沟通，才能让家校双方对孩子都有更为客观的认识。家长要客观评价自己的孩子，每个孩子都是不同于他人的个体，不是所有孩子的优点都会集中在自己孩子的身上。努力发现自己孩子的可爱之处，将有利于家长获得解决问题的信心。信息来源：上海教育整理编辑：上海静安
点击展开全文
悄悄告诉你
更多同类文章
还可知道有多少人阅读过此篇文章哦
阅读原文和更多同类文章
可微信扫描右侧二维码关注后
还可知道有多少人阅读过此篇文章哦
这里是走进静安的第一站，由静安区新闻中心为您提供静安最权威、最新鲜的官方资讯。打开手机轻松走遍静安，点触屏幕和静安一起成长。
您的【关注和订阅】是作者不断前行的动力
本站文章来自网友的提交收录，如需删除可进入
删除，或发送邮件到 bang＠ 联系我们，
(C)2014&&版权所有&&&|&&&
京ICP备号-2&&&&京公网安备34