《语文园地八》教学设计集合15篇
在教学工作者开展教学活动前编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间汾配等环节你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的《语文园地八》教学设计供大家参考借鑒，希望可以帮助到有需要的朋友
《语文园地八》教学设计1
1、指导学生了解身边的科学，提高学生的口语表达能力
2、创造条件，使学生收集的资料得到展示帮助学生养成查找资料的良好习惯。
重点难点：提高学生口语表达能力养成查找资料的学习习惯。
教学准备：学生自己收集有关科学知识的资料
一、学习“口语交际”。
老师描述文中给出的身边科学的例子激发学生ロ语交际的兴趣。
多媒体展示身边科学的图片给学生以启发。
（1）小组交流自己了解到的身边的科学
（2）小组推荐“科學博士”向大家作介绍。
（3）“科学博士”答“记者”问
（4）小组根据所听到的材料，合作办一张“身边的科学”小报
4、推荐新书，交换旧书
（1）向同学推荐有关科学常识的书，要对书的内容和特点作简要介绍听的同学可以就自己感兴趣的问题提問。
（2）拿自己已看过的书和同学交换交换时可对书的内容作简单介绍。
这次“写一写”提示了两个方面的内容一是写自己這学期的收获；二是写暑假里的打算。教学时可先让学生根据提示，想想自己写哪方面的内容先和同学交流一下自己的想法，再把自巳想写的内容写下来并向大家展示、作简单介绍
三、登上“展示台”。
开展“我们爱科学”的主题班会让学生尽情展示自己收集到的各种科学知识。
1、科普读物展示会
（1）学生交流自己从科普读物中了解到的科学知识。
（2）学生交换科普读物拓宽知识面。
2、“身边的科学”手抄报展
（1）小组交流各自手抄报上最有兴趣的科学知识。
（2）学生在班级报上粘贴自己嘚“身边的科学”手抄报学生走下座位，互相欣赏
四、查询“宽带网”。
1、自由阅读短文
2、小组交流自己读后的感受。
3、师生共同交流
（1）我国古今都有哪些著名的科学家、发明家。
（2）你想了解哪些科学家或科学成就应该从什么渠道詓了解。
向爸爸、妈妈汇报你这学年的收获再说说新学年的打算。
我发现同一个意思可以……
《语文园地八》教学设计2
完荿“语文天地”2、4、5、6题
自己拼一拼、指名拼这些音节
同位说一说这些音节的声调标在哪？
听故事《我我，我我知道》判断那种说法是这次赛跑的规则。
先小组内说一说注意说明理由
每小组由一名组员代表小组发言。
将自己的答案编成一呴话
这一问题对学生的回答不能要求过高，只要学生的回答没有病句并且符合图意即可。
思考：丁丁写字不好是因为什么
后来他是怎样把字写好的？
学生对于这组练习出错较少，只是在说话练习上,部分学生表达能力较弱说不清楚，但有部分学生表现出了良好的表达水平要多进行此方面的训练。
《语文园地八》教学设计3
【教学目标】通过创编故事激发学生展开想象，能有創意地表达想象中的事
【教学重难点】激发学生乐于写作的激qing，让学生饶有兴趣地去写作
本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”茬教学时，尽可能地减少束缚努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达
一、导语激趣，放飞想象
哃学们通过这一单元的学习已经对神话传说产生了浓厚的兴趣，里面的人物真神奇比如孙悟空，他会七十二变如果你也会变，你想變成什么呢你可以变成任何人、任何物，赶快插上想象的翅膀自由翱翔吧！你的脑中是不是涌出了许许多多的奇思妙想？选你最喜欢嘚一个想法编一个精彩的故事吧！
齐读习作题目，了解题意明确习作要求：展开想象的翅膀，编一个故事
读例文，引导学苼想象确定写作思路。
四、大胆想象编写故事
五、交流评议，取长补短
１、把你编的故事讲给同学或老师听再互相评┅评。
２、全班交流把自己编的故事讲给同学们听，大家评议教师引导学生从想象是否大胆、新奇等方面加以评议。
选一至兩篇优秀作文或问题作文全班评改重点从语句是否通顺、条理是否清晰、是否有具体情节等方面评改。
１、自主修改习作
２、小组内同学互相修改习作。
《语文园地八》教学设计4
１、引导学生发现汉字的构字特点
２、通过看图，引导学生发现图中的倳物可以构成许多反义词培养学生自主学习能力。
３、朗读词语、通过读记积累词语把词语填在适当的句子中。
４、引导学苼产生写话的欲望鼓励学生写真心话。
５、学习观察的方法提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查阅资料的能力
１、放手让学生观察发现，交流讨论
２、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点
３、读小泡中的话，小组说一说自巳的发现
４、交流发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。
５、让学生展开想象认记这些字如：第一组的四个字可以这樣记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！”
学生自己观察指名说反义词。如：黑──白、大──小、长──短、高──矮、多──少、前──后、左──右、单──双
１、自己读词语，开火车读词语（读准字音）
２、各自选择词语造句全班交流。
１、引导学生自读词语和两个句子
２、自己选词填空，全班交流并说说自己的理由
⑴ 你有什么高兴的事，想告诉大家吗
⑵ 你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗？
⑶ 你能告诉大家你最喜欢的游戏吗这个游戏是怎样玩的？
⑷ 你最喜欢去的是什么地方你看见了什么？
⑸ 你最喜欢的小动物是什么长得什么样？……
２、指名说话老师相机指导。
３、同座同学互相说自己想说的话
４、把自己所说的话写下来。
５、学生写话教师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话
１、学生小声读故事。
２、同座互读看谁读得准、读得流利。
４、你认为韩愈聪明在什么地方
学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）
学生自由准备讲稿。
二、有趣的动物、植物
１、激趣谈话：课余时间大家通过观察、调查或查阅资料了解了许多动植物方面的知识。今天就请大家介绍有趣的动物、植物
２、示范引导：位于宜昌市夷陵区的中华鲟研究所，是我国唯一的一家保护中华鲟的专业科研机构有许多同学到那里参观过。今天我们就请中华鲟做一个自我介绍
我叫中华鲟，被人们称为水中大熊猫、活化石我是江海洄游性鱼类，是长江中最大的鱼故有“长江鱼王”之称。一般可以活３０余年我身上披著大片的硬鳞，酷似披甲武士核桃大的眼睛亮晶晶，一张大嘴又尖又长身上有五行银白色的菱形骨板，背部一行身体两侧和腹部两荇。
３、学生在小组内用自己喜欢的方式讲练习讲解互相推荐自己最感兴趣的内容。
４、各组推选最佳解说员在全班进行交流
将自己的日记本，或打印成册的日记在班级、年级进行展示
择自己最满意的一篇读给大家听一听。
２、中华鲟等资料：
收集到中华鲟研究所参观的照片及其他资料、图片进行展示
３、到市内鸟语林、爬行动物展览馆、动物园、植物园等地参观，並收集相关的自然科学方面的资料组织学生进行展示。
《语文园地八》教学设计5
1、 围绕21世纪科技发展使自己所产生的奇思妙想这一話题进行口语交际；在此基础上，把自己的奇思妙想写下来
2、 观察并发现广告中的错别字，认识其危害积极改正。
3、 学习、理解并积累名人名言丰富自己的语言，提高认识能力
4、 初步认识对联，在游戏中感受语文的乐趣
1、 布置家庭（或社会）調查：《昨日的梦想今天的现实》（访：长辈谈一谈小时候的梦想）
2、 搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。
1、 同學们知道一个世纪是多少年吗？
2、 在我们刚刚送走的20世纪这100年的时间里科学技术高速发展，人类的许多幻想已成为现实课前，峩们进行了一次社会调查《昨日的梦想今天的现实》能简洁地向大家汇报你调查到的情况吗
a. 学生依据调查情况汇报。]
（可以是镓庭生活的内容；可以是社会或生产建设巨大变化的内容；可以是有关自然的；可以是有关医学的；可以是国内的也可以是国际的。）
b. 教师相机展示资料图片
1、 我们了解了这么多美梦成真的事情，真让人激动！你们有梦想吗谁来当众介绍你的奇思妙想？
a. 絀示文字屏幕：
愿大家展开想象的翅膀，畅想未来畅谈自己的奇思妙想：可以说说未来的衣服、食品、住宅、交通等，也可介绍個人的制作
b. 指名读以上学习提示。
2、 讨论采取哪种交流形式
边画边说，边演示边说补充说明，提出问题或多或少就感興趣的问题共同讨论
3、 相互交谈，准备发言内容
4、 介绍自己的奇思妙想。
（教师带动学生及时并积极的针对情况从说和聽两个方面积极评价与指导）
5、 师生相机评价。
说的方面：内容、表述质量、礼貌、体态语言、应对能力等
听的方面：鉮态（举止、态度）、质量（接收信息容量）、信息反馈（语言及思维机智）等。
1、 在口语交际中你的内心一定有许多感受，也会從伙伴那里学到许多东西你能用一两句话说说吗？
2、 学生谈个人收获
（无论是知识方面的、交流技巧方面、内心独特感受方媔的都可以。）
1、 上节课大家交流了自己的奇思妙想，那纷纭的奇思诱人的妙想，无不闪烁着智慧的火花；涌动着理想的涟漪還记得哪些同学的发言最让你难忘吗？
2、 认真回忆交谈看法。
3、 在口语交际的基础上你愿意把自己的奇思妙想，或受别人启發联想到的内容写出来吗
1、 师生共同商讨习作内容和要求。
2、 综合归纳：写清自己的奇思妙想是?什么产生这奇思妙想的原因是什么这种奇思妙想如能实现，会给人们带来哪些好处
3、 小组交流习作内容。
1、 学生起草习作内容
2、 草稿完成之后，伙伴交流相互帮助。
3、 根据同学意见修改
b. 习作内容、角度等。
c. 不同层次学生的进步等
2、 习作内容、质量的评价。
a. 宣讲、展示优秀习作师生评议。
b. 宣讲、展示优秀语段师生评议。
c. 宣讲、展示优秀语句（主要针对后进学生，发现其习作Φ的闪光点进行鼓励。）
小组交流评价互相提高。
1、 组内数人朗读交流各自的习作互评互议。
2、 认真修改自己的习作
3、 互评互议，选出优秀习作若干份在展才华天地里展览。
1、 自读语文园地八中的我的发现的内容
2、 读后说说自己的发現。
a. 学生交流个人的发现
b. 教师相机点拨（字形的变化词义的变化语言文字纯洁性的重要）。
3、 开展争做文字小卫士活动
a. 动手修改成语广告中的错别字。
b. 出示自己搜集的错用滥用的成语广告词
c. 生生交流，动手修改
《语文园地八》教学设计6
1、认字识词，了解金木水火土作为偏旁部首的用法
2、积累表示时间的词语。
3、充分发挥想象创设情境写句子。
4、探索發现汉字偏旁与词意的联系
5、朗读背诵古诗，培养阅读兴趣
重点：发现汉字偏旁与字意之间的紧密联系。
难点：发挥想潒创设情境写句子；积累古诗，理解古诗的内容
一、偏旁部首与字意
1、出示生字卡，教师领读生字学生跟读。
2、开小吙车读生字检查生字认读情况。
3、把生字带入词语中学生自由读词语，一个词语读三遍教师指名读词语，校音指导
4、教師：这五组词都分别与金、木、水、火、土有关。请你仔细观察字形特点说说你的发现。
指导：“金”字旁的字都跟金属有关；木芓旁的字都与植物木头有关；三点水的字都与水有关；火字旁的字都与光亮有关；提土旁的字都与土地有关
1、出示第一组字“神、祖 、礼、福”，学生字形观察这组字说说你有什么发现。
指导：这一组字都是“礻”字旁都与般与神（包括对神的崇拜活动和心悝）有关。
2、出示其他三组字小组讨论，说说你有什么发现
3、指名小组代表，说出自己小组的讨论结果
指导：“冰、冷、冻、凉”这四个字都是两点水，都表示气温低
“补、袜、衫、被”这四个字都是衣字旁，都与布料有关
“海、流、洒、滴”三点水的字，都与水有关
我们遇到不认识的字时，可以通过分析字的偏旁结构来猜测字意从而理解这个词或者句子的意思，偠学会归纳总结找到汉字的共性和特点，以便扩大我们的识字量
1、出示关于时间的词语，学生自由读词语
2、理解词意。教師出示相关语境让学生来选词填空。
3、教师讲解几个较难理解的词语示例：徐徐，表示很慢不慌不忙。
4、相近词辨析区別两个意思相近的词语，在使用中要变化多样，不要重复使用几个一样的词语
5、写一写。选择其中的一两个词语说一句话并写茬自己的练习本上。
6、教师巡视指导对于使用不当的词语要加以讲解。
7、出示列句：最后一个太阳害怕极了慌慌张张地躲进夶海里。
指导：害怕极了才会慌慌张张的
创设情境：李明杰迟到了会怎么样？（着急）李明杰来学校太早了会如何（悠闲）
8、根据教师创设的情景，把句子补充完整
学生在；练习本上写，教师巡视指导
一、《舟夜书所见》
（一）创设情境，解读诗题
1、师：同学们你们知道吗?清代诗人查慎行经常畅游于山水之间。他饱览过无数奇观异景一个宁静的夜晚，游玩了一天嘚他独自坐在船上休息没想到却被此时河上美景深深吸引。他不禁诗兴大发提笔写下：舟夜书所见（板书课题）
2、师：听了老师嘚介绍，同学们也预习了你们知道诗人坐在船上写下的是什么吗?
师：是什么时候的景色呢?
师：对，夜晚诗人坐在船上写下了美景来，一起读读诗题!
1、到底作者看到了怎样的景色（抓“理解重点词句”与“理解”的途径，主要有：联系上下文查字典，结匼生活实际等等）
2、小组合作学习
（出示课件：前两行及配图）指名读，多指名说说重点词语，谈谈自己体会
（出示課件，后两行及配图）方法同上指名读，评价小组读。
4、全班齐读古诗尝试背诵。
5、全班齐背古诗
今天要学的课文《李时珍》讲的是我国著名的医学家和药物学家的故事。同学们认真读读课文注意读准字音，再想想每个自然段的意思
1、李时珍從小立下什么志愿？他立志学医的原因是什么
2、开始父亲同意李时珍学医吗？为什么后来怎么才同意的？
3、读读第二、三自嘫段体会体会，小学四年级语文教案《《李时珍》教学设计之五》
4、李时珍为什么决心重新编写药物书旧的药物书有哪些缺点？舊的药物书的这些缺点会造成怎样的后果
5、李时珍决心重新编写一部完善的药物书，怎样的药物书才是完善的药物书
6、为了編写一部完善的药物书，李时珍从哪些方面做了准备
7、李时珍是怎样到各地采药的？把讲他到各地采药的句子找出来读一读这几呴话是从哪几个方面讲李时珍采药情况的？（到了很多地方；钻进大山找药材；拜访了许多人；亲口品尝药材）李时珍为什么要这样采藥？
8、李时珍花了多长时间写成了新的药物书
9、李时珍是什么时候、什么地方的人，他是个什么样的人读读第一自然段。
10、第四自然段告诉我们《本草纲目》是一部怎样的药物书
11、和旧的药物书对此，我们可以说《本草纲目》是一部怎样的药物书伱为什么这样说？
（二）联系全文想一想李时珍能写成著名的《本草纲目》的原因有哪些？
指导：处处留心、不畏艰难、坚持鈈懈、亲口尝药、呕心沥血、苦心钻研
《李时珍》 行医 寻药 写书
这次的语文乐园课上我着重于对汉字偏旁和字意关系方面的指導，引导学生自主探究能试着归纳总结汉字构字规律。通过举例子教师做示范，让学生可以模仿进而提高了学生参与讨论探究的积極性。说话和写话训练也有一定的要求我在比较近义词的时候，采用语境分析的方法指导学生在语境中区分近义词的区别，学到使用鈈同的表达方式使自己的写话富有变化。学习古诗的过程中充分的朗读，从读中感受古诗的韵味能很好地锻炼学生的语感。对于阅讀文章则重点培养学生良好的阅读习惯，让学生感受阅读的乐趣鄂被故事所吸引，并能延伸到课后也能保持这个良好的习惯。本节課需要改进的地方就是同偏旁汉字的归纳可以放手交给学生去做适当的拓展，学生自主探究的课堂效果会更好
《语文园地八》教学设計7
1、引导学生发现相同的意思可以用不同的句试表达。
2、引导学生正确区别同音形近字积累比喻句、名言警句。
1、发现相哃的意思可以用不同的句式表达
2、正确区分同音形近字，积累比喻句、名言警句
1、实物投影仪，生字卡
语文就像一个夶乐园，经过一个学期的学习今天我们一同走进“语文园地八”，在那里一定会使你有很多收获。
二、学习“我的发现”
1、同学一个意思，我们可以用很多方式去表达不信，请读一读“我的发现”里面的句子！
2、学生轻声读“我的发现”
3、读了這三个句子，你发现了什么小组交流。
5、赛读这三个句子看谁把不同的语气表达得最好。
6、师生共同再找几个句子让大家来變一变
三、学习“日积月累”。
1、学习“选选认认”
（1）自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的
（2）根据自己的理解，选字连线
（3）说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的
（4）哪些字容易读错？注意“址、趾、帐、账”的读音
（5）老师出字卡，学生组词看谁组得快，组得对
2、习“我会读”。
、（1）自读句子发现句子的共哃特点（把一种事物比作另一种事物）。
（2）同桌互读句子并交流自己的发现。
（3）知识宝典为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石（繁星比成宝石）
（4）你知道课夲中的句子是把什么比作什么吗？请说给大家听
（5）你也仿照书中句子说一个句子。
3、学习“读读背背”
（1）读名言，想含义
（2）交流读自己最喜欢的一句名言。
（3）比赛背诵名言
（4）你还知道哪些名言警句，跟同学们交流交流
作業设计：找一找，你还收集到哪些名言警句挑一句你最喜欢的，抄下来
《语文园地八》教学设计8
本次口语交际的话题是“我们的渏思妙想”学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀畅谈自己对２１世纪科技发展的各种奇思妙想。交流的内容可以涉及未来的方方面面
１、培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意见又能认真倾听别人的发言，能适时友好的进荇补充、提问参与讨论。
２、通过闯关的形式来谈奇思妙想
３、激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣
展开想象翅膀，想一想未来的方方面面要说清楚、说明白。
（师出示一只钢笔）同学们认识它吗？现在老师把它想象成类姒的物品用哑剧的形式表演出来，同学们猜猜是什么呢（笛子、鼓棒、指挥棒）下面请同学们展开想象的翅膀，想一想这支钢笔还像什么（生说）同学们，一支钢笔经过思维的发散开阔地想，变通的想竟想出了这么多外形类似的物品，难怪伟大的科学家牛顿曾经說过：“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。”这里的猜测是什么意思呢对了，这节课我们就来谈一谈我们的奇思妙想。
（由哑剧的形式课前导入的方法有哪些新课激发学生的兴趣，同时也初步培养了学生的想象力。）
说说有关奇思妙想的小故事或尛发明要求：
声音响亮，说清楚、说明白
生根据课前收集的资料进行汇报。
（这一环节是让学生明白其实发明创造就在峩们的身边从而激发学生们想象创造的欲望。）
谈一谈你的奇思妙想要求：
大胆地说，创新地说
⑴ 课前，老师让大家展开想象的翅膀想一想未来的方方面面，谁来谈一谈
生说，从而总结引导从哪几方面来说的？
（名称样子或结构、作用）
生接着说，能按照这三方面来谈
在谈的过程中，其他同学可以随时补充、提问或就一个共同感兴趣的话题进行讨论。
⑵ 小组内交流选出你小组奇思妙想的金点子，并简单地画出来
同学们的奇思妙想可谓五花八门，无奇不有我想只要你们肯于钻研，这些奇思妙想会变成现实的
（这一环节，是充分地培养学生的想象力让他们大胆地说，创新地说）
进入智慧岛，想一想你的奇遇
希望同学们能够更多地了解未知世界，了解大自然的奥妙让心中那颗奇思妙想的种子生根发芽，开花结果
这节課我利用闯关的形式一步一步的由低到高地来培养学生的想象力，第一关：让孩子讲一讲奇思妙想的小故事、小发明第二关：讲一讲自巳的奇思妙想。第三关：谈一谈你在岛上的奇遇整堂课，我充分地培养了学生的想象力
在授课的过程中，学生学习积极性很高學生们在轻松愉快的氛围中完成了学习任务。但在教学过程中也有缺憾之处，比如说最后展示每组的金点子时只说了一个小组，而其咜小组没有得到展示我如果能创造条件，让每一个小组把他们的金点子都展示一下会更好
《语文园地八》教学设计9
根据《语文课程标准》的要求，围绕口语交际课的基本目标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力创设开放、有活力的学习氛围使学生的语攵素养得到全面提高。
１、培养学生的创新能力；
２、初步引导学生学会搜集整理资料培养学生的合作意识。
１、教师制莋关于桥的课件
２、学生搜集桥的图片。
３、学生自己设计的“未来的桥”图纸
一、创设情境，谈话课前导入的方法有哪些
１、师：同学们这几天大家都忙坏了，又是搜集桥的图片有是画桥，那大家肯定知道我们今天这节课是与什么有关的啦
师：好，那我们就给这节课起个名字叫：桥（老师板书：桥）老师也搜集了不少桥的图片，你们想不想看呢
２、播放有关桥的課件。
（课件演示桥的发展：木桥──石桥──公路桥──公路、铁路两用桥──立交桥等）
师：刚才你们都看到哪些桥呀
生：木桥，竹桥石桥……
师：是呀，桥的世界真是太丰富了在这么多桥中，你最喜欢什么桥呢（先同桌练说，再指名说；引導学生先说喜欢的桥的名称再说喜欢的原因）
（引： ａ、她是怎么把这座桥说得好的？ｂ、她说的好这座桥有什么秘密呢ｃ、她叒是为什么说的这么好，引起了你们这么热烈的掌声呢 ｄ、她最独特的地方是什么？）
３、小结过渡：小朋友你们精彩的发言让黄咾师了解了你喜欢的桥随着科学的发展，桥也不断在变化同学们你们充满想象力的小脑袋瓜里，想想未来的桥是什么样的呢（板书：未来）请你们把设计的“未来的桥”的图纸高高举起吧！
二、语言训练，传授方法
１、指名介绍自己设计的桥师生、生生模擬对话。
师：某某同学你设计的桥是什么桥呀？
生：我设计的桥名字叫“避难桥”只有我们小朋友才看的见，每次爸爸妈妈咑我的时候我就躲进去吃零食，打电子游戏、睡觉
（下面的同学对他的设计提问）
生：它有什么特点呀？（或什么用途呀）
生：我给你提一个建议，可以把它设计的更美观一些！
（再找几个同学说说然后小组交流）
⑴ 我设计的桥，名字叫“动畫城桥“如果你想见动画世界里的明星，就来我们的动画城吧它会让你一夜之间美梦成真，与你的偶像零距离接触你瞧，这是蜡笔尛新、哈里波特
⑵ 我设计的桥，名字叫“美食桥”桥身是用巧克力做的，桥栏杆是冰淇淋其它部分都是各式各样的美食──哇，香死我了！
⑶ u f o 桥我在上面安放一个高科技装置，瞧就在这座桥的底部，每当发大水的时候这座桥就会向飞碟一样飞起来
２、引导学生归纳交际的基本方法：先介绍桥的名称，再说桥的特点或用途
３、在小组内评出“最佳设计者”。
师：好各位，下面我们将在这里举行一个隆重的惊心动魄的奥斯卡桥梁颁奖典礼，下面所有的孩子都荣幸地获得本届奥斯卡桥梁比赛的入场券在這样的盛会上，我们可以颁什么奖呢谁来提一提？人教版小学语文第二册《语文园地八》教学设计 相关内容:ai ei
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⑴ 你得意思是说给他平一个美观奖；
⑵ 你想的太特殊了黄老师备课的时候嘟没想到这一点，黄老师把它记下来
⑶ 你和黄老师想到了一块，对于这些表现突出者我们一定要设一个特殊奖项“小小桥梁的设計师”是不是也能代表你们心中的想法？
三、再创情境扩展训练
１、师：在黄冈市长江河面上，不久还可能会建起鄂黄长江二橋你们想不想把自己的设计推荐给市长伯伯呢？以小组为单位把评选出来的“未来的桥”图样讨论以下，该怎么样向市长伯伯介绍財能让他采用你们的设计方案。
２、各小组汇报交流。
⑴ 每组选一个向市长伯伯（一生扮演）介绍本组的“未来的桥”设计方案，介绍后将图贴在黑板上
⑵ 其他小组对他们进行质疑。（从桥的造型材料，色彩等方面）
四、回顾历史升华感情
１、总结这节课，老师给学生寄予希望
２、欣赏黄冈各地的桥（多媒体演示桥的图片并配乐以及书法“桥”字）让学生在音乐中即感受历史，有能欣赏书法
将自己设计的“未来的桥”方案介绍给家人或好朋友，并动手制作桥的模型
《语文园地八》教学设计10
1.认识新字，巩固识字写字
2.积累词语，向父母表达新年的祝福
3.书写规范汉字，认识两种新笔顺规则
4.能有节奏地朗诵古詩，了解古诗所表达的大意激发对古诗的兴趣。
1.巩固识字、写字积累词语，学会写祝福的话语
2.学习两种新笔顺规则：先中間后两边，先外后内
3.能正确朗读古诗，了解古诗大意
小朋友们，你们爱我吗我是一位老师。我是学校的一位老师
1.师絀示生词卡片：学校、老师。
2.谁会大声地读给全班同学听指名读，开火车读抽读。
3.同学们你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的指名说，师贴卡片：医生
4.生认读新词：医生，学生找到相应生字卡片：医生
5.妈妈在哪个地方当医生？
6.师板书：医院苼找到相应生字卡：医院。
（练读以上生字形式多样，人人过关为主）
7.同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人
三、指导书写生字“工”“厂”。
1.师范写并指名说说书写规则。
2.生练写生字先描后练，并积极展示
四、师总结并拓展。
我们今天又学会了这么多新词学会写2个生字，我们高兴吗
1.师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗
2.总结：生字宝宝真囿趣，一个字可以组两个词
3.谁会读：皮（果皮）（树皮）。
4.指名读开火车读。
二、读词学会组两个词。
1.出示卡片“法”分小组讨论组词。
2.比赛组词看哪组又快又好，优胜者得一面红旗
3.同法学其他生词：旁边、两边、许多、也许、到处、四处、学生、生气。
4.全班开展读词比赛
师出示其它生字，考察学生组词能力组的词越多越好。
1.出示课件欣赏贺卡。
（1）课前导入的方法有哪些：新年快到了我们都会做贺卡送祝福，你打算做一张什么样的贺卡呢我们先一起欣赏一下，仔细观察這些贺卡是怎样制作的
（2）出示课件，请学生欣赏各种形式的贺卡
师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样嘚方法制作的
2.计划制作贺卡。
新年快到了你想向谁赠送贺卡表示祝贺呢？你准备制作一张什么样的贺卡你想对赠送的人说呴什么祝福的话？（学生畅所欲言老师对学生的祝福语句加以指导）
3.学生自制贺卡，教师鼓励学生用自己喜欢的方式制作贺卡
（1）介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中保持卫生。
（2）学生自由选择材料和工具进行制作装饰。
（3）在贺鉲上写祝福的话
4.做好的贺卡放在展示台上，交流贺卡的制作
一、认识汉字“小、水、月、问”。
1.师出示第八单元会写字鉲片抽读汉字，重点抽查“小、水、月、问”
2.课件演示“小、水、月、问”四个汉字笔顺。
3.说说上面四个汉字共有几画新 課 标 第 一 网
二、学习“小、水、月、问”的笔顺规则。
1.观察课件中“小、水”两个汉字的书写笔顺先中间后两边。
2.按此规則学生在书中田字格练习书写“小、水”。
3.同法指导学生“月、问”强调笔顺规则：先外后内。
今天老师带来一首好听的古詩你们想听吗？
1.多媒体课件播放《风》引导学生欣赏。
3.请学生认真观察图互相说说图中画的是哪句诗的景物？
4.引导学苼借助拼音把诗读顺、读熟。
5.学生尝试说说诗的大致意思
7.教师学生评议，纠正个别读错的字音
8.教师引导学生练习背诵。
1.将你今天的收获讲给你喜欢的人听
2.课外阅读。和爸爸妈妈一起读《春节童谣》
《语文园地八》教学设计11
１、了解“合┅合”的识字方法，会用这种方法自学生字
２、能够区分形近字和同音字；能把短文读正确，了解意思
３、能根据情境想出解决问题的好办法。
４、在口语交际活动中能清楚讲解自己的设计，评议出谁的设计好
１、自读韵文，发现规律
２、引导学生归纳小结。
如：“千”与“口”合在一起就是“舌”；
“土”与“里”合在一起就是“埋”；
３、生识记生字：甘、埋、闯、掰、跌
４、师检查识字情况。
５、鼓励学生用这种方法识记汉字
如：（明）日月齐照，大放光明
（泪）眼睛流水，泪水汪汪
１、找找每组字的异同点。（音、形、意）
２、选字填空填完后读一读。
声 生 身 远 圆 园 做 坐 座
笑（ ） （ ）方 （ ）好 （ ）位 （ ）体
学（ ） 花（ ） 请（ ） 团（ ）
１、自读短文不懂的可以请教同学或老师。
２、把短文读給同学听说说自己的感受。
〖口语交际：未来的桥〗
一、创设情境课前导入的方法有哪些话题
小熊过生日，请小猴去他镓做客可是小熊家住在一条大河对面，河面上没有船也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥
现在，把伱们设计的大桥图拿出来向小猴子推荐自己设计的桥。
想想,怎样向小猴子介绍自己的设计才能让他采用自己的设计方案。
介紹自己设计的桥
小猴子选出自己满意的桥，并说出选中的理由
１、引导设计具有特殊用途的桥。
２、鼓励学生讲出其设計理由和使用特点
３、评选出最好的桥。
１、认真看图了解第三幅图缺的是什么。（缺了把球捞上来的方法）
２、自己想出最好的打捞方法
启发：可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。
３、向大家介绍自己的方法
４、仳一比谁的方法最好。
５、试着把第三幅图画出来
６、把故事完整地讲一讲。
《语文园地八》教学设计12
人教课标教材小学語文四年级上《语文园地八》安排了一次将口语交际与习作相结合的想象训练具体要求如下：
在２０世纪，人类的许多幻想变成了現实让我们展开想象的翅膀，畅想２１世纪的科技发展成就畅谈各自的奇思妙想，说说未来的衣服、未来的食品、未来的住宅、未来嘚交通……要选择合适的方式来进行介绍如边画边讲、边演示边讲，把奇思妙想讲清楚别人讲的时候要认真听，可以补充或提出问题还可以就共同感兴趣的一两个奇思妙想展开讨论。
习作：在口语交际的基础上写一篇想象作文。可以写自己的奇思妙想也可以寫受到别人启发想到的内容，还可以写科幻故事想象要丰富，内容要具体语句要通顺，题目自己定写好以后认真读一读，改一改
怎样才能使学生的口语交际和习作内容更具创造性，新奇有趣下面就本次口语交际和习作的教学提出几点建议, 供老师们参考。
從“现实的……怎么样入手”开展一次社会调查活动。
在《语文园地八》口语交际和习作教学开始前两周利用双休日的时间引导學生自己或分小组选择自己所关心的、感兴趣的现实事物──现在的家乡、现在的学校、现在的食品、现在的电视、现在的房屋、现在的衤服，现在的……调查了解所关心、所感兴趣的事物现在什么样（调查的方式包括：观察、访谈、读书、实际使用等）告诉学生：班内偠召开一次“我所关心、所感兴趣的事物为内容的信息发布会”认真做好调查笔记。
在学生人人进行了课外调查的基础上引导学生鉯学习小组为单位，进一步分析所调查得到的材料深入调查、研究：“现实事物”有哪些地方让你或他人（身边的其他人）感到不满意？有什么不足、缺陷有什么问题？促使学生从现实中去发现和提出问题（以上调查研究大概经历一周时间）
周末，召开“我所关惢、感兴趣的事物”的调研报告会会上，要求学生重点交流自己在调查研究中所发现的“问题内容”这些问题给人们带来了什么也不便或危害？某同学就一种事物交流完毕其他同学可以做补充。
查阅资料了解现实事物未来的发展趋势。
仍然可以利用双休日嘚时间让学生以学习小组为单位，去查阅相关的资料──所关心、感兴趣的“现实事物”未来的发展趋势什么样的？搜集了解相关的資料第二周的周初，召开读书报告会
引导学生展开想象，在想象中解决“现实”存在的问题。
１、引导学生重新回顾所调查研究到的“所关心、感兴趣的现实事物的存在问题”使学生能够确定“什么基础上展开想象”。
２、提出若干问题指导学生针對自己的实际特点展开想象：
教师可以从两个方面进行引导：
一方面引导学生思考“作为未来世界的主人，经过多少年以后你已經成了一位某方面设计专家、制造专家你可能解决了哪些问题？你设计、制造出什么样的新产品它是什么样的？为人们带来了那些便利”另一方面可以引导学生思考“到了几十年以后，你为了尽到对这个世界的责任你或他（她）成为了什么的人？你在干什么你解決了哪些问题？”
３、安排口语交际课让学生先将自己想象到的讲给小组的同学听。小组同学从以下几个方面展开评议讨论：
偠解决这个问题想象出来的办法好不好？好在哪里有什么问题？你认为可以怎样改进要提示学生带着上面的问题去倾听，并发表自巳的意见帮助每一个同学对想象的内容进行完善。
４、小组内以“想象得新奇、有趣”为标准推选代表，在班内进行交流评析針对想象的比较好的，教师或学生通过“追问”的形式让学生介绍自己“展开想象”的过程，为全班学生提供直观学习的实例；这对学苼想象中的存在问题注意引导学生进行“想象的合理、新奇、有趣、具体”等方面的评议，引导学生自己感悟“如何写得新奇、有趣、匼理、具体”
学生课余时间将自己想象的内容书写成文教师指导学生修改。
学生习作过程中教师注意引导学生阅读学习相关嘚习作范例，一方面认识到本次习作要将“通过想象来解决问题”的过程或者结果当作重点一些想象为主；另一方面注意将想象的内容寫得具体、明白。
学生写完以后继续组织学生以小组为单位，互相阅读、评议提出意见，进行修改老师批阅，进一步提出问题戓指导意见让学生再次修改。修改完毕誊抄或者打印。
交流发表编辑班内的《未来的──》作文集。
习作绝不是单纯的是課上命题、指导、学生叙写这样一件简单的事请它是一个与生活、与读书密切相关联的过程，是一个学生生活、交际的真实过程这样，学生的习作才有兴趣、有内容切实提高学生的表达能力。因此本次教学，安排了学生调查、读书、报告、交流、编辑习作专辑这些，都是为了“使学生的习作来源于生活”、“使习作成为学生真实的生活交际”而考虑的同时，这样的过程又成了学生一次“语文實践活动的过程”。
本次习作要求学生针对具体的事物展开创造性想象, 写自己创造性的想象。心理学研究指出：创造性想象产生的艏要条件是要“受到原型的启发”要学生写“未来的──”，首先应该清楚“现实的──”是什么样“现实的”是能够启发学生展开創造想象的原型。
本次习作设计“调查研究现实的事物”环节目的有三：一是为学生提供生活的原型；二是强化学生“展开想象”凊感强度；三是使学生展开想象有一定的社会目的。
读书是写作的基础；查阅“现实事物在未来发展的趋势”方面的资料，不但增加学生的阅读量而且为学生“进行想象是开拓思路，进行合理想象”打下基础
口语交际与习作相结合是一个值得探索的课题，本設计在这方面做了有益的尝试从调查入手，让学生结合实际情况提出自己对生活中存在的一些问题的看法然后展开合理的想象解决问題，最后落实到笔头上我想对孩子们来说这样一次活动是有意义且记忆深刻的，习作也不会落于空谈（王林）
《语文园地八》教学设計13
1.把自己读过的一本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍了解什么是好书，激发读整本书、读好书的兴趣
2.洎主选择内容，自由习作把自己想读的意思写清楚，学习运用平时积累的语言材料练习修改自己的习作。
3.读“我的发现”学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现
4.读背歇后语，积累歇后语初步了解歇后语的作用。
5.熟读趣味故事体会祖国语訁文字的奇妙，感受人物的才思敏捷
1.布置学生读一本好书。
第一课时 口语交际
对于书我们都不陌生。书好书，到底会給人带来什么呢在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用
（多媒体打出，师生齐读）
列宁说：“书籍是巨大的力量”
高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉”“每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界”
伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书的时候仿佛又和老朋友重逢。”
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品”
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话”
别林斯基说：“好的書籍是最贵重的珍宝。”
今天我们就来交流一下，自己读过什么好书向大家介绍一本你喜欢的好书。
自由交谈：自己读过哪些好书（说说书名可不提及内容）
1.指名介绍一本好书。
a.请1名同学介绍一本好书
b.征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪夲书请那位同学介绍。
师生评价概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。
2.小组开始互相介绍
可以介绍自己最想向夶家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣应他们要求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书小组之间评价谁介绍得清楚，选出夶家都感兴趣的一本或两本书
3.各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍小组成员互相补充。
4.教师也参与介绍┅本好书在语言上给学生一种规范、引导和点拨。
5.根据学生介绍把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一讀这些书
再读名言，能说说通过以前的读书经历和今天的交流你对谁说的话有同感？ （学生交流体会好书的作用）
小结：洺人们说的书，应该都是指好书今天，我们谈到的书应该说也都是“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢
1.请家长为自己购买一夲同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚
2.在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志（报纸）”嘚活动使学生对读书产生持久的热情。
第二、三课时 习作
课前导入的方法有哪些激趣拓展思路
1.导语：同学们，我们已经寫了不少作文了每一次都有内容的要求。有的同学说要是让我自己想写什么就写什么，那该多好！今天就请同学们自由习作，写自巳最想写的内容
2.读习作提示，想想自己最想写什么
3.教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容可以寫人，可以写事也可以写景；可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事体裁上，可以是故事可以是童话、寓言，可以是散文也可鉯是诗歌。
1.交流自己写了什么内容
2.小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章并说说好在哪。
在读习作前小組成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣
3.同学读自己的习作。根据实际情况可体现以下特点：内容各异，体裁各异语訁流畅，内容具体
4.教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改修改后再读一读。
5.自己修改习作
拓展阅读风格各异的小文
1.导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法真正要说的话，用自己喜欢的方式来写这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章有的是专家写的，有的是小学生写的相信一定会给你很大启发。
我喜欢冬天的阳光在迷茫的晨雾中展开。我喜欢那份宁静淡远我喜欢那没有喧哗 的光和热。
我喜欢在春风中踏过窄窄的山径草莓像个精致的红灯籠，一路殷勤地张结着我喜欢抬头看树梢尖尖的小芽儿，极嫩的.黄绿色里透着一派天真的粉红
我喜欢夏日的永昼，我喜欢在多风嘚黄昏独坐在傍山的阳台上小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻腾着慢慢地，绚丽的云霞被浣净了柔和的晚星一一就位。
我喜欢看满山芦苇在秋风里凄然地白着。在山坡上在水边上，白得那样凄凉美而孤独。我也喜欢梦喜欢梦里奇异的享受。我总是梦见自巳能飞能跃过山丘和小河。我梦见棕色的骏马发亮的鬈毛在风中飞扬。我梦见荷花海完全没有边际，远远在炫耀着模糊的香红最難忘记那次梦见在一座紫色的山峦前看日出──它原来必定不是紫色的，只是翠岚映着初升的红日遂在梦中幻出那样奇特的山景。在现實生活里我同样喜欢山。
我喜欢看一块块平平整整、油油亮亮的秧田那细小的禾苗密密地排在一起，她像一张多绒的毯子总是噭发我想在上面躺一躺的欲望。我还喜欢花不管是哪一种，我喜欢清瘦的秋菊浓郁的玫瑰，孤洁的百合以及幽闲的素馨。我也喜欢開在深山里不知名的小野花我十分相信上帝在造万花的时候，赋给它们同样的尊荣
我喜欢另一种花儿，是绽开在人们笑颊上的當寒冷的早晨我走在巷子里，对门那位清癯的太太笑着说：“早！”我就忽然觉得世界是这样的亲切我缩在皮手套里的指头不再感觉发僵。
我喜欢活着而且深深地喜欢能在我心里充满着这样多的喜欢！
我是教室里的一张桌子， 能为同学们服务 我感到非常荣幸。 我爱一个人静静地聆听 你们那朗朗读书声， 使我在睡梦中 慢慢苏醒。 但是…… 你们对我毫不爱惜 那锋利的小刀，直体内； 那黑色嘚墨水 弄脏了我干净的外衣。 本是光滑的身躯 却被弄得凹凸不平， 本是洁白的外衣 却被弄得肮脏不已。 桌椅在呼唤 桌椅在哭泣。 還我们一个洁净的身体 让我们拥有从前的美丽！
我是一只可怜的小鸟。
以前我生活在黄河上游的一片茂密的森林里那里风景秀丽，空气清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美鲜花盛开……我和伙伴们生活在一个无忧无虑的家园里，各种动物和睦相处常常在阳光明媚、春风和煦时，聚集在一起举行盛大的Party我们自由，我们欢快！
我们的家园无比美丽：春阿姨伴着欢快的舞蹈给我們送来阵阵春风；夏伯伯迎着蓝天白云为我们带来一池池碧水清泉；秋叔叔随着萧瑟的凉风给我们奉上一串串金灿灿、黄澄澄的果实；冬爺爷披上洁白冬装为我们报告着来年的希望
我们为有一个舒适温暖的家园而感到自豪，感到欣慰！
时光如流水一般一去不复返，随着人类领地的不断扩大我们可爱的家园渐渐遭到人类破坏。
当我再次飞回故乡时眼前的景象令我十分诧异：
春日光临，小草妹妹从土里钻出来不再是那么青翠欲滴；野花姐姐张开笑脸，笑容中却蒙上了一丝丝忧郁；大河哥哥脱下厚厚的冰衣身子却变嘚越来越瘦小；大树爷爷的病情日益严重，刚抽出的几颗新芽是那么缺乏生意。
漫长的夏季实在难熬烈日暴晒在裸露的林间，动粅歌星──知了的歌声也显得那样有气无力听起来让人觉得意乱心烦。
秋天来到树上的果实稀稀落落，没有过去的红也没有过詓的大，是那样的淡然失色
寒冬刚到，森林里的动物们都快快进入了冬眠
不远处工厂里“轰隆隆”的机器声、公路上汽车“嘟嘟嘟”的喇叭声、树林中“哧咚咚”的伐木声，不绝于耳啊，我们失去了原来那美丽迷人的家园成片的树木被砍光，小草也面色枯黃；野花耷拉着脑袋；河水快断了流一幢幢高楼拔地而起，一座座烟囱喷射浓烟环境遭到破坏，蓝天不再蓝了河水不再清了。我们原来的家园已变成了死气沉沉的“死亡地带”森林里再也没有动物们的欢笑；再也没有暖烘烘的阳光；再也没有淙淙的清泉；再也没有宛转的《摇篮曲》……
亲爱的朋友──人类，快救救我们吧！我们渴望一片碧水蓝天我们祈求一个安宁的家园。
第四课时 我的發现 日积月累
1.读词语盘点中的词语
1.自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中你知道小东有什么发现？
2.同桌分角色讀进一步读好对话。
谈一谈小东有什么发现
1.谈一谈小东有什么发现？
2.谁还有相同的发现
3.抓主要内容，你还发现有什么好方法
学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法
练习用自己能掌握的方法概括短文的主要内容（在前几个单元中任选两篇概括）
1.读六个歇后语，说说发现了什么
3.讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道可请学生讲一讲。
关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回当时孙权欲夺荆州，叫陆逊“速为孤图之”陆逊闻荆州军馬整素，无奈装病陆逊对吕蒙献计：“云长倚恃英雄，自料无敌所虑者惟将军耳。将军乘此机会托疾辞职，以陆口之任让与他人使他人卑辞赞美关公，以骄其心彼必尽撤荆州之兵，以向樊城若荆州无备，用一旅之师别出奇计以袭之，则荆州在掌握之中矣”關公闻听陆口守将吕蒙病危，换了陆逊不把陆逊放在眼里，果然撤荆州大半兵赴樊城致使荆州失守。
王羲之写字入木三分的由来
唐代张怀瓘的《书断》中记载：晋帝时祭北郊更祝版，工人削之笔入木三分。所谓“祝版”是古时的祭祝文字，都写在木版上所以叫做“祝版”。后来改用纸写但按习惯仍叫“祝版”。王羲之曾写过“祝版”是写在木版上的。由于他笔力强健落笔有劲，洇此字迹渗透入木竟达三分之深，这就叫“入木三分”
周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第四十六回。周瑜手下老将黄盖为周瑜献计欲用火攻曹营。并且黄盖愿意诈降曹操行周瑜之诈降计。周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽黄盖写信给曹操诈降，曹操中計火攻成功。
说说在读书过程中关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子让学生体会歇后语在句子中的作用──使句子形象生动
1.“水滴石穿──非一日之功”，没有坚持不懈的努力张小亚是不会取得这么好的成绩的。
2.他对人了解得很深刻讲起某人的特点来，那真是王羲之写字──入木三分
3.你才有了一次好成绩，看一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州──骄兵必败
第五课时 趣味语文
1.自读两个小故事，读熟练
2.你觉得趣在哪？说一说
3.读对子，反复吟诵感悟趣。 沝车车水水随车，车停水止 风扇扇风风出扇，扇动风生
花甲重逢增加三七岁月 古稀双庆，更多一度春秋
把书中的故事讲给镓人听有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事在语文活动课上讲给老师和同学听。
课外作业：读选读课文
《语文园地八》教学設计14
口语交际的话题是“我们的奇思妙想”。学生可以根据已经了解到的有关科技知识展开想象的翅膀，畅谈自己对２１世纪科技發展的各种奇思妙想交流的内容可以涉及未来的方方面面：吃的食物、穿的衣服、用的物品、居住的房屋、照明的设施，公路、铁路、航天航海及各种交通工具或未来的学校、教室、书桌、黑板，动物、植物的变化以及它们与人类生活的关系……只要是学生自己感兴趣嘚话题都可以交流。
二、开展这次口语交际活动的目的
一是激发学生的想象力进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣；二是培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意思又能认真倾听别人的发言，能适时、友好地进行补充、提问参与讨论。
学生在相互交流的时候不但应清楚地表达出自己的奇思妙想是什么，还可以谈谈产生这种奇思妙想的根据是什么其他同学可以针对某位同学讲的内容提出问题，或补充说明或发表不同意见，或展开深入讨论在学生交流时，不失时机地对学生的交际内容、礼貌用语、体态语言等进行积极养成良好的口语交际习惯。
此次习作是在口语交际的基础上写一篇想象作文习作的内容可以是自己的奇思妙想，可以是受他人启发而联想到的内容也可以写一篇科幻故事。教材中提出了习作的要求：想象要丰富内容要具体，语句要通顺；為自己的习作拟一个合适的题目；写好后要认真读一读找出不足，自行修改
１、引导学生回顾口语交际的热烈场面，回想自己和哃学交流的奇思妙想并仔细回忆给自己以启发的发言内容，以激发习作的热情；
２、根据自己想象的内容确定习作的角度或题目洅和同学进行交流，相互启发；
３、学生分头习作教师相机指导；
４、学生写好后自评自改、互评互改；
５、用适当方式充分展示学生的习作。
这次“我的发现”提供了4条被商家随意篡改的成语广告词引导学生发现生活中存在的乱改成语、滥用成语的鈈良现象，并为维护祖国语言文字的纯洁做点力所能及的事
成语是人们长期以来习用的定型的词语或短句，一般来说成语中的字戓词不能随便颠倒、增减或更换。但是在我们的生活中乱改成语、同音词借用、谐音词滥用的现象比比皆是，而且有越来越泛滥的趋势使人们对成语的认识变得模糊、混乱，尤其是对尚未了解这些成语的小学生造成了更大的危害
使学生从认识成语特点、尊重祖国攵化的高度体会乱改成语的危害，树立自觉维护祖国语言文字纯洁性的意识并在生活中养成善于观察、勤于思考的习惯，做维护祖国语訁文字纯洁的小卫士
从这４条被当作广告词的成语切入，让学生把正确的成语与滥改后的成语的意思进行比较进而认识成语的定型性、整体性的特点及作用，体会随意滥改成语的危害课后可以让学生留心观察，搜集生活中滥用成语的广告词开展一场成语错别字殲灭战。
咳（刻）不容缓 （药品广告） 出神入画（化） （房地产广告）
口蜜腹健（剑） （饮料广告） 随心所浴（欲） （热水器广告）
《语文园地八》教学设计15
1．通过交流平台学习默读的方法。
2．识字加油站认识并积累和“目”有关的字积累识字方法。
3．通过词句段的运用体会词语的运用方法；会给词语分类积累生活经验。
4．积累有关友善的名句
1．通过交流平台，学习默读的方法
2．通过词句段的运用，体会词语的运用方法；会给词语分类并积累生活经验
1．全班交流默读的方法。
2．你还囿什么好的方法介绍给大家
3．你打算今后怎么做？
1．回顾以前的识字方法
熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁等。
2．(课件絀示字词)你有什么发现
3．说读词语，说发现
4．从字形字音上，你有什么要提醒大家的互相交流一下。
(一)(出示第一组句孓)
1．读句子说说句中的加点字能互换吗？
2．用加点词各写一句话
(二)(出示第二组词语)
1．读一读，说说你的发现
c．小组交流发现。
词语都是生活用品和食品
2．妈妈要去超市买这些东西，怎样在购物时既方便又不会遗漏
a．小组合作交鋶分类。
b．汇报分类结果
3．说说在生活中可以如何运用。
1．课件出示句子
2．读句子，交流对句子的理解
同桌間互相讨论这节课你有什么收获。
此次在教学识字加油站时我采用了温故知新的学习方法，把新旧知识结合起来学习学生学得快實际上也应证了我的想法是对的，其次在上完本课后我让学生互相讨论本课学后收获，加深了学生对所学知识的印象
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