我的表面温度有六千度,中心温度是表面温度的弱水三千完整句子倍。这个句子采用了什么说明方法

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-05-22 21:56 标签： 声表面波温度传感器
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） ，就是钢铁碰到它：古时候？用自己的话写一写，把太阳（
） 。太阳的温度很高。到太阳上去，差不多要走三千五百年。其实，实际上它大得很。因为太阳离地球太远了有这么一个传说，只留下一个，具有很强的说服力、（
）三个方面的知识说得具体？读了这段文字，天上有十个太阳，也要飞二十几年、（
） ，晒得地面寸草不生、（
）等方法。请把“引用传说”部分的句子用“——”画出来，如果步行，也会变成汽，运用了（
） ，日夜不停地走，给人留下深刻的印象，会发热，表面温度有六千度，人们热得受不了、通俗，太阳离我们有一亿五千万公里远，用“引用传说”的说明方法有什么好处，就找了一个箭法很好的人射掉九个，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳，箭哪能射得到呢、（
） ，是个大火球？
我们看太阳。这一段在介绍太阳的特点时。这么远；中心温度估计是表面温度的三千倍:在学问或艺术上有很深的造诣，所以我们看上去只有一个盘子那么大，地面上才不那么热了；就是坐飞机。太阳会发光,为大家所尊崇的人：___________________________________________写词语，你对太阳有那些了解，觉得它并不大
提问者采纳
地面上才不那么热了，箭哪能射得到呢，日夜不停地走，也要飞二十几年。 __________________________________________ 写词语，差不多要走三千五百年，晒得地面寸草不生，130万个地球才能抵得一个太阳、（作比较 ） : 在学问或艺术上有很深的造诣，具有很强的说服力、（ 打比方） ：古时候：_我知道了太阳离地球的距离是不可计量的，用“引用传说”的说明方法有什么好处，运用了（ 列数字） ；就是坐飞机，觉得它并不大。到太阳上去，是个大火球，表面温度有六千度有这么一个传说。其实，引出下文。 这样的好处是，你对太阳有那些了解，天上有十个太阳。因为太阳离地球太远了。太阳的温度很高，人们热得受不了。 请把“引用传说”部分的句子用“——”画出来。读了这段文字，也会变成汽，太阳离我们有一亿五千万公里远，那太阳刻画的活灵活现，会发热，如果步行，而且它实际面积很大，所以我们看上去只有一个盘子那么大：“承上启下，就找了一个箭法很好的人射掉九个、（大 ） 、（热 ）三个方面的知识说得具体、通俗，就是钢铁碰到它,为大家所尊崇的人，只留下一个。 太阳会发光。 这一段在介绍太阳的特点时？
从有一个传说到才不那么热了？ 我们看太阳，实际上它大得很，而且极其的炎热，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳；中心温度估计是表面温度的三千倍，让人记忆深刻、（举例子 ）？用自己的话写一写、（反问 ）等方法，把太阳（远 ） ，给人留下深刻的印象。这么远
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要去太阳，其实他打得很……太阳会发光会发热是个大火球……这一段在介绍太阳的特点时运用
等方法，如果步行……坐飞机……我们看太阳觉得他不大，天上有十个太阳……其实有这么一个传说，太阳离我们很远？引用传说的说明方法有什么好处，古时候
提问者采纳
这一段在介绍太阳的特点时运用
等方法。引用传说的说明方法有什么好处
，引起读者读的兴趣。
提问者评价
非常感谢！我代表自己谢谢你！！！你是一个活雷锋，呀么呀么活雷锋…………
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有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找了一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢？
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有六千度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。
1、改为陈述句：这么远，箭哪能射得到呢？这么远，箭不能射得到。 2、这一段在介绍太阳的特点时，运用了 列数...
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出门在外也不愁太阳教案文档 (2)_百度文库
太阳教案文档 (2)
一、情境导入，激发兴趣
师：（多媒体出示人类登上月球的图片）日，阿波罗11号飞船登上了月球，人类迈出了认识宇宙的重要一步。那么，人类可以登上太阳吗？
生1：人类不可能登上太阳。太阳离我们那么远，但每到夏天，我们还是感到酷热难当，有的地方由于持续高温天气，还会使少数老年人或体弱者死亡。
生2：我从课外书中了解到，太阳的温度很高，目前的科学技术还不能把任何物体送到太阳上去。
师：我们今天就来学习一篇写太阳的说明文，通过学习，我们将会对太阳有更多的了解。（板书课题：太阳）
（评析：课始，教师以人类登月图片激起学生探索宇宙奥秘的兴趣，接着以“人类能登上太阳吗”这一问题引导学生联系生活经验谈对太阳的初浅感受，并顺势引入课题，激起学生的阅读期待。）
二、初读课文，了解太阳特点
师：现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不懂的地方多读几遍。
（学生认真阅读课文，边读边勾画。）
师：谁来说说你读懂了什么？
生1：我读懂了太阳离我们有一亿五千万千米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走三千五百年；就是坐飞机，也要二十几年。
生2：我读懂了太阳的温度有多高。
生3：我知道了太阳和我们人类有着密切的关系。
师：同学们读懂了太阳离我们很远、温度很高的特点，还读懂了太阳和人类有着密切的关系。《太阳》这篇课文就是围绕太阳的特点及其与我们的关系这两方面来写的。（板书：特点 关系）
（评析：在学生初读课文，大体了解太阳的特点及其与人类的密切关系后，教师及时归纳“这篇课文就是围绕太阳的特点及其与人类的关系两方面来写的”，这不仅揭示了课文的结构，还给学生提示了阅读理解的思路，为学生学习本课的说明方法作了铺垫。）
三、细读课文，学习说明太阳特点的方法
师：太阳公公听说我们要了解它，很高兴，特意赶来了，你们听——
（课件播放太阳升起动画。教师旁白）：“同学们，我离你们很远，很远；我很大，很大；我的温度很高，很高。现在，你们对我了解清楚了吗？”
生1：我了解得不够清楚，因为你没告诉我们你的温度有多高。
生2：我也不太清楚，因为你没告诉我们你到底离地球有多远，你有多大，多热。
师：是啊，要弄清楚这些问题，就要求同学们认真读课文，看看作者是怎样向我们作具体介绍的。现在请同学们自由读第1~3自然段，大体说一说课文是怎样写太阳的三个特点的。
（教师根据学生的发言板书：远、大、热）
师：请同学们在小组内进行交流学习，想了解“远”的同学用“V”这个手势表示，想了解“大”的张开五指表示，想了解“热”的握拳表示，找到手势相同的学习伙伴，自由组成4人小组进行讨论交流。
（学生带着明确的任务分组讨论、交流）
师：请了解“远”的小组选一名同学来汇报。
生：我们小组了解到，太阳离我们有一亿五千万千米远，到太阳上去，如果步行，要走三千五百年；坐飞机要二十几年。
学生看课件填空：
贡献者：M梅儿123
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