举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()题库系统分析，
试题“阅读下面的选文，完成小题。快乐王子［英］王尔德快乐王子的双眼...”，相似的试题还有：
阅读下面一篇文章，完成小题。演奏快乐①曾经有人对我说过：“听说，摩天轮的每个格子里都装满了幸福。在我仰望摩天际，是否也能感到些许的快乐？那么，幸福为什么离我如此遥远？”我对这个人说：“既然想要幸福快乐，为什么只是仰望摩天轮，而不去亲身体验一番？只有真正体验过的人，才会感悟到幸福与快乐……”②的确，快乐的人是会演奏快乐的。③演奏快乐，就是品味快乐。不论是巍峨雄壮的高山，广袤无垠的大海，云彩飘飘的蓝天，还是沁人心脾的气味，绚丽斑斓的色彩，感人肺腑的话语……这些如宝石一般晶莹璀璨的快乐总是在我们身边盘旋。眺望高山，我们应有心田豁然开朗之感；遥望大海，我们应为生命的宽广而骄傲；仰望蓝天，我们应为云朵飘散后的重聚而高兴……懂得品味这些快乐的人，自然会得到快乐的青睐。④演奏快乐，就是留住快乐。流星瞬间的消逝，昙花一现后的凋零，蒲公英随风飘零……这些转瞬即逝的美好，总会带给我们瞬间的幸福与快乐。快乐的人知道将快乐延续：流星消逝，还有宁静美好的星空；昙花凋零，还有来年绽放的期许；蒲公英飘走了，还有随风飞舞的绚烂……即使人生路上，事业、前途、爱情、家庭都如泡沫一样破灭了也不必悲观。试图留住这些快乐，学会将快乐延续。那么，快乐的天使终将降临在你的身上。⑤演奏快乐，就是寻找快乐。童年时的我们是那般天真灿烂：一个硬币能让我们玩儿出许多花样；一张纸能让我们折出各式各样的图案；一个易拉罐能让我们踩成高跟鞋；()；()()……那时的我们有什么忧郁？有什么烦恼？那时的我们总是寻找快乐，沉浸在快乐的梦幻里。现在为什么不能？考试没考好会难过很长的时间，比赛失利了会不停地责怪自己，恋人离开了会惆怅得难以自拔，工作不顺利会一个人生闷气……难道这些都是我们成长的代价？在历经沧桑，饱受岁月的洗礼之后，那份童年时寻找快乐的本能也消逝得无影无踪。万世沧桑，悲欢岁月，痛苦难免，可是，懂得寻找快乐的人，快乐的旋律总会在他的心头回响。要相信，仰起头，就有蓝天！⑥你是否还在仰望摩天轮，期盼些许的快乐？不妨亲自去坐一下吧。独自转动的摩天轮，会带你领略你所想不到的快乐！快拿起你心爱的乐器，从现在起，用你的心灵去演奏快乐。相信你能演奏出无比精彩的乐章！⑦相信，快乐的乐曲可以演奏到地老天荒！(选文有删改)1.本文的中心论点是什么？请用原文回答。(3分)2.综观全文，作者开篇和结尾都写了摩天轮，简要分析作者写摩天轮有什么作用？3.演奏快乐，就是寻找快乐。相信你在童年时代也寻找到了许许多多的快乐。结合你的体验为第⑤段空白处补写两个句子。(注意：不要答在第⑤段空白处)(6分)答：童年时的我们是那般天真灿烂：一个硬币能让我们玩儿出许多花样；一张纸能让我们折出各式各样的图案；一个易拉罐能让我们踩成高跟鞋；()4.你会演奏快乐吗？请联系生活实际说说你是怎样演奏快乐的。(6分)
阅读下面的选文，完成小题。快乐王子［英］王尔德快乐王子的双眼充满了泪水，泪珠顺着他金黄的脸颊淌了下来。王子的脸在月光下美丽无比，小燕子顿生怜悯之心。“你是谁？”他问对方。“我是快乐王子。”“那么你为什么哭呢？”燕子又问，“你把我的身上都打湿了。”“以前在我有颗人心而活着的时候”，雕像开口说道，“我并不知道眼泪是什么东西，因为那时我住在逍遥自在的王宫里，那是个哀愁无法进去的地方。白天人们伴着我在花园里玩，晚上我在大厅里领头跳舞。沿着花园有一堵高高的围墙，可我从没想到围墙那边有什么东西，我身边的一切太美好了。我的臣仆们都叫我快乐王子，的确，如果欢愉就是快乐的话，那我真是快乐无比。我就这么活着，也这么死去。而眼下我死了，他们把我这么高高地立在这儿，使我能看见自己城市中所有的丑恶和贫苦，尽管我的心是铅做的，可我还是忍不住要哭。”“啊！难道他不是铁石心肠的金像？”燕子对自己说。“远处”，雕像用低缓而悦耳的声音继续说，“远处的一条小街上住着一户穷人。一扇窗户开着，透过窗户我能看见一个女人坐在桌旁。她那瘦削的脸上布满了倦意，一双粗糙发红的手上到处是针眼，因为她是一个裁缝。她正在给缎子衣服绣上西番莲花，这是皇后最喜爱的宫女准备在下一次宫廷舞会上穿的。在房间角落里的一张床上躺着她生病的孩子。孩子在发烧，嚷着要吃桔子。他的妈妈除给他喂几口河水外什么也没有，因此孩子老是哭个不停。燕子，燕子，小燕子，你愿意把我剑柄上的红宝石取下来送给她吗？我的双脚被固定在这基座上，不能动弹。”“伙伴们在埃及等我”，燕子说，“他们正在尼罗河上飞来飞去，同朵朵大莲花说着话儿，不久就要到伟大法老的墓穴里去过夜。”“燕子，燕子，小燕子”，王子又说，“你肯做我的信使吗？那个孩子太饥渴了，他的母亲伤心极了。”“我不喜欢小孩”，燕子回答说，“去年夏天，我到过一条河边，有两个顽皮的孩子，是磨坊主的儿子，他们老是扔石头打我。当然，他们永远也别想打中我，我们燕子飞得多快呀，再说，我出身于一个以快捷出了名的家庭；可不管怎么说，这是不礼貌的行为。”可是快乐王子的满脸愁容叫小燕子的心里很不好受。“这儿太冷了”，他说，“不过我愿意做你的信使。”“谢谢你，小燕子”，王子说。于是燕子从王子的宝剑上取下那颗硕大的红宝石，用嘴衔着，越过城里一座连一座的屋顶，朝远方飞去。他飞过了河流，看见了高挂在船桅上的无数灯笼。他飞过了犹太区，看见犹太老人们在彼此讨价还价地做生意，还把钱币放在铜制的天平上称重量。最后他来到了那个穷人的屋舍，朝里面望去。发烧的孩子在床上辗转反侧，母亲已经睡熟了，因为她太疲倦了。他跳进屋里，将硕大的红宝石放在那女人的桌子上。随后他又轻轻地绕着床飞了一圈，用羽翅扇着孩子的前额。“我觉得好凉爽”，孩子说，“我一定是好起来了。”说完就沉沉地进入了甜蜜的梦乡。然后，燕子回到快乐王子的身边，告诉他自己做过的一切。“你说怪不怪”，他接着说，“虽然天气很冷，可我现在觉得好暖和。”(选自《世界著名童话作品集》有删改)1.读完全文，我们了解到：以前，“快乐王子”的快乐是()；死后，“快乐王子”的快乐是()。(用自己的话概括)(2分)2.文章开篇说“快乐王子的双眼充满了泪水”，快乐王子为什么哭了？请引用文中的句子回答。(2分)3.在文中，找出燕子心理发展变化的轨迹，完成下面的梳理。(2分)惊讶(啊！难道他不是铁石心肠的金像？)→()(伙伴们在埃及等我)→心里很不好受→()。4.文中的快乐王子和小燕子，各有怎样的性格特点，请任选其中一个进行概括。(3分)5.除了快乐王子、燕子，文章还写到了一位妇人和她生病的孩子，有什么作用？(2分)6.童话大都充满了丰富的想象力，本文最富于想象的情节是什么？请任举一例进行说明。(3分)7.阅读这篇童话，你受到什么启示？请结合生活实例谈一谈。(2分)
阅读《演奏快乐》，完成小题。(13分)演奏快乐佚名①曾经有人对我说过：“听说，摩天轮的每个格子里都装满了幸福。在我仰望摩天轮之际，是否也能感到些许的快乐？那么，幸福为什么离我如此遥远？”我对这个人说：“既然想要幸福快乐，为什么只是仰望摩天轮，而不去亲身体验一番？只有真正体验过的人，才会感悟到幸福与快乐……”②的确，快乐的人是会演奏快乐的。③演奏快乐，就是品位快乐。不论是巍峨雄壮的高山，广袤无垠的大海，云彩飘飘的蓝天，还是沁人心脾的气味，绚丽斑斓的色彩，感人肺腑的话语……这些如宝石一般晶莹璀璨的快乐总是在我们身边盘旋。眺望高山，我们应有心田豁然开朗之感；遥望大海，我们应为生命的宽广而骄傲；仰望蓝天，我们应为云朵飘散后的重聚而高兴……懂得品位这些快乐的人，自然会得到快乐的青睐。④演奏快乐，就是留住快乐。流星瞬间的消逝，昙花一现后的凋零，蒲公英随风飘零……这些转瞬即逝的美好，总会带给我们瞬间的幸福与快乐。快乐的人知道将快乐延续：流星消逝，还有宁静美好的星空；昙花凋零，还有来年绽放的期许；蒲公英飘走了，还有随风飞舞的绚烂……即使人生路上，事业、前途、爱情、家庭都如泡沫一样破灭了也不必悲观。试图留住这些快乐，学会将快乐延续。那么，快乐的天使终将降临在你的身上。⑤演奏快乐，就是寻找快乐。童年时的我们是那般天真灿烂：一个硬币能让我们玩儿出许多花样；一张纸能让我们折出各式各样的图案；一个易拉罐能让我们踩成高跟鞋……那时的我们有什么忧郁？有什么烦恼？那时的我们总是寻找快乐，沉浸在快乐的梦幻里。现在为什么不能？考试没考好会难过很长的时间，比赛失利了会不停地责怪自己，恋人离开了会惆怅得难以自拔，工作不顺利会一个人生闷气……难道这些都是我们成长的代价？在历经沧桑，饱受岁月的洗礼之后，那份童年时寻找快乐的本能也消逝得无影无踪。万世沧桑，悲欢岁月，痛苦难免，可是，懂得寻找快乐的人，快乐的旋律总会在他的心头回响。要相信，仰起头，就有蓝天！⑥你是否还在仰望摩天轮，期盼些许的快乐？不妨亲自去坐一下吧。独自转动的摩天轮，会带你领略你所想不到的快乐！快拿起你心爱的乐器，从现在起，用你的心灵去演奏快乐。相信你能演奏出无比精彩的乐章！1.本文的中心论点是什么？(3分)2.本文写摩天轮有什么作用？(3分)3.人们应该怎样演奏快乐？(3分)4.请谈谈你对第5段中“要相信，仰起头，就会有蓝天！”这句话的理解。(4分)君，已阅读到文档的结尾了呢~~
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2快乐的小燕子
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3秒自动关闭窗口导读：三年级下册语文全册教案，三年级下册语文全册教案第一课时1、课题：春的消息2、教学目标：（1）、学会本课生字。（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。（3）、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。3、教学重点：（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。（2）、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。4、教学难点：在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。5、课时安排：两课时6、教具准备
三年级下册语文全册教案
1、课题：春的消息
2、教学目标：
（1）、学会本课生字。
（2）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）、一边诵读，一边展开想像，感受春天的美好。
3、教学重点：
（1）、掌握生字新词，做好摘录笔记。
（2）、在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
4、教学难点：
在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
5、课时安排：
6、教具准备：
生字词语卡片
7、教学过程：
一、联系生活，导入新课
1、畅谈关于冬去春来的情况。
冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？
2、导入新课。
有一位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫《春的消息》（板书课题）。这就是我们今天要学习的课文（齐读课题）。
二、朗读诗歌，自学生字
1、自由读课文，认识生字新词。
⑴、边读边标出新词，多读几遍。
⑵、出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。
⑶、“聆”“雏”“唤”“搔”等字要注意笔顺、笔画。
2、利用各种形式理解文中的词语。
“漂白”、“牵引”、“爱怜”、“雀跃”等词语可以结合诗中的具体语境来理解。
3、检查读文情况。
指名学生按小节读课文，其他学生评价。
三、细读课文，了解大意
1、学生自由读，抽读，学生、师生互评；教师指导学生有感情地朗读课文。
2、说说自己读懂了什么，相互交流，老师点评。
四、课堂小结：
8、课堂作业设计
（1）、读下面的词语，在文中找出它们的近义词。
（2）、读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？
（3）、把文中的好词佳句抄一抄。
9、板书设计：
叶出绿苞，溪水唱歌
太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹
10、教学反思：
1、课题：春的消息
2、教学目标：
（1）有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）、品读课文。体会作者表达的思想感情。
（3）、激发学生爱春天，找春天的情感。
3、教学重点：
在诵读过程中展开想像，感受春天的美好。
4、教学难点：
品读课文。体会作者表达的思想感情。
5、教学时间：
6、教具准备：
7、教学过程：
一、复习生字新词。
会读、会写、会释义。
二、品读诗歌，深入感悟
1、引导感悟第一节。
诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？
2、自读自悟第二节。
你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？
3、合作学习第三至六节。
⑴、这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？勾画出来，议一议。体会春景给“我”带来的快乐。
⑵、质疑问难，合作释疑。
4、朗诵诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。
三、拓展延伸，积累实践
1、抄写、积累课文中的美词佳句。
2、看谁还能捕捉到更多更新春的消息。
四、课堂小结：
8、布置作业：
课后第一题
9、板书设计
春风、春水、树枝、水鸭――盼望春天
换上春装“飞过”、“飞上”――寻找春天
叶出绿苞，溪水唱歌
太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹
10、教学反思：
1、课题：快乐的小燕子
2、教学目标：
（1）、认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。
（2）、有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。
3、教学重点：
记住本课生字新词。
4、教学难点：
认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。
5、教学时间： 两课时
6、教具准备：
生字词语卡片
7、教学过程：
一、提示课题，激趣激疑
⑴、出示谜语，猜猜它是谁。
⑵、出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。
）的小燕子
填空后齐读课题。
⑴、根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。
⑵、为什么是“快乐的小燕子”呢？
二、读通课文，认读生字
1、.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
2、小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字，
如“捷”“瞬”“漾”等。
3、检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。
4、指名读课文，分组朗读课文。
三、再读课文，把握内容
1、默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。
2、用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。
）的小燕子。
（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子??）
四、师生共同小结：
1、从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？
2、由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？
五、课堂小结：
8、布置作业：
有感情的朗读课文。
9、板书设计：
快乐的小燕子
外形特征――小巧玲珑、轻悠敏捷
快乐 在雨中――妙舞飞扬
活泼可爱的
10、第四课时
1、课题：快乐的小燕子
2、教学目标：
（1）、复习巩固上节课学习的内容。
（2）、理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。
3、教学重点：
体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。
4、教学难点：
有感情地朗读课文。
5、教具准备：
利用各种途径搜集有关燕子的资料。
6、教学时间：
7、教学过程：
一、复习巩固
1、听写生字词。
2、解释词语的意思。
二、重点阅读，感悟快乐
1、读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。
2、在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。
3、在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。
4、教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。
三、感情朗读，品味快乐
1、有感情地朗读全文。
2、背诵自己喜欢的部分。
四、课外阅读，拓展延伸
1、说说你还哪些有关小燕子的知识。
2、师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。
五、课堂小结：
8、布置作业：
（1）、看拼音，写汉字
（2）、请你填上适当的词语。
包含总结汇报、旅游景点、办公文档、教程攻略、出国留学、IT计算机、外语学习、人文社科、行业论文、党团工作以及2016年西师大版三年级下册语文全册教案等内容。本文共32页
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写按游览顺序写景的作文(共6篇)
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篇一：按游览顺序写的 一个星期天的早晨，金风送爽，繁华的都市还沉浸在宁静的晓色中，我随家人来到附近的复兴公园散步。
走进公园大门，首先映入眼帘的是满地枯黄的落叶，高大的法国梧桐，失去了往日绿叶团团、浓荫匝地的风采，显出几分潇瑟与瘦削来，使人想起步履满跚的老人。树上不时飘落的片片黄叶，随风盘旋，“从天而降”，散落在草坪、池塘、小道上，给美丽的园景涂抹上一层斑驳的色彩。
园内，开阔的大草坪，浅草平铺，秋意盎然，在晨光的映照下，像一张色泽金黄的大地毯。四周高大挺胸的雪松，绿叶苍翠，郁郁葱葱，使人感到无限生机。 沿着步行道走去，随处可见的花坛里，鲜花盛开，景色喜人。一串串红得像燃烧的火焰，竞相开放；白菊花好似象牙琢就的精美工艺品，花朵硕大，冰清玉洁，镶嵌在一串红的周围，红白依托，互相映衬，真是美丽极了！
走到荷花池边，我不觉被池中落叶构成的图案吸引住了，深浅不一的黄叶，在池中时浮时沉，有的孤零零地飘在水面上，像湖中的一叶扁舟，有的三五片汇集在一起，被风吹得时即时离，有分有合，在人眼前幻化出小狗、小猫、高楼、大山等模糊的形象来。一阵秋风吹过，池中泛起粼粼波纹，它们便一起跑到池塘的那一边去，什么都不像了。只有依偎在池水一角的落叶，任凭风吹不动，始终保持着固定的形状。
我们在不绝如缕的走进园晨练的老人身边走出园门，而这时，四周已笼罩着灿烂的秋阳。篇二：按方位顺序描写教室的作文 按方位顺序描写教室的作文 我们的教室干净整洁，墙壁洁白无暇，四面墙壁下边漆有淡绿色的油漆墙裙，给人一种美观大方的感觉。教室前面的墙壁上是一块长方形的大黑板，那是老师向我们传授知识的地方。黑板的左边是一排整齐的书架，里面琳琅满目地放着各种书刊，让我们遨游在知识的海洋里。教室的左墙格外引人注目，它内容丰富，有“作文园地”、“小学生手册”和“评比栏 ”。“作文园地”里贴着一张张色彩鲜艳、字体清秀、图画美丽的作文，供同学们交流学习心得。“评比栏”里插着一枚枚象征同学们学习成绩的小红旗。鼓励着我们不断进步！教室的右墙上有四扇大窗户，镶嵌在窗框上的一块块玻璃，被擦得干净透亮。玻璃窗下面是“儿童小天地”，里面有许多玩具和各种植物，让我们在玩耍中了解各种知识。站在讲台上往下看，一排排课桌椅排列的整整齐齐，教室里显得井井有条。就是在这良好的学习环境里，培养了一批又一批建设祖国的有用人才。 我爱我的学校！我爱我的教室。篇三：作文(一)时间顺序写景阅读理解答题技巧 1、通读全文，掌握大意。
了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。
注意在认真品读原文，最好用笔标记重要信息。要养成良好的阅读习惯，以速度也要质量，要求阅读二至三遍能读懂全文。
2、 浏览考项，细读答题。 在掌握的大意之后，然后带着这些 问题仔细的阅读第二遍，以做到有目的的阅读。 要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。
3、 复读全文，验证答案。 答题完毕时，以确保答案 的正确，同时答案要求，准确，简洁，全面。
简要概括来说： 训练一 猜谜语（打一自然物） 身体轻又轻，专在空中行， 有时白，有时灰，有时黑黑一大片， 有时像花絮，有时像绵羊， 时时变化万万千。 谜底：
联想成语： 有关天空、云朵： 有关天气： （回忆课文：拉萨的天空、北大荒的秋天、人间天堂杭州、庐山的云雾等等。）
阅读训练： （一）美丽的白洋淀 -----------详写片段 夏天，整个白洋淀（diàn）芦苇密布，一望无边，像是绿色的海洋。湖面上一片片荷叶挨挨挤挤，一枝枝荷花摇摇摆摆。那些荷花有白的，有粉的，还有红的，真好看！湖中心，渔船三五成群。渔民们一会儿张网，一会儿收网，那些网就在湖中上下翻飞。等到鱼儿满舱的时候，渔船就一个跟着一个向村边划去。
1、文中有两个词语与“郁郁葱葱”的样子相似，它是“__________ ”、“ _________”。 我能照样子再写两个这样的四字词语：____________________ 。
2、我会用“——”划出描写白洋淀景色的那个打比方的句子。我也能写一个打比方的句子： _____________________________________________________________________________________
3、文中有一句话描写了渔民们打鱼时的情景，请你用波浪线划出来。 这一句描写得非常形象生动，我是从这些词语体会到的： ________________________________________________。
朗读的时候，我觉得应该读出 ________________
的语气。 （二）云 ---------------------详写景物 ...... 就将出现什么样的天气。
1、哪些句子是写云的“姿态万千”的？请用“_________”画出。 2、哪些句子是写云的“变化无常”的？请用波浪线画出来。
（三）小草宝宝的绿衣 --------按时间变化写景，表达情感 在我们的校园里，有两个大草坪，可爱的小草宝宝就住在里面。小草宝宝露出小脑袋，穿上了春姑娘送来的绿衣服，给校园添加了绿色，校园显得更美丽了。它们手牵着手，肩并肩，打扮着校园，给老师和同学们带来了不知多少欢笑。近看，风姐姐轻轻一吹，小草宝宝点了点头，好像在跳舞呢！ 吹落了这件黄衣服，校园里就像铺上了一地的金子。小草宝宝怕冷不敢出来， 躲在地下睡大觉，在大地的怀抱里孕育着第二年的生命。 我爱你，可爱的小草宝宝，因为你是我们校园的四季。 1、这篇短文共有（）个自然段，是按照 （）顺序来写的。 2、春天，（
）给小草宝宝送来了（）；夏天，小草宝宝的衣服（ ）； 秋天，（）给小草宝宝做了黄衣服；冬天，小草宝宝躲在地下 （）。 3、哪句话最能表达小作者的思想感情？
_____________________________________________________________________（四）梧桐 ---------按时间顺序写景物变化 树校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。 春天，你发芽了。一个个灰白色的，有细柔绒毛的芽苞，快乐地绽开在枝头，就像小弟弟微笑着睁开眼睛。 夏天，我们在你的树荫下做功课，多么凉爽。有时，我仰起头来，透过密匝匝的绿叶，我看见金色的阳光在闪烁。我好像看见了你明亮的眼睛。 秋天，你悄悄地落叶了，我们把落叶积起来，点燃了。火苗跳跃着，发出呵呵的笑声。我们把黑色的草灰埋在你的脚下。让它变成养料，使你长得更加粗壮。 冬天，在我做功课的地方，照射着灿烂的阳光。我明白了，梧桐树！你落了叶，好让阳光给我们更多的温暖。 校园里的梧桐树，你是我们的好朋友。
1、用&====&划出短文中表示时间的词语。 2、联系上下文，想一想再填空。 ①短文中的&你&指的是（）； ②&快乐地绽开在枝头上&的&绽开&意思是（ ）； ③&透过密匝匝的绿叶&的&密匝匝&的意思是（）。 3、找出比喻句，划出句子中打比方的部分。 4、这篇短文是按（
）顺序来写的。 （五）我爱花城 ---------按时间顺序写景物变化 我刚到花城，便陶醉在花的海洋里?? 记得，春节时节，那昂立枝头的就是被誉为&英雄花&的木棉花。它色彩鲜艳，蓬勃向上，给人以坚定、凝重、朴实的感觉。 当热风吹走带有几分寒意的春季时，花城已成为白兰花的天地了。我漫步在白兰花盛开的树下，陶醉在白兰浓郁的清香里。 继白兰花之后，最美的要数凤凰花了。它的花似红云，像彩霞，一枝枝，一片片，开满了枝头，看上去一片火红，像一团正在燃烧的火。 秋风飒飒，群花中的佼佼者，当然要数菊花了。当我走进菊花园中，不禁眼花缭乱，目不暇接。瞧！菊花有红的、白的、黄的、紫的，还有黑里透黄的??色彩各异，五颜六色。菊花的姿态更美，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群??真是千姿百态啊！ 一阵北风吹过，百花凋零。路边似乎已看不到什么花了，其实不然，在每家的窗台上，不正有一盆亭亭玉立的水仙花！它那碧绿的叶子衬托着白黄色的小花，散发出芬芳，越发惹人喜爱。） 啊！我爱花城，我爱花城的一年四季，我更爱把花城点缀得如此绚丽的人们！篇四：按季节变化顺序写景作文 [1500字] 美丽的小兴安岭（ｌǐｎｇ）
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦（ｈｕà）、柞（ｚｕò）树??几百里连成一片，就像绿色的海洋。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙（ｃóｎｇ）淙地流着。几只小鹿在溪边散步，它们有的低下头喝水，有的侧（ｃè）着脑袋欣赏自己映在水里的影子。河里涨满了春水。一根根原木随着流水往前漂，像一支舰队在前进。
夏天，树木长得葱（ｃōｎｇ）葱茏（ｌóｎｇ）茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮（ｚｈē）住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕（ｌǚ）利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着五颜六色的野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。
秋天，白桦和柞树的叶子变黄了，松树显得更加翠绿了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛（ｚｈēｎ）子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢，紫貂（ｄｉāｏ）和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头散散步，看看春天是不是快要来了。
小兴安岭一年四季景色宜人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
我爱家乡的青年湖
我看见过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，但我最爱的还是家乡的青年湖。 春天，大地一片生机勃勃，微风轻轻吹过，吹开了厚厚的冰层，吹皱了清澈见底的湖面。岸边的小草探出头来，它们伸伸懒腰，睁开眼睛欣赏着美丽的春景。早开的野花竞相开放，它们是春的使者。一棵棵垂柳扭动着自己苗条的腰姿，对着湖面照镜子。一阵微风拂过，垂柳把她那美丽的秀发甩去，这下碧绿的宝镜被打破了。
夏天，湖水好像是位魔术师，一下子就变成了翡翠的颜色。湖水在阳光下闪闪发光。岸边的山石，绿树红花倒映水中。这可乐坏了小鱼儿，他们在其间嬉戏，湖水就荡起了层层涟漪。我想：这也许就是湖水带给他们的惬意吧！岸边的人们坐在杨柳下，尽情地享受着湖水给他们带来的爽意。
秋天，蓝蓝的天空映照在湖面上，湖水闪着晶莹的光芒，像一块巨大的宝石。秋风婆婆也来凑热闹，吹得树叶纷纷落下，好似一只只翩翩起舞的黄蝴蝶落在湖面上。岸边只有松柏依然那么苍翠挺拔，站在湖边守卫着青年湖。
冬天下过几场雪后，给岸边的树木穿上了白白的棉衣。湖面结了厚厚的冰，这可乐坏了游人们，他们穿上了五颜六色的羽绒服，在冰上尽情地玩耍，像一朵朵绽开的花，使沉睡的青年湖顿时热闹起来，湖面上留下人们的欢声笑语。
青年湖的四季真美啊！我爱家乡的青年湖。它是辽阳一颗璀璨的明珠。等我长大以后，我要把青年湖建设得更美好。
我的家乡座落在河南省林州市的黄家坡村，那里的山美、水美、人更美。我们的村子座落在一座最高的山脚下，那座山上有一座王爷庙，过年过节，那里的人们都到上山去烧香拜佛求平安。
那里的四季特别美丽，它那春天的温暖与红紫，夏天的浓绿与炎热，秋天的苍褐与成熟，冬天的严寒与洁白，都使人激动不已。
春天，那里的桃树、柳树、苹果树、柿子树、梨树，还有杨树都抽出了嫩芽，小草从地下探出头来，小燕子也从南方赶来，为春光增添了许多生机。
夏天，水池里盛开了许多荷花，有白色、粉色，荷叶埃埃挤挤，像一个个碧绿的大圆盘，荷花在这些大圆盘之间冒出来，真像一个个白白胖胖的娃娃。清清的小河里有鱼虾，旁边有柳树，小朋友们可以在树下乘凉、嬉戏、玩耍。
秋天，谷子成熟了，像一片金色的海洋。农民伯伯都忙着在田里收割，脸上都挂着丰收的喜悦。果园里飘出来一阵阵清香，就像一只无形的手把你缠到了果园里，让你尝一尝香甜的水果。特别是柿子树，更令人欣喜若狂，一个个火红的柿子就像一个个红彤彤的小灯笼，远远望去，半山腰一片通红，像早晨的朝霞，照亮了整个山腰和村庄，映红了整个天空，美丽极了。
冬天，一场大雪过后，给大山、村庄盖上了一成银色的被子，变成了整个大雪山。从山顶往下望，各家门前的雪人像一个个的小哨兵在站岗。成了雪的世界。
看，这里是多么美呀！我爱我的家乡。
校园的四季
我的校园座落在繁华的宝山区。她是一所美丽的校园。
春天，春姑娘给校园带来了生机。春姑娘迈着轻盈的步伐来到教学楼前的草坪上，轻轻地抚摸着刚出生的小嫩芽。这时，几棵小草探头探脑地伸出地面，向春姑娘弯弯腰，仿佛在说：“春姐姐好！春姐姐好！”告别了小草，她又踏着欢快的舞步来到两幢教学楼之间的花园里。
瞧！月季花、牡丹花亭亭玉立；太阳花、争奇斗艳。她们还迎来了一群“小游客”呢！一对对蝴蝶比翼双飞；小蜜蜂忙得不可开交，一会儿飞到这边，看看月季花，一会儿飞到那里，闻闻牡丹花。到处采集花粉，真勤劳！
夏天，操场边的紫藤架上长满了碧绿的叶子，把空荡荡的架子上遮盖得严严实实，只有几束阳光透过空隙洒落下来。平时，只要下课铃声一响，同学们就直奔紫藤架下休息，有的坐在石凳上乘凉；有的在架下踢毽子；还有的在架下跳橡皮筋。
秋天，给校园增添了几分色彩。一阵秋风徐徐吹来，让人感到心情舒畅，心旷神怡。秋风把校园四周的树枝压弯了，各种各样的树叶也纷纷飘落下来，像一群群飞舞的彩蝶，有的还打着旋儿，飘飘悠悠地洒落下来。顿时，落叶遍地，踩上去软绵绵的，好舒服啊！秋天的气息不时地回荡在校园里。
冬天，校园也不寂寞。每当冬雪来到大地，万物就会披上银色的时装。你瞧！教学大楼、绿化带、操场都成了白茫茫的一片。可我们一大群小伙伴却搓了搓手，不顾严寒，玩起了打雪仗的游戏。还有的干脆堆起了雪人、动物等。我们的笑声震落了树上的积雪，却迎来了一张张可爱的笑脸。
我们的校园一年四季景色诱人，是一座美丽的花园式校园，也是我们成长的好地方。
一提起我的家乡的竹林，总结起来就两个字：舒服！
春天的竹林是舒服的。春，是万物的开始，没有春天，万物就不能在暖和的季节发芽。早晨，金灿灿的阳光射进茂密的竹林中。就像婴儿需要奶水一样，竹苗也需要“奶水”。它们不停地吸收阳光，一天天的长大。来了，来的突然。春姑娘踏着微风，跨过一道道高山，越过一条条江河，春姑娘悄悄地来了。她先给这个林子来了个拥抱，阵阵微风袭来，让竹林里的竹子不住地摇晃起来，好像在向春姑娘打招呼呢！
夏天的竹林是舒服的。一到夏天 ，太阳公公就发高烧了。热焰烘烤着大地。这时候，小小的竹林就成了“避难之所”。全村人都聚在一起，有的把椅子搬来乘凉，聊天；有的把桌子搬来打牌、下象棋；有的把东西拿来吃，消磨时间。而我们小孩就更热闹了，在不远处的小溪里游泳，村里的孩子没有一个不会游泳的。你看，一个小伙伴从一块岩石上钻进水面，小鱼似的游走了，遇到石头时，身子一侧，就过去了。遇见树冠时，一个鱼跃，在空中划过一道优美的弧线，跃过去了。晚上，妇女们会抱着哭闹的婴儿来到竹林，听着汩汩的溪流发出的清脆的流水声，安然入睡。
秋天的竹林也是舒服的，早晨，刚到竹林，就与秋风撞了个满怀，有时，竹林里也会出现一些雾这些雾会给竹林蒙上神秘的面纱。这时候，我便会观察这些珠竹子。春天的小竹，现在都长成了大竹。你看，那些长在母亲脚旁的，长大后，总是倾斜着母亲。而那些独自长在空地旁的，任你怎么吹，它都不会倒。还有这棵??我喜欢这样观察着，直到夕阳的余晖亲吻着大地之时。篇五：写景的顺序 写景的顺序
我们讲话，做事情都要有先有后，有主有次，这样才显得有条不紊，清楚明白。写作文如同讲话、做事，也要有个先后、主次，这就是顺序。把握好写景的顺序，描绘出的景物才能层次分明、清晰自然。通常写景的顺序有三种： （1）按时间顺序来写。比如，写春夏秋冬四季景物，写早中晚各个时辰的景物等，只要是景物随着时间的变化而变化，都可以按时间顺序来写。 （2）按空间顺序来写。比如，由远到近，由里到外，由高到低，由上到下等，都是空间顺序。 （3）按照人们认识事物的规律来写。比如，由浅到深，由个别到一般等。 当然，这三种顺序也可以结合起来用，如全篇文章是按时间顺序写的，其中某一部分也可以按空间顺序写。小朋友们，养成有条不紊的好习惯不单单是写文章，将来对你的人生也是大有好处的。篇六：《写参观游览的文章》作文教案 第四单元《写参观游览的文章》作文指导 教学目标： 1．要能抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。 2．学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。 3．培养审美情趣，提高审美能力，善于捕捉生活中美的瞬间。 教学重点： 1．学习定点观察、移步换景、分类摹写的写景方法。 2．抓住景物特征进行描写，融情于景，抒发真情实感。 课前准备阅读第四单元写作短文 教学过程： （一）情境导入，激发兴趣 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。游历名山大川，寻访名人遗迹，乃人生一大乐事，从古至今，文人墨客探幽寻秘泼墨挥毫，为我们留下无数脍炙人口的名篇佳作，让我们穿越时空畅游古今中外的风景名胜。通过本单元的学习，我们领略了小石潭的水清境幽、承天寺的积水空明，也欣赏了阿里山美如画的风光、威尼斯独特的瑰丽。今天让我们结合写作短文《写参观游览的文章》，一起来总结一下，这类文章的写作注意点。 （二）围绕重点，讨论交流 1．学习写作知识短文《写参观游览的文章》，理清要点： （1）参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料，写作时做到内容真实。 （2）写参观游览的文章要注意条理清楚，可采用“定点观察” “移步换景”或“分类摹写”的方法。 ①定点观察：就是指站在一个固定的位置上，选取恰当的视觉角度，依据一定的顺序，如由近到远，由上到下，由左到右对眼前景物进行描写。 ②移步换景：就是不固定立足点和观察点，一边走一边看，把看到的不同景物依次描写下来。描写景物时，人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面。 ③分类摹写：是按描写对象的不同类别，或不同方面的顺序来摹写的。 （3）参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。 2．明确游记的基本结构：大致由游踪、风貌、观感三部分组成。 （1）游踪是指作品中叙述的具体游览过程。 （2）风貌是指访游对象的风情和状貌。 （3）观感是指游览景物后的感想或感情。 3．掌握游记的一般要求： （1）紧扣游踪，笔下有序。 为了让文章条理清楚，我们可采用“定点观察” “移步换景”或“分类摹写”的方法。 语段展示，让学生讨论分清下列语段采用了哪种写景方法，各有什么特点？ ①课件： 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大绒花，那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，让人既想久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗；在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。(老舍《草原》)◆明确：采用定点观察法，按照由远到近的顺序，自上（天空）而下（草地）地观察天空时，发现草原上的天空与别处的天空不一样——清鲜、明朗；观察草地时又由远及近，远处“一碧千里”，近处有“平地”、 “小丘”、 “羊群”。景物有静有动、在草原上诸多景物中，抓住草原上最具代表性的“小丘”、 “羊群”重点观察，写出了草原景色的美丽。 好处： 定点定位，直接对准画面，最适宜于典型环境里的自然景物或风俗人情的描写，就好像是摄影拍照的特写镜头一样，焦点醒目。 注意点： 首先要注意选择好观察点。因为立足点不同，观察的方位、角度不同，呈现的面貌也各不相同，表达效果大不一样。 其次，描写时要按照一定顺序，把景物写得层次清楚，有立体感，给读者以身临其境的实感。 ②课件: “从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。”(柳宗元《小石潭记》) ◆明确：采用移步换景法，用“从小丘西行” “伐竹取道” “下见” 清楚交代行踪路线。吴功正的《阿里山纪行》也采用了这种结构来描写阿里山美丽的风光。把行踪交代得清清楚楚：台北—嘉义—坐火车进山—阿里山—神木—林区—曲径幽路—看到神木—下山。 好处： 以行踪为线索，表现了不同时间里多种景物的风貌，使读者从中感受到一种动态美、整体美。 注意点： 首先要把观察点的变换交代清楚，让读者清楚地知道游览或参观的路线。 其次要注意围绕一个中心，选择最有特色的景物，避免记流水帐。 ③课件:高高望天树，竹楼映蓝天，悠悠野象谷，妩媚傣寨水，笑对生与死（《美丽的西双版纳》） ◆明确：采用分类摹写法，五个小标题，五个片段，构建全文，从不同的角度突出“西双版纳”的“美丽”。分类描写时，不一定要交代观察点，也不一定要按时间或空间的顺序，但要根据你所要表现的主题进行分类，并且各类之间应有联系，从不同角度去凸显中心。 （2）凸显特点，精雕细刻。 ①要仔细观察，认真体味，“见人之所未见，思人之所未思” 。 你所见之景往往也是他人所见之景，正可谓“英雄所见略同”，稍不注意，写出来的参观游览的文章便容易变成雷同乏味的说明书或一副游览路线图。所以，要仔细观察，多角度多层次地去洞察景物，体味其独特之美，如《记承天寺夜游》中，仅以“庭下如积水空明。水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，就生动地描写出月光的清澈透明，形象地展现了明月朗照下的庭院的奇景。 ②要详略得当，突出重点，“弱水三千，只取一瓢”。 如果眼中之景全部成为笔下之景，所谓“耳目所及，无所不写”，最后只能流于拉杂拖沓。因此，要围绕中心，巧妙剪裁，跳过一般性的过程交代，着重写几个特写镜头，让整篇文章成为几个主要景点活动的有机组合体。从而达到“形散神不散”。 如《小石潭记》中，作者写鱼、写四周树木都是为了描写小石潭之清幽。作者用简练传神、富有清韵的笔触，明写鱼，暗写水之清澈；明写四周树木，暗写小石潭之清幽。 ③要精雕细刻，理性概括，“他人口中无，唯我笔下有”。 要让你笔下之景比他人笔下之景更传神，就必须学会恰到好处地运用多种表现手法、修辞手法，描写景物时尤其要注意粗笔勾勒与工笔细描相结合，粗笔勾勒是指从大处着笔，勾勒出景观的大致轮廓，工笔细描是指从形、声、色等多个方面对某一具体景象进行生动细致的描绘。同时还得注意认真听取介绍，研读有关文字材料，对景区做全方位的了解，这样才更利于我们对自然风光、风土人情、名胜古迹的特点，做出理性的概括，也只有这样，我们才能将景区的本质特征鲜明地提取出来。 （3）情景交融，议论恰当。 课件:游记不能只是客观地描写亭台楼阁或奇山异水，非常重要的一点就是要融入自我真情，主观地突出景观的特色，将自然风光升华为人文山水。辛弃疾笔下的“我见青山多妩媚，料青山，见我应如是”，便是成功的典范。（叶圣陶） 古代游记名篇，作者游踪所至，美景在目，心有所感，形诸笔墨，往往物中有我，景中见情。这样不仅写出了山水的蓬勃生机和无穷妙趣，还能含蓄蕴藉，意味隽永地把作者的身世和人生理想表现出来，达到直抒胸臆，情景交融的效果。 ①课件: “坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”（《小石潭记》） ◆此句把清冷幽深的景色与凄凉哀怨的心情融为一体，凸显了作者的孤寂，内心的落寞，使得文章情景交融。 ②课件:在风岭之巅，我不由得想起鲁迅先生那句话：其实，地上本没有路，走的人多了，也变成了路。可眼下的连云栈道又使我们领悟到：即使地上本来有路，没有人走了，路，也就没有了。（选自《蜀道游记》的《在连云栈道上》，作者写这条古代的交通要道，如今被废弃冷落时的感慨） ◆这段议论，既点出文章的神魂所在，也道出了的哲理，升华文章主旨。 游记既要如实反映出一地一景的外象，还要写出它与人类生活相联系的内在精神，山水风物的奇异美妙，大都是人和自然的关系的产物，在他们身上，往往融合了自然的鬼斧神工与人类的劳动创造，是人类文明、民族历史的一种沉淀。 因此，我们要善于抓住极能触动情感的景物，生发开去，把深刻的道理和感悟寓于信笔所至的景物描摹之中，或勾勒描绘，或叙述联想，或借景抒情，托情言志。 （三）总结归纳，要领指津 （1）紧扣游踪，笔下有序。 （2）凸显特点，精雕细刻。 （3）情景交融，议论恰当。 （四）范例引路，指导写作 课件：九龙口行吟 我曾固执地认为，家乡的九龙口，既无骚人墨客为其吟咏，又少历史典故让它厚重，它不过是泱泱中华的一滴水，平凡如斯，平淡如斯。 国庆前夕，应朋友之约，踏上了去九龙口的汽车，仅十几分钟，就到了九龙口的门户——沙庄。 沙庄的小街两旁错落着乌甍粉墙的民居，偶有一筐绿菱、嫩藕，几篓肥蟹、鲜虾摆在门前，招揽着游人。一条条光滑的石板路在民居之间延伸，如同一首古老的歌谣，在吟唱岁月的沧桑，走进去恍若隔世。 热情的主人早已备好小舟，乘舟向荡心小岛渡去，回望沙庄，我不禁感慨：沙庄的景致也许能与江南的周庄平分秋色，然而周庄的河流是穿镇而过，水已不再是孤立的自然，它早已融入了人类的生活，共同营造着“小桥、流水、人家”的婉约；而沙庄在水的面前太渺小，它被挤到了水之一隅，成为孤立的一部分，多少有点“流水绕孤村”的凄凉。 弃舟登岛，伫立九龙楼凝神眺望，只见九条清亮的大河如同九条披鳞的巨龙向四面奔腾而去，远方蓝瓷瓶上沙鸥流转、白帆点点；近处碧玉盘中渔人撒网，残荷照影，想来八百里洞庭也不过如此！这是造化的神工，更是人类的杰作。朋友说：“秦观到此，恐怕也会欣然忘忧吧！” 这一大片水域使我的心境顿时开阔，我有些后悔，九龙口，我来迟了！ 我们又向河荡深处泛舟寻胜，十月的秋风中，到处有芦花飞舞。如血的残阳映着一片胜雪的芦花，是摄影家眼中的最美；而芦花那飘逸灵动的气质早就使它走进《诗经》，“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”，可惜，在如此明亮的秋阳下，我无法领略那空蒙迷离的意境。小船从芦苇荡中钻出，一阵秋风吹过，那数不清的芦竿摇曳起来，恰似秦皇之箭阵、汉武之奇兵。陡然看见芦苇丛中静静站立着一座瞭望塔，我不禁想起，半个世纪前，这里也曾是白洋淀，也曾是沙家浜，抗日的烽火也曾在这里熊熊燃烧过。??谁说九龙口没有故事？真是“不识九龙真面目，只缘身在水乡中”！ 原来，文化是人赋予自然的，只要“胸中有丘壑”，眼中之景就会灵动起来，心中之景就会充满诗意！ 【注】 “流水绕孤村”出自北宋秦观的《满庭芳》。 师生点评： （1）紧扣游踪，笔下有序。 作者采用移步换景法，乘车去沙庄——乘舟登岛——向河荡深处泛舟寻胜。井然有序，层次清晰。 （2）凸显特点，精雕细刻。 如写登楼远眺，“只见九条清亮的大河如同九条披鳞的巨龙向四面奔腾而去，远方蓝瓷瓶上沙鸥流转、白帆点点；近处碧玉盘中渔人撒网，残荷照影，想来八百里洞庭也不过如此！”作者采用比喻的修辞手法刻画出九条大河奔腾的气势，继而用工笔细描，将蓝天喻为蓝瓷瓶，将绿水比作碧玉盘，远景近景，精雕细刻，相得益彰。 （3）情景交融，议论恰当。 文章先描写了沙庄古镇风貌，将其与周庄相比，凸显其不足，这点凄凉其实是作者最初对九龙口不认可的体现，然后从大处描写九龙口磅礴的气势，让自己心灵得到震撼，再从细处以芦花之柔美、芦苇荡之壮美来印证九龙口的文化底蕴与厚重的历史，从而水到渠成生发议论。 五、设计文题，明确要求 1．在你的人生旅途中，曾游览过哪些风景名胜？踏访过哪些遗迹？请选择给你留下的印象最深的一次，以“
之旅”为题，写一篇。 2．我们的家乡姜堰，历史悠久，人杰地灵，天目山遗址、黄龙士故居、三唐万竹园、高二适纪念馆、状元阁、曲江楼、溱潼古镇、溱湖湿地?? 请你选择最有感触的一处或几处，写一篇游记，带领远方的神游姜堰，题目自拟。 要求：从以上两个选题中任选一个，写一篇不少于0字的游记。相关热词搜索：
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