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　　宁波市镇海区教育局关于2015年小学毕业考试有关事项的通知
　　各小学，教师进修学校：
　　为推进全区小学教学改革，把握各小学的教学质量，有利于各初中学校新初一年级的均衡编班工作，根据浙江省教育厅《关于推进实施素质教育的意见》和市教育局的有关文件精神，经研究，现将2015年全区小学毕业考试的有关事项通知如下：
　　一、毕业考试命题
　　2015年的小学毕业考试卷由区教研室统一命题，命题依据：2015年镇海区小学毕业考试纲要(附后)。
　　二、毕业考试时间
　　6月18日(周四)为全区小学毕业考试的统一时间。
　　上午：语文(8：30——10：00，时间90分钟)
　　下午：数学(1：50——3：10，时间80分钟)
　　三、毕业考试要求
　　1.区教育局将切实加强对小学毕业考试工作的领导和指导。区教研室要严格把好试题命制的质量关，真正体现小学毕业考试的水平性测试属性。
　　2.各校要十分重视小学毕业考试工作，严格采用“考教分离”(包括试卷命制、保管、监考、阅卷、登分等各环节)的办法，实行规范化管理，以确保毕业考试结果的可信度。
　　3.毕业考试科目为语文、数学两门，满分各为100分。发给学生素质发展报告单中的语文、数学成绩采用等级制，毕业生登记表中这两门学科成绩仍采用百分制，以利于初中学校均衡编班。
　　四、毕业考查科目
　　英语作为小学毕业考查科目，考查在6月16日至17日内进行，成绩评定分为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”四类。
　　请各中心学校将本文有关事宜通知所属完小。
　　附件：2015年镇海区小学毕业考试纲要(语文、数学、英语)
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<em id="authorposton15-5-27 09:53
　　2015年镇海区小学毕业考试纲要
　　一、指导思想
　　以学生发展为本，考试内容注重基础性，考试形式强调整合性和灵活性，发挥考试对教与学的正确导向功能。
　　二、考试性质
　　面向全体学生，全面检测学生小学阶段语文学习的合格水平。
　　三、纲要依据
　　以《全日制义务教育语文课程标准》和人教版小学语文实验教材为主要依据。
　　四、考试范围与要求
　　(一)范围
　　人教版小学语文实验教材三、四、五、六学年的教学内容，以五、六学年为考核重点。同时，适当延伸到小学课文程度相当的课外阅读读物、报刊以及《全日制义务教育语文课程标准》中的优秀诗文背诵推荐篇目。
　　(二)要求
　　综合考察学生理解、积累和运用语言文字的能力，重视对学生书写与阅读习惯与方法的检测。
　　五、考试内容
　　(一)基础知识
　　1.汉语拼音
　　根据拼音写出汉字。
　　2.识字写字
　　①掌握学过的常用字。
　　②使用常用的工具书。
　　③用硬笔书写楷书，字迹工整，行款整齐。
　　3.词语
　　①掌握学过的常用词。
　　②理解词语在语言环境中的恰当意义。
　　③辨析词语的类属和感情色彩。
　　4.句子
　　①掌握基本的句式：陈述句、反问句、双重否定句、把字句、被字句。
　　②改正搭配不当、结构不完整、不合情理的病句。
　　5.积累
　　课后要求背诵的部分、“日积月累”、古诗词背诵单元。
　　6.标点符号
　　根据表达需要，正确使用常用的标点符号。
　　(二)阅读
　　1.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。
　　2.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
　　3.阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
　　(三)习作
　　1.会写读后感、书信、建议书、临别赠言。
　　2.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。字数不少于400字。
　　六、考试方式
　　采用闭卷笔试，试卷满分为100分，考试时间90分钟。
　　七、试卷结构
　　1.题类及占分比例
　　① 基础知识题约占30——35分;
　　② 阅读题约占30——35分(教材内与教材外占分比例1:2);
　　③ 习作题约占35分(其中应用类5分)。
　　2.试题难度占分比例
　　基本知识与技能题约占85%，有思维难度题约占15%。
　　3.试卷成绩等级换算参考
　　优 秀：85——100分
　　良 好：70——84分
　　及 格：60——69分
　　不及格：0——59分
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<em id="authorposton15-5-27 09:55
　　一、指导思想
　　1.落实四基
　　把学生小学阶段所学的分散的数学知识加以系统化整理，沟通知识间的联系，形成知识网络，针对学生的实际查漏补缺，弥补知识的缺陷。
　　2.培养能力
　　以《课标》精神为指导，把握教材特点，复习时要加强综合性，实践性，体现现实的、生活的、有意义的数学学习，体现学生的自主学习、探究学习、合作学习，通过复习提高学生的思维能力，发展学生的情感态度与价值观，培养学生的创新精神和实践能力。
　　3.加强评价
　　复习时要注意反思与评价。通过学习过程与教学过程的反思查找不足，弥补缺漏。通过评价(特别是形成性评价)促进学生学习的自主性、主动性和发展性。
　　二、考纲依据
　　以《全日制义务教育数学课程标准(2011年版)》和义务教育教科书数学课本为依据，根据小学毕业考试面向全体、全面检测学生掌握数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的达成水平而制定的。
　　三、考试范围
　　人民教育出版社义务教育教科书数学一、二、三、四、五、六学年的必学内容，以四、五、六学年为主。
　　四、考试内容
　　(一)数与代数
　　1.数的认识
　　(1)整数和小数
　　(2)分数和百分数
　　(3)负数
　　(4)因数和倍数
　　(5)公因数和最大公因数
　　(6)公倍数和最小公倍数
　　(7)奇数、偶数、质数、合数
　　2.数的运算
　　(1)四则计算的意义和方法
　　(2)运算定律和性质
　　(3)四则运算
　　口算、估算、简便计算、整数小数分数(不含带分数)四则混合运算(不超过三步)
　　(4)解决简单实际问题
　　3.式与方程
　　(1)等量关系
　　(2)等式的性质
　　(3)解方程
　　(4)解决简单实际问题
　　4.比和比例
　　(1)比的意义、性质、求比值、化简比
　　(2)比例的意义、性质、解比例
　　(3)正比例和反比例
　　(4)解决简单实际问题
　　5.常见的量
　　长度单位、质量单位、面积单位、(地积单位)、体积单位(容积单位)、时间单位、人民币单位的化法和聚法。
　　(二)空间与图形
　　1.直线、线段、射线、平行线、垂线和角
　　2.平面图形
　　(1)长方形、正方形、圆的认识和周长、面积的计算
　　(2)三角形、平行四边形、梯形的认识和面积计算
　　(3)不规律图形、组合图形的面积计算(二、三个图形的组合)
　　3.立体图形
　　(1)长方体、正方体、圆柱的体积和表面积的计算
　　(2)圆锥体体积的计算
　　4.图形与变换
　　(1)对称图形
　　(2)平移与旋转
　　(3)图形的放大或缩小
　　5.图形与位置
　　(1)比例尺
　　(2)表示和确定物体的位置
　　(三)统计与概率
　　1.简单数据统计过程
　　(1)设计简单的调查表
　　(2)认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图
　　(3)根据需要，选择条形统计图、折线统计图表示数据
　　(4)平均数的意义和计算
　　(5)解释统计结果，作出判断和预测
　　2.可能性
　　(四)综合应用
　　五、考试方式
　　采用闭卷笔试方式，满分为100分，考试时间80分钟。
　　六、试卷结构
　　1.试题难度分布
　　基础题约占80%，综合性题目约占20%。
　　2.试题类型分布
　　(1)计算部分约占42%(包括图形计算、操作题)
　　(2)基础知识部分约占30%(其中填空题20%，选择题5%，判断题5%)
　　(3)解决问题部分约占28%
　　3.试卷成绩等级换算参考
　　优 秀：85——100分
　　良 好：70——84分
　　及 格：60——69分
　　不及格：0——59分
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　　一、考查目的
　　本纲要以国家《英语课程标准(实验稿)》中二级标准和人民教育出版社《PEP小学英语实验课本》为依据，以小学毕业年级的学生为测试对象，对小学英语进行全面的综合性测试，以考查学生在听、说、读、写、译诸方面初步运用英语的能力。
　　二、考查范围
　　人教社《PEP小学英语实验课本》1至8册的必学内容。
　　三、考查内容
　　(一) 语音
　　1.知道字母名称的正确读音。
　　2.准确认读音标(20个元音音标，28个辅音音标)。
　　3.按音标注音读出单音节词和少数的双音节词(已学的词汇)，重音基本正确。
　　4.读出符合基本拼读规则的单音节词。
　　5.语音清楚，语调自然。
　　(二)字母
　　1.正确背诵英语字母表，认读印刷体、书写体的大小写26个字母。
　　2.用斜体行书在四线三格本上正确地书写大、小写字母并听写字母。
　　(三)词汇
　　1.学习掌握600—700个单词。(基本词汇423个。可参考《义务教育英语课程标准》(2011年版) 中的第49—58页)
　　2.学习掌握50个左右的词组。
　　(四)语法
　　1.知道名词有单复数形式。
　　2.知道主要人称代词的区别。
　　3.知道动词在不同情况下会有形式上的变化。
　　4.了解表示时间、地点和位置的介词。
　　5.了解简单句的基本形式和表意功能。
　　(五)常用口语及相关句型
　　1.用所学的语句描述图片中的内容和情景。
　　2.听懂学过的英语指令和日常生活中简单用语并做出反应或应答。
　　3.听懂用学过的简单英语讲述的浅易片断或短小故事。
　　4.读出简单的英语句子及连成的短文。
　　5.掌握问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等日常交际方面的基本表达用语。
　　6.能理解表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人信息、家庭、学校、朋友、文体活动、节目等。
　　四、试卷结构
　　试卷分听力部分和笔试部分：分别占40%和60%。其中基础题占80%，综合题占20%。
　　五、考查形式
　　采用闭卷听力测试和笔试方式，满分为100分，考查时间60分钟。
　　六、考查成绩等级换算参考
　　优秀 (85——100分)
　　良好 (70——84分)
　　及格 (60——69分)
　　不及格 (0——59分)
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早点考试早点解放 。
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谢谢，收到！
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看到了，谢谢。
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看到了，谢谢。
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看到了，谢谢。
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还是镇海区好，早点考完
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Wwting001 发表于
看到了，谢谢。全惠星是一位在美国和韩国都享有盛誉的母亲：她的六名子女皆毕业于哈佛大学和耶鲁大学，其中两个儿子在奥巴马政府中担任副部长级职务，被《华尔街日报》誉为“震撼华盛顿特区的第二代韩裔权力精英兄弟”；他们还是美国教育部选择的“亚裔美国人家庭教育研究对象”。全惠星本人也曾任耶鲁教授，著有《有奉献精神的父母培养大人物》一书。本篇文章，我们将和读者一起分享这位韩国“首席”妈妈的7个育儿心得。
全惠星6个子女的情况 大女儿庆信，哈佛毕业，麻省理工学院理学博士，现任韩国中央大学化学系教授。 大儿子京柱，毕业于耶鲁大学医学院，曾任马萨诸塞州卫生和公共服务部部长，现任哈佛大学公共卫生学院副院长。 二儿子东柱，中学获得美国总统奖;哈佛大学医学博士和麻省理工学院哲学博士。 三儿子洪柱，哈佛大学学业后，留学英国牛津大学，后回到哈佛大学获得法学博士学位。之后受到耶鲁大学法学院的邀请，成为该学院首位韩裔客席教授。现任耶鲁大学法学院院长。曾出任助理国务卿，主管人权事务。 二女儿庆恩，哈佛大学法学博士学位后，曾任美国哥伦比亚大学法学院副教授，现任耶鲁大学法学院临床法学客席教授。耶鲁大学聘请的首位非白人的女性客席教授。 小儿子定柱，哈佛大学社会学系毕业后，在波士顿美术博物馆和纽约视觉艺术学院获得了美术学领域的最高学位——MFA(艺术硕士)。
[jzbb]韩国首席妈妈的7个家教心得[/jzbb]1、妈妈们要懂得发展自我2、绝对不要为孩子牺牲自己3、创造一个在什么地方都能打开书本的环境4、感情好的夫妻，更容易成为成功的父母5、打开孩子心灵的方法6、与孩子沟通的诀窍7、让孩子不用督促也会主动学习 下面是对上述7点的阐述，非常亲切、感人，而且分享了很多有用的方法。
[jzbb]1、妈妈们要懂得发展自我[/jzbb] 自我发展，就是在个人的职业范围内，最大限度地发挥自己的才华。不管从事什么职业，妈妈都要尽最大努力去开发自我。要想培养优秀的孩子，就要先提高母亲的能力。母亲对一个家庭，起着决定性的作用。 母亲应该在工作和家庭中找到一个均衡点。是否进入职场工作并不重要，关键的是应该以什么样的态度对待自己所承担的职责，能否积极主动地自我发展，有无能力排列事情的先后顺序，并解决家庭和事业相互冲突所产生的矛盾和困难。 记得在我的孩子即将进入高中的时候，我也面临过继续工作还是照顾家庭的选择。当时为了从财团那里争取到更多的研究经费，我如火如荼地开展了工作，并投入了很多的时间和精力。但在孩子面临升学问题，需要对话和勉励时，我仍然选择了孩子们。 社会学学会的活动刚好订在孩子正式开学的前夕，在我的专业领域里，这是非常重要的聚会，但是我几乎没有去参加过。
[jzbb]2、绝对不要为孩子牺牲自己[/jzbb] 我怀上第一个孩子的时候，心情很焦虑。我日思夜想怎样做个好父母，怎么才算好父母，加上当时又没有别人的指导，连相关的书籍也找不到。我陷在这样的焦虑中，不能自拔。后来，我想起了我的父母，回忆起他们对我的教育过程，瞬间，不只是育儿问题，就连人生问题也好像是重新聚焦了一样，变得清晰明朗起来。 我的父母不是为孩子无条件牺牲的人。他们始终在学习、进步，充实自己的人生，他们的生活态度和世界观影响到了很多人，也成为孩子们的榜样。 我从小时候他们对我的教导为起点，重新回顾了我的人生。这真是一次漫长而获益匪浅的过程。在回忆中，点点滴滴的细节，如同养分重新滋养了我的内心。对我来说，怀孕不仅是做母亲的开始，而且也是作为一个人，重新考虑今后的路、该做什么以及不该做什么等问题的宝贵契机。 一般怀孕的母亲都是如此，在欣喜的同时会担心自己是否有能力成为一个好母亲。这种担心是必要的，一定要听从自己的感觉，有了担心的情绪，不要逃避，不要视而不见，要多考虑如何解决和疏导自己的担心。这时如果想不清楚的话，以后就可能受到影响，偏离好父母的标准。 那么，如何成为好父母呢? 很多父母爱孩子至深，可能认为要一切为了孩子，无条件为孩子牺牲，这样才能保证孩子全方位受到呵护。但是我不这么认为。前面的文章中我也提到过，作为父母，关键在于如何能够成为孩子们的引导者，帮助他们看到未来、走上属于自己的人生道路。 要想成为最好的引导者，父母首先要思考自己的人生目标。为了目标，计划好自己的人生，日积月累，始终进步，并有能力去帮助和影响他人，方能成为孩子的好榜样。如果父母没有这样的能力，不能给孩子适当的指导和帮助，不能让孩子从内心里感到敬佩，那么，孩子们自然不会向他们学习，即使他们为父母的养育之恩感激不尽。 仅仅有能力养育孩子，却没有能力引导孩子的父母，并不是合格和优秀的父母。父母自己一定要有目标意识，即使为人父母了，也要继续努力。父母的人生应该是完整的，不能被孩子所隔断。做到这点，反而会比无条件牺牲更难。但是，这才是真正爱孩子，也爱自己的父母要选择的路。 在这一点上，我们要想想，现在我对孩子的所作所为是不是出于真正的爱?我是否被一定要为孩子无条件牺牲的这种价值观所包围，执着于孩子，而忽视了让自己成为被孩子所尊敬和爱戴的父母?我是否将孩子看作是去完成自己未完成的梦想的代理人? 父母生育了孩子，但并不能拥有孩子。父母和孩子从一开始就是各自独立的，大家都有自己的人生之路要走，如果爱孩子，就要从“好母亲情结”中摆脱出来，努力做自己。 最好的家长都是孩子的引导者，为孩子的成长出谋划策。
[jzbb]3、创造一个在什么地方都能打开书本的环境[/jzbb] 无论在家里的哪个角落，都有学习的氛围。这一切都是我先生所营造出来的。不用强求他们去学，孩子们的眼里只能看到书桌和正在学习的家人，他们就会觉得学习是我们家庭日常生活的一部分。 要想将学习习惯化，就要先创造一个良好的学习环境。 刚结婚的时候，在我们租住的公寓里只有一张书桌。我和先生都是喜欢学习的人，对我们来说，一张书桌是远远不够的。所以，我说我可以先在茶几上学习。但先生马上反对，说那样的小茶几怎么能用来学习呢。 然而，我们当时的经济情况并不允许我们购买更多的书桌。所以，我先生只要有时间就去二手市场，希望能给我找到一个合适的二手书桌。终于有一天，他用很便宜的价格买回来了一张看起来不大却很别致的高档书桌。 在我们家，书桌并不仅仅是单纯的装饰家具，而是用于学习的特别家具。先生费心为我准备书桌，是因为他不但将我看作他的妻子，更将我视为一名学者，所以这张书桌才显得更加珍贵。每天晚上刷完碗之后，我就坐在书桌前学习;哄着孩子们睡觉之后，我也会坐在书桌前继续学习。看到母亲努力学习的样子，孩子们自然而然将学习当作是生活的一部分。 父母只要让孩子们懂得学习并不是什么特别的事情，而是日常生活中的一部分，就等于是为孩子做了一切有关学习的事情了。如果父母能够自然地坐在书桌前，孩子也会跟书桌亲近起来的。比起说“你学习吧”，更有用的是说“我们学习吧”。 正因为有这样的认识，我先生无论到谁家里，都会先观察那家的书桌。如果人家没有一张像样的书桌，他总是会无法容忍地说上几句。 因为有这样的先生，我们家里到处都是书桌。到我们家里做客的人都会问：“你们家里的书桌为什么这么多?”六个兄弟姐妹加上我们夫妻，每人有一个书桌，这样就是八个了。 但是我先生并没有满足于此，他在房东设计好的地下游乐室里摆上了一圈书桌，把房间布置成了一个图书馆。这下，我们家里的每个人都有两个书桌了。为了让孩子们的朋友来我家时也能够学习，就又多准备了两张。在不太大的家里，光书桌就有19个，再加上餐桌和茶几有时也充当了书桌的作用，算起来就更多了。 因此，无论在家里的哪个角落，都有学习的氛围。这一切都是我先生所营造出来的。书桌多了，孩子们就自然地想到去学习。实际上，也确实起到了那样的效果。不用强求他们去学，孩子们的眼里只能看到书桌和正在学习的家人，他们就会觉得学习是我们家庭日常生活的一部分。 孩子们放学回来，首先会马上完成当天的作业，然后去地下图书室，做其他自己喜欢的功课，最后才出去玩。家里书桌比较多，因此在孩子们学习的时候，如果有朋友来玩，就会坐在一旁的书桌上跟着一起写作业或者读书。 附近邻居都说，到了我们家，孩子们就会开始学习，甚至有些父母会在每天下午的时候把不愿意学习的孩子们送到我们家里来呢。我们家里的地下图书馆，既是我们家孩子的图书馆，也成了附近孩子们下课后的图书馆。 最近，我还发现有些父母为了孩子，将房间装饰得很漂亮，但是房间里却看不到父母希望孩子们学习的心意。而在我们家，一个房间首先要布置的就是书桌，这样放置其他家具的空间相对缩小了，看上去总会显得很拥挤。 此外，先生怕书桌的边角过于锐利会碰伤孩子们，所以全部削下来了。又不是专业的木匠，他的手艺不可能做得好看。如果不知情的人看到，还以为好好的家具被弄坏了呢。 老实说，我也不太喜欢房间这样的模样，我也想像其他的主妇一样，将家里装饰得很漂亮。但是，我们家里的每一个角落，都呈现出先生对孩子们的心意。现在回想起来，房间里充满家庭亲情的氛围，可能就是最好的装饰吧。 我并不是说让所有的父母都将书桌搬进房间。我只是想告诉大家，如果想要让孩子们学习，要做出怎样的实践，以及这样的实践需要什么样的精神。
[jzbb]4、感情好的夫妻，更容易成为成功的父母[/jzbb] 父母相互尊重，会对孩子产生决定性的影响。而常常吵架的父母，尤其是常常当着孩子的面吵架的父母，他们孩子的成长肯定会出现问题。 夫妻间普遍互相尊重的现象，是东方家庭的一道风景。一说起东方式家庭主义，人们大多会想起家长式作风的弊端，但是，我们的传统有更多值得肯定的地方，需要我们发掘和发扬。 有些人认为我和先生的感情会特别好，或者共同点非常多。但其实，我们与其他夫妻没有什么不同。也并不是说我们不吵架，只是一开始我们就很了解对方的长短处，所以，遇到分歧，我们更懂得尊敬和认可，而不是粗暴地拌嘴或大吵大闹。 我们之所以尽量避免争吵，而是用沟通来解决问题，还有一个重要的原因是我们不想影响到孩子，想努力为孩子们做好榜样。 我和先生在学问研究上有很多共同点，但在琐碎的生活上，却有很多分歧。例如，他对什么都很节省，我则不然。虽然我也不是喜欢浪费或奢侈的人，但在具体细节上经常跟先生发生冲突。 如果要请客，我喜欢准备很多材料，这个、那个，丰盛而周到。他却看不惯，每次都跟我强调说，不要忘了工读生的身份。我就不同意，我们是在请客，难道不该比平常好一点吗? “如果要这样，就不要再请客了。”最后，看到说服不了我，他说。“我再也不请了。”我也赌气。 但是过一天，客人又来了。我想尽我的诚意去招待客人，把菜准备得好一点，用新鲜的材料、上好的食物。我很有兴趣去做这些，虽然这样会非常累。但他竟然一句谢谢都没有，反而责怪我。 我非常难过，但忍着不跟他吵架，并且，我知道我们之间差异的原因，并不是因为他不好客，而是成长环境不同。我的父亲是个企业家，我从小生活优越，而母亲也特别注重饮食;而先生从小离家过寄宿生活，不同的环境，肯定会有不同的生活方式和待客标准。通过与丈夫的不断对话，我们彼此慢慢认同了这种差异。 有时候也觉得正如母亲所说，夫妻之间有差异是好事，这样才会彼此珍惜。 尽管我们尽量避免，但争执还是有的。若被孩子们发现我们在吵嘴，我就会想起母亲曾说过的“一个家庭里面至少得有一个唱红脸的”这句话，而我也这样告诉孩子们，跟他们讲，要允许差异的存在，夫妻之间的差异在家庭生活中也有益处。当然，在孩子面前，我从来都是为丈夫树立父亲的权威。 这也是母亲的角色。如果母亲不尊重作为父亲的丈夫，孩子也不会认可父亲的权威，这样一来，父亲的教导就无法站住脚。反之亦然。在妻子成为母亲的瞬间，丈夫就要开始树立妻子的权威。如果丈夫尊重妻子、认可她的权威，孩子们才会尊敬、跟随母亲。如果丈夫无视妻子，孩子们也会无视母亲;同样，如果母亲无视丈夫，会使孩子们敌视他们的父亲。 我认识一个女孩子，很优秀，很懂事，但是她告诉我，她最大的苦恼就是处理不好跟母亲的关系。原来，她的父亲嫌弃妻子没出息，一直跟她说，千万别像你妈妈那样。所以这个女孩从小就跟妈妈疏远，长大后她才意识到这种疏远大大地伤害了母亲，也伤害了自己。但是再想恢复，谈何容易。 夫妻生活中难免会在微小的地方产生分歧，但是，决不能过度。特别是如果这种情况经常被孩子们看到，他们的不安情绪会远远超过我们的想象。 夫妻双方如果都抱有以交流来解决一切问题的态度，那么，一切的分歧都容易处理。当然，交流并不可能会完全消除分歧，但可以加深彼此的理解，而这样一来，夫妻感情就会更加深厚。 你看，教育孩子的过程，也是夫妻相亲相爱的过程;而感情好的夫妻，肯定会教育出更成功的孩子。 其实，我们夫妇还有其他很多分歧，但好在在教育孩子问题上，我们达成了共识。对于孩子的教育目标，对于如何成为孩子的榜样，我们看法相同，因此才能够互相忍耐，互相妥协。 是的，我们都想成为好父母，有了这个共同点，我们的其他问题就很容易沟通和解决。有了这样的环境，孩子不可能成长不好。
[jzbb]5、打开孩子心灵的方法[/jzbb] 我们家每天早上一定要一起吃早餐，这为我们的交流提供了好时机。无论有什么样的状况，无论有多忙，在家里的家人都要一起吃早餐，这是我的先生定下的原则。不单单是因为吃早饭对人体的重要性，还因为能够让自己从每天早上开始认知“家庭中的我”。 在新婚的时候，我非常厌烦这样的原则，但是在养育孩子的时候却发现这是非常好的习惯。 早上看到孩子们的表情和氛围就能大概猜出孩子身上发生的事情了，并且能够轻易地提出问题。看到比较忧郁的孩子，母亲就能表示关心了。但是表示关心并不等于直接向他们提出问题。直接问的话，不但不能让孩子感受到你是想跟他交流，反而让他觉得被你发现了什么事情。 尤其是对于处在青春期的孩子，他们的情绪波动很厉害，叛逆、烦恼、忧郁……负面情绪一大堆。如果父母不知道问题所在就直接去问，会使孩子反感，追问太多，则只会让孩子陷入更加混乱的状态当中。 这时候，我会问跟这个孩子使用同一个房间的其他兄弟姐妹：“他有什么苦恼吗?” 住在一起的孩子肯定比我更了解情况，跟这个孩子谈谈，就能了解得差不多了，然后再对症下药，效果往往很好。当然，现在很多都是独生子女的家庭，这时候，孩子的好朋友可以担当同样的角色。 在跟孩子交流之前，多问问周围的人，做好准备，这样一来，也就不用听孩子们抱怨“妈妈你什么都不懂，还……”的话了。 在与孩子的交流中最重要的一点就是理解交流的性质。有的话在全家人都在的时候说比较好，而有的话只有两个人的时候才能讲。如果不能区别这一点，会让本来就敏感的孩子感到更加伤心，矛盾也就越来越大了。另外，要注意引入交流的时机，最好不要直接跟孩子说“我们来谈谈吧”。这种单刀直入的形式，会让开始交流之前的氛围变得尴尬又生硬，孩子也很难一下子对你敞开心扉。与孩子一起做他所喜欢的事情，购物啊、看电影啊、看电视啊等，自然地营造一个两人时间，氛围变得轻松自然了，聊天就可以开始了。 此外，与孩子们交流的方式有很多种。例如，我就经常利用给孩子们理发的时间，通过给孩子们理发、抚摸他们、给他们擦粉等自然的碰触，我们的亲密感更加强烈。那时自然地问他们我好奇的事情，孩子们便不会排斥。 有一次，从周围的孩子那里听说有个孩子因为异性朋友问题而苦恼，我就假装不经意地跟孩子提起他关心的话题： “新学期有没有转学来的同学啊?我小时候有一次班里转来了一个同学，太帅了，我的心一整个学期都‘咚咚’地跳个不停呢。” 这样一来，孩子也能够自然地提出他自己的问题了。 在听孩子说他的故事的时候，最好不要直接做出评价。如果孩子感觉到家长是在分析和评价自己，他就不想再说了。因此，父母可以提出其他问题，或是同意孩子的做法，来继续诱导孩子讲出来。 “妈妈，我参加班长竞选，遇到了这样的问题……” 对于这样开始讲话的孩子，马上评价说“你为什么只有这水平，那时候应该这么做……”等等，孩子马上就会闭上嘴巴了。 “你参加竞选，其他同学都支持吗?” 以这种形式提出其他问题，了解孩子当时所处的状况，就可以了解关于孩子人脉关系的情报。如果孩子说有其他的竞争者，在班长竞选中觉得比较困难，就不能直接拿他跟那个竞争者做比较。要给孩子思考的机会，让他自己整理好思路。这样一来，他自己就能够分析出竞争者的优缺点，并在日后加以改正。 另外，交流不能像讲课一样事先定好时间，要努力让交流自然地成为生活中的一部分。要给孩子“只要是关于你的事情，母亲什么时候都愿意倾听”的确信，这样，即使母亲没有发觉问题，孩子也会主动开口说出来，从而使问题得到解决。 在交流的时候还有一点要注意，不能给孩子“我是大人，你是小孩，你要听我的话”之类的暗示，最好表现出相反的态度，让孩子感觉他是在告诉你一些你不知道的事情，这样，他会很愉快，也很有成就感。
[jzbb]6、与孩子沟通的诀窍[/jzbb] 我听过很多家长抱怨：孩子一长大，就跟自己有隔阂了，什么事情都不爱跟自己说，而他跟同学、朋友却好像无话不谈。 遇到这种情况的父母，应该好好反思一下到底是谁的问题。我个人认为，孩子不跟父母沟通，主要是因为他觉得跟父母沟通没有意义。一来，父母不理解他，总是从自己的角度教育他;二来，父母不能提出建设性或者启发性的建议。如果跟父母说说心里话，父母总拿自己的经验大做文章，听不进孩子的想法，不尊重孩子的选择，这样的话，哪个孩子还愿意跟父母谈心呢?
[jzbb]好的父母要始终记住两个词语：聆听，建议。[/jzbb]
二儿子东柱在医大做研究员的时候，有个财团提出了研究课题，东柱积极响应，提出了一整套企划，但最后，研究费用却被在他看来比自己的企划案做得差的人得到了。东柱觉得自己的方案非常优秀，心里很不平衡，马上给我打来电话。 “那人提出的企划案跟我的性质相近，但是水准比我的差，结果我的研究申请被拒绝，他的却被选用了。怎么可能这样不公平呢?” 听到这话，我跟他说：“东柱，不要认为这件事是你跟这个财团的最后一件事，要把它当做这是你们之间合作的开始。毕竟，最终的结果还没有定下来，你还有努力的机会。如果你真的对自己的研究项目有信心，就接受结果吧。不要在背后不满和抱怨，那样无济于事，别人也不会知道。去联络评价你研究项目的人，问清楚你的研究项目为什么被拒绝、不足在哪里、为什么没有给你研究费用，借此再次有条理地向那个人说明你研究项目的优点吧。” 听了我的话后，东柱特地从波士顿赶到华盛顿去找那个负责人，将自己研究项目的特点向他一一说明。最终，东柱得到了那个美国最大财团的研究费用，成功地开始了自己的第一个研究项目。 如果东柱当时没有再做尝试，只是一直在那里抱怨的话，肯定就失去了一次推进研究项目的机会。东柱说，我的建议给了他很大的帮助，所以非常感谢我。后来，在他的同事们申请研究费用的时候，他也提出过同样的建议。 其实，我学习的是社会学，东柱学习的是医学，这是两个完全不同的专业。但是在学界中，解决问题的方法都是相似的，我也曾用这样的方法去申请过研究费用，好几次都取得了成功，所以才能够给孩子实质性的建议。 我自己非常珍惜这样的经验，不仅让自己有所收获，同样也能给孩子的成长提供帮助，我特别有做父母的成就感。所以，我以我的经验告诉所有的父母，一定要让自己成长，不断想办法提升自己的人生，解决自己人生中的问题。这样，当孩子需要帮助时，我们才能担当起一个有意义的角色，而不是陪着孩子一起发愁。 很显然，孩子都喜欢有力量的父母。 我又想起我的大儿子京柱。他上耶鲁大学一年级的时候，有一次，因为一件什么事情，他给我打了很长时间的电话。 放下电话后，京柱的室友说：“我非常羡慕你，我都不敢把这样的事情跟我母亲说，你有这样能听你说说心里话的母亲，真是幸福啊!” 我自己也很骄傲，作为母亲，能成为孩子喜欢的倾诉和交流对象。我始终觉得，这一点很重要。 有些家长说，孩子跟自己没话说;也有些家长说，自己不懂现在的孩子在想什么。其实，当孩子渐渐长大，他的生活内容会发生很大变化，思想也会跟着不断变化，一天一个想法。父母需要了解孩子的生活和思想，才能走近孩子的内心。这样，真的聊起来，父母和孩子之间可以聊的东西有很多。 如果父母不懂孩子的世界，就会感到心有余而力不足，即使很想给孩子帮助，也找不到方法，父母和孩子之间的一扇门被关闭了。父母不能为孩子指明方向，长期这样的话，孩子和父母都会有挫折感。孩子按照孩子的想法，父母按照父母的想法，没有更好的解决途径，双方只能在自己的世界里互相观望。
&&[jzbb]7、让孩子不用督促也会主动学习[/jzbb] 一个人的才华，会让他整个人看起来熠熠生辉;而只有当他同时拥有了高洁的品格，他的光辉才会散发和蔓延，才会照耀到他人。才华像是蒲公英的花朵，而品格就是微风，风吹过，蒲公英的小伞才会在空中翩翩起舞，飞到四面八方，把种子播下。 品格的魅力每每让我感到震撼和惊喜，它能让一个人更努力，更开阔，更柔软，也更有力量。这一点我也能常常从我的孙儿们身上感受到。 一次，大儿子京柱的女儿给我打电话，说她暑假要去南美，为那些贫困的孩子们做点事情，还说她明年要去帮助海啸遇难者家属，为他们盖房子。她小小年纪竟然有这样的想法，我很是欣慰。 还有一次，三儿子洪柱的女儿找到我说：“奶奶，我正在筹集艾滋病基金，请您帮忙捐些款吧。” 当时正赶上我事情特别多，每天忙得团团转，很难抽出时间去银行，所以只能告诉她：“奶奶不敢向你保证，但我尽量抽时间，争取在最后期限内给你汇过去吧。” 话虽这么说，但因为孙女是第一次拜托我，又是在做好事，我一定得支持一下。于是第二天就把钱汇了过去。 之后不久，我见到孙女，那孩子兴奋地跟我说：“奶奶，我已经筹集到四万美元了!” 当时，她还只是耶鲁大学一年级的普通学生，能筹集那么多钱，其实很不容易。而当我得知她同时还是这次募捐活动的发起人时，我更是大吃一惊!原本以为她只是一个参与者而已，没想到她在关照他人、帮助他人的同时，还发掘了自己的领导能力。 你看，孩子的才能就是这样一点点锻炼起来的，不是为锻炼而锻炼，而是在帮助别人的同时悄悄生长起来的，就像你无心撒下的种子，没有刻意等待，说不定哪天它就发芽了。 我知道，这次活动带给孙女的喜悦和成就感，会鼓励她以后投入到更多更大型的公益活动中去，而这些活动也会令她今后的路越来越坚实和开阔，让她和她周围的人都受益。想到这些，我很放心，也很欣慰，心中的骄傲和感动是无以言表的。 这也证明了，比起才华来，品格更能带给他人感动。现在，只要孙儿们参加帮助他人的活动，我就会感到非常高兴。后来，他们果真都陆续做了很多事情，有的为海啸遇难者家属募集资金;有的在法律事务所为那些艾滋病患者代写遗嘱;有的穿越大半个美国，给穷人建房筹集环境基金;还有的帮助那些不能公开遗嘱的人们代书亡后法律事务文书…… 孩子们始终有个目标：自己的学习和努力都是为了帮助那些不幸的人们。一旦这样的意识在他们内心扎根、生长，慢慢成为一种信念，他们就会获得无限的力量。他们会全心全意去实现这个目标，而为了实现目标，他们会努力增长自己的体力和才华，使自己变得强大起来，就像他们的父母——我的六个子女一样。 这也是我的孩子们最终成长为大人物的道路：不是为了成为大人物而努力，而是为了帮助他人而努力。帮助他人需要施展才华，而在这样的过程中，一切就自然而然发生了。 所以，每当有人问我有什么特别的教育方式时，我都会这么说：“不要只培养孩子的才华，更要注重培养他的品格，让他成为喜欢帮助别人的人。” 我希望年轻的父母们都能牢记这一点，这就是即使你不督促，孩子也会自发学习的秘诀，也是培养被人们所喜爱和尊重的大人物的秘诀。
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还是镇海区好，早点考完！
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