综合性语言运用新题型
文章摘要：符合久别重逢和在书店相遇的情景特点. 语言描写要口化. 语言描写方法: 语言要能显示人物的身份,职业,地位,经历. 语言描写要能够表现人物的思想感情,反映人物的心理活动. 语言描写要性格化,符合人物的身份. 语言描写还应用来预示和推……
& 综合性语言运用新题型（小作文） & 一、心理描写 题型示例 阅读下面的材料,写一段200字左右的心理描写. 张晓萌骑自行车上学,路上不小心碰倒了一位痴呆老人,张晓萌将老人送到医院就诊,却被医院和老人的家人误认为助人为乐的人,并送了一封表扬信到学校.班主任老师在班上当众表扬了张晓萌,同学们也热情鼓掌,面对此情此景,张晓萌该怎么办呢？ 要求:1、运用心理描写写出张晓萌此时的内心感受. 2、描写中必须运用比喻和烘托的手法. & 答案示例 面对大家的掌声,张晓萌觉得有些慌,心里就好像藏着一只小兔子,扑腾扑腾地直跳,教室里的空气仿佛异常闷热,张晓萌的额头冒出了汗.怎么办呢？对不对同学们说出真实情况？张晓萌虽然心里特别渴望同学们的这种掌声,但是,她知道,如果不说出真相,自己可能会被贴上不诚实的标签,承受的,将是内心深处道德的谴责！&我可以不要表扬,不要虚名,但我绝对不能丢了诚信！&这样想着,她站了起来,把真实情况告诉了大家.她感觉到大家似乎愣了一下,但片刻后,掌声更加热烈地响起,她从大家的眼神里看到了另一种敬佩. 风吹过,是很细腻的和风,张晓萌感受到了内心深处的舒畅&& 解析:1、心理描写:张晓萌从犹豫到坚决的心理变化 2、比喻:&心里好像藏着一只小兔子&&& 烘托:&空气&、&和风&等环境烘托 & & 心理描写方法 内心独白 动作暗示 景物烘托 心理概述 幻觉展现式 心理描写既可以直接描写,也可以用环境、神情、动作、语言等间接方法进行描写. & & 心理描写的常用技巧 突破训练 阅读下面的材料,写一段200字左右的心理描写. 上课铃刚响,老师走进课堂,猛一抬头,看见父亲倚在门框边,深情地望着我.只见他蓬头垢面,胡子拉碴,还喘着粗气.上衣破旧,裤筒卷到了膝盖,脚穿一双已露趾的解放鞋,左手挽着一顶没沿漏顶的草帽,右手拿着一条扁担,扁担头上拴着蛇皮袋.原来父亲给我送米来了&& 如果你就是他的儿女,此时此刻,你的内心世界将是什么样的呢？ 要求:1、综合运用多种心理描写方法（至少两种）； 2、要运用烘托的修辞手法. & & & 二、语言描写 & 阅读下面的材料,写一段200字左右的语言描写片段. 在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师.根据当时的情景,写一段200字的师生对话,可有少量的神态、行动描写.要求对话符合人物的身份,符合当时的环境. 答案示例 赵新天发现黄老师后,轻轻喊了声:&黄老师.&黄老师抬起头,迟疑地看着面前这位十七八岁的小伙子.&我是赵新天呀,是您以前的学生.&&赵&新&天&&你是那个捣蛋鬼呀？！&&对呀.&赵新天不好意思地笑了笑.&长这么高了,都快认不出来了.&黄老师上下仔细打量着他,&今年该是&&哦,今年要考大学了吧？&&是啊.这不,我买参考书来了.&&高三学习挺辛苦吧？&&苦是苦,但总得学啊,再不努力就迟了.&赵新天调皮地说.&不错,小伙子,好好学.考上大学别忘了告诉我一声.&说着,黄老师欣慰地笑了. 解析: 要符合学生和老师的身份特点. 符合久别重逢和在书店相遇的情景特点. 语言描写要口化. 语言描写方法: 语言要能显示人物的身份,职业,地位,经历. 语言描写要能够表现人物的思想感情,反映人物的心理活动. 语言描写要性格化,符合人物的身份. 语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展,交代事情的来龙去脉,或通过语言描写介绍环境或背景,或借人物之口作议论以深化主题,使语言描写成为作品的有机组成部分. 语言描写要生动、简洁,严忌八股调、学生腔. & & 语言描写的常用技巧 注意人物的身份年龄和性格特点,突出个性化 结合场合与情境进行描写 结合神态动作进行描写 利用标点符号增色 & & & & 突破训练: 阅读下面的材料,写一段200字左右的语言描写. 急促而又清脆的下课铃响了.同学们精神为之一振,习惯地挺了挺腰,望了眼窗外&&外面天气可真好！可是,语文课并没有结束.老师依旧抑扬顿挫地在讲解着古文:&下面,我把整篇课文连起来翻译一遍&&&&&&&&&&&&&&&同学们纷纷议论着. 请将同学们议论的话补写出来,至少写出三种人的不同议论,且应能反应出不同类型学生不同的个性特征. & 三、行动描写 & 题型示例 小新背双腿瘫痪的同学小牧到1公里外的学校上学,从小学五年级到现在高中一年级,一背就是6年.请根据材料,发挥你的想象,写一段200字左右的文字,描写背同学上学的情景.注意:①想象要合理.②重点写小新,用什么人称都可以.③重点在行动描写,也可以适当运用其他表达方式. & & & 答案示例 一条泥泞的小路通向远方,看不到尽头.小新背着瘫痪的小牧在这条路上也不知走了多少个来回.身体瘦弱的他背着小牧深一脚浅一脚地向前走去.雨后的小路更为泥泞,小新的白球鞋已经被泥水重新染了一层色.一不小心,他陷入一个泥坑,险些跌倒,他停了停,两腿硬是支撑着站住,汗水从他脸颊滑落,他全然不顾.小新用双手托了托小牧,转头冲着小牧笑了笑,又继续前进.离学校越来越近,而小新却越来越吃力,但他仍微笑着,望着远方,望着学校的国旗,充满希望. 解析: 开头一句话表现场景,简洁、形象.第二句话交待了材料1中两个重要的事实:小牧瘫痪,小新背他上学&在这条路上也不知走了多少个来回&,暗示&6年&.主干部分行动描写具体,详细,特别是其中&笑&的动作,反映了人物的精神状态.结尾部分尤其精彩,&国旗&的出现一下子升华了主题,同时也巧妙地暗示烘托了小新的思想境界. & & & & 行动描写方法 特征法 连贯法 特写法 对比法 反常法 并现法 & 行动描写的常用技巧 抓住特征,准确恰当地运用动词 要具体,描写人物的动作不能太笼统 运用修辞,合理地使用限定语及修饰语 & 突破训练 &吃饭了,小表弟坐上凳子,夹起一块糖醋排骨吃了起来.& 这句话说的是小表弟吃糖醋排骨的事情,可骨头多香啊,小表弟又是多么可爱呀,他到底是怎样吃的呢,岂是一个&吃&字就能说完的.请你将这句话拓展成200字左右的行动描写,要求具体形象,并能使用比喻的修辞手法. & & & 四、肖像描写 & 题型示例 & 阅读下面的材料,完成后面的题目. 一对孪生小姑娘走进玫瑰园,不多久,其中一个小姑娘跑来对母亲说: &妈妈,这是个坏地方！& &为什么呢,我的孩子？& &因为达里的每朵花下面都有刺.& 不一会儿,另一个小姑娘跑来对母亲说: &妈妈,这是个好地方！& &为什么呢,我的孩子？& &因为这里的每丛刺上面都有花.& 听了两个孩子的话,母亲陷入了沉思. 根据上面所提供的材料,加以想象,对这对小姑娘作肖像描写. 要求:1、符合人物的年龄和性格. 2、显示出她们的同和异. 3、200字左右. & & & & & 答案示例 她们是一对孪生姐妹,长得几乎一模一样；一样高矮,一样胖瘦,一样的红苹果似的小脸,一样的亮晶晶的大眼睛.如果你只看一眼,会觉得她们简直像一个模子里刻出来的.但是,你要和她们多呆一会,就会发现她俩的区别:一个的头发似乎特别硬,头上的辫子总是翘着,而另一个的头发却似乎特别软,小辫柔柔地垂在脑后；一个总是翘着嘴,似乎有说不完的高兴事；另一个则总爱嘟着嘴,似乎有些莫名的忧愁.难怪她们的妈妈给起的名字,一个叫&怨怨&,一个叫&乐乐&呢！ 解析:写姐妹相同之处,文笔简洁,语句精练,使用概括写法. & 肖像描写方法 工笔细描法 白描勾勒法 画龙点睛法 肖像描写的常用技巧 抓住关键,特征鲜明 统筹安排,合理有序 抓住五官,突出细节 选好角度,多方描写 用词准确,修辞恰当 突破训练 下面是著名画家罗中立的一幅油画,题目为《父亲》,请根据这幅油画,发挥你的想像,写一段200字左右的肖像描写.古铜色的老脸,艰辛岁月耕耘出的那一条条车辙似的皱纹,犁耙似的手,曾创造了多少大米、白面？那缺了牙的嘴,又扒进多少粗粮糠菜？他身后是经过辛勤劳动换来的一片金色的丰收景象,他的手中端着的却是一个破旧的茶碗.&&& 画家以深沉的感情,用巨幅画的形式,借超写实主义手法,刻画出一个勤劳、朴实、善良、贫穷的老农的形象.他咄咄逼人,发人深省.多少人曾在他面前黯然神伤.因为这位老农的形象已经远远超出了生活原型,他所代表的是中华民族千千万万的农民,正是他们辛勤的劳动,才养育出世世代代的中华儿女,他是我们精神上的父亲！&&& 此画问世后,便引起强烈反响.尤其是在我们整个民族在经历了十年浩劫这个重大灾难之后,它所激起的不只是观者对老农个人身世的悬想,更是对整个中华民族这个农业大国命运的深深思索. & & 五、景物描写 & 题型示例 日月星辰是天空的现象.它们五光十色,千变万化,我们要学会捕捉典型景象.像画家速写那样,抓住不同时间,不同季节,不同地域的典型天象进行观察和描写.请你采用捕捉典型的方法,写一段200字的关于云彩的文字,要求采用比喻的修辞手法. 答案示例 我忽然发现一道蓝光,像探照灯射出来的光柱一样,从天边射向天空.这时,我才注意到瓦蓝瓦蓝的天空上,有许多开关不一的云朵.啊,这朵像巍峨的大山；那朵像密集的树林；挨着树林的那朵像威风凛凛的&老虎&；天边的那朵像温顺可爱的&小花猫&,真是形态万千.一会儿,云朵汇集成一大团,像一只正要下海的&大海龟& .&大海龟&前面的云像汹涌澎湃的海水. &大海龟&的前脚刚伸进海水里,后脚还留在海滩上,短短的尾巴微微向上翘.我越看越出神,可是,不久, &大海龟&不见了,它融进了汹涌澎湃的&海水&里&& 解析:重点抓住云彩千姿百态、变化万千的特点,进行具体细微的描绘,先写云彩的形态,后写云彩的变化,把晚霞描绘行栩栩如生. 景物描写方法 白描:精练质朴,单纯明快 例:时间既然是深冬；渐近故乡时,天气又了,冷风吹进船舱中,呜呜的响.从缝隙里向外一望,苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没有一点活气.我的心禁不住悲凉起来了. 比喻、拟人:生动鲜活,熠熠生辉 例:充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律.好像炉子上的一锅冷水逐渐泛泡、冒气而终于沸腾了一样,山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发,林带上的淡淡的绿烟也凝成一堵黛色长墙. 烘托、对比:烘云托月,别具一格 例:我曾见过北京什刹海指地的绿杨,脱不了鹅黄的底子,似乎太淡了.我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的&绿壁&,丛叠着无穷的碧草与绿叶的,那又似乎太浓了.其余呢,西湖的波太明了,秦淮河的也太暗了. 突破训练: 看下面的风景图,抓住其特征写一个段,200字左右. & 六、场面描写 题型示例 根据下面的提示,选择一个你熟悉的场面,具体写下来,注意合理运用修辞手法,200字左右. （1）刚考完试后的场景 （2）春节前夕集市的情景 （3）一声体育比赛的场景 答案示例 在操场上许多同学排着整齐的队伍,准备跳绳.参加跳绳的同学聚精会神,侧耳听枪声,周围还站满了观众. 比赛的枪响了,同学们都飞快地跳了起来.只见我们班的同学如穿梭一样快,一个同学跳过去,另一个同学紧跟上.该跳得最好的张华跳了,她刚刚一抬腿就被沙粒滑了个大趔趄,后面的同学连忙把她扶起来继续跳.张华的腿被擦破了皮,脸上的汗水直淌,可是谁能顾得上那些呢？这是参加比赛啊！助威的同学数着数,鼓着掌,发出一阵喝彩声:&好！好！加油！加油！&跳绳的同学如矫健的燕子,如纷飞的彩蝶.评判的王老师一面注视着秒表,一面看着同学们的比赛,激动的脸上挂着微笑.整个操场充满了的气氛. 解析:这篇跳绳的场面描写,有条理地写了跳绳的同学们,突出写了张华,又写了助威的同学和评判的王老师.比赛活动中,表现出了团结、紧张、欢乐的气氛. 场面描写 要交待清楚场面的背景 要在写好总体的基础上写具体 要写出气氛 写要有顺序 场面描写的常用技巧 要把观察的视线向横的方向展开,要看到整个场面在同一个时间里所发生的事,不能只集中看一点. 要运用点面结合的方法写现整个场面的状况.就是要有整体的概括,又要有重点的具体描写,一般采用先总述再分述的方法. 要把人物的活动交织在一起写,这偏重于动态描写.如果是环境描写就偏重于静态描写. &示例分析: 西边是黑黝黝的群山.东边是是流水汤汤的延河,隔河是清凉山.南边是隐隐约约的古城和城上的女墙.北边是一条路,沿了延河,蜿蜒过蓝家坪,狄青牢,直通去三边的阳关大道.合唱开始,大概已经是夜里十一点了. 就在那样不平凡的时刻,在那个可纪念的地方,我第一次听见唱: 二月里来,好风光, 家家户户种田忙. && 冼星海同志指挥得那样有气派,姿势优美,大方；动作有节奏,有感情.随着指挥棒的移动,上百人,不,上千人,还不,仿佛全部到会的,上万人,都一齐歌唱.悠扬,淳朴,歌声像谆谆的教诲,又像娓娓的谈话,一直唱到人们的心里,又从心里唱出来,弥漫整个广场.声浪碰到群山,群山发出回响；声浪越过延河,河水演出伴奏；几番回荡往复,一直辐散到遥远的地方. & 突破训练 阅读下面的材料,写一段200字左右的场面描写. & & 七、细节描写 & 题型示例 《背影》中父为子买橘子的一段细节描写可谓动人之至,作者抓住了父亲的衣帽、动作、语言的诸多细节,为我们再现了一个感人至深的特写镜头.请参考这种写法,以&那一刻,我感动了&为题写一段话,描写一个让自己感动的瞬间.字数200字左右. 答案示例 校门口,一位青年与他的父亲作着告别.没有寒暄,没有宽慰,没有拥抱,没有一句话.直视着父亲,他的皱纹又深了,他的黑发中又添了些灰白.眼睛里滚着泪水,压抑着.在模糊中,父亲那冷漠的眼神里也有些光亮.颤抖的手伸向自己的儿子,半空中停住了,又缩了回来.向门口指了指,父亲又转过身,没有动.远望着父亲远去的背影.及近拐角,父亲定住了,回过头,瞥了一眼,看到儿子.青年人也注视着他的父亲,压抑不住的泪水终于流淌下来.沉默中,心中是那么温暖,一步、两步、三步&& 解析:这段细节描写充分调用了父亲独具个性的神情与动作,将一位质朴坚毅的父亲浓墨重彩地描画出来,虽然父亲沉默无语,但父亲那深沉复杂的眼神与情深意厚的动作是对儿子的嘱托也是热切的鼓励,文字中蕴含的父爱令人潸然,更令人肃然起敬.这就是细节的力量. 细节描写方法 肖像细节描写 语言细节描写 行动细节描写 心理活动细节描写 表情变化细节描写 服饰细节描写 事物细节描写 场面细节描写 细节描写的常用技巧 选用典型细节 细致观察事物 力求使细节具有深刻意义 细节描写必须典型真实 精心锤炼词语 巧妙运用修辞 突破训练 阅读下面的材料,完成后面的题目. 父母对子女的关爱,很多的都是通过细节表现出来的,你平时关注到这些细节,感受到这种情谊了吗？请写一个200字左右的文段,描写你父母对你的关爱,要求采用细节描写的方式,并合理运用修辞用法. & & 八、诗词改写 & 题型示例 阅读下面的古诗,将颈联和颔联所表达的意思改写成200字左右的现代文,可以加入一定的联想和想像,但不能改变原意,且至少采用一种修辞手法. & 过故人庄 孟浩然 故人具鸡黍,邀我至田家. 绿树村边合,青山郭外斜. 开轩面场圃,把酒话桑麻. 待到重阳日,还来看菊花. 答案示例 高高低低的林子,从村前绕过村后,又从村后合到村前.有几只鸟,悄悄潜入了那片翠绿.它们拍打着翅膀,伸出细喙,在每一枚叶片的音符上,为季节敲响一曲丰收的交响.村庄的边缘,青山安静地横斜在夏天的入口,等待落花和流水的消息. 推开窗,田野的气息如水般涌进柴房.晒场上,一群无忧无虑的小鸡在欢快地追逐；菜畦里,三两只虫子躲在一片菜叶的背面,嘀咕着什么.酒壶候在桌边,农事在酒杯中稔熟地交替.每一小口,都是一个怡神的词语. 镰刀很精神地挂在墙上,锃亮的身子里蓄满跃跃欲试的表情.风在窗外偷听着收成,幸福拉着风的衣袂,站在时光的深处,把每一个丰衣足食的日子张望. & 解析:在原诗的基础上,通过合理想象,并采用了拟人等修辞手法,丰富了诗歌的意境. 诗词改写的方法: 诗词改写成记叙文,由于文体不同,改写前必须清楚两种文体的特点.诗词是运用形象、精练的语言,强烈地抒发感情,高度集中地概括和反映现实生活.而改写后的记叙文则要求以叙述、描写为主要手段,通过人物、景物的细致刻画,把事情的来龙去脉表述出来.明确了两种文体的特点,按照记叙文的基本要素来改写,就不会把诗词改定成译文了. 诗词几乎没有细节描写,情节跳跃的幅度较大,给人思考想象的余地非常广阔.对其改写应该首先把握诗词的主要意思,进行巧妙构思.其次要对原文做大量的情节、细节的增补. 具体来说,在改写前,一定要认真阅读诗词,读懂诗词.在阅读中可以结合注释,请教老师或查找相关资料等,把诗词的内容弄懂,弄通,准确深入地理解诗词的写作背景、写作内容和表达的主题.把握住诗词的整体脉络后,思考以下几个问题:诗词描写的是什么季节或时间？诗词提到的是什么人？这个人在干什么？在哪里干的,干得怎么样？人物的心情如何？诗词表达的主题是什么？考虑清楚这些问题后,再动笔写作. & 在改写时还要注意以下几点: 诗词的跳跃性很大,所以在改写时,不要受诗词结构、句式的束缚,不能纯粹地、机械地翻译诗句. 改写的内容不能脱离诗词.改写虽然是再创作的过程,但是不能完全重新创作,要在理解和把握诗词的基础上进行,不能改得面目全非. 在诗词原意的基础上应适当地进行想象、创新.对跳跃部分要适当地补充出来,变概括为具体；对表达储蓄的地方,也可以适当地&明朗化&. 改写时,可以适当地运用一些修辞手法,如比喻、拟人、夸张、排比等,使改写的文字更加生动、形象. 对改写文中的人物可运用语言描写、心理描写、行动描写、外貌描写等手法来详细刻画,令其形象丰满；对诗词中提供的环境、场面、气氛做好必要的充实和渲染. & 突破训练 阅读《暮江吟》,将其所表达的意思改写成200字左右的现代文,可以加入一定的联想和想象,但不能改变原意,且至少采用一种修辞用法. 暮江吟 白居易 一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红. 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓. & 答案示例: 傍晚,太阳轻松地展开圆圆的身子,跃入了水中,濯洗一天的疲惫.这个不识水性的顽童,把最后几缕光芒洒满水面,就慢慢地沉下去了. 四周很安静,没有谁注意一场悲剧的上演.江被凉凉的风吹拂着,一半是碧绿,如一块漾着波浪的珠玉；一半却红彤彤的,像一朵云彩浸在了水中.黑暗终于挤满了天空.远处,淡淡的桂香似一些若有若无的声音,漂浮在听觉之外.秋天,这个可爱的九月初三的夜晚呵,在一盏渔灯的照耀下,变得温馨和美好. 月亮拿着一把细长的弯弓,悄悄从山坳里爬了出来.露水闪着珍珠般的莹光,垂挂在岩边的叶尖上,它是月亮从天上射落的星星吗？ 一阵微风吹过,坠落的,是满树的平平仄仄. & 九、时评 & & 题型示例 阅读下面的材料,完成后面的题目. 媒体报道了一位&高考奇才&的传奇经历:湖北一位名叫周剑的学生,他第一次参加高考,考上了武汉大学,但随后由于痴迷网络多次旷课而被退学.他复读一个多月后,第二次参加高考,又考回了武大,但随后因&屡教不改&再资助被退学.回家几个月后,他又第三次参加高考,考上了华中科技大学.在华中科大读到大三时他又由于学分不够又被退学.接着他第四次参加高考,又考回了华中科技大学,被直接安排在大二就读,但据本人说:&现在还没有找到学习状态.&这种&四进三出&的独特经历,在中国的大学生里恐怕找不出第二人. 请根据自己阅读这则材料的感受,联系现实生活,写一个议论片段,深入地分析这个问题. & 提示: 这则材料,引发我们对教育方向、考试制度、教育管理等多方面的思考,可以从以下方面来展开思路: &&&&&&& 1、考试制度的缺陷.高考是公认的我国最重要、最庞大的人才选拔制度.所有高中学校及地方政府,往往把输送了多少大学生看破作培养了多少人才,尤其进入重点大学的学生,更被视作优秀的人才.长期以来,这种观念早己深入人心,约定俗成.但是,单一的考试形式,一成不变的考试模式,局限了选才,助长了&高分低能&情况的出现. 2、教育管理的困惑.大学的学习和管理& 跟不上形势,忽略了学生心理问题.学生进入大学新环境,很难适应,无所适从难以学习和生活,甚至难以生存.大多数学生用&抑郁&两个字概括.他们离开了父母和中学保姆式的老师,就无法关注自己,不能自控和自理,不能自立和生存,极力想摆脱这个抑郁的环境.加上大学管理松散,放任自流,学生怎能成才？ 看来,高考要为大学服务,面向素质教育,中学教育不能仅仅为应试,更应该与大学教育对口和衔接. 时评写作的注意事项: 叙事简明,抓住要点 分析深入,独特求新 融情于议,关注修辞 行文结构:引、议、联、结 &&&&&&&& 突破训练 &&&&&&& &&阅读下面两则新闻,写一则新闻评论,200字左右. &&&&&&&&&& 静安区56岁退伍军人江澄源每天开着他的残疾车穿街走巷,无偿提供针线包、医药箱等服务,至今13年. &&&&&&&&&& 上海财经大学发起了&弘扬新时期的雷锋精神,争做可爱的上海人&为主题的自愿无偿献血活动,截至中午,共有200名师生自愿无偿献血. & &
合作伙伴提供补充内容作文平凡并不意味着平淡。人生经历中，总有那样一些普通人，那样一些寻常事让你印象深刻。请以“凡人小事”为主题写一篇记叙文。要求：①题目自拟。②不少于800字。③写出人物鲜明的形象特征。
文题给人以亲切朴实之感，所写的内容也较广泛。但应注意，本题的题眼在字眼的反面：平凡之中写出不平凡。写作时要突出重点，以记叙为主，通过生活细节体现人物鲜明的个性和内在的精神，可以适当议论与抒情。[方法指导]1、什么是个性，什么样的人物才算有鲜明的个性，怎样才能写出鲜明的个性，是写作中必须思考的问题。无论是小说中的林黛玉，还是现实生活中的车夫老王和哲学家金岳霖，都是因为是独有的“这一个”才让人们牢记的，这就是个性。所谓人物的个性，是指一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异于他人的特征。那么，如何在文章中写出人物鲜明的个性呢?要学会感受，感受生活的酸甜苦辣，感受人物的喜怒哀乐。了解人物的生活与情感，是写好人物的基础。高尔斯华绥《品质》中的坚守制靴和做人品质而最后被饿死的靴匠，杨绛《老王》中身处困境却同情关心遭受迫害的知识分子的三轮车夫，作品之所以能把这些底层人物描写得真实感人，是因为作者对生活中这类小人物的命运充满了同情、尊重和爱。缺少这样的眼光和胸怀，就无法认识人物，更无法写好人物。要写出人物鲜明的个性，就必须写出人物生存的环境。换句话说就是作者要熟悉生活。杨绛不熟悉生活是写不出老王来的，哪怕老王天天在她面前转悠；高尔斯华绥不熟悉生活是写不出格斯拉兄弟的，哪怕格斯拉兄弟整天坐在他面前。注意观察和思考生活是写出鲜明人物个性的必备条件。个性体现在人物的方方面面，人物的言行都是个性化的，是他人无可替代的，写出鲜明的人物个性，就必须写出能体现人物鲜明个性的言行。它体现一个人物的身份、地位、年龄、职业、性格、文化教养等诸多方面的东西。人物的言行中往往有很多细节，这些细节最能传神地表达出人物的个性，细节描写是刻画人物形象、描绘人物个性的一个十分重要的方面。比如杨绛写老王送钱钟书去医院后，面对杨绛坚决给钱的举动，哑着嗓子悄悄地问：“你还有钱吗?”这一细节就非常传神地把一个善良人的复杂心态呈现在读者面前。一方面老王得收车资，他是靠这个来维持生活的，为雇主干活当然得拿报酬；另一方面，老王又不忍心收钱，因为老王知道对面的好人正在落难之中。“你还有钱吗”一句，就把一个好人对另一个好人的同情准确地表达出来，写出了人物的性格。这就是细节的力量。人物的生活细节可能很多，但并非所有细节都有价值，在记叙文的写作过程中要注意选材，只保留能体现人物鲜明个性的材料。《品质》、《老王》、《金岳霖先生》等文章都是这方面的样板，要仔细体味作者在细节选材上处理的妙处。还有，要注意描写手法的综合运用。孤立地描写人物肖像不是不可以，但不如抓住记忆中最深刻的印象，把肖像描写与语言、动作描写结合起来，这样给人的感觉更立体更逼真；静态地描写人物心理固然好，但通过人物的动作、语言可能更能丰富而生动地表现人物的心理世界，刻画人物的个性。当然，写出人物鲜明的个性还有其他一些艺术手法，通过阅读与写作实践，你自然会慢慢体会到。2、记叙文主要是通过叙述、描写的手法写人记事，有时也要结合抒情和议论。叙述着眼于交代、介绍,使读者明白、了解某个事实,而描写着眼于刻画、描摹,重在表现细微之处或侧面局部,使读者感受客观对象,唤起想象和情感体验。同学们写作时往往缺少“描写意识”，习惯于叙述，而不长于描写，因此文章往往平铺直叙，干瘪乏味。写作时，如果能叙写结合，突出描写，使笔下的摹写对象有形态、有动作、有色彩、有声响，文章就会有栩栩如生之感、历历在目之效。从某种程度上讲，可以说描写是记叙文的灵魂。那么，在叙写中，什么地方需要集中笔墨进行描写呢？这里就有个确定描写点的问题。描写作为一种表达方式，是为表情达意服务的，所描写的人、景、物等，都要紧扣文章的主题，不能单纯地为描写而描写。任何无益于表现主题的旁逸斜出的描写，不管多么细腻，多么逼真，都应果断割弃。确定好了描写点，怎样生动形象地描写呢？第一，要善于抓住描写对象突出而有代表性的特征描绘摹写。第二，要善于通过各种描写传达人物或作者的情感。在写作中，描写总是伴随着情感——无论是描写环境，还是描写人物，总是渗透着人物的情感，流露着作者的倾向的。第三，要能够熟练掌握并运用多种描写手法。这里着重谈谈这个问题。⑴肖像描写。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。鲁迅先生的小说《祝福》就是一个很好的例子。文章主要写了主人公祥林嫂的眼睛。祥林嫂沦为乞丐：“只有那眼睛间或一轮，还可以表示她是一个活物。”祥林嫂初到鲁家：“只是顺着眼，不开一句口。”再到鲁家：“顺着眼，眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”她精神上的最后的希望破灭后：“眼睛窈陷下去，精神也更不济了。”这几处的描写，都抓住了人物的关键，从而深刻地揭示了人物的内心世界。⑵语言描写。语言描写要性格化。要在描摹语态、叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。诸如阿Q的精神胜利，孔乙己的腐迂，周朴园的虚伪冷酷，吴荪甫的狡诈恃强，觉新的委曲求全，虎妞的泼辣粗野，三仙姑的装神弄鬼，李双双的热情爽直等等。做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格。（3）行动描写。动作虽然不像语言那样具有明确的意义，但它却同语言一样表现着自我，传达出人物的思想感情和性格特征。它也是表情达意的语言，只不过是无声的语言。　如：“……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了。”（鲁迅《药》）作者对康大叔取钱的动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈的丑恶嘴脸。（4）心理描写。人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独白、梦境幻觉、动作暗示等。“阿Q在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足的得胜的走了，阿Q站了一刻，心里想，‘我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……’于是心满意足的得胜的走了。”　——鲁迅《阿Q正传》这一段心里描写虽然很简洁，但很好的揭示了人物的性格特征，将阿Q的精神胜利法活画了出来。此外还有环境描写、细节描写、场面描写等，不一一介绍。描写是记叙类文章最基本的表达方式，在写人、记事、状物、摹景中广泛运用。我们在记叙文写作中一定要强化描写意识，训练再现能力，力争把客观对象摹写得有声、有色、有味、有形，使读者有如历其事、如临其境、如闻其声、如见其色、如嗅其味、如睹其人的感觉。
阅读《当你不是世界的中心》，完成问题。（共8分）当你不是世界的中心①海水容纳百川，水以天下之至柔驰聘天下之至坚，却从不居功。清风飘送花香，雨水润物无声，这温柔敦厚的自然总是厚德载物，却又不事张扬，更不会以造物主自居。那么自称万物灵长的我们，更应该学会不以自我为中心。② 只有当你不把自己当作世界的中心的时候，你才能正确认识自己。所谓“当局者迷，旁观者清”就是这个道理。只有跳出自我，才能认识自我。“天朝上国，物产丰盈，本不必与外夷互通有无”，正是清朝常常以“天朝上国”自居，闭关锁国，没有认识到自身各种弊病，从而日益落后于世界。后人再看历史，无不扼腕叹息。因此,跳出自我，并审视自我，才能认识自我，并完善自我。③不以自我为中心，就要有谦和的姿态。北大校长、国学大师季羡林以一位平凡老者的身份替一位入校新生看行李，一看就是几个小时，不恼不怒，反倒用一句“没关系”化解了那名新生的不安。著名影星林志玲在参加一个宣传活动时，很多经销商都和她握手。有人注意到身高 174公分又穿着高跟鞋的林志玲，一定会膝盖微弯，蹲到和对方一样的高度，眼神平视地和对方握手。那天她总共蹲了八十几次。生活中，有些人总是以自我为中心，对每个人都保持一种“高姿态”，这种人其实最无实绩。反而是季羡林和林志玲这样的人，以谦和的姿态平等待人，更显高贵。无论是个人还是民族，都需要学会尊重他人，不以自我为中心，保持自身的风度与姿态。④ 不以自我为中心，还要学会从他人的角度看世界，而不单从自身出发。或许你以为自己是万众瞩目的大明星，是舞台的焦点，可是，在一个农民眼里，你只是个普通的人，远不及他的庄稼重要。或许你正逼着自己的孩子去上各种各样的补习班，殊不知在他们眼里，蓝天、白云、草地、游戏才能构成最美的童年。所以，在别人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。在孩子眼中，你奉为金科玉律的东西可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去帮助他们找到幸福与快乐。从他人的角度看世界，你将看到更绚丽的色彩。⑤不以自我为中+心，还要善于向他人学习。“一花一世界，一叶一菩提。”万事万物皆有其闪光的一面。师法自然，小草的坚韧，大树的昂扬，细流的执著，大海的宽容……都会给我们有益的启示；师法大师，圣贤的哲思，大儒的风范，永远是我们追随的目标；师法凡人，芸芸众生里有很多普通人更值得我们学习。“当代雷锋”郭明义，在平凡的岗位上奉献爱心，几十年如一日；最美女教师张丽莉，不顾个人安危勇救学生……这些平民英雄在日常生活中所展示出来的人性光辉，更是我们学习的榜样，其实我们每个人都是在不断地学习中成长起来的。从某种程度上说，向他人学习是不以自我为中心的更高境界。　　⑥当你不再是世界的中心，你将明白众生平等，从此不再轻视一只蝴蝶、一片落叶，你将读懂无言的自然和多彩的生活。小题1:选文的中心论点是什么？（2分）小题2:选文第②③段的顺序能否调换？说明理由。（4分）小题3:选出最适合作选文第⑤段道理论据的一项（
）。（2分）
A．三人行，必有我师焉。（出自《论语》）
B．学而不思则罔，思而不学则殆。（出自《论语》）
C．己所不欲，勿施于人。（出自《论语》）
D．学而时习之，不亦说乎？（出自《论语》）
阅读下列文章，完成小题。母 亲
莫言 ①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。
（选自《人民日报》，有删改）小题1:文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。（3分）小题2:理解文中两处划横线句子的含义。（4分） （1）愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！（2）孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！ 小题3:第③段中，划线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。”在文章结构和内容上有何作用？（4分） 小题4:根据文意，请补写出第④段中父亲严厉批评我的话。（不超过40字）（3分） 小题5:本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。（可选两个角度回答）（4分）
阅读下面的文章，完成小题。家里养着月亮姜仲华①正在专心上网，突然屏幕漆黑，我陷入无边的黑暗。阳台上传来小女儿的尖叫。停电了。别的楼上都黑洞洞的。我慢慢摸索着找打火机，心想，好好的怎么就停电呢？真烦人！②忽听女儿惊喜地喊：“爸爸，快来！”③我借着外面淡淡的天光走到阳台，问：“怎么啦？”她指指地面，有一个清晰的影子。停电了怎么有影子呢？④我才发现阳台比屋里亮得多，而外头没有灯。疑惑地找，最后，发现天空有一盏极大的灯，明月浩浩地把万里清辉泼向大地，无声无息，气势磅礴而写意，色彩华丽而奢侈。我被这充满神迹的月光镇住了。夜空洗过一样洁净而深邃，发着微光，像黑色绸缎那样柔滑而有质感，使我想伸手触摸。星星只三五个，随意地散落在夜空，相隔很远，似乎在说着我听不到的神秘对话。月亮玉一样白，灿灿地发出光辉，那光辉又有一种恬静、幽雅、亲切，明亮而不刺眼，使我可以正视。我的心慢慢沉静，沉静，融化在月光里，心底渐渐有一种柔软、润湿的东西漫上来。蓦然想起好久没看到月亮了，多久了？记不起。⑤我喃喃自语：久违了，月亮！生活在城市，不知何时忘记了月亮。要不是停电，谁知道月亮正在天上呢？月光下，女儿像罩了一层轻纱一样朦朦胧胧，光与影十分和谐，如童话里的小天使。我蹲下身抱抱她，女儿喊了声“爸爸”，便不说话了。妻子过来，看看我们，抬头看看月亮，大家很默契地不说话。⑥忽然，女儿说：“爸爸，咱家养着月亮呢！”“嗯？”“咱家养着月亮！” 女儿拉拉我的手：“爸爸，看！”⑦她指着窗下的鱼缸，果然，水面浮着一枚小小月儿，酥酥地颤。鱼儿吐的泡泡在月影里绽开一朵朵金色小花，不断长大的花儿，织成一张金光潋滟的网。⑧女儿拍拍小手，说：“爸爸，这月亮是咱家养的吗？”“是，是。”我有些激动。家里养着月亮，这是一句浑然天成的诗啊。⑨家里养着月亮，我是月亮的主人吗？蓦地想起苏轼说“江山风月本无常主，闲者便是主人”，这话说得真对。意识到自己可以养月亮，做月亮的主人，使我有了一种憬悟。月亮在我们家里养着，是一笔无法计算的财富，使我知道自己生命的背景除了单位、小城，还有天上明月，浩瀚夜空；我生活的内容除了衣食住行、工作家庭，还有仰望明月，静对星空。是的，我的生活还该有这些内容，我还能做春风、夏花、秋雨、冬雪的主人，可以捡一片落叶收藏秋色，可以抬手扯一朵白云装点心情，可以烹一盏晚霞细品，就像今夜，我静静地温一壶月光轻斟浅酌。月光照着我，我却没有看到月光，实在愧对造化。这盎然的天趣，怎么被孩子发现而大人不知道？是大人只看到眼前的东西了吧。孩子的眼光有时更接近本质。我们三人在月光里静默着。一会儿，女儿双手伸进鱼缸，小心掬起一捧水，欣喜地说：“我捧起月亮啦！”月亮在她手心，鱼缸里依旧有月亮。叮叮咚咚，她手里的月亮落在水面，溅起一颗颗金色的水珠，每个水珠里都闪烁着一枚月亮。⑩我们在月光下无所事事地闲玩，心里飘逸着一种清淡的趣味，有时抬头看看月亮，月亮也有笑意；有时低头看家里养的月亮，月光荡漾，荡到心里。⑾睡觉了，女儿盖好被子，又舍不得鱼缸里的月亮，跑去看了一会儿，回来悄悄地说：爸爸，月亮养得好好的，和鱼儿逗着玩儿呢！我对她说：我们家养着月亮，发财啦！⑿明月自照人，把天上的美无偿地给我们，我们缺的是养月亮的情怀。如果有这样的情怀，平凡岁月，寻常巷陌，也是花香满径。这样想着，我均匀地呼吸着，静静地睡去。小题1:请用简洁的语言概括本文情节发展的过程。(3分)
→鱼缸养月亮→
小题2:下列句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。（4分）① 水面上浮着一枚小小的流金的月儿，酥酥地颤动。② 月亮养得好好的，和鱼儿逗着玩呢！小题3:文中除了写“我”的思想变化外，为什么花了很多笔墨来写女儿的言行？请简要分析。（4分）小题4:联系全文，你从作者的这次经历中获得了什么感悟? (4分)
高考全年学习规划
该知识易错题
该知识点相似题
高考英语全年学习规划讲师：李辉
更多高考学习规划：
客服电话：400-676-2300
京ICP证050421号&京ICP备号 &京公安备110-1081940& 网络视听许可证0110531号
旗下成员公司