中国教育弊病：
减负真的没招了？
&&&&当前，中国社会对“减负”、对教育存在着矛盾心态，一方面我们希望孩子们能快乐，但面对社会竞争，我们又不得不要求孩子们接受更多的训练，以便有能力去应付这个现实的社会。&&那么，如果用更客观的眼光看待今日的教育，中国的教育方式真那么差吗？这些年“减负”减到点子上了吗？中国教育弊病只是教育的问题吗？毫无负担的教育真的是好的教育吗？&&作业困境&&作业，被视为中国基础教育阶段学业负担承重的象征，因此，在中国教育界提出的各种“减负”措施中，减少作业量是必不可少的一环。可是，不做作业真的能让怨声载道的学生和家长满意吗？&&教育部8月22日发布《小学生减负十条规定(征求意见稿)》中第四条的内容是：“不留作业。小学不留书面式家庭作业，可布置一些适合小学生特点的体验式作业。”规定的制定者一定以为，这样的规定会得到学生、家长及社会各界的支持，因为过往在讨论学业负担过重时，学生和家长抱怨最多的，就是作业太多，学生休息和活动的时间太少。&&但反馈意见却充满戏剧性：对该规定的不同意见恰恰主要集中在小学阶段留不留作业的问题上，大多数人还是倾向于小学高年级应该适当留些作业。&&作业多了大家抱怨学生太苦，作业少了大家又不同意——作业困境映射出中国教育的困境。教育部门主导的“减负”年年有新招，但学生的学业负担却越减越重；“零起点”、“素质教育”、“快乐教育”提倡多年，但学生却没见快乐起来。&&什么是“减负”&&“减负”年年讲，但大家心里都明白，“减负”减它的，该补的课还得补，该做的习题一道都不能少。难怪公众对“减负”已经习以为常，按照上海市教育委员会巡视员、著名教育专家尹后庆的统计，新中国成立60多年来，历代领导人都曾经关注过“减负”问题，由国家下发的“减负政令”不下50件。&&“减负”60年，学生负担越减越重，公众因此对“减负”失去信心。上海市教育委员会基础教育处处长倪闽景认为，“减负”这个词本身就不够准确。“读书本身肯定就是有负担的。我们反对的是对学习来说没有意义的负担。”最近一篇名为《谁说死记硬背会扼杀创造力？》的文章在网络社交媒体上广泛流传，美国作者从他儿时的音乐老师谈起，讨论严师对于教育的意义。作者的结论是，批评、惩戒、压力在学习的过程中有独到的作用，而创造性与刻苦的训练并不矛盾。&&这样说来，快乐学习并不等于零负担的学习，倪闽景认为，“减负”是要提高教育的效率，尽量减少那些对学习无意义的学业负担。&&高考还有改革的空间&&现实却是，大量学生的确还在为无意义的学业负担付出巨大的精力。“减负”为何越减越重？一个最常见的说法是，高考是学业负担的罪魁祸首。曾经，改革高考被认为是“减负”的灵丹妙药，但经过了高校扩招、部分高校自主招生、高考科目改革等种种改革后，学生学业负担重的状况并没有多少改善。&&在倪闽景看来，高考还有改革的空间。“一方面要提高命题的科学性，我们的考试题目一会儿难一会儿简单，弄得孩子们没有方向，命题应该基于课程标准，提高命题人员的专业化培训，利用考试的指挥棒作用，让学生们抛弃死记硬背、反复操练的模式。另一方面，高考报名要逐步走向社会化报名，避免区域和学校之间的比拼，逐步在社会上形成教育教学是学校的事，但考试是孩子自己的事。”倪闽景还认为，从长远来看，必须要提高学生对考试科目的高选择度，这需要高校招生政策的调整。到了高中，有些孩子的优势项目会慢慢凸显出来，而考试就这么几门，实际上是扼杀学生志趣和专长的。&&教育需要启蒙运动&&倪闽景对“减负”越减越重的现象做了一个形象的比喻。“就像在电影院看电影，如果第一排的观众站起来看，第二排也会跟着站起来，最后全场的人都站了起来。同样看完一场电影，但大家都累死了。”显然，高考并不是导致第一排观众站起来的唯一原因。&&如果教育系统的“减负”措施都能够实现，中国的学生们就真的能够快乐起来吗？现实中的事例证明，答案是否定的。“学校规定说不让学生把书包带回家，家长就去学校偷书，或者买一套教材放在家里。”倪闽景说，家长的做法是现实的选择，但社会对于教育需要一场启蒙运动，家长也需要明白教育本身的规律。&&“不是每个孩子都一样，人是有差异的，人的智商也有差别。同样的作业，有的学生觉得不多，有的做得慢，就感觉太多，压力太大。”倪闽景的说法恐怕很难被一些家长接受，他们不能容忍自己的孩子比别人差，哪怕是“一般般”也不可以。家长们的心态与这个时代有着密切的关系，在一个充满不确定性的社会转型期，家长对孩子的期待往往非常高。&&社会的焦虑需要时间化解，首先应该考虑怎样通过改善教育行为来减轻学生的学业负担。倪闽景说，教师是专业人士，从更广泛的范围看，教师素质制约了“减负”政策的推行。“我们有些老师的教学水平亟需提高，他只知道多布置作业。如果3道题能让学生搞懂问题，为什么要做30道？但这些老师就是不知道挑哪3道题给学生做。”&&现实的背景是，教师还不是一个太具吸引力的职业。“教师待遇是否高，标志是教师这个职业能否吸引社会上最优秀的那批人，但现在很多人不愿意做教师。”倪闽景提到广受称道的芬兰教育，在这个国家，许多高素质的人才会选择成为中小学老师。&&&&&&&&&&&&&&&&&据《新民周刊》
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谁说死记硬背会扼杀创造力六
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官方公共微信开放存取期刊与学霸是一根藤上的两个瓜,都靠敛财为生
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|系统分类:|关键词:市场经济 杂志
& & & &最近&Science&刊文， 一石激起千层浪，大家纷纷感到OA（开放存取）杂志质量不靠谱，反正，我是很少阅读OA杂志上的论文。 & & &OA杂志模式是：作者卖单，读者免费。天下没有免费的午餐。那作者的钱哪里来的呢？国家。因为人们做研究是为国家，不是为兴趣，所以国家付费天经地义。国家按照什么方式发钱？国人的方式是论文数，影响因子，杂志档次。殊不知，影响因子与质量并不是正相关的，是可以人为操控的。这已经是公开的秘密。杂志档次是由影响因子决定的。这下明白了吧，这些可以拿钱的东西是完全可以撇开质量的。 & & &什么人样的人最能拿到钱（即所谓科研经费）呢？学霸。江湖世界的学霸们除了能玩关系、投机外，又有几个能出高质量论文呢？只有天知道。 & & &一般来说，商人们都是很奸的。OA杂志出版行业也不例外。能够付得起版面费的正好是学霸，而不是穷困潦倒的真学者。真学者的高质量论文由于经费缺乏反而被拒之门外。论文出版的越多，出版商就越挣钱，学霸就越能挣到科研经费。于是，他们之间便一拍即合，就成了天然的利益共同体，从而在他们中间形成一种了良性循环。尤其是中国这样的环境，为他们创造了肥沃的土壤。 & & & &一本杂志的质量应该由谁监管呢？读者。OA杂志由于免费，你读者下不下载与其盈利没关系。这样，就彻底抛弃了它的监管者——读者。一个没有监管的东西，任由出版商和学霸们他们自己去折腾，靠他们的自律，这样的杂志能办好吗？ & & &要想办好OA杂志，其信誉由谁担保呢？当然，知名学者编委。知名学者的信誉来源于承办的传统杂志或者学者自身的名气。一旦传统杂志全部OA化，学者缺乏自律，那整个学术界就会一片混乱，重新回到十八世纪。&
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[原创]三点原因分析中国人获得不了诺贝尔科学奖
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在主帖第2楼的回复，因发言内容真实精彩，
由设为独立主帖。
莫言是文学奖，不是科学奖。中国人获得不了诺贝尔科学奖，是有根深蒂固的原因的，别老是归咎于西方的偏见。第一，教育制度决定了中国的孩子就是应试教育，考试内容和答案严格按照教学大纲，不允许学生随便有自己的思维和想法。不光中国，日本也这样，你见过多少日本人得诺贝尔奖？日本也是只有技术没有科学的国家。第二，中国的科研体制讲究集体制，什么都是一个研究院，研究所集体搞，中国的很多科研成果都能拿诺奖，可就因为诺奖只奖个人，不给集体，所以中国无人能得。第三，中国现在发展经济急功近利，只讲能赚钱的，比如房地产。对于高科技投入不足，而且也只注重产品，不注重基础研究，恨不得明天产品就上市，后天就赚钱，谁也不去搞长期的不赚钱的研究项目。本文内容为我个人原创作品，申请原创加分转载请注明出自铁血tiexue.net, 本贴地址: http://bbs.tiexue.net/post_.html
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我请问袁隆平该给什么奖啊？不该给个生物学奖，那解决那么多人的吃饭问题，该不该给个诺贝尔和平奖啊？！可惜，他不是中国人的叛徒，所以不能给。东亚的中日韩都曾创造出经济腾飞的奇迹，东亚三国又有几个人得了经济学奖？！诺贝尔奖不仅对中国人非常悭吝，也同样不咋待见黄种人，也同样不待见前苏联和东欧阵营。对反社会主义和搞国家分裂的却非常大方。诺贝尔奖就跟奥斯卡奖一样，看看，乐一下行了，千万别拿来衡量国家的科技水平。
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诺贝尔奖，说白了就是政治奖项，连达赖喇嘛、奥巴马这样的货色都能获奖，这本身就证明了该奖项的可笑。中国的科学家要获得奖项，投奔西方的冥主社会就可以了。。。
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神逻辑，因为中国人得不到，所以他就是一坨粪？那莫言得的那个也是粪，还有，前2年中国不是也出了个和平奖吗？
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4楼&我请问袁隆平该给什么奖啊？不该给个生物学奖，那解决那么多人的吃饭问题，该不该给个诺贝尔和平奖啊？！可惜，他不是中国人的叛徒，所以不能给。东亚的中日韩都曾创造出经济腾飞的奇迹，东亚三国又有几个人得了经济学奖？！诺贝尔奖不仅对中国人非常悭吝，也同样不咋待见黄种人，也同样不待见前苏联和东欧阵营。对反社会主义和搞国家分裂的却非常大方。诺贝尔奖就跟奥斯卡奖一样，看看，乐一下行了，千万别拿来衡量国家的科技水平。你知道个毛！日本为什么科技领先？日本获得了19个诺贝尔奖！德国也是诺贝尔大户！美国更是超级大国了！为什么发达国家基本包揽了诺贝尔奖？因为发达国家在教育和科研上始终把持着领先的地位！至于说歧视？文学上也许有，中文西方人理解比较困难！但是在科学上我想没有人会这么抱怨！前苏联当年的敌人都获得大奖，何况亚洲呢？当然和平奖不能算！至于说袁隆平，杂交的理论不是他首创出来的，他只是大规模栽培成功！虽然实用性大规模推广，但是没有提出前沿性的科技理论！全世界都授予他多项大奖，包括联合国粮农组织！
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4楼&我请问袁隆平该给什么奖啊？不该给个生物学奖，那解决那么多人的吃饭问题，该不该给个诺贝尔和平奖啊？！可惜，他不是中国人的叛徒，所以不能给。东亚的中日韩都曾创造出经济腾飞的奇迹，东亚三国又有几个人得了经济学奖？！诺贝尔奖不仅对中国人非常悭吝，也同样不咋待见黄种人，也同样不待见前苏联和东欧阵营。对反社会主义和搞国家分裂的却非常大方。诺贝尔奖就跟奥斯卡奖一样，看看，乐一下行了，千万别拿来衡量国家的科技水平。18楼&杂交水稻（hybrid rice）指选用两个在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种，进行杂交，生产具有杂种优势的第一代杂交种，用于生产，这就是杂交水稻。杂种优势是生物界普遍现象，利用杂种优势提高农作物产量和品质是现代农业科学的主要成就之一。杂交水稻的基本思想和技术，以及首次成功的实现是由美国人Henry Beachell在1963年于印度尼西亚完成的，Henry Beachell也被学术界某些人称为杂交水稻之父，并由此获得1996年的世界粮食奖。由于Henry Beachell的设想和方案存在着某些缺陷，无法进行大规模的推广。后来日本人提出了三系选育法来培育杂交水稻，提出可以寻找合适的野生的雄性不育株来作为培育杂交水稻的基础。虽然经过多年努力日本人找到了野生的雄性不育株，但是效果不是很好；另外日本人还提出了一系列的水稻育种新方法，比如赶粉等，但是最后由于种种原因没法完成杂交水稻的产业化。袁隆平1971年2月调到湖南省农业科学院专门从事杂交水稻研究工作。为加强和协调杂交水稻的科学研究，1984年6月成立了全国性的杂交水稻专门研究机构－－湖南杂交水稻研究中心，后又成立国家杂交水稻工程技术研究中心，均由袁隆平任中心主任至今。1995年他当选为中国工程院院士。 被称为杂交水稻之父。所以说袁隆平是无法得诺贝尔奖的，因为原创性的理论不是他提出来的，他只是把别人的思想和理论进行了产业化实现，所以他搞的东西只能叫技术，而不能称为科学。科学和技术是两回事，前者侧重于理论的创新和突破，而后者侧重于将理论应用于实际问题。而诺贝尔奖则基本上奖励在理论上作出重大创新的个人，这也是为什么他当选为中国工程院院士，而不是中国科学院院士的原因。19楼&哦！受教了。我发现他还是美国国家科学院外籍院士，美国人用词真是不严谨啊，不严谨。麻烦你给我再解释下打赖和尚和奥巴马总统都为人类和平做了哪些重要贡献。实话说，打赖和奥巴马获得和平奖还是有道理的，他告诉世界人民和平有多重要，本来呼声最高的应该是拉登，不过他被干死了，所以奥巴马很可能连任。
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4楼&我请问袁隆平该给什么奖啊？不该给个生物学奖，那解决那么多人的吃饭问题，该不该给个诺贝尔和平奖啊？！可惜，他不是中国人的叛徒，所以不能给。东亚的中日韩都曾创造出经济腾飞的奇迹，东亚三国又有几个人得了经济学奖？！诺贝尔奖不仅对中国人非常悭吝，也同样不咋待见黄种人，也同样不待见前苏联和东欧阵营。对反社会主义和搞国家分裂的却非常大方。诺贝尔奖就跟奥斯卡奖一样，看看，乐一下行了，千万别拿来衡量国家的科技水平。18楼&杂交水稻（hybrid rice）指选用两个在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种，进行杂交，生产具有杂种优势的第一代杂交种，用于生产，这就是杂交水稻。杂种优势是生物界普遍现象，利用杂种优势提高农作物产量和品质是现代农业科学的主要成就之一。杂交水稻的基本思想和技术，以及首次成功的实现是由美国人Henry Beachell在1963年于印度尼西亚完成的，Henry Beachell也被学术界某些人称为杂交水稻之父，并由此获得1996年的世界粮食奖。由于Henry Beachell的设想和方案存在着某些缺陷，无法进行大规模的推广。后来日本人提出了三系选育法来培育杂交水稻，提出可以寻找合适的野生的雄性不育株来作为培育杂交水稻的基础。虽然经过多年努力日本人找到了野生的雄性不育株，但是效果不是很好；另外日本人还提出了一系列的水稻育种新方法，比如赶粉等，但是最后由于种种原因没法完成杂交水稻的产业化。袁隆平1971年2月调到湖南省农业科学院专门从事杂交水稻研究工作。为加强和协调杂交水稻的科学研究，1984年6月成立了全国性的杂交水稻专门研究机构－－湖南杂交水稻研究中心，后又成立国家杂交水稻工程技术研究中心，均由袁隆平任中心主任至今。1995年他当选为中国工程院院士。 被称为杂交水稻之父。所以说袁隆平是无法得诺贝尔奖的，因为原创性的理论不是他提出来的，他只是把别人的思想和理论进行了产业化实现，所以他搞的东西只能叫技术，而不能称为科学。科学和技术是两回事，前者侧重于理论的创新和突破，而后者侧重于将理论应用于实际问题。而诺贝尔奖则基本上奖励在理论上作出重大创新的个人，这也是为什么他当选为中国工程院院士，而不是中国科学院院士的原因。哦！受教了。我发现他还是美国国家科学院外籍院士，美国人用词真是不严谨啊，不严谨。麻烦你给我再解释下打赖和尚和奥巴马总统都为人类和平做了哪些重要贡献。
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4楼&我请问袁隆平该给什么奖啊？不该给个生物学奖，那解决那么多人的吃饭问题，该不该给个诺贝尔和平奖啊？！可惜，他不是中国人的叛徒，所以不能给。东亚的中日韩都曾创造出经济腾飞的奇迹，东亚三国又有几个人得了经济学奖？！诺贝尔奖不仅对中国人非常悭吝，也同样不咋待见黄种人，也同样不待见前苏联和东欧阵营。对反社会主义和搞国家分裂的却非常大方。诺贝尔奖就跟奥斯卡奖一样，看看，乐一下行了，千万别拿来衡量国家的科技水平。杂交水稻（hybrid rice）指选用两个在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种，进行杂交，生产具有杂种优势的第一代杂交种，用于生产，这就是杂交水稻。杂种优势是生物界普遍现象，利用杂种优势提高农作物产量和品质是现代农业科学的主要成就之一。杂交水稻的基本思想和技术，以及首次成功的实现是由美国人Henry Beachell在1963年于印度尼西亚完成的，Henry Beachell也被学术界某些人称为杂交水稻之父，并由此获得1996年的世界粮食奖。由于Henry Beachell的设想和方案存在着某些缺陷，无法进行大规模的推广。后来日本人提出了三系选育法来培育杂交水稻，提出可以寻找合适的野生的雄性不育株来作为培育杂交水稻的基础。虽然经过多年努力日本人找到了野生的雄性不育株，但是效果不是很好；另外日本人还提出了一系列的水稻育种新方法，比如赶粉等，但是最后由于种种原因没法完成杂交水稻的产业化。袁隆平1971年2月调到湖南省农业科学院专门从事杂交水稻研究工作。为加强和协调杂交水稻的科学研究，1984年6月成立了全国性的杂交水稻专门研究机构－－湖南杂交水稻研究中心，后又成立国家杂交水稻工程技术研究中心，均由袁隆平任中心主任至今。1995年他当选为中国工程院院士。 被称为杂交水稻之父。所以说袁隆平是无法得诺贝尔奖的，因为原创性的理论不是他提出来的，他只是把别人的思想和理论进行了产业化实现，所以他搞的东西只能叫技术，而不能称为科学。科学和技术是两回事，前者侧重于理论的创新和突破，而后者侧重于将理论应用于实际问题。而诺贝尔奖则基本上奖励在理论上作出重大创新的个人，这也是为什么他当选为中国工程院院士，而不是中国科学院院士的原因。
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北大一教授在广州某论坛上公开说：经过中国十二年义务教育的，都不会获得诺贝儿奖……呵呵不是我说的
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先排除诺奖云云，我认为楼主说的有几分道理第一 应试教育虽保证了我们基础知识的掌握，但也在一定程度上扼杀了我们的创造性。第二 我们的有些科研机构确实存在着急功近利的心态，而科学研究讲究的是专研精神。我们的大学里也充斥着功利的思想，在这功利的思想里，不可能踏踏实实搞研究。第三 我们的科技拨款也是有问题的 985 211 类院校占据着科研类的绝大资源，而对于那些非985 非211院校来说，即便自己有着优势学科，可无奈没有足够的资金，也无法进行科研
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请看看这篇文章:死记硬背会扼杀创造力吗?/Joanne-Lipman/_178066.shtml
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4楼&我请问袁隆平该给什么奖啊？不该给个生物学奖，那解决那么多人的吃饭问题，该不该给个诺贝尔和平奖啊？！可惜，他不是中国人的叛徒，所以不能给。东亚的中日韩都曾创造出经济腾飞的奇迹，东亚三国又有几个人得了经济学奖？！诺贝尔奖不仅对中国人非常悭吝，也同样不咋待见黄种人，也同样不待见前苏联和东欧阵营。对反社会主义和搞国家分裂的却非常大方。诺贝尔奖就跟奥斯卡奖一样，看看，乐一下行了，千万别拿来衡量国家的科技水平。说的好，袁隆平获奖资格富富有余。
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巴马都弄了个和平奖！你觉得他对和平有贡献？
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楼主有空还是实地去西方考察一下他们的基础教育吧，别总是道听途说。
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这个是西方国家拿来恶心我们的，不用理他
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军号：3178291 工分:4477
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7楼&我不知道为什么有些人喜欢以主观思想看待问题，我们国家是社会主义国家，接受高等教育的都必须上马克思，当真正遇到问题时有几个去真正做到了？看到客观分析的人就一个劲的喷……我看过一个笑话，也是事实，就是从小学到高中，只有语文课本里才有中国人，其他基本上都是外国人，原因在哪？难道国家、教育部门崇洋媚外？你们那些爱喷的不如想想这个问题？不敢于正视这个问题与日本不正视二战有何区别……你说得有道理自然有人赞同，你摆一些似是而非的假设推测还觉得自己是客观分析！好笑，还不准别人喷。吐槽一下就扣个帽子“不敢正视问题”。你说的课本里都是外国人，你不想想，中小学课本里的知识都是几百年前的知识了！那个时代中国科技落后是不可更改的事实了。你还真以为自己在小学课本里学的是现代尖端科技，是近几年科学发现啊？！你再NB也不能把牛顿定律改成中国人的名字。如果你看得懂英文文献，就能知道，近年来中国名字越来越多且非常多的出现在高水平的科技期刊上，可惜——我谅你从来不看。
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中国的基础教育并不差。可这样说除了动手能力和个人独立能力有点差意外（近几年还是有改善）几乎都要比外国人强。而且外国大学也喜欢像这样的学生，真正有些问题的是中国的大学高等教育。在学生们读马哲的时候，国外大学已经开始老师带着学生做实验。说句实话在国内大学本科根本学不到什么。很多中国研究生读完，就出国读研究生，为什么？国外不认中国研究生。
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你以为获得诺贝尔的外国人都是一个人搞出来的？？
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我不知道为什么有些人喜欢以主观思想看待问题，我们国家是社会主义国家，接受高等教育的都必须上马克思，当真正遇到问题时有几个去真正做到了？看到客观分析的人就一个劲的喷……我看过一个笑话，也是事实，就是从小学到高中，只有语文课本里才有中国人，其他基本上都是外国人，原因在哪？难道国家、教育部门崇洋媚外？你们那些爱喷的不如想想这个问题？不敢于正视这个问题与日本不正视二战有何区别……
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4楼&我请问袁隆平该给什么奖啊？不该给个生物学奖，那解决那么多人的吃饭问题，该不该给个诺贝尔和平奖啊？！可惜，他不是中国人的叛徒，所以不能给。东亚的中日韩都曾创造出经济腾飞的奇迹，东亚三国又有几个人得了经济学奖？！诺贝尔奖不仅对中国人非常悭吝，也同样不咋待见黄种人，也同样不待见前苏联和东欧阵营。对反社会主义和搞国家分裂的却非常大方。诺贝尔奖就跟奥斯卡奖一样，看看，乐一下行了，千万别拿来衡量国家的科技水平。不懂装懂……
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读的书多了和见识多了自然就明白其中道理……
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我请问袁隆平该给什么奖啊？不该给个生物学奖，那解决那么多人的吃饭问题，该不该给个诺贝尔和平奖啊？！可惜，他不是中国人的叛徒，所以不能给。东亚的中日韩都曾创造出经济腾飞的奇迹，东亚三国又有几个人得了经济学奖？！诺贝尔奖不仅对中国人非常悭吝，也同样不咋待见黄种人，也同样不待见前苏联和东欧阵营。对反社会主义和搞国家分裂的却非常大方。诺贝尔奖就跟奥斯卡奖一样，看看，乐一下行了，千万别拿来衡量国家的科技水平。
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诺贝尔奖，说白了就是政治奖项，连达赖喇嘛、奥巴马这样的货色都能获奖，这本身就证明了该奖项的可笑。中国的科学家要获得奖项，投奔西方的冥主社会就可以了。。。
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就是那个颁给骗子战犯奴隶主多奖？爱谁谁～
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