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幼儿常规训练方法
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你可能喜欢2014年5月课题研讨活动《幼儿园自由活动中老师能为幼儿做些什么》记录表发布日期：访问次数:
]城厢镇幼教中心梅园幼儿园课题研讨活动记录
幼儿园自由活动的现状透视与策略研究
梅园幼儿园多功能室
幼儿园自由活动中老师能为幼儿做些什么
（见签到表）
一、主持人介绍研讨的主题和目的
㈠介绍研讨活动主题：
杜威曾经说过：&若说儿童享有自由的话，教师便应逊位而退出于无权，那是愚笨的话。教师有权为教师，正因为她最懂得儿童的需要和可能，而且能够计划他们的工作。&这要求教师在设计和实施自由活动的过程中，将幼儿始终视为现实的、活生生的人，科学安排他们的实践活动，让幼儿真正成为活动的主体，自由自觉地参与活动，在活动得到发展。针对自由活动的开展，老师们觉得在自己在其中要扮演一个什么样的角色？
潘：朋友的角色参与进来，幼儿会把自己最真实的样子展现出来。
浦：朋友角色相当于一个观察者。
潘：要以游戏伙伴参与进来。
浦：也是一个适宜环境的创造者，游戏的引导者。
主持人小结：老师要充分发挥其主导作用，是自己成为：了解幼儿的观察者，适宜环境的创设者，教育任务的执行者及施加影响的教育者。
㈡介绍研讨活动目的：
⒈进一步明确自由活动中教师的作用和意义。
⒉提升教师在自由活动中的指导能力，总结帮助幼儿建立自由活动规则的有效方法
二、研讨活动实录
⒈老师怎样能在赋予孩子们自由的同时，以一定的规则约束他们的行为，建立其规则意识和常规呢？
潘：这个规则是隐形的，年龄段不一样，规则也是不一样的。
陈：每次玩的材料不一样，规则也不同。
浦：老师怎样的方式和方法来制定规则？
何：和小朋友一起讨论，一起参与规则的制定，幼儿参与制定的才是有效的。
浦：如何将规则延续下去，让幼儿一直遵守呢？
潘：规则是需要的，而不是加强上去的。
何：观察发现，对活动当中的现象进行讨论。
杨：一些规则需要是显性的，孩子们能看得到的。大、中、小都可以制作出来显性的规则。
何：不遵守规则的影响也需要讨论一下。
陈：可以用大嘴巴的图片来提醒幼儿。
杨：规则是潜移默化来生成的，从小班到大班日积月累的形成，从小班先看好规则，对接下来的学习、生活都有帮助。
何：每个游戏大家都可以一起制定好规则。
杨：每个区域都要有规则提示，让幼儿发现并遵守。
潘：幼儿容易冲动偶尔会忘记规则。
杨：制定一些班级公约，幼儿要参与一起讨论。一些显性的标记十分有需要。
浦：制定班级公约的方法比较有效，大家接下来可以尝试一下。在制定规则的活动中，和幼儿讨论规则的制定，此游戏应该如何进行及不遵守规则可能有什么情况等。
潘：幼儿自己讨论出来的规则，会更有效果。
⒉教师怎样能尊重孩子的个性发展，让他们也参与规则的建立？
潘：材料要吸引幼儿，想玩了才能来讨论并遵守规则。
杨：是一个游戏的规则还是整个游戏的规则。
浦：是自由活动总的游戏规则。
杨：针对某一类的材料制定规则，根据每个班的材料区进行制定。
浦：小班和中班材料不一样，规则怎么分？
杨：针对玩具柜制定规则应该怎么做？
何：自主、按序的选择。可以轮流、尝试着每个游戏都玩。
杨：第一，小便、喝水，自主排队取玩具；第二，每一个玩具都可以试一试；第三，找一个合适的地方游戏，并能经常邀请同伴一起玩游戏；第四，爱护玩具，轻拿轻放。
⒊班里的孩子很多，教师要怎样做到时刻关注孩子在活动中的表现，对活动中出现的问题，进行及时的支持与指导？
浦：参与其中，充当幼儿玩伴。
杨：自由活动，教师更多的时候观察者，到游戏结束可以结合实例引导幼儿讨论。
浦：安全方面的问题要及时解决。
何：根据情况而定。
潘：教师也可以与幼儿有交流，如课上存在的一些问题。
张：幼儿之间的交流也会比较多。
杨：自由活动的意义就是师幼间情感的交流。
⒋怎样才能将外在的要求与规则逐步&内化&为幼儿自觉的要求，逐渐实现自律、自控与自主，达到真正意义上的自由？
潘：把规则变成习惯。
何：制定显性的规则，并经常提醒幼儿，让规则内化。
杨：规则内化，成为幼儿自觉的需要，孩子才能玩得更自由。
三、主持人梳理有效策略并进行小结
幼儿需要宽松的环境，自主的活动、自由的表达。但是离开了老师的引导，这种&自由&就有可能变成一种无序的、盲目的活动。幼儿园的自由活动是一把双刃剑，既可能推动和促进幼儿的成长和发展，也有可能妨碍和影响幼儿的成长与发展，关键是我们幼教工作者如何科学的把握和实施，使之发挥积极的作用。为此，我们还需要在实际工作中不断的尝试与研究。
四、后续研究：
将今天交流讨论中老师们的想法互换，互相学习并渗透尝试，并加以尝试。让自由活动在老师的组织和指导下开展得更加有效而有意义。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 记录人：&王姗姗&&&&
主办单位：
太仓市梅园幼儿园
& & & & & 地址：
& & & & &联系方式：
维护单位：南京冠邦网络有限公司 & & & &技术支持：025-幼儿园科技特色计划
幼儿园科技特色计划
【工作计划范文】 池锝网
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篇一：求知路幼儿园幼儿科技活动工作计划 求知路幼儿园幼儿科技活动工作计划 根据我园学年度工作计划中“加强校园特色文化建设，积极开展幼儿科普、科技活动”的要求，努力创设一种以科普教育为活动内容、以科技小制作为活动形式的幼儿科普启蒙教育的活动，以此加强幼儿对科普知识的认识，培养幼儿的动手操作能力，通过不定期的了一系列的科普活动，来激发幼儿的学科学兴趣，满足幼儿的好奇心。 一、主要的工作目标： 1、组织各个班级开展形式多样的科学普及教育活动，激发学生学科学、爱科学、用科学的热情，培养他们的科学精神和创新能力，提高科学素养。 2、注重幼儿积极参与到科技小制作活动中。注重幼儿的创新能力，注重幼儿的动手操作能力。 二、工作重点： 1、幼儿科普知识的宣传。 2、幼儿科技小制作成果的展览活动。 三、每月的工作安排： [九月份] 1、组建兴趣小组，制定计划，添置设备。 2、制定幼儿园科技特色教育工作计划。 [十月份] 1、幼儿科普知识的宣传教育。 2、收集制作科技小作品 [十一月份] 1、科技实践活动 2、科技活动室系列活动。 5、科技作品展览。 [十二月份] 1、科普宣传读书活动。 2、科技活动室系列活动。
[一月份] 1、各种资料收集整理、评选优秀科技活动小组 2、科技活动室系列活动。 3、总结工作。
求知路幼儿园科技活动小班方案 本着幼儿爱科学、学科学的精神，我园根据小班幼儿的年龄特点，开展了一系列的科技活动的。 方案一：认识不同的种子 目标：1、让幼儿观察种子的外观，并能根据颜色来辨认种子。 2、增强幼儿的科普知识。 过程： 带领幼儿参观科技室。让幼儿对摆设在上面的种子感兴趣。 让幼儿仔细观察种子的外形，说出种子的名称。 活动延伸 方案二：手的卫生 目标： 1、使幼儿知道手容易弄脏。要讲究手的卫生，才能使身体健康。 2、培养幼儿从小养成良好的卫生习惯。 过程： 一、知道手容易弄脏。请全体幼儿拍球片刻后，将手伸出看看 提问：&你们的手怎样啦？&&怎么会脏的？&&还有什么时候手也会脏？& 引导幼儿谈日常的活动中如劳动、做泥工、搭积木等这些时候手都会脏。有时虽然看不见脏，但是手也是很脏的，因为手会碰到各种各样的东西，很容易脏。 小朋友的手指甲里也会藏着脏东西。 二、知道要讲究手的卫生。 提问：&手脏了怎么办？&&为什么要常洗手，让手干干净净呢？& 使幼儿知道讲究手的卫生，可以使身体健康，做到手脏了就洗，饭前便后，吃东西前都要认真洗手。 三、学习正确的洗手方法。 （1）观察几位小朋友洗手，看他们洗得是否正确。 提问：&他们是怎样洗手的？&&谁洗得最干净？&（让幼儿看看他们的手） 教师示范洗手：卷衣袖、擦肥皂、搓手心手背、用水冲干净，最后用毛巾把手擦干净。 （2）幼儿练习洗手。教师注意提醒个别幼儿手心手背都要洗到，认真擦干净。同时学会念儿歌&搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，换只手再搓搓搓，甩三下，一二三 四、 延伸活动： 日常引导幼儿认真洗手，培养幼儿良好的卫生习惯，保持手的卫生。 求知路幼儿园中班科技活动方案 方案1：美丽的菊花 目标： 1、了解菊花的颜色、形态是多种多样的，培养幼儿的欣赏能力。 2、发展表现能力。会用语言及多种美工手段表现菊花的美丽。 准备：参观菊花展览。彩色纸、笔、橡皮泥、白瓷砖、浆糊、剪刀等。 过程： 1、参观菊花展览。在秋天菊花盛开的时候，组织幼儿参观&菊花展览&，引导幼儿观察菊花有些什么颜色？各种菊花长得是什么样子的？像什么？参观时注意爱护菊花。 2、谈谈菊花。启发幼儿说说参观印象。 提问： （1）你看到的菊花是怎样的？有些什么颜色？ （2）你最喜欢哪种菊花？为什么？ 3、用美术方法表现菊花。 提供各种材料，让幼儿自由选择，把最喜欢的菊花用画、剪、贴、捏等方法表现出来。幼儿自选材料进行操作。 4、展出幼儿的作品，供大家欣赏。 方案二：认识植物标本 目标：1、让幼儿根据自己平时的观察认识植物。 2、培养幼儿自制植物标本。 过程 ： 带领幼儿参观科技活动室。 让幼儿观察植物，并能说出植物的名称 自制植物标本。 活动延伸 求知路幼儿园大班科技活动方案 方案1：玩具的奥秘 目标：让幼儿了解玩具是由各种各样的动力开动的，使幼儿在操作中获得一些简单的现代科学知识，培养幼儿的想象力、思维力。 准备：多种借助于发条、电、惯性、声控、光控而活动的玩具若干。 过程： 1、拿出各种玩具。提问：&这些是什么？&&它们有没有动？&&怎样使它们动起来呢？ 让幼儿每人自选一种玩具，自由探索玩具的开动方法。 2、提问： （1）&你玩的是什么玩具？是怎样开动的？&幼儿可以边回答，边玩给大家看。幼儿讲出一类玩法，教师即应给予一个正确的概念，如：&这些玩具是靠发条来启动的。& （2）&还有哪些玩具也是这样开动的？& （3）&还有哪些玩具是怎样开动的？& 小结：这些玩具都能开动，有的用发条，有的是惯性，有的是电动的……。可以用各种方法来开动，真好玩。 3、幼儿交换玩具，继续探索其他玩具的玩法。 4、&除了这几类玩法，想一想，还有哪些玩具是怎么玩的？& 出示风筝。提问：&风筝怎么玩呢？&（风筝是靠风力和人的牵引而飞起来的。） &还有些什么玩具又是怎么玩的？& 5、小结：玩具有许多奥秘，它们有各种各样的启动方法，叔叔阿姨们在制造玩具时运用了许多科学知识。我们小朋友要学更多的本领，将来制造出更新奇的玩具。 方案2：自制电话 目标：让幼儿了解电话的简单构造及使用方法，知道电话的多种用途，能说出自己所了争的不同的电话。 准备：玩具电话机一架，各种电话的图片，事先联系好接话人。 活动（一）认识电话 过程：1、设计情景，教师进行表演。 &铃……&电话铃响。教师走过去接电话：&喂！你是谁？有什么事情？好！我知道了，再见！& （1）提问：&刚才我干什么了？我为什么要接电话？我怎么知道有人打电话来了？& （2）&当我有事时需要告诉别人，可以怎么办？电话怎么打呢？& （3）请一幼儿上来打&玩具电话&，边打边认识电话机的各部分：听筒、话筒、拨号器、电线等，告诉幼儿它们各自的作用。拨号器上有许多数字，是用来拨电话号码的，每个电话的号码是不一样的，打电话时就要知道电话号码，这样一拨完号码，就能找到你要找的人。听筒是听声音的，话筒是对话用的，电线是用来传递信号的。 2、谈谈电话的用途。 （1）提问：当你的爷爷在国外，你想和他说话，可以打什么电话？（国际长途） （2）当你爸爸出差在北京，你可以打什么电话？（长途） （3）当附近有一家失火了，可以打什么电话报警？（火警电话：119。告诉幼儿不要随便打这个电话） （4）引导幼儿谈论各种不同服务的电话，并记住它们的电话号码：如询问时间的电话117，讯问电话号码电话114，匪警电话110等。知道电话的作用是很大的，能给人们带来许多方便。 3、引导幼儿说出现代新型的电话，了解它们的功用，根据幼儿说出的内容，出示相应的图片。 （1）可视电话：可以看见对方的电话。 （2）移动电话：没有电话线的，随身携带、随处可打，非常方便的电话。 （3）可免提话筒的电话，带锁的电话，可自动通话留言的电话，保密的多功能的电话等。 4、讨论练习怎样打电话。 （1）先拿起话筒，然后拨号码，当听到话筒里传来讲话声时，说明电话已接通，可以回话了，说话时声音要清楚，有礼貌。 （2）练习打电话：带幼儿到电话间，打电话给事先联系好的接话人，请幼儿看看如何打电话，听听电话的声音，与通话人讲讲话等。 活动（二）制作小电话 准备：火柴盒或小纸盒若干，火柴小棒分两截，细线若干根。 过程： 1、出示自制的小电话，同个别幼儿打打看，激发幼儿的兴趣，并讨论：&声音是怎么传播过去的？& 2、向幼儿介绍其简单的原理：声音产生振动后通过细线传播到另一方。 3、交待制作方法及要求： （1）两人共同制作一个小电话。 （2）制作时先将线由盒子底部穿过盒子中央，并将线头系上一根小火柴棍，另一头也一样，注意要系牢小棒。 （3）两人玩的时候，要轻轻拉直，注意不要用力拉，以免拉断细线。 （4）幼儿制作：教师可以帮助动手能力弱的幼儿系好小棒，鼓励幼儿给小电话加以装饰。 （5）幼儿两人一组自找地方去打&小电话&。 延伸活动： 1、带领幼儿参观电信局，加深对电话的认识和了解。 2、家中有电话的小朋友可以相互告诉对方的电话号码，空闲时可以打电话，看看你会打电话吗？增进幼儿之间相互的交往和情感。同时要教育幼儿无事时不要打电话，以免给电信局的叔叔阿姨增加负担。3、美工活动：折纸——小电话。篇二：蒋集幼儿园科学特色教育活动计划 蒋集幼儿园科学特色教育活动计划 一、指导思想 在素质教育方针指导下，提高学生各方面素质，拓宽学生的知识视野，促进学生全面发展，提高学生对科学奥秘的探究意识，进一步推进学校科学教育工作，传播科学知识，培养科学精神，激励科学创新，提升学校综合实力。 二、
活动目的 1. 学得开心，玩得开心。在学习中培养兴趣，在游戏中学习科学。
2. 培养学生独立思考、创新进取的科学素养。 3. 促进学生整体素质的提高。 三、活动时间及地点
时间：课外活动时间 2.
地点：科学实验室。 四、活动内容 选取较简单的实验，准备好实验材料，创造机会让学生动手做实验，让学生参与其中，亲历实验过程，真正经历科学学习过程。 五、活动措施 1．根据不同的实验内容，开展丰富多彩的实验活动。老师可减少不必要活动前准备，多让学生自己进行准备，选取最适合的实验材料进行活动，提高活动效益。2．活动时老师要作适当讲解，进行必要规范的演示，学生分组要团结合作。 3．实验活动过程中，教师要加强巡视指导，以保证学生实验成功率达到100%。 4、注意注重安全教育，对较危险的实验应多强调注意事项，要求学生严格规范操作。 5、鼓励学生动手的同时多动脑，大胆地创新。引领学生实验胆大心细，在活动中满足孩子童真的天性和激发孩子对科学探究的兴趣。
六、 注意事项 1.
自愿参加，注重兴趣的培养和能力的提高。 2.
积极参与各项学习活动，有秩序，有热情。 3.
自觉维护科学实验室的整洁环境。篇三：蒋集幼儿园科学特色教育活动计划
幼儿园特色教育活动计划 （科学）
蒋集九年制学校幼儿园蒋集幼儿园科学特色教育活动计划 一、指导思想 在素质教育方针指导下，提高学生各方面素质，拓宽学生的 知识视野，促进学生全面发展，提高学生对科学奥秘的探究意识，进一步推进学校科学教育工作，传播科学知识，培养科学精神，激励科学创新，提升学校综合实力。
活动目的 1. 学得开心，玩得开心。在学习中培养兴趣，在游戏中学习 科学。 2. 培养学生独立思考、创新进取的科学素养。 3. 促进学生整体素质的提高。 三、活动时间及地点 1.
时间：课外活动时间 2.
地点：科学实验室。 四、活动内容 选取较简单的实验，准备好实验材料，创造机会让学生动手做实验，让学生参与其中，亲历实验过程，真正经历科学学习过程。 五、活动措施 1．根据不同的实验内容，开展丰富多彩的实验活动。老师可 减少不必要活动前准备，多让学生自己进行准备，选取最适合的实验材料进行活动，提高活动效益。2．活动时老师要作适当讲解，进行必要规范的演示，学生分 组要团结合作。 3．实验活动过程中，教师要加强巡视指导，以保证学生实验 成功率达到100%。 4、注意注重安全教育，对较危险的实验应多强调注意事项， 要求学生严格规范操作。 5、鼓励学生动手的同时多动脑，大胆地创新。引领学生实验 胆大心细，在活动中满足孩子童真的天性和激发孩子对科学探究的兴趣。 六、 注意事项 1.
自愿参加，注重兴趣的培养和能力的提高。 2.
积极参与各项学习活动，有秩序，有热情。 3.
自觉维护科学实验室的整洁环境。篇四：2012学年第二学期幼儿园信息科技工作计划 信息科技计划 信息技术是目前发展最迅速、影响最广泛的科学技术领域之一，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，教育信息化已经成为推动教育改革的强大动力，以教育信息化来推动教育改革向纵深发展，是全面实施素质教育的必由之路。 为进一步贯彻落实区教育信息化工作的精神，推进我园教育信息化工作，结合我园实际，特制定2012学年第一学期学校信息化工作计划，全面推进教育现代化工程。 一、指导思想 本学期我将继续认真学习、贯彻落实区教育信息化工作的精神，结合我园发展的实际要求，抓好信息化教学常规工作，推进信息化在教学中的运用；以幼儿园网站建设为载体，开发、整合优质教育资源，有效提高现代化管理的质量和水平，营造幼儿园和谐的校园文化氛围，进一步提高我园教师的信息化素养。 二、主要工作 1. 完善制度建设，进一步明确职责，健全电脑室的各项管理制度。 2. 加大教师的信息技术的培训力度，鼓励和引导教师在课堂教学中充分利用信息技术。 3. 完善网站建设，加强园网站的维护与更新，不断丰富网上资源，使园网站成为宣传幼儿园的窗口，成为幼儿园管理的平台。通过园园通、幼儿园网站等平台，凸现幼儿园的窗口形象。 4. 认真做好电化器材设备维护与修理工作。 5. 加强幼儿园的信息上传工作，加大宣传力度。 6. 各类活动中注重用词用语规范，继续加强“语言文字”规范化的力度，在我园网站上公布相关内容，提高教师、家长的点击率。 7. 继续抓好信息化教学常规工作，推进信息化在教学中的运用，并结合园本培训，全面促进教师专业成长，进一步提高我园教师的信息化素养。 三、具体工作安排： 二、三月份： 1. 电脑全面检修、杀毒。 2. 每个班级配备电脑，落实电脑承包制。 3. 幼儿园各项重大活动，进行后续报道（元宵故事会、庆三八103周年活动、幼儿家长会、幼儿编故事比赛等）。4. 各班教师开通 “园园通”班级主页。 5. 幼儿园网站的更新与维护。 6. 制定信息技术学期计划。 四月份： 1. 教师使用“园园通”维护班级主页、上传相关内容。 2. 幼儿园各项重大活动，进行后续报道（新教师半日活动展示、幼儿自理能力比赛——午餐比赛、穿脱衣比赛、骨干教师讲座、亲子春游等）。 3. 幼儿园网站的更新与维护。 五月份： 1. 教师使用“园园通”维护班级主页、上传相关内容。 2. 幼儿园各项重大活动，进行后续报道（骨干教师教学展示、新教师汇报课、广播操比赛等）。 3. 幼儿园网站的更新与维护。 六月份： 1. 教师使用“园园通”维护班级主页、上传相关内容。 2. 幼儿园各项重大活动，进行后续报道（毕业典礼等）。 3. 幼儿园网站的更新与维护。 4. 电脑全面维修，杀毒。 5. 电教设备归还；信息技术小结。 在新的学期里，我将一如既往地积极接受幼儿园交给我的各项教育教学任务，在工作中始终保持强烈的事业心和责任感，及时将幼儿园举办的各类活动进行报道、上传至宝教网，我将继续努力，不断改善网站功能，使我园的网络资源得到进一步的利用，我会尽自己最大的努力不断学习并提高自己，全心全意为幼儿园服务。 2013.3篇五：做强科学特色
打造优质幼儿教育 做强科学特色
打造优质幼儿教育 郭
颂 契诃夫说“科学是人生中最重要的最美好的和最需要的东西。”幼儿具有强烈的好奇心、求知欲，这些与生俱来的特点正是探究科学知识的内驱力。几年来，我园重视开展对幼儿科学教育的研究，连续多年被评为省科技特色“五星级”先进集体，也是我市唯一一所省“科学教育特色”幼儿园。我园遵循“和孩子一起成长”的核心理念，关注幼儿的兴趣和需要，以游戏精神融汇于幼儿的科学探索活动中，真正做到教师有品质地“中教”和幼儿有收获地“游戏中学”。 一、创设科学特色环境，营造缤纷乐园 蒙台梭利曾说过：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中吸取所有的东西，并将其融入自己的生命之中。”我们要从幼儿实际出发，打造一个想看、能看、乐于看；想玩、能玩、乐于玩；想说、能说、乐于说；想摸、能摸、乐于摸，能满足幼儿发展需要的环境空间。 1.温馨轻松的心理环境——让幼儿在尊重中成长 《指南》中提到：“真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。”、“容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理。”在活动实施中，我们非常重视给每个幼儿提供大胆展现自我的机会，使幼儿在被接纳、被肯定的积极向上的喜悦中，大胆地去尝试、去创新，在科学的海洋中尽情徜徉。在一次泥塑活动中，瑄瑄把两种颜色的橡皮泥混在了一起，他发现橡皮泥“变色”了，周围的幼儿看到了，有的也好奇地模仿起来，有的就报告了老师，说瑄瑄把橡皮泥弄坏了。这个时候，教师并没有去批评瑄瑄，而是为了让幼儿明白其中的奥秘，给他们准备了多种配色的操作材料，让幼儿共同动手参与，自己探索发现，以“变、变、变”的游戏方式开展了“花裙子”、“变色鸟”、“玻璃滚画”等一系列活动，利用玻璃、积木等作为作画工具玩玩画画，利用三原色两两结合变成其他颜色的原理等，让幼儿在玩的过程中，学习了科学知识。 2.回归自然的户外环境——让幼儿在阳光下成长 户外环境应该是生态的、自然的、可选择的、具有性的和创造性的活动场所。我园因面积限制，户外活动场地有限，于是，我们因地制宜，充分利用墙面、角落等空间，巧妙构想、精心设计，在有限的空间里为幼儿创设了自由快乐的探究乐园。 我们在边角区开辟了“种植园地”、“养殖区”，从播种到照顾植物，再到收获全部自己完成。幼儿会在收获了萝卜之后把叶子拔下来喂兔子；他们会观察叶子上为什么有洞；会试图寻找蚯蚓的家??园地的周围是鹅卵石铺设的石子路，幼儿经常赤足在上面行走，让小石子刺激孩子们的穴位，也激发了孩子们的探索和思考：为什么小石子那么光滑？为什么光滑的小石子踩在脚下会疼??这些活动都是因为环境与幼儿之间的互动而引发的。在这样的环境中，儿童可以发现很多大自然的秘密，并开始主动学习和探索。 3.多元开放的室内环境——让幼儿在体验中成长 幼儿园的活动室是幼儿进行一日活动的主要场所，活动室的探究化环境创设要注重幼儿的参与性及主体性。 1）“跟随幼儿”的墙面 室内的墙饰是幼儿探索活动的载体。它可以是科学探究活动之前的铺垫认知；也可以是活动过程的记录展示；还可以是活动成果的总结归纳，在这里一切都是缘于幼儿的需要。我们将从以往的着眼于墙面美化而转变为将主题墙饰变为幼儿探究活动的一部分。墙饰的布置成为幼儿自己的主张，看到的是幼儿探索的步伐，记录了幼儿真实的操作和活动后的奇思妙想。 2）“紧扣主线”的操作区 为了使幼儿在科学活动中真正感到乐在其中、乐在趣中、乐在奇中、乐在参与中，我们在每个班级都特别设置了紧随幼儿探究兴趣、紧扣集体教学主线的“科学操作区”。使集体教学活动时教师无法顾及的个别指导机会得以实现，引导幼儿在自主游戏中探索发现、学习成长。 3）投放适度的活动材料 在科学探究活动中，材料是物质环境重要的一部分，也是幼儿探索的主要对象。我们按照幼儿的年龄特点，给他们充分的机会，提供各种操作材料，让材料与幼儿直接“对话”。我们“科学操作区”中都有一个“材料超市”。这个“超市”中为幼儿提供丰富多样的工具材料满足幼儿不同的操作需要，所提供的工具材料也尽可能集学、做、玩、用为一体。教师还会根据幼儿的使用情况和兴趣点、知识点，经常对“超市”中的操作材料进行调整和补充，幼儿可以在这里自由选择材料和工具，进行各种小实验、探索和设计、制作、记录活动。开放性的游戏环境，多样化的材料，都极大的激发了幼儿的好奇心和操作欲望。 4.丰富多样的功能室——让幼儿在个性中成长 设施完善的功能室蕴含着丰富的学习资源，与传统活动室及教学活动相辅相成，丰富了幼儿的学习经验，令我园的科学探究活动过程更加的个性化。 1）奇幻科学宫，在游戏中探索科学 我园有一个面积为120平方的“科学宫”，设有关于磁、光、力、水等领域的科学探索区等。根据幼儿年龄设置主题课程，通过幼儿自身的感知和操作，探索周围世界的奥秘，激发幼儿对科学的兴趣。打造了一个让幼儿能在游戏中去主动探索、乐于探索的科学新天地。 2)幼儿智能活动室，在游戏中个性学习 幼儿园智能活动室是指依靠云端技术和移动互联创设的功能增强型活动室。我们投资60万元打造了一间90平方的智能录播教室，配有智能录播系统、定位追踪摄像仪、触摸屏电视等。我们还增设幼儿用设备，包括内置各种学习资源和平板电脑等，逐步完善智能活动室的设施配备。教师和幼儿可以在这里围绕主题进行探索性学习，家长也可以通过相关系统及时了解幼儿的学习情况，甚至远程参与教学活动。 二、科学探究生活化，感受多彩生活 《纲要》中明确指出“幼儿的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，我们把科学教育渗透到幼儿日常、自然的生活中，抓住每一次机会，细心观察，通过组织各种活动，把幼儿在不同场合获得的科学经验系统化、整体化，促进幼儿科学素质的培养。 1.内容选择生活化 科学教育的内容支撑着科学活动的开展，在实践中我们发现：幼儿实际的需求是带有童稚的、孩子气的东西，他们追求天然的、游戏的、趣味性的学习内容。因此我们从幼儿的生活经验出发，选择幼儿感兴趣的科学活动来充实和调整原有的科学教育内容。在观察小兔子的过程中，孩子们突然发现只有白兔子的眼睛是红色的，而小灰兔的眼睛是灰色的，这个发现让他们惊奇不已。这是在主题活动开展中幼儿产生的新问题，于是，教师抓住幼儿提出的问题，作为形成和丰富主题的生长点，及时跟进，调整了原先的设想和计划，设计了科学活动《谁是红眼睛》。幼儿对不同颜色兔子的眼睛进行比较，并和老师一起查找有关资料，最后得出了结论：一般说来，兔子眼睛的颜色和它们皮毛的颜色是一致的，比如灰毛兔的眼睛，就呈灰色。小白兔的眼睛为什么是红色的呢？这是因为白兔眼睛里的血丝（毛细血管）反射了外界光线，透明的眼睛就显出红色。在这样的活动中，幼儿的经验受到了真正的重视，学习与他们的真实生活紧密地联系在一起。 此外，对幼儿在生活中进行科学知识渗透，是一种潜在的科学课程，日常生活是幼儿科学教育很好的课堂：洗手时候，感知水的特性；进餐时候发现食物的变化，大虾变红了、青菜变小了；散步的时候，观察植物的变化??这样，抓住幼儿一日生活中的诸多环节来渗透科学教育，既能使幼儿轻松、自然地获得科学知识和生活经验，又能让幼儿随时随地地感受生活中科学的有趣和用途。 2.活动方式游戏化 美国心理学家埃里克森的理论告诉我们，幼儿早期的学习更多的是一种非正规的学习，幼儿渴望按照自己的意愿去做事，他们的学习大多是发生在自发的活动和游戏之中。用游戏的方式来设计、组织科学活动，使幼儿在游戏中快乐成长，发挥创造的潜能，是当前科学教育的一个重要走向，也是我们组织幼儿进行科学活动的重要形式。如在感受“光滑和粗糙”的活动中，我们根据幼儿的生活经验和兴趣买来了一些小泥鳅，提供给幼儿各种材质的材料（薄膜手套、毛线手套、菜叶、塑料袋、洗碗布等），组织幼儿玩“捉泥鳅”的游戏，通过让幼儿尝试使用各种材料自己动手捉泥鳅，感受光滑与粗糙的特性。还有《有趣的影子》《有趣的光》《认识磁铁》等活动，教师都可以运用游戏法（如踩影子、你追我赶、小猫钓鱼??），激发幼儿参与活动的兴趣。再如：幼儿天性爱玩土、沙，教师们就让幼儿过足了“粘土”瘾。在土山上，孩子们有的像轮子一样滚下来——感知坡度；有的下滑——感知土质；有的挖洞——感知土的软硬度；有的让水从山上流下——感知高低；搓粘泥人——感知泥土的黏度和可塑性；最后，孩子们挑拣粘土做盘子、小碗、小桌子、椅子，做出了一套套“娃娃家”用品，泥乎乎的小手，脏乎乎的衣服，但孩子们在活动中无比愉悦、满足?? 四、挖掘优质教育资源，“三位一体”打造科教平台家、园、社区一体化教育已形成当代教育的格局。陈鹤琴先生说过：幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。首先我们鼓励家长主动为幼儿参与科学教育活动提供教育资源，使家长知道每一种教育资源都是孩子开阔视野的最好的学习课堂。在教师的发动下，家长积极行动起来，如：在“手机用处大”活动中，电信局工作的家长把孩子们带到电信局，充分发挥自己的职业特长，向幼儿介绍了不同型号、不同品牌、不同功能的各色手机，让孩子们试拨、试拍。整个活动孩子们兴趣盎然，不仅了解现在一些手机的多种用途，还讨论设计出电视直播手机、潜水手机等未来产品?? 其次，家长中也不乏有较高科学理论水平的，我们就把这些有职业专长的家长请来幼儿园指导科学教育活动，促进教育活动的互补性。请家长进课堂给孩子们当“老师”，给孩子们讲解演示，会使孩子们感到新鲜，增强学习兴趣，丰富知识与感受，同时也丰富了幼儿园的教育内容。如我们请在消防队工作的家长来园讲解防火灭火的知识，进行现场表演，增强幼儿对火的感性认识；我们请来在气象局工作的家长来为幼儿讲解天气预报制作的常识以及如何进行天气预测等。 此外，我园周边社区蕴涵着丰富的人力资源和物质资源。有集特色美食与传统工艺为一体的“老街坊”街区；有鸟鱼花木集中的“花鸟市场”；有热闹的“宣武市场”；有超市、有小学、有邮局、手机市场??这些资源为我们的科学探究活动提供了丰富的社区资源。 2.走进“微”时代 我们致力打造信息化的儿童乐园。建立了自己的科学课程资源库，将优秀的科学教育活动设计、游戏设计、科技小制作、精彩的课件、照片等在每个班级共享，使大家不断地相互学习。我们的校园网和微信公众平台中搜集、分享了许多适宜亲子参与的科学探究小活动，供家长学习交流。 QQ、微博、微信、微视频等网络资源融入到现代人的生活。我们开辟了我市第一个幼教领域的微课社团，教师将科学课程的核心知识以游戏的方式录制下来、剪辑、上传，家长可以和孩子一起，通过校园网和手机上的微信公众平台观看微课视频，寓教于乐的进行科学知识的探究学习。相关热词搜索：
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