宰相气量阅读附答案_课外阅读_初中数学网
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宰相气量阅读附答案
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宰相气量阅读附答案
作者：佚名
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&宰相气量正至和间,仁宗不豫①,一日少间,思见宰执②。执政闻召亟往。吕文靖为相,使者相望于路,促其行,公按辔益缓。至禁中,诸执政已见上,上体未平,待公久,稍倦,不乐曰:"病中思见卿,何缓也?"文靖&& 曰:"陛下不豫,久不视朝,外议颇异。臣待罪宰相,正昼自通衢③驰马入内未便。"帝闻其言,咨叹久之,诸公始有愧色。【注释】①不豫:病重的委婉说法。②宰执:指宰相等执掌国家政事的。③衢：大路。11、解释下列加点字。（4分）（1）诸执政已见上& 见（&& ）&&& （2）公按辔益缓&&& 益（&& ）12、对文中划线句意思理解正确的一项是（&&&& ）（3分）A．仁宗听了他的话，咨询了很久，别的大臣觉得很羞耻。B．仁宗听了他的话，赞叹了很久，别的大臣觉得很羞耻。C．仁宗听了他的话，咨询了很久，别的大臣开始显愧疚。D． 仁宗听了他的话，赞叹了很久，别的大臣开始显愧疚。13、下列词中最符合文意的一项是（&&& ）（3分）文靖&& 曰:"陛下不豫,久不视朝,外议颇异。A． 急& B．怒& C．徐&& D．叹14、 从文中可以看出吕文婧是一个&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 的宰相。（2分）
答案：11. (1)拜见，谒见⑵更，更力口(每格2分，共4分）12. D(3 分)13. C(3 分）14．(处理事情)考虑周全(2分）
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文档介绍：
2016年崇明县初三二模语文试题一.文言文阅读(39分)(一)默写(15分)1、蜂蝶纷纷过墙去,。(《雨晴》)2、,人约黄昏后。(《生查子·元夕》)3、学之,;……(《为学》4、,浓睡不消残酒。(《如梦令》)5、野芳发而幽香,。(《醉翁亭记》)(二)阅读下列诗歌,完成第6-7题(4分)四块玉·别情自送别,心难舍,一点相思几时绝?凭阑袖拂杨花雪。溪又斜,山又遮,人去也!天净沙·秋思枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。6、两首词描写的季节分别是和。(2分)7、下列理解错误的一项是()(2分)A.“四块玉”和天净沙都是词牌名B.都表达了主人公对情人的相思之情C.都采用寓情于景来抒发内心的情感D.都在词的末句直抒胸臆、表达情感(三)阅读下文,完成第8—10题(8分)曹刿论战(删选)公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。8、按要求完成下列二题(4分)(1)用“/”标出下列句子朗读时的语音停顿(2分)公与之乘。战于长勺。(2)将句子翻译成现代汉语(2分)公与之乘。战于长勺。9、下列句子“之”的用法与其他三个不同的一项是()(2分)A.公与之乘B.公将鼓之C.公将驰之D.登轼而望之10、在选段中曹刿的军事才能主要表现为。(2分)(四)阅读下文,完成第11-14题(12分)宰相气量正至和间,仁宗不豫①,一日少间,思见宰执②。执政闻召亟往。吕文靖为相,使者相望于路,促其行,公按辔益缓。至禁中,诸执政已见上,上体未平,待公久,稍倦,不乐曰:&病中思见卿,何缓也?&文靖曰:&陛下不豫,久不视朝,外议颇异。臣待罪宰相,正昼自通衢③驰马入内未便。&帝闻其言,咨叹久之,诸公始有愧色。【注释】①不豫:病重的委婉说法。②宰执:指宰相等执掌国家政事的。③衢:大路。11、解释下列加点字。(4分)(1)诸执政已见上见()(2)公按辔益缓益()12、对文中划线句意思理解正确的一项是()(3分)A.仁宗听了他的话,咨询了很久,别的大臣觉得很羞耻。B.仁宗听了他的话,赞叹了很久,别的大臣觉得很羞耻。C.仁宗听了他的话,咨询了很久,别的大臣开始显愧疚。D.仁宗听了他的话,赞叹了很久,别的大臣开始显愧疚。13、下列词中最符合文意的一项是()(3分)文靖曰:&陛下不豫,久不视朝,外议颇异。A.急B.怒C.徐D.叹14、从文中可以看出吕文婧是一个的宰相。(2分)二、现代文阅读(一)阅读下文,完成第15-19题。(19分)鸿门宴上的座次①在《史记·项羽本纪》“鸿门宴”的故事中,司马迁着意描述了宴会上的座次:“项王、项伯东向坐;亚父南向坐,——亚父者,范增也;沛公北向坐:张良西向侍。”就是说,项羽和项伯面向东坐,范增面向南坐,刘邦面向北坐,张良面向西侍奉陪席。这一描述看似寻常之笔,实则大有深意,它对表现人物的性格特征具有重要作用。②我国是一个礼仪之邦。在古代,人们交往中的座次也是很讲究的,它显示着人们社会地位的高低贵贱,表现着主人待客的不同态度。因此,不同的场合、不同的处所,有着不同的礼节规范。③在堂上,其座位是以朝南方向为尊。我们在古书上常见到“南面”、“北面”的说法,这和我们今天用来表示方向的南面、北面不同。古代的“南面”就是坐北朝南,即面朝南坐,其位为尊为上;“北面”就是坐南朝北,即面朝北坐,这相对“南面”就有些低下了。这种情况主要表现在两个方面:一是古代师生在课堂上教学,老师面朝南坐,学生则面朝北聆听老师的教诲。二是古代的君主面朝南坐,臣子朝见君主时则面朝北,所以,对君主称臣则为“北面”。④在室内,其座位则以朝东方向的为尊。古书上有“东家”、“西宾”的说法,即是就室内而言。古人将宾客和老师都安排在坐西朝东的座位上,以表示尊敬。所以,对宾客和老师也尊称为“西席”或“西宾”。例如,汉明帝与老师桓荣交谈时,为表达对桓荣的尊重,就安排他坐在靠西边、面朝东的位置。后来,人们把塾师也称为“西席”。我们今天口语里还常称客人为“西客”(并非“稀客”),就是由此而来。客人的座位在西,主人陪客的座位则在东了,所以把主人称为“东家”。⑤现在,我们再看“鸿门宴”上的座位次序,举行宴会当是在室内,而不能在堂上。项羽、项伯本是主人,可他们却占据了A尊贵之位,而客人刘邦却被安置在B座位上。由此细节,可见项羽骄矜专横、唯我独尊的性格,也可见刘邦忍辱屈从、顾全大局的雄心。所以,我们说司马迁对“鸿门宴”上座次的描述绝非寻常之笔,它从一个侧面表现了人物的性格特征。⑥以上是就堂上和室内而言,如在车骑上则与此不同。车骑上的位次是以左为尊的。成语“虚左以待”,本意即为空出车骑左边的位置,以表示对人的尊敬。不过这里的“左”已泛指席位左边的位置,而不单单指车骑位置了。⑦另外,我国后代常用左右来代替东西,即由室内座位上的以西为上为尊,引申出以右为上为尊,以左为下为卑。如《史记·廉颇蔺相如列传》:“以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。”这里的“位在廉颇之右”就是位在廉颇之上,也就是蔺相如的官职比廉颇高。此外,在官职调动上,还有“左迁”的说法。所谓“左迁”,就是贬官、降职。⑧我国古代的座次礼节虽然有着封建制度和封建礼教的因素,但总的来说是我国古代人民文明、礼貌的体现。14、下列与第①段“寻常之笔”中“笔”意思相同的一项是()(3分)A.一笔一划B.点睛之笔C.口诛笔伐D.投笔从戎16、联系上文,准确填写出项羽、项伯和刘邦的座位。(4分)AB17、本文从、、三方面说明座次的位置。18、下列说法不符合原文内容的一项是()(3分)A.在古代,人们交往中的座次显示着他们的社会地位,表示主人待客的不同态度。B.古代的君主面朝南坐,臣子朝见君主时则面朝北,所以,君主称臣为“北面”。C.成语“虚左以待”出自古代车骑上的座次安排。D.蔺相如的官职比廉颇高,所以座次在廉颇之左。19、简要分析下列句中方位词是否符合本文所介绍的座次的讲究?(4分)二世元年七月,发闾左谪戍渔阳,九百人屯大泽乡。《史记·陈涉世家》(二)阅读下文,完成第20--24题(20分)有本事,你也撕①我上高中的时候,有一位数学老师,姓王。②他上课常常讲不到十分钟时间,就会有细小的白沫子挂在他嘴角两边,像刷完牙忘记了擦嘴一样,很扎眼。有捣蛋的学生给他起了个外号,叫“王白沫”。那时候,他住在学校,经常自己做饭吃。晚自习辅导的时候,给我们讲题,常见他的手背上残留着面渍。每每这个时候,女生就偷偷地笑,然后问他:“老师,你才做过饭吧?”他似乎意识到什么,赶紧把那双刚刚和过面的手藏起来。③印象中,开始他还显得很窘迫,后来再遇到类似情况时,笑一笑就过去了。④王老师的数学课上得不错,许多题都会给我们讲好几种解法。他说,他有一个同学,数学很厉害,上高中的时候,老师讲一章,他撕一章的书,老师讲完了,他的书也撕完了。而且,他的这个同学数学精通到据说选择题不用算,只看选项,就知道哪一个是答案。总之,他说得神乎其神。每次讲到这个故事的时候,他都神采飞扬,嘴角的白沫也愈发多,仿佛那个人不是他1
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上海市崇明县2016届九年级4月教学质量调研（二模）语文试题
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资料类型：试卷
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资料概述与简介
2016年崇明县初三二模语文试题
一.文言文阅读（39分）
（一）默写（15分）
1、蜂蝶纷纷过墙去，
（《雨晴》）
，人约黄昏后。
（《生查子·元夕》）
（《为学》
，浓睡不消残酒。
（《如梦令》）
5、野芳发而幽香，
（《醉翁亭记》）
（二）阅读下列诗歌，完成第6-7题（4分）
四块玉·别情
自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！
天净沙·秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
6、两首词描写的季节分别是
7、下列理解错误的一项是（
A.“四块玉”和天净沙都是词牌名
B.都表达了主人公对情人的相思之情
C.都采用寓情于景来抒发内心的情感
D.都在词的末句直抒胸臆、表达情感
（三）阅读下文，完成第8—10题（8分）
曹刿论战（删选）
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
8、按要求完成下列二题（4分）
（1）用“/”标出下列句子朗读时的语音停顿（2分）
公 与 之 乘。 战 于 长 勺。]
（2）将句子翻译成现代汉语（2分）
公与之乘。战于长勺。
9、下列句子“之”的用法与其他三个不同的一项是(
A.公与之乘
B.公将鼓之 C.公将驰之 D.登轼而望之
10、在选段中曹刿的军事才能主要表现为
(四）阅读下文，完成第11-14题（12分）]
正至和间,仁宗不豫①,一日少间,思见宰执②。执政闻召亟往。吕文靖为相,使者相望于路,促其行,公按辔益缓。至禁中,诸执政已见上,上体未平,待公久,稍倦,不乐曰:"病中思见卿,何缓也?"文靖
曰:"陛下不豫,久不视朝,外议颇异。臣待罪宰相,正昼自通衢③驰马入内未便。"帝闻其言,咨叹久之,诸公始有愧色。
【注释】①不豫:病重的委婉说法。②宰执:指宰相等执掌国家政事的。③衢：大路。
11、解释下列加点字。（4分）
（1）诸执政已见上
（2）公按辔益缓
12、对文中划线句意思理解正确的一项是（
A．仁宗听了他的话，咨询了很久，别的大臣觉得很羞耻。
B．仁宗听了他的话，赞叹了很久，别的大臣觉得很羞耻。
C．仁宗听了他的话，咨询了很久，别的大臣开始显愧疚。
D． 仁宗听了他的话，赞叹了很久，别的大臣开始显愧疚。
13、下列词中最符合文意的一项是（
曰:"陛下不豫,久不视朝,外议颇异。
14、 从文中可以看出吕文婧是一个
的宰相。（2分）
二、 现代文阅读
（一）阅读下文，完成第15-19题。（19分）
鸿门宴上的座次
①在《史记·项羽本纪》“鸿门宴”的故事中，司马迁着意描述了宴会上的座次：“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者，范增也；沛公北向坐：张良西向侍。”就是说，项羽和项伯面向东坐，范增面向南坐，刘邦面向北坐，张良面向西侍奉陪席。这一描述看似寻常之笔，实则大有深意，它对表现人物的性格特征具有重要作用。
②我国是一个礼仪之邦。在古代，人们交往中的座次也是很讲究的，它显示着人们社会地位的高低贵贱，表现着主人待客的不同态度。因此，不同的场合、不同的处所，有着不同的礼节规范。
③在堂上，其座位是以朝南方向为尊。我们在古书上常见到“南面”、“北面”的说法，这和我们今天用来表示方向的南面、北面不同。古代的“南面”就是坐北朝南，即面朝南坐，其位为尊为上；“北面”就是坐南朝北，即面朝北坐，这相对“南面”就有些低下了。这种情况主要表现在两个方面：一是古代师生在课堂上教学，老师面朝南坐，学生则面朝北聆听老师的教诲。二是古代的君主面朝南坐，臣子朝见君主时则面朝北，所以，对君主称臣则为“北面”。
④在室内，其座位则以朝东方向的为尊。古书上有“东家”、“西宾”的说法，即是就室内而言。古人将宾客和老师都安排在坐西朝东的座位上，以表示尊敬。所以,对宾客和老师也尊称为“西席”或“西宾”。例如，汉明帝与老师桓荣交谈时，为表达对桓荣的尊重，就安排他坐在靠西边、面朝东的位置。后来，人们把塾师也称为“西席”。我们今天口语里还常称客人为“西客”（并非“稀客”），就是由此而来。客人的座位在西，主人陪客的座位则在东了，所以把主人称为“东家”。
⑤现在，我们再看“鸿门宴”上的座位次序，举行宴会当是在室内，而不能在堂上。项羽、项伯本是主人，可他们却占据了
尊贵之位，而客人刘邦却被安置在
座位上。由此细节，可见项羽骄矜专横、唯我独尊的性格，也可见刘邦忍辱屈从、顾全大局的雄心。所以，我们说司马迁对“鸿门宴”上座次的描述绝非寻常之笔，它从一个侧面表现了人物的性格特征。
⑥以上是就堂上和室内而言，如在车骑上则与此不同。车骑上的位次是以左为尊的。成语“虚左以待”，本意即为空出车骑左边的位置，以表示对人的尊敬。不过这里的“左”已泛指席位左边的位置，而不单单指车骑位置了。
⑦另外，我国后代常用左右来代替东西，即由室内座位上的以西为上为尊，引申出以右为上为尊，以左为下为卑。如《史记·廉颇蔺相如列传》：“以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。”这里的“位在廉颇之右”就是位在廉颇之上，也就是蔺相如的官职比廉颇高。此外，在官职调动上，还有“左迁”的说法。所谓“左迁”，就是贬官、降职。
⑧我国古代的座次礼节虽然有着封建制度和封建礼教的因素，但总的来说是我国古代人民文明、礼貌的体现。
14、下列与第①段“寻常之笔”中“笔”意思相同的一项是（
A．一笔一划
B．点睛之笔
C．口诛笔伐
D．投笔从戎
16、联系上文，准确填写出项羽、项伯和刘邦的座位。（4分）
17、本文从
三方面说明座次的位置。
18、下列说法不符合原文内容的一项是（
A．在古代，人们交往中的座次显示着他们的社会地位，表示主人待客的不同态度。
B．古代的君主面朝南坐，臣子朝见君主时则面朝北，所以，君主称臣为“北面”。
C．成语“虚左以待”出自古代车骑上的座次安排。
D．蔺相如的官职比廉颇高，所以座次在廉颇之左。
19、简要分析下列句中方位词是否符合本文所介绍的座次的讲究？（4分）
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。
《史记·陈涉世家》
（二）阅读下文，完成第20--24题（20分）
有本事，你也撕
①我上高中的时候，有一位数学老师，姓王。
②他上课常常讲不到十分钟时间，就会有细小的白沫子挂在他嘴角两边，像刷完牙忘记了擦嘴一样，很扎眼。有捣蛋的学生给他起了个外号，叫“王白沫”。那时候，他住在学校，经常自己做饭吃。晚自习辅导的时候，给我们讲题，常见他的手背上残留着面渍。每每这个时候，女生就偷偷地笑，然后问他：“老师，你才做过饭吧？”他似乎意识到什么，赶紧把那双刚刚和过面的手藏起来。
③印象中，开始他还显得很窘迫，后来再遇到类似情况时，笑一笑就过去了。
④王老师的数学课上得不错，许多题都会给我们讲好几种解法。他说，他有一个同学，数学很厉害，上高中的时候，老师讲一章，他撕一章的书，老师讲完了，他的书也撕完了。而且，他的这个同学数学精通到据说选择题不用算，只看选项，就知道哪一个是答案。总之，他说得神乎其神。每次讲到这个故事的时候，他都神采飞扬，嘴角的白沫也愈发多，仿佛那个人不是他的同学，就是他自己。
⑤我们有一个数学顶好的同学，很狂妄。王老师有些看不惯他，就说：“你要是哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。”后来，这个故事变成了他的一句口头禅：“有本事，你也撕！”有事没事的，他都用这句话来鞭策我们。
⑥我那时候数学很差，上他的课总不敢看黑板，尤其是他提问的时候，更是把头压得低低的，生怕他问到自己。即便这样，有一次，他还是问到了我。他喊我名字的那一刻，我吓得仿佛在黑黢黢的夜里被魔鬼一把抓住。我脸色苍白，哆哆嗦嗦地站起来。王老师见我这样，很严厉地批评我说：“怕什么
谁也不是天生就什么都会的
不会答不可怕，可怕的是不敢答。我的同学为什么敢撕书，那是一种胆量和勇气。我教你们，希望你们也能像他一样，在学习上有这么一股子闯劲和霸气。”
⑦那节课，他在台上唾沫星子飞溅，我们在下边大气也不敢出。下课后，同学们都埋怨我，说因为我而挨了批。
⑧我有一个同学叫李军，在一次考试结束之后，去了老师的办公室。他见办公室无人，就从王老师的办公桌上找到自己的数学试卷，把61分改成了87分。然而，改完之后，从办公室跑出来没多久，他傻眼了，因为那次考试，满分才85分。
⑨李军吓得惶惶不可终日，他不知道接下来会发生什么。
⑩第二天发卷子的时候，李军假装肚子疼，没敢去上课，他怕王老师当着全班同学的面揭发他的“罪恶”行径。卷子发下来，王老师什么也没说。李军的卷子上，在被他改过的“87”分上面，轻轻地画了两道斜杠，然后，在旁边重新写上了61分。难道老师没有发现？可是，没有发现他怎么会重新改过来呢？如果发现了，他怎么没有任何反应呢？
(11)这件事很蹊跷，李军也觉得不可思议。李军偷偷地对我们说：“管他呢，这事就算稀里糊涂过去了，逃过这一劫，以后打死我也不敢了。”
(12)毕业的那一年，我们班的数学考得很好。成绩下来的那一天，王老师高兴得喝了不少酒，他说：“你们考得不错，虽然没撕书，但都算是有本事的学生。”然后，他又在李军的肩膀上拍了一下，说：“你本来也是最棒的嘛！”
(13)李军的脸“腾”一下子红了，他尴尬地等在那里，以为老师还要说什么，结果，王老师什么也没说，只有满脸灿烂的笑。
(14)那笑，被酒燃烧过，红红的，让人一辈子难忘。
20、第⑥段的空白处填上正确的标点符号。（2分）
谁也不是天生就什么都会的
21、文中三处画线句透露的信息是：
22、本文多角度选择材料，全方位塑造了王老师形象。根据全文，完成下列表格。（8分）
|教育方法]
|用宽容之心暗中帮助
23、联系全文，简要分析题目的作用。（6分）
三、综合运用（11分）
百善孝为先。学校正在展开以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，完成以下三项内容。
24、下列诗句中不符合：“孝顺”主题的一项是（
A．谁言寸草心，报得三春晖。
B．父母在，不远游，游必有方。
C．不孝的人是世界最可恶的人。
D． 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。
——郑振铎
25、请你写出对这幅图的理解。（3分）
26、相比于传统的“孝”，“90后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。（6分）
A．节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。
B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候。比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。
C．我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。
四、写作（60分）
27、所见的美景是一种美好，所听的美乐是一种美好，所做的美事是一种美好……但同时，内心的触动、涤荡和共鸣也是一种美好。
请以“行走在美好中”为题写一篇600字左右的文章，要求不得透露个人相关信息，不得抄袭。
崇明县初三二模o参考答案
―、文言文（39分）
(一）（15 分）
1.却疑春色在邻家 2.月上柳梢头 3.唯吾德馨
4.昨夜雨疏风骤 5.佳木秀而繁阴
(二）（4 分）
6. 春季秋季(每格1分，共2分）
7. B(2 分）
(三）（8分）
8.(1)公/与之乘。战/于长勺。（每标识1分，共2分）
(2)鲁庄公与曹刿共坐一辆战车。（齐鲁两军)在长勺交战。（2分）
9.B(2 分）
10.善于把握战机(2分）
(四）（12分）
11. (1)拜见，谒见⑵更，更力口(每格2分，共4分）
12. D(3 分)
13. C(3 分）
14．(处理事情)考虑周全(2分）
二、现代文（40分）
(一）（20 分）
15. B(3 分）
16. A:坐西朝东B:坐南朝北（每格2分，共4分）
17. 堂上室内坐骑上(每格2分，共6分）
18. D(3 分）
19. 符合(1分)。句中的“闾左”指贫民（1分），古时贫民居住闾左，富人居住闾o 分)，与本文第⑦段介绍的“以左为下为卑”相符(1分)。（共4分）
(二）（20 分）
！（每格1分，共2分）
21. (1)王老师生活上不拘小节（2)上课讲话时极为投人(每格2分，共4分）
22. 用“有本事，你也撕”来鞭策学生用“敢撕书”的例子鼓励我因材施教(每格3 共9分）
23. (1)以王老师的口头禅为题，吸引读者的阅读兴趣
(2) 以此为题，作为线索，贯穿全文
(3) 突出王老师教育方法:用这句话激励学生在学习上要有自信，要有一股子闯劲和霸气。 ((1)(2)两点写出一点即3分，第(3)点必写。共6分）
三、综合运用（11分）
24. D(2 分）
25. 此标志是以“孝”为主题，整体构图是一个心。（1分)右边孩子遵守孝道，向母亲(父亲)鞠躬，左边的父母扶起孩子，（1分)整幅画洋溢着家庭和谐的味道。（1分）
26.(1)与父母平等相处（2)善于与父母沟通交流（3)直接表达对父母的爱
(4) 听父母的话，但顺从有度等(言之有理即可）
(写出任意2点即可。每格3分，共6分）
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上海市崇明县2015-16学年第二学期初三语文二模试卷（含
官方公共微信2016年崇明区初三二模语文试题；一.文言文阅读（39分）；（一）默写（15分）；1、蜂蝶纷纷过墙去，；2、，人约黄昏后；3、学之，；??（《为学》；4、，浓睡不消残酒；5、野芳发而幽香，；（二）阅读下列诗歌，完成第6-7题（4分）；四块玉〃别情；自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪；天净沙〃秋思；枯藤老树昏鸦，小桥流水人家；6、两首词描写的季节分
2016年崇明区初三二模语文试题
一.文言文阅读（39分）
（一）默写（15分）
1、蜂蝶纷纷过墙去，
（《雨晴》）
，人约黄昏后。
（《生查子?元夕》）
（《为学》
，浓睡不消残酒。
（《如梦令》）
5、野芳发而幽香，
（《醉翁亭记》）
（二）阅读下列诗歌，完成第6-7题（4分）
四块玉〃别情
自送别，心难舍，一点相思几时绝？凭阑袖拂杨花雪。溪又斜，山又遮，人去也！
天净沙〃秋思
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
6、两首词描写的季节分别是
。 （2分）
7、下列理解错误的一项是（
A.“四块玉”和天净沙都是词牌名
B.都表达了主人公对情人的相思之情
C.都采用寓情于景来抒发内心的情感
D.都在词的末句直抒胸臆、表达情感
（三）阅读下文，完成第8―10题（8分）
曹刿论战（删选）
公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
8、按要求完成下列二题（4分）
（1）用“/”标出下列句子朗读时的语音停顿（2分）
公 与 之 乘。 战 于 长 勺。
（2）将句子翻译成现代汉语（2分）
公与之乘。战于长勺。
9、下列句子“之”的用法与其他三个不同的一项是(
A.公与之乘
B.公将鼓之 C.公将驰之 D.登轼而望之
10、在选段中曹刿的军事才能主要表现为
(四）阅读下文，完成第11-14题（12分）
①②正至和间,仁宗不豫,一日少间,思见宰执。执政闻召亟往。吕文靖为相,使者相望于
路,促其行,公按辔益缓。至禁中,诸执政已见上,上体未平,待公久,稍倦,不乐曰:&病中思见
③卿,何缓也?&文靖
曰:&陛下不豫,久不视朝,外议颇异。臣待罪宰相,正昼自通衢驰马入内
未便。&帝闻其言,咨叹久之,诸公始有愧色。
【注释】①不豫:病重的委婉说法。②宰执:指宰相等执掌国家政事的。③衢：大路。
11、解释下列加点字。（4分）
（1）诸执政已见上
（2）公按辔益缓
12、对文中划线句意思理解正确的一项是（
A．仁宗听了他的话，咨询了很久，别的大臣觉得很羞耻。
B．仁宗听了他的话，赞叹了很久，别的大臣觉得很羞耻。
C．仁宗听了他的话，咨询了很久，别的大臣开始显愧疚。
D． 仁宗听了他的话，赞叹了很久，别的大臣开始显愧疚。
13、下列词中最符合文意的一项是（
曰:&陛下不豫,久不视朝,外议颇异。
14、从文中可以看出吕文婧是一个
的宰相。（2分）
二、 现代文阅读
（一）阅读下文，完成第15-19题。（19分）
鸿门宴上的座次
①在《史记〃项羽本纪》“鸿门宴”的故事中，司马迁着意描述了宴会上的座次：“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，――亚父者，范增也；沛公北向坐：张良西向侍。”就是说，项羽和项伯面向东坐，范增面向南坐，刘邦面向北坐，张良面向西侍奉陪席。这一描述看似寻常之笔，实则大有深意，它对表现人物的性格特征具有重要作用。
②我国是一个礼仪之邦。在古代，人们交往中的座次也是很讲究的，它显示着人们社会地位的高低贵贱，表现着主人待客的不同态度。因此，不同的场合、不同的处所，有着不同的礼节规范。
③在堂上，其座位是以朝南方向为尊。我们在古书上常见到“南面”、“北面”的说法，这和我们今天用来表示方向的南面、北面不同。古代的“南面”就是坐北朝南，即面朝南坐，其位为尊为上；“北面”就是坐南朝北，即面朝北坐，这相对“南面”就有些低下了。这种情况主要表现在两个方面：一是古代师生在课堂上教学，老师面朝南坐，学生则面朝北聆听老师的教诲。二是古代的君主面朝南坐，臣子朝见君主时则面朝北，所以，对君主称臣则为“北面”。
④在室内，其座位则以朝东方向的为尊。古书上有“东家”、“西宾”的说法，即是就室内而言。古人将宾客和老师都安排在坐西朝东的座位上，以表示尊敬。所以,对宾客和老师也尊称为“西席”或“西宾”。例如，汉明帝与老师桓荣交谈时，为表达对桓荣的尊重，就安排他坐在靠西边、面朝东的位置。后来，人们把塾师也称为“西席”。我们今天口语里还常称客人为“西客”（并非“稀客”），就是由此而来。客人的座位在西，主人陪客的座位则在东了，所以把主人称为“东家”。
⑤现在，我们再看“鸿门宴”上的座位次序，举行宴会当是在室内，而不能在堂上。项
羽、项伯本是主人，可他们却占据了
尊贵之位，而客人刘邦却被安置在
座位上。由此细节，可见项羽骄矜专横、唯我独尊的性格，也可见刘邦忍辱屈从、顾全大局的雄心。所以，我们说司马迁对“鸿门宴”上座次的描述绝非寻常之笔，它从一个侧面表现了人物的性格特征。
⑥以上是就堂上和室内而言，如在车骑上则与此不同。车骑上的位次是以左为尊的。成语“虚左以待”，本意即为空出车骑左边的位置，以表示对人的尊敬。不过这里的“左”已泛指席位左边的位置，而不单单指车骑位置了。
⑦另外，我国后代常用左右来代替东西，即由室内座位上的以西为上为尊，引申出以右为上为尊，以左为下为卑。如《史记〃廉颇蔺相如列传》：“以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。”这里的“位在廉颇之右”就是位在廉颇之上，也就是蔺相如的官职比廉颇高。此外，在官职调动上，还有“左迁”的说法。所谓“左迁”，就是贬官、降职。
⑧我国古代的座次礼节虽然有着封建制度和封建礼教的因素，但总的来说是我国古代人
民文明、礼貌的体现。
14、下列与第①段“寻常之笔”中“笔”意思相同的一项是（
A．一笔一划
B．点睛之笔
C．口诛笔伐
D．投笔从戎
16、联系上文，准确填写出项羽、项伯和刘邦的座位。（4分） A
17、本文从
三方面说明座次的位置。
18、下列说法不符合原文内容的一项是（
A．在古代，人们交往中的座次显示着他们的社会地位，表示主人待客的不同态度。
B．古代的君主面朝南坐，臣子朝见君主时则面朝北，所以，君主称臣为“北面”。
C．成语“虚左以待”出自古代车骑上的座次安排。
D．蔺相如的官职比廉颇高，所以座次在廉颇之左。
19、简要分析下列句中方位词是否符合本文所介绍的座次的讲究？（4分）
二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。
《史记〃陈涉世家》
（二）阅读下文，完成第20--24题（20分）
有本事，你也撕
①我上高中的时候，有一位数学老师，姓王。
②他上课常常讲不到十分钟时间，就会有细小的白沫子挂在他嘴角两边，像刷完牙忘记了擦嘴一样，很扎眼。有捣蛋的学生给他起了个外号，叫“王白沫”。那时候，他住在学校，经常自己做饭吃。晚自习辅导的时候，给我们讲题，常见他的手背上残留着面渍。每每这个时候，女生就偷偷地笑，然后问他：“老师，你才做过饭吧？”他似乎意识到什么，赶紧把那双刚刚和过面的手藏起来。
③印象中，开始他还显得很窘迫，后来再遇到类似情况时，笑一笑就过去了。
④王老师的数学课上得不错，许多题都会给我们讲好几种解法。他说，他有一个同学，数学很厉害，上高中的时候，老师讲一章，他撕一章的书，老师讲完了，他的书也撕完了。而且，他的这个同学数学精通到据说选择题不用算，只看选项，就知道哪一个是答案。总之，他说得神乎其神。每次讲到这个故事的时候，他都神采飞扬，嘴角的白沫也愈发多，仿佛那个人不是他的同学，就是他自己。
⑤我们有一个数学顶好的同学，很狂妄。王老师有些看不惯他，就说：“你要是哪一天也能一边学一边撕书，我就服你。”后来，这个故事变成了他的一句口头禅：“有本事，你也撕！”有事没事的，他都用这句话来鞭策我们。
⑥我那时候数学很差，上他的课总不敢看黑板，尤其是他提问的时候，更是把头压得低低的，生怕他问到自己。即便这样，有一次，他还是问到了我。他喊我名字的那一刻，我吓得仿佛在黑黢黢的夜里被魔鬼一把抓住。我脸色苍白，哆哆嗦嗦地站起来。王老师见我这样，很严厉地批评我说：“怕什么
谁也不是天生就什么都会的
不会答不可怕，可怕的是不敢答。我的同学为什么敢撕书，那是一种胆量和勇气。我教你们，希望你们也能像他一样，在学习上有这么一股子闯劲和霸气。”
⑦那节课，他在台上唾沫星子飞溅，我们在下边大气也不敢出。下课后，同学们都埋怨我，说因为我而挨了批。
⑧我有一个同学叫李军，在一次考试结束之后，去了老师的办公室。他见办公室无人，就从王老师的办公桌上找到自己的数学试卷，把61分改成了87分。然而，改完之后，从办公室跑出来没多久，他傻眼了，因为那次考试，满分才85分。
⑨李军吓得惶惶不可终日，他不知道接下来会发生什么。
⑩第二天发卷子的时候，李军假装肚子疼，没敢去上课，他怕王老师当着全班同学的面揭发他的“罪恶”行径。卷子发下来，王老师什么也没说。李军的卷子上，在被他改过的“87”
分上面，轻轻地画了两道斜杠，然后，在旁边重新写上了61分。难道老师没有发现？可是，没有发现他怎么会重新改过来呢？如果发现了，他怎么没有任何反应呢？
?这件事很蹊跷，李军也觉得不可思议。李军偷偷地对我们说：“管他呢，这事就算稀里糊涂过去了，逃过这一劫，以后打死我也不敢了。”
?毕业的那一年，我们班的数学考得很好。成绩下来的那一天，王老师高兴得喝了不少酒，他说：“你们考得不错，虽然没撕书，但都算是有本事的学生。”然后，他又在李军的肩膀上拍了一下，说：“你本来也是最棒的嘛！”
?李军的脸“腾”一下子红了，他尴尬地等在那里，以为老师还要说什么，结果，王老师什么也没说，只有满脸灿烂的笑。
?那笑，被酒燃烧过，红红的，让人一辈子难忘。
20、第⑥段的空白处填上正确的标点符号。（2分）
谁也不是天生就什么都会的
21、文中三处画线句透露的信息是：
22、本文多角度选择材料，全方位塑造了王老师形象。根据全文，完成下列表格。（8分）
23、联系全文，简要分析题目的作用。（6分）
三、综合运用（11分）
百善孝为先。学校正在展开以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。请你按照要求，完成以下三项内容。
24、下列诗句中不符合：“孝顺”主题的一项是（
A．谁言寸草心，报得三春晖。
B．父母在，不远游，游必有方。
C．不孝的人是世界最可恶的人。
D． 成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲――她是失败时的伴侣。
――郑振铎
25、请你写出对这幅图的理解。（3分）
26、相比于传统的“孝”，“90后”孝顺观有了新的特点。阅读以下材料，写出你的两点发现。（6分）
A．节日里我会给爸妈写小卡片，感谢他们的付出，告诉他们“我很爱他们”。
B．我认为“孝”跟“顺”不是一码事，爸妈也有错的时候。比如，我一用电脑，我爸就不高兴，但需要的时候我还是会偷偷用的。
C．我偶尔会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依据的哦，专家证明现代人压力很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法。
四、写作（60分）
27、所见的美景是一种美好，所听的美乐是一种美好，所做的美事是一种美好……但同时，内心的触动、涤荡和共鸣也是一种美好。
请以“行走在美好中”为题写一篇600字左右的文章，要求不得透露个人相关信息，不得抄袭。
崇明县初三二模?参考答案
D、文言文（39分）
(一）（15 分）
1.却疑春色在邻家 2.月上柳梢头 3.唯吾德馨
4.昨夜雨疏风骤 5.佳木秀而繁阴
(二）（4 分）
6. 春季秋季(每格1分，共2分）
7. B(2 分）
(三）（8分）
8.(1)公/与之乘。战/于长勺。（每标识1分，共2分）
(2)鲁庄公与曹刿共坐一辆战车。（齐鲁两军)在长勺交战。（2分）
9.B(2 分）
10.善于把握战机(2分）
(四）（12分）
11. (1)拜见，谒见⑵更，更力口(每格2分，共4分）
12. D(3 分)
13. C(3 分）
14．(处理事情)考虑周全(2分）
二、现代文（40分）
包含各类专业文献、高等教育、行业资料、文学作品欣赏、专业论文、外语学习资料、生活休闲娱乐、2016年崇明区初三二模语文试题(附答案)39等内容。　
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