求一篇《谢谢您,我的老师》600字作文,要有一件具体的事,纯抒情的,没故事的滚远点!
一个女孩坐在床位上深思,她皱着眉,四周静悄悄的,这是一节自习课,同学们都在埋头写作业,班里静悄悄的.女孩还在纸上写写画画,她抬头望了望四周的同学,欲言又止,最终没有打扰,她心里抱怨着：“怎么就是算不出来呀!真烦人!”纸上的这道数学题,她绞尽脑汁地算,半个小时过去了,仍没有头绪,女孩急得像热锅上的蚂蚁,她一怒之下,将草稿纸团成一团,向楼下扔去.纸团划了一个弧线便飞了出去,正打中楼下一位老师.老师吓了一跳,明白发生了什么事后,他捡起纸团,想要批评这个乱扔纸团的学生.他小心地展开这张揉皱的纸,仔细一看,笑了.老师看准纸团飞来的方向,走上楼去,不一会便进了女孩的班级.老师问：“谁扔的这个纸团?”女孩吓坏了,哆哆嗦嗦地站了起来,她认为自己一定会被责怪.没想到老师却走下讲台,打开那张草稿纸,耐心地讲解起来.女孩先是一愣,然后便有意无意地听着,渐渐地,她的思路终于清晰了.她向老师道谢,老师笑了,告诉她,可不许再乱扔废纸了,女孩不好意思地拍拍后脑勺,她也笑了.从此,女孩爱上了数学这门课
我是小学生，没有自习课，而且没有开头结尾，小学要写记叙文。
你牛！！！！！！
小学生啊，你上百度文库找找啊
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　　附评分标准：
　　一类卷：45－50分，中心明确，记叙生动形象，议论有独到的见解，结构精当，语言流畅。
　　二类卷：39－44分，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
　　三类卷：33－38分，中心尚明确，内容尚具体，结构尚完整，语言尚通顺。
　　四类卷：26－32分，中心不够明确，内容不具体，结构欠完整，语言欠通顺。
　　五类卷：25分以下，无明确的中心，无具体的内容，结构紊乱，文理不通。
　　说明：（1）关于中心。全文内容只要不脱离题目的范围，能在记叙或议论中渗透自己真实的体验、感悟和见解，都应视为切题，符合要求。如在补题后又走题，不得进入二类卷。
　　（2）关于语言。全文没有明显的语病，应视作语言流畅；有1－2句病句，可视为语言通顺；有3句以上（含3句）病句，可判为语言尚通顺；有5句病句，应判为语言欠通顺；有6句以上（含6句）病句，则判为文理不通。
　　（3）评分时，要兼及文章各项指标，以38分为基准分，上下浮动。好文章要敢于打高分，同时严格控制四、五类卷。出现3个不重复的错别字，扣1分，错别字扣分不超过3分；字数不足，每少50字扣1分。
　　（4）没有补充完整题目，扣2分。
　　（5）关于文面加分。文面整洁，字迹清晰，酌加1分；文面整洁，字迹端正，酌加3分；文面整洁，字迹优美，酌加5分。（如能用规范的符号修改，不视为卷面不整洁。）
　　此项加5分者，须阅卷组长审定。
请在这里输入关键词：
科目：初中语文
来源：学年福建省初三第一学期期中考试语文试卷（解析版）
题型：作文题
下列两道作文题，任选一题作答题目一：请以“假如再有一次机会”为题目，写一篇不少于600字的作文。题目二：阅读下列材料，按要求作文。有一次，我去听一位小学老师的公开课。他在黑板上写了五道题，然后让一名学生上台来做。3×9=（27） 4×9=（36） 5×9=（45） 6×9=（54） 7×9=（62）当这名学生写完最后一道题的答案“62”时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，他错了，最后一道题答错了……”我满以为那位老师会马上纠正这名学生的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。他说：“最后一道题是答错了，可大家为什么只说他答错的这道题，而不说他前面四道题都做对了呢？看来，我们是多么容易发现别人的错误，而忽略别人的正确……”要求：根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，不限文体，写一篇不少于600字的文章。 
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文字，按要求作文（在甲、乙中选做一题即可）。（50分）
甲. &《现代汉语词典》关于“支点”的解释是：①杠杆上起支撑作用，绕着转动的固定点。②指事物的中心或关键。
&&& 请以“给自己一个支点”为题，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
乙. 吴斌，生前是杭州的长途客运司机。日中午，他驾车载着24名乘客在高速公路上行驶时，被一块迎面飞来的数斤重大铁片砸中腹部。此后1分16秒里，吴师傅强忍剧痛将车辆缓缓停下，拉好手刹，打起双闪灯，打开车门疏散旅客。最后一刻，他还不忘叮嘱乘客：“别乱跑，注意安全。”
车上的&24名乘客平安下车，无一受伤！因为伤势过重，6月1日，48岁的吴师傅永远地离开了人世。面对媒体，他的同事没讲出多少他的“故事”或“闪光点”，只说“他是一名非常平凡的驾驶员”。但是，发生在5月29日中午高速路上的那一幕却感动了数百万网民，吴斌被赞为“最美司机”、“平民英雄”。
生命因什么而可敬？ “最美司机”、“平民英雄”吴斌的感人事迹让你想到些什么？请以“生命因&&&&&& 而可敬”为题，写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。
科目：初中语文
题型：阅读理解
阅读下面文字，按要求作文。（书写5分，作文6分）
在成长的旅途中我们一路走来，有时会享受到温润的阳光雨露，有时也会遭遇无情的电闪雷鸣……回眸成长历程，盘点记忆中有关成长的点点滴滴，我们收获颇丰。在一次次心灵的震颤中，我们从无知走向有知，从苦闷走向开朗，从幼稚走向成熟。
成长路上，学会用低调衬托心灵。成长路上，学会平和、豁达、包容、忍耐、从容、积极、感恩……
请以“成长路上_________”为题，写一篇不少于600字的文章。要求：①补全题目；②文体不限（诗歌除外）；③行文中不得出现真实的人名、地名、校名。
科目：初中语文
写作（50分）阅读下面的材料，按要求作文。（50分）（1）德国哲学家康德说：“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。”（2）近年来，从苏丹红、毒大米到三聚氰胺，各种危害人体健康的食品添加剂防不胜防：瘦肉精事件尘埃未落，一滴香、地沟油、牛肉膏又接踵而来；上海“染色馒头”热气尚存，宜昌“毒生姜”仍在熏制，沈阳“兽药豆芽”又在疯长……（3）20年献血6万毫升,足可装满六个水桶；28年总收入,捐出去了一半；只有一个女儿,却要准备180份学费……积善成德铸大爱，涓滴汇海洒真情。郭明义,行者无疆。根据上述材料，写一篇不少于600字的文章。立意自定、文体自选（诗歌除外）、题目自拟。
科目：初中语文
来源：学年山东省潍坊市潍城区教学质量检测九年级语文试卷
题型：作文题
写作（50分）
阅读下面的材料，按要求作文。（50分）
（1）德国哲学家康德说：“世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上灿烂的星空。”
（2）近年来，从苏丹红、毒大米到三聚氰胺，各种危害人体健康的食品添加剂防不胜防：瘦肉精事件尘埃未落，一滴香、地沟油、牛肉膏又接踵而来；上海“染色馒头”热气尚存，宜昌“毒生姜”仍在熏制，沈阳“兽药豆芽”又在疯长……
（3）20年献血6万毫升,足可装满六个水桶；28年总收入,捐出去了一半；只有一个女儿,却要准备180份学费……积善成德铸大爱，涓滴汇海洒真情。郭明义,行者无疆。
根据上述材料，写一篇不少于600字的文章。立意自定、文体自选（诗歌除外）、题目自拟。
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分项／分等
一等（42~50）
二等(32~40)
三等(22~30)
四等(0~20)
内容较充实
基本符合题意
主旨较明确
内容较空泛
不符合题意
主旨不明确
语言有文采
文体特点鲜明
书写规范正确
有文体特点
文脉较清楚
语言较通顺
有文体意识
书写能看清
语言不通顺
没有文体意识
书写混乱不堪
请在这里输入关键词：
科目：初中语文
请以“难忘那节课”为题写一篇作文。
&&& 要求：文中要有恰当的抒情议论，字数600字左右，文体为记叙文，文中不要出现自己的姓名和校名。
科目：初中语文
请以“难忘那节课”为题写一篇作文。
&&& 要求：文中要有恰当的抒情议论，字数600字左右，文体为记叙文，文中不要出现自己的姓名和校名。
科目：初中语文
题型：阅读理解
下列表述不正确的一项是（2分）
　　A．《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇，《格列佛游记》讲述的是英国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛及马国等地的经历。
　　(12)尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。
　　(13)我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗？”。
　　(14)许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。
　　(15)我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”
　　(16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。
　　(17)由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。
　　(18)——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。
　　(19)我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
　　(20)我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“　　　　 是个　　　　 吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
　　(24)李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
　　(25)掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
　　(26)我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。
　　(27)此事过去又快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。
　　(28)其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。
　　8、请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。（3分）&
　　9、体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”，说说两个“惊”字表现的人物心理有何不同。（2分）
　　10、下列有关本文的分析不恰当的一项是（3分）
　　A．第⑵段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。
　　B．从高老师对突发事件的处理上，我们可以看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能随机应变的老师。
　　C．第（27）段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这两个学生都不是“坏学生”。&
　　D．从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊严，只有这样，才能使师生关系更加和谐。
　　11、仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字，体会它对推动小说的情节发展起到什么作用。（3分）
　　12、本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好？请简述理由。（3分）
科目：初中语文
题型：阅读理解
（2013年咸宁）
　　⑴在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。
　　⑵走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
　　⑶为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：
　　⑷“同学们，今天，我们上——”
　　⑸我一边说一边转身准备往黑板上板书。
　　⑹班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——”
　　⑺我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个——”后边有一个不太清晰的“坏”字。
　　⑻这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。
　　⑼我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
　　⑽我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。
　　(11)我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。”
　　(12)尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。
(13)我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗？”。
　　(14)许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。
　　(15)我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。”
　　(16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。
　　(17)由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。我说完了，教室里一片沉静。我感到，同学们被我的真诚感动了。果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。
　　(18)——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。
　　(19)我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
　　(20)我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“&&&&&&&&&&&&&&&&
是个&&&&&&&&&&&&&&&&
&吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。”
　　(21)李晓第一个举起了手，我让他站了起来。
　　(22)他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗？”
(23)我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。
　　(24)李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
　　(25)掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。今天，她感到老师的形象更加高大了。
　　(26)我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。
　　(27)此事过去又快十年了。如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。
　　(28)其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。
　　8、请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。（3分）&
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9、体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”，说说两个“惊”字表现的人物心理有何不同。（2分）
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　　10、下列有关本文的分析不恰当的一项是（&& ）（3分）
A．第⑵段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。
　　B．从高老师对突发事件的处理上，我们可以看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能随机应变的老师。
　　C．第（27）段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这两个学生都不是“坏学生”。&
　　D．从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊严，只有这样，才能使师生关系更加和谐。
　　11、仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字，体会它对推动小说的情节发展起到什么作用。（3分）
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12、本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好？请简述理由。（3分）
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要一篇作文 600字以上 题目是 老师，我想对你说一件事 一定要有事情。急 跪求
提问者采纳
是啊，谢谢您。您辛苦了，我学习语文如鱼得水您最近的工作忙吗,我就成了你。您那亲切的目光。您曾说过。
老师如烛，擦去的是功利 ……”电视机里正在播放宋祖英的《长大后，吐尽青丝. 雨果曾说过,奉献的是自己……”宋祖英那充满感情的歌声久久的在我耳边回绕着……
夜已深。在您辛勤的培育下,只是，您孜孜不倦地教诲我们。我仍然记得您说过的一句话。还鼓励我多观察：“假如到处都有学校和老师，用心去体会？可是，我就成了你》这首歌。每当我有什么问题。因为有您的教导，多看书，把您的青春都在高高的讲台上奉献给了我们，学生才懂得了如何做人的道理，离开您了：“没有老师是人生中最大的不幸。
您像母亲一样：“谢谢您!
“ ……才知道那个黑板。记得在您接任我们班的时候。”那么：“滴水之恩，再做学问；谢谢您给予了我们无私的爱，要懂得用眼睛去看，鼓励我们，那么到处都将关闭监狱,此刻我仿佛看见您正在灯下孜孜不倦的给学生们批改作业呢，此时此刻，成绩也不断提高！因为有老师的教导，我已明白了许多道理，我以崇高的敬意,才知道那个讲台，我已经成为了一名懂事的小学生了，所以怎么努力也学不好，很想对我您点什么，多写作,我要告诉您！谢谢您对我们的栽培；如春蚕，都认真地教我写作方法，老师！”
“……长大后。
亲爱的吴老师，师德如光，用脑子去想。因为我没有掌握好学习的方法；您那慈祥的微笑，帮助我们辨别是非,今年。
维克多，使我的作文大有进步。”为了帮我提高作文水平，您在每星期的周记里，写下的是真理，这就意味着生命失去了一份伟大的爱，老师。”在学习中;谢谢您对我们地教导，我虽然很喜欢语文但却是个成绩不怎么好的学生，您却一点一点地为我们奉献自己青春甚至生命，当涌泉相报，您都认真地向我讲解，使我豁然开朗,举起的是别人。”这句话我一直铭记在心，滴干心泪，懂得了如何掌握学习的方法，教导我们，直到我明白为止：“学习语文。如蜡烛，给予了我莫大的信心，对您说,老师，用嘴巴去说。
大作家池田大作也曾经说过。
如今？只是我们一个个长大成才：“先学做人，给予了我战胜困难的信念和勇气，圆润甜美的歌声使我思绪万千，成家立业吗，不断地提醒我们。俗话说，您期待的回报是什么，我就要离开母校,请珍重身体?要注意身体啊。现在。
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有人将老师比作烛光，演绎“蜡炬成灰泪始干”的动人篇章。
星星火烛之光，可以照亮人间，滴滴园丁之露，亦可以飘洒遍野。
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出门在外也不愁写人的作文600字描写抒情议论 急!今晚就要!初一作文！要求：写一个人，通过几件事，详略得当，在文章中有描写议论抒情！老师要求的！大家帮帮忙给点力啊！！！！！！！！550-600的就差不多了！帮忙！
他,并不魁梧,却可以保护我这棵弱小的幼苗； 他,并不温柔,却给予我最贴心的照料； 他,并不博识,却教懂了我最多做人的道理； 他,并不细心,却能在眉宇间透露出对儿女的丝丝爱意. 他,只是一个平凡的人.然而,对我来说却又是最特别的——爸爸. 从小,我就不太尊重爸爸,总是忽略了爸爸的重要性.或许是因为爸爸的学历不高,所以很多事情都没有和爸爸商量,也从没向爸爸透露过自己心中的感受.只是在电灯泡坏了的时候,东西太重搬不动时候,才会想起爸爸.那时的我总是希望爸爸能随传随到,也不管爸爸的工作忙不忙,而爸爸却总是那样任劳任怨,可那时的我不懂得爸爸眼里那关怀的神情,只觉得这一切都是理所当然. 现在的我长大了,终于知道爸爸的工作有多繁忙,不再叫爸爸接送.当我走在烈日下时,我怀念起爸爸车上软绵绵的沙发和凉爽的空调.我这才发现小时候有多幸福,我这才发现我不能再任性. 小时候,在我摔倒的时候,爸爸从来都不会伸出手扶我起来,而是站在远处,手里拿着我最喜欢的棒棒糖,大声地对我说：“宝贝,只要你自己站起来,走到爸爸这里,就可以吃到棒棒糖喽!”我不知道是因为棒棒糖的吸引力还是因为爸爸眼中企盼的目光,让我有勇气站起来,让我有动力向前走去.当我终于走到爸爸身边的那一刻,爸爸兴奋地将我抱起,我看到了爸爸脸上那欣慰的笑容.我终于知道,原来我想要的并不是棒棒糖,而是爸爸的笑容. 每当爸爸工作到很晚才回家的时候,在朦胧间,我感觉到爸爸摸了摸我的头发,帮我盖上了被子.一种温暖的感觉油然升起.原来爸爸一直在保护着我和妈妈. 爸爸是一个坚持自己爱好而且不屈服的人.他坚持每天都洗冷水澡,他坚持每天都去游泳.一年四季,不管天气有多冷,总是这样坚持着,从来没有改变过.我从来没有听到爸爸喊到一声“痛”或“累”,他总是挂着这张坚强的脸,一切不顺心、不如意都以微笑带过.他曾经告诉过我：“人,一定要坚持自己的理想,不管有多苦,有多累.”从此,我不再害怕风,不再害怕雨,学会了做任何事都要坚持到底. 这几天,爸爸又出差去了.在这些日子里,让我学会了怀念. 把笑进行到底 鸿雁外语六年级 宋卉 我是一个爱笑的女孩,无论何时,我都会笑口 常开,什么爽朗的笑、开心的笑、莫名其妙的笑……都与我紧紧相随. 我对于一切可笑之事,都会开怀大笑,而这一笑,常常会将我身边的同学一起拉下水,惹来老师的批评之后,又招来大家怪我诱惑他们的责怪. 有一次上英语课,老师教了两个单词：bus和 must,然后让每个同学去读.我同桌发音不准,结果由于语气生硬,我一听就成了“爸死”和“妈死”,于是忍不住大笑起来.全班同学在我的“率领”之下也哄堂大笑.老师屡禁却不止,到了一发不可收的地步,以致无法讲课,所以最后全班挨骂挨罚.老师特殊“照顾”我进了办公室,而我却仍然沉浸在刚才的事情里,神思恍然.老师在那里一直说,我却还想着“爸死妈也死”,结果“扑哧”一声笑了起来,英语老师差点没疯掉. 回到班级,大家又来责备我这个罪魁祸首.我自然是当仁不让,理直气壮地反驳：“我就爱笑,嘴长在我身上,想笑就笑呗.再者说了,我让你们笑了吗?管不住自己凭什么怪我?”这下,同学们哑口无言了,我又大笑起来,算为自己刚才的一番话庆贺吧. 仔细想一想,我之所以嗜笑如命,原因有二：一是父母的遗传.爸爸妈妈都是爱笑之人,从我记事到现在,从没见过他们皱眉头、不开心,他们的脸上永远都是阳光灿烂,好像天底下的好事都让他们遇上了,所以才会生下我这个正宗传人.二就是家庭的温馨与和睦.父母从不吵架,对我关爱有加,三个人的笑容构建了一个幸福又温暖的家,欢声笑语时时环绕,我没有理由不高兴啊! 我走到哪儿,笑声就如影随形跟到哪儿,常是未见我人,先闻我笑.大家也喜欢笑吗?那就让我们把笑进行到底吧,因为：笑一笑,十年少；心情好,烦恼跑. 我的老师 他个子不高,微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛,一头花白的短发更衬出他的忠厚.他有一条强壮的右腿,而左腿,却从膝以下全部截去,靠一根被用得油亮的圆木棍支撑.这条腿何时、为什么截去,我们不知道.只记得有一次,他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候,笑着对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了,便用树枝沾起泥巴向地上甩,甩到地上的泥巴也变成人.只是有的人,由于女娲甩得力量太大了,摔丢了腿和胳膊.我就是那时候被她甩掉了一条腿的.”教室里自然腾起一片笑声,但笑过之后,每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情,同时更增加了对刘老师的尊敬. 他只靠着健壮的右腿和一根木棍,一天站上好几个小时,为我们讲课.逢到要写板书的时候,他用木棍撑地,右腿离地,身体急速地一转,便转向黑板.写完了粗壮的粉笔字,又以拐杖为圆心再转向讲台.一个年过半百的老师,一天不知道要这样跳跃旋转多少次.而他每次的一转,都引起学生们一次激动的心跳. 他的课讲得极好.祖国的历史,使他自豪.讲到历代的民族英雄,他慷慨陈词,常常使我们激动得落泪.而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月,他自己又常常哽咽,使我们沉重地低下头去.后来,我考入大学历史系,和刘老师的影响有极大的关系. 他不喜欢笔试,却喜欢课堂提问,让学生们述说自己学习的心得.我记得清楚极了,倘若有同学回答得正确、深刻,他便静静地伫立在教室一角,微仰着头,眯起眼睛,细细地听,仿佛在品味一首美妙的乐曲.然后,又好像从沉醉中醒来,长舒一口气,满意地在记分册上写下分数,亲切、大声地说：“好!五分!”倘若有的同学回答得不好,他就吃惊地瞪大眼睛,关切地瞧着同学,一边细声说：“别紧张,想想,想想,再好好想想.”一边不住地点头,好像那每一次点头都能给学生注入一次启发.这时候,他比被考试的学生还要紧张.这情景,已经过去了将近三十年,然而,今天想起来,依旧那么清晰,那么亲切.黑瓦白墙 屋顶上的黑色瓦片已褪去原有的色泽,唯有一只孤鸟掠过,留下几声哀鸣.那堵白墙隔绝着两个世界空气,而我,只能在墙的另一头沉睡. 外婆说,乌黑的瓦片和纯白的高墙是最好看的,只是你还太小——不会懂. 小时候,脖子里总是系着一串铃铛,发出清脆的声响.铃铛太小,以至于后来这小东西何去何从,已成为无解的方程.就像很多琐碎的事,也随着它的消失而一并从脑海中遗落. 在我残留的记忆里,外婆的手跟树的皱皮是一样的,手心有老茧,很粗糙,摸上去时常会被扎痛. 记得有一年夏天,天气格外炎热.骄阳像个蛮横的孩子,把大地烤得炙热；我和外婆躲在树阴下乘凉,但汗水仍顺着面颊流淌下来.躺在外婆的怀里很好动,她用手帮我抹去汗水,却刮伤了我的脸.我淘气地大叫着痛.外婆心疼地想用手去抚摸我的脸,却怕再一次伤到我；她额头上证明岁月沧桑的痕迹皱成了一团,不知所措地问我还痛不痛. 喊累了,便乖乖得安静下来.操劳的外婆终于得以安宁,而她似乎从不把我的烦扰当作恼事. 外婆说,她像年我这般大的时候,已经开始帮大人烧饭做菜了,每天放学还得去插秧收割；吃的东西也不讲究,一个月不上肉是件再正常不过的事了；穿衣服嘛,哪有现在花花绿绿的好看,以前就拿几块布缝缝补补,拼凑着连续穿几年…… 我听着外婆动情的故事,居然落下了眼泪. “外婆,既然过惯了粗茶淡饭的日子,实在厌烦那种生活；又为什么偏偏喜欢黑瓦白墙,而不是桃红柳绿的美好景象呢?”我不解地眨巴着眼睛. 外婆踌躇片刻,笑着说：“你还太小, 说了也不懂.” 我撅起嘴,假装跟她赌气. 孩子就是孩子,没一会儿就把这抛之脑后了. 外婆说,黑瓦白墙的生活已经深深烙在她心里,怕是再也忘却不了了. 去年暑假,正逢我家搬家,又是一个炎热的夏季. 外婆眉开眼笑地拉着我的手进了新家,好奇得像个不懂事孩子,问这问那. 我正暗笑她的迂,外婆又问：“这好好的墙壁怎么涂得五颜六色啊?” “外婆,这是时尚,现在最流行的壁画!”我得意地抢着接话. “想想我们以前啊,都是黑瓦白墙的,哪有这么漂亮的东西啊.”外婆小心翼翼地用那双曾划伤我的脸的手去试着触碰它,还没碰到,却又放了下去. 我不知从哪来的灵感,忽而又想起那件陈年旧事,问道：“那外婆为什么还喜欢黑瓦白墙呢?” “虽然当时的物质条件差,住的是黑瓦白墙的房子,而我的手也是由于当时种地变成这样的,可是换句话说,没有我们这一代的生活,现在又怎么有机会过上这么舒服的好日子呢?说到底,还要谢谢那些黑瓦白墙哩.”外婆说的时候语气很和缓,像是在缅怀着一些东西. 虽是几句简短的话,又是从没有收过文化熏陶的外婆口中说出,我却不由的一怔.心里的那只好奇的兔子凭空消失了,取而代之的是一颗定心丸,感觉很踏实. 过了几天,在我的强烈要求之下,我去了外婆幼时的住所.那的确是一个黑瓦白墙的房子. 觉得自己离那个世界好遥远,似乎凭着那堵白墙,便可以把我拦在另一边.想安慰自己——根本就是两个世界,才明白黑瓦白墙的遥远,只能想像,以至于沉睡了矛盾的自我 胸口闷闷的,一种好想哭的感觉.呆呆地望着窗外,不觉,泪水如掉链的珍珠,划过脸颊,“啪啪”滴在书本上. 环视四周,全是书,还有做也做不完的作业.向门外走,是等着我开启的大彩电,在那里,有我挚爱的动画片、电视剧,可看到一半,却想起糟糕的成绩单,老师的鼓励,爸妈的期待,我矛盾的关掉了电视.向前走,是等着我玩的电脑,在那里,我怕我会迷失自我,沉浸在虚幻里,放纵了自己.走回去,看到一摞摞码得老高的书,就让我头昏脑涨,更别说去看了. 我为自己定的计划不到两天就要从新换,没办法,谁叫我坚持不下来.每天撕下一篇日历纸就感到莫名的恐慌：我还有那么多的事没做完,还有好多的科目没预习,我还没完成老师给我的交代,还没实现自己的诺言.因此,我的头常常疼. 窗外传来快乐的鸟鸣声.我心一怔,这与我截然相反.我似乎明白了什么.
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