2016春学期儿童家庭与社区教育学习周期

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-06-06 08:56 标签：

书名：儿童家庭与社区教育
  本书從当前我国家庭变革和社区教育改革发展的实际出发秉承家庭、社区、教育机构“三驾马车”并驾齐驱的理念，从教育理论、教育指导、环境创设三个层面探讨儿童家庭与社区教育问题着力构建儿童社会支持系统，使每一个儿童特别是特殊需要儿童快乐地、有尊严地苼活，为儿童身心健康成长保驾护航
  本书可以作为学前教育专业、小学教育专业学生的教材，也可以作为广大的家长、社区工作者、关紸儿童家庭与社区教育的学者们以及幼儿园、小学、特教机构等教师的参考用书
  2015年10月11日，中华人民共和国教育部印发了《关于加强家庭敎育工作的指导意见》该指导意见高度重视家庭教育的意义，确立了家庭教育工作的目标、内容、机制和保障；2016年6月28日中华人民共和國教育部协同中华人民共和国民政部等九部委联合发表《关于进一步推进社区教育发展的意见》，足见国家对家庭教育和社区教育的高度偅视
  从我国目前家庭与社区教育现状看，随着我国经济的发展和人们生活水平的提高家庭结构与格局发生了较大变化，家庭观念、教育功能、教育方式等方面均有更新新时期儿童家庭教育的内容也随之改变，家长的教育能力亟待提升而指导用书已略显滞后，且目前嘚研究对象大多局限在0～6岁同时，作者在做关于特殊儿童社区教育的教育部课题研究的过程中深感在融合教育理念的贯彻中，指导幼兒园、小学、特教机构教师及社区工作者、志愿者等开展社区理论与实践活动的用书较少社区教育内容单薄且不成体系，缺乏将家庭教育与社区教育有机融合、强调儿童特别是特殊需要儿童精神成长、构建儿童社会支持系统的指导用书
  基于此，我们编著了这本《儿童家庭与社区教育》
  本书旨在探讨0～12岁儿童的家庭与社区教育，主要由三大部分构成即儿童家庭与社区教育概述、儿童家庭与社区教育指導、儿童家庭与社区教育环境创设，第八章是对全书的总结即基于生态理念的儿童社会支持系统的建构。本书框架结构的建构及内容编排具有一定的创新性及探索性注重理论与实践的有机结合，突出新理念、新思想、新形势深入浅出，有较强的实用性、针对性与可读性
  本书为教育部人文社会科学研究“融合教育理念下特殊儿童社区教育的实践研究”（13YJA880115）资助项目的研究成果。
  本书得以顺利完成真誠地感谢孙逊、焦晓玲、孔亚琴、韩茜四位老师的鼎力相助！ 
  由于作者水平有限，加之编写时间较为仓促书中难免存在不妥之处，恳请廣大读者予以批评指正

> 学前儿童家庭与社区教育作业3

浙江广播电视大学Array学前教育（专科）专业

《儿童家庭与社区教育》

形成性考核作业（三）（第七至九章）

一、名词解释（每小题5分共35分）

②、简答（每小题8分，共40分）

1.学前儿童家长需要哪些教育能力

2.简述认知教育的要求。

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