鸡圈中,公鸡的只数比母鸡下蛋需要公鸡吗多2只,母鸡下蛋需要公鸡吗的只数比公鸡的一半还多2只。公鸡

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-06-11 09:06 标签： 公鸡和母鸡的区别
设公鸡有只,母鸡有只,小鸡有只,根据条件建立三元一次不定方程组,求出其解就可以了.
解:设公鸡有只,母鸡有只,小鸡有只,根据题意,得,整理得:.,,且都是自然数,,,是的倍数,,,,,,,,,,,,,,,经讨论可以得出,共有种情况:公鸡只,母鸡只,小鸡只;公鸡只,母鸡只,小鸡只;公鸡只,母鸡只,小鸡只;公鸡只,母鸡只,小鸡只.
本题考查列三元一次不定方程解古代数学问题的运用,不定方程组的解法的运用,解答时根据条件建立方程是关键.
3735@@3@@@@三元一次方程组的应用@@@@@@247@@Math@@Junior@@$247@@2@@@@二元一次方程组@@@@@@50@@Math@@Junior@@$50@@1@@@@方程与不等式@@@@@@7@@Math@@Junior@@$7@@0@@@@初中数学@@@@@@-1@@Math@@Junior@@
第四大题，第1小题
求解答 学习搜索引擎 | 大约1500年以前,我国古代数学家张丘建在他编写的《张丘建算经》里,曾经提出并解决了"百钱买百鸡"这个有名的数学问题,通俗地讲就是下例:今有公鸡每只五个钱,母鸡每只三个钱,小鸡每个钱三只.用100个钱买100只鸡,问公鸡,母鸡,小鸡各买了多少只?这是个机器人猖狂的时代，请输一下验证码，证明咱是正常人~李奶奶家共养了36只母鸡，其中公鸡有x只，母鸡的只数是公鸡的2倍，列方程为（）, 李奶奶家共养了36只母鸡，其中
李奶奶家共养了36只母鸡，其中公鸡有x只，母鸡的只数是公鸡的2倍，列方程为（）
匿名 李奶奶家共养了36只母鸡，其中公鸡有x只，母鸡的只数是公鸡的2倍，列方程为（）
注意题目是36只母鸡，因此x等于18才是对的。出题者送花给我才是应该的
热心网友
2X＝36X＝36÷2X=18
热心网友
x+(x×2)=36
热心网友
X+2X=36
热心网友
2x=36
热心网友养鸡场一共有364只鸡,其中母鸡的只数是公鸡的3倍,养鸡场有多少只母鸡三年级的数学
养鸡场一共有364只鸡,其中母鸡的只数是公鸡的3倍,养鸡场有多少只母鸡三年级的数学
10-07-04 &匿名提问
91只公鸡.273只母鸡
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人教版三年级数学上册《倍的认识》教学设计
作者:佚名&&来源:本站整理&&发布时间: 13:21:07&
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◆您现在正在阅读的人教版三年级数学上册《倍的认识》教学设计文章内容由收集, 请记住本站网址:.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版三年级数学上册《倍的认识》教学设计教学内容：三年级数学上册（人教板）第五单元第一课时。
教学目标：
（1）通过观察、比较、操作，沟通几个几和倍的联系，使学生建立倍的概念,理解&倍&的含义,并能运用倍的知识解决生活中的实际问题.
（2）培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。
（3）在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神。
教学重点：建立&倍&的概念
教学难点：通过观察、操作，初步理解&倍&的含义。
教学过程：
课前拍手游戏
师：上课之前，咱们一起玩个拍手游戏，谁愿意到前面来和老师一起玩?(找一学生)
1、我先拍，听，我拍了几下？（让学生说出是2下）
请你拍3个2下，其他同学听他拍得是不是3个2下？
（1）生会拍：你是怎么拍的？
（2）生连续拍6下： 谁有好办法让我们一听就知道是3个2下？
就用他教我们的好方法试试看,（就是刚才这道题，全班共同拍3个2）
预备：（师做好示范的动作）开始！（师边拍边数1、2；空一小会儿，再1、2；再空一小会儿， 1、2）
2、再听老师拍了几下？（3下）
请你们拍2个3下 。预备，心里数，开始！（老师带全班学生共同拍，师口型数数，不出声音）
3、刚才咱们合作做了个小游戏，现在哪两个同学愿意到前边玩？你们两分分工，谁先拍，谁后拍？开始吧！
4、你们想玩吗？两人一组，每人玩一次。
5、我们看这组同学是怎样玩的？
指其中的一个人：他给你出题了，你来拍，大家一起来猜他(指出题人)出的是什么题目？大家猜完后反问：你出的是&& ？（换另一个学生拍）
师：课下同学们两人一组，可以继续玩，现在我们开始上课，看谁最精神！上课。
&一、情景引入&倍&
导入：今天我们一起去农场去看一看，你看到了哪些动物？（指两人说到下面的程度：2只公鸡，4只母鸡，8只小鸡）
问：请你比较一下公鸡和小鸡的数量，发现什么了？
（公鸡的只数比小鸡少6只。
小鸡的只数比公鸡多6只。）
问：怎样摆就能使我们一眼就看出小鸡的只数比公鸡多6只呢？
学生到前面摆
问：摆时候要注意什么呢？（一一对应）
师：通过比较，我们知道了小鸡的只数多，公鸡的只数少，在比较中，我们除了知道小鸡的只数比公鸡的只数多、小鸡的只数比公鸡的只数少以外，还能知道什么呢？
（预设）一：
小鸡的只数是公鸡的4倍&& &表扬：真好！你都会用倍来表示两个数量之间的关系了&
（预设）二：
学生没有说到：&小鸡的只数是公鸡的4倍&， 教师直接说出小鸡与公鸡的数量之间还存在这另一种关系，就是倍数关系。今天我们就来研究倍的知识，板书课题：倍的认识
一、初步认识&倍&
（1）小鸡和公鸡比，公鸡有2只（同时板书：2只）小鸡有几个2只呢？
怎么摆就能明显的看出公鸡有4个2只？
反馈：谁愿意到黑板上摆一摆。为什么中间要空开？大家一起数数是4个2吗？学生数师板书：4个2只）
（2）小鸡和公鸡比，我们就以公鸡为标准，把2只公鸡看成1份（圈公鸡），几只公鸡是1份？（2人说）
小鸡有4个2只（手点数），也就是有这样的几份呢？
跟老师一起做一遍，学生书空
小鸡和公鸡比，我们就以公鸡为标准，把2只公鸡看成1份（圈公鸡），小鸡有4个2只（圈小鸡），也就是有这样的4份
通过刚才的练习，你能完成这个填空吗？
（3）像这样，小鸡和公鸡比，公鸡有（2）只，小鸡有（4）个（2）只，（配合手势）我们就说小鸡的只数是公鸡的（4）倍。
（板书：小鸡的只数是公鸡的4倍。） 生齐读
二、进一步理解&倍&
师：还谁和谁之间有这样的倍数关系啊？那么我们先来小鸡与母鸡之间的关系吧。
（1）出示图片：母鸡有几只？小鸡有几只？（同时在黑板上贴出2只公鸡和8只小鸡）（2人说）
（2）小鸡和母鸡比，母鸡有4只（同时板书：4只）小鸡有几个4只呢？
怎么摆就能明显的看出小鸡有2个4只？
（谁来摆一摆，大家一起数数是2个4吗？学生数师板书：2个4只）
小鸡的只数是母鸡的几倍呢？你怎么知道的？借助你手里的学具，看着提示，摆一摆，说一说
（3）小鸡和公鸡比，我们把2只公鸡看成1份（圈公鸡），几只公鸡是1份？（2人说）
小鸡有4个2只（手点数），也就是有这样的几份呢？
咱们一起来数一数（圈4份小鸡：师带着数）
（4）像这样，小鸡和公鸡比，公鸡有2只，小鸡有4个2只，（配合手势）我们就说小鸡的只数是公鸡的4倍。（板书：小鸡的只数是公鸡的4倍。）
（5）谁来说说小鸡是公鸡的几倍？2人（生说：小鸡的只数是公鸡的4倍。）
（6）自己说说：小鸡的只数是公鸡的4倍。
3、小结：在比较的过程中我们知道了8只小鸡和2只公鸡这两个量之间，还存在着倍数关系，这就是我们今天要学习的&倍的认识&（板书：倍的认识）
&二、进一步理解&倍&
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