学生成长档案袋内容填写要求_中华文本库
学生成长档案袋一、填写内容及要求 1.封面 2.扉页 3.目录(后来整理) 4.个人信息(各项内容要填写完整,如个人信息、照片等) 5.教师、父母、个人寄语 6.个人...
学生成长档案袋的探索 摘要:根据《英语课程标准》的要求,英语课程的评价体系要 ...一、确定学生成长档案袋的内容 作为一种评价工具档案袋被描述为学生的一系列作品...
小学生成长档案(自我介绍)_小学教育_教育专区。我叫李某某,是一个普通的小学生,就读于河南 新郑市某小学三年级二班。 我家里还有爸爸、妈妈和姐姐,爸爸和妈妈...
如要投诉违规内容,请到百度文库投诉中心;如要提出功能问题或意见建议,请点击此处进行反馈。 学生成长档案袋设计 Microsoft Word 文档 隐藏&& 一. 基本情况登记表 ...
根据班级学生的实际情况,统一制定了《学生成长足迹袋...家长信息反馈栏:主要填写学生在家的各种表现, 包括...“收集与整理”是成长档案的内容。学生是第一责任人...
下学生成长档案袋封面_教学案例/设计_教学研究_教育专区 暂无评价|0人阅读|0次下载|举报文档 下学生成长档案袋封面_教学案例/设计_教学研究_教育专区。年级: 姓名...
学生成长档案袋学生快乐成长记实袋 1:我快乐成长:2 自我评价: 3 同学评价:4 ...评价内容 的情况,分科归类记录 打3次学生阅读能力档案袋 出处 我觉得好的地方...
三、建立“学生成长档案袋”注意事项及准备工作: 1、班级统一文件夹,文字内容以 A4 纸大小,尽量用电脑打印, 实在不便打印的应书写工整、制作美观。 2、要求家长...
学生成长档案袋填写说明 打开IE地址栏输入:http://gzkg.e21.cn 回车 点击“湖北省高中学生成长档案袋管理平台” 弹出登录窗口 初次登陆用户名和密码为正式学号,...
小学生成长档案袋一、建立“小学生成长档案袋”总体思想 所谓“小学生成长档案袋...教师只提目标,学生根据目标自定标准、自选 形式、自组内容,这要求学生有较强的...记录生活点滴，见证成长痕迹姓名 联系电话 家庭详细地址性别生日 入团时间 相片我最想从事的职业 我的偶像 我 的 最 爱 我的业余爱好 我最喜欢的老师类型 我最喜欢的一句话 我最喜欢的一首歌 我最喜欢的一本书 我最喜欢的一部电影称呼 姓名 工作单位 联系电话 文化水平我 的 家 庭父亲 母亲时间起止就读学校担任职务所获表彰简 历第1页记录生活点滴，见证成长痕迹初一上学期成长记录 初一上学期成长记录 目 标个人修养 学习成绩 能力提高 语文 数学担任职务综合考评英语政治历史地理生物物理化学体育我 的 成 绩月一 期中 月二 期末 工作表现 纪律表现 劳动表现 仪表表现 出勤表现我 的 表 现月一 期中 月二 期末 、B（良好） 、C（合格） 、D（待提高）四个等级. 注：表现分 A（优秀） （良好） （合格） （待提高）四个等级 （优秀） 、 、 、奖 状 批 评教师 评语家长 反馈第2页家长： 家长：___________记录生活点滴，见证成长痕迹日期： 日期： 天气： 天气： 心情： 心情：回复： 回复：我 的 交 流日期： 日期：天气： 天气：心情： 心情：回复： 回复： 日期： 日期： 天气： 天气： 心情： 心情：回复： 回复：我 的 付 出为父母为朋友为他人我 的 收 获亲人为我 老师为我 他人为我第3页记录生活点滴，见证成长痕迹初一下学期成长记录 目 标个人修养 学习成绩 能力提高 语文 数学担任职务综合考评英语政治历史地理生物物理化学体育我 的 成 绩月一 期中 月二 期末 工作表现 纪律表现 劳动表现 仪表表现 出勤表现我 的 表 现月一 期中 月二 期末 、B（良好） 、C（合格） 、D（待提高）四个等级. 注：表现分 A（优秀） （良好） （合格） （待提高）四个等级 （优秀） 、 、 、奖 状 批 评教师 评语家长 反馈第4页家长： 家长：___________记录生活点滴，见证成长痕迹日期： 日期： 天气： 天气： 心情： 心情：回复： 回复：我 的 交 流日期： 日期：天气： 天气：心情： 心情：回复： 回复： 日期： 日期： 天气： 天气： 心情： 心情：回复： 回复：我 的 付 出为父母为朋友为他人我 的 收 获亲人为我 老师为我 他人为我第5页记录生活点滴，见证成长痕迹初二上学期成长记录 目 标个人修养 学习成绩 能力提高 语文 数学担任职务综合考评英语政治历史地理生物物理化学体育我 的 成 绩月一 期中 月二 期末 工作表现 纪律表现 劳动表现 仪表表现 出勤表现我 的 表 现月一 期中 月二 期末 、B（良好） 、C（合格） 、D（待提高）四个等级. 注：表现分 A（优秀） （良好） （合格） （待提高）四个等级 （优秀） 、 、 、奖 状 批 评教师 评语家长 反馈第6页家长： 家长：___________记录生活点滴，见证成长痕迹日期： 日期： 天气： 天气： 心情： 心情：回复： 回复：我 的 交 流日期： 日期：天气： 天气：心情： 心情：回复： 回复： 日期： 日期： 天气： 天气： 心情： 心情：回复： 回复：我 的 付 出为父母为朋友为他人我 的 收 获亲人为我 老师为我 他人为我第7页记录生活点滴，见证成长痕迹初二下学期成长记录 目 标个人修养 学习成绩 能力提高 语文 数学担任职务综合考评英语政治历史地理生物物理化学体育我 的 成 绩月一 期中 月二 期末 工作表现 纪律表现 劳动表现 仪表表现 出勤表现我 的 表 现月一 期中 月二 期末 、B（良好） 、C（合格） 、D（待提高）四个等级. 注：表现分 A（优秀） （良好） （合格） （待提高）四个等级 （优秀） 、 、 、奖 状 批 评教师 评语家长 反馈第8页家长： 家长：___________记录生活点滴，见证成长痕迹日期： 日期： 天气： 天气： 心情： 心情：回复： 回复：我 的 交 流日期： 日期：天气： 天气：心情： 心情：回复： 回复： 日期： 日期： 天气： 天气： 心情： 心情：回复： 回复：我 的 付 出为父母为朋友为他人我 的 收 获亲人为我 老师为我 他人为我第9页记录生活点滴，见证成长痕迹初三上学期成长记录 目 标个人修养 学习成绩 能力提高 语文 数学担任职务综合考评英语政治历史地理生物物理化学体育我 的 成 绩月一 期中 月二 期末 工作表现 纪律表现 劳动表现 仪表表现 出勤表现我 的 表 现月一 期中 月二 期末 、B（良好） 、C（合格） 、D（待提高）四个等级. 注：表现分 A（优秀） （良好） （合格） （待提高）四个等级 （优秀） 、 、 、奖 状 批 评教师 评语家长 反馈第 10 页家长： 家长：___________记录生活点滴，见证成长痕迹日期： 日期： 天气： 天气： 心情： 心情：回复： 回复：我 的 交 流日期： 日期：天气： 天气：心情： 心情：回复： 回复： 日期： 日期： 天气： 天气： 心情： 心情：回复： 回复：我 的 付 出为父母为朋友为他人我 的 收 获亲人为我 老师为我 他人为我第 11 页记录生活点滴，见证成长痕迹初三下学期成长记录 目 标个人修养 学习成绩 能力提高 语文 数学担任职务综合考评英语政治历史地理生物物理化学体育我 的 成 绩月一 期中 月二 期末 工作表现 纪律表现 劳动表现 仪表表现 出勤表现我 的 表 现月一 期中 月二 期末 、B（良好） 、C（合格） 、D（待提高）四个等级. 注：表现分 A（优秀） （良好） （合格） （待提高）四个等级 （优秀） 、 、 、奖 状 批 评教师 评语家长 反馈第 12 页家长： 家长：___________记录生活点滴，见证成长痕迹日期： 日期： 天气： 天气： 心情： 心情：回复： 回复：我 的 交 流日期： 日期：天气： 天气：心情： 心情：回复： 回复： 日期： 日期： 天气： 天气： 心情： 心情：回复： 回复：我 的 付 出为父母为朋友为他人我 的 收 获亲人为我 老师为我 他人为我第 13 页记录生活点滴，见证成长痕迹第 14 页学生成长档案如何填写_百度文库
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学生成长档案如何填写
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建立学生成长档案，为学生记载成长的“故事”
建立学生成长档案，为学生记载成长的“故事” 一、创建目的： 包括成长档案袋在内的所有评价活动都要从明确目的开始，成长档案袋的类型、收集的具体的项目，应用对象和有关人员，收集时间的安排等等，都会因目的的不同而不同。那么，成长档案袋可以服务于哪些目的呢？归纳起来，主要有展示学生的最佳成果、描述学生学习与发展的过程，以及对学生的发展水平进行评估三个方面。 用于展示，描述学生学习过程的成长档案袋是一种发展性的评价方式，其目的是通过成长档案袋来促进学生在特定学科领域及一般能力等方面的不断进步。 二、预期效果： 一个理想的成长档案袋，能够为学生保留学习和发展的重要信息，能够为我们描绘出一个动态的、完整的、立体的学生发展的图画，它将给学生整个学习经历留下深深的痕迹，能够让每一位学生在成长档案袋中享受快乐、享受成功。为了达到和促进学生发展的目的，在创建成长档案袋时，必须以学期或学年的教育教学目标及学生的学习现状为基础。 三、构成内容： 成长档案袋在确定主题后，最重要的就是要往里面放些什么，而放什么与成长档案袋的目的有直接关系。有的教师建立成长档案袋是为了展示，所以他放的最主要就是学生最好的作品。如作业样本、参加活动照片、阅读课外书的目录、整理和收集的学习资料、自己录的英语磁带等等。如英语成长档案袋中，可以放置了学生自己动手做的英语卡片、自己录的英语磁带、头饰、写的英语小短句等等。这些都可以用来证明学生的成就。因此，展示型成长档案袋收集的内容应充分体现学生的特长与个性差异，让学生有充分发挥自己创造力和想象力的空间，老师决不能固定内容，又如有的老师建立成长档案袋是为了反映学生在学习上的进步与不足，那么学生作品就必须是在某一时间内累积。作品的类型可以是一系列的作业，也可以是教师或同伴的观察记录，这种可以反映学生在某个学科上的发展情况。如某学生在成长档案袋中有这样一段其他同学写的记录：“某同学这段时间作业比原来要认真，特别是写字时，他的格式段落有很大进步。”虽然寥寥数语，却反映了这个学生的进步。所以，在这个过程中，教师一定要根据档案袋的目的来确定收集的内容。 四、参与对象： 在成长档案袋的创建过程中，除了要考虑以上问题外，还要考虑的就是成长档案袋的参与者：我们从成长档案袋运用的目标出发，将教师、学生、同伴与家长作为参与者，多主体参与应该是成长档案袋的特点。其目的在于让不同的参与者在成长档案袋的实施过程中发挥不同的作用，调动一切可利用资源帮助学生成长。 （1）家长的参与 首先一开始，我们就必须与每位家长作一次沟通，就什么是成长档案袋，为什么要建成长档案袋，怎样使用记录夹等问题与家长们作交流，以得到家长们的充分肯定和支持。此后每个月我们都要不定期将成长档案袋给学生带回家中，让家长在看完后都及时与教师沟通，与孩子沟通，发现孩子在这段时间内的学习上的进步与不足，这样也能让让家长们在家庭教育中有的放矢。 （2）学生的参与 开始时，教师是需要对学生进行帮助，鼓励学生进行自我反省，指导他们如何反省或评价自己的作品，但是我发现有不少教师在开始仍不敢放手，尤其是对低年级学生，其实在这个时候，我们只需提出一些反省性的问题帮助学生觉察自己的不足就行了。因此，我们可以设计这样一份调查问卷。里面的问题包括：“你检查了自己的哪些作品？你的作品在这一时期内发生了什么变化，你学到了哪些以前不知道的东西，是什么时候的学的……”。 （3）同伴的参与 同伴作为评价者，通过对他人作品的评价，不仅能够从他人的作品中吸收好的东西，还可以不断地提高自身鉴赏能力。而且，与教师或家长相比，孩子与孩子不仅有更多的时间交流，而且这种平等的交流能积极促进同伴关系及交往能力。当然，和学生自身参与一样，教师开始的指导非常重要。 （4）教师的指导与反馈 在创建成长档案袋时必须充分考虑到我们教师的指导与反馈，它将是成长档案袋实施中的一个关键的环节，在日常教育教学的过程中，我们教师不仅对成长档案袋作一般性的等级评定，同时还要根据教学要求，学习目标与学生作品水平，指出作品上的长处与不足，同时必须要提出改进建议。而且在实施过程中，为了保持学生的兴趣与积极性，老师们还必须定期举行展示交流。
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