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题目：交流提示：我们的生活离不开交流，知识的交流可以增长我们的智慧；情感的交流可以丰富我们的心灵；思想的交流可以使我们变得深邃。交流使我们充实，交流使我们精彩。面对“交流”这样一个题目，你涌出了哪些想法？有哪些话要说？请敞开心扉，把你最想述说的人和事，最想抒发的情和意，最想表达的观点和认识写出来，让大家与你分享。要求：写一篇不少于700字的文章，除诗歌、戏剧外，文体不限。
题型：写作题难度：偏易来源：不详
参考范文：交流如……交流如雨丝般细微但不乏晶莹闪亮，它奔向大地，汇成细流，义无返顾地流入心灵交汇的江河。交流如雨滴般无声胜有声，一滴一滴默默地流坠，碾着时光的足迹，最终滴穿了人与人之间如磐石般坚硬的隔阂。古人有训：君子之交淡如水，小人之交甘如澧。君子之交是心与心的交流，是一种与天共存的默契，如丝缕般交织在一起。当俞伯牙依水将瑟瑟琴声幽绕山谷的时候，于江之上的钟子期听得如痴如醉。那么深奥而又玄要的琴声，竟被钟子期如此巧妙地领悟。你难道不认为这正是心与心之间的交流吗？依山临江的感受让钟子期感叹世间竟有如此一位能与之交流的知己。所以当钟子期去世后，俞伯牙断琴而誓，不再弹琴。是啊，缺了知己，缺了可与心交流的人，存在的意义何在？这个故事曾在千百万华夏子孙的内心泛起波澜，它让人懂得人与人之间需要的正是心灵与心灵的交流。人与人之间交流难，但人与物之间的交流又谈何容易。“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”的李白面对仕途的坦淡，毅然选择了与山川秀水为伴。“安能催眉折腰事权贵”的烦恼抛之脑后，与大自然交流，才是他人生乐趣所在。与月邀相怀而后卧水而终的死去，更让人觉得李白对万物的依赖。还有“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明在与自然的交流中找到了恬静；“我以我血荐轩辕”的鲁迅在与“野草”的交流中找到了坚定；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的范仲淹在与洞庭湖的交流中找到了人生的奋斗目标。交流如水，缘古至今，奔流不息；交流如茶，淡而清香，愈渐愈浓。“明月松间照，清泉石上流”的王安石在与山的交流中体味了另一番人生的境界；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的王勃在与黄鹤楼的交流中领略了一种超脱自然的感叹。交流如斧，劈开的是两种世界。交流如针，缝上的是不同人生。交流，是人与人之间情感沟通的桥梁。它有多种多样的形式，最常见的如谈话、书信来往、网上聊天、团体合作等，细腻的如表情变化、眼神交流、暗示会意等。交流的功用是强大的，人的一切信息的获得，都必须通过交流。人们感情的发展变化也正是在交流的基础上进行的。作文的体裁可为记叙文、散文或议论文。若写成记叙文或散文，应写出人与人之间通过交流获得的情感体验；若写成议论文，则应写出自己对“交流”二字的认识。作文时要选出能真正打动读者心灵的材料，或以事感人，或以理服人，才能写出好的习作来。
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据魔方格专家权威分析，试题“题目：交流提示：我们的生活离不开交流，知识的交流可以增长我们的..”主要考查你对&&话题作文&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
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话题作文：是一种用一段导引材料启发思考，激发想象，用话题限定写作范围的作文题型。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大，发挥的余地更大。“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文。这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限。“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式。以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大。发挥的余地更大。特点：1、相关性
话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨。自由性这是话题作文最大的特点。考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性。具体表现为以下几点：1．题目自由。所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目。但所拟之题最好能体现文体的特点。2．选材自由。只要是选择与话题相关的写，都有效。3．文体自由。话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或戏剧等文体。4．想象自由。话题作文在题目、选材、文体等所赋予考生广泛的自由度也使考生有了更广阔的想象空间。但要注意想象深度。总之，话题作文缩小了对考生的限制，提供了更多的选择余地和想象空间。考生可以在作文中最大限度发扬自己的长处，写出自己的个性，体现出自己的创造力。
其实最主要的还是“话题”式作文就是要让学生驰骋于形象思维的空间，表现中学生丰富的联想与想象能力。因为“话题”式作文更有利于形象思维的涌动，学生尽可以放开手脚，海阔天空，任意翱翔。他们可以充分展示自己的想象的空间，也可以任意展开联想的翅膀，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”（《应用写作》(月刊)2001年第6期）
把握好题目的关键所在于审清话题的限制，确定什么能写什么不能写.其次要审内涵，搞清话题的引申义.最后要审提示语，因为提示语是引出话题的材料.与命题作文区别：
①话题作文提供一个写作范围，所供题目仅仅起提示内容指向的作用。而命题作文一般提供的是写作内容的中心（当然命题本身是话题的除外）。②话题要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题。③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。⑤话题作文范围广，十分好写。⑥命题束缚性较强，相对来说发挥余地小。注意事项：
一、把握文体
话题作文往往不限文体，允许考生自由发挥。但是，不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体，让学生有选择文体的自由。当你选定了一种文体时，还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强，生活积累丰富，不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文；有的同学想象丰富，擅长编写故事，不妨写写童话、寓言或科幻小说；有的同学逻辑思维能力强，擅长推理，不妨写成一篇理据充分的议论文；有的同学感情细腻丰富，不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定会非常出色。
二、缩小范围
话题作文只提供写作的话题，而没有中心、材料、结构、文体、语言等等的限制；给了考生一个比较开放的构思空间，使考生能最大限度地发挥想象力和创造力。但是，如果不注意把握话题，缩小写作的口子，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病。因此，不管所给的话题多么宽泛，我们都要善于缩小“包围圈”，要选择一个小小的切入口，如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等，集中笔力加以突破，把你所选择的话题角度写细写深写透，做到“以小见大”。
三、拟好题目
标题是文章的“眼睛”。俗话说：“题好文一半”。话题作文允许自己拟题目，因此，我们要努力提高拟题水平，力争使自己拟的题目准确、凝炼、含蓄、新奇，使阅卷老师“一见钟情”。
四、善于联想
话题作文是一种开放性的作文形式，要求考生放开手脚，尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，这样，才能生发出丰富多彩的思路来。比如话题“风”，你可以联想到自然界的风：微风、大风、狂风、飓风、龙卷风等等；你还可以联想到社会风气：拍马风、送礼风等等；你可以联想到一种像风一样的流行时尚：金庸热、韩寒热等等；你甚至可以联想到假如你是风，假如你遇到风等等。
五、写出新意
话题作文，既然是应试作文，总得给评卷老师一个好的感觉，得到个好的分数。因此，写出特色、写出新意，是十分重要的。我们在写作时，要善于“独辟蹊径”，也就是要求我们在立意上要有独特的感悟，不人云亦云；选材上要有独到的眼光，不陈题旧话；构思上要独具匠心，不四平八稳，波澜不惊语气上要有独到的魅力，不平铺直叙泛泛而谈。五个技巧
一、要全面
审清命题的所有信息要素。新话题作文文题的表述一般由导语、材料和要求三部分构成。对这三部分用语要全面关注。尤其是“要求”用语，其内容往往涉及角度、拟题、文体、字数、提示、警示等，大都是刚性要求，不可逾越，如2009年高考天津卷“要求”后的1至3点和第5点，而第4点则是一个善意的提示：“写出自己的真情实感”。材料表述有时会表明题型如“以‘我说90后’为话题”，有时则比较模糊，需要借助有关信息参比才能半端出题型，如辽宁卷材料表述的第一节“513网上论坛。主题：明星代言”，它意味着以“明星代言”为话题写文章。
二、要深入
审清话题概念的内涵、外延甚至一些隐含信息。还以“我说90后”为例，其中“90后”应指20世纪90年代出生的一代人，而不能理解为时间、时代、社会等。“我”意味着文章应以第一人称表述，是写个人的认识，但不是写自己，并且第一人称还可以用“我们”来表述。“说”导向的文体应该是议论文，是要求作者发表对“90后”群体的感受、看法和评价。
三、要分析
审清材料的内容、含意以及不同的角度。如辽宁卷“明星代言”，应围绕“明星代言”现象衍生出“小主题”或要点，如诚信、责任、道德与利益、法制等。抓住这些要点便于围绕中心从不同角度逐层论述。而天津卷“我说90后”材料中“嘉许”、“担忧”、“诠释”三个关键词则是三个并列的角度，最好选择其中一个进行叙事或评说，不要将几个纠合在一起，以至缠绕不清。
四、要推求
审出话题背后的“命题意图”，以便有针对性地选择写作策略和方案。高考其实是一种社会行为，既要教育考生，又要引导舆论，自然应有积极的命意。话题或文题只是一个“窗口”，它要引导考生张望社会、世界和人生。因此我们应以正确的[2]思维方式联系社会热点，推求命题意图。比如“我说90后”这个话题，是要让考生了解、认识自己所处的这个群体，正视自己的长处和短处，意识到自己这一代人的历史责任，以便更好地健康成长。而“明星代言”这个话题，将材料和社会热点如三鹿奶粉事件联系起来则能推出其“引导考生关注社会民生的热点问题，学会辩证思考和分析社会现象，培养独立思考的习惯和批判意识”的命题意图。
五、要抓“点”
这样便于选择恰当的切入点、合适的文体、合理的思路，形成最佳写作方案。比如“我说90后”，材料中那三个关键词，你只需选择一个以优化的方案展开；而其中的“说”，明眼一看，议论文便是最合适的文体。再如“明星代言”，抓住五则材料的要点，可快捷地理出文章的合理思路。当然也可以抓住其中一个方面如道德自律或法制监管深入剖析，形成最佳方案。
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以倾听孩子共同成长为主题,谈谈观察了解幼儿数学活动和幼儿互动交流获得的切身体会和感悟
 幼儿数学是指幼儿在教师或成人的指导下，通过他们自身的活动，对客观世界的数量关系以及空间关系进行感知、观察、操作、发现并主动探索的过程，是幼儿发展思维能力的过程。如何进一步地引导大班幼儿在数活动中累积更多经验，形成一定的数概念，是本学期我一直在思考的问题。要让幼儿积累一定的数经验并不仅仅依靠一堂学习活动或是一个数学游戏，凡是一切能让幼儿主动活动的机会和条件，都可以有效促进幼儿和谐发展，形成与积累数经验。本学期，我利用幼儿一日生活中的各个环节，结合各项活动与环境等因素，在幼儿的生活中潜移默化地引导幼儿逐渐积累与形成数经验。一、墙面布置中渗透的数活动   《纲要》指出，应让幼儿“…体验数学在生活中的重要和有趣…”。教室的墙面会说话，尤其是在“二期”课改的背景下，教师应结合主题活动的墙面创设，巧妙地利用这项有利条件，充分发挥强面布置的作用，让孩子们通过与墙面布置的互动，形成数概念，积累数经验。   例如：本学期，结合“我和春天的约会”的主题活动中，春雷敲响了大地，万物苏醒，各种小动物也醒来了，于是我们班布置了一块“十二生肖迎春天”的墙面，这块墙面除了让幼儿了解十二生肖的顺序，更是以游戏的形式复习了十二以内的序数，将数概念有机地融入到墙面布置中，幼儿在了解季节特征，动物冬眠的同时也积累了相应的数经验。   又如，在“水果的秘密”主题活动当中，孩子们开始讨论自己最喜欢的水果，于是，在我们的墙面上又有布置了一块“我最喜欢”，在孩子们的讨论下，利用替代符号对孩子们最喜欢的水果进行了统计，在这快墙面上孩子们在了解统计结果的同时，也积累了数数、加法、以及统计的数经验。  二、教师语言中渗透的数概念   幼儿的生活中处处有数学，作为教师的我们必须要做个有心人，以灵活、丰富的语言对幼儿进行数学教育。教师的语言对幼儿的影响是极大的，正确的语言能培养孩子正确的逻辑思维，帮助孩子全面掌握应学到的东西，有时教师不经意的一句话，可能会给孩子留下一生的记忆。因此，教师将数活动灵活地渗透在语言当中，对孩子潜移默化地形成数概念，有着举足轻重的作用。   本学期，我就在语言中渗透数活动进行了尝试，例如：在组织幼儿分组活动时，我常常会和孩子们说“现在我们分成单数组和双数组。”在多次的分组之后，孩子们渐渐地掌握了单数与双数之间的关系，形成了单双数的概念。   此外，教师在日常活动中还可以灵活地抓住各种机会，利用巧妙的语言帮助幼儿形成数概念。例如；游戏需要清点人数时，教师可以读出各种不同的数数方法，如2、4、6、8、10……或是5、10、15……，孩子们在聆听教师数数的过程中，也了解了各种不同的数数方法。又如，在点名时，发现有幼儿缺席，教师可立即提问“我们班一共有30个小朋友，有3个小朋友没有来，那今天有几个小朋友来幼儿园呢？30减3等于多少？”这样的教育契机，在幼儿生活的每一天都会发生，关键是教师善做有心人，抓住数活动契机，及时地进行引导。著名教育家陶行知曾说过：生活即教育。有什么样的生活就有什么样的教育。数学离不开生活，生活中处处有数学。作为老师，我们只有从传统的“以知识的传授为中心，过分强调了老师的作用”的教育圈子中跳出来，才能体现新的“以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主观能动性”的教育观。在教育实践中，我尝试把数学活动的目标要求和幼儿的生活联姻，运用生活化的教育内容，帮助幼儿学习数学、理解数学、发展数学，进而喜欢数学。如：在《比较高矮》的活动中，以小朋友为中心材料，幼儿以高矮排成一队，让幼儿自己通过尝试、探索后解决身边的问题。问：怎样排队好呢？你排在第几个呢？还可模拟生活情景，将数学知识融入其中，幼儿在遐想的生活情景中，学习数学感到轻松、自然。如：在区域活动中，幼儿经常拿着小篮子到“水果超市” 去购物。在认识5的活动中，我将5名幼儿分成一组，1名当收银员，其他4名当顾客。还设计了一份表格，让顾客先填写表格,每件东西买了几份,价格是多少。让幼儿交换角色轮流玩这个游戏,幼儿一边快乐购物,一边学数学，真正让生活进入我们的课堂。数学还可以从孩子自己身上寻找，让孩子说说脸上有一个鼻子,两只眼睛,一只手有五根手指,再慢慢扩展到其他部位,这样一方面可以让孩子首先认识1p2p5这三个数,另一方面这对孩子学习其他自然数打下一个基础。数学从生活中寻找，在家里让孩子数数家里的人一共有几个，进一步分类，男的有几个，女的有几个。吃饭可让孩子分碗筷，人与物一一对应，这也使孩子体验到为大家服务的快乐。饭后散步，可让孩子数一数停放在路边的汽车，辨一辨汽车的颜色进行归类：白色的有几辆，黑色的有几辆，汽车都有车牌号，让孩子读数，还可以认识一些英文字母呢！孩子也可以学着给亲朋好友打电话，从而记住了许多数字组合，还有一些特殊的电话号码：如报警电话110、火警电话119、急救电话120等，遇到危险就可以运用，进行自救。在生活中处处留意、观察，这些都可以成为学习数学的良好机会。三、各项环节中渗透的数活动中班年龄段的幼儿逻辑思维有了明显的发展，开始发现生活中的数，并尝试运用数经验解决遇到的问题，对于数活动充满了探究的欲望。幼儿园的活动不仅仅是低结构与高结构两大部分组成，还有许多重要的生活、活动环节，幼儿园中的每项活动都是课程，只要教师是个有心人，就能在任何环节，任何活动中渗透数活动。本学期，我就进行了一些尝试1、自然角中的数活动在创设我们班自然角之前，我和孩子们开展了一次“植物搬新家”的分类活动，大家把带来的植物，按照它的外形、用处及照料方式进行分类，并根据分类的结果，选择了不同颜色的数字，将植物进行排序。在记录植物照料过程时，孩子们选用相同颜色的笔一一对应地进行记录，在观察植物号的数目时，又要关注颜色，二度思维等到了发展。2、值日生中的数活动我们班的值日生可是孩子们最喜欢的一项活动了，做值日生的孩子每天都要统计幼儿的人数，及男孩女孩的人数，在这个过程中孩子们也渐渐地积累了加法与减法的数经验。我们还有个“服务明星”评比活动，每次被评到服务明星的幼儿可以获得一颗小星星，一个月后，孩子们将开展统计活动。在值日生工作中，即培养了幼儿的责任意识，同时潜移默化地形成数经验。 3、图书角中的数活动 说到图书角可能常常会与语言活动联系在一起，但是在我们的图书角中也渗透了数活动，那就是图书分类，图书角的图书摆放时分成“大人的书”和“小人的书”，“故事书” “百科书” “杂志”，孩子们在整理图书架的同时，又进行了分类活动。   以上是我这一学期，在幼儿数活动领域中的一些实践，总而言之不管是渗透于生活中的数学教育，还是专门的数学活动，都需要教师做个有心人，把握各种契机激发幼儿对数学活动的兴趣。在今后的工作中我将不断摸索，让孩子们的数活动更有趣、更生动、更自然、更生活. 
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