三角形的特点是什么按角的特点分为什么什么和什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-06-16 10:30 标签： 等边三角形的特点
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可以插入公式啦！&我知道了&
(2013 上海)(4分)当三角形中一个内角α是另一个内角β的两倍时，我们称此三角形为“特征三角形”，其中α称为“特征角”．如果一个“特征三角形”的“特征角”为100°，那么这个“特征三角形”的最小内角的度数为____________．
正在获取……
(为防止盗链，此处答案可能存在乱码，查看完整答案不会有乱码。)
分析：&&&&根据已知一个内角α是另一个内角β的两倍得出β的度数，进而求出最50°，
180°100°50°=30°，
故答案为：30°．
点评：&&nb最小内角即可．
&&&&解：由题意得：α=2β，α=100°，则β=p;&&此题主要考查了新定义以及三角形的内角和定理，根据已知得出β的度数是解题关键．
　(点击上面的蓝色链接“查看完整答案与解析”字样可以查看完整答案)
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皖ICP备1101372号三角形的分类教学设计人教版_中华文本库
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篇一：人教版小学数学四年级《三角形的分类》教学设计
《三角形的分类》教学设计
[教材内容]
本课的教学内容是人教版课标实验教材四年级下册“三角形”单元例4 [教学目标]
1、使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。
2、经历分类的过程，渗透分类的数学思想，培养学生的空间观念和初步的逻辑思维能力。
3、在共同学习中，训练学生的自我探索能力，在探索活动中培养学生主动探索精神和创新意识。 [教学重、难点]
教学重点：认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形以及等腰三角形、等边三角形的
基本特征。
教学难点：发现三角形的角、边特征从而正确分类。 [教学过程] 一、情境引入
1、复习锐角、直角、钝角的大小关系。
①同学们还记得它们吗，谁来说说它们之间的大小关系？
2、师：今天老师给同学们带来了6个小朋友，你们都认识它们吗？（课件出示） （1）是的。（点击课件）前面我们已经学习了三角形，谁来说说三角形有几条边，几个角，几个顶点？
（2）这些三角形的形状相同吗？那我们来看看这些形态各异的三角形有什么烦恼？（点击课件）
（3）同学们能帮上它们的忙吗？ 二、合作探索 1、按角分类
（1）那好吧，我们先按角来分类。你能知道这个角是什么角吗，你用什么方法判断？还可以用什么方法？哪种方法最快？
（2）这个角有点像直角，又有点像钝角，分不清，怎么办？（用三角尺的直角去测量）
我从研究表1发现了：
______号、_____号是同一类三角形，因为________________________。 ______号、_____号是同一类三角形，因为________________________。 ______号、_____号是同一类三角形，因为________________________。 我还发现了：________________________。 汇报交流，整理提升
①谁来汇报你们组的研究情况
②师（投影教师用研究表）：三角形的共同点是（都有两个锐角），不同点是
1号、3号三角形有?
③根据不同点给三角形命名（课件出示概念），齐读概念。
④同学们拿出你们的学具给它们分类（指名投影演示分类过程）
⑤重点点拨，形成知识结论（课件出示集合图） 师：按角分，三角形可以分成
[设计意图：三角形按角分类，概念间的关系简单，学生理解容易。因此，对于三角形按角分类，教师要全面挖掘这块内容的内涵，要把它做强放大。这样设计目的有两个：一是从不同点处着手，
让学生经历猜想→观察→操作→比较→分类→下定义的概念形成过程，一步一步清晰三角形按角的分类的认识。另一目的是让学生感悟分类的数学思想。] 2
、按边分类
（1）师：三角形除了按角的特点分类，有些三角形的边也很有特点呢。听一听这个三角形会说什么？（动画展示）“从边的特点看我们是一类！” 师：同学们仔细观察，这四个三角形的边有什么共同特点呢？
（2）请同学们在学具袋里把这几个三角形找出来 。（每一组任选一个三角形去量一量或者折一折）
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如果一个三角形按角的特征来分，那么可以分为.它们之间的关系，请用图来表
提问者采纳
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三角形角分线定理是什么啊
就是有关被三角形内角分线分成的两个角所对的边与其邻边的比例
提问时间： 21:33:34提问者：
回答时间： 21:40:22
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[知识堂达人]
把一个角分成平均的两个角
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回答时间： 20:17:28
看二楼的，就是那个
回答时间： 12:54:05
[知识堂达人]
回答时间： 12:31:37
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