&& 与朋友分享快乐的事作文范文精选
与朋友分享快乐的事作文
第1篇 朋友带来的快乐650字
玩也许能给你带来快乐；听音乐也许能给你带来快乐。而给我带来快乐的，是什么呢？也许你会想：是看书？是得到老师的表扬？不！这些都不是。是朋友，是真诚的朋友！
当你在教室里非常不愉快时，你的朋友会走到你的身边用关切的眼光注释着你。意思是说：你怎么了？这就是因为你们之间有着浓厚的友谊，使你们之间产生了心灵的感悟。
她也许是一个仙女，用她的魔棒指挥着我的脑海；用手指弹拨着我的心弦。她就是我最要好的朋友：徐梅笛。她总是第一个知道我的心思。当我做了我认为正确的事情时，她总是帮助我。
有一次，我和徐梅笛吃完晚饭出来散步时，发现科体楼西门的玻璃碎了，我就对徐梅笛说：&你在这看着，我去告诉牛师傅。&听了我的话后，她点了点头，微笑着望着我离去的身影。(
当然，她也有需要我帮助的时候。某日，吃完中饭，她突然跑来对我说：&我有点不舒服，你能陪我去医务室吗？&看看眼下的作业，再看她那黄黄的脸，我决定陪她去医务室，结果她发烧38度。
我的快乐建立在她的心上，她的快乐建立在我的心上，如果每个人的心里都存在着他人的快乐的话，那么痛苦，仇恨会永远消失在这个世界上。
一个微笑；一次肯定┄┄这些都是朋友之间特殊的心灵语言，只有朋友明白。朋友，不仅给我带来了快乐，还给我来了自信！
真诚的朋友，会在你最艰难的时候向你伸出援助之手！
第2篇 我与书本交朋友700字
知识若是蔚蓝的天空，那书便是翱翔的雄鹰；知识若是巍峨的泰山，那书便是苍劲的松柏。走向成功的路上，没有书这位益友是不可能的。
幽默的笑话在书本上展现，伟人的成就亦在书本上展现；人类的文明在书本上展现，上古的史实亦在书本上展现。开卷有益，不论是古典名著，还是海外经典，都会与你一起迈上更高的台阶
我们曾为《三国演义》中诸葛亮之死而感到惋惜；曾为《老夫子》漫画而欢笑；也曾为《卖火柴的小女孩》的悲剧而哭泣&&可以说，书本是你我心情的调试剂。不过，在书本中获得知识才是最重要的。自从我们刚跨进学堂的大门时，书便笑着向我们打招呼了。
从简单的拼音到深奥的文章，从啷啷上口的唐诗到费解的古文，书本伴我们走了很长的路。也是他，使我们&十全十美&的&&读语文，让我们的情感丰富，情操升华，让我们知道大文豪鲁迅手中的笔并不比战士手中的枪差；读数学让我们思维敏捷，头脑灵活，让我们了解《九章算书》的智慧；读历史，让我们了解封建王朝，上古英雄，让我们想象赤壁之战的壮阔；读政治，让我们知道法律政治，经济外贸，让我感受生活中方与圆的融合；读地理，让我们知道祖国山河，天象万千，让我们触摸大自然的奇妙&&
读一本好书，交一个好朋友，何乐而不为呢？
唯有书本这位益友才会带你去知识的海洋中去冲浪，带你去知识的天空中去翱翔。愿我们每一个人都能和书本交朋友，把朋友作为我们自己的良师益友！第3篇 分享的快乐600字
我看见了窗帘里射进一丝丝亮光，听见鸡鸭在叫。于是，我马上起了床。抬头一看，才六点。妈妈也紧追其后，也起了床。他帮我弄了菜，来到学校大家都东张西望的，看着别人带来的东西。
焦急的心情随着时间愈来愈多，吴老师的一句话打破了这种心情&&&我们差不多该走了。&但我十分担心&&自己能做好吗？
来到食堂，大家马上到了位子上，吴妈也来了还带来了准备好的面粉，大家一起去洗手了。我们把保鲜膜扑在桌子上。吴妈拿出了面团，她把面团一个一个弄下来，大家拿起擀面杖，试了吃奶的劲把面团向下压，可是太半，我也无能为力，大家拿起面团，仔仔细细的做起来。我和钱干干拿了馅，到另一个桌子上去了，我把准备好的馅放进一个乘着肉的大盘子里，拿了双筷子，来回搅拌，原来分开的两样东西像双胞胎兄弟相认了一样，&皮来了！&我学着妈妈的样，拿起不圆的皮，然后放进馅，重叠，一只活生生的饺子出现在我眼前。不知道什么时候，皮越来越多，压得我喘不气来。因为前面的成功，我站得挺了挺。可是，有一张皮十分干，我二话不说，拿起面片，加上馅，然后重叠，可是，面片像个不听话的小孩，就跟我作对，我也不甘失落。在这紧急万分的时刻，我看见了一碗水，&莫非天助我也&，我自言自语到。我拿着手指沾了沾，然后我把水沾到面皮周围，面皮似乎干败下风，合上了嘴。
老师叫着：&饺子好了，大家来吃吧！&大家蜂拥而至，里一层，外一次，在电饭锅外。
大家一起吃，我们很快乐。我从中知道了分享。
经开实验一年级：张丽娟第4篇 分享很快乐——《糖巫婆与棒棒糖》读后感300字
我读了《糖巫婆和棒棒糖》的故事，我知道了分享是很快乐的。
糖巫婆的脾气可坏了，有一次，一个小女孩笑着从糖巫婆家走过，糖巫婆看见了说：&谁的笑脸都不如我糖巫婆甜。&于是她把小女孩粘住了，放到树梢。她还把开心的小男孩也放到了树梢。她走啊走啊，一只小青蛙见她的鞋是用糖做的，把鞋尖舔了一点，糖巫婆生气了，就抓小青蛙。小青蛙跳到水里，她也跳到水里，结果她融化了，慢慢变小了。小男孩和小姑娘从树上跳下来，把她捞上来。后来，她再也不坏脾气了。她把棒棒糖烤软，不但把自己变成以前的大小，还邀请小女孩他们到她家吃糖。
我们不能和糖巫婆一样太自私了，要和大家一起分享，和大家一起分享才是最快乐的！
青岛银海学校二年级：大眼苗苗第5篇 分享快乐550字
分享？分享是什么？顾名思义，分享就是与他人共享精神或物质上的东西。
分享又会获得很多东西：把五个苹果分享后，得到的是一个苹果和四份快乐。
以前，汶川大地震时，看到一则新闻：&我要建一所震不垮的学校&，如此豪言壮语，激发了我的好奇心。点开一看，一个钢铁公司的的董事长，在原来捐款的数量上，又增加了7000万元。他说自己也是唐山大地震的受难者，从小父母双双逝去。他用自己的钱，与别人分享，与那些学校被震垮的孩子分享，得到了更多的快乐，得到了那些孩子的感激。
以前学过的《爱之链》，男主人公帮助老妇人风雪夜修车，却不图回报。这份爱心传递下去，最终他的妻子也得到老妇人帮助了。与别人分享自己的爱心，自己意外地获得了更大的回报。
分享，它是一种态度，它是一种精神，它更是一种美德。分享是我们获得欢迎的前提，是与人交往的关键，分享可以获得他人的尊重；可以获得他人的理解。有了宽容，就有了一切。
海和河分享轻风，海获得了辽阔；天空与彩虹分享阳光，天空获得了美丽；鸟儿与大树分享了安逸，鸟儿获得了快乐。
&独乐乐不如众乐乐&这句话也在揭示同一个道理：自己的快乐与他人分享，会获得更多的快乐。
&送人玫瑰，手留余香&让我们一起分享，分享美好，分享快乐！
大庆市肇源二中初二：乔嗯嗯第6篇 分享快乐700字
在小山村里生活着四兄弟，他们的父母在很久以前的一场大火中离开了人世，现在他们四兄弟相依为命，大的那个男孩担负照顾三个小弟的责任。
一日，哥哥从城里回来，给三个弟弟带了三块糖。对于这三个不幸的孩子，这已经是很好的礼物了。看着弟弟们津津有味地吃着糖，哥哥忽然想到了个好主意。他唤来了三个弟弟，和蔼地对他们说：&糖果甜吧？&弟弟们都不停地点头，对哥哥说：&哥哥，你什么时候再给我们带糖呀？&哥哥说：&只要你们天天都快乐，哥哥每天都给你们带糖吃。&可是，这些没爹没妈地孩子怎么才能天天都快乐呢？
哥哥每天在县城里帮城里地小商般东西，虽然城里的人都没给他什么好脸色，但他总是笑脸相迎，他不只是为了自己有碗饭吃，每当他想起家里的三个弟弟正在快乐的嬉戏，他就不得不露出甜蜜的微笑，肩上的重物也仿佛轻了很多。
三个弟弟虽然成天见不了哥哥，但无论是在河边嬉戏，还是在林间打闹，他们都时刻想念着哥哥，不只是想着哥哥带给他们糖吃，他们想着的是哥哥在城里的安危。
一日，哥哥从城里回来，弟弟们跟往常一样围到哥哥身边，但这次，哥哥并没有像往常一样给弟弟们每人一颗糖，弟弟们看着哥哥的颓丧，仿佛都明白了什么。哥哥的眼睛仿佛也黯淡了很多。片刻沉静后，一个弟弟把拳头递给了哥哥，张开拳头，里面是六颗保存完好的糖果，接着，一支支小拳头伸向了哥哥，一棵棵糖果轻轻地落在了哥哥地手中。哥哥顿刻惊呆了。哥哥搂住了三个弟弟，因为感动，哥哥不禁流下了热泪。
此后，哥哥跟往常一样每天给弟弟们带回三刻糖，但每天总有一个弟弟没有吃糖，哥哥每天都能吃上弟弟给他地一颗糖。三个弟弟虽然每天都有一个没有糖吃，但他们比以前更加地快乐。第7篇 分享“快乐”600字
童年像是一个拥有美好记忆的百宝盒，而我的童年有高兴的笑，有伤心的哭，快乐伴随着我每一天&&
一个玩笑，又一个问候，故事发生在一个烈日炎炎的夏日&&
天气热的像一个大烤箱，闷热的天气让我烦躁不安。这样的天气，还要写着无聊的作业，哎！真烦呀！杨萍是我的一个很要好的朋友，我不禁想问问她怎么样了？住在一个小区的我们，没准还可以约在一起游泳呢！想到这里，我便拿起电话，打了过去。
优美的电话铃声响起。&喂，王璐然吗？&她的声音沙哑极了，显然，她生病了。
&我想和你一起出去玩，行吗？&
&可以。&她这一回答让我惊住了，难道她没生病？我禁不住好奇，问了一句：&你生病了吧？&
&我&&我没有病啊&&&紧接着她放慢语气低声说&王璐然我愿你早日得病。&
她肯定是在开玩笑，可我想骗骗她，便说了一句：&我生气了！&挂掉了电话，我想过一会再向她道歉，可没想到，她先来了个电话。
&对不起，开玩笑的啦！&
&我也是开玩笑的，别当真，明天下午，一起去游泳吧！&
&嗯，好吧。&第二天她果真来找我游泳，我们玩的很开心。
这件事过后很久我才知道，杨萍真是病了，有点发烧，泳池的水是凉的，而她是个病人，需要休息。为了不让我失望，她带病和我玩了一下午。
时间一久，百宝盒里的故事渐渐地没有色彩，可这个关于&友谊&的故事，绝不会忘记。
作者：五年级王璐然第8篇 07年中考满分作文系列85―友善（朋友）600字
那么朋友代表着什么？友善的彼此相待是什么？我说不清。也就自然不了解什么是友善了。只知道，每个人的心中都有许许多多隐藏的朋友，他们有的很安和，也有的很奇怪，但他们都住在每个人的心里，还经常出来逛逛，用身上的刺让你心痛，又友善地拥抱让你温暖。
很多人说人类最纯净的友情只存在于孩提时代，最慷慨、最单纯的友善也只存在于孩提时代。孩提时代，指的是还不懂事的稚童吗？是吧，所谓的青梅竹马、两小无猜不都是存在童年的那段清澈的记忆中吗？所以，每个人说起这句话时，无不带着无奈与惋惜。
我一直这样认为，友善的存在是因为朋友的存在，而朋友的存在是因为生活的寂寞，于是我们不断寻找，不断询问，不断尝试，找寻着那个可以给我们安慰的那个人。他们在我们欢笑时与我们一起快乐了，他们在我们失意时陪我们一起流泪了，他们在我们委屈时与我们一起愤愤不平了，他们在我们盲目时指引方向了，于是，很自然我们就成了朋友了。然而，没有人能知道，这样的朋友之间，是什么在努力维持的，也许是为了一段记忆，也许是为了当初的一个承诺，也许是为了一个自己也说不清的理由，自然的，这样的友谊是短暂的，无可留恋的。
所以，一个朋友的存在，需要我们用心来爱护。友善的意义也在于此。
无论是相识的人，还是陌生的人，都需要拥有我们的爱与关怀来继续走下去，这样，相识的人不会分离，这样，陌生的人就会相识，这样，朋友才有了存在的价值，这样，朋友就真的只是朋友了，这样，友善就一直陪伴在我们身边了。第9篇 分享快乐500字
一份快乐乘以十三亿，就是更大的快乐；一份悲伤除以三亿，就是渺小的悲伤；这就是分享的真谛！分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，使悲伤化小。
分享是一道简单的公式，只要你解开了，便获得了成功的喜悦；分享是一座天平，你给予他多少，他人便回报你多少。相反，如果你是一个自私的人，那么你就永远得不到真正的快乐，交不到真心的朋友。分享与奉献是一对双胞胎，性质是一样的，可以说奉献是分享的前提。你奉献了一份爱，便多了一个人和你分享爱；你奉献了一份快乐，便等于多了一个人与你分享快乐！
在生活中，你可以先奉献之后在分享。比如：捐书活动，你捐出了一本书，你奉献了知识，此后，便有更多的人和你分享知识；或者在抗震救灾中，你捐出了一件棉衣，你奉献了温暖，那么灾区的朋友便和你一起分享快乐。无论你奉献了什么，分享的什么，之后，你也会感到快乐。
所以，分享和快乐也是好朋友，你与他人分享了知识，天满了精神的仓库。世上有许多人是快乐的。歌手，他们与全国人民分享了音乐，得到了快乐；老师，他们与学生分享了知识，得到了快乐！
分享是奉献的果实，分享是快乐的前提，从今天起，从现在起，让我们与他人分享吧！
东胜区二中六年级：杨云铃第10篇 分享“跆拳道”带来的快乐900字
从小在爸爸妈妈的呵护下，爷爷奶奶的宠爱下无忧无虑地长大。不知愁滋味的我，一个偶然的机会结识了跆拳道，知道了快乐是可以与大家一起分享的，分享后会越变越多&&
我上幼儿园时得了支气管炎，一感冒就咳个不停，严重起来要到医院挂水才能止住。今年暑假，抱着强身健体的试试看态度，我报名参加了跆拳道练习，谁知一发不可收拾，我深深爱上了跆拳道，更爱他给我家带来的无穷乐趣。
在道馆里受到了教练的悉心指导后，我的姿势日趋完善。由于对跆拳道的偏爱，我经常在家主动演练新学的拳脚给大家看。现在每当晚饭后的空闲时间就是我家快乐的时光。爷爷奶奶会戴上老花镜，喜滋滋地坐在沙发上叫道：&乖孙子啊，露二手新学的给我们看看！&妈妈听到后会从房间里快步走出，爸爸闻声后也会暂离心爱的电脑，倒杯茶坐到爷爷奶奶身边。每当这时，我会乐此不疲地把太极一、二章一一摆弄一番。&瞧瞧，他那姿势，比馆里的红带学员还要踢得好，这小子，这方面有潜力，好！好！&爷爷乐呵呵地说道。&你看他那小胳膊，好像比以前结实点了，看看，还有小肌肉凸出来了，呵呵呵。&奶奶脸上乐开了花。&是啊，我们陈镭自从练了跆拳道，体质比以前好多了。&一直沉默的妈妈也忍不住插嘴了，脸上洋溢着幸福的微笑。看着他们的高兴样，我会鼓着腮帮，把拳脚舞得虎虎生威。爸爸捧着茶杯虽没吭声，但我从他的眼神中看到了快乐与期望&&
享受到了跆拳道带来的乐趣后，我在练习时更加一丝不苟。我现在每周要练习至少三次课，每次一个半小时，我相信即使是寒冷的冬天或者炎热的夏天，我都会迎着风、伴着雨前往道馆训练。即使每次上课的内容都大致相同：热身、跑步、拉伸韧带、踢靶、重复同一个腿法、重复同一个防守反击，我都会乐在其中。任夜风轻拂脸庞，任汗水浸透衣衫，我都会坚持一步一个脚印，一级一级往上考，直到我理想的黑带。我要我们家的笑声永远不断，我要大家跟我一起分享跆拳道带来的快乐。
是跆拳道让我领悟了分享是最快乐的。懂得了分享后就不会再害怕辛苦。让我们一起来分享快乐吧！
常州市西新桥实验小学五(3) 陈镭第11篇 分享快乐400字
在一节语文课上，刘老师正在讲着课，我们也在津津有味地听着。突然，一只蜜蜂从窗户外面飞了进来，顿时，教室里一片喧哗。有的同学在躲、有的同学在笑、有的同学还带上了帽子。
飞来飞去的蜜蜂，好像喜欢上了唐宇，别看他是个男生，可胆子比女生还小，见蜜蜂向他飞来，吓得手忙脚乱。我想：蜜蜂大概把他当成了花蕊了吧！
过了一会儿，蜜蜂觉得唐宇一丁点儿也不好玩，又去玩五花八门的帽子了，你还别说，仔细瞧瞧，咱班的帽子还真够新鲜：有尖尖帽、有格子帽、有黄色的、有白色的&&各种各样的帽子。
见我们这样，刘老师让同学们把门和窗户都打开，好让蜜蜂飞走。可蜜蜂似乎喜欢上了我们，就是不肯走，我们真拿它没有办法。
过了一会儿，蜜蜂飞走了，教室里渐渐安静了下来，同学们都在互相说自已是如何躲蜜蜂的，对方都忍不住哈哈大笑起来。
这次的蜜蜂来袭，虽然打乱了我们的课堂秩序，却给我们带来了无限的乐趣。
成都市武侯实验小学二年级：绘梦者の吴笛第12篇 分享快乐550字
培根说过：&把你的快乐分享给朋友，你会得到双倍的快乐，把你的忧愁诉说给朋友，你会减少一半的痛苦。&我就是这样的一个快乐男孩。因为诉说，不快乐的事被抛在了九霄云外，因为分享，快乐的心情如沐春风。
我经常在同学愁眉紧缩、唉声叹气的时候给他们制造快乐，使他们变得高兴起来。
这不，最近就有这么一回。一位同学不知怎的，埋头就哭。周围同学见状，赶紧收起笑容，上前安慰劝导，可都无济于事。我为了逗笑那位同学，活跃气氛，一口气说了好几个笑话，惹得有的同学笑破了肚皮，有的笑岔了气，有的笑出了眼泪。唯独那位同学还在低声抽泣。这可怎么办呢？我最怕别人在我面前伤心落泪。我绞尽脑汁终于想起发生在体育课上的一件事，于是我向大家娓娓道来：&那是一个晴朗的下午，体育老师让我们跳跳绳，真是度秒如时啊，终于跳够了规定的数目。累得气喘吁吁的我，出于一种自我满足的嘉奖吧，我对着同学笑了笑，结果被体育老师看见了，老师走过来恶狠狠地对我说：&我让你牙牙咧上好好得笑！&闻听此言，气得我差点吐血身亡。&
也许是我用土话或是说的有点矫情的缘故吧，话还没说完，同学们已经笑的前仰后翻，那位哭着的同学也忍不住笑出了声，我也跟着大笑起来。
一个班级就是一个大家庭，一人忧愁，大家愁；一人快乐，大家乐！
甘肃省玉门市第三中学初一：吴孟烜
&&&第13篇 分享快乐550字
六一儿童节到了，多么盛大的节日。商场里人山人海，大多数都是家长带着孩子来买节日礼物的。彩儿拿着10元钱，推着小车，挤在人群中，挑选着自己喜爱的玩具。
走着走着，她忽然看到一个小男孩在角落里伤心欲绝地哭着。彩儿走上前，好奇地问：&你为什么哭啊？&
&我&&妈妈不给我买玩具，因&&因为我考试&&考砸了。&男孩小声地对彩儿说。
彩儿觉得他很可怜，想了想，慢慢伸出手，把10元钱塞到了小男孩的手里。小男孩看见了，满怀感激地说：&谢谢你！姐姐。&
彩儿蔫蔫地推着小车走了。她有点儿失望，摸摸口袋还有一元钱，只能买泡泡糖了。她把小车放在一旁，去买泡泡糖。当彩儿回来时，小车里竟放着一包糖，旁边还放有一张纸条，上面写着：谢谢姐姐在这欢快的节日里和我分享了一份快乐。这是送给您的一包糖，希望您也能从中分享到这份快乐。彩儿看了，心头突然涌上一股暖流，热泪夺眶而出&&
分享，是一种博爱的心境，学会了分享就学会了生活；分享，是一种生活的信念，明白了分享，就明白了自我存在的价值；分享，是一种思想的深度，深思的同时也就分享了成长的悲喜。
别人在得到你给予的快乐的同时，我们也收获了自己意想不到的礼物。
&&&&广州市花都区 骏威小学三年级:朱悦斐第14篇 分享是一种快乐700字
分享是一种神奇的东西，它使快乐增大，它使悲伤减小。就连伟大的科学家培根也说过：&如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。&记得以前我是一个自私的人，直到上次体验到了分享的乐趣之后，我就变得不再自私了学会与人的分享了。
记得那是我9岁的生日，叔叔给我了一个大礼品盒，说是给我的生日礼物。我好奇了：叔叔送我一个什么礼物啊，这么大？叔叔似乎看出我的想法了，神秘兮兮地说：&你绝对想不到！&我迫不及待地把礼品盒拆开，&哇！是擎天柱，我超喜欢。&我情不自禁的叫了出来。里面不禁有一个栩栩如生的擎天柱，还有许许多多套装备。你瞧，这个擎天柱双目炯炯有神，身形十分矫健。你再瞧！装备有飞行器、武器、激光炮&&令人眼花缭乱。
我正在为我的擎天柱搭配装备，忙得不亦乐乎。忽然弟弟来了，我刚想向弟弟炫耀一番，可立马就改变主意了，因为弟弟也有一个擎天柱，如果我的装备被他看见的话他一定要向我要的，所以我不能让他看见我的擎天柱。我立马把它藏起来，可时间哪里够啊，刚起身弟弟就进来了。&哇！这不是擎天柱吗？&弟弟惊讶地冲过来，羡慕地盯着我的擎天柱。我心想&哇你个头，你的可不比我的差！再说这是我的生日礼物，还想向我要，没门！&可弟弟双眼直勾勾地盯着它，我又不好意思不给他，因为不给他的话，他会认为我小气，所以我装作大方地说：&既然你那么喜欢，那我就忍痛割爱送你几套装备吧！&弟弟也不客气&那我就拿咯！&看着弟弟把一件件的装备拿走，他是高兴了，可我的心在滴血啊！唉，这真是死要面子活受罪啊！
我望着弟弟开心的背影仿佛也不怎么难过了，反而有些高兴，因为我让弟弟快乐了。我想这就是分享的快乐所在。所谓&赠人玫瑰，手留余香&嘛！
&&&&贵州贵阳云岩区省府路小学六年级:胡洪伟第15篇 分享快乐650字
童年大家都经历过，他是我们最快乐的时段。
传说水浒梁山里有一股&快乐的泉水&人们只要喝上一口，就可以快乐的过一辈子。许多人都想得到它，可是始终没有人找到过它。
村子里有一个财主，他只关心自己，不关心别人，所以一个朋友也没有，日子过的很不快乐。他想得到快乐，决定去找&快乐的泉水&。
走了好几天，在茂密的森林里，他遇到了一位白发苍苍的老人。财主问老人&快乐的泉水&在哪里。老人说愿意告诉他，但是有一个条件，找到泉水后，必须分给村子里的每一个人喝，使别人也得到快乐。为了得到泉水，那个财主只好答应老人的条件。财主按照老人指引的方向，果然找到了那股泉水。
财主装了满满一大瓶&快乐的泉水&往回走。他一面走，一面想：&我好不容易找到泉水，却要分给大家喝，真是岂有此理！这瓶水决不能分给别人喝，我要把它世世代代传下去，让我的子孙也能永远快乐！&
财主高兴地回到家里，关上门窗，把妻子叫到跟前说：&我找到快乐的泉水了！千万别让人知道。&说罢，就把瓶盖打开。奇怪，瓶子里根本没有水，倒出来的却是一张纸条，只见那张纸条上面写着：&只顾自己快乐的人，永远得不到快乐！&
这个故事告诉我们：&有快乐，要拿出来与别人一起分享，这样大家才能更快乐更幸福。&
真正快乐的人是跟别人一起分享快乐的人，是跟别人一起享受幸福的人，而那些不快乐的人，正是不想跟别人一起分享快乐，分享幸福的人。分享就是快乐，反之，即使得到快乐，也不能感受到其中的滋味。
&&&&甘肃省武威市第三中学初二:靖争一道 本文地址：/zuowen_a75626.html
&月推荐排行
&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&月推荐排行
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&
Copyright (C) 2014 绥棱教育信息网鏈?被鏂囩珷鎬绘帓琛岀増
鏈?被鏂囩珷鏈?湀鎺掕?
鏈?被鏂囩珷鏈?懆鎺掕?
鐩稿叧鏂囩珷将自己的快乐与人分享
将自己的快乐与人分享
范文一：《巨人的花园》是人教版语文四年级上册的一篇童话，它讲述了一个巨人看见孩子们在自己的花园里玩很生气，就把他们赶了出去。他的自私换来了花园的寒冬和冷落，后经一男孩提醒，他把花园送给了孩子们，和他们一道享受快乐。文章巧用对比展开情节，揭示道理，如：有墙与无墙的花园对比，砌墙与拆墙的巨人对比。如此叙述，使得故事跌宕起伏，引人入胜，情节蕴含深刻，耐人寻味。教学中，教师可引导学生走进文本，在想象中感受，在比较中理解，在联系中感悟，让学生在多样的言语活动中明白“快乐与别人分享”的道理。一、在生活联系中初步感悟快乐学生多有与别人分享快乐的故事，这是带他们走进文本，感受语境，感悟道理的基础。教师可这样导入：1.同学们，快乐是每个人都期盼的。如果生活中的每个人，时时、事事都很快乐，我们的世界该是多么美好啊！大家知道，一个人的快乐两个人分享，就变成两个人的快乐，许多人分享，就变成了许多人的快乐！你曾经分享过别人的快乐吗？你想对让你分享快乐的人说些什么呢？（回忆别人让自己分享快乐的故事，抒发对他人的感激之情。）2.大家肯定也有让别人分享自己快乐的经历，说说分享的是什么快乐，当时的感觉怎么样？（讲让别人分享快乐的故事，感受当时的甜蜜和幸福！）接着，教师可这样引导：从这些故事中，我们既感受到了分享别人快乐的幸福，也感受到让别人分享快乐的甜蜜。可见，分享就是快乐，能与别人分享快乐是非常值得高兴的事啊！今天，老师就带领大家走进巨人的花园（板书课题），去感受花园里发生的有趣的故事。通过学习，你也许会对“分享就是快乐”有更深刻的认识和更真切的感受。二、在感知梳理中整体感悟快乐让学生自读课文，边读边思考：巨人的花园先后发生了怎样的变化，这些变化与哪些人有关。（让学生整体感知课文，理清线索：巨人外出，花园里生机盎然，孩子玩得无比快乐→砌了围墙，花园里萧条冷落，孩子走得无影无踪→围墙破损，花园里草翠花开，孩子依然玩得快乐→巨人训斥，花园里鲜花凋落，孩子逃得无影无踪→男孩伸手，花园里又现生机，巨人明白其中道理→巨人拆墙，花园又回归孩子，巨人孩子共享快乐。）引导学生精读课文，分析巨人、花园、孩子变化的关系，在整体联系中感受蕴含在其中的道理：巨人的变化，决定了花园的变化，也决定了孩子的变化。这说明，自己独享快乐，别人不快乐，自己也不会真正快乐；和人分享快乐，别人会快乐，自己也才会真正快乐。三、在花园变化中具体感悟快乐花园的变迁看似由巨人决定，实际是由孩子决定的。有花园就有孩子的快乐和幸福，有孩子才有花园的生机和热闹，这是蕴藏于文中的深刻道理。谁拒孩子千里之外，快乐就会拒谁千里之外。教学时要引导学生走进语境，设身处地，想象表述，叙谈感受，让学生从花园的变迁中理解其中蕴含的道理。1.走进没有围墙的花园。第一二自然段，引导学生边读边思考：①你走进这样的花园，一年四季分别会看到些什么，听到些什么呢？你觉得这是怎样的一个花园。（引导想象描述春天的鲜花盛开，蜂歌蝶舞；夏天的绿树成荫，鸟鸣蝉唱；秋天的硕果满枝，鲜果飘香；冬天的白雪皑皑，景色迷人，感受花园景色的迷人。）②在这样的花园里，你会怎样享受花园带来的快乐，快乐时会怎样感谢花园的主人呢？（引导想象描述一年四季在花园里尽情玩耍的场面，感受花园带给自己的快乐，表达自己对花园主人的感激之情。）2.走进砌了围墙的花园。第三至六自然段，引导学生边读边想象边描述：①巨人一声吼叫，你看到了怎样的画面，他赶走了孩子，也就赶走了什么呢？（想象描述当时巨人怒气冲冲、孩子四处奔跑，此后花园萧条冷落、巨人寒冷孤独的情景，明白“赶走孩子就是赶走春天、赶走快乐”的道理。）②巨人砌了围墙，驱走的是什么，留下的是什么呢？（想象描述花园里天寒地冻、百花凋零和巨人的孤独寒冷、痛苦不堪的情景，明白巨人驱走的是孩子，也是春天和快乐；留下的是寒冬，也是孤独和痛苦的道理。）3.走进破了围墙的花园。第七至十一自然段，让学生边读边思考，进而描述情景，叙谈感受：①巨人睡着时，花园里出现了怎样的情景，你看到这样的画面想说什么呢？（引导想象描述花园里草翠花红、春意融融和孩子尽情游戏、欢天喜地的画面，知道是孩子带来了春天，带来了欢乐）②巨人训斥后情景怎样，看到此情此景，巨人会想些什么呢？（引导想象描述花园鲜花凋谢、树叶飘落的情景，感受巨人的惊异和不解。）③巨人看着小男孩的眼神，心里为什么感到火辣辣的，他可能想些什么呢？（引导感受男孩眼神中的不满和指责，感受巨人心中的不安和不解。）④小男孩手一指，桃树马上绽出了嫩芽，开出许多美丽的花朵，看到这，巨人明白了什么呢？（指导朗读巨人的话语，感受语言的蕴涵：驱走春天的是他的任性和冷酷。可见，春天远离任性和冷酷，走向善良和慈爱。）⑤从巨人“不禁抱住了那个孩子”和“小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下”的举动，你感受到了什么呢？（巨人情感的变化赢得了孩子态度的变化，孩子态度的变化源自于巨人情感的变化。）四、在人物亲近中深度感悟快乐拆了围墙的花园成了孩子与巨人共处、共融的乐园，孩子享受着花园带来的快乐，巨人享受着孩子带来的幸福。为让学生从花园的变迁感受巨人“不安和内疚→不解和困惑→欣喜和欣慰”的变化，感受孩子“自由和快乐→奇怪和不满→快乐和幸福”的变化，可这样引导：巨人把花园送给了孩子，给孩子送去了快乐，孩子也给他送来了快乐。同学们，现在你们都是巨人，又都是孩子，你们快乐，我也高兴。今天想请你们接受采访，谈谈自己的感受。接着，教师借助问题，现场采访：1.请问你巨人，这是你的花园，当初砌了围墙，现在又拆了，你就不怕孩子们糟蹋花草吗？（显现拆墙的原因，感受巨人的愧疚。）2.巨人啊，小男孩在你脸颊上亲了一下，你能说说当时的感觉吗？（叙说心中的愉悦，讲述内心的快乐。）3.巨人啊，能说说和孩子们在一起的感受吗？（显现内心的愉悦，感受巨人的幸福。）4.请问你巨人，想想花园前后的变迁，你最想说的是什么呢？（与别人分享快乐，自己更加快乐。）5.请问你小朋友，巨人外出旅游，你们在花园里尽情玩耍，当时的感受怎样呢？（显现当时的快乐，表达对主人的感激。）6.小朋友，巨人的训斥让你们逃离了花园，巨人的围墙让你们看不见花园，当时你们是怎么想的呢？（巨人对孩子的伤害，孩子对巨人的不满。）7.小朋友，如今围墙拆了，你们能在花园里玩耍，有什么想对巨人说呢？（对巨人过错的原谅，对拆墙行动的感激。）8.小朋友，围墙从无到有，从砌到拆，从这些变化中你感受到什么呢？（自由表述感受，理解蕴含道理。）9.小朋友，在分享巨人给你们带来的快乐时，你将怎样在以后的生活中让别人分享你的快乐呢？（拓展想象空间，促进情感升华。）上述采访，每个问题要让尽可能多的学生发言，引导自由表述，促进独特感悟。这样创设情境，让学生走进课文里的人物，接受采访，显示内心，表达情感，既是心理的外化，又是情感的流露；既是语言的训练，又是情感的提升。五、在课题探究中升华感悟快乐课题“巨人的花园”有着极其深刻的内涵。作者为什么把“巨人”与“花园”相联系呢？巨人与常人相比，可谓巍然挺立，似乎可目空一切；巨人与孩子相比，可谓居高临下，似乎可以不屑一顾。而生活中，形象的高大与矮小和人体的高大与矮小没有丝毫联系。可引导学生剖析课题，感悟其中的道理：1.文章为什么用“巨人的花园”为题，先前的巨人，把孩子们赶走，并在花园周围砌墙，你对他作怎样的评价呢？（巨人自私冷酷，他在人们心目中的形象是渺小的。）2.后来，巨人拆掉了围墙，把花园送给了孩子们，和孩子们一道快乐，你对他又作怎样的评价呢？（巨人知错改错，送人快乐，他在人们心目中的形象是高大的。）通过探究课题让学生明白：无论是谁，只要把快乐与别人分享，其他人快乐，他（她）自己更快乐。那么，他（她）在人们心目中的形象就是高大的。◇责任编辑：王天杰◇原文地址：《巨人的花园》是人教版语文四年级上册的一篇童话，它讲述了一个巨人看见孩子们在自己的花园里玩很生气，就把他们赶了出去。他的自私换来了花园的寒冬和冷落，后经一男孩提醒，他把花园送给了孩子们，和他们一道享受快乐。文章巧用对比展开情节，揭示道理，如：有墙与无墙的花园对比，砌墙与拆墙的巨人对比。如此叙述，使得故事跌宕起伏，引人入胜，情节蕴含深刻，耐人寻味。教学中，教师可引导学生走进文本，在想象中感受，在比较中理解，在联系中感悟，让学生在多样的言语活动中明白“快乐与别人分享”的道理。一、在生活联系中初步感悟快乐学生多有与别人分享快乐的故事，这是带他们走进文本，感受语境，感悟道理的基础。教师可这样导入：1.同学们，快乐是每个人都期盼的。如果生活中的每个人，时时、事事都很快乐，我们的世界该是多么美好啊！大家知道，一个人的快乐两个人分享，就变成两个人的快乐，许多人分享，就变成了许多人的快乐！你曾经分享过别人的快乐吗？你想对让你分享快乐的人说些什么呢？（回忆别人让自己分享快乐的故事，抒发对他人的感激之情。）2.大家肯定也有让别人分享自己快乐的经历，说说分享的是什么快乐，当时的感觉怎么样？（讲让别人分享快乐的故事，感受当时的甜蜜和幸福！）接着，教师可这样引导：从这些故事中，我们既感受到了分享别人快乐的幸福，也感受到让别人分享快乐的甜蜜。可见，分享就是快乐，能与别人分享快乐是非常值得高兴的事啊！今天，老师就带领大家走进巨人的花园（板书课题），去感受花园里发生的有趣的故事。通过学习，你也许会对“分享就是快乐”有更深刻的认识和更真切的感受。二、在感知梳理中整体感悟快乐让学生自读课文，边读边思考：巨人的花园先后发生了怎样的变化，这些变化与哪些人有关。（让学生整体感知课文，理清线索：巨人外出，花园里生机盎然，孩子玩得无比快乐→砌了围墙，花园里萧条冷落，孩子走得无影无踪→围墙破损，花园里草翠花开，孩子依然玩得快乐→巨人训斥，花园里鲜花凋落，孩子逃得无影无踪→男孩伸手，花园里又现生机，巨人明白其中道理→巨人拆墙，花园又回归孩子，巨人孩子共享快乐。）引导学生精读课文，分析巨人、花园、孩子变化的关系，在整体联系中感受蕴含在其中的道理：巨人的变化，决定了花园的变化，也决定了孩子的变化。这说明，自己独享快乐，别人不快乐，自己也不会真正快乐；和人分享快乐，别人会快乐，自己也才会真正快乐。三、在花园变化中具体感悟快乐花园的变迁看似由巨人决定，实际是由孩子决定的。有花园就有孩子的快乐和幸福，有孩子才有花园的生机和热闹，这是蕴藏于文中的深刻道理。谁拒孩子千里之外，快乐就会拒谁千里之外。教学时要引导学生走进语境，设身处地，想象表述，叙谈感受，让学生从花园的变迁中理解其中蕴含的道理。1.走进没有围墙的花园。第一二自然段，引导学生边读边思考：①你走进这样的花园，一年四季分别会看到些什么，听到些什么呢？你觉得这是怎样的一个花园。（引导想象描述春天的鲜花盛开，蜂歌蝶舞；夏天的绿树成荫，鸟鸣蝉唱；秋天的硕果满枝，鲜果飘香；冬天的白雪皑皑，景色迷人，感受花园景色的迷人。）②在这样的花园里，你会怎样享受花园带来的快乐，快乐时会怎样感谢花园的主人呢？（引导想象描述一年四季在花园里尽情玩耍的场面，感受花园带给自己的快乐，表达自己对花园主人的感激之情。）2.走进砌了围墙的花园。第三至六自然段，引导学生边读边想象边描述：①巨人一声吼叫，你看到了怎样的画面，他赶走了孩子，也就赶走了什么呢？（想象描述当时巨人怒气冲冲、孩子四处奔跑，此后花园萧条冷落、巨人寒冷孤独的情景，明白“赶走孩子就是赶走春天、赶走快乐”的道理。）②巨人砌了围墙，驱走的是什么，留下的是什么呢？（想象描述花园里天寒地冻、百花凋零和巨人的孤独寒冷、痛苦不堪的情景，明白巨人驱走的是孩子，也是春天和快乐；留下的是寒冬，也是孤独和痛苦的道理。）3.走进破了围墙的花园。第七至十一自然段，让学生边读边思考，进而描述情景，叙谈感受：①巨人睡着时，花园里出现了怎样的情景，你看到这样的画面想说什么呢？（引导想象描述花园里草翠花红、春意融融和孩子尽情游戏、欢天喜地的画面，知道是孩子带来了春天，带来了欢乐）②巨人训斥后情景怎样，看到此情此景，巨人会想些什么呢？（引导想象描述花园鲜花凋谢、树叶飘落的情景，感受巨人的惊异和不解。）③巨人看着小男孩的眼神，心里为什么感到火辣辣的，他可能想些什么呢？（引导感受男孩眼神中的不满和指责，感受巨人心中的不安和不解。）④小男孩手一指，桃树马上绽出了嫩芽，开出许多美丽的花朵，看到这，巨人明白了什么呢？（指导朗读巨人的话语，感受语言的蕴涵：驱走春天的是他的任性和冷酷。可见，春天远离任性和冷酷，走向善良和慈爱。）⑤从巨人“不禁抱住了那个孩子”和“小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下”的举动，你感受到了什么呢？（巨人情感的变化赢得了孩子态度的变化，孩子态度的变化源自于巨人情感的变化。）四、在人物亲近中深度感悟快乐拆了围墙的花园成了孩子与巨人共处、共融的乐园，孩子享受着花园带来的快乐，巨人享受着孩子带来的幸福。为让学生从花园的变迁感受巨人“不安和内疚→不解和困惑→欣喜和欣慰”的变化，感受孩子“自由和快乐→奇怪和不满→快乐和幸福”的变化，可这样引导：巨人把花园送给了孩子，给孩子送去了快乐，孩子也给他送来了快乐。同学们，现在你们都是巨人，又都是孩子，你们快乐，我也高兴。今天想请你们接受采访，谈谈自己的感受。接着，教师借助问题，现场采访：1.请问你巨人，这是你的花园，当初砌了围墙，现在又拆了，你就不怕孩子们糟蹋花草吗？（显现拆墙的原因，感受巨人的愧疚。）2.巨人啊，小男孩在你脸颊上亲了一下，你能说说当时的感觉吗？（叙说心中的愉悦，讲述内心的快乐。）3.巨人啊，能说说和孩子们在一起的感受吗？（显现内心的愉悦，感受巨人的幸福。）4.请问你巨人，想想花园前后的变迁，你最想说的是什么呢？（与别人分享快乐，自己更加快乐。）5.请问你小朋友，巨人外出旅游，你们在花园里尽情玩耍，当时的感受怎样呢？（显现当时的快乐，表达对主人的感激。）6.小朋友，巨人的训斥让你们逃离了花园，巨人的围墙让你们看不见花园，当时你们是怎么想的呢？（巨人对孩子的伤害，孩子对巨人的不满。）7.小朋友，如今围墙拆了，你们能在花园里玩耍，有什么想对巨人说呢？（对巨人过错的原谅，对拆墙行动的感激。）8.小朋友，围墙从无到有，从砌到拆，从这些变化中你感受到什么呢？（自由表述感受，理解蕴含道理。）9.小朋友，在分享巨人给你们带来的快乐时，你将怎样在以后的生活中让别人分享你的快乐呢？（拓展想象空间，促进情感升华。）上述采访，每个问题要让尽可能多的学生发言，引导自由表述，促进独特感悟。这样创设情境，让学生走进课文里的人物，接受采访，显示内心，表达情感，既是心理的外化，又是情感的流露；既是语言的训练，又是情感的提升。五、在课题探究中升华感悟快乐课题“巨人的花园”有着极其深刻的内涵。作者为什么把“巨人”与“花园”相联系呢？巨人与常人相比，可谓巍然挺立，似乎可目空一切；巨人与孩子相比，可谓居高临下，似乎可以不屑一顾。而生活中，形象的高大与矮小和人体的高大与矮小没有丝毫联系。可引导学生剖析课题，感悟其中的道理：1.文章为什么用“巨人的花园”为题，先前的巨人，把孩子们赶走，并在花园周围砌墙，你对他作怎样的评价呢？（巨人自私冷酷，他在人们心目中的形象是渺小的。）2.后来，巨人拆掉了围墙，把花园送给了孩子们，和孩子们一道快乐，你对他又作怎样的评价呢？（巨人知错改错，送人快乐，他在人们心目中的形象是高大的。）通过探究课题让学生明白：无论是谁，只要把快乐与别人分享，其他人快乐，他（她）自己更快乐。那么，他（她）在人们心目中的形象就是高大的。◇责任编辑：王天杰◇
范文二：（1） 同学们，上课前老师有几个笑话与同学们分享，（课件）（2） 快乐吗？快乐有点像感冒，传染得很快，当你把自己的快乐和别人一起分享时，一份快乐就变成两份快乐，甚至是无数份的快乐，你太平间拿出你的快乐与别人分享吗？这节课我们就来学习《快乐与人分享》（板书课题）（3） 你认为什么是快乐呢？（生答），其实快乐就是一种心情，它看不到也摸不着，只能用心去感受，除了快乐之外，人的心情还有哪几种呢？（师引导生答，师补充）（课件出示）（4） 快乐是需要分享才能让它变成更多的快乐的，如果不能与别人分享那将是对你的一种惩罚，故事园《不能分享是最大的惩罚》（师讲故事）（5） 谁能说一说这个信徒为什么不快乐呢？（生答）（6） 出示课件（师补充）（7） 我们在生活中有很多可以与他人分享的事，比如，分享几本好书，几个好朋友谊等……（课件出示）（8） 老师这也有想与你们一起分享的东西。（课件）（9） 你有没有快乐或最难忘的事情想与别人分享的吗？有，那么请把你的快乐写在纸上折成飞机，首先与同桌交换（变成两份快乐）再放到分享宝盒里（变成四十多份快乐）。（10） 快乐是需要自己去寻找的，请同学们看屏幕。（寻找快乐的秘诀）师：同学们自己看一下你地哪几条理解最深，来给大家说一说（后师补充）14，同学们这节课我们知道了一个什么道理呢？板书：快乐——分享——更多快乐同学们这节课上得快乐吗？接下来我们结合这种快乐的心情来一起唱《快乐拍手歌》吧。
范文三：与别人分享快乐，你的快乐就会加倍，与别人分担痛苦，你的痛苦就会减半。
我们要学会分享与分担。分享，就是分享劳动的快乐，分享丰收的喜悦，分享智慧的果实以及分享一切美好的事物。庄周有“晓梦迷蝴蝶”的大境界，其实在于他会分享，他是一块胶泥，他能融入万物而寂静无声，他与万物分享着心灵的一方净土，分享着每一寸阳光，就是在两千多年后的今天，我们依然可以从“构建和谐社会”中找出他思想的影子。所以，我们要学会分享，不光是人与人之间，人与自然界万事万物也要学会分享。如果你考试有幸拔得头筹，那么，你该与你的竞争对手分享，用分享拉近彼此之间的距离：如果你想临时搭建一个车棚，你也得与花园中的那些花草学会分享空间，只有这样，你才能于分享中收获内心的快乐。分享与分担是不可分离的，学会分享快乐，也要学会分担痛苦。
最欣赏金庸小说中的那么一段经典：“虽不能同年同月同日生，但愿同年同月同日死”。连死都可以分担，想必该是分担的最高境界。分担痛苦，虽不止此，但却义不容辞。如果你的朋友考场失利，那么，请你伸出你的手，拍拍他的肩，诚恳地给他一个慰问的眼神，告诉他：“哥们儿，不要紧，你有什么沮丧，我来替你分担”；倘若你的父母不慎染上风寒，给他们送上带着你体温的饭菜，用拳拳孝心的行动，来与他们分担！唯有如此，你才能在分担别人苦痛的同时，给自己人生的篇章添上浓墨重彩的一笔！学会分享同时学会分担是当代人必不可少的美德。然而，却有人只会分享，不会分担，在别人得意之时，他们会呈上亲切的笑容，虽不至点头哈腰，却也关怀备至，而一旦你一朝失势，那么他们将会射来鄙夷，不屑的眼神，先前的哥们儿义气早已烟消云散，取而代之的是百般冷嘲热讽，这种人，枉为做人；也有人只会分担，不懂分享，这类人就像田里耕作的老牛一样，只有盲目的承担，当美妙的音乐传入耳蜗，他们却说：“请勿对牛弹琴”，同样不可效仿请学会分享，学会分担。（二）分享与分担是我们生命中必须走过的阶段，因为我们不是孤单地行走着，就像水与鱼儿分享流畅的欢快，风筝替风分担无言的孤寂。分享的是快乐，分担的是忧愁，那么生命中的风雨就会少一点，彩虹就会多一些。快乐与悲伤都是会传染的，快乐在传递中累积，悲伤在分担中归零。那位拥有一颗圣洁之心的修女德兰，总是慷慨地与那些苦难的孩子与穷人们分享自己的所有，让疼痛减轻，让关爱延续，她分担着人们的痛苦，在分享与分担中缓缓徐行，认清自己该做些什么，让那些本生活在地狱中的人们看到了希望的天堂曙光。没有分析与分担的精神，就没有一个活着与存在的意义，只等着自私自利终会将自己啃食干净，孤独地走向既定的悲惨命运，分享与分担是朋友之间必须恪守的警戒线，也是人与人之间生存的法则，不可改变。一旦没有了分享与分担的分寸，和睦关系也将面临崩溃的边缘。马克思与恩格斯的友谊有历史的鉴证，永不褪色。他们在灵魂深处交谈，分享着思想与精神的欢娱，分担生活的艰辛与疲惫，
《共产党宣言》问世，他们紧握双手，两眼含泪，因为这是他们分享与分担，一路走来的最好礼赞。伯乐与子期在琴声中相遇，内心的碰撞，激跃出分享与分担的火花，没意义旁人的分言乱语，闲杂人等统统退去，只有亲身伴随这他们分享对音乐的彻悟，分担人生路上的辛苦。分享与分担想盛夏石榴树上开出的热情似火的花朵，转眼便会有颗颗硕果的收获。
不懂得分享与分担，那么秘密花园也会长满枯草，被人遗忘在阳光不照射的角落。通话故事里的巨人，那座美丽绚烂的大花园，没有了孩子们分享的欢声笑语，也就没有了鸟语花香；孤独无依的海子，只身一人，游走在高等学府中，却没有可以分担忧愁的伙伴，便再也见不到“面朝大海，春暖花开”的唯美，只有冰冷的铁轨成为他最后的记忆。我们发现，分享和分担是那么重要，失去了它们，比饭菜中失去盐还要可怕。
懂得分享，学会分担，生活便会多一些绚丽色彩，而少许多孤寂的黑白。
分享与分担
风雨之中，同舟共济；
涸辙之内，相濡以沫。
共同等待阳光与雨露的到来。
人生于世上，七尺而已，没有别人的存在，一人无法经冬历春。将快乐分享，世界多出几份快乐；将痛苦分担，你将少几分忧色。分享与分担，你人生的正弦曲线将变得平整而少有低谷。
放下你的沉重包袱。
没有分担的分享———爱心浇灌的毒液之花。她，似乎是个完美的人，在朋友眼中，朋友生病，她总是第一个去探望；朋友请她帮忙，她总是微笑着点头……日复一日，他生病了，朋友们只是电话问候，床头没有一束鲜花。她开玩笑地问，朋友们说：“平时不都是你买花的嘛。”她迷茫了。好朋友也许并不一定要共患难，但分担绝不是麻烦，它是维系友情与亲情的桥梁。在分担中，我们更能感受到温暖更能感受情的可贵。在不得意时，我们会发现，在命运天平的一边，永远不是我们自己一个人。
敞开你的宽广胸怀。
没有分享的分担————恶意摘下的罪恶果实。从撞钟僧，到义军领袖，到皇帝，他无往而不胜。但他终究失算了。三年后，天崩地坼，当弟兄们历经劫波将他推上皇位时，他虏血未干的尖刀指向了他们。朱元璋，白手起家，与弟兄们分担着艰辛，一路走来却不知分享二字何义。他在南京也永远不得安息吧。分享永远是人世间最充满善意的词语。在分享中，我们得到快乐与慰藉，得到对未来的美好希望。从患难中得到的友谊与情感，岂能“相忘于江湖”。敞开你的胸怀，分享你的快乐与成就。
风雨同舟，泪与笑，一起走过。他们不完美，更不是皇帝，但他们同样伟大，在我心中，他们说我的爷爷奶奶。从我有记忆起，他俩就一直拌嘴，他怪她多事，她怪他没用……小时候的我会去劝，现在不了，因为懂了。每晚，奶奶总要起床几次，悄悄看着爷爷，然后安然离去。我知道，不发出呼噜声，她不踏实，担心他的离去。五十年，他们买迈过了饥荒，迈过了文革，见证了丰收与生子的喜悦；五十年，他们拌过柴米油盐的嘴，唱过带着地方味的红色的歌；五十年，她也许赌气回过娘家，他也许演过几十年后那个“涛声依旧”。即使平凡，也能分享幸福；即使困苦，也能偕手走过。一本《毛主席语录》，也许就代替了甜言蜜语，一个推车，也许就是他迎亲的宝马。分享与分担的爱情，永不褪色。
分享，分担，同在。
守护未来，守护希望。
朋友啊，弹起你的筝，我要鼓瑟为你和鸣！
分享与分担
分享与分担
蝉鸣稀薄的夏日午后，我苦坐窗前，被一道物理难题搅得心烦意乱，我烦躁地望向窗外：父亲背着工具箱行色匆匆地走入院中。
他没有系鞋带，我很诧异。
正在侍弄茶花菊的母亲拦下他。俯身，弯腰，母亲开始为父亲系鞋带。她的发丝在他的脸旁垂下，她的嘴微微翘起，似带一丝责备，纤细但不白皙的手指在父亲的鞋带间来回穿梭。
夏日的微风拂过香樟翠绿的树梢，屏息的知了似乎也为之而震惊。我的心忽然充满暖意——为他们的分享与分担。他们举案齐眉，相敬如宾，一路的搀扶与支持，让这个虽不富裕的小家爱意融融。
父亲低着头，像一个犯了错误的小孩子，她的目光像湖水一样深邃，仿佛隔了千年恒久不变千年恒久不变地穿过弥漫在空气中的阳光与浮尘。夏日的阳光从香樟翠绿的叶片撇落，淌过母亲柔顺的发梢，淌过父亲深邃的目光，淌过时光，淌过我内心深处的山峦。
母亲站起来，她的身子似乎微微有些发抖，父亲一把扶住了她，阳光透过香樟的间隙，在父亲的侧脸打下一层光影明灭的晕圈，他伸出双手小心翼翼地将母亲垂下的发丝埋在耳际，一朵红云忽然浮现在母亲的脸颊上，宛如少女初恋般的羞涩。
轻轻捧起茶花菊，将几朵菊花放入杯中，菊花茶的清香在空气中弥漫开来，混杂着因爱而生的分享与分担。
就连这样的小事父母都能一同分担，相互帮助，那我呢？我终于拨通好友的电话：“喂，那道物理题……”
古往今来，可记得俞伯牙与钟子期在高山流水间相遇，诉说着感天动地的友情；可还记得梁红与孟光举案齐眉、相敬如宾，诉说着亘古不变的爱恋；可还记得邓小平与卓琳一生三起三落，始终不离不弃，一同分享和分担的执执著……
生命，不一定是在辉煌中分享在浩劫中分担才显深刻。我们的人生中会遇到许许多多的小快乐和小困难，即使是小事，哪怕在平凡，我们也可以与身边的人一同分享与分担，因为在人类的生命里，只有一个季节，那就是爱的季节。是分享与分担，让我们的生命变得深情而肃穆。
范文四：《快乐与人分享》教学设计宁安镇共和小学 孙治欣教学目标 ：1 、通过活动让学生学会把快乐与别人分享。2 、让学生感受自己并不是孤单的，朋友的快乐也是自己的快乐，愿意和别人一起分享快乐。
教学设计 ：活动一：1 、小调查根据“问号屋”的调查内容向同学们做一下调查。师：调查的结果等到这节课结束你就会知道哪种情况会更好一些。2 、帮一帮他师： 有一个叫林林的整天愁眉苦脸的，这是什么原因呢？阅读短文，小组讨论：林林为什么会整天愁眉苦脸的？小结：林林只顾自己，不知道其实别人的快乐我们也可以一同分享。师： 林林应该怎样做呢？ 学生说一说师：自己不光分享别人的快乐，把自己的快乐拿出来与别人共同分享，大家都快乐。
活动二：互动场根据：“互动场”的要求活动活动三：训练谷制作“ 快乐秘诀” 分享“快乐秘诀”名人名言结束
范文五：哈尔滨市香安小学校教案课 题快乐与人分享第 第周 节备课时间 上课时间月 月日 日1、学会与人分享快乐，让每一天都是快快乐乐的。 教学目标 2、培养学生乐观的人生态度和积极的进取精神，把自己的快乐的心情 传递给别人。 学会与人分享快乐， 让每一天都是快快 Ppt 教学重难点 乐乐的。 教学准备 把自己的快乐的心情传递给别人。教学内容、步骤、方法 “幸福课堂” 落实点 补充调整教学过程一、疑问导入 林林整天愁眉苦脸。邻居小弟弟跑过来对林林 说： “林林哥哥，你看，爸爸给我买的飞机模型多有 意思啊！ ”林林说： “这与我有什么关系？！ ” 同学冬冬的画得奖了， 大家都高兴地看她的得奖 证书。林林想：唉，又不是我得奖。 ” 上课时， 老师表扬丁丁真会动脑子。 林林想： “他 有什么好的。 ”明明拿来了很多和父母去外地旅游时 拍摄的照片，喜滋滋地给大家看。林林想： “真没劲。 唉，我怎么就没有这样好的机会呢！ ” 小组讨论：林林为什么会整天愁眉苦脸？ 二、问号屋 你认为小明哪种情况像你？ 1.小明在学校演出中获得好评， 他想把这个好消息告 诉爸爸、妈妈。 2.妈妈给小明买了他盼望已久的卡通图片， 他高兴地 拿到学校跟同学们一起看。 3.当朋友们和小明分享快乐时， 小明的心情也会跟着 高兴起来。 4.小琴又得奖了，小明觉得自己得的奖没有小琴的 多， 心情很不舒服。 三、故事园《金色的小房子》 。听了这个故事，你有 何感想？ 板 四、训练谷：传递快乐游戏 五、总结：快乐是一种神奇的感觉，它不但会传染， 而且在传递的过程中还会越来越多。快乐，有时在 书 “你”身上，有时在“他”身上，有时在“我”身上。 如果大家一起分享彼此的快乐，那么，我们的生活一 定会充满更多的快乐！ 设快乐与人分享 快乐+快乐=更多的快乐作 业 布 置预习下一课计
范文六：快乐要和别人分享江苏省盐城市响水县南河镇八墩小学四年级
徐文静在这个世界上，快乐最值得分享。你等到了一份快乐，就要和别人分享，也让别人快乐快乐。她是一个小女孩，生活在一个孤儿院里，她没有什么快乐。可是有一天，她看见地上有一个十分漂亮的石子，墨绿色的，上面略微有些花纹。她兴奋地把那颗圆滑的石子捧了起来，睁大眼睛，跑到孤儿院，在水龙头底下洗了又洗。那个小女孩知道，这是一枚普通的鹅卵石，可是在她的眼里，这就像一颗宝石那样珍贵。她小心翼翼地托起那枚石子，眼睛紧紧地盯着，好像怕它跑掉似的。她小心翼翼地托着，跑到了她的房间，她想和别人分享自己的快乐。她跑到了房间里，和另一个小女孩说：“这是我在路边拾到的，人觉得它好看吗?”“好漂亮啊!”她又叫来其它的同学看那份“快乐”。不一会儿，那些孩子们都跑了过来，兴奋地问：“你拾到什么了?”她兴奋地说“我拾到了比宝石还可爱的东西!”说完，便把这枚石子高高地举起。那枚石子在阳光下显得金光闪冷气。“哇!”所有的孩子好奇地盯着宝石，异口同声地赞叹起来。他们都很羡慕这个小女孩拥有这份“快乐”，并渴望着能够将它捧在自己的手心里。小女孩看着这群孩子眼中渴望和祈盼的目光，意识到这份快乐要和别人一起分享，所以把举高的鹅卵石放下，说：“你们来摸摸它，咱们大家一起玩吧!”顿时，这个房间里洋溢着前所未有的快乐。有的上学摸摸，有的捧过去捏捏，有的还用袖子擦擦，生怕把石子弄脏了。孩子们十分喜欢这枚石子，于是想把这枚石子放在一个显眼的地方。有的说放在水池里，有的说放在鱼缸里，最后小女孩说：“快乐要和别人分享!”所以大家决定，把这枚石子放回了马路边上。快乐要和别人分享。那个孤儿院的小女孩做到了，我也要这样，如果我们所有的人都懂得快乐要和大家分享，那么所有的人都是快乐的!指导老师：徐品荣1快乐要和别人分享江苏省盐城市响水县南河镇八墩小学四年级
徐文静在这个世界上，快乐最值得分享。你等到了一份快乐，就要和别人分享，也让别人快乐快乐。她是一个小女孩，生活在一个孤儿院里，她没有什么快乐。可是有一天，她看见地上有一个十分漂亮的石子，墨绿色的，上面略微有些花纹。她兴奋地把那颗圆滑的石子捧了起来，睁大眼睛，跑到孤儿院，在水龙头底下洗了又洗。那个小女孩知道，这是一枚普通的鹅卵石，可是在她的眼里，这就像一颗宝石那样珍贵。她小心翼翼地托起那枚石子，眼睛紧紧地盯着，好像怕它跑掉似的。她小心翼翼地托着，跑到了她的房间，她想和别人分享自己的快乐。她跑到了房间里，和另一个小女孩说：“这是我在路边拾到的，人觉得它好看吗?”“好漂亮啊!”她又叫来其它的同学看那份“快乐”。不一会儿，那些孩子们都跑了过来，兴奋地问：“你拾到什么了?”她兴奋地说“我拾到了比宝石还可爱的东西!”说完，便把这枚石子高高地举起。那枚石子在阳光下显得金光闪冷气。“哇!”所有的孩子好奇地盯着宝石，异口同声地赞叹起来。他们都很羡慕这个小女孩拥有这份“快乐”，并渴望着能够将它捧在自己的手心里。小女孩看着这群孩子眼中渴望和祈盼的目光，意识到这份快乐要和别人一起分享，所以把举高的鹅卵石放下，说：“你们来摸摸它，咱们大家一起玩吧!”顿时，这个房间里洋溢着前所未有的快乐。有的上学摸摸，有的捧过去捏捏，有的还用袖子擦擦，生怕把石子弄脏了。孩子们十分喜欢这枚石子，于是想把这枚石子放在一个显眼的地方。有的说放在水池里，有的说放在鱼缸里，最后小女孩说：“快乐要和别人分享!”所以大家决定，把这枚石子放回了马路边上。快乐要和别人分享。那个孤儿院的小女孩做到了，我也要这样，如果我们所有的人都懂得快乐要和大家分享，那么所有的人都是快乐的!指导老师：徐品荣1
范文七：小学四年级思品第三课《分享别人的快乐》公开课教案教材解读：《为你高兴，与你分担》是苏教版品德与社会第七册第一单元“我们在一起”里的第三个主题活动，前两个主题重点是让学生学会合作、获得友谊，为《为你高兴，为你分担》起了铺垫的作用，通过“为你高兴，与你分担”两大方面的内容，重点是通过回忆自身经历，体验他人情绪。懂得与人分享自己和他人的快乐，分担别人的痛苦是促进同学之间相互理解，增进彼此友谊的有效方式，能培养自己的人格修养。第一课时
分享别人的快乐教学目的：通过活动，懂得分享自己和他人的快乐是促进同学之间相互理解，增进彼此友谊的有效方式，能培养自己的人格修养。教学重难点：1、创造民主和谐的对话似的课堂，形成生生互动，师生互动的课堂气氛。2、懂得分享别人的快乐是一种乐观的精神，一种优秀的品质，培养学生学会与人分享的品质。教学准备：小礼品、凳子、贴在黑板上的话语、课件。教学过程：一、游戏导入：1、导入：同学们，上课前，让我们大家来放松一下心情，做个游戏，好吗？那么，我们就来做个简单易行的“抢凳子”游戏。2、游戏活动－抢凳子。（1）表述游戏规则。音乐响起时，围着凳子顺时针跑，音乐停的那一刹那开始抢凳子，没有抢到凳子的同学即被淘汰，最后留下来的一个获胜。（2）营造神秘氛围。师：获胜的同学，将得到我送给的神秘礼物。（出示一下礼品）谁愿意参加？选取五名学生。为了保证游戏的公平与公正，我们请一位同学摇铃。摇铃要求：像老师这样摇摇看，好，你必须面向大家，闭上眼睛，不能看比赛的同学，老师喊停，你就要立即停止摇铃，明白了吗？下面的同学可都是监督员喲。（3）学生可试做游戏，再正式进行游戏。教师捕捉没有参加游戏的学生的反应，揣测其心态。〔游戏推进节奏要快〕二、现场采访，呈现问题。（一）和获奖的学生交流，放大快乐。1、游戏活动，赠送礼品给获胜的同学师：祝贺你，你反应快，行动敏捷，十分聪明，所以在这一次游戏活动中获胜，这是我送给你的礼物，老师还有一句悄悄话要送给你：别急着打开礼物，到快下课时再向全班公布，好吗？2、现场采访。师：你的心情怎样？
（高兴、快乐）师：你想把这快乐的心情告诉哪些同学呢？
生答师：某某同学想把他的快乐传递给他的朋友们，接受到他快乐的同学请上来。师：此时，你的心情怎样？
（生答）动作展示。师总结：真好，当你同别人分享快乐时，他们也为你高兴，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。学生齐读课题：分享使我更快乐。（二）
呈现现象，捕捉儿童问题。1、呈现现象。师：可是，刚才很多同学没有能参加这次游戏，发出了长长的叹息声，还有的同学在别人比赛时甚至玩起了自己面前的笔……2、归因分析师：面对游戏，有的同学会有这样的表现，为什么呢？四人小组讨论讨论。学生交流。采访没有参与游戏和参与游戏却没有能获胜的同学的想法。〔预设评价用语〕生：他们也很想参加这样的游戏活动，他们为没能参加游戏而感到很失望。师：是呀，谁不想参加这样的游戏活动。生：要是他们也能参加活动，肯定也能取得胜利，他们缺少的只是机会，他们心里有点不服气。师：缺少机会真让人不服气。生：反正自己没能参加游戏活动，看不看都没什么？师：那就是“无所谓”。
师：……教师板书：不服气、无所谓、失望……3、出示统计图。
师：面对这次游戏，我们班有的同学会不服气、无所谓、失望……施老师事先在自己所教的班级也做过这样的游戏，你猜结果怎样？。全班50人，不服气的有23人，无所谓的有2人。看来无论在哪个班都会出现这种现象。三、课程支持、明理导行1、教师过渡语设计：其实，不仅仅是在这样的游戏中面对别人的成功，会产生这些想法。（手指黑板：不服气、无所谓、失望……），当别人当选了班委，当别人评上“三好生”……我们也会这样（手指黑板：不服气、无所谓、失望……）。你们也好，我们大人也好，面对别人的成功，我们都会这样。那么，同样面对别人的成功，有的人是怎么做的呢？让我们来看一段录像。2、教师介绍申奥背景。教师动情描述：日，万众瞩目的2008年奥运会举办城市将在莫斯科国际奥委会第112次全会中揭晓。来自五个国家的五个申办2008年奥运会的城市大阪、巴黎、（加拿大）多伦多、北京、（土耳其）伊斯坦布尔，谁将会获胜，萨马兰奇雄浑的宣告声中只有一个名字：北京！让我们重温这一激动人心的时刻!]3、录像播放。4、现场采访。师：中国赢了，中国赢了！ 2008年，在我国成功举办奥运会，作为中国人，你的心情怎样？ 学生回答
（高兴、快乐、自豪）师：那么，面对国家落选的法国人，你的心情怎样？学生回答。
生：我会很失望。师：经过了那么多努力，自己却没能成功，该多失望呀。
生：我会为中国人高兴。 师：你为什么会这样想呢？
生：……师：你的想法和这位法国人一样。5、出示故事。师：我们来看看这位法国人是怎样做的？资料：日，在北京举行的“大运会”开幕式上，法国运动员高高举起了一条横幅，上面用中文写着：“祝贺北京2008年申奥成功。”巴黎申奥败给北京，但法国人仍能大度地为竞争对手喝彩，他们赢得了全场观众热烈的掌声。6、再回到原先自己的想法。师：你看了法国人的做法后，对我们原先出现的这些想法，有什么想说的。学生回答。（预设教案：先前表述自己心情的一名学生。生：我想说，我应该为某某感到高兴，因为分享使我也变得快乐。师：老师真为你的想法而高兴。
全班学生的变化师：和他一样想法的同学举手，看来大家已经懂得……7、出示语句，学生齐读。分享快乐，可以增进友谊；分享快乐，可以收获合作；分享快乐，可以学习别人的成功经验；分享快乐，可以培养自己的大家风范；师:那么下面就让我们一起来一下现场的快乐!四、快乐诊所：辨析讨论，寻找快乐1．小品表演《当王杉得了冠军》，引导讨论：你是如何看待小品中的这些说法和想法的？2．故事延伸：（1）请一同学讲讲《骆驼和羊》的故事。（2）找出上述故事中富有哲理的一段话，集体读一读。3．引导小结：从刚才的故事中，你又懂得了什么？其实，无论是同学、朋友，还是对手，如果我们能用欣赏的眼光去看待，我们也就拥有了快乐。（揭示：当我们用欣赏的目光去看别人时，我们也就拥有了快乐）4．小结：将自己珍藏的美好与别人分享，用欣赏的眼光看周围，我们就会渐渐发现整个世界美好的东西原来这么多！五、快乐现场：实践体验，传递快乐1．采访：请同学们现场采访一位同学或老师，问问他最近有什么快乐的事，分享他的快乐，同时再把你最开心的事告诉他，让他也分享一下。（要求以说悄悄话的形式进行）2．全班交流。采访你的同桌最近有什么高兴的事情.3．小结：我们只有主动去分享别人的快乐，并将自己的快乐与别人分享，我们才会得到更多的快乐。（出示图文，师生齐诵：“每个人的心中都有一座庭院，敞开心胸，接纳快乐，庭院里就会鲜花遍地，充满阳光。打开你心灵的窗户，让快乐飞向四面八方。”）五、快乐行动：课外延伸，播种快乐1．布置活动一： 快乐就像一个可爱的小精灵，会从课堂飞到课外，从学校飞到你的家。放学后，和爸爸妈妈聊聊一天中各自的开心事，彼此分享快乐。2．布置活动二： 有兴趣的同学可以和同伴、家人成立“快乐协会”，并试着设计协会名称、快乐歌曲和活动方案。3．美好祝愿：短短的40分钟即将结束，感谢大家的第一次合作，希望这堂课让你获得了快乐！谢谢大家！你们的快乐就是我最大的快乐！（放背景音乐：《快乐拍手歌》）
范文八：与别人分享快乐与别人分享快乐，你的快乐就会加倍，与别人分担痛苦，你的痛苦就会减半。我们要学会分享与分担。分享，就是分享劳动的快乐，分享丰收的喜悦，分享智慧的果实以及分享一切美好的事物。庄周有“晓梦迷蝴蝶”的大境界，其实在于他会分享，他是一块胶泥，他能融入万物而寂静无声，他与万物分享着心灵的一方净土，分享着每一寸阳光，就是在两千多年后的今天，我们依然可以从“构建和谐社会”中找出他思想的影子。所以，我们要学会分享，不光是人与人之间，人与自然界万事万物也要学会分享。如果你考试有幸拔得头筹，那么，你该与你的竞争对手分享，用分享拉近彼此之间的距离：如果你想临时搭建一个车棚，你也得与花园中的那些花草学会分享空间，只有这样，你才能于分享中收获内心的快乐。分享与分担是不可分离的，学会分享快乐，也要学会分担痛苦。
最欣赏金庸小说中的那么一段经典：“虽不能同年同月同日生，但愿同年同月同日死”。连死都可以分担，想必该是分担的最高境界。分担痛苦，虽不止此，但却义不容辞。如果你的朋友考场失利，那么，请你伸出你的手，拍拍他的肩，诚恳地给他一个慰问的眼神，告诉他：“哥们儿，不要紧，你有什么沮丧，我来替你分担”；倘若你的父母不慎染上风寒，给他们送上带着你体温的饭菜，用拳拳孝心的行动，来与他们分担！唯有如此，你才能在分担别人苦痛的同时，给自己人生的篇章添上浓墨重彩的一笔！学会分享同时学会分担是当代人必不可少的美德。然而，却有人只会分享，不会分担，在别人得意之时，他们会呈上亲切的笑容，虽不至点头哈腰，却也关怀备至，而一旦你一朝失势，那么他们将会射来鄙夷，不屑的眼神，先前的哥们儿义气早已烟消云散，取而代之的是百般冷嘲热讽，这种人，枉为做人；也有人只会分担，不懂分享，这类人就像田里耕作的老牛一样，只有盲目的承担，当美妙的音乐传入耳蜗，他们却说：“请勿对牛弹琴”，同样不可效仿请学会分享，学会分担。（二）分享与分担是我们生命中必须走过的阶段，因为我们不是孤单地行走着，就像水与鱼儿分享流畅的欢快，风筝替风分担无言的孤寂。分享的是快乐，分担的是忧愁，那么生命中的风雨就会少一点，彩虹就会多一些。快乐与悲伤都是会传染的，快乐在传递中累积，悲伤在分担中归零。那位拥有一颗圣洁之心的修女德兰，总是慷慨地与那些苦难的孩子与穷人们分享自己的所有，让疼痛减轻，让关爱延续，她分担着人们的痛苦，在分享与分担中缓缓徐行，认清自己该做些什么，让那些本生活在地狱中的人们看到了希望的天堂曙光。没有分析与分担的精神，就没有一个活着与存在的意义，只等着自私自利终会将自己啃食干净，孤独地走向既定的悲惨命运，分享与分担是朋友之间必须恪守的警戒线，也是人与人之间生存的法则，不可改变。一旦没有了分享与分担的分寸，和睦关系也将面临崩溃的边缘。马克思与恩格斯的友谊有历史的鉴证，永不褪色。他们在灵魂深处交谈，分享着思想与精神的欢娱，分担生活的艰辛与疲惫，
《共产党宣言》问世，他们紧握双手，两眼含泪，因为这是他们分享与分担，一路走来的最好礼赞。伯乐与子期在琴声中相遇，内心的碰撞，激跃出分享与分担的火花，没意义旁人的分言乱语，闲杂人等统统退去，只有亲身伴随这他们分享对音乐的彻悟，分担人生路上的辛苦。分享与分担想盛夏石榴树上开出的热情似火的花朵，转眼便会有颗颗硕果的收获。
不懂得分享与分担，那么秘密花园也会长满枯草，被人遗忘在阳光不照射的角落。通话故事里的巨人，那座美丽绚烂的大花园，没有了孩子们分享的欢声笑语，也就没有了鸟语花香；孤独无依的海子，只身一人，游走在高等学府中，却没有可以分担忧愁的伙伴，便再也见不到“面朝大海，春暖花开”的唯美，只有冰冷的铁轨成为他最后的记忆。我们发现，分享和分担是那么重要，失去了它们，比饭菜中失去盐还要可怕。
懂得分享，学会分担，生活便会多一些绚丽色彩，而少许多孤寂的黑白。（三）
分享与分担
风雨之中，同舟共济；
涸辙之内，相濡以沫。
共同等待阳光与雨露的到来。
人生于世上，七尺而已，没有别人的存在，一人无法经冬历春。将快乐分享，世界多出几份快乐；将痛苦分担，你将少几分忧色。分享与分担，你人生的正弦曲线将变得平整而少有低谷。
放下你的沉重包袱。
没有分担的分享———爱心浇灌的毒液之花。她，似乎是个完美的人，在朋友眼中，朋友生病，她总是第一个去探望；朋友请她帮忙，她总是微笑着点头,,,,日复一日，他生病了，朋友们只是电话问候，床头没有一束鲜花。她开玩笑地问，朋友们说：“平时不都是你买花的嘛。”她迷茫了。好朋友也许并不一定要共患难，但分担绝不是麻烦，它是维系友情与亲情的桥梁。在分担中，我们更能感受到温暖更能感受情的可贵。在不得意时，我们会发现，在命运天平的一边，永远不是我们自己一个人。
敞开你的宽广胸怀。
没有分享的分担————恶意摘下的罪恶果实。从撞钟僧，到义军领袖，到皇帝，他无往而不胜。但他终究失算了。三年后，天崩地坼，当弟兄们历经劫波将他推上皇位时，他虏血未干的尖刀指向了他们。朱元璋，白手起家，与弟兄们分担着艰辛，一路走来却不知分享二字何义。他在南京也永远不得安息吧。分享永远是人世间最充满善意的词语。在分享中，我们得到快乐与慰藉，得到对未来的美好希望。从患难中得到的友谊与情感，岂能“相忘于江湖”。敞开你的胸怀，分享你的快乐与成就。
风雨同舟，泪与笑，一起走过。他们不完美，更不是皇帝，但他们同样伟大，在我心中，他们说我的爷爷奶奶。从我有记忆起，他俩就一直拌嘴，他怪她多事，她怪他没用,,,,小时候的我会去劝，现在不了，因为懂了。每晚，奶奶总要起床几次，悄悄看着爷爷，然后安然离去。我知道，不发出呼噜声，她不踏实，担心他的离去。五十年，他们买迈过了饥荒，迈过了文革，见证了丰收与生子的喜悦；五十年，他们拌过柴米油盐的嘴，唱过带着地方味的红色的歌；五十年，她也许赌气回过娘家，他也许演过几十年后那个“涛声依旧”。即使平凡，也能分享幸福；即使困苦，也能偕手走过。一本《毛主席语录》，也许就代替了甜言蜜语，一个推车，也许就是他迎亲的宝马。分享与分担的爱情，永不褪色。
分享，分担，同在。
守护未来，守护希望。
朋友啊，弹起你的筝，我要鼓瑟为你和鸣！（四）
分享与分担
分享与分担
蝉鸣稀薄的夏日午后，我苦坐窗前，被一道物理难题搅得心烦意乱，我烦躁地望向窗外：父亲背着工具箱行色匆匆地走入院中。
他没有系鞋带，我很诧异。
正在侍弄茶花菊的母亲拦下他。俯身，弯腰，母亲开始为父亲系鞋带。她的发丝在他的脸旁垂下，她的嘴微微翘起，似带一丝责备，纤细但不白皙的手指在父亲的鞋带间来回穿梭。
夏日的微风拂过香樟翠绿的树梢，屏息的知了似乎也为之而震惊。我的心忽然充满暖意——为他们的分享与分担。他们举案齐眉，相敬如宾，一路的搀扶与支持，让这个虽不富裕的小家爱意融融。
父亲低着头，像一个犯了错误的小孩子，她的目光像湖水一样深邃，仿佛隔了千年恒久不变千年恒久不变地穿过弥漫在空气中的阳光与浮尘。夏日的阳光从香樟翠绿的叶片撇落，淌过母亲柔顺的发梢，淌过父亲深邃的目光，淌过时光，淌过我内心深处的山峦。
母亲站起来，她的身子似乎微微有些发抖，父亲一把扶住了她，阳光透过香樟的间隙，在父亲的侧脸打下一层光影明灭的晕圈，他伸出双手小心翼翼地将母亲垂下的发丝埋在耳际，一朵红云忽然浮现在母亲的脸颊上，宛如少女初恋般的羞涩。
轻轻捧起茶花菊，将几朵菊花放入杯中，菊花茶的清香在空气中弥漫开来，混杂着因爱而生的分享与分担。
就连这样的小事父母都能一同分担，相互帮助，那我呢？我终于拨通好友的电话：“喂，那道物理题,,,,”
古往今来，可记得俞伯牙与钟子期在高山流水间相遇，诉说着感天动地的友情；可还记得梁红与孟光举案齐眉、相敬如宾，诉说着亘古不变的爱恋；可还记得邓小平与卓琳一生三起三落，始终不离不弃，一同分享和分担的执执著,,,,
生命，不一定是在辉煌中分享在浩劫中分担才显深刻。我们的人生中会遇到许许多多的小快乐和小困难，即使是小事，哪怕在平凡，我们也可以与身边的人一同分享与分担，因为在人类的生命里，只有一个季节，那就是爱的季节。是分享与分担，让我们的生命变得深情而肃穆。
范文九：快乐与人分享教学目标：⒈让学生懂得为人做事是愉快的,经常保持愉快心情，有利于身体健康。 ⒉鼓励他们用语言、绘画等形式表达愉快的心情。活动准备：微笑卡、学生平日的绘画作品活动过程：(一)欣赏散文“微笑”，帮助理解作品内容，懂得为人做事是愉快的。⒈小蜗牛表情是什么样的，它为什么笑呢?⒉哪些小动物为朋友们做什么事感到高兴呢?⒊小蜗牛看到了，心里怎样?(二)组织讨论，知道保持高兴的心情有利于身体健康。⒈当别人帮助了你，你心里怎样，你帮助了别人，心里又怎样?⒉你们还会为朋友们做哪些事情，让朋友们高兴呢?(可从家庭、学校、社会各方面去扩展自己的经验)⒊谈谈生活中自己还有哪些特别开心的事情?(三)引导学生用绘画等多种形式表达自己愉悦的心情。⒈展示学生平日的绘画作品⒉相互交谈将“快乐”与大家分享。⒊将自己高兴的事在“微笑卡”上记录下来，及时体验。?(四) “互帮互助”讨论：几位小同学遇到不顺心的事时，同学们想想办法，帮帮他们，劝劝他们，使他们也快乐起来。2、帮同学解决不顺心的事，使其快乐起来，从中自己也得到快乐。
哪位同学也有不顺心的事，提出来，大家一起帮你解决？3、同学们的办法真不少，谁能说说你是怎样克服困难，战胜不顺心，最后得到快乐的经历呢？（五）课堂总结：刚才这些同学，即使遇到困难或不顺心的事，也都能以积极的态度去克服，用愉快的情绪面对它，做好它，经过自己的努力，在成功中得到快乐。这种快乐才是真正的快乐，会使你渡过一段快乐的时光。希望同学们永远以愉快的情绪对待生活、学习，使生活、学习中充满欢声笑语。
范文十：享受一个人的快乐习惯了单身之后，越来越能享受一个人的快乐了。比起两个人，或者和一群人在一起，一个人的生活更加轻松，有一种特别的满足感。单身太久了，惹来了父母的担心。随着年龄越来越大，他们的担心也越来越重了。他们软硬兼施，但我依然故我。其实，我并不排斥爱情，只是经历过几次不太愉快的感情之后，现在的我更相信缘分，不需要强求，也强求不来。面对父母的过度关心，我虽然心里有些愧疚，但是我不想因为这个理由而刻意找一个对象，勉强自己接触一个陌生人。 单身的日子长了，身边的朋友们陆陆续续地找到了另一半，有一部分已经走进了婚姻，还有一部分已经有了爱情结晶品，大家都走进了人生的另一个阶段，只有我还停留在原地等待。我不是不羡慕朋友们的幸福，可是抱着宁缺毋滥的心态，我甘愿忍受这样的孤单，只为等待那个命中注定的人出现。空闲的时候，已经没有朋友陪着我了，我不得不独自寻找生活的乐趣，填补这些无聊的时间。一个人的时候，虽然少了可以分享喜悦和悲伤的对象，但是心里的负担会减轻很多，不必顾忌别人是否想听，不必担心别人的心情，不必掩藏自己的情绪，可以自由地做自己想做的事情，可以随意地表现自己的喜怒哀乐。以前觉得一个人的日子会很难熬，但是现在我渐渐爱上了单身的生活。一个人吃饭，不必绞尽脑汁地找话题聊天，不必顾及吃饭的形象，大口大口地吃着，突然觉得原本普通的菜色也有不一样的美味。一个人唱歌，不必担心会有人切歌和抢麦，不必担心会被笑，不必顾及周围的气氛，想唱就唱，唱累了就静静地听着，缓过来了继续高歌，突然觉得唱歌也可以很尽兴。一个人看电影，不必理会别人的意见，不必和别人约时间，不必顾及别人的口味和习惯，想看什么电影就直接买票进场，想吃什么零食就买来藏进包里，看到感人的画面就哭，看到破绽或者狗血情节就吐槽，看到搞笑的画面就笑，突然觉得看电影也可以很自在。一个人的时间多了，就会有更多时间去思考。以前只懂得把时间都填得满满的，不是忙着约会就是和朋友出去玩乐，以为这就是充实的生活。现在终于有时间一个人待着，脑子不自觉地开始运转，很多不曾在意和已经模糊的东西都浮现在脑海里了。会想起小时候的事情，会想起久未联系的朋友，会想起成长过程中的趣事和困难，会想起父母……想到了过去的种种，才会发现自己错过了很多，还有很多不成熟的地方。知道了自己有哪些不足，就会去想怎么改变自己，怎么去挽回还掌握在手中的东西。一点一滴地改变之后，更懂得珍惜，生活才真正地充实起来。享受一个人的快乐，而不要埋怨孤独的侵袭。没有谁会一直陪在身边的，人总要学着独自生活，寻找生活中的乐趣和美好。