宝宝很喜欢北京足球培训班可是我们又没什么钱给他报培训班

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-07-07 23:47 标签： 足球教练培训班
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“在幼儿园开展足球？不行，不行，那么小的孩子，伤着了怎么办？我们不准备让他当足球运动员，干嘛这么小就踢足球。”类似的话，很多幼儿园老师都听过。常常是还没来得及介绍足球的好处，家长就摆着手走了，尤其是女孩家长，更是一句都不想听。
幼儿园有必要开展足球教育吗？让孩子学踢足球有用吗？近日，在“2016中国首届幼儿足球论坛”上，来自一线幼儿园、北京大学、北京体育大学等专家学者给出了答案。――编者
　　“在校园足球日益普及的背景下，幼儿参与足球运动的热潮正在兴起。”在2016中国首届幼儿足球论坛上,组织者张倩侠表示。在张倩侠看来，足球运动能够促进幼儿体智能同步发展，有益于心理健康，足球运动还可以搭建亲子沟通的桥梁，为幼儿提供团队合作的机会和社会交往的平台。
　　“让孩子踢足球不是简单地培养足球运动员，而是将足球作为一种教育手段，让幼儿从小就享受体育的快乐，促进其身心健康发展。”论坛上，“动吧校园足球联盟”发起人白强如此解释在幼儿园推广足球运动的目的。然而，在与家长打交道过程中，白强发现，要让家长接受这样的教育理念，还需要赋予这一意义更具体的内容，即足球运动究竟可以带给孩子什么。
　　在踢球中读懂“团队”
　　越来越多的家长意识到，团队合作对孩子未来发展的重要性。可是如果没有具体的活动做载体，对孩子而言，合作、团队不过是抽象的说教，难理解也难习得。就像《人民日报》体育部主任汪大昭所说，“小孩不会抽象的思维，需要通过活动让孩子自己去体验、感受。”汪大昭说，作为一项团体运动，孩子在踢球过程中不可避免地要与队友互动，且很容易在过程中亲身体会到合作的魅力。“合作默契，球更容易进入对方球门，比赛也更易取得胜利。”
　　“在足球运动中，球员不仅要与队友，还要与对手、教练、裁判甚至球迷之间发生各种复杂多样的联系，通过交流切磋，他们逐步学会与人打交道，这就像一个微缩的社会课堂。”北京妇女儿童体育研究中心主任、北大人文体育研究基地副主任董进霞认为，当下孩子多是独生子女，由于在家里娇生惯养，很多孩子比较自我，互相之间缺乏沟通合作，而足球运动恰恰可以弥补这样的教育缺失。对此，白强列了几个数字，有研究证明，从小踢球的孩子智力可以增长25%，团队精神可以增长37%。
　　作为教育实践者，东棉花胡同幼儿园足球教练胡子义有更深的体会。胡子义分享说，孩子刚接触足球时，常常是一堆人聚在一起抢球，球半天都不动；有时，球踢过来，如果有人没接住，别的孩子就会指责，甚至会吵架；还有孩子因为自己能力突出嘲笑比他弱的孩子。
　　后来，胡子义试着给孩子播放一些足球比赛的视频，引导孩子加强团队合作，比如，孩子们会发现，开赛前每支球队的队员都会聚在一起，或头抵着头、或手叠在一起，用不同的方式相互加油、鼓劲。同时，他还有意识地组织一些游戏，让孩子感受到团队配合的魅力。“现在，孩子们会主动拍拍没接住球的队友肩膀说，‘没关系，下一个小朋友会挡着，我们还有机会，继续加油。’”
　　在踢球中学会“摔跟头”
　　最近几年，经常会看到很小的孩子因为学业、家庭缘故选择自杀的新闻见诸报端。对此，汪大昭说，最根本的原因是现在的孩子没机会“摔跟头”了。在汪大昭看来，家长常常因为担心安全，怕孩子磕着、碰着，反对孩子踢球。“可也正是这份担心，让孩子丧失了摔跟头后再爬起来的勇气和能力。”
　　“现在国内很多孩子缺乏‘狼性’，有时被保护得过了头，太过娇弱，像‘小绵羊’。这从孩子摔倒后的一系列动作和眼神就可以看出来。”北外附校培训中心足球队负责人孙晓鸥发现，刚学踢球的孩子摔倒后，先看两边，找找老师、家人，想想自己要不要起来，很无奈的情况下才自己爬起来，然后在原地再想想这个球还追不追了，“从内心就觉得自己很脆弱”。相反，一些经常踢球的孩子反而更坚强，摔倒了，眼睛看着球，爬起来继续奔着球跑。“看，这就是足球运动的力量，可以磨炼孩子的性格，变得坚强，变得有‘狼性’。”
　　汪大昭所谓的“摔跟头”还包括心理挫折。足球作为一项竞技运动，肯定会有输赢，尽管很多教育者强调不要过度给孩子灌输输赢的概念，可是赢少输多的经历无法逃避，尤其是初学者。“输了就是挫折，这是很重要的教育，是心理素质培养不可缺少的过程。”
　　北京新中街幼儿园老师王骏华发现，经过一次次的比赛，孩子们的心态也在发生变化，从只关注输赢到开始享受足球的快乐。“孩子们刚开始踢球时，根本就不愿意输，对手进一个球，有小朋友就会指责对方犯规、耍赖，认为这个球不能算。可现在，踢比赛多了，他们意识到输赢真的没那么重要，就算对手踢进一个球，孩子也会说，你进我一个，我回头也能进你一个，兴趣反而更浓了。”
　　“一次次经历胜利、失败，一次次领悟，孩子们心胸也变得更加开阔，心中想的不仅是个人，还有同伴、对手。”董进霞说，通过足球训练和比赛，孩子们在胜利和失败中培养了直面挫折临危不惧、处理突发事件的能力，这些都是在书本中难以学到的。
　　在踢球中明白“边界”
　　北京新中街幼儿园办公室主任王倩曾给记者讲过一个故事。有一次，她看到一个小朋友在足球场旁哭泣，问及原因，才知道这个孩子因为在赛场上违规被罚了下来。王倩很心疼，跟教练王骏华说既然知道错了，就让孩子回场上接着踢吧。可教练并不同意，王骏华认为，孩子违规被罚了，结束后再跟他解释规则背后的原因，孩子才能更深刻地理解比赛规则的强制性，就像现实生活中，有些事可以做，有些一定不能。“孩子要自由自在地生长，但也要有一定的规则。这样的意识对其未来发展有重要意义。”
　　北京体育大学运动人体科学学院运动解剖学教研室主任罗冬梅表示，现在很多家长崇尚“自由散养”，不给孩子过多限制，这样的孩子会表现出较强的创新能力，但也往往缺乏规则意识，不了解行为的边界所在，有时甚至有越轨行为。
　　作为一项竞技运动，为了保障足球比赛的公平，规则是必需的，而违规者也将被“处罚”，这便是从小培养孩子的规则意识。
　　除了心理素质的提升，足球运动在增强孩子体质方面同样具有不可替代的作用。多年研究中，罗冬梅发现小孩子平时用手的机会较多，上肢比较灵活，下肢锻炼则很少，足球恰弥补了孩子们的运动缺憾。“足球可以练习孩子脚的灵活度、力量和动感，这是其他运动很难替代的。”
　　董进霞发现，足球运动还有利于增强孩子的认知力。“在踢球过程中，对手和球的运动都处在快速、不断变化的情景中，运动员要对多个对手和队友给予关注，这意味着他要将注意力分配到不同的动态场面同时，还要感觉和整合复杂的运动模式，即要具备快速处理信息并迅速做出预判的能力。”
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授

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