3厘9怎样3个5相加写成乘法算式百分数

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-07-11 15:37 标签： 3尺9是多少厘米
比&&例2_六年级数学教案_梦幻网络
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第二课时【教学内容】解比例p46页例2、3，练习九6—11。【教学目标】进一步理解比例的基本性质，会应用比例的基本性质正确解比例。【教学重点】正确解比例。【教学过程】一、复习。1、什么叫比例？两个比组成比例条件是什么？ && 什么叫基本性质？ 2、根据比例的意义，在括号里填上合适的数。 && 8:2=24(&&& )&&&&&&&& —— = —— 二、新授。 1、揭题，讲解什么叫“解比例”？ 2、教学例2。 ⑴出示例2，解比例：54:x=9:4 ⑵讨论：怎样解比例？能不能将比例转化为解方程？⑶指名口述，并板书。3、教学例3。⑴出示例3：— = —⑵学生试做，指名板演。⑶评板演。（指出：未知数通常写左边）4、教学“试一试”。⑴出示：解比例& — : — = x : — ⑵学生试做，教师巡视，发现同法指名板演。⑶讨论，评析各种解法。5、阅读课本。三、巩固。1、练一练。2、练习九8、9、11。 3、如果：5a=3b && 那么：—= ——，—= —— 四、总结。 1、这节课学习了什么？ 2、怎样解比例？ 五、作业。 1、练习九6、7、10 2、补：根据2×3=1.5×4列出比例。第三课时【教学内容】p49，比例尺的意义，p51。【教学目标】1、使学生了解比例尺的实际应用价值。2、理解比例尺的意义。3、掌握求比例尺的计算方法。【教具准备】世界地图或中国地图。【教学重点】比例尺的意义。【教学程序】一、新授。⑴引导观察地图，问怎样把实际画在纸上的地图？ ⑵什么叫比例尺？& 写成比的形式。& 图上距离：实际距离=比例尺图上距离或 ———— =比例尺&&&& 实际距离注意：为了计算简便，通常把比例尺前项写成1的比。2、出示例4。⑴读题，分析条件、问题。⑵求比例尺要有哪两个条件？（注意：单位名称）⑶试解：10千米=1000000厘米&&&&&&& ——— = ———&&&&& 答：这幅图的比例尺为———。注意点：⑴比例尺是不同的图用不同的比例尺。⑵比较比例尺与米尺。比例尺是一个比（不带单位）米尺是有单位，是测量工具。⑶求比例尺时，前后项的长度一定要比同级单位，一般把实际距离化成厘米。⑷比的前项一般化为“1”。二、巩固练习。完成书p51页练一练1。三、归纳小结。1、我们今天学会了什么？2、师指出：在实际生活中还有放大的比例尺。 四、作业。 1、书p52页练习十1、4。 2、补充： 一只手表的零件直径实际长是2毫米，画在图上的长是2厘米，比例尺是多少？ 3、把比例改写等式：3:5=a:2 4、把等式改比例：4b=3a。 5、甲数的—等于乙数的—：甲:乙=（& ）:（& ）6、两数相差7.5,甲数的—和乙数的—相等，甲数是（&&& ）。
相关信息：
1、比例的意义和基本性质
教学内容:P32~34
比例的意义和基本性质
教学目的:1、使学生理解比例的意义和基本性质,能正确判断两个比是否能组成比例。
2、通过引导探究、概括归纳、讨论、合作学习,培养学生抽象概括能力。
3、使学生初步感知事物间是相互联系、变化发展的。
教学重点;比例的意义和基本性质
教学难点:应用比的基本性质判段两个数...（）
教学内容:人教版六年级下册认识比例尺(课本第48、49页)
本节内容是在比的基础上教学的,教材首先说明为什么要确定图上距离与实际距离的比,明确它的意义,并给出比例尺的概念,再结合两幅地图比例尺,介绍数值比例尺和线段比例尺,又通过一个机器的放大图纸,让学生认识把实际距离放大的比例尺如何表示。最后说明为了计算方便,通常把比例尺写成前项或后项为1的比。例1教学线段比例尺改...（）
教学内容:教科书P59~60例5、例6,练习九3、7题。
1、使学生掌握用比例知识解答以前学过的用归一、归总方法解答的应用题的解题思路,能进一步熟练地判断成正、反比例的量,加深对正、反比例概念的理解,沟通知识间的联系。
2、提高学生对应用题数量关系的分析能力和对正、反比例的判断能力。
3、培养学生良好的解答应用题的习惯。
教学重点:用比例知识解答比...（）
【教学内容】p65-66页例1、例2，练一练，练习十三1—3题。【教学目的】使学生认识到正、反比例应用题的不同特点，掌握两种应用题的解题思路和方法，能正确解答基本的正反比例应用题，进一步增强学生分析、推理等思维能力的培养。【教学过程】一、复习。1、判断下面的量各成什么比例。⑴工作效率一定，工作总量和工作时间⑵路程一定，行驶的速度和时间2、判断正、反比例，并列出等式。⑴一辆汽车行驶200千米。每小时...（）
地图教学目标：1． 掌握比例尺的概念和三种表示方法。理解比例尺的大小与所示地区范围的大小、内容详略之间的关系。2． 能够运用地图辨别方向、量算距离、估算海拔高度与相对高度。3.。掌理解等高线地形图对高度、地形坡度、地形类型表达；准确判断地形部位的类型。运用等高线知识，分析地形区(或地形类型)、地形特征、地势、水文特征、地形对气候影响；绘制等高线地...（）
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例3：用百分数解决问题一
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【请求】谁有6年级数学百分数的两张卷子啊？
有的回帖！！
我们没有卷子，但是你把题发来，我们帮你解题
我凌乱了。。。
。。六年级都玩儿贴吧了
让高中才玩贴吧的我情何以堪啊
求试卷啊！！！
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