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之前听过半吟半唱的宋词，用的不是普通话，大致应该是吴语，很好听，请问是哪个专辑，或是哪位吟唱的？
我有更好的答案
是岳飞的《满江红》吗？这个有好多吴语方言的版本的
无言独上西楼，月如钓，寂莫梧桐锁千秋。剪不断，理还乱，别是一翻滋味在心头。南唐后主所作
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您要找的内容已被删除普通话吟诵——中国式读书法：吟诵教程（上）
普通话吟诵——中国式读书法：吟诵教程
中华吟诵学会秘书长&&徐健顺
天马良驹&/&根据徐建顺贵阳孔学堂讲课信息及PPT课件整理
吟诵的规则
一本：声韵涵义
吟诵的目的：别文体&守规矩；重声韵&达文意；通古人之情&感自我之心；修身养性&以文化人。
上篇·诵读法
一&&&&汉语语音有意义
汉字：象形与形声
什么是形声字？
西方语言学的任意性原则：语音和语义无关。
关于任意性原则的争议。
语音表义的两种方式：拟声与象似。
象似：口腔的发音过程模拟语义。
形声字的真相：以声符为核心，音形义一体。
汉字的真相：音形义一体，语音表义。
汉语之初，语音是有规则有系统的。上古音每一个字音，其声母、韵母、声调，都是有道理、有涵义的。现代汉语几经改变，但还是保留了相当多的音义。
汉诗文是长言之，语音的意义被放大。
汉诗文的意义=音义+字义
汉字落后论：象形—→形声—→拼音
&&&&&&&&&&&&&&&半象形半拼音
&朝鲜世宗《训民正音诏》：国之语音，异乎中国，与文字不相流通，故愚民有所欲言而终不得伸其情者多矣。予为此悯然，新制二十八字，欲使人人易习，便于日用耳。&&
形声&会意&指事：汉字——&音形义一体，复杂的象形。
象形：音形义一体。
拼音：其他文字——简化为表音为主。
自从百年前引进西方理论解释中国的历史文化，汉诗文就只剩下字义了。
失去了音义的汉诗文，不仅不再美丽，而且意义不完整。没有一句理解得对，只是偏差有大有小而已。
失去了声音的汉诗文，也失去了灵魂。不仅神韵不见，风采全无，而且它的创作目的、意象系统、功能价值也一起被掩盖。
让我们回到汉语本身，揭开语音的意义，重现汉诗文的瑰丽世界。
汉字：音——音韵学
&&&&&&形——文字学&&&｝小学
&&&&&&义——训诂学
凡训蒙&&须讲究&&详训诂&&明句读
为学者&&必有初&&小学终&&至四书
孝经通&&四书熟&&如六经&&始可读
经子通&&读诸史&&考世系&&知终始
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&——《三字经
二&&&汉语的历史
上古汉语&中古汉语&近古汉语
诗经&&&汉武帝&&&辽&&&&戏曲
楚辞&&&&&隋&&&&&金&&&&小说
散文&&&&&&&&&&&&元
普通话吟诵主要需要了解中古音。
三&&&&中古音的声调及其意义
中古音的声调是四声八调系统。
&&&&平&&&&&&&&&上&&&&&&&去&&&&&&&入
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&阴&&&&阳&&&阴&&&&阳&阴&&&&阳&阴&&&&阳
一声&二声&&&&&&&&三声&&&&&&四声
&&&平&&&&&&&&&&&&&&&&&仄
入派三声是声调至今最大的变化。
一二声平三四仄，入声归仄很奇特。
声调的意义：
平声：平常&&&&
上声：细小、亲密、婉转、温柔、强烈
去声：坚决
入声：短促、顿挫、痛苦、决绝、快速、轻灵
上声：表示细小亲密&来源于幼仔的叫声
&&&鼓与金&称谓&身体&反义词组
诗文长言，则有婉转温柔之义：孟浩然《春晓》、毛泽东《蝶恋花》、陆游《钗头凤》
高呼猛烈是上声简化的变种：杜甫《望岳》
去声：表示坚决、分明。
&&&&反义词组&
诗文长言，则有坚决、明确之义：王维《竹里馆》、李白《古风其十》、贾岛《示剑》《寻隐者不遇》、辛弃疾《破阵子》
入声：塞尾&紧喉&短促&强烈的感情色彩
顿挫：杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》
痛苦：岳飞《满江红》、苏轼《念奴娇&赤壁怀古》、李清照《声声慢》
决绝：汉乐府《上邪》
快速：王之涣《登鹳雀楼》、李白《早发白帝城》、叶绍翁《游园不值》
轻灵：贺知章《咏柳》、李白《古朗月行》
附录：《康熙字典》中的《分四声法》歌诀：平声平道莫低昂，上声高呼猛烈强，去声分明哀远道，入声短促急疏藏。
四&&&&中古音的声母及其意义
中古音的声母与现代汉语相比，其发音和分类有变化，但变化不太大。
声母，古称字母、声、纽、声纽、声类等。中古音有四十二个声母。
其发音部位分为唇、牙、齿、舌、喉、半舌、半齿七种。
其发音方法分为清、浊、全清、全浊、次清、次浊六类。浊音清化是声母至今最大的变化。
中古音声母表
微[ɱ]
娘[ɳ]
莊[ʧ]
初[ʧ‘]
崇[ʤ]
生[ʃ]
俟[ʒ]
章[ʨ]
昌[&ʨ‘]
船[ʥ]
書[ɕ]
禪[ʑ]
疑[&ŋ]
云[ɣ]
日[ʑ&]
声母的意义：
发音部位：
&&&&重唇：开始、闭合等义。
&&&&轻唇：轻柔、模糊等义。
&&&&舌音：明确、坚定等义。
&&&&牙音：滞涩、有力等义。
&&&&齿音：强调、坚定等义。
&&&&喉音：明朗、丰富等义。
还可与韵母结合，表示过程的性质。
发音方法：
&&&&清音：声带不振动，发声部位高。
&&&&浊音：声带振动，发声部位低。
清音有清朗、单纯等义。
浊音有复杂、有力等义。
&&&&&&&&&&
因发音时长短暂，声母在古诗文中的涵义不很明显，一般只在某些时候起强调作用，或者与其他音素共同起作用。
声母的意义举例：
齿音：此生当独宿，到死誓相寻。
&&&&&&弃我去者，昨日之日不可留。
牙音：刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。
唇音：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
声母组合：
舌音与齿音：独钓寒江雪。此生当独宿。
唇音与喉音：贺知章《咏柳》。
李清照【声声慢】：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。守著窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。
五&&&&中古音的韵母及其意义
中古音的韵母与现代汉语相比，其发音和分类有变化，但变化不太大。
韵母至今最大的变化，是辅音韵尾的大量消失，尤其是入声字的塞音韵尾。
中古音韵母分得很细，后世逐渐合并。
中古音韵母的意义，主要在于韵腹和韵尾的特性。
韵腹的分类：
&&&&开口音：&&&a&&&&&&&&&&&&&o&&&&&&&&&&&&e
&&&&闭口音：&&&i（齐齿呼）&&&&u（合口呼）&&&（撮口呼）
韵尾的分类：
&&&&元音韵尾&：a&&&o&&&e&&&i&&&u&&&&
&&&&辅音韵尾：n&&m&&b&&d&&g&&?&&&闭口音
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&ng&&&&开闭口情况看韵腹
诗文中，开闭口音情况看韵腹；入声字都是闭口音；n韵尾，长读为闭口音，平读看韵腹。
开口音表达开朗之意，闭口音表达细腻之意。
开闭口音例诗：毛泽东《沁园春&雪》、杜牧《清明》、高适《别董大》、刘禹锡《乌衣巷》、朱熹《观书有感》
注意古今音的变化，开闭口音情况的变异。
六&&&&中古音的韵及其意义
古代所谓韵是指韵腹、韵尾、声调的组合。
中认识“平水韵”。古、近古诗文押韵，依照雅言文读的韵部系统，俗称“平水韵”。
韵的意义：每一个韵都有自己独特的性格、涵义。用韵如用兵。
《声律启蒙》与《笠翁对韵》作用：
&&记忆“平水韵”
&&学会对仗：在对偶的基础上平仄相对
&&认识汉诗文的意象系统
汉诗文的意象系统：有意的象。&
汉诗文的意义主要通过意象系统来表达。
汉诗文的意象系统是全民族共同的。&
意象系统主要来自典故(语典和事典)。
辨认入声字：依靠方言、连锁积累、理性记忆、背诵口诀。
吟诵方法：入短韵长。
七&&&&押韵的意义
押韵：句尾字属于同一个韵。
押韵是汉诗唯一的共同特征，也是汉诗的独特性。
押韵：对应长主音。
主音：音乐的基准音。长主音表达结束感。
押韵是音高与音质共同的回归，强调结束。
汉诗的押韵与汉语的单句性特点有关。汉诗文的单句独立性。
押韵之处必是长音，语音的意义被放大。韵在字义之外表达了涵义。
诗韵往往决定了诗意的情绪。换韵往往意味着情绪的转折和篇章的分段。
用韵是声韵分析的首要。
押韵分析：
&&&&&&&&&&&&&诗经&&周南&&关雎
关关雎鸠&&&&在河之洲&&&&窈窕淑女&&&&君子好逑
参差荇菜&&&&左右流之&&&&窈窕淑女&&&&寤寐求之&&
求之不得&&&&寤寐思服&&&&悠哉悠哉&&&&辗转反侧&&
参差荇菜&&&&左右采之&&&&窈窕淑女&&&&琴瑟友之&&
参差荇菜&&&&左右芼之&&&&窈窕淑女&&&&钟鼓乐之
八&文读语音
子所雅言，诗、书、执礼，皆雅言也。——《论语》
文读：各地方言都分为文读、白读两种。
白读是口语，文读是当地文人的读书语音，介于官话和方言之间、古音与今音之间。读书必文读。
文读的历史意义：民族文化统一。
官话——文读——白读。
普通话吟诵要在尽量不改变普通话读音&的基础上，尽量表达出古音的声韵涵义。
对普通话吟诵的文读的建议：
入声读短：仄声变平声问题
格律读准：平声变仄声问题
叶韵从宽：严韵与宽韵问题
古音从众：古音与今音问题
常见古平声字变今仄声字：看&忘&漫&叹&跳&泡&望&醒&叟&场&论&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&教(使)&&&&&胜&禁&任(承受)
常见古仄声字(非入声字)变今平声字：思&&骑（名词）
九&诗词格律
律诗：齐言
只押平声韵，一韵到底不换韵。
除首尾联外，一律对仗。
平仄格律：一三五不论，二四六分明；同句相间；同联相对；邻联相粘。
近体诗的形式特征是对称。
诗词格律源于汉语的特点和吟诵的需要
一三五不论、二四六分明：汉语是单音节语言，双音节结构，语音后重。
同句相间、同联相对、邻联相粘：古音平低仄高。
只押平声韵：中古音只有平声可以拖长。
&&&&&&&&&&&无题
&&&&&&&&&&&李商隐
相见时难别亦难&&&&东风无力百花残
春蚕到死丝方尽&&&&蜡炬成灰泪始干
晓镜但愁云鬓改&&&&夜吟应觉月光寒
蓬山此去无多路&&&&青鸟殷勤为探看
声调产生于散热的需要。
汉语产生于温带，处于重音语言和声调语言之间。上古汉语是旋律-音高型声调。
证据如下：
&&&&粤语是旋律-音高型声调语言
&&&&彝语是旋律-音高型声调语言
&&&&汉语“四声对五音”说
&&&&汉诗古无乐谱
&&&&汉族雅乐是平平拖长的
&&&&汉语上古诗歌可押上去入韵
上古因声调之间有相对音高关系，故可与乐音相应，诗歌仄韵拖长，也可辨认出声调。
至隋混一，汉语雅言变为完全的旋律型声调语言，方有平仄之分，仄声调值交叉，而平声独低，平低仄高。
后人尊古而仍作古体诗，因韵字不能拖长，故古体诗吟得快，近体诗吟得慢。最快的&古体诗即七古,因如歌之行,号为“歌行”。
十&&近体诗的读法
入短韵长、平低仄高、平长仄短：长音：韵字、二四六的平声字。短音：入声字。中音：其余的字。&
诗的吟诵符号：
平声：&&&—&&&&&&&&&&——&&&&&&———&&（高平调）
&&&&&&一三五字&&&&&二四六字&&&&&韵字
符号的长度表示长短，上沿表示高低。
清明·杜牧
清&明&时&节&雨&纷&纷
路&上&行&人&欲&断&魂
借&问&酒&家&何&处&有
牧&童&遥&指&杏&花&村
传统吟诵举例：
赠汪伦·李白
李白乘舟将欲行&&&&忽闻岸上踏歌声
桃花潭水深千尺&&&&不及汪伦送我情
无题·李商隐
来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。
梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。
蜡照半笼金翡翠，麝熏微度绣芙蓉。
刘郎已恨蓬山远，更隔蓬山一万重。
平仄读法的涵义：
平声低长：延展。
仄声高短：强调。
入声短促：强调，并表示顿挫、痛苦、决绝、快速、轻灵等等。
&&&&&&&&&&&&&&&登&&鹳&雀&楼&
&&&&&&&&&&!&&&!&&&_&&&__&∣&&&&_&&__&&&!&&∣&___
&&&&&&&白&&日&&依&&山&尽&&&&黄&&河&&&入&海&&流
&&&&&&&&!&&__&&&_&&∣&&!&&&&∣&∣&&!&&__&&___
&&&&&&&欲&&穷&&&千&里&目&&&&更&上&&一&层&&楼
词律：平仄相间，同诗律；可押仄韵，上去通押；注意一字逗。
词乐失传以后，文人就吟诵词。吟诵调虽然与词调不同，但是旋律节奏的基本模式是一致的。
词的吟诵规则同近体诗,唯仄韵可拖长。
词因格律固定、句式固定，所以旋律也基本固定，词牌的风格也就固定。
&虞美人·李煜&&
春花秋月何时了&&&&往事知多少
小楼昨夜又东风&&&&故国不堪回首月明中&&&&
雕栏玉砌应犹在&&&&只是朱颜改
问君能有几多愁&&&&恰似一江春水向东流
&破阵子·辛弃疾
醉里挑灯看剑&&&&梦回吹角连营
八百里分麾下炙&&&五十弦翻塞外声&&沙场秋点兵
马作的卢飞快&&&&弓如霹雳弦惊
了却君王天下事&&&嬴得生前身后名&&可怜白发生
曲律：平仄相间，同诗律；可押仄韵，上、去、入分押；注意衬字。
曲乐大部失传，文人也吟诵曲。吟诵调虽然与曲调不同，但是旋律节奏的基本模式是一致的。
曲的吟诵规则同近体诗,唯仄韵可拖长。
曲因格律固定、句式固定，所以旋律也基本固定，曲牌的风格也就固定。
越调：《天净沙·秋思》·马致远
枯藤老树昏鸦
小桥流水人家
古道西风瘦马
断肠人在天涯
黄钟：《人月圆·春日湖上》·张可久
小楼还被青山碍&&&&更隔断&&&&楚天遥
昨宵入梦&&&&那人如玉&&&&何处吹箫
门前朝暮&&&&无情秋月&&&&有信春潮
看看憔悴&&&&飞花心事&&&&残柳眉梢
十&古体诗的读法
必须入短韵长，但可不必平长仄短、平低仄高。
不同的文体有不同的特点：
四言诗：节奏均匀，钟鼓之音。
楚辞：曼声长吟，虚字拖长。
乐府：按体不同，歌唱性强。
五古：节奏均匀，沉稳简朴。
歌行：节奏均匀，快速流畅。
会作诗才懂诗
会吟诵就会作诗
每天作诗，修身养性
先作近体诗，再作词曲，再做古体诗，再作骈文，最后作古文。
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