2014年最新版人教版五年级数学上册教案（全册）-数学教案
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2014年最新版人教版五年级数学上册教案（全册）
作者： &&加入日期：14-09-29
2014年最新版人教版五年级数学上册教案（全册）
第一单元：小数乘法
第二单元：位&&置
第三单元：小数除法
第四单元：可能性
第五单元：简易方程
第六单元：平行四边形的面积
第七单元：数学广角――植树问题
第八单元：总复习
教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。
教学目标：
知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。
过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。
情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。
教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。
教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。
教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。
教学准备：多媒体。
一、情境导入
1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？
（生回答自己喜欢的运动……）
2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？
3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？
引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？
指学生回答：3.5×3，教师板书：3.5×3。
4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？
生观察后回答：这道算式的因数有小数。
5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）
二、互动新授
1．初步探究竖式计算的方法。
(1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。）
(2)让学生说说自己的想法。
指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：
连加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）
师：你是怎么想的？
生：3.5×3就表示3个3.5相加，所以可以用乘法计算。（师板书意义）
方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元5角，即3.5×3=10.5（元）。
方法3：把3.5元看作35角，则35角×3=105角=10.5元。
(3)追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。如果要用竖式计算，你会算吗？请同学们想一想，并与同桌讨论：如何列竖式计算3.5×37
引导：出示（边说边演示）：
强调：我们可以把3.5元转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成10.5元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。
2．自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。
(1)教师出示算式：0.72×5。
师：同学们看0.72不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，还能不能计算出结果呢？请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。
(2)学生汇报演示。
可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。
(3)比较：（见板书设计）
引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么？
生：用乘法比较简便。
(4)追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？
生：先把0.72小数点向右移动2位转化成72×5=360，得出结果后再把积的小数点向左移动两位就是3.6。
质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一个两位小数，为什么现在只有一位呢？
生：小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变，所以积末尾的0可以直接去掉。
(5)注意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。那么，谁能和大家说说小数乘整数应该怎样计算，计算时应注意什么呢？
指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“O”时，应先点上小数点，再把“0”去掉。
师：（出示教材第2页情境图）我们通过解决买风筝的问题，认识并学会了小数乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝，如果买3个其他形状的，需要多少钱呢？能不能很快地算出来？
学生独立计算，汇报交流。
师：同学们顺利地买完了风筝，那就让我们就一起把风筝放飞吧！
三、巩固拓展
1．教材第3页做一做第1题
想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？
2．教材第3页做一做第2题
同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。
3．指名板演教材第3页做一做第3题
4．不用计算，你能直接说出下面式的结果吗？
148×23=3404
14.8×23=(&&)&&1.48×23=(&&&)&&0.148×23=(&&)&&(&)×(&)＝34.04
四、课堂小结。同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）
作业：教材第4页练习练习一第1、2、3题。
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人教版五年级数学上册教学计划
作者：佚名 资料来源：网络 点击数： &&&
人教版五年级数学上册教学计划
人教版数学五年级上册一、教学内容&&& 这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，观察物体，多边形的面积，统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。&&& 小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。&&& 在数与代数方面，这一册教材安排了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步知识的单元，在这一单元里安排了用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，提高解决问题的能力。　　在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的，让学生获得探究学习的经历，能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置；探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展。&&& 在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实验，让学生体验事件发生的等可能性以及规则的公平性，学会求一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围；进一步体会统计和概率在现实生活中的作用。　　在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以使人与人之间的信息交换变得、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅力。培养学生的符号感，及观察、分析、推理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。&&& 本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和实践能力。二、教学目标： &&& 1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。&&& 2．在具体情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。&&& 3．探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。&&& 4．能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。&&& 5．理解中位数的意义，会求数据的中位数。&&& 6．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些事件发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概率在现实生活中的作用。&&& 7．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。&&& 8．初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。&&& 9．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。&&& 10．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学措施1.& 体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。2．加强教学的探索性和开放性，发展学生的数学思维能力。3．提供丰富的空间与图形的教学内容，注重动手实践与自主探索，促进学生空间观念的发展。4．加强统计与概率内容的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。5．有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问题的能力。6．情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。&四、课时安排：各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。1、小数乘法（8课时）机动（1课时）2、小数除法（13课时）机动（2课时）3、观察物体（3课时） 机动（2课时）4、简易方程（18）课时机动（2课时）5、多边形的面积& （12课时） 机动（2课时）6、统计与可能性（5课时）机动1课时7、数学广角（3课时）机动1课时8、总复习（4课时）
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年最新审定青岛版数学五年级上册期末测试题含答案(名校内部资料)
五年级数学上册期末考试试题
一、我能填对。（20分）
1、686.8÷0.68的商的最高位在（
）位上，结果是（
2、0.62公顷＝（
2时45分＝（
3、14.1÷11的商是（
）小数，商可以简写作（
），得数保留三位小数约是（
4、把2.54、2.5、2.545和2.55,,,,用“＞”按顺序排列起来（
5、在○填上“＜”、“＞”或“＝”号。
（1）0.18÷0.09〇0.18×0.09
0.7×0.7〇0.7+0.7
（3）3.07×0.605〇0.307×6.05
（4） 4.35×10〇0.8×43.5
6、一桶豆油重100千克，每天用去x千克，6天后还剩下79千克，用方程表示是： （
）＝79；x＝（
7、一个直角三角形周长是26cm，两条直角边长是8厘米和5.5cm，斜边长（
8、小明今年a岁，爸爸的年龄比他的3倍大b岁，爸爸今年（
9、两数相除商是2.4，如果被除数扩大10倍，除数缩小10倍，商是______。
10、同时是3和5的倍数的最大的两位数是（
11、两个质数的和18，这两个数是（
二、公正小法官（正确的在括号内打“√”，错的打“×”）。（5分）
1、0.05乘一个小数，所得的积一定比0.05小。
2、小数除法的商都小于被除数。
3、两个面积相等的三角形可以拼成一个平行四边形。
4、当长方形和平行四边形的周长相等时，面积也相等。
5、含有未知数的等式叫做方程。
三、精心选一选。（把正确答案的字母填在括号里）（6分）
1、下列算式中与99÷0.03结果相等的式子是（
A、9.9÷0.003
B、990÷0.003
C、9900÷30
2、把一个平行四边形拉成一个长方形（边长不变），它的面积（
A、比原来大
B、比原来小
C、与原来一样大
3、因为38×235=8930，所以0.38×2.35+100＝（
4、47.88÷24＝1.995，按四舍五人法精确到百分位应写作（
5、一个三角形中，其中两个角的平均度数是45度，这个三角形是（
）三角形。
6、下面式子中属于分解质因数的是（
A.6=2×3×1
B. 42=2×3×7
C. 54=2×3×9
四、小小神算手。（40分）
1、快乐口算。（10分）
3.5×0.2＝
0.63÷0.9＝
1.8×0.4＝
0.99÷0.01＝
3.9×0.01＝
2.33×1.2＝
1.25×0.8＝
贡献者：shanhu7hao语文电子课本：2014年小学语文人教新课标五年级上册电子课本（pdf）
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责编：lyx410
更新： 13:59:11
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