《八年级语文学情分析》
八年级语文学情分析
范文一：八年级语文上学情分析八年级语文（上册） 学情分析托克托县民族中学本学期本人担任了八年级语文的教学工作（6班与8班，共计129人），就承担语文教学工作这段时间对学生学习语文的情况作如下分析：
1、大部分同学学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好：字迹潦草、上课不注意听讲、不积极思考老师提出的问题等，需要教授的知识和积极改变教学方法较多。2、学生阅读理解答题能力有待提高。从平时学习情况看，学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力，导致练习、考试时答题不完整，造成这种情况主要是学生审题、及阅读能力薄弱。3、在教学中，我注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题方面，还须有意识的进行专项训练。由于学生人多，部分学生的学习兴趣还调动不够，差生转化工作还任重而道远。针对上述问题应采取的措施：1、努力探索因材施教的教学方法。尽量引入学生身边的实际材料，培养学生学习语文的学习兴趣，课堂上多给予学生发言的机会，使他们充分地表达自己的见解，使学生真正成为课堂的主体，使学生敢于直言。2、教学中要有所侧重，详略得当，该详讲得详讲、该略讲就略讲，重点知识重点记。通过教学要使学生能运用已有的理论知识。3、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。4、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。5、在今后的教学中，除了要加强教学工作，还要加强自身知识的培养，要让自己能够熟练的驾驭教材。八年级语文（上册） 教材分析托克托县民族中学人教版语文八年级上册一共有六个单元，其中四个现代文单元的专题分别是战争、对普通人的爱、建筑园林与名胜古迹、科学。前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。一、教材具体内容分析（一）第一单元，主要是关于战争题材的文章。战争有正义与非正义之分，阅读战争题材的作品，可以了解古今中外的历史，可以看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶，可以看到真善美与假丑恶的两个对立面，可以看到人类意志力、智能，体能最大限度的表现，从而获得有益的启迪。通过学习这个单元，要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中具体生动的形象、惊心动魄的情境和各具特色的语言，要有自己的体验感悟和评价。（二）第二单元主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。 从单元课文的内容来说，都是写普通人的。第一单元是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。（三）第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7～9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以本册对说明文的要求已大大降低了。（四）第四单元，所收入的文章为事理说明文。这个单元的五篇文章虽然所说明的事理有所不同，但所体现的科学精神和科学的思想方法却是一致的。教学本单元重在培养学生注重观察、讲究实证的科学态度，求真创新的科学精神，还可以让学生学习正确的科学方法。（五）本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文(含古代诗歌)教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。（六）综合性学习 .写作.口语交际纵观人教版八年级上册语文教材，每个单元的后面，都安排与单元相适应的综合性学习 .写作.口语交际，这种模式贯穿整个新教材的始终。不过，每个单元的侧重点又有所不同，本册教材中一、三、五单元以综合性学习为主，以写作、口语交际为辅，通过活动来感受战争的残酷与和平的可贵，思考调查桥的历史，领略莲的文化魅力；而二、四、六单元以写作为主，以口语交际、综合性学习为辅，通过练笔来感悟“爱”的世界，走上辩论台，收集资料来撰写小论文。（七）、课外古诗词背诵课外古诗词背诵也是贯穿整个新教材始终的一个板块，每册教材都有十首古诗词供学生背诵，在背诵中，领略中华民族传统文化的魅力，感受诗词的语言美、形象美、意境美，体现了语文的熏陶感染作用。（八）、名著导读名著导读和课外古诗词一样，都是新教材的亮点，是最能体现培养学生语文素养的一种教学手段。新教材每一册都推荐学生阅读三部名著，加起来有近20部。本册推荐学生阅读的名著是《朝花夕拾》、骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》。教育部制定的《语文课程标准》（实验稿）的课程目标中要求：“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于 260万字，每学年阅读两三部名著。” 要达到这个目标，指导学生阅读名著，显得尤为重要。现在许多出版社已经出版了相应的名著学生读本，我们可以为学生推荐中外名著，允许一部分学生先“读”起来。同时，教师可通过自身阅读名著并向学生学生讲名著的有关内容和主题来弥补学生课外阅读的不足。（九）、附录新教材前四册在这一板块上有一个共同的特征，就是以书法和书法欣赏为一个部分，汉语知识为另一个部分。这充分体现《语文课程标准》（实验稿）所要求的：在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹名家书法，体会书法的审美价值。随着学生认识能力的不断提高，到了八年级，学生的思维能力与七年级相比有了一个飞跃。根据教材编写特点，教师在教学中应该注重教材与学生认识特点的结合，大胆创新，找出适应所教学生有效的教学方法。原文地址：
范文二：八年级语文学情分析八年级语文学情分析一、积累与运用（30分）1、填空：（12分）（1）
，后天下之乐而乐。（2）采菊东篱下，
，自缘身在最高层。（4）安得广厦千万间，
。（5）欲渡黄河塞川，
。（6）___________________，蜡炬成灰泪始干。（7）
，千树万树梨花开。（8）
，处江湖之远则忧其君。（9）衔远山，吞长江，
。2、根据提示默写语句（9分）（1）美国在联合国大唱人权高调，真是“
，”，意在借此干涉别国内政，（用《醉翁亭记》中原句回答）（2）_______________，_______________，_________________，_____________ ，山间之四时也。（欧阳修《醉翁亭记》）（3）李白《行路难》中表现诗人从苦闷中挣脱出来，充满自信和对理想执著追求的诗句是：，。（4）《己亥杂诗》中诗人运用比喻，表达自己虽以辞官，但仍会关心国家前途命运的诗句是：，，。3、文学常识填空（5分）（1）《小石潭记》是柳宗元山水游记代表作《
八记》中的一篇。（2）《岳阳楼记》的作者是
朝著名的文学家、史学家范仲淹，谥号文正。柳河东、柳柳州、柳子厚其实都是指唐代的著名的文学家柳宗元，他是“
”之一。（3）被称为明代“公安三袁”的是：
、袁宗道、袁中道。（4）《醉翁亭记》作者是
。4、登高是传统习俗，更是古代诗人表情达意的重要方式。在他们的笔下有多种多样的“登高”。请你写出一句与“登高”有关的古诗词名句。（课内外不限）（2分）5、、成语积累（2分）本单元所选的课文，是写景游记的古代散文名篇。文字精练优美，许多有生命力的语言沿用至今成为成语，请写出二条这样的成语二、诗歌欣赏（7分）白雪歌送武判官归京岑
参北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。1、本诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是“
。”2、这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要是写____________。（填2字）（1分）3、本诗抒发了作者怎样的感情？
答：4、下边一段文字是讲“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的，看看人家是怎样进行赏析的。请就“风掣红旗冻不翻”一句写一点赏析文字。塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。诗人以梨花盛开比拟雪压枝头，极为新颖贴切。“忽如”二字写得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。“春雪满空来，触处似花开”（东方虬《春雪》），也以花喻雪，匠心略同，但无论豪情与奇趣都得让此诗三分。诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，造境俱称奇绝。要品评这咏雪之千古名句，恰有一个成语——“妙手回春”。三、文言文阅读（63分）（一）小石潭记（26分）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小．．潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠．．蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，．．往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望， 斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ．．坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久．居，乃记之而去。 ．同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。1、解释文中加点词的意思。(10分)乐（
）2、翻译下列句子(4分)①全石以为底。
。 ②凄神寒骨，悄怆幽邃。
。3、初见小石潭作者心情如何？ (2分)
。4、写游鱼一节，极为细腻传神，游鱼表现出怎样的情态？ (2分)答：
。5、文中高度概括潭中氛围的是哪八个字？（2分）答：
。6、文中两次写“乐”，这和文章哀伤凄凉的感情基调矛盾吗？为什么？（3分） 答：
。7、小石潭的景色幽静，在作者的精彩描述中，一个个优美的镜头闪现在我们的眼前。假如我们是一个个不同职业的人，你将怎样去挖掘、开发这美景？试写出你的职业创意。（3分）我的职业创意：
。（二）醉翁亭记（12分）至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者。滁．．人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，．．．太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 ．1、这个片段写了四种情况，从原文中找出最能概括每种情况的短句，依次填在下面的横线上。(2分)①
④2、解释文中加点词的意思。(6分)负（
）2、将“酿泉为酒，泉香而酒洌”翻译成现代汉语。(2分)
。3、联系全文看，对作者在这个片段中表达的思想感情分析正确的一项是(
) (2分)A、山水之乐B、与民同乐 D、“醉”与“乐”的和谐统一 C、被贬后的抑郁心情4、从作者所表达的思想境界，我们可以感受到他一样具有范仲淹在《岳阳楼记》一文中所展露的“
”的旷达胸襟。(2分)（三）神女峰（8分）二十三日，过巫山凝真观，谒①妙用真人祠②，真人即世所谓③巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉④，山脚直插江中，议者谓太、华、衡、庐⑤皆无此奇。然十二峰者不可悉见，所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。…… ．．是日，天宇晴霁⑥，四顾无纤翳⑦，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，．．久之不散，亦可异也。【注释】①谒：进见（地位或辈分高的人）。这里是进见神灵。②祠：供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。③所谓：所说的，这里是对上文所叙述的事情加以说明。④霄汉：霄，云霄；汉，天河。⑤太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。⑥霁：（雨雪停止）天放晴。⑦纤翳：一丝一毫的云彩。翳，遮盖，这里指云。1.解释文中加点词（4分）①悉（
）2.翻译句子（2分）惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。译:
。3.本文写出神女峰的什么特点？（2分）答：
。三、写作“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“直挂云帆济沧海”,,,,这些铿锵有力的词句向我们昭示着一颗颗火热的心，展示着一个个宏远的志向。请以“志向”为话题写一篇600字左右的文章。阅读详情：
范文三：2012年12月八年级语文学情教情分析2012年12月八年级语文学情教情分析普丰中学
周卫平一、班级基本概况本人在本学年度第一学期任教八年级语文教学工作。由于学生大都是农村孩子，加上乡下家庭不太重视教育，因而学生基础参差不齐，很不平衡。尤其是班中有几位学生智力相对较低，作业难以独立完成；还有10几名学生从一开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。二、学生学习兴趣与学习基础通过对学生的调查测试，结合本学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在一年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般，100%达标的不到一半，还有3 人只达到课标要求的40%，2 人只达到40%甚至以下。全面超标的学生只有1个，超过课标要求1/3的也只有5人。因此从这些数据中可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，还有极少数学生存在智力问题。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。三、学生学习习惯与先前学习经验通过近一年的接触，以及平时学生上课的表现与种类作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，如认真预习，认真完成各种作业，认真复习，做读书笔记等。有一小部分学生学习习惯特差，如上课不发言，回家不预习，作业拖拖拉拉，甚至不完成，要教师再三催促才交作业。阅读详情：
范文四：高桥中学八年级语文学情分析高桥中学八年级学生语文学情分析——李武鹏一、情况分析：我所担任的两个班 是126班与127班两班的语文教学，其中有男生43人，女生76人，共119人，他们主要来自高桥镇的10个村，有个别的来自木杆镇、寿山镇地，系本地农民子女、商户子女和打工子弟，大部分是食宿生。二 、思想状况分析：过观察了解，发现大部分学生的学习目的性明确。学习积极性高，能主动的学习，有70%的同学有上进心，但主动性不够，需要老师的引导，但也有10%左右的学生学习目的不明确，一天贪玩好耍，不能积极主动的完成学业，甚至不能完成老师布臵的作业，大部分学生正处在生长发育的高峰期，一方面他们对因青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，有诸多成长的烦恼；另一方面面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免不知所措。渴望与他人交流，存在早恋心理；生理上进入迅速生长发育时期，心理上进入一个错综复杂，充满矛盾的时期，加上家庭因素影响，极易形成烦躁、逆反心理；由于生活空虚，缺少爱、缺少交流，零花钱作祟，容易沉迷于网络；……他们有广泛的爱好和兴趣，如篮球、台球等各种兴趣。有80%的学生心理素质较稳定，思想健康，人格健全，性格开朗，能和老师沟通。能按照老师的要求完成学习任务；有10%左右的学生情绪波动大，容易激动，怕吃苦，不愿劳动，甚至个别的还有耍“小皇帝”脾气的。三、学生学习语文的情况 根据上期期末成绩来看，两个班语文成绩无一人上80分，在70分以上的只有14人，60—70分以上的有7 人，总及格人数为126班为
。及格率分别为
，两个班差异很大，相对127班的尾巴比较大，基础差的较多。另外，大部分学生有学习目标，学习态度端正，学习积极性高，有一定的理解能力和分析判断推理能力，但学习自主性不太强，基础较薄弱，通过七、八年级的精心培养，学生们已经养成了良好的学习习惯和行为习惯。语言文明，思想健康，积极、认真、扎实。但有的学生对自己的学习没信心，在自动放弃学习。根据以上情况学生特点可总结如下：1、少部分同学学习积极性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务，但大部分学生学习习惯不是很好：字迹潦草、上课不注意听讲、不积极思考老师提出的问题等，需要教授的知识和积极改变教学方法较多。2、学生阅读理解答题能力有待提高。从平时学习情况看，学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力，导致练习、考试时答题不完整，造成这种情况主要是学生审题、及阅读能力薄弱。3、在教学中，我注重了基础知识落实，教会学生一些做题方法，但在审题方面，还须有意识的进行专项训练。由于学生人多，部分学生的学习兴趣还调动不够，差生转化工作还任重而道远。三． 今后措施
1、努力探索因材施教的教学方法。尽量引入学生身边的实际材料，培养学生学习语文的学习兴趣，课堂上多给予学生发言的机会，使他们充分地表达自己的见解，使学生真正成为课堂的主体，使学生敢于直言。2、教学中要有所侧重，详略得当，该详讲得详讲、该略讲就略讲，重点知识重点记。通过教学要使学生能运用已有的理论知识。3、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。4、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。5、在今后的教学中，除了要加强教学工作，还要加强自身知识的培养，要让自己能够熟练的驾驭教材。高桥中学：李武鹏
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范文五：八年级第一学期期末学情分析语文第一学期期末学情分析八 年 级 语 文 试 卷（满分100分，考试时间120分钟）一、积累与运用（20分）１．根据拼音、汉字写出相应的汉字或拼音。（2分）冬，它浓缩了一春一夏的欢乐与热情，抒写着一串串秋的盈盈豪情，它用你对大自然殷（
）切的期待而凝结成亮丽剔（
）透的六角形，洒向空kuàng（
）的．．大地，预示着来年的喜xùn（
）。 ２．默写。（6分）①
，自缘身在最高层。
②无限河山泪，
？ ③乱花渐欲迷人眼，
，塞上燕脂凝夜紫。⑤杜甫在《望岳》一诗中写出了作者敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的诗句是：“
”， 这是有所作为的人不可缺少的。 ３．走进名著。下面这段文字选自《钢铁是怎样炼成的》，读后答题。（2分）医生建议他再作一次手术，他冷冷地、生硬地说：“到此为止。我可够了。我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧。”选文中的“他”指的是主人公
，其生动幽默的语言体现出他
的性格；“做点别的事”具体是指
一事，这也表明主人公已从过去的
中解脱出来，重新开始规划新的生活。４．阅读下面材料，按要求答题。（6 分）陈玉蓉，55岁，是湖北武汉一位平凡的母亲。她的儿子叶海滨13岁那年被确诊患有肝豆状核病变，这种肝病可能导致死亡。为了挽救儿子的生命，陈玉蓉请求医生将自己的肝移植给儿子。可是，她患有重度脂肪肝，无法捐肝救子。当晚她就开始了减肥之旅。随后的7个多月里，她每餐只吃半个拳头大的饭团，有时夹块肉送到嘴边又放下。每天坚持暴走10公里，走破了四双鞋子，脚上的老茧长了就刮，刮了又长 。当她再次去医院检查时，医生都感叹：“从医几十年，还没有见过一个病人能在短短7个月内消除脂肪肝，更何况还是重度的。”日，这对母子在武汉同济医院顺利地进行了肝脏移植手术。①请用简洁的语言概括材料的主要内容。（字数不超过17个）( 2分）②假如你是《湖州晚报》的小记者，报社派你去采访陈玉蓉，你想问哪两个问题？（2 分）有关陈玉蓉的帖子出现在【母爱论坛】后，引起了网友对母爱的热议。下面是两位网友的跟帖评论，请你以“网友寸草心”的身份也跟帖，写一句评论的话。（2分） 网友三春晖：我觉得母爱是伟大的，但更多的是平凡的。 网友康乃馨：母爱很平凡，她是我晚归时那盏等候的灯。网友寸草心：
。 ５．下列句子中加点成语使用正确的一项是（2分）,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,（
） ．．A．春节联欢晚会上，赵本山的爱徒小沈阳幽默风趣的表演逗得观众忍俊不禁地大笑。 ．．．．B．从小酷爱电脑的王明对计算机的操作非常熟练，已经到了如火如荼的程度。 ．．．．C．“全国亿万学生阳光体育运动”实施以来，各级各类学校因地制宜，开展形式多样的．．．．体育活动，促进了学生的全面发展。D．起伏的群山鳞次栉比，延伸到远方，消失在迷茫的夜色中。 ．．．．６．把下列句子组成语意连贯的一段话。（2分）①它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次。 ②在鸟类中，黑头莺叫得最好听，声音最流畅，有些像夜莺。③这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？④我们可以长时间地享受它美妙的歌声，甚至在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头莺的歌声。二、阅读理解（40分）(一)文言文阅读（14分）阅读《小石潭记》，回答7～10题。从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。７．解释下列加点字词。(4分)①从小丘西行
②鱼可百许头
．．③以其境过清
④斗折蛇行
．．８．用现代汉语翻译下面各句。(4分)①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②游鱼细石，直视无碍。９．文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？如果你是柳宗元的好朋友，面对他表露出来的情感，你会对他说些什么？（4分）10．小石潭的景色幽静,在作者的精彩描述中,一个个优美的镜头闪现在我们的眼前。假如我们是一个个不同职业的人，你将怎样去挖掘、开发这美景？试写出你的职业创意。(2分) 我的职业创意：
(二)课内现代文语段阅读（10分）阅读下列语段，完成11～15题。①苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。②高树与低树俯仰生姿。③落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。④没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。⑤有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。⑥开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。11．这节文字的中心句是
。(1分) 12．这段文字的说明顺序是 (2分）,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,（
）A．从整体到部分
B．从主要到次要
C．从概括到具体
D．从原因到结果 13．文中的“寂寞”，原意是“孤单冷清”，这里是
之意。（2分） 14．“这就一年四季不感到寂寞”表达方式是
（1分）“这”指
（2分） 15．①句中“着眼在画意”的意思是（2分）,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,（
）A．重视图画的意味
B．从图画的意境上考虑
C．观察画面的意趣
D．把眼光放在表现一定的情调上 (三)课外现代文阅读（16分）礼
物①在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累；珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用。生活是清贫的，但他们是相爱的一对。②那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮打开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗？”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些a.黯然。“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新鲜呢。”老人浑浊的声音里又有了几分感动：“谢谢您了。”③关上门，珍妮轻轻地对丈夫说：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”④第二天，小镇下了很大的雪。傍晚的时候，珍妮提着一罐热汤，踏着厚厚的积雪，敲开了对街的房门。⑤两家很快结成了好邻居。每天傍晚，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。⑥圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一部分来给老人臵件棉衣：“他穿得太单薄了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。⑦珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到⑧两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着“圣诞快乐”一边快乐地打开门，然而，这回老人却没有提菜篮子。⑨“嗨，珍妮，”老人b.兴奋地微微摇晃着身子，“圣诞快乐！平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。”老人略带c.羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“还有，这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。（选自《读者》2005年第14期 作者：[美]杰瑞〃沃曼）16．速读全文，“礼物”在文中是指这样的东西。围绕这一“礼物”，文章讲述了一个（2分）。它在全。（3分），17．第①段交代了（b）文中的作用有：（a）18．“娇艳的玫瑰上，一闪一闪的，是晶莹的水滴。”这句话是从文中抽取出来的，它应归于3分） 答：应归位于处。因为。19．品析文中a、b、c三处画线的词语，回答下列问题。（6分）（1）a处老人的神情有些“黯然”，这是因为，而b处老人又很“兴奋”，这是因为。（4分）。（2分）（2）c处老人之所以“略带羞涩”，是因为20．俗语说“赠人玫瑰，手留余香。”请你结合本文说说你对这句话的理解。（2分）答：三、写作(40分)21．美国作家克里腾登写过一篇题为《母亲的价格》的文章，指出如果母亲的日常工作可获薪水，合理的年薪约为六万美元。母亲们做这些工作，做得细腻，做得纯粹，乐此不疲，头发做白了，腰做弯曲了，眼睛做昏花了，她们也毫无怨言。子女们在、受母爱的同时，不知不觉之间，已经欠下了母亲那么巨大的一笔薪水。其实，不管是母爱、父爱，还是其他亲人、老师、朋友、甚至陌生人对我们付出的爱，在我们眼里或许是不经意的，但都无法简单地用金钱来衡量。只有我们懂得珍惜，才会真正体会其价值。请以“那份不经意的爱”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 ．．．要求：（1）立意明确，内容具体，要写出“我”的真情实感。（2）文中不出现真实的校名、人名。（3）卷面整洁，书写工整。题目：那份不经意的爱八年级语文期末试卷参考答案1、yīn
讯（共2分，每个0.5分）2、①不畏浮云遮望眼 ②谁言天地宽③浅草才能没马蹄。④角声满天秋色里， ⑤会当临绝顶，一览众山小。(①—④各1分，⑤2分）3、保尔 保尔·柯察金
伤病 绝望 精神危机（意近即可，1空0.5分，共2分）4、①陈玉蓉（每日暴走10公里）减肥割肝救子。②陈妈妈，每天暴走10公里坚持了7个多月，是什么力量让你坚持下来了呢？ 陈妈妈,祝贺你们母子俩早日平安,现在你最想对儿子说些什么呢?（必须切合材料来谈） ③母爱是不求回报的，但我们做子女的一定要好好报答伟大的母爱。 5、C（2分）
6、②④①③（2分）7、①向西②大约③因为④像北斗星一样(各1分)8、①青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动；②游动的鱼和细小的石头，一直看下去，毫无障碍。(共4分,各占2分）9、(1)孤独忧伤（凄凉）
(2)可以引用古诗句、名言警句或者用自己的话来表述，只要是劝慰或鼓励柳宗元或理解柳宗元处境的话即可。(共4分,各占2分。)10、参考：假如我是一位画家，我就要画一幅长卷，把小石潭的美景一一描绘，把她的美展示给每一个爱美的人。假如我是一个企业家，我就要投资小石潭，把她建成一个旅游胜地，让更多喜爱游历山水的人来这里观光。（职业的特点与小石潭之间的逻辑关系要准确） 11、答①句或苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。
12、 C13、空旷单调14、议论
落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间 15、B16、珍妮圣诞节前为老人做的一件棉衣和送的一枝玫瑰
约翰（珍妮）一家与卖菜老人之间相互关爱（每空1分，计2分。意符即可）17、自然环境和约翰一家的生活状况
a.点明故事发生的自然环境（时间、地点）。b.为下文写约翰一家对老人的关爱作铺垫（与下文约翰或珍妮的行为对比突出他们的善良）（每空1分，计3分。）18、C
用这句话作为全文的结尾，以“骄艳的玫瑰”喻指人物内心那种纯真的爱心，既给人以美感，又点明了文章的主旨，给人以无穷的回味。（前空1分，后空2分，计3分。意符即可，按要点计分。） 19、（1）他看到珍妮围裙上的补丁而想到了她的清贫，对她是否会买菜感到茫然 老人意外地收到礼物而惊喜，能为别人送礼物而高兴（每空2分，计4分。意符即可） （2）老人觉得自己向一位女士送玫瑰表示爱心而很不好意思（2分。意符即可）（本题共计6分)20、（围绕“当你献出一份爱心时，你也可以拥有一份快乐和幸福”之意来谈理解）（2分。不求文字统一，意符即可）21、作文，建议切入分30分（不经意：①自然而然的，无需刻意的。②没有在意。）阅读详情：
范文六：长春版八年级语文学情分析语文学情分析语文教学工作包含的内容太广泛了，以下是我在教学实践中的一些做法和感悟。一、积淀语文知识，提高字词感受力。语言是一种表情达意的符号体系，因此，阅读者需要具备系列的专门知识和技能。八年级学生已经掌握了一定数量的字词，对汉字的结构、词的类别、短语的组合已经有一定的了解。但学生还缺乏敏锐的语言感受力，所以培养语感首先要从字词积累着手。
我教每篇课文都花一些时间来理解积累词语，着重从音形意三个方面入手，让学生课前充分预习查阅工具书，上课时到黑板上来注音，点名来说意思，造句，特别是说一些比较好的句子。一般说来，语文学习的经验越丰富，对语文知识理解得越透彻，就越容易对语文中的现象与问题产生直觉。所以，在语文教学中，要注重把拼音生字教学落到实处，从而提高学生的字词感受力，进而逐步提高学生的语感。在考试之前，学生把课本上读一读、写一写的字词也抄写了，也听写了，并做了认真修改。考试时把词语放在特定语境中，即便是常用的并不难写的词语，依然有那么多学生写错；古诗文默写中的错别字现象是我们老生常谈的话题，一些学生，古诗背得滚瓜烂熟，写到卷子上错得一塌糊涂，甚至写错了还不知道错在哪里，这些都是学生学习文本时缺乏字词感受力的具体体现。二. 强调诵读，增强整体感知力。对于学生来说，想要培养良好的语感素质，除了引导他们自觉感知客观社会言语对象，丰富语感素质的感性因素外，主要的途径是语文课的教学。良好的语感素质必须以相应的教学形式加以保证，才能得以有效培养。“读书百遍，其义自见”，大量地阅读文章，当所汲取的言语作用达到某种程度，积淀在言语主体的言语规则自动进行组合、调整，最终形成一种语言直觉结构。要使学生形成语言直觉结构，我们必须加强学生的诵读。学生的语言功底不具备，后面的理解表达就可想而知，要么不按问题的步骤回答；要么所答非所问。阅读教学的主要任务是增强学生对阅读内容和形式的感受性，启发、引导学生感受课文的言语，把文质兼美的课文言语转化为学生的语感素质。通过抓重点词句的品味训练，让学生既明白语意，也悟到语言的情味，从而很好的培养学生的语感。新编的《语文课程标准》在“附录”部分“关于课外读物的建议”中提到，要求学生九年课外阅读总量到400万字以上，可见阅读的重要。
总之，语感像一股流水，教师通过对学生的阅读训练，增大它的流量；同时要注意对学生的引导，使它流向既定目标。三．找准方向，打牢语文基础。我国当前的教育衡量学生和老师的尺度还是学生的成绩。那么我们就要瞄准中考这个大的方向。语文中招考试从大的方向上是考阅读和作文。但是我们仔细分析就会知道，其实这里面的还是脱离不了基础，所有题目可以说都是用基础堆积起来的。现在的语文教材一味的追求素质，反而忽略了很多我们以前大家都学过的基础知识。比如我们以前应该都学过形声字和句子成分吧。但是现在的很多学生对此一窍不通，我们的课本上也没有专题语法知识讲座，很多学生甚至对汉语拼音里的声母和韵母都搞不清楚。中学生连这些都不明白，谈何素质？所以，我上课经常会从网上找一些比较基础，而现在的教材上又没有的知识教给学生。另外，教材上的略读课文可以少上，多花时间在仿写句子等中考会考到的题目类型上。也可以把课都上成阅读理解课，毕竟现在中考试卷上的阅读分占了一半。以上是我对八年级学生学习情况的基本分析，也是在这学期教学中努力的方向。阅读详情：
范文七：2010年八年级语文第一学期学情教情分析报告八年级语文第一学期学情教情分析报告一、班级基本概况本人在本学年度第一学期任教八年级语文教学工作。由于学生大都是农村儿童，加上乡下学生不太重视教育，因而学生基础参差不齐，很不平衡。尤其是班中有几位学生智力相对较低，作业难以独立完成；还有5-6名学生从一开始基础太差，习惯也不太好，也比较难以独立完成作业。二、学生学习兴趣与学习基础通过对学生的调查测试，结合本学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在一年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般，100%达标的不到一半，还有3 人只达到课标要求的40%，2 人只达到40%甚至以下。全面超标的学生只有1个，超过课标要求1/3的也只有5人。因此从这些数据中可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，还有极少数学生存在智力问题。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。三、学生学习习惯与先前学习经验通过近一年的接触，以及平时学生上课的表现与种类作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，如认真预习，认真完成各种作业，认真复习，做读书笔记等。有一小部分学生学习习惯特差，如上课不发言，回家不预习，作业拖拖拉拉，甚至不完成，要教师再三催促才交作业。毛庄一中
赵艳峰2010年11月阅读详情：
范文八：八年级学情分析八年级质量分析会发言稿警予中学 何英从七年级下学期的数学期末考试成绩来看，全班31人，优秀1人，当然现已转走，合格12人，困难9人，其中30分以下的有7人，单从数据来看，优生面没有，合格率有点低，困难面过大。从短短6天和2班孩子们的接触来看，也发现了他们学习上的一些特点，当然因为时间和精力的关系，难免管中窥豹，有所偏颇。从课堂上看，在向老师的引导下，学生能够按老师要求一起跟着来，课堂纪律可以保证，但很有一部分学生注意力难以长时间集中，容易分心，个别学生对于老师的问题一问三不知，从课后作业的完成情况来看，大部分学生能把作业做完，质量却堪忧，初中阶段数学语言的运用不够准确，基础知识掌握不牢，有些学生所犯的错误甚至让人啼笑皆非，似乎仍停留在小学水平，整体状况不太理想，这些恐怕主要源于还未养成良好的学习习惯，对于数学知识的理解能力和接受能力还不尽如人意。针对2班的这种状况，短期之内我的教学目标就是引导他们有学的欲望即想学以及怎么去学1、从兴趣提升和自信心的建立去引导学生想学第一节课，没有讲常规的新课，而是引入了三个数学趣题，小孩分梨、奇阶幻方、逻辑推理，在趣味性的解题过程中，学生个个摩拳擦掌，开动脑筋，互相热烈的讨论，自己找到答案的学生异常兴奋，通过讲解得到答案的学生也有恍然大悟的快乐，在这样一个过程中，既然学生体会到学习数学的快乐，也能意识到我们可以用初中阶段的知识较为简便的解决曾经觉得很难的问题，可以通过总结规律运用规律去解决问题，可以通过逻辑推理展现睿智化解矛盾解决看似不能解决的问题，感受到数学是非常有意思有用的学科，感受到学习好数学的必要性。课堂中，针对不同水平的学生，将数学问题按知识点，按难度分解，简单问题分配给水平较低的学生，给机会让他们能站起来参与进来，哪怕只是让他们给大家念个题目条件，有挑战性的问题交给水平较高的学生，并适当引导，适当的给与搭桥铺路，促使他知难而进，在克服困难中体验成功的乐趣，让他们能有点别人不行我行的自豪感，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信，培养一颗向学的心。2、“要抓质量，先抓习惯”，从习惯的培养开始引导学生怎么去学从课前的预习到课堂的听讲到课后的作业完成和复习，从书写到数学语言的运用，从家长签字到作业订正，明确提出老师的要求是什么，必须按照要求来完成数学学习的各个环节，增强紧迫感，随时做好被检查的准备，同时加强对学生学习策略的指导，并争取家长的监督和配合。3、针对2班学生的数学学习现状，教学初期适当放慢进度，贯穿一个“磨”字，做好七八年级数学知识的补救和衔接工作，将双基的落实作为教学的重点，对于基础知识的过关做到紧盯到人，作业尽量做到面批面改，分析和记录作业完成情况，将他们在作业过程出现的问题作出及时反馈，针对作业中的问题确定个别辅导的学生，并对他们进行及时的辅导。 鉴于困难面比较大，精力有限，准备培训5到6名小组长，作为班上的学习指导，负责每组组员基础过关的检查。中途接班，无论是对于学生还是老师，无论是教学理念的传达还是学习习惯的培养，都是一个重新建构互相适应的过程，这个过程必定是漫长的艰辛的，是必须不断反馈和调整的，但是，就像第一节课我跟2班学生说的，不管你以前怎样，你是好也好，你是差也好，都不是老师关注的重点，现在的你们在老师眼中就是一张白纸，这意味着一个新的开始。阅读详情：
范文九：八年级学情分析八年级学情分析沈阳市第十七中学第一章 勾股定理1．1
探索勾股定理易错题：例1：如图1-1，在△ABC中， AC=3，BC=4，AB的长。常见错解：AB2=AC2+BC2=32+42=25
所以AB=5错解分析：条件相似。已知△ABC的两边求第三边，满足能利用勾股定解决问题的特征之一，却忽略了特征二：勾股定理只适用于直角三角形。1-2，在Rt△ABC中，AC=6，AB=8，常见错解：Rt△ABC中，利用勾股定理：BC2=AC2+AB2=62+82=100，所以BC=10错解分析：没有区分待求的BC是直角三角形的斜边还是直角边，只是模糊记住勾股定理中公式的原形，而忽略了具体问题具体分析。要求BC，进一步核实BC是Rt△ABC的直角边，所以利用勾股定理的变形公式BC2=AB2—AC2=82—62=28，所以BC=21．2
能得到直角三角形吗？易错题：例：已知三角形a=3 ,b=5 ,c= 1,这个三角形是447直角三角形吗？常见错解：解： ∵a2=916, b2=25, c2=1,而a2+b2≠c216∴该三角形不是直角三角形。 错解分析：虽然a2+b2≠c2，但不能急于否定这个三角形就不是直角三角形，因为不难计算a2+c2=b2，这个三角形是直角三角形，在利用逆定理判断是否是直角三角形时，应先找最长边，而不要多走弯路。1．3蚂蚁怎样走最近易错题：例：如图1-3所示的几何体是一个圆柱体，它的20，底面半径为6.7，如果一只蚂蚁要自圆A点，沿圆柱形曲面爬到与A相B点，求爬行的最短路线长度。常见错解：本题的误点有两个：一是不能将圆柱的侧面展开，从而无法进行求解；二是误将圆柱侧面展开图（是个矩形）的对角线作为所求。第二章
实数2．1数怎么不够用了易错题：例：下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？345.202，?， －559,2180.0.11212…（小数部分由相继的正整数组成），常见错解：解：?，0.11212……2无理数有：－559, 345.202180错解分析：本错错误原因是混淆了有理数与无理数的概念。有理数有：－559, 345.202180无理数有：0.11212……，?22．2平方根易错题：例：36的算术平方根是36常见错解：解：
的算术平方根是6。36错解分析：本题错在将
的算术平方根误认为是36的算术平方根，本题实际上是求6的算术平方根。2．3立方根易错题：例：常见错解：解：4646的立方根是
的立方根是4。错解分析：本题错在将46的立方根误以为是64的立方根，解题时，应先求64的算术平方根，再注8的立方根。因为2．4公园有多宽易错题：例：通过估算，比较
常见错解：解：5?125?1246＝８
，所以46的立方根是2，故填2。与78的大小。＞ 78错解分析：没有掌握估算的方法。因为2＜所以2?1＜25＜2.5,85?12＜2.5?1, 既1＜225?12＜ 0.75,而0.75＜7所以5?12＜7.82．6实数易错题：例：在数轴上一个点与原点的距离是个点所表示的数是常见错解：解：33，这错解解决：在数轴上与原点的距离相等的点有两个，所应是±3。第三章
图形的平移与旋转3．1生活中的平移易错题：例：人站在扶梯上向上移动，此运动是否可以看成平移运动，为什么？常见错解：平移运动是平面内的图形的移动，人在扶梯上是空间上的一种移动，所以不是平移。错解分析：对平移概念理解对于死板，未能定点式看待问题。可以看成是一种平移运动，取不同时刻，人在扶梯上的位置，并绘制在一张图上，可以发现人沿扶梯移动方向不断移动距离，可以看成是一种平移运动。3．2简单的平移作图易错题：例：请在如图3-1所示的方格纸中，请“小房子”向右平移5个单位长度。易错题：错解分析：平移方向、平移距离都已知，只要将构成小房子的七个关键点分别进行平移即可。但应注意关键点与对应点间距离为五个单位长度，而不是原图形的最右点与所作图形的最左点相差五个单位长度。 3．5它们是怎样变过来的？易错题：如图3-3，扑克牌中的黑桃5是否可以看成某个基本图案通过旋转变换得到？常见错解：解：可以看成是扑克牌中上面的一半绕该矩形的中心旋转180°得到的。错解分析：旋转变换前后的图形应当全等，“黑桃5”中，中间的“黑桃”无法通过旋转得到。该图形不可能通过旋转四边形性质的探索4．1易错题：例：如图4-1，◇ABCD点O是对角线AC的中点，连结OBOD，则BO=OD吗？为什么？常见错解：解：∵四边形ABCD是平行四边形∴OB=OD（平行四边形对角线互相平分） 错解改正：解：∵四边形ABCD是平行四边形∴AB=CD且AB∥CD（平行四边行对边平行且相等） ∴∠1=∠2又∵O是AC的中点，∴AO=CO 在△AOB和△COD中∠1=∠2 AB=CD△AOB=△COD（SAS）∴BO=DO（全等三角形对应边相等）4．2平行四边形的判别易错题：例：有两条边相等，另外两条边也相等的四边形是平行四边形吗？常见错解：是。没有认真分析所给条件是否能用定义或判别方法来判断。错解改正：不是。如果相等的边分别是邻边，那么这个四边形不一定是平行四边形。4．3菱形S4-2中，∠A的平分线与BC边相交于点E，∠B的平分线与AD边相交于点F，AE与BF相交于点O，ABEF是菱形。常见错解：解：∵四边形ABCD是平行四边形
∴AD∥BC，∴∠ABE+∠BAF=180°
∵AE，BF分别是∠ABF、∠ABE的平分线，∴∠1=∠2=1∠BAF2∠3=∠4=1∠ABE2∴∠1+∠3=1（∠BAF+∠ABE）=×180°=90°221∴∠AOB=90°∴AE⊥BF∴四边形ABEF是菱形。错解分析：本题错在求四边形ABEF是菱形时，由对角线互相垂直，就证得是菱形，忽略了“平行四边形”这个条件，所以还需再证明四边形ABEF是平行四边行。4．4矩形、正方形易错点：本节的易错点在于，一方面对概念理解不清，混淆菱形、矩形的性质和判别方法出错；另一方面是在“对角线相等的平行四边行是矩形”运用时忽略了“平行四边形”这个条件。例：判断题：“矩形的两条对角线把它分成了四个全等的直角三角形”。 常见错解：正确。错解改正：不正确。此题出错原因在于混淆了菱形和矩形的性质。4．5梯形易错点：对梯形的概念和性质，判别认识不清，或忽略了某个条件。例：下列结论中，正确的是（
） A．有一组邻角相等的梯形是等腰梯形。B．有一组对边平行，另一组对边相等的四边形是等腰梯形。C．有一组对角互补的梯形是等腰梯形。 D．有两组角分别相等的四边形是等腰梯形。常见错解：B。错在概念不清，等腰梯形是一组对边平行，另一组对边相等且不平行的四边形，故B错误。错解改正：C4．8中心对称图形易错点：容易混淆中心对称图形和轴对称图形的概念，致使判断一个图形是轴对称图形或中心对称图形而出错。再者，不会应用中心对称图形的定义和性质解决问题，避免这些错误的措施就是正确掌握概念和性质，区分与轴对称图形的区别与联系。例：在“线段、等腰三角形、等边三角形、矩形、菱形、圆”这几个几何图形中，既是中心对称图形又是轴对称图形的个数是（
D．3个 常见错解：选B错解改正：错误地认为等边三角形是中心对称图形而不是轴对称图形。其实，等边三等形只是轴对称图形，而不是中心对称图形。故应选C。第五章 位置的确定5．2平面直角坐标系易错题：例1：求点P（-2，-3）到坐标轴的距离。 常见错解：点P（-2，-3）到X轴的距离等到︱X︱，到Y轴的距离等于│Y│，事实上点P到X轴的距离等于│Y│，到Y轴的距离等于│X│。错解改正：点P（-2，-3）到X轴的距离是3，到Y轴的距离是2。另外应注意的是：“距离”是非负数，必须加绝对值符号，即点P到X轴的距离等于│-3│=3，到Y轴的距离等于│-2│=2。例2：求点P（a,b）关于原点的对称点P’的坐标。 常见错解：∵点P’与点P（a,b）关于原点对称。∴点P’的坐标为（b,a）错解分析：目前，我们只学了三种简单的对称点的坐标，其中一种是关于原点对称，两个对称点的横坐标、纵坐标分别互为相反数，而不是它们的横、纵坐标对换；另外两种对称点是关于坐标轴对称，关于哪个轴对称，哪个轴的坐标相同，另一个轴的坐标互为相反数。错解改正：点P’的坐标为（-a,-b）。第六章 一次函数6．1函数例：已知信件质量（克）和邮费（元）之间关系如下表：你能将其中某个变量看成另一个变量的函数吗？常见错解：不能。错解改正：本题错在没有明晰函数的概念，判断两个变量之间的关系是否是函数关系，应紧扣定义，判别给定一个变量（m）的值，是否相应地唯一确定了另一个变量（y）的值即可，当自变量发生改变时，因变量可以保持不变。可以将y看成m的函数。6．2一次函数例：一次函数y=kx+b，k取b取常见错解：k取所有实数，b取所有实数。错解改正：当k为时，y= b不是一次函数，因此k取不等于0的所有实数，这一点容易被忽略。K取不等于0的所有实数，b取所有实数。6．3一次函数的图象例：下列一次函数中，y的值随着x值的增大而减小的是（
）。A．y=3x-4
B．y=-2+0.14x2C．y=8x-3
D. y=(常见错解：选B项。 -3)x错解改正：本题的选项B：y=-2+0.1x写成y=0.1x-2，其中k=0.1＞0，所以不应选B，而选项D：y=(其中k=6．5一次函数图象的应用 22-3)x -3＜0，所以y值随着x值的增大而减小。本节经常出现的思维误区是对题意不理解，没有充分的利用函数图获取信息。第七章 二元一次方程组7．1谁的包裹多例1：已知下列方程①3x+y=1, ②2-x-1=3, ③x2+3x=5, ④x2+y2=4, ⑤x-y=0,2y⑥3(x-y)=5(x+y),其中是二元一次方程的有(
D．1个常见错解：A项 错解改正：②中－1是分式，含未知数的项的次数不是1，y故不是二元一次方程；③是一元二次方程；④是二元二次方程；①⑤⑥符合二元一次方程的定义。选B项。例2：已知下列方程：①x+4y=8②2x+4y=0③（x+4y-8）（2x-4y）=0④（x+4y-8）2+︱2x+4y︱=0。其中与方程组 的解相同的方程有（
）2x+4y=0A．1个
D．4个常见错解：B项错解改正：方程组的解是能够使两个方程都2x+4y=0成立的一对未知数的值，①②中未知数的值与方程组的解不一定相同；对于③，它的实际含义是指x+4y-8=0或2x-4y=0，与方程组的解的含义不同；对于④，由两个非负数的和为0可知，（x+4y-8）2+︱2x+4y︱=0与的意义是2x+4y=0一样的，即④的解与原方程组的解相同。选A项。7．2解二元一次方程组例1. 解方程组 ①5x-4y=17②常见错解:①×5，得15x-35y=5 ③
第一步②×3，得15x-12y=51 ④
第二步③－④，得-47y=-46， ∴y=46
第三步 47把y=46代入①，得3x-7×46=1，∴x=123 第四步 474747所以方程组的解为x=123
第五步y=474647错解改正：上述解法从第三步开始出现错误，-35y减去-12y应是-35y-（-12y）=-35y+12y=-23y，因为-12y没变号，所以出现了-35y-12y=-47y的错误，导致下面的计算都错了。①×5，得15x-35y=5
③②×3，得15x-12y=51
④③－④，得-23y=-46， ∴y=2把y=2代入①，得3x-7×2=1，∴x=5 ∴原方程组的解为7．5里程碑上的数本节常见的思维误区是：①找不到两个相等关系；②用同一个相等关系列两个方程，联立方程组，解方程组时，出现0=0的情况；③单位名称不统一。7．6二元一次方程和一次函数误区警示：画图不准，致使近似解的误差太大，失去了图案求解的意义。第八章 数据的代表8．1平均数误区警示：加权平均数的理解，应让学生理解日常生活中的诸多“平均”现象并非算术平均，由于多数情况下各项的重要性不一定相等，应将其视为加权平均。例如彩票的平均受益，不是各个等级奖金金额的算术平均数，而应考虑不同等级奖金的获奖比例。8．2中位数与众数误示警示：易将一组数据中出现次数最多的数据作为众数。例：在一次物理测试中，10名学生得分如下：80，70，95，80，70，70，85，80，60，75，求这次物理测试中学生得分的众数。常见错解：∵80出现了3次，70出现了3次，∴这组数据的众数是3。错解改正：∵这次80出现了3次，70出现了3次是次数最多的，∴这组数据众数为80（分）、70（分）。阅读详情：
范文十：三年级语文学情分析小学三年级语文学情分析该班学生总人数56人.为了在该班有效地开展研究活动,我觉得有必要对该班在不同的研究阶段进行学情分析:一、问题研究前的现状分析1、大部分学生从平时的作业、单元检测和期中测试中反映出双基知识掌握得较好。2、阅读能力比较薄弱，在平时的教学中，我把阅读理解放在了重要的位置。章采用多种形式让学生在尽情地读，读中有悟：悟情、悟景、悟得。并用迁移方法阅读课外书。二、在研究过程中采取的策略和方法（一）做细课堂教学。1、重视课内阅读；2、适当的说话指导；3、加强背诵；4、重视语言的转化和内化。（二）做足课外积累。1、培养课外积累的兴趣；2、拓展课外积累的空间；3、教给学生课外积累的方法。（三）让学生走进生活积累。让学生积累大量的写作素材，如：摘录好词好句，多阅读课外书籍,多背诵古诗词、多写读后感，带学生参观厂矿、各种自然景观，调查家乡的变化等。每个单元的教材安排有口语交际和单元教材相吻合的习作。每次课后的小练笔,我都认真地加以指导。每周要求学生灵活得应用课内外所积累的好词佳句写一篇质量较高的观察日记。暑假里还让学生阅读大量的课外书籍，以手抄报的形式将好词好句、名言警句摘录下来。三、问题研究后的分析经过半年多时间的研究，学生阅读能力得到了培养，会自觉地阅读大量的课外书籍，扩大自己的知识面，积累了写作素材，学生的写作功底得到了培养，语文各方面的能力也得到了提高，学生用词更准确，句子写得更生动、更具体，能把自己的所见、所闻、所想的直抒胸意、畅所欲言。他们还能将课堂上掌握的学习方法迁移到自己的学习中去。但也有3.4个学生，由于平时积累知识很少，写作基础较差，写话短短几句，且语句不通顺，事情说不清楚，语无伦次，颠三倒四，想象力较差。四、得出的结论和观点小学语文教学归根结底，是语文基础知识的积累及听、说、读、写能力的培养。《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语文教学担负着的积累语言的任务，包括语言材料、语言范例、语言知识三方面的积累。语言材料主要是指汉字和词语；语言范例是指好词佳句、名段名篇名作；语言知识是指同语言材料、语言范例的掌握密切相关的字词句篇、语法逻辑等知识。语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。当然了，在实际教学中，以上的做法不是孤立存在，只有把它们有机的结合起来，处处留心为学生创造施展才华环境，不断调动学生写作的积极性，掌握小学生作文心理，以作文情感为动力，以材料的积累为内容，以写作的技巧为准绳。有了这些，相信学生的作文内容定会丰盈起来，写作水平定会不断提高。小学三年级语文学情分析经过与二年级语文老师的沟通交流，对上一学期语文期末考试情况，以及开学一个月来对学生的观察了解，认为四年级一班语文教学目前的现状是：一、据了解本班学生学习习惯不好，表现最为明显的是字体书写普遍不规范还不工整，上课小动作多。其次是没有学习语文的兴趣。因此导致语文基础知识不扎实，尤其害怕习作，还没有养成自觉写日记的习惯。特别是作业的完成情况非常不理想，一些不自觉的学生养成了不写作业的现象，尤其是家庭作业。二、学困生占班级比例过大，两极分化现象严重。全班28人，期末考试最高分96分，最低分一位数字。尤其是阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。三、学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生寥寥无几。四、班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和学习上进心不够好，组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。针对上述现状，我将在本学期采取下列措施：一、抓班风建设，为学生创设生动活泼、积极健康的学习环境。重视学生良好学习习惯的培养，检查督促与表扬鼓励相结合。二、要充分调动学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，激发学生学习语文的兴趣。积极开展各项语文教学实践活动，让学生多一些体验教育。三、重视对学生读书的指导，通过早读课、自习课，利用学校图书室对学生进行读书指导，有计划地布置学生的读书任务。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。四、要十分重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，做到多写多练，打好学生习作起步阶段的基础。五、花大力气，多牺牲些自己的休息时间做好培优补差工作，大力提高中等生。六、重视与家庭沟通联系，得到家长的支持与配合。小学三年级语文学情分析在经过了两年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差，个别同学头脑不够聪明，反应慢。在这学期的教学中，我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本，注重培养学生的识字能力、阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力以及大量读书的习惯。但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题：1、识字。虽然注重了学生独立识字能力的培养，但是在课堂教学中忽略了对学生识字兴趣的激发，识字效率低，再加上平时没有及时带领学生回头复习，导致在后期的复习过程中，在这方面耗时多，仍然有少数学生对生字掌握不牢固。2、阅读。课堂阅读教学虽然能够静心备课，但是不能做到精心，没有总结反思。3、写字。一学期以来没有上过一堂成功的写字指导课，应试教学思想的作用，忽略了写字课的指导。虽然每次作业都强调孩子的书写，也能对每次优秀作业进行及时表扬，但是孩子是在硬性规定下被迫认真书写，写字水平整体难以有很大的提高。4、查字典。让学生养成查字典的习惯是培养孩子自学能力很重要的一个途径，同样由于应试教学思想的作用，虽然孩子已经完全学习了音序查字法和部首查字法，但没有应用在自己的学习中，能够在读书识字过程中自觉查阅字典的比例几乎为零。5、忽视了不同层次学生的因材施教，尤其是对学习有困难的学生，不能及时发现他们的困难，更不能及时给予帮助。6、没有对学生进行专门、系统的口语交际训练和写话说话训练，以及观察能力的培养。口语交际虽说接近学生的生活，但对我们学生来说生活范围狭隘，看过的书籍不多。所以在这方面很难脱口而出。他们知道的仅仅是一二年级里所学的内容。小学三年级语文学情分析一、通过对学生的调查测试，结合上学期的学习表现，本班学生对语文学习兴趣比较高，有四分之一学生很喜欢语文学习，大部分学生喜欢或比较喜欢语文学习，只有几位学生不太喜欢语文学习。二、从完成课外阅读作业时间与学习知识检测来看，我班总体学习基础不够扎实，两极分化距离较大。同样的一篇课外阅读作业，最快的学生与最慢的学生在阅读完成时间上整整相差近一倍的时间，作业慢的学生主要是知识不掌握，基础较差者，读课文还停留在低年级的指读水平。还有一两个是连最基本的字都不会认，一篇课文十有八九不会读；从知识检测来看，对课标要求的达成度一般。因此可以看出我班的学生总体学习水平一般，特别突出的学生不多，大部分学生处于中等水平，极少数学生成绩较落后。可以说学生的学习兴趣与学习基础之间形成鲜明的反差，也就是简单的知识学生表现为很强的表现欲望，积极性高涨；而对于有一定难度的知识，学生望而生畏，表现出无能为力的态度。再加上乡下学生课外阅读量较少，许多学生家长忙于劳作，辅导不够，更谈不上精神食粮的溉灌了，学生的课外知识面与知识量少得可怜。三、通过与学生接触，以及平时学生上课的表现与作业情况的观察，发现此班学生学习习惯一般，特别优异的学生很少，有一小部分学生学习习惯不好。下面从以下几个方面展开分析：1、上课发言情况。班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，本班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢，尤其从单元测试中看出，大部分学生在教师规定时间里不能完成相应试题。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的集体交流。4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。四、应对举措1．教师在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。另外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教学教活。2．优化教材，用好材教，加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。4．准确把握“课程标准”要求，不随意拔高或降低。5．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。6．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，将“听”、“说”整合起来，从听中学读、读中学写。在中年级，“以说促写”、“以说引写”、“说写结合”是被实践证明了的行之有效的作文教学方法。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。7．重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。8．继续做好培优补差工作，大力提高中等生。以上是我对所教的三年级语文的学情分析，把握好学生的实际情况，因材施教，循序渐进，脚踏实地的把教学成绩搞上去。阅读详情：