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社会现象、社会热点类材料类素材
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社会现象、社会热点类材料类素材
官方公共微信> > >换位思考的素材换位思考的素材篇一:《换位思考作文素材》
[小故事一 ]
一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声号叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫 的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是分你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是分我的命啊！”
立场不同，所处环境不同的人，是很难了解对方的感受的。因此，对他人的失意、挫折和伤痛，我们应进行换位思考，以一颗宽容的心去了解，关心他人。
[小故事二 ]
你是你，我是我，你不是我，我不是你，但你把我当成你，我把你当成我，这样就换了位，再思考一下,,,,
一对夫妇坐车去游山，半途中下车。听说后来车上其余的乘客没有走多远，就遇到了小山崩塌，结果全部丧命。女人说：咱们真幸运，下车下得及时。男人说：不，是由于咱们的下车，车子停留，耽误了他们的行程。不然，就不会在那个时刻恰巧经过山崩的地点了,,,,
换位思考的实质,就是设身处地为他人着想,即想人所想,理解至上.人与人之间少不了谅解,谅解是理解的一个方面,也是一种宽容.任何人都有被冒犯、被误解的时候,如果对此耿耿于怀,心中就会有解不开的疙瘩;如果我们能深入体察对方的内心世界,或许能达成谅解.一般说来,只要不涉及原则性问题,都是可以谅解的.谅解是一种爱护,一种体贴,一种宽容,一种理解!!
[小故事三 ]
父亲讲，一次他去商店，走在前面的年轻女士推开沉重的大门，一直等到他进去后才松手。父亲向她道谢，女士说：“我爸爸和您的年纪差不多，我只是希望他这种时候，也有人为他开门。”听了这话，我心里热热的，联想很多。
我不信冥冥中的上帝，但我坚信自然中的法则。“换位思考”就是人类社会得以存在和发展的重要法则。
换位思考是基本的道德教谕。古往今来，从孔子的“己所不欲，勿施于人”到《马太福音》的“你们愿意别人怎样待你，你们也要怎样待人”，不同地域、不同种族、不同宗教、不同文化的人们，说着大意相同的话。
真理的身上布满伤痕。换位思考是人类经过长期博弈，付出惨重代价后总结出的黄金法则。没有人是一座孤岛，社会是一个利益共同体。我们不能用自己的左手去伤右手，我们是同一棵树上的叶和果。克鲁泡特金在《互助论》中证明：只有互助性强的生物群才能生存，对人类而言，换位思考是互助的前提。
[小故事四 ]
有一对要租房子的夫妻，俩人拖着疲累的身躯挨家挨户的找房子看，但总没有几个中意的。到了下午，奇迹出现了，俩个人共同看上一间他们都满意的房子，急着想付订金，把房子订下来！（因为这房子太好了！客厅像客厅！厕所像厕所！他们不喜欢那种客厅像厕所般太杂乱的房子；也不想要一个厕所像客厅般豪华的房子！）
房东出现了，是位老先生，这老先生说：『租房子，我只有一个限制，那就是我不租给有小孩子的家庭。』这对夫妻面面相觑。
老公：“可是你看我们旁边的小孩是什么？”
老婆抢着说：“是装饰品！”
老公：“老婆！你呆了吗？为了租房子竟然把小孩当做假的！”
老婆：“呜～我真的很喜欢这房子，被这拖油瓶给害了啦！”
俩人正沮丧的要离去时，只见小孩又回头按电铃，叮咚！
龟毛老伯又来开门！老伯笑着说：“啥事啊？装饰品～呵呵呵！”
小孩：“阿伯，我要租房子！”
老伯说：“租房子？我不租给有小孩子的家庭哦！”
小孩：“我知道！我只有爸爸妈妈没有小孩子啊！你可以把房子租给我！”
老伯：“哈哈！真是聪明，OK，就租给你！”
生活中总有许多限制，不论限制是正面或负面的，不加思索的跟随会让人不知其所以然！你有没有这种经验呢？一旦工作成了一种习惯，那刻板的逻辑也就随之而来。有时连泡杯咖啡这样的小事都不懂去换个角度思考，这样的工作是很可怕的喔！
[小故事五 ]
有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。
真是一位细心的母亲。
“蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。
教育要考虑到学生的可接受性。以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。
切记，教育行为开始之前一定要换位思考。 说的是有两个妇女正在聊天，妇女甲问：“你儿子现在还好吗？”
妇女乙一声叹息道：“别提了，真是不幸哦！他娶了个媳妇懒的要命，不烧饭，不扫地，不洗衣服，不带孩子，整天就知道睡觉，连早餐都要我儿子送到她的床上！”
妇女甲又问：“那么你的女儿呢？”
妇女乙立马换了口气说：“噢，她可就命好了。她嫁了一个不错的丈夫，不让她做任何的家务，全部由先生一手包办，煮饭，洗衣服，带孩子，而且每天都把饭送到她的床上给她吃呢！”
毫无疑问，段子中的那个妇女乙既自私又刁蛮，实在不值得称道，但我们从中似乎又能看到什么呢？当然是妇女甲问话的换位思考。段子虽简短，就两回合对话，但通过她内心对儿子与女儿的态度上的一百八十度大转弯，把两起几乎同样的事情说成两种迥异的认知。放着她“小人求诸人”的品质不说，妇女甲问式中的换位思考心眼着实是够老到的了。
与人相处之道在于，凡遇事际，处他人立场思之一二，而后行之，则害者避其锋，善者得其意，并可免无意伤人之过也。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，说的是人在不同的位置看山，都会看到不同的结果，何况社会中复杂的人和多变的事呢？所以，一个人在参与社会的活动中，要想把人看得真切，把事看得准确，就必须学会换个位置，换个角度，换个思路。
因为社会的人是复杂的，社会的事是多变的，加之每一个人对另外的人或事的看法、评价，又常常因自己的生活习惯的不同，人生经历的不同，所处位置的不同以及当时心境和思维方式的不同，会得出不同的结论。
人因为长期生活在一个环境里，会形成一种较为稳定的生活习惯和思想方法，一旦形成了习惯的思维定势，就会习惯地顺着定势的思维思考问题，不愿也不会转个方向、换个角度想问题，这是很多人的一种愚顽的“难治之症”。 如果我们总是习惯从自己的角度出发，用自己的观点去判断生活中的对与错，是与非，常常会得到片面的甚至是错误的结论。
意林》上看过这样一个短片：大象波佐是伦敦一家马戏团的台柱子，一向性情温顺。可是近期却一反常态，变的烦躁起来，更糟的是它竟然袭击了饲养员。贪婪的团主决定对它进行公开处决，以此在波佐身上再捞一笔。
公开处决的那天，马戏团人山人海，好象所有人都想看看这庞然大物如何丧命枪下。然而，就在处决时间要到的时刻，一位身材矮小的中年男子走上舞台，对团主说，你们大可不必处死它，这样，让我走近去跟它说几句话。团主将信将疑，考虑再三后决定让男子写下后果自负的保证，随后做出应允。
男子在众多目光的注视下从容走近波佐。大象见陌生人走近，马上摆动鼻子以示警告。男子也不慌张，开始说话。所有人都静静的听着，然而即使是靠舞台最近的人也听不懂男子的呢喃，只知道他在说一种外语。再看波佐，先前的警惕已经不在，此刻变的温顺而可怜，象个受了委屈的孩子。台下有人鼓掌，接着雷鸣般的掌声在人群中爆发了，欢呼声响彻上空。
团主又惊又喜，细问男子原由。男子笑着说：“这是一只印度象，习惯听印地语，你们说的话它听不懂当然会变的烦躁不安。” 故事结束：人们总是用自己的语言对别人说话，完全不管他能否理解，接受。在沟通时，我们应该更多的站在对方的角度，用对方熟悉的孙子兵法“知己知彼，百战不殆”的运用。它要求一方做出涉及到另一方的决策时，不但考虑到己方的情况，而且还能站在对方的立场上思考问题。你先要分析他目前所处的情况，他以前做事的方式，假如你也在相同的情况下遇到这样的问题，你会怎么做，会有怎么样的想法感受。这样你就能大概知道他会有什么样的想法了和感受了！站在对方的立场看问题，有助于我们“知彼”，也大大有益于我们“知己”。 “知己知彼，百战百胜。”而“知己”与“知彼”相比较，“知彼”就更为重要。语言来跟他说话。
站在对方立场来看待问题不是件容易的事，但却不是不可能。站在对方的立场看问题，必须要学会善于倾听，能察言观色，善于抓住对方的潜在意识、内心的真实想法。这是一种能力，也是一种素养，是洞察他人心理活动，善解人意“的特殊能力，是“己所不欲，勿施于人”严于律己的一种素养。
世上任何事物都是相对的，站在一个角度看是一种感觉，换一个角度感觉可能就会不相同。。因此在人际交往中我们不要片面地看问题，尤其不能只站在自己的角度看问题，而应调整好自己的参照点和观察点，多站在对方的立场上观察，以便形成良好的感觉和积极的心态，得出更全面的结论。如果你不了解对方在想什么，就会在决策中产生一定的片面性。不妨多替别人想想，站在对方的立场上，也许你会得到更多的启迪和智慧。
不过，站在对方的立场进行思考，确实需要忍耐和包容，需要拿出非常的勇气和大度的心胸，需要自我安慰和准备做出牺牲。
愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。
换位思考的素材篇二:《浅淡换位思考、多角度思维在作文构思中的妙用》
浅淡换位思考、多角度思维在作文构思中的妙用 换位思考指从原有的人、事、物出发，换个角度去思考。同一个素材从不同的角度去思维。就会收到不同的效果。将换位思维运用到日常生活中的人际交往中，能促进人与人之间思想、情感上的沟通，有效地防范和化解一些矛盾。换位思考，也能化解人内心的凝团，达到身心的愉悦。同样，将换位思考，多角度、多层面思维运用到作文的构思中，能够拓展学生写作的内容和题材的范围，调动学生写作的积极性和主动性，帮助学生提高想象推理能力，培养独立思考的精神和创新意识，从而大大提高写作能力。
联系高考作文评分标准看，运用换位思考，多角度、多层面思维进行作文构思主要有以下几个方面的好处：
一、不同视角是新意的引爆点，换位思考能发人之未发，想人之为想。
苏轼有一句诗说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”客观存在的事物都有各个侧面，对同一事物，从不同角度去思考，去分析，就可以看到不同的现象，得到不同的结果，悟出不同的道理。实践中，一方面，学生素材的积累还很薄弱，面对作文时常常觉得“无话可说，”其实，倘若我们能从多角度、多侧面去审视一个我们已掌握的素材，大可以解决“拙妇难为无米之炊”之问题。旧例新用，让自己轻松地从为获取新材料而搜肠刮肚的困境中解脱出来，正所谓“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”另一方面对素材的认识和运用，学生往往陷入误区，认为一则素材只为一个主题服务，只捕捉到素材的表层意义，却不能深入挖掘其中丰富的内涵。但换位思考有时能突破一些常惯的定论，发挥独到的见解，不落俗套，给人以耳目一新之感。”
如“黔之驴”这个故事本是用来讽刺才干和能力不足的“驴”之类的人。但如果我们从“好事者”这个角度去思考，便会发现“好事者”强行运驴入黔，又闲置不用是一种典型的用人不当现象。由此可以生发新的观点：使用人才要得当。在以诚信为话题的高考作文中，江苏一考生写的《赤兔之死》获得了作文最高分——满分，这篇作文成功之处很多，其中一个重要的地方就是，该考生对《三国演义》中的个别情节进行了换位思考，重新组织。关羽在《三国演义》中是一位大英雄，过五关斩六将是众多故事叙述的主要现象；赤兔马本是关于的坐骑，在《三国演义》中出现的很少，在《赤兔之死》一文却以赤兔马之口叙述赤兔之经历，从而表达了对关羽与董卓、吕布两类人不同的褒贬，揭示了“真英雄必讲诚信”的主题，这一换位和改变，让人耳目一新，从而得到一致认可。
换位思考，善于寻找别人没有写过的新角度是作文构思“有创意”的关键。
二、换位思考能使文章抒发情感真实而不虚假，自然而不造作。
写文章切忌“无病呻吟”，“空喊口号，”“情到深处自动人”，只有真挚的情感才能抒发得深刻而真切，真情的流露才能打动读者，而巧妙运用换位思维，借人物之口来讲述他人的遭遇，能直接切入人物的内心世界，因而更易表现人物的思想感情，增强文章的真实感和亲切感。
如高考优秀作文《生命之船》讲述了位母亲在临产时决定为了保全孩子的生命而宁愿牺牲自己的感人故事。文章鲜活地展现了妈妈的晶莹澄澈的内心独白和承受巨大苦难无怨无悔的坦然。读罢此文，普天下之任何一位儿女的心灵都会收到深深震动。从母亲的角度来看待事件，就比从孩子的角度来缅怀母亲显得感人
换位思考站在他人角度上体会情感，将会使情感表达真挚而动人。
三、换位思考，多角度、多层面思维能透过现象深入本质。达到立意“深刻”之要求，从而对读者有一定的启发。
换位思考，换一个角度去看待一件事、一个人、一个物等，往往能更准确、深入地抓住问题的本质，要表现的主题也就更深刻。
如写竹子：
宁可食无肉，不可居无竹，无肉使人瘦，无竹使人俗——苏轼
诗人从爱竹的角度去写，写出了竹子的“雅”
新竹更有新生竹，全凭老干为扶持。
明年更有新声者，十丈龙孙绕凤池——郑板桥
诗人却从另一角度选择了竹子生命力旺盛的特点生发开来，表现其强大的生命力，阐释了新老之间的关系，蕴含了深刻的人生哲理。从这个角度立意表现的主题就比前面的更深刻了。
换位思考，多角度、多层次思维的好处是显而易见的。但到底如何变换角度，进行多角度分析呢？
一、从人物入手——有多少人物就有多少角度。
还是从大家熟悉的滥竽充数为材料来分析。
角度一、南郭先生——弄虚作假，冒充内行，不懂装懂。
观点：不管做什么事都要有一老老实实地心态，不懂就是不懂，不懂不能装懂。
角度二、齐宣王——“滥竽充数”是以齐宣王的存在为前提的。
观点：摊子贪大，以言取人，大手大脚的官僚主义作风必然造成人浮于事、滥竽充数的现象。
角度三、齐泯王——改变了滥竽充数的局面。
观点：只有改革机构，落实责任才能打破“大锅饭”， 使“滥竽充数”者混不下去。
角度四、299人（“三百人”减去“南郭处士”）——滥竽充数得益于同竽们的保护。
观点：必须打破无形地保护落后的现象。
二、从事物自身特点入手——有多少特点，就有多少角度
如果材料提示一件事情，可以从他自身的特点（变化、规律、成因、性质、关系、现象、功能、作用等方面）入手分析，选取角度，一个特点往往就是一个角度，有多少特点往往就有多少角度。
以“手的五个指头”为例：
角度一、五个指头不一般齐。
观点：万事万物有差别，做事不可一刀切。
角度二、指指有用。
观点：人的能力有大小，要充分调动大家的积极性。 角度三、指指配合。
观点：互相配合，才能搞好工作。
以上是我们进行多角度分析问题的两条主要途径，当然，我们还可以利用辩证唯物主义的三个基本观点——发展的观点、联系的观点和一分为二的观点从纵向、横向、逆向三个角度进行分析，这样多角度地分析问题，就会走出肤浅与偏狭，就会使文章立刻新颖独到。
“出新意，多角度”，这是走向“发展等级作文”的一条险途，但世之奇伟瑰怪非常之观常在险远，我们要敢于闯禁区、险区，只有这样才能发现“新大陆”。
基于此，我们在日常作文教学中，一方面固然要向学生强调素材积累的重要性，养成在生活习惯中、阅读中积累素材的良好习惯；另一方面更应该帮助学生在面对现有素材的“宝山”时，多角度、多层面认识和运用现有素材，不断地向“作文发展等级”迈步。
换位思考的素材篇三:《学会换位思考心理活动课教案》
学会换位思考，让心靠近
——初中生心理健康活动课
五福初级中学
【教学理念】
初中生的心理还不够成熟，往往容易以自我为中心，使得他们在人际沟通方面不善于换位思考，更谈不上从对方的角度体察、理解对方的心情，从而严重影响与他人的交往。所以，提高中学生对人际沟通的认识，以及提高沟通能力都是非常重要的。
同时，在班集体学习生活中，良好的沟通能拉近同学间的距离，因此它能促使同学们更加团结友爱，一起为班集体做出更大的贡献。
【教学目标】
1.了解换位思考的重要性；理解、掌握人际沟通中正确的态度和方法技巧。
2.体验换位思考的重要，激发同学间友爱之情，提高交往的主动性。
【教学形式】
讲授、游戏活动、心理体验、讨论交流
【教学对象】
初中一年级（初一）
【活动准备】
1.换位思考小故事素材。
2.轻松柔和的背景音乐，以及活动结束歌曲《相亲相爱一家人》。
3.游戏中需要的纸条若干，让学生自己提前准备。
4.事前收集初中生人际沟通方面出现的矛盾和问题，并整理应对的方法与技巧。
【活动过程】
一、热身活动
教师：请同学们站起来，我们一起先来做个小运动：伸出你的双手：1.左手掌放在右手掌上面；2.左手放回原位；3.右手掌放在左手掌上面；4.右手放回原位。请跟着节奏一起做，1、2、3、4,,,,（节奏越来越快）。大家加快点，就可以发现其实这是一个鼓掌运动。好，让我们一起来鼓掌，一起进入今天的心理健康活动课！
二、小故事引入、揭示主题
该部分由老师讲述，故事内容如下：
『小故事一』
一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个畜栏里。有一天，牧人将猪从畜栏里捉了出去，只听猪大声嚎叫，强烈地反抗。绵羊和奶牛讨厌它的号叫，于是抱怨道：“我们经常被牧人捉去，都没像你这样大呼小叫的。”猪听了回应道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉我确是要我的命啊。”
老师的故事讲完了，同学们听了这个故事，有什么感悟呢？同学举手或点名，让同学们把自己的感悟分享出来，逐一进行点评和表扬。
总结：其实这个故事告诉了我们不要只站在自己的角度去想问题，舍身处地站在别人的位置去看问题，也许就不同了。
好的，下面我们进入下一个环节——角色扮演，分别是：情景一：处理迟到；情景二：处理不交作业；
1. 及时了解情况，问清情况。学生迟到的原因有很多，看学生的眼睛和动作，能看出学生是否在撒谎。
2. 及时与家长沟通，了解学生迟到原因，避免出事。学生独立性不强，时间观念不强，贪玩、好动，因此学生到了学校门口时，都会东瞅细看的，慢慢悠悠进学校，难免也会迟到。
3. 日常管理中，老师也应该因人而异，区别对待。经常迟到的学生，一定有一些客观的原因，为了不让其他同学感到不公平，老师也要对学生说明原因：迟到是不好的，这是一个习惯的问题，如果以后工作了还迟到，那可是要扣钱的哦！争取其他同学的理解和支持。
二、游戏活动，角色互换
（一）师生角色换位
1.游戏规则及过程：由老师扮演学生、三名学生分别扮演不同情景中的老师。 情景一：处理迟到；
声优：星期一上午第二节数学课，上课铃声已经响了5分钟了，XXX同学气喘嘘嘘地跑到教室门口
同学：“报告。”
老师看了看XXX同学：“请进，以后上课别迟到了，安静回座位不要影响到同学。”
同学：“谢谢老师。”
（以上为该同学第一次迟到，为了不影响其他同学正常上课，基于该同学第一次迟到，所以很客气的让该同学回到座位，该同学也比较有礼貌的谢谢了老师，这样的结果很不错，这个老师也很不错。）
声优：星期二上午第四节数学课，上课铃声已经响了15分钟了，XXX同学气喘嘘嘘地跑到教室门口，他神色慌张，心想（让学生小声的自言自语说出来）：“糟了，又是该老师的数学课，昨天因为解大便就迟到了5分钟，今天又迟到了15分钟，老师一定会很生气，或者让我写检讨了，哎，打篮球居然会忘我的连上课铃声都没听到，见机行事吧。”
同学：“报告。”
老师条件反射地盯了下门口的XXX同学：“XXX同学，怎么又是你？”看了看手上的腕表，“你看看你迟到多久了？”
同学：“不好意思，老师，我拉肚子，所以。。。。。。”
老师：“拉肚子可以事先给班长打个招呼，然后去医务室让医生给你开点药吃，不事先打照顾任何迟到都不是理由，站后面去，不许靠墙。”
XXX同学极不情愿的拖沓着走到教室后面，一直站到了下课。
声优：星期三下午第1节语文课，上课铃声已经响了20分钟了，XXX同学气喘吁吁地跑到教室门口，他此刻心里极不爽快，心里念叨着：
“我怎么那么倒霉哦，天天都迟到，在路上自行车车胎居然被扎爆了，什么事都被我摊上了，这下完了，多半要请家长了。”于是飞快地跑到教室门口，一边擦汗，一边喊
学生：“报告。”
老师由于上课上的很入神，没有注意到教室门口的XXX同学。于是XXX同学又很大声的喊了声
学生：“报告。“
老师扶了扶眼镜，朝教室门口看去
老师：“啊，我的天啊，XXX同学怎么又是你？昨天就听数学老师说你迟到了，今天怎么又迟到了？你现在成了班上最典型的人物了哦？迟到打扰我上课了，先到后面去站起，下课来我办公室。”
XXX同学此刻猴急了，抓了抓后脑勺，焦急地解释到
同学：“老师，我在路上的时候，我的自行车车胎爆了，不行你去看嘛。” XXX同学嘟嘴，等候着老师的回应
老师：“自行车车胎爆了？你真的是迟到是天天都有理由哇？”
同学：“不是的，不是的，老师，不行你下了课去看嘛，我是一直把自行车推到学校的，车子现在停在车棚的。”
XXX同学说着说着，眼泪就开始在眼眶打转了。（这个难受的表情一定要做真实）
老师：“就如你说的吧，回座位吧。XXXX班长，下课的时候你和XXX同学去车棚看看他的自行车车胎是否爆胎了，看后立刻来我办公室向我汇报。” XXXX班长：“好。”
下课后，XXX同学领着XXXX班长来到车棚看了，果然是车胎爆了，于是XXXX班长安慰XXX同学
XXXX班长：“好了，不难过不纠结了，这几天你连续迟到，老师肯定会起疑心，待会到了办公室，我会帮你向老师解释的，以后你一定要注意了，现在你是我们班的迟到大王，校纪校规一定要遵守，千万别遭学校处分了。” XXX同学：“好的，谢谢班长。”
两人来到办公室，XXXX班长帮助XXX同学向语文老师解释了之中的缘由 老师：“对不起啊，XXX同学，老师误会你了，平时做任何事情一定得小心谨慎了，你每天都因为这些不轻易的小事迟到，让你们班级的荣誉也收到了一定的影响，老师希望你在顺后的学习过程中，一定不要在轻易迟到了，好吗？”
XXX同学：“谢谢老师。”
老师：“老师都是喜欢听话懂事的学生，老师相信你，你很有礼貌，这点老师很欣赏你，以后在学习中也要加油哦。”
XXX同学：“谢谢老师，我会尽力的。”
声优：此次事件过后，XXX同学再也没有迟到过，并且学习很努力刻苦，每
次考试成绩都名列班级前茅，经常得到老师的表扬和同学们羡慕的目光。 2.游戏总结
（1）提出问题：刚才这几位同学的处理方式好不好，其它同学说自己的看法。
（2）学生回答
（3）教师总结：通过游戏可以看出，如果老师能充分考虑学生的个体情况，学生能体谅老师的良苦用心，那么很多问题都会迎刃而解。因此在日常与老师的交往中，沟通非常重要，它能减少师生间的误解，拉近师生间的距离。
教师：沟通是人与人之间的一种交往表达。它广泛存在于我们学习和生活中的各个方面，而在我们的班集体中，同学间的沟通也显得十分重要。接下来让我们一起来体验一下吧。
（二）处理不交作业
分别让学生说出平时不交作业的情况有哪些，然后请学生站在老师的角度去回答怎么处理。
（三）讲述妻子与丈夫互换“身体”的故事
丈夫厌倦了整日的工作，羡慕妻子舒舒服服地呆在家里。他想让她体验一下自己的工作，于是他开始祈祷：“亲爱的上帝，每天她安逸的呆在家里的时候，我却不得不辛苦的工作。请您把我俩的身份对调一下，让她也知道我的辛苦吧。”
第二天早晨，“丈夫”果真变成了“妻子”。“她”起床为“老公”做早饭，叫醒孩子，给孩子穿上衣服，并为他准备好午餐的便当，并送孩子去学校。回家后收拾该洗的衣服，开动洗衣机洗衣服，洗完后又去银行存/取钱，去超市购物。回家整理好购买的东西，然后收拾房间。这时候已经是下午一点了，囫囵的吃点东西，赶紧的扫地、拖地，去学校接孩子，接着督促孩子做作业。然后，“她”又架起熨衣板，一边看电视一边熨衣服。下午四点半了，做晚饭。晚饭后，“她”清理厨房，然后叠好衣服，给孩子洗澡，哄孩子睡觉。晚上九点时，尽管家务还没有做完，但“她”却已经筋疲力尽了。
早晨“她”醒来后就跪在床上祈祷道：“亲爱的上帝，我真不该羡慕妻子，他比我辛苦多了，求你把我们调换过来吧！”。上帝笑着回答：“很高兴你从中学到很多，我可以把你们的身份换过来
（四）引用卡耐基的话，说明人际关系的重要性
（五）小组讨论，人际沟通中我们可以通过哪些方式主动表达我们对别人的喜欢和肯定。
四、真情表达，升华主题
教师：在我们生活和学习中总是会碰到很多问题需要和别人沟通，但有些同学因
为不知道怎样更好的去和别人沟通而产生了很多不愉快。
教师：在你的生活中有没有因为缺少沟通而产生的误会或不愉快呢？通过今天的 学习，你是否能换位思考，运用美好的语言和行动勇敢地、主动地与对方沟通呢？ 学生表达：（1）,,,,（2）,,,,（3）,,,, 。
教师对学生们的回答做出反馈，同时介绍一些应对人际沟通方面常出现的矛盾和问题的方法或技巧。
五、结束语
教师：同学们真诚的表达使我很受感动，同时我们也体会到了，换位思考能拉近我们的距离，让心靠近！今天我们在一起共同感受了换位思考的重要性，也一同学习了一些换位思考技巧，希望同学们能把今天所体验到的运用到日常学习生活中去，愿我们在今后的生活中，多一些交流，少一些隔阂；多一些沟通，少一些误会；多一些快乐，少一些烦恼。让我们成为相亲相爱的一家人！（集体共唱歌曲《相亲相爱的一家人》）
换位思考的素材篇四:《换位思考【注意修改】》
命题作文“误会”写作导引
张一凡，注意：写“换位”可选用此素材，但要注意扣题，要出现换位思考等字眼。
请联系自己的生活与感受，以“误会”为题写一篇不少于800字的记叙文或议论文。
【写作指导】
就误会产生的原因而言，一般是缺乏相互理解，因此要消除误会，就要先做到准确理解对方，以避免误会；误会之后要善解人意，学会倾听、交流、宽容，用换位思考来化解误会。 写记叙文，要通过一个别开生面的故事或片断组合，借助曲折的情节和多角度的描写来引人入胜。写议论文则要围绕找误因、寻解法的思路来写，这样就可以透过误会的表象升华到本质认识。据此，我们可以确立如下立意：①学会消除误会，跨越心灵障碍。②学会换位思考，倾听心灵之音。③化解心中的误会，我们需要一颗信任、宽容和理解的心。④学会享受误会，享受误会是一种豁达、宽容的人生境界。
【佳作示例】
（议论文类）
湖南澧县一中0608班
误，错也；会，即理解。误会，就是错误的理解。纵是智者，也难免有“千虑一失”之时，更何况众人呢？误会之生，实属正常。
误会已成，隔阂既生，那么怎样才能打破隔阂，化干戈为玉帛呢？
默然不语，破口大骂，此皆误会之症。误会产生前后，人与人之心灵往往相隔甚远，心灵之音难以传达，故会大声争吵，或干脆充耳不闻，心灵的隔阂愈积愈厚，误会就会趁隙而入。此时须架一座宽容之桥，洞悉对方的心灵世界，学会换位思考，才不至于一叶障目，雾里观花，误会也就烟消云散了。
误会多因琐事而生，加以冲动之火助长，便会产生星火燎原之势，一发不可收拾。是故，纵使是心有灵犀的恋人之间也难免误会连连。此时所需之良药便是一轮松间明月，或一缕江上清风，来抚慰烦躁的心灵，消融心灵的隔膜。卧于理智之石旁，啜一口冷静之茶，看天边云卷云舒，观园间花开花落。用冷静的甘露滋润排斥的心灵，浇灭冲动的火花，冲散误会的烟云；用理智的光辉驱散猜疑的阴霾，消融误会的冰封。惟有冷静与理智坐守心灵之门，误会便无可趁之机。
如果说冷静与理智能阻挡误会的侵入，那么，开阔的胸襟则能使之永远地消逝于朗朗乾坤。旷达之人，不会苦苦地挽留夕阳的影子，亦不会久久地感伤春光的消逝，他们能包容你的无知、愚拙以及放肆。自然，他们自己也从不会让误会近身。纵观古今误解之辈，皆为心胸狭窄，小肚鸡肠之人。比如《红楼梦》中的林黛玉便是个有点小性子之人，喜“咬文嚼字”，对无心之言妄加揣测，折磨自己原已不堪重负的心灵，不得不说她的命殒归天与她的小性子有莫大的关系。由此可见，误会不仅是人际关系的一剂毒药，于己之身心也是极为不利的。以小性子来忖度他人言语，只会杯弓蛇影，风声鹤唳，给人的心灵以无情的摧残。以旷达的心胸来旁观世间百态，误会便无处可生无处可藏。
以明察秋毫之眼洞悉他人的心灵世界，以冷静、理智之心压制心中冲动之火，误会之种子就无可萌发；以旷达之胸怀包容世间万物，误会之毒便可彻底清除。若是，心灵之泉即可永远清澈明净，人生之路自是永无误会之恨。
【评点】文章思路清晰，论证缜密，语言精炼。结构上按照议论文典范的三段论式，即引论（是什么）――本论（为什么）――结论（怎么样）来构思全文，重点放在结论即如何化解误会上。结论部分又按照“分－总”的模式来行文，先从两个方面分说，结尾再加以总结，进而收束全文。论证上融形象说理与举例论证于一体，做到了感性认识与理性思辩的有
机统一。或骈或散潇洒自如的句式，或白或文清丽通脱的语句，更使文章显得古朴别致，摇曳多姿。
（记叙文类）
湖南澧县一中0607班
每年，总会在一个安静的夜晚，用一段忧郁的文字，祭奠第一场春雨。
一年开始的时候，杨柳迫不及待地装点上翠绿，柳边的桃花开得绚烂。也许，飘摇的柳误会了这暗香的花，它本无意炫耀这夺目的色彩。一切都投映在这池水中，风吹动着影，漾起一池光彩。也许，跃起的雨误会了这墨绿的水，它本无意束缚它的自由。在一场场轻轻柔柔的细雨中，春天便日渐妩媚动人起来。也许，我们都误会了这雨，它本无意用这种湿漉漉的方式来演绎一段真诚与自我。
穿过一段曲折的桥，坐在古老的亭里，看着这一切，在这怅然的春雨中变得那么单纯；感受着春风送来的泥土的芬芳和花草的香气，以及夹杂着的雨滴的清新。
伸出手，让雨滴从指尖滑落，与从这亭檐上落下的雨一起打散在干净的石子路上，这蜿蜒伸着的路面，反射出刺眼的光，似乎引着谁，去雨中游荡。
我误会了自己。于是迈出了第一步，又退回，再迈进，踟躇着，雨很大，可毕竟是春天的雨，很是温柔。
我依然徘徊着，徘徊着，池面上的水花，池边铁链上的水花，我手中的水花，招摇着，空白了我的大脑。
其实，我一直都在误会着自己。
零落的方向感，迷失的路，我以为我就是快乐的，以为我所有的就是我想要的。但所有人都说不是，我坚持着，尽管只有我一个人如此认为，直到最后我在雨雾中迷了路。
我以为我想寻找的就是迷路的感觉，以为我一直在追求雾中失落的孤单，以为自己与众不同。可是，我渐渐知道，我误会了自己：我一直把自己放在暮色四合的消沉里，忘了原来我也可以；当上了锁的信心被灰尘晕上岁月的陈旧，才发现太多的该给自己的，依旧藏得那么隐蔽。
但我依然顽固着，所以我依然迷失着，依然徘徊着，依然让大脑杂乱地空白着。
我知道这雨不会坠满一个春，它总会停。等到雨停，雾散了，我便能找到回去的路，可我不知道我会不会眷恋着这清新的空气，诱人的桃花，飘拂的柳条，还有那一池温柔的春水。
一场雨冲掉一切的误会，春天来了。
当柳叶茂密，当桃花更香，当鱼儿在一池春光里畅游，当我在这雨后的暖阳里享受这份清新，加快自己归去的脚步时，我终于明白：过去于我，只不过是一场小小的误会,,,,
【评点】这是一篇以抒情见长的散文。文章最大的亮点在于其新颖的立意：“我”误会了自己！文章在构思上也极显匠心，先触景生情，由眼前的自然之景中的诸多误会，引发出“我”对自己的误会。然后揭示出“我”对自己误会的具体表现，即没能正确地认识自我。这样行文，既张弛有度又合情合理。文章语句富于表现力，意蕴深厚，如“晕”字的活用，如“找到回去的路”“归去”等语句，都极大地增加了文章的可读性。
（记叙文类）
湖南澧县一中0607班
青春的舞台上，我们每一个人都是主角，却又常常误会自己只是个无关痛痒的观众。
什么时候才开始说话的呢？应该是最近吧？我总觉得一开口就会有一种陌生感袭来，因此总是害怕得闭上刚刚想要张开的嘴唇。所谓青春，我也只是一直在看别人的表演而已。可是也有例外的，结施就是其中的一个。我想该指出的是，她是唯一一个，一个我对她不吝
言谈的人。虽然我不过是她众多朋友中的一个，可我的笑，从来只向她表露。她是唯一的那一个，我只能相信她。
前不久编了座位，邻座的女生愣愣地看着我，然后才结结巴巴地问了一句：“那个,,,,这位同学，请问,,,,你,,,,是什么时候,,,,转到我们班上的？”――这不奇怪，一点也不奇怪。奇怪的是，结施冲过来拍着桌子冲那个我现在还不知道名字的邻桌吼道：“什么什么时候转来的？她一直都是我们班的！都半年了你连同学都不认识你怎么回事啊？她叫雾霓，雾霓！记住了？”看见邻桌像化石一样坚硬地点了点头后，结施才转向我，变脸一样换上微笑：“我是结施，以后就坐在你后面，请多指教啦！”不得不提，她声音很大。我有点不知所措，只说：“呃，哦。”那应该不算说吧。
那绝对是个奇怪的人，绝对！一定！百分之百！编位后第一天她答我的那声“呃，哦”，绝对是分班之后她说的第一句话。而且到现在为止，她好像只对我说话？她是不是一直都是一个人呢？不会寂寞吧？大概是缺乏自信吧？我对我的死党兼军师同时还相当于姐姐的梨纱商议着我所谓的“雾霓拯救计划”后，梨纱以一种“你再胡闹我可不会收拾你的烂摊子”的表情瞪着我。什么啊，每次都那样，可哪次不是她依着我？我喜滋滋地想象着雾霓性情转变后和同学们一起大声谈笑的“风景”，假装听不见梨纱的第N次哀叹。
这种字迹太明显了！是人都知道结施是唯一能写出这种东倒西歪的字体的人。为什么？我们不是朋友吗？我看着这个粉色的被周围的人称作“情书”的信封，感到结施给了我一切：戏弄、猜疑、轻视,,,,难道朋友就该是愚弄的对象吗？
“雾霓，我昨天看了一部叫《情书》的电影哦，你听说过吗？很感人的，尤其是那里面同名的歌曲，好浪漫！”结施带着每天都一样的笑容跑过来说。那个笑容好像没有昨天可爱了，声音大得比昨天的更让人心烦。我只回答：“戏？好假。这个玩笑一点也不好笑。”不带一点感情，无所谓高兴不高兴，也无所谓生气或者无奈，只是像读科普论文一样，机械地发出声音。我就在她眼前将那个东西丢进垃圾桶。而结施的眼睛里，我找不到伤心，那大概只是一种，玩具坏掉了的无所谓。我不知道她有没有打算解释，我也不想听解释。
我想我不需要解释，也，不需要结施。
结施哭了。
这不是她第一次哭，却是在她父母离异之后哭得最伤心的一次。“雾霓不理我了，她不理我了,,,,”这时的结施，就像一个在森林里迷了路的小孩，除了害怕和伤心，什么也没有了。结施是个善良的孩子，害怕孤独，害怕一个人，害怕被抛弃，因此才希望她的朋友们不要孤单，希望朋友们也能快乐。
雾霓，你真的什么也不留下地走了吗？为什么那么快就转学了？结施需要的不只是我啊！虽然你不需要解释，但我还是要告诉你：结施看你不愿多说话，心想你大概是因为自卑，于是她就以一个男同学的名义写了一封情书给你，想让你知道你也有很多闪光点，希望你从此成为一个开朗、快乐的女孩，只是粗心的她没有想到你会误会而已。
仅此而已。只是，不晓真情的你，还会回来吗？
在北方的一所学校的音乐晚会上，有人弹奏了一首感人的钢琴曲，叫《情书》。只是，梨纱不知道；结施，也不知道。
我希望你也很好。
【评点】这篇习作，在考场上或许不能得高分，但若从纯正的文学创作角度来讲，却又
不失为一篇佳作。文章结构上采用片断体的形式，以人物的转换来行文，显得新奇独特。感情真挚动人，生活气息浓郁，叙写了学生青春时代那种特有的真实生活与淡淡情愫。人物形象鲜明，颇具立体感。结尾简洁而又似懂非懂的语句，又予人以无穷的感慨和极大的想象空间。
换位思考的素材篇五:《换位思考班会》
换位思考的素材篇六:《作文素材》
费德勒素材一
“说到底，相比于网球本身，我们都是渺小的，我的前辈走了，有我；我走了，还会有别人。无论我现在取得多么伟大的成就，我终究只是一颗流星，只有网球才是永恒的，个人永远都不会超越这项运动本身。”这是一代球王在统治网坛若干年后对网球作出的评价。当其他球员为了金钱，名利在网球场上奔波时，费德勒的奋斗目标显然要单纯得多。因为自己对网球的那份热爱，在网球路上，他不会感到厌倦，不会感到疲惫，更不会在明争暗斗的网坛中迷失自己。
在无数次被记者问到将在何时退役时，他给出了这样的回答：“只要我的身体足够健康，就不会轻易说退役，我比任何人都要热爱这项运动。所以我不会在某天早晨醒来后突然说我不再喜欢网球了，作为网球运动员，不断进步是非常有意思的事，对我来说，更上一层楼是唯一符合逻辑的事。
他说过，不希望球迷只关注他取得的成就，而是希望球迷去感受网球这项运动的魅力。热爱，铸就天王的传奇;热爱，创造完美的奇迹。
适用话题：热爱，投入
费德勒素材二
在经历了漫长的职业网球赛季后，身体的疲惫，伤病的困扰让许多一流球员对赛程的安排产生了严重的质疑，甚至有球员用罢赛来威胁网球协会修改赛程。作为球员工会主席的费德勒却并不赞同缩短赛季精简赛程的想法，他也因此遭到了许多球员的抨击与批评。当人们都批评他不为球员谋取权益时，却忽略了他这一说法的真正目的——他其实是在为更多的球员谋取利益。缩短赛程对一流球员来说是保持身体健康，减少体能损耗的良方，可是对于数量更为庞大的二、三流球员群体来说却意味着收入的降低，上升空间的压缩。
费德勒在接受采访时说：“我们现在已经拥有了丰厚的收入，优异的成绩和稳定的赞助商，但是我们不能自私地只考虑到自己的利益，这里还有更多的低排位选手在为生存奔波，我们都是从低排位的选手走上来的，所以我们更应该站在他们的角度帮他们着想。作为球员工会的主席，我更应该代表大多数球员的利益，而不是只想到自己。
适用话题：无私，换位思考
费德勒素材三
2008年对于网球天王费德勒来说是不寻常的一年，他遭遇了职业生涯的低谷。2008年对于中国球迷来说同样也是不寻常的一年，因为他们有幸见证了一名英雄为了实现自己的承诺所付出的努力。
08年的上海大师杯对于费德勒来说充满了悲情。在开赛前，当时的世界第一纳达尔宣布因伤退赛。背伤在身的费德勒为了不让球迷失望，不让主办方难堪，艰难赴约。然而他在抵达上海后又患上了肠胃病，整个人虚弱到连训练也无法进行。在小组赛战至一胜一负后，他迎来了与英国天才穆雷的生死战－获胜，则以小组第一出线；落败，则以小组第三淘汰。在比赛的前一天，他因为肠胃问题油盐未进。因为他在比赛中受到伤痛、疾病的双重困扰，当所有观众都认为他会放弃比赛时，他却拖着沉重的身体为球迷奉献了一场精彩绝伦的比赛。虽然挽救七个赛点最终还是输掉了比赛，但是他至少坚持到了最后，兑现了跟观众们的承诺。
赛后采访时，他说了三个不：“罗杰费德勒不会退赛，伤病不是输球的借口，明年不会让球迷失望。”当人们问到他为什么不愿退赛时，他给出了这样的回答：“除非你挖掉我的双眼，否则我会一直在场上奔跑，永不退赛。”
永不退赛，这既是对自己的挑战，更是对所有观众和对手的尊重。当人们在统计费德勒的冠军数量、连胜场数又打破了种种纪录时，却往往忽略了他还有一个更加伟大的纪录：职
业生涯千余场比赛，从未在比赛的中途退赛。他用自己的实际行动兑现了他对所有人的承诺，在自己追求完美的道路中继续前进。
适用话题：承诺，诚心，坚持
费德勒素材四
以球风优雅著称的费德勒，在网球场上有华丽的单反，强劲的正手，灵活的步伐和刁钻的发球。对对手球路的良好预判让他在场上很少出现狼狈救球的场景，取而代之的是如芭蕾舞般优美的舞步。
他在场上的状态，除了竞赛之外，有时更像是一种表演。他不喜欢刻板、一成不变地打球，而是喜欢愉悦观众，挑战自己，打出一些令人排版叫绝的精彩回球。他的胯下击球、高压球、变线球博得了观众一次次的欢呼与喝彩。他不用哗众取宠地引起球迷的注意，更不用歇斯底里地发泄内心的愤怒，只需要用那支神奇的球拍就足以让万千球迷为之倾倒。
虽然他华丽、优雅的单手反拍在技术上存在着一定的缺陷，但是球迷、网球工作者们却表示宁愿他因为这一缺陷少拿几个冠军，也不愿失去这样罕见的优雅的网球。
费德勒用自己特殊的方式向全世界展示着自己的魅力，同时也展示着网球这项运动独特的魅力，让世界爱上网球爱上他。
适用话题：华丽，优雅，展示
费德勒素材五
网球天王费德勒在网球场上永远是那么绅士、优雅，可是却很少有人知道，他年轻时，与现在截然不同。脾气暴躁，情绪激动，他经常因为自己无谓的失误或糟糕的表现而摔拍，说脏话，斥责自己。这源于他对完美的追求。他不能容忍自己的任何错误，即使他知道，人不可能不犯错误，尤其是和高手较量的时候。他也还是执着地选择了对完美的追求。
他的网球拍是现役所有运动员中拍面最小的，掌控这种球拍后可以拥有更精准、更有威胁的击球。可对这种球拍的掌控又谈何容易？球拍面积的限制要求他必须准确地把握击球点，稍有偏差便会将球打飞。他的击球方式是运动员中罕见的单手反拍，优雅，灵活，为观众带来无限的视觉享受。但他却因为这种独特的击球方式要付出加倍的努力，这样才能更好的使用这项绝技。他是如此地追求完美。
他16岁时，参加的一场国际青少年比赛中，用自己独特的魅力吸引了瑞士著名网球记者瑞内 施道弗的注目，瑞内在后来为费德勒写的传记中表达了自己初次见到费德勒打球时，对他小小年纪却拥有如此优雅的打球方式而感到的惊讶。他也在赛后对费德勒进行了采访。瑞内本以为费德勒会因为初次接受国际级记者的采访而感到紧张，可费德勒却轻松自如地完成了这次采访。在费德勒滔滔不绝地表达了自己对网球的热爱与期望后，他目光呆滞地望着窗外，不知是对自己还是对瑞内说出了这次采访中给人印象最深刻的一句话：“人就是应该打出完美的网球。”
14年过去，已过而立之年的费德勒走上巅峰，遭遇低谷，结婚生子，王者归来。网坛上演了天翻地覆的变化，他身边的对手也换了一批又一批，但依旧不变的，是他对完美的执着。
适用话题：执着，追寻完美
费德勒素材六
作为网球天王的费德勒，即使取得了再伟大的成绩，也依旧对人彬彬有礼，对球迷友善和蔼。放眼网坛，没有一位球员比他签过更多的名，合过更多的影。为了满足球迷索要签名的想法，他甚至会准备许多签名卡片，只要球迷寄信索要便可以轻松得到。
在上海的05年大师杯赛上，一位记者问他：“罗杰，这么多的球迷追逐你，但你仍旧如
此友好，你是如何做到这么友善地对待每一个人的呢？”因为费德勒没有听懂她的提问，这位记者不得不用英语重复了两遍，而费德勒一直耐心地听完，并且很快回答道：“当我可以做到友善待人时，为什么还要令人不快呢？事情对我就是这么简单。”
11年伦敦总决赛时，在一天的比赛与发布会结束后，费德勒来到码头准备乘船回到住所。即将到达时，远远就看到码头护栏那边已排着二三十米长的队伍，大约有七八十名球迷手里拿着等待费德勒签名的礼物驻足等候。伴随着球迷的欢呼和尖叫，费德勒下车向球迷走去。他先是从队伍的前列一路慢慢挪动脚步签名，基本上来者不拒一路签到队伍的尾端;随后他又折返到队伍的最前面，与十多位要求合影的球迷合影留念。虽然在比赛以及以连串采访后，费德勒已经略显疲惫，但全程还是非常有耐心，且始终面带微笑，还不时和球迷聊上几句。
当被问及他是如何做到这样友善对待球迷时，他做出了这样的回答：“有时候，我看到一些球迷只是因为能够靠近我，与我合影，就会为此眼含泪水。为了球迷的这些爱，我必须时刻成为表率，这并不容易，但我愿为之付出。”
适用话题：友好，友善，善良
费德勒素材七
一位成功人士的身边，一定少不了对手，网球天王费德勒一路走来，遇到了数不胜数的对手。而给人印象最深的便是休伊特、罗迪克、纳达尔三位。他们在竞争中强大，在竞争中成长，也在竞争中从水火不容的对手变成了惺惺相惜的朋友。
安迪 罗迪克在2005年温布尔登遗憾输给费德勒后对费德勒说：“我可真想痛恨你，但你这个人实在是太好了！”拉斐尔 纳达尔在2005年赢得了马德里站冠军，并复制费德勒在同一年赢得四项大师赛桂冠的伟业后收到了费德勒的祝贺短信；当纳达尔之后来到巴塞尔参加瑞士室内赛却因为伤病退出时，费德勒还来到酒店看望他；在纳达尔来到瑞士参加慈善赛时，费德勒甚至亲自驾车到机场迎接纳达尔。
在2009年美网决赛打败费德勒后，德尔波特罗一战成名，可是之后，他却陷入伤病的泥潭，无法继续上演奇迹。在他迷茫、不安时，先后收到了十封来自费德勒的E-mail。费德勒在邮件中表达了关心、鼓励。也正是在费德勒的鼓励中，德尔波特罗安心疗伤，并在不久后重返赛场。
瑞士同胞瓦林卡也是他的对手，即使两个人经常隔网相对，但这也并不影响他们之间的友谊，他们不但私交甚笃，而且还在08年北京奥运会上合作夺取双打冠军。在2011年的巴塞尔赛中，两人在半决赛中相遇，这场本土德比大赛也吸引了无数球迷和媒体的目光。在一个相持球中，费德勒将球打出界外，但裁判却将这一分误判给了费德勒，在关键分下，费德勒果断走向裁判，与裁判交流后，将这一分还给瓦林卡。
以上种种，让我们看到一个真挚地对待对手的费德勒。在赛场外，费德勒也与他们结下了深厚的友谊。人是因为对手才逐渐成长的。他们竞争，他们成长，他们惺惺相惜
适用话题：对手亦朋友，友谊第一比赛第二
费德勒素材八
当阿莱格罗2003年询问费德勒能为位于瓦莱州的格翁网球俱乐部成立25周年做点什么时，他被费德勒乐于助人以及可靠的品性深深触动，阿莱格罗的父亲当年成立了这家俱乐部，而那时俱乐部深陷债务危机。费德勒自发地提出，他可以不收取任何费用打一场表演赛的方法去帮个忙。尽管他刚刚赢得了温布尔登赛，名声大振，他还是遵守承诺来到俱乐部，并且在3000名观众面前打了一场表演赛，将俱乐部从财务崩盘的边缘解救出来。
当他曾经的室友迈克尔 拉玛在2005年参加美国公开赛的资格赛时，费德勒来到看台上为他加油，在纽约期间的几次晚餐中，他都给了这位稍稍比他年轻的同胞以指导和建议。
其实费德勒的乐于助人在网坛中早已人尽皆知，曾经登顶女子网坛的库兹涅佐娃在08年遇到了她的低谷期，在她迷茫未来的路该如何前进时，她遇到了费德勒。08年北京奥运会时，库兹涅佐娃专程找到费德勒，希望从网球天王口中得到一些建议。在当时同样遭遇低谷的费德勒毫无保留地将自己的经历与库娃分享，并提出了许多积极的建议。他们的对话并不长，可却让库娃感慨颇深。交谈之后，她接受了建议，触底反弹，又走上了职业生涯的小高峰。
适用话题：友好，乐于助人
费德勒素材九
每个人在人生中都会遇到许多岔路口，对岔路口的选择，不但决定了你行走的方向，也决定你人生的方向。
很少有人知道，叱咤网球场的天王费德勒，在儿时也曾经遇到过艰难的选择。从小拥有卓越的体育天赋的他，在许多项目上都表现得优于同龄人，比如网球、足球、乒乓球。他正式决定走进体育圈时犹豫了。网球和足球都是他的挚爱，到底应该选择哪一项。这个问题困扰了他很久。在选择面前他感到很迷茫。在认真分析之后，他选择了网球。因为瑞士足球在当时并没有良好的发展环境。于是他开启了自己的网球大门，将网球作为自己的人生方向。
正是因为他正确的选择，让这个世界上又多了一颗闪亮的明星。也许你会因为足坛可能失去了以为卓越的球员而感到惋惜，但看到他这些年在网坛上的成就你就会庆幸他当初的选择。正确的选择造就正确的人生，费德勒成功的选择也铸造了他传奇的一生。
适用话题：选择造就人生，抉择，岔路口
费德勒素材十
即使获得过无数冠军，拿到了无数积分，高高在上的网球天王却从未忘记去帮助那些需要帮助的人。
费德勒早在日便成立了总部设于瑞士伯特明根的罗杰费德勒基金会。当时，他刚刚赢得首个大满贯冠军，在个人财务上还远未达到无后顾之忧的程度。费德勒基金会从创建之初就有两个目标：资助能使残病儿童受益的项目，及支持青年体育运动。如今，基金会已运行了将近10年，每年都会支付一百万美元用于扶持包括埃塞俄比亚、南非等国的教育事业。
年收入多达六千万美元的费德勒在赛场上下都对他的基金会工作抱以极大的热情：“通过我的名气和收入，我能有机会把这些捐助给更需要的人们，我很快乐。”
他的基金会资助了南非伊丽莎白港的新布里奇镇的约30个贫困青少年儿童上学、用餐、校服以及学习用品，还资助了三位全职社工。2005年3月，费德勒访问了这个小镇，和孩子们踢足球、打篮球、种树并赠送给他们2500件印有“我是未来”的T恤。2004年印尼海啸，费德勒捐助两万瑞士法郎，并参加了墨尔本“耐克城”的活动。他为了救灾做出了各方努力，包括打慈善赛、呼吁捐款等。他因此受到联合国儿童基金会的表彰。2006年4月，他还被任命为“亲善大使”。
在自己取得了伟大的成就后他从未吝啬过自己对弱势群体地帮助以及对社会的回馈。这也让我们看到了这样一位网球霸主在球场外的慷慨与博爱。
适用话题：慈善，慷慨，善良，乐于助人，博爱
费德勒素材十一
网球天王费德勒在网球界取得了卓越的成绩之后，将自己的收获与他人分享，他成立了属于自己的基金会，比起一般球员对慈善的态度，很显然，他付出的更多：“相对于只是
捐赠衣服、球拍或者金钱到各个基金会去，我更愿意成立自己的基金会，我相信凡事须躬行。”
在04年印尼遭遇了罕见的海啸之后，费德勒在第一时间捐出了善款，并表达了他“只要能够帮助灾民，他可以出面参加任何一场比赛”的意愿。对他来说，仅仅在球拍上签名然后拿去拍卖是不够的，他主动召集其他球员，发起了一次联合行动。令费德勒与那些愿意回馈需要帮助者的其他运动员不同的，是他的个人奉献，对他来说，仅仅捐出一些钱并不够，他还愿意亲身参与到其中为这些项目投入他宝贵的时间。
在2010年年初，海地发生了大地震，在随后的澳网中，费德勒组织了包括纳达尔、罗迪克、德约科维奇、克里斯特尔斯等网球名将，打起了一场名为“为海地而战”的慈善赛。费德勒在了解了海地的震情后拨通了澳网负责人的电话：“我们办一场表演赛吧。我负责召集球员，你负责组织赛事，利用澳网的号召力为海地筹钱。”在费德勒和组织者的多方努力下，至少为灾区筹得了十五万澳元的善款。也正是在这场表演赛后，他在澳网中一路过关斩将战胜了所有夺得冠军。这不仅是自己勤奋的结果，也是上苍因为他的善举而给予他的奖励。
适用话题：凡事须躬行，实践，亲身投入
费德勒素材十二
每当费德勒在场上拼搏时总能看到球员包厢的最前排坐着他的妻子米尔卡。她坐在球场边，神情专注，时而拿出手机为场上的老公拍照，时而用法语大声地对老公喊加油，时而起立为打出精彩回球的老公鼓掌。很难想象在球场上英俊潇洒，风度翩翩的瑞士天王的夫人，居然不是什么模特歌手演员明星，只是一位身材发福的女子。但费德勒却说，娶了米尔卡是他这辈子最大的幸福之一。
00年悉尼奥运会时，身为网球运动员的米尔卡代表瑞士队踏上了奥运会的征程，那时初出茅庐的费德勒在训练场边第一次见到米尔卡，便被她独特的气质所吸引。于是展开了求爱攻势。他跟在米尔卡身后，唱着后街男孩的情歌。米尔卡也对这个19岁的男孩产生了兴趣，比赛完回国，两人便开始了交往。
随着时间的推移，费德勒的成绩一点点提升，米尔卡也结束了她的职业生涯陪在费德勒的身边，成为了他的全职经纪人为他打点生活中的琐事。也正是因为她的机智以及对商业、 时尚灵敏的触觉，将本不受商家宠爱的费德勒变成了商家的宠儿，为他争取了很多的广告代言、商业赞助。
费德勒说，米尔卡的发福是因为他，因为米尔卡要陪他全世界参加比赛，又要帮他打点一切，所以没有时间去健身。因为他爱吃甜食，所以米尔卡会经常做甜食给他吃，而在他吃之前，米尔卡早已试吃多次。费德勒说，米尔卡逛街时，他会无条件陪同，哪怕她逛十个小时，因为她看自己的比赛不知在场边坐了多少个十小时。哪怕是在09年，身怀六甲的米尔卡依旧会坐在旁边默默地陪伴着自己的老公，和球迷们一起感受场上的紧张气氛。兴奋时也会挺着大肚子起身为他鼓掌欢呼。在让球迷为她捏了一把汗的同时也不禁为了她对费德勒的爱而敬佩。
比起文体圈各式各样的花花公子，费德勒是专一的，是坚贞的。自从和米尔卡认识后，他便成了绯闻和花边新闻的绝缘体。他们在2009年4月的休赛期结束了两人九年的爱情长跑，在费德勒的家乡成婚。婚礼虽然不隆重不豪华，但却温馨感人。七月时，两人的爱情结晶诞生。一对双胞胎公主的降临为两人平凡、忠诚、真挚的爱情添上了浓墨重彩的一笔。
从两人认识开始，12年过去，费德勒即将参加他的第四届奥运会，费德勒不再战无不胜，米尔卡不再年轻清纯，一对公主也茁壮成长，但依旧可以见到费德勒在场上拼搏的身影和米尔卡在场边专注的神情以及两人之间相偎相依、永恒不变的爱情。
适用话题：真爱、专情、坚贞
费德勒素材十三
2011年9月，向来很少参加戴维斯杯比赛的费德勒，为了避免瑞士队遭遇降级的噩运，和好兄弟瓦林卡一起踏上了澳大利亚的土地，客场作战力求保级。
在以3:2的比分艰难胜出后，由于身在客场，球场边并没有大批的观众为他们庆祝。在进行了简短的队内庆祝后，队员们纷纷收拾东西准备离开球场。这时费德勒从身边拿起一个垃圾袋，并走到队友身边，张来垃圾袋的口，组织队友把各自身边的空水瓶捡起来丢进垃圾袋，表情轻松而平常。
这本是清洁工该做的事，他却经常代劳。你可以不止一次看到他在日常训练后捡起身边的空水瓶，甚至跪在地上仔细查看座椅下是否有遗漏的水瓶。在别人看来，他是纡尊降贵，做了一些本不该他去做的事，可是这对于他来说不过是习惯成自然，举手之劳而已。
天王的细心和公德心不得不让人发出赞叹
适用话题：细心，公德心，举手之劳
费德勒素材十四
11年美网过后，费德勒额外参加了戴维斯的比赛。在经历了漫长的北美赛季后，又长途跋涉来到澳大利亚作战，这无疑耗费了他大量的精力。于是他决定战略性放弃10月份在中国举行的上海大师赛，以便保留体力全身心投入到自己擅长的年底室内赛。
上一年，费德勒在上海大师赛的决赛憾负穆雷。颁奖典礼上，他用中文对球迷说：“明年我再来！”可是他的这一决定让等待了一年的球迷落了空。过去三年的上海大师赛，费德勒仅仅在2010年唯一一次出赛，这般出勤率与上海大师杯时代的全勤完全不可同日而语。
在看到费德勒在室内赛中神乎其神的表现之后，许多体育人士向球迷抛出这样这样一个问题：“你是希望看到费德勒休战上海，但能保持赛季末良好的身体状态呢？还是更愿意看他来上海比赛，但却将他置于疲惫甚至伤病的危险中？”
在球迷的互动中不难发现，几乎所有球迷都选择了第一种答案。我们宁愿他少来一次上海，但却更希望他能够保持健康的身体。对于我们来说无非是失去一次现场观战的机会，而对于他来说却是延长他职业生涯的一剂良方。
这就是真爱，不是么?当记者在对费德勒进行专访时，将球迷的选择告诉费德勒时，他微笑着连连点头道：“这确实是真爱，很高兴他们能够为我做出这样的选择。”
适用话题：真爱，理解，支持，目光长远
费德勒素材十五
独霸网坛多年的费德勒，不但在场上是好球员、好对手，在球场外也是出了名的好丈夫、好爸爸、好儿子。
在费德勒儿时，家里的经济并不宽裕，可是他的父母却毫不犹豫地将家中的积蓄拿出，让他专攻网球。好在费德勒的网球天赋让他在青少年时已凭借自己的力量赚到了不少奖金。在自己的网球路越走越宽后，他也没有忘记自己亲爱的父母。
今年，费德勒在瑞士家乡的新房开始动工，而设计图上却有两幢别墅。据他的介绍，其中一幢是给自己的四口之家，另一幢则是为父母修建的。他希望父母和自己住的近些，同时又可以拥有安静、独立的空间。他周全的考虑，不难让人看出他对父母的心意。
可是孝顺并不是只用金钱就可以表达的，还需要更多地行动。今年年初，费德勒征战了多项赛事，并获得不错的成绩。在比赛的间隙，狗仔抓拍到了他和母亲的身影。这其实是他为了给母亲庆祝生日，陪伴母亲来到当地的歌剧院欣赏歌剧。在其他球员纷纷抓紧时间休息，备战下场比赛的时候，他却陪伴着母亲，让母亲可以度过一个愉快的生日。
这些都不难看出作为网坛天王的费德勒对父母的一片孝心。
适用话题：孝顺
费德勒素材十六：
征战网坛多年的天王费德勒，打破了无数记录，将前辈们保持多年的光辉战绩一个个甩在身后。大满贯数量达到16个，在英国温布尔登、美国纽约完成了五连冠的伟业，连续23个大满贯赛事打入四强，六次年终总决赛冠军。这些年来，费德勒已经俨然成为了记录的收藏者。可是在这么多伟大的成就下，他却依然保持着谦虚的心态，这实属不易。
作为桑普拉斯的接班人，他们俩有着太多相似的地方。耐克球衣、威尔逊球拍、狮子座的王者、华丽的单反。在草地与快速硬地上所向披靡，却经常在红土场上马失前蹄。新王与旧王之间难免被人们拿来对比。每当记者向费德勒提起桑普拉斯时，天王总是谦虚地表示，哪怕现在自己的大满贯数量已经超越了桑神，但桑神永远是传奇。作为后辈的自己仍有许多事情需要向前辈学习，更何况桑神还是自己儿时的偶像。 无论多少次被拿来与桑神进行比较谁是史上最佳，费德勒还是自谦的表示远没有桑神伟大。
在对待自己的同辈甚至是晚辈时，他也永远那么谦虚。在比赛后，无论输赢，他都会毫不吝惜地给对手以充分的赞美与鼓励。
当自己站在世界之巅却还能保持如此谦虚的品质实在是难能可贵。而费天王却很好地向世人诠释了自己优秀的品格。
适用话题：谦虚，本真。
换位思考的素材篇七:《换位思考》
换位思考的素材篇八:《换位思考——提高教学质量的又一把金钥匙》
换位思考——提高教学质量的又一把金钥匙
课堂教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动过程。通常教师在课堂上充当这样一种角色：“导师”，即对学生的行为进行启发、诱导、点拨、释疑、解惑，为学生的学习服务。本文中教师尝试了另一种角色：“学生”，以他们的年龄特点、心理特点、知识现状为前提，用他们的眼光去审视课堂及学习的内容。本文就“换位思考”的课堂进行了一些探索和尝试，在此谈谈体会。 关键词
提高课堂教学质量是广大教师共同追求的目标之一，换位思考这一手段就像一把钥匙，开启了师生之间隔着的那道无形的门，它让教师拥有了调控课堂的魔力。
换位思考是人与人之间的一种心理体验过程，它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验，思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题。教师通过心理换位能求得与学生在思维上的同步和心理上的共鸣，使学生真正的爱上信息技术课堂。
一、“换位思考，用心经营”，让课堂秩序井然
小学生年龄小、爱动贪玩、自我约束力差，在上信息技术课时总出现这样一些场面：偶尔会有学生在下面交头接耳，叽叽喳喳；也会有偷偷摸摸地嬉戏打闹的同学；经常有学生不停的叫“老师、老师,,,,”。这样的课堂秩序想必会对课堂教学造成一定的影响。那么作为教师，我们如何更好的利用“换位思考”来用心经营课堂秩序呢？
（一）让“学生”变成“老师”，参与课堂规矩的制定。
教育家洛克曾经说过：“儿童不是用规则可以教得好的,规则总是会被他们忘掉的,,,,”
以前的机房规矩都是教师制定的，今年“换位”，由学生自己来制定，这样他们也能心甘情愿的去遵守。
开学的第一堂课气氛很热烈，学生们各抒己见：在机房哪些可以做，哪些不可以做，最后我们根据大家的举手表决定出规矩，并且签好“我们的约定”承诺
书。以后的每堂课由规矩制定者负责监督他提出的那一条，记录下违反者的名字。以小组为单位，每个月汇总一次，与班级荣誉栏挂钩。当然规矩在实行过程中发现有问题的，我们随时增减。
（二）让“捣蛋鬼”变成“小老师”， 参与课堂管理。
作为教师，我们面对的是一群活泼可爱的孩子，但当我们遇见“捣蛋鬼”时该怎么办呢？
看着那些在课堂上不守纪律、不听讲、随意乱搞、影响他人的“捣蛋鬼”，有时难免会火冒三丈，但是我让自己“换位”，想想他为什么要这样做，也许是为了引起大家的注意吧。
记得马卡连柯说过：得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。 课后交流我发现这些学生对电脑游戏很感兴趣，动手能力又强，智力也高。于是我跟他们约定只要在课堂上能保质保量完成我的教学目标，在周五放学后可以来电脑房玩半小时的游戏。结果自然是你好我好，皆大欢喜。
然而让我想不到的是，这群“捣蛋鬼”竟成了我的好帮手，周五放学帮我一起修理电脑、打扫教室。
几个星期以后，“捣蛋张”发现我在课堂上为学生解答问题较忙后，能主动向我提出：他想当“小老师”，于是我让他尝试了一节课，效果非常好，从此，他就成了班上的一名固定“小老师”。我的教学也因有”小老师“而变得轻松了很多。
（三）让“有声批评”变成“无声故事”，参与课前2分钟。
这学期，我们学校安排了课前2分钟的诵读习惯，在信息技术课上我安排的是“课前小故事”，在课堂上，偶尔会有同学之间争执的情况发生，我让学生自己去体会，一星期一篇的“无声故事” 放在课前2分钟，学生很喜欢听，这不止对他们有潜移默化的教育作用，还让课堂提早进入到上课的状态，课堂纪律无形中好了很多。
一对夫妇坐车去游山，半途中下车。听说后来车上其余的乘客没有走多远，就遇到了小山崩塌，结果全部丧命。女人说：咱们真幸运，下车下的及时。男人说：不，是由于咱们的下车，车子停留，耽误了他们的行程。不然，就不会在那个时刻恰巧经过山崩的地点了,,,,
“换位思考的实质就是设身处地为他人着想，理解至上”这句话我写在了黑板上，它就像座右铭一样，时刻提醒着大家。
二、“换位思考，用心经营”，让学生爱上你的课堂
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵,,,,只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，才能够成为教育工作的真正能手。
——苏霍姆林斯基
无论是在备课还是上课的时候，有时候我们要将自己当成一名学生来看，假如我是他们,,,,
（一）想学生之所趣
在备课时，教师要根据学生的心理特点，了解学生的兴趣所在，并根据教材特点，不失时机的激发学生的兴趣，使学生想学、肯学、爱学、乐学。
在向一年级家长开课的时候，我们正好在学习金山画王，这节课的教学重点是利用卡通画库的贴图进行组合绘画。学生对金山画王很感兴趣，我在备课的时候将自己当成是学生，发现我会没有明确目标的乱贴。于是我想到要给本课规定一个主题，根据一年级学生的特点及兴趣爱好，将本课改为《动物联欢会》。在组织教学过程中，利用讲故事的节奏一步一步教会孩子们应有的知识：
一天，动物们在小河边开联谊会（演示背景选择），小鸟得到消息早早来到会场，看，它飞来飞去，越飞越远了（图片的缩小）。这时候主持人小鸡上场了，她左瞧瞧，右瞧瞧（图片的左右翻转），等待嘉宾的到来。看，小猴子来了，它一上场就来了个前滚翻，然后挂在树枝上（演示图片的旋转），它的表演迎来了阵阵掌声。远处飘来了一只大汽球，不知来的是谁？也许是爱偷懒的小猪吧（演示图片的删除）！也许是,,,,
“兴趣是最好的老师”。它是学生学习动机形成的重要因素，是一种内在的推动力。
（二）想学生之所错
教学实践表明，学生一旦掉进“陷阱”，并在自己的努力或老师的帮助下“跳”出来，他们将对所学知识的印象更为深刻。
教师不妨以“换位思考”的角度切入教学，有意给学生设计错误，设置一些思维“陷阱”。
如在学习三年级下册《第2课 装扮桌面》，学生从我给他们的图片素材中设置桌面背景时，发现明明是一样的图，设置成桌面后有些是清晰的，有些却拉伸得很模糊，有的同学甚至怀疑自己操作错误。
其实，这是我课前的精心安排，故意让他们“出错”。我将同一张图设置成不同分辨率的大小两张图，学生在选择时，通过文件夹缩略图是看不出区别的，但是当他们设置成桌面后，就会产生两种效果。这时，我顺势提问“是不是所有的图片都适合设置成桌面背景的？”并让学生讨论“怎样的图片才能设置成桌面背景？”“我们下载图片的时候应注意些什么？”
课堂上很多时候，一个“差错”给学生的撞击远远超过教师空白的说教。
（三）想学生之所想
课堂上，学生在想什么是教师时刻关心的问题。在当他们没有表露自己的想法时，教师通过“换位”能洞察其心理，并及时巧妙地点出其想法，以作到与学生在思维上的沟通，能让你的课堂更精彩。
如：在教授三上《第4课 计算器帮你忙》时，学生在学会了鼠标指挥计算器以后，我当了一次超市收银员，利用小键盘与学生鼠标指挥最快的同学进行了一下比赛，结果我赢了。学生用崇拜的眼神看着我，我知道，学生一定是在想为什么我可以这么快的，顺势引出小键盘的操作。当我发现学生在窃窃私语的说跟爸爸算账的计算器很像的时候，我拿了实物计算器作比较，与学生一起进行了分析、讨论，很快学生掌握了两者的相似与不同。
最后课堂以颁发最佳收银员、最优消费者结束，使学生体验到将所学知识和技能运用于生活的乐趣。
（四）想学生之所疑
斯宾塞说：“教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。”信息技术教学中，更是如此。
我们在设计教案过程中，应该让学生学会提出问题。
在五下《第7课
认识动画——GIF》中，我用漂流瓶中的求助信直接导入，引出今天的任务“帮小猪设计一份像孔雀一样的报名表”，你有什么问题吗？
学生很善于观察，在教师的引导下提出了本堂课的教学重难点。
生1：孔雀的图像为什么会动呢？
生2：怎么将会动的孔雀放入到PPT软件中？
师：那么本堂课我们就来解决这两个问题。
学会提问远比善于回答问题更重要，我们要将课堂的问题抛给学生，让他们自己来发现问题，进而找到解决问题的方法。
（五）想学生之所难
作为教师，无论是知识的深度还是广度都远远高于学生。故在知识的传授中，势必会出现有些教学内容教师看起来容易，以为三言两语就可以说清楚，但对学生来说可能有一定的难度和高度。对于这样的内容，教师须通过换位，查寻知识的难点和关键，尽可能巧妙地不为人知的分化难点，实现由难到易的转化。
同样在“认识动画”一课中，本课的教学难点是“GIF动画的原理”，试过让学生从书本当中找答案，看视频，结果一堂课下来，对于这个知识点学生还是有点模糊不清。为了加深印象，我将“探索动画的奥秘”模拟成一个科学实验：
任务一：孔雀GIF动画为什么会动？
四人小组合作。打开孔雀1、孔雀2、孔雀3，用播放按钮观察动画过程，与孔雀样本进行对比，讨论找出各自存在的问题，完成以下表格。
学生通过做对照实验，找出问题所在，进而自行总结出“流畅动画三要素”。 作为老师，如何让你的课堂更出彩是一直研究的话题。在教学生涯中，我还需要不断教学、不断尝试、不断思考。
信息技术课堂上，如果你用心，就会有井然有序的课堂，如果你用心设计教学过程，以学生的角度去思考一些问题，那么你的课就一定能够吸引他们。归结
一句话：“换位思考”，用心经营课堂，经营符合学生心智特点的课堂。
[1] 袁章奎. 换位思考：教师的必修课[J]. 班主任, 2008.(11)
[2] 张旭东,乔力会. 教师换位思考浅议[J]. 山西教育, 2003.(23)
[3] 李玉凤,贾志民. “换位思考”教学反思[J]. 教学与管理, 2009.(09)
[4] 余兆煊. 中小学信息技术教学的改进构想[J]. 中小学电教(下), 2010.(06)
舟山六横中心小学
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