日期：一、基础训练
1、常用的面积单位有（ ）。
2、测量操场、教室地面的大小，常用的面积单位是（ ），测量书本中平面图形的大小，常用的面积单位是（ ）。
3、相邻两个面积单位间的进率是（ ）。
4、在括号里填上合适的单位
（1）北京世界公园是目前亚洲最大的微缩公园，占地面积约为47（ ）
（2）香港特区的总面积约是1100（ ）
（3）小明家的住房面积是150 （ ）
（4） 字典厚5（ ） 蜡笔长1（ ）
二、能力提升
1、一所学校的面积大约是2000平方分米。（ ）
2、把两个...在括号里填上合适的单位的相关内容日期：孕妇每日吃多少盐合适？ 人们天天吃的食盐，其主要成分是氯化钠。钠是人体生命活动中不可缺少的物质。钠与氯在血浆中的浓度对渗透压有重要的影响，同时，对血浆与细胞间液量、酸碱平衡、维持体细胞的电子活性以及心血管系统的功能...日期：如何为宝宝选择合适的睡姿 近年来，不少年轻父母喜欢让宝宝趴着睡觉，希望利用睡姿使头部长得椭圆状。因为医学临床观察确实发现，在颅骨缝尚未关闭定型前，不同的睡姿会对未来颜面和头颅的生长有所影响。 除了婴儿的外观，睡姿对健康及智力方面的影响亦...日期：您会为孩子选择合适的疫苗吗 上海市疾病预防控制中心免疫预防科 施燕 在传染病流行的季节，给孩子接种疫苗是提高孩子抵抗疾病能力的最有效、最经济的方法。但您会为孩子选择合适的疫苗吗？ 两种类别的疫苗 我国现有的疫苗按照付费情况分为两类： 一类为国家支持疫苗费用，由日期：夏日为宝宝挑选合适的纸尿裤 炎炎的夏日，具有温度高、湿度大等气候特点，加之宝宝的在夏季排汗量大，排尿频次高，更加重了宝宝皮肤的负担，尤其是经常接触粪便的臀部及周边皮肤，宝宝娇嫩的皮肤本身的抵抗力就比成人弱，在高温高湿的环境中更容易患上皮肤病，“尿布疹”就日期：夏日为宝宝挑选合适的纸尿裤 炎炎的夏日，具有温度高、湿度大等气候特点，加之宝宝的在夏季排汗量大，排尿频次高，更加重了宝宝皮肤的负担，尤其是经常接触粪便的臀部及周边皮肤，宝宝娇嫩的皮肤本身的抵抗力就比成人弱，在高温高湿的环境中更容易患上皮肤病，“尿布疹”就日期：孕妇每日吃多少盐合适？ 人们天天吃的食盐，其主要成分是氯化钠。钠是人体生命活动中不可缺少的物质。钠与氯在血浆中的浓度对渗透压有重要的影响，同时，对血浆与细胞...日期：创建卫生先进单位和卫生村活动 健康报讯（记者钱峰）全国爱卫会近日号召各地结合实际组织开展创建卫生先进单位和卫生村活动。 据悉，卫生先进单位考核指标包括：领导重视，卫生管理组织和制度健全，责任制落实；单位内部食品、饮用水、公共场所等符合有关卫生要求，无重大公
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【doc】小学试卷
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>>《面积、面积单位的认识》课堂实录
编辑:刘龙福 & & 来源:&&
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　　教学目标：
　　1、在解决问题的过程中，理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。
　　2、经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。
　　3、能自选面积单位来估计和测量图形的面积。初步学会交流解决问题的过程和结果，体验数学和生活的密切练习。
　　4、培养学生的动手操作能力，分析、综合能力。
　　教学重点：理解面积的意义，认识常用的面积单位，建立1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象
　　教学难点及解决措施：经历观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程，体验统一面积单位的必要性，发展空间观念。
　　教学方法：动手操作、启发引导、小组合作
　　教学用具：多媒体课件、1平方厘米、1平方分米的正方形、客厅、大卧室、餐厅、厨房的纸片、圆形、正方形纸片若干。
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课。
　　1、谈话：同学们，今天我们的教室里来了一位新朋友，你们看他是谁?
　　(豆豆)豆豆家刚买了新房子，他热情地邀请我们大家一起去看看，你们愿意去吗?
　　瞧，这就是他的新家了。
　　2、将主体图中的平面图放大。
　　仔细观察，你能提出什么数学问题?
　　(学生根据画面可能提出：餐厅有多大?他们家房子的面积有多大?哪个房间最大?厨房和餐厅哪个大?&&筛选与本节课有关的问题)
　　二、合作探究，解决问题。
　　1、认识面积。
　　师：同学们真了不起，提出了这么多的数学问题，我们先来看第一个问题&客厅和书房哪个大&，指的是客厅的地面和书房的地面哪个大。客厅地面的大小就是客厅的面积。书房地面的大小就是书房的面积。
　　(1)那你能来说说餐厅、厨房的面积都是指什么吗?
　　(2)你还能找一找教室中还有哪些物体的面积吗?对于可以用手摸得到的物体的面可以让学生摸一摸。
　　(3)说了这么多，你能说一说什么是面积吗?板书：面积
　　2、解决第一个问题，&客厅和书房哪个面积大&?
　　(学生很容易就看出是客厅大)
　　你们同意吗?
　　继续追问，你是怎样判断出来的?(直接看出来的)
　　同学们真棒，小眼睛看的真准啊!
　　师：那&大卧室和客厅哪个面积大呀&?
　　生可能会说：大卧室大。生还可能会说：一样大。到底是客厅大还是大卧室大，我们能不能来比一比呢?请同桌合作，拿出代表客厅和大卧室的图形卡片来比一比。
　　学生就很自然地就想到用重叠的方法来比较。
　　学生交流比的方法。
　　师：现在还有一个更难的问题等你来解决，有信心吗?&餐厅和厨房哪个面积大?&
　　让学生自己操作，学生这时很难用刚才的方法来判断，从而产生问题。
　　师：能比出大小吗?为什么?
　　师：这两个图形，一个是正方形，一个是长方形，我们很难一下子就判断出来哪个面积大，哪个面积小，那该怎么办呢?
　　师：(课件出示探索提示)在信封中老师给大家准备了很多的学具，请以小组为单位，先商量一下选择哪一种学具;然后在这张合作探索单上摆一摆，比一比;小组长做好分工，看看哪个小组动作最快!
　　学生在小组中尝试用圆片、大小正方形来摆一摆、比一比的方法来解决。
　　师：哪个小组愿意下来交流一下你们的方法?
　　请学生以小组为单位进行汇报。
　　方法1：摆小正方形的方法。
　　方法2：摆大正方形的方法。
　　方法3：摆圆片的方法。
　　三、联系实际，认识面积单位。
　　1、认识到统一单位的必要性。
　　师：刚才我们用摆正方形和圆形两种方法来比较餐厅和厨房的面积，你认为哪种方法更合适呢?
　　生可能会说选择正方形合适。
　　师：为什么用圆形摆不合适?
　　生可能回答圆形边是圆的，不能布满整个空间所以不合适。
　　师小结：所以，测量图形面积的大小选择正方形最合适。
　　师：(展示同时用小正方形和大正方形摆的情况)这样摆，能比较出餐厅和厨房的大小吗?
　　生可能会说不能。
　　为什么?(要给学生充分的时间体验，使学生体会到同一面积单位的必要性)
　　师:由于正方形的大小不同，只根据正方形的个数不能判断两个图形的面积大小，那应该怎么办?
　　生可能会说用同样大小的正方形来测量。
　　师：在数学上我们叫做统一面积单位。(板书：面积单位)
　　2、认识平方厘米
　　师：你认为选择边长是多长的小正方形作为标准合适呢?想一想，我们学过的长度单位有哪些?
　　生可能回答1厘米，1分米。
　　师：看老师手里的这个正方形，它的边长是多少呢?
　　生可能回答：1厘米。
　　师：用尺子量一量。
　　学生动手量。
　　师：量出来了吗?这个正方形的边长是多少呢?
　　生回答1厘米。
　　师：它的面积就是1平方厘米。用字母cm2表示。你会写吗?写写试试。
　　师：请同学们拿起这个1cm²的小正方形，摸一摸，感受一下，1cm²有多大。1平方厘米大还是小?对，1平方厘米很小，所以平方厘米是用来表示较小的物体的面积。
　　师：用这个小正方形去比一比，找一找你的身上或周围哪些物体的面积大约是1平方厘米呢?
　　学生可能会找出大拇指指甲或者计算机键盘的按键面等。
　　周围哪些物体表面的面积能用1平方厘米的正方形来量一量?请你测量一下。
　　3、认识平方分米。
　　师：请你用1平方厘米的正方形量一量课桌面的面积。
　　师：都感觉太麻烦了是不是?确实，1平方厘米这个面积单位是用来量较小的物体的面的面积的，稍微大点的物体的面积，我们就可以用这个面积单位来测量了(拿出1平方分米)，你能猜一猜这个正方形的边长是多少吗?
　　学生可能回答：1分米
　　师：对了，这个正方形的边长是1分米，那它的面积是多少呢?
　　(1平方分米)
　　师：它也可以用字母来表示，板书dm2。学生书空。
　　师：请同学们拿出1dm²的正方形，摸一摸，感受一下，1dm²到底有多大?
　　师：你能不能找一找身边哪些物体面的面积大约是1平方分米呢?
　　师：用这个面积单位去测量课桌面的面积，现在感觉合适了吧?
　　生可能回答合适。
　　师：请同桌合作，测量一下课桌上面这个面的面积吧。
　　4、认识平方米。
　　师：你知道比平方分米更大的面积单位是什么吗?
　　学生根据前面学习的经验，应该能够直接说出平方米。
　　师：它也可以用字母表示，板书m2。
　　老师拿出1平方米的正方形，让学生感受1平方米的大小。
　　师：请你用手比划一下1平方米有多长，有多宽。
　　师：1平方米感觉怎么样?
　　生可能会说大。
　　师：测量较大的物体的面积，我们就可以平方米这个面积单位。
　　师：你能估一估黑板的面积吗?
　　用1平方米的正方形比一比，试一试。
　　四、巩固练习，学会解决问题。
　　1、估一估，填上合适的面积单位。
　　一粒纽扣的面积大约是2()。一把椅子面的面积大约是6()。
　　教室的面积大约是50()。一块橡皮的面积大约是4()
　　2、数一数，下面4个字母分别用了多少多少平方厘米的彩板?
　　3、比一比，谁的眼睛最亮。
　　小明一家三口，坐在一个1平方分米的方桌旁吃饭。一不小心，小明吃到一粒石子，他那颗表面约1平方米的大门牙被硌到了，鲜血直流。妈妈急忙掏出4平方厘米的手帕，捂住小明的嘴向医院跑去!到了医院，小明来到一个18平方厘米的急诊室，医生用一块1平方分米的卫生棉球为小明处理伤口，并在一张2平方厘米的就诊单上开出了药方。
　　五、回顾内容，共同交流收获。
　　师：这节课马上就要结束了，你都有哪些收获?
　　六、板书设计：
　　面积和面积单位
　　物体表面的大小，叫做它们的面积。
　　平方厘米cm2较小
　　平方分米dm2稍大
　　平方米m2较大
　　以上内容来自京翰教育&&针对全国中小学开设课外，辅导孩子提高学习成绩，帮助家长正确教育孩子成长，辅佐老师更好指导学生学习方法
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大家正在看填上合适的单位名称．（1）数学书封面的面积大约是4______．（2）小明的身高是135______，他房间的面积是30______．（3）边长是4厘米的正方形，面积是16______．
（1）数学书封面的面积大约是4平方分米；（2）小明的身高是135 厘米，他房间的面积是30平方米；（3）4×4=16（平方厘米）答：边长是4厘米的正方形，面积是16平方厘米．故答案为：平方分米，厘米，平方米，平方厘米．
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根据生活经验、对长度和面积单位大小的认识，可知：（1）计量数学书封面的面积，因为数据是4，应用“平方分米”做单位，是4平方分米（2）计量小明的身高，因为数据是135，应用“厘米”做单位，是135厘米；计量他房间的面积，因为数据是30，应用“平方米”做单位，是30平方米；（3）根据正方形的面积=边长×边长，计算得解，由于边长为厘米数，那么算出的面积就是平方厘米数．
本题考点：
根据情景选择合适的计量单位；长度及长度的常用单位；面积和面积单位；长方形、正方形的面积．
考点点评：
此题考查根据情景选择合适的计量单位，要注意联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择．
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