关于word表格的基本操作操作

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word表格每页都有表头的两种设置方法
[日期:] & 来源:IT部落窝& 作者:IT部落窝 & 阅读:5678次[字体:
内容提要:word表格表头每页都显示主要通过重复标题行命令或者在各页顶端以标题行形式重复出现实现.
  在word里面编排表格,有时候我们希望word表格每页都有表头,这样对于跨页的长表格来说,更利于方便查看,增加可读性。
  下面我们通过一个案例来介绍word表格表头每页都显示的操作方法。最终效果预览如下:
  第一步,我们在word里面插入表格之后,选中第一行的表头。
  第二步,然后单击选项卡的表格工具&&布局&&重复标题行。这样就可以确保word表格每页都有表头。
  我们也可以将第二步的操作替换为以下操作,同样可以实现word表格每页都有表头。选中第一行的表头之后,在表格里面单击右键,选择&表格属性&&行&&勾选&在各页顶端以标题行形式重复出现&&,确定。
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多项选择题在Word中,下列关于表格操作的叙述中正确的是( )。A.不能将一张表格拆分成多张表格B.可以将两张表格合成一张表格C.可以对表格加上实线边框D.可以将表中两个单元格或多个单元格合成一个单元格
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选B 你打开 word,菜单里点击 表格 里面就有 转换,里面可以选择 表格转文本 或 文本转表格
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以前上高中的时候就知道玩了,没怎么注意具体操作,现在老师讲的我却根不上了,大家如果懂的话数一些方法吧,拜托,我很健忘,希望提供些简单快速的方法,谢谢
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亲爱的小吧,你忍心看我被老师训吗?
这个怎么说额…得看你要做什么了…
补一句,烤鸭好像是大吧吧…
没事打开自己研究下、很简单的、我上这个电脑课、都睡觉了、考试我还是过了、会玩电脑、搞这个很简单、没事点开看看、
回复5楼:我觉得这样亲切嘛.
好吧,看来我要成为新文盲了.很谢谢你们,不黎不弃.阿黎吧
这个范围太大了。。百度一下你就知道
学会计,到佰平!
表示我会的说。说不清楚啊
这东西你来这里问单一的问题估计还行 你整个让人教你没法教呀 去看个教程视频吧。努力看了 应该一天就能掌握了
最近在学这三个玩意。。。
这个…杂讲的清楚啊
你哪里不懂?从开始的制表?
回复15楼:用公式计算,关键是不知道操作步骤...
回复13楼:给我讲讲技巧嘛,拜托
回复18楼:我们老师讲的太快,我听不懂,只好求助了.
劝你还是不要学,其实这个很简单的,摸索一下就会了,学会了也不要让老师知道,我现在天天被老师抓着做表格,囧!
回复20楼:,呃,你什么专业?
我前段时间、护士长老叫我去做东西、、挺好、不用干活了、做在电脑前
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保存至快速回贴关于《word表格操作》的说课稿
尊敬的各位评委、各位老师,上午好。今天我说课的题目是《Word表格操作》。下面开始说课。
一、说教材
本节课是《计算机应用基础》(第二版)第五章第三节的内容。Word是本教材的重点章节,而表格操作又是Word中的一个重要应用。故根据教材的地位及特点,同时针对中职生的心理特点和认知水平,本着面向全体、使学生全面发展的原则,我确定本节课的教学目标如下:
1、 认知目标:了解表格的基本概念;知道在word文档中创建表格的方法,并能对表
格进行编辑和美化。
2、能力目标:学会在Word中插入表格;掌握表格的编辑;学会给表格添加边框与底
3、情感目标:通过学生对表格的编辑与美化,激发学生对美的追求,增强学生战胜困
难的自信心;培养并增强学生在研究中学习、在学习中探究的意识。
本着课程标准,在吃透教材的基础上,我确立了如下教学重点:插入与删除单元格、行、列;拆分与合并单元格;美化表格。难点是:合并与拆分单元格和美化表格。
二、说学情
本节课是学生学习表格操作的第二节课,在学习本节课以前,学生已经系统地学习了在word录入、编辑、排版文章等基础知识,并对表格的基本概念和操作也有了一定了解,对菜单栏的使用也比较熟悉,这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。中等职业院校一年级学生对信息技能的接受能力较强,已经具备了一定的自学能力,但也有少部分学生需要在老师和同学的帮助下才能完成作业。考虑到本节课涉及到的知识点多,需要学生操作的内容多,我在讲授这节课时计划采用两课时来完成。
三、说教法
“教必有法,而教无定法”,教学方法恰到好处,就会事倍功半。在本节课的教学过程中,我遵循“学为主体,教为主导,实践操作为主线”的教学理念,注重实际操作技能的掌握,主要采用以下教学方法:情景法,任务驱动法,演示法。
四、说学法
本课教给学生的学法是“激发兴趣――接受任务――思考操练――总结巩固”。我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。在本节课的教学中,作为教师应该让学生先仔细观察、认真分析领悟到在word
中表格制作和编辑的要点和重点,再进行操作。在操作的过程中积极思考,勇于实践,不断探究,遇到问题及时提问,互相请教,做到师生互动,生生互动。
五、说教学程序
(一)创设情境,提供刺激
兴趣是最好的教师。当学生对学习内容、情景有着浓厚兴趣时,便会全身心投入到
课堂。上课之初,给学生演示本堂课的学习结果(一份精美的个人简历),会激发
学生强烈的学习欲望。
(二)明确目标,布置任务
在布置任务的之前向学生出示明确的学习目标,这样学生的活动就有了明确的指向性,会在目标任务的指引下,有目的地掌握教学内容。
根据教学内容,我布置了在word中使用表格制作个人简历的任务。该任务把教材内容和生活实际有机的结合起来,让学生感觉所学的知识有用,这样才能充分的调动学生的学习积极性和自觉性,也体现了中职教育的培养技能型人才的培养目标。同时该任务能够涵盖本节课的新知识,为了完成该任务,学生需要掌握插入表格,拆分与合并单元格,美化表格等知识,并加以运用。
通过任务的完成,来驱动表格操作的学习,使学生在自主探究中体验学习的乐趣。
(三)释疑解惑,提供指导
首先播放教学课件,让学生初步了解方法及操作步骤,并进行简单的练习。然后我将在大屏幕上演示插入行、合并与拆分单元格、美化表格等内容,强调重点,帮助学生突破本节课的难点。在整个学习指导过程中,环顾整体,指导个体。对普遍存在的问题给予全班范围内的提醒。
(四)评价反馈,展示作品
根据行为主义学习论,对学生的学习结果给予及时的评价与反馈,能够促进学习。中职一年级的学生正处于青春期,他们喜欢张扬个性,充满了生机和活力,有很强的表现欲。该环节的设计正好符合了他们这一年龄段的个性特征。展示学生的作品分为两步:第一步,展示成功完成任务同学的作品。这样为学生提供了表现的机会,有利于增强学生成就感,培养学生使用计算机的兴趣和意识。第二步,随机抽取作品进行展示,对于出彩之处给予肯定,对于不足之处给予指导,并请同学们给修改方案。学生通过评价,吸取他人的优点弥补自己的不足,进一步巩固和提高学习效果。评价过程中强调学生的参与,有利于强化学生的学习主体地位,培养学生的自我评价与反思能力。
(五)概括总结,加深印象
师生共同归纳完成任务过程中遇到的主要问题,以及解决问题的办法,加深学生对知识点的理解和掌握,帮助学生巩固所学,加深印象。
(六)布置作业,学以致用
1、 制作课本151页课程表;
2、 绘制斜线表头。
3、 使用表格自制一个日历;
4、 制作一个销售表。
这里我设计了难易程度不同的4道练习题,学生根据自己的能力水平,任选其中两题完成。
六、说教学反思
本节课我遵循“学为主体,教为主导,实践操作为主线”教学理念,把上课的着眼点放在如何充分发挥学生学习的自主性,引导学生主动发现问题,培养学生的观察能力和实验能力,培养学生在研究中学习、在学习中探究的意识,并迁移到以后的学习过程中,从而培养学生的自学能力。整节课是一个动眼观察、动脑思考,动手实践的动态生成过程。
以上,我仅从说教材,说学情,说教法,说学法,说教学程序,教学反思上说明了“教什么”和“怎么教”,阐明了“为什么这样教”。希望各位评委老师提出宝贵意见。谢谢!

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