小故事大道理读后感300字_小学生作文
小故事大道理读后感300字
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内容简介：伟大的母爱今天我读了《小故事大道理》之藏羚羊的跪拜。这是一个西藏的故事,距今有好些年了,那时候枪杀..
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伟大的今天我读了《小大》之藏羚羊的跪拜。这是一个西藏的,距今有好些年了,那时候枪杀、乱捕动物是不违法的。在青藏公路附近经常可以看到一个披着长发、留着浓密大胡子,身背杈子枪的老猎人。促使他放下手中的杈子枪是在发生了一件事以后。这一天,他从帐篷出来就看见一只肥肥胖胖的藏羚羊。他一亮,拿起枪,瞄准它,奇怪的是,那只肥壮的藏羚羊并没有逃走,只是用祈求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿扑通一声跪下来,同时,两行长泪从它眼里流了出来。藏羚羊给他下跪是求他饶命。他是个猎手,不被藏羚羊的怜悯所打动是情理之中的事。猎人闭上双眼,扣动扳机,枪声响起,那只藏羚羊便倒在地上。那天,猎人没像有往常一样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮,他感到很好奇。第二天,他怀着不安的,把藏羚羊的腹部拉开……他大吃一惊,原来藏羚羊的肚子里有一只小藏羚羊,猎人才明白藏羚羊是为了还未出世的孩子,向他下跪。猎人被它打动了,从此不再打猎了。这个故事告诉我们“天上飞的鸟,地上跑的鼠,都是通人性的。”我们要珍惜动物,爱护动物!
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童话故事读后感300字
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　　童话故事300字（一）　　&&《丑小鸭》读后感　　这星期，我们了安徒生童话故事&丑小鸭&这篇课文。文中的丑小鸭它被鸭子咬，被公鸡啄，被看管养鸭场的那个小姑娘踢，在冬天里受苦。就因为它的相貌，它没有被怜爱，然后，受不了孤寂，它开始流浪，带着心灵的创伤逃亡。每天，在饥饿寒冷中度过，累了就靠在树旁看天，渴了就游在湖中饮水，只因为它是丑小鸭。可是，它还是始终怀着一颗的心，始终是对生活充满着希望的。在它遭受了无数次的后，它终于从丑小鸭变成了一只美丽而高贵的天鹅。　　读过《丑小鸭》的故事后，我明白应该向丑小鸭学习，学习它那种顽强和的精神。明白了自己要有一份理想，一个目标，不管是遇到嘲笑还是欺侮，都不能没有灰心丧气；无论做什么事都不要怕自己笨，只要用心去做去学，要始终相信自己一定可以的。　　老师、请相信我，虽然我有时还是很调皮和好动，但是我会慢慢地改变自己，我一定会像丑小鸭一样，靠自己的努力成为最美丽的天鹅的。　　童话故事读后感300字（二）　　&&《圆圆和方方的故事》读后感　　暑假里我读了《魔豆阅读》系列的书，我最喜欢童话故事里的故事，一个个童话故事让我读的开心极了。　　童话故事里我最喜欢的是圆圆和方方的故事，圆圆和方方是好朋友，可是有一天他们吵架了，因为他们都觉得自己最伟大，谁也不让谁，于是晚上两个人就做梦了，在梦中圆圆把看到的东西都尽量变成圆的，方方把看到的东西都变成方的，可是呢按照他们自己的想法后，一切都变得不实际了，生活一下子都乱套了；梦醒后，两个好朋友讲了讲自己的梦，都红了脸，从此两个好朋友不再吵架了，而是认真地互相合作配合，最终为建设祖国发挥了重大作用。　　这个故事告诉我们尺有所短，寸有所长，是方的你就最大地发挥方的优势，是园的你就认真履行圆的职责，不能要求别人都和自己一样。还有每个小朋友都有自己的长处，不能只看到别人的弱点。　　童话故事读后感300字（三）　　&&《快乐王子》读后感　　我读了《王尔德童话》，很喜欢里面的《快乐王子》这篇童话故事。　　快乐王子死后人们在城市中央给他竖立了一座雕像：他的双眼是稀有的蓝宝石，他的剑柄是镶嵌着一颗硕大的红宝石，他的全身覆盖着黄金叶子。()一个秋末冬初的日子，一只燕子因为贪玩没来得及和同伴一起飞往南方。夜里，它飞到快乐王子的脚边在此过夜。　　快乐王子恳求小燕子当他的信使。他让小燕子取下他剑柄上的红宝石送给没钱医治快要死掉的孩子，使他恢复了健康；他让小燕子摘去他一颗蓝宝石眼珠，给了一个饥寒交加的作家，使他恢复了自信；他让小燕子摘下他另一颗蓝宝石眼珠给了一位卖火柴的小女孩，使她获得了幸福；他让小燕子摘下他身上的哈酒叶子送给穷苦的孩子。　　天越来越冷，帮快乐王子完成了最后心愿的小燕子却耽误了飞往南方的时间而被冻死了，而快乐王子也变得其丑无比。一位天使把他们带到了天堂，使他们自由自在的生活。　　这篇凄美动人的童话故事深深的打动我的心。快乐王子和小燕子为了给穷苦人们送去快乐和幸福而牺牲了自己，这种美德值得我们好好学习。
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笨狼的故事读后感300字5篇
学习啦【读后感】 编辑：乐平
　　以前在文学作品中，我们看到的狼都是狡猾的、凶猛的，但是《笨狼的》里面的小笨狼却很善良，而且乐于助人。大家读后都有哪些感受?下面我们就来看看笨狼的故事300字，欢迎参阅。
　　笨狼的故事读后感300字篇一：
　　几天前，我买了一本书，书名是《笨狼的故事》，这本书让我乐，也让我忧。
　　买了书回到家里，我急匆匆地写完作业，拿起书就看，书里的情节很有趣，有时让我哈哈大笑，笑是因为笨狼笨得太可爱了;有时让我气，是因为大尾鼠占了笨狼的家，让他无家可归;有时让我想哭，是因为笨狼被阿黄弄得可怜兮兮。我的眼晴完全被这本书&捉住了&，我忘记了一切，妈妈催了我半天才回过神来。
　　今天，早自习的时候，我的脑海全是笨狼的影子，我忍不住诱惑，又把书拿出来看，看着看着就又看得入迷了，正看得入迷时，一个突如其来的声音把我吓了一跳，原来是左婷宇在叫我，我莫名其妙地问&怎么了?&左婷宇说：&别看书了!&我才把书收好，但在科学课上又忍不住看了起来，结果又被发现了，我们组就减了10分，我觉得很伤心。
　　哎!都是这本书惹得祸，以后我还要增强抵抗力，上课再也不看课外书了。
　　笨狼的故事读后感300字篇二：
　　今年寒假，我读了《笨狼的故事》这本书。 从中我知道了笨狼是一个乐于助人，还有点傻乎乎的一只小狼。他最好的好朋友是聪明兔、淘气猴、胖小猪、小松鼠。我们都知道狼吃肉，可小笨狼就不吃肉，我觉的真奇怪，因为他的父母不让他吃肉，不想让小笨狼像他的祖宗一样，整天吃生肉，所以小笨狼就不吃肉了。 这本书中的《煮雪糕》这个故事给我留下了深刻的印象。 有一天，小笨狼请朋友吃雪糕，天气太冷，小笨狼怕朋友们坏肚子，便把雪糕煮了一下。朋友们不大一会儿就喝完了，朋友们还等着吃雪糕呢。他们就问小笨狼什么时候能吃雪糕，小笨狼说都给你们吃了，天气太冷，我把雪糕煮了。朋友们说雪糕怎么能煮呢?小笨狼不好意思地低下了头。 我读了书中每个故事，都读得津津有味。这本书让我知道了朋友之间要互相帮助，团结友爱。
　　笨狼的故事读后感300字篇三：
　　这几天我读了一本十分有趣的故事，名叫《笨狼的故事》，文中主要讲的是笨狼爸爸和妈妈因吵架离开后，笨狼独自一个人在森林生活，其中发生一系列有趣的故事。让我读的津津有味，回味无穷。
　　笨狼是一只笨的可爱的小狼，脑袋里总有一些稀哩糊涂的想法，每次做事都会搞得乱七八糟，回回都好朋友聪明兔帮他才行。笨狼是一只有爱心、有了好处会分给大家的狼。就&神奇的南瓜&一文中，尖嘴狐狸给笨狼一颗南瓜的种子，笨狼把它种在土里，结出了大南瓜，他把大南瓜和南瓜籽分给伙伴们，自已不独吞。让大家都种出许许多多大南瓜。
　　在&学&的一文中写笨狼在游泳池边看见别人在游泳，心里特别羡慕，心里要学会游泳，他在家里不懈努力的游泳姿势，还在一次次在游泳池里练习，虽然一次次的失败，他都没有灰心过，最终学会了游泳。
　　平时爸爸、妈妈不在家，我样样都不行，但笨狼一个人在家，无任做什么事情都没放弃过，什么事都去尝试，他这种坚持不懈及助人为乐的精神，我要向他学习，要从小事做起，别人有困难，及时伸出援助之手。
　　笨狼的故事读后感300字篇四：
　　以前在文学作品中，我们看到的狼都是狡猾的、凶猛的，但是《笨狼的故事》里面的小笨狼却很善良，而且乐于助人。但是在生活里也因为他的热心肠而闹出许多笑话。比如：笨狼请大家吃糕，怕大家吃凉东西肚子痛(因为是在冬天)，就把雪糕煮了;森林里天气太热啦，笨狼就想冰冻太阳光;冬天到了，笨狼怕鸟窝里的小鸟受冻，就自己动手给他们织毛衣&&
　　在这些有趣、的故事中，笨狼明白了许多道理和生活常识，也让小读者在哈哈大笑中更加喜欢可爱的笨狼。 《笨狼的故事》这本书还有助于我学习呢!每个后面都有一个&篓子&，其中会讲解一个成语。一本书看下来我就积累了不少。 这本书我已经看了好几遍了，百看不厌。
　　笨狼的故事读后感300字篇五：
　　在没有读《笨狼的故事》前，我一直认为狼是一个狡猾，聪明的大坏蛋，比如说《小红帽》中那个可恶的大灰狼。但是《笨狼的故事》里的笨狼，虽然笨，但是很可爱，很调皮，每次看书我都会笑翻天。
　　小猪送给笨狼一张小板凳，它坐在上面伸不直腿，很不舒服，它想了想，把小板凳放到沙发上去坐，以为高一点了腿就能伸直，可是腿还是伸不直，接着，它又把小板凳放倒桌子上，课还是伸不直，最后，可笑的笨狼竟然把板凳放到了高高的屋顶上去了，当然腿还是不能伸直。
　　笨狼就是那么傻傻的，它做事情总是不经过思考。其实只要稍微动动脑子，它就会想明白坐在板凳上不舒服的原因是因为板凳的四条腿太短了。我以后做事要学会思考，这样才不会闹笑话。
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【读后感】图文推荐妙极了与糟透了读后感
妙极了与糟透了读后感
范文一：“妙极了”与“糟透了”“妙极了”与“糟透了” 教案教学目标1．了解课文的主要内容，弄清巴迪的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。3．正确、流利、有感情地朗读课文，研读自己感受最深的部分。4．结合上下文和自己的生活积累，懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。教学重、难点体会对儿子的第一首诗，父母为什么会有截然不同的评价。难点：体会在生活中如何面对批评与赞扬。一、创设情境，谈话导入1、借题激趣，激发学生的阅读兴趣。师：同学们今天除了我还有别的老师也在关注你的表现，你们有信心展现你最优秀的一面吗？从你们充满笑容的脸上老师看出了你们的自信，给你们上课真是妙极了！（板书妙极了）听了老师的表扬，你们有什么感受？请你带着这样的感受读读这个词语。指名读。但是生活中除了表扬我们还会听到另一种声音，那就是板书“糟透了” 。把这两个对比鲜明的词语放在一起“妙极了”与“遭透了”，就是我们几天要学习的课文的题目，请带着你们对词语理解和的感受齐读课题。生齐读课题。这篇课文题目请大家仔细观察，和往常的课题相比它有什么特别的地方?生：有两个引号。师：你们知道这是为什么吗？ 下面我们就带着这些问题打开书40页走进第十课《妙极了与糟透了》一探究竟。（出示学习要求：读1——14自然段，用——画出爸爸，用﹏﹏妈妈说的话读一读。）二、理解课文1---14自然段师：读完课文聪明的你们知道课题为什么有两个引号了吗？生：妙极了和糟透了是爸爸妈妈说的话。师：对这是引用了文中爸爸妈**语言。所以用上了引号。师：妙极是谁说了的？他是在什么时候?什么情况下说的？生：是妈妈说的，是8岁的巴德把自己生平写的第一首诗，给她看时说的。师：请找到文中的这句话。（妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”）如果你是这位母亲看到年仅8岁的儿子写的第一首诗会是什么心情？（高兴，激动，惊喜,,..）指名用不同的语气读读这句话。（读书就应该这样读出自己的感受和体会，让我们一起来读读自己的感受）原来妙极了就是妈妈对巴德的表扬。（板书表扬）。师：听到妈妈表扬，巴德有什么样的表现？生：我不好意思的承认了，但心中充满了骄傲。有些洋洋得意的此刻巴德最想把这首诗给谁看？生：给爸爸看，想让爸爸也表扬他。是呀，满怀期待的巴德等呀等，终于等到爸爸回到家中，可是，等来的却是爸爸怎样的评价呢？谁来读读爸爸的这句话?生：接着，他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！”（指多名学生读，读出糟透的感觉）原来糟透了是爸爸对巴德这首诗的批评。师：妈妈同意爸爸的意见吗？（不同意）是的，他们还为此争论了起来.请看大屏幕：指名分角色朗读爸爸妈**对话。从爸爸妈**对话中你理解妈妈为什么要说妙极了？爸爸为什么要说糟透了吗？（妈妈觉得巴德这么小就能写诗，而且是第一次写需要鼓励，妙极了是妈妈对他的表扬，板书表扬；而糟透了是爸爸的批评爸爸觉得巴德的诗写得不好，写不出好诗就不用写，那么要写就一定要写出好诗。”这是爸爸对他严格的要求）师：满怀期望的巴德到爸爸的评价，听到到爸爸妈**争论他会是怎样的心情?请把他的感受带到句子里读一读。（大屏幕出示句子“我一下子愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。”“我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑倒在床上，哭了起来。”）这句话抓住了人物的什么进行描写？（动作）从这几个动作词中你能感受到什么？请带着你的理解再读这句话。过渡：确实，8岁的巴德还不能理解爸爸妈**评价，当母亲说“美极了”巴德得意极了，“糟透了”使巴德失望痛苦，完全不同的两种评价，带给巴德两种完全不同的感受，强烈的落差就形成了鲜明的对比，年幼的巴德怎么受得了呢？让我们站在此时巴德的角度，再读课题。三、学习感悟15——17自然段是的，在妙极了，糟透了的这两种不同的评价声的交织中，巴德一天天长大了。他对父母的评价是否有了新的理解呢？请大家快速默读15——17自然段。师：长大后的巴德成了一名（作家）他取得了哪些成就呢？其实巴德的成就还远不止这些出示大屏幕（补充资料）取得成功后的巴德再次回想他的第一首诗和爸爸妈**评价他是如此的庆幸，他庆幸什么呢？请找出来画上====。指名读、男女上赛读，师引读你是怎样理解这句话的？请前后同学组成四人小组讨论讨论。 生交流谈体会。是啊，一位不吝赞扬他的母亲常常肯定他，会给他什么样的力量呢？一位直言不讳、严格要求他的父亲常常否定它，又给他什么样的帮助呢？学到这里我想现在的你们和巴德一样不对父母的两个截然不同的评价又有了新的认识，让我们带着新的感受再读课题。（生读课题）原来妙极了、糟透了这截然相反的评价，殊路同归，归为一个字，那就是——爱。师：妙极了一种是慈祥的爱，糟透了另一种是严厉的爱，试想一下，如果只有妈**妙极了会怎样?如果只有爸爸的糟透了又会怎样？这两种爱缺一不可，正是同时拥有了这两种爱让巴德健康成长，走向成功，所以巴德感慨的说----(生读句子)如果当巴德站在奥斯卡的领奖台上时他会感激两个人那就是--------爸爸妈妈，对父母充满感激之情的他说——那么巴德是如何面对各种各样的肯定与否定？赞扬与批评的？出示大屏幕（指名读）让我们来看看回到课文中看看巴德是怎样做的？生：我继续写诗，壮着胆子给爸爸看我写的小说。师：当年爸爸的批评像一把钢刀深深刺痛了巴德的心，可面对爸爸的否定他没有放弃自己的目标和追求，就像他说的那样：生接读大屏幕的话，四、联系生活实际升华情感：师：学了课文你有什么体会？生活中，你一定也遇到表扬和批评，你当时是怎样想的？现在又是怎样想的？你生比作大海，我们就是在大海中航行的船帆，而妙极了糟透了就是像两股方向相反的风。只有正确对待身边的赞扬和批评才能在走好人生的每一步，驶向成功的彼岸 。让我们一起读读课文中最后一句富有哲理的话。生齐读课问最后一段今天老师深深感受到父母对爱有了更深切的认识，为了感谢大家的合作老师送给同学们一首小诗：如果说母爱像水，那么父爱像山；如果说母爱像奶，浓而直白，那父爱像茶，严而深切；，如果说母爱像蜜般的甜润那父爱就是苦涩的良药；今天的我们，在爱的鼓舞下，幸福快乐地成长！《“妙极了”与“糟透了”》教学设计教学目标：１．结合上下文和生活实际，理解父母为什么会有两种不同的评价？感受父爱与母爱的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。2．懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。
教学难点：学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。教学过程：一、直接导入师：今天，我们继续来学习第10课,《“妙极了”与“糟透了”》板书（出示幻灯片）。1、检查、听写生词。2、互改、及时评价、纠正。3、从默写的词入手，回顾上节课学习内容、引入新课。二、开启儿时记忆，感受当时情怀。1、师：同一首诗，父母的评价却如此不同，巴德会有什么反应？快速阅读1—14自然段，划出描写父母的评价的句子并把它读好，体会“我”听后的心情如何？2、生自学，师巡视。3、汇报交流。出示1：妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”（1）指导读好母亲说的话。（2）体会巴德听到表扬后的心情。（兴奋、骄傲、得意）4、出示练习、填补空白：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”“真是我写的！”我—————、“当然了！”我 —————。师：这么好的诗，要不要拿给爸爸看？这就是此时巴德最想干的事。此时的巴德是以什么样的心情在等待爸爸呢？生答、师适时指评。师：漫长的等待却等来了爸爸的——(生读爸爸的话)出示2：“依我看，诗写的糟透了！”出示：我一下子愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑倒在床上，哭了起来。5、体会巴德的难过、痛苦，失望。三、理解父母之爱，体会“爱”的表现1．师：此时的巴德理解父母的评价吗？在妈妈“妙极了”和爸爸“糟透了”的评价中，巴德一天天长大了，那么他对父母的评价有没有新的认识呢？2.出示：快速默读15-17段，读一读，画一画，在你感受深刻的地方做上批注。（先自学，然后在小组里讨论交流。）3.生自学，师巡视。4.汇报交流。预设1：过了几年，我回过头来重新读那首诗。这是我才体会到：它果真写的很幼稚！后来，我装着胆子给爸爸看了一篇我写的短篇小说。爸爸认为我写的勉强可以，只是啰嗦了点。”很多年以后，我成为了一个真正的作家。当我被无数“赞扬”和“批评”包围着时，我又想起了我的第一首诗和它引起的小插曲。我感到庆幸——在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。（1）引导生理解，几年后巴德觉得爸爸的评价是对的。而且我后来写的诗爸爸觉得勉强可以，这对我是一种严厉式的鞭策。（2）引导生理解不管是表扬还是批评都是出自——爱。同学们，你现在就是巴德，请你把你对父母的理解告诉大家吧（指导学生把这段话读好）（2）从这段话中你知道了什么？（很感激也的父母，理解了父母对他的爱）师过渡：是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，不管是来自于父母，老师，或其他长辈，对吗？不管是表扬或是批评，那都是一种爱。只是小的时候，我们更喜欢听“妙极了”，不愿意听“糟透了”对吗？其实，我们应该听听这两种不同的声音。（2）试想一下，如果巴德听到的都是“妙极了”或“糟透了”的评价你觉得可能会有怎样的后果（3）师：庆幸的是这一切没有发生，巴德在母亲的“妙极了”，父亲的“糟透了”的评价中走向了成功。四、回顾全文，表达真情小结：这节课，我们和巴德一起成长，懂得了在人生的旅途中爱有不同的表现形式。懂得了如何去面对生活中形形色色的“肯定”与“否定”评价。正如作者所说，这两种爱犹如两股方向相反的强风，只有相互平衡才能驾稳船帆，才能行得更稳，走得更远。真诚地祝愿大家也像巴德一样，在这两种“爱”呵护下勇往直前！最后送给同学们一首诗，作为共勉。出示：附：板书设计:“妙极了” “糟透了”与鼓励， 批评爱原文地址：
范文二：妙极了与糟透了《“妙极了”与“糟透了”》教学反思六﹙4﹚班
徐康1、整个教学过程体现了自主、合作、探究的学习方式。课始，我以巴德的感受（巴德的情绪贯穿文本始末：骄傲——自信——紧张——痛苦——勉强接受——庆幸）为切入点，让学生在默读中感受语言文字的色彩，同时用笔进行标注，便于以后的交流。然后同桌或小组交流，合作学习，生生交流，成果共享。接着全班交流，师生互动，生生互动，多元解读，培养学生合作探究的精神及解决问题的能力。2、读中悟情明理。因为本课的文字浅显，我重点引导学生抓住人物的语言、动作、心理描写，品读课文，再现情境，并联系生活实际体验课文内容，体会课文表达的思想感情。通过多种方式的读，使其读中感悟，悟中明理。3、珍视学生的独特体验。“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。……要珍视学生的独特感受、体验和理解。”教学中，在探究同一首小诗为什么会引起巴德如此复杂的情感变化呢？你怎样理解爸爸和妈妈的评价？学生有的说：妈妈的评价可能太夸张了，爸爸的评价又太过分了；有的说：巴德听了妈妈的评价后，得意洋洋，以为爸爸也会像妈妈一样表扬他，没想到爸爸却批评了他，所以他感到很委屈。有的说……在这种情况下，我充分尊重学生的感受，引导学生从文中找出相关语句，并顺势引导学生走进巴德的内心世界。学生从“爸爸毕竟是爸爸啊！”中悟出了巴德的感受：爸爸一定是爱我的啊！师：是啊，也许巴德当时还不理解爸爸的良苦用心，但是至少他知道爸爸是爱他的人！此时，学生的情感已经和文本、作者融为了一体，使得下面的讨论学生能够全情投入，将课堂推向了高潮。4、联系实际，引导学生感悟生活中的爱。一直以来，我都在有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深深地感受到：语文其实离我们很近很近。让语文走进生活，在生活中学习语文。教学中，进入这一环节时——老师也严厉地批评过你们，你们可曾理解呢？我想大家在现实生活中也一定有过同样的经历，那么此刻对于给过你爱的人，你想对他们说些什么吗？有的孩子竟然边说边流泪，孩子们都沉浸在生活的往事之中，他们对爱有了更深层次的理解。此时，我的课似乎也达到了水到渠成的效果。然而不然，或许因为教学原本就是一门缺憾艺术吧，我觉得自己的课还是有许多不如意之处。其一，俗话说“书读百遍，其义自见。”，语文课需要朗朗地读书声贯穿课堂的始末。感觉教学中学生整体感知课文的时间还是比较少，朗读的形式还有些单一；尤其在教学第二部分时，对一些含义深刻的句子读得不够多，没有更好的体现出以读促思这一教学方法。其二，回想起来，这节课我似乎还是在牵着学生的鼻子走，要真正地体现学生的自主，教师必须放手让学生在学习活动中学会自我收获知识与能力。如果我的课再开放一些或许效果会更好。以上是我不成熟的想法，有待于在以后的教学实践中进一步探索。阅读详情：
范文三：妙极了与糟透了《妙极了与糟透了》教学设计教学目标1．学会本课的生字，理解课文中生字组成的词语。2．了解课文的主要内容，弄清巴迪的父母亲的不同评价对孩子分别起了什么作用。3．正确、流利、有感情地朗读课文，研读自己感受最深的部分。4．结合上下文和自己的生活积累，懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。教学重、难点重点：1． 正确、流利、有感情地朗读课文，说出课文的主要内容。2． 体会对儿子的第一首诗，父母为什么会有截然不同的评价。难点：体会在生活中如何面对批评与赞扬。教学准备教师：幻灯片（文字、图片）。教学课时1~2课时。教学过程一、谈话引入一个人的童年往往对他将来的人生道路起很大的作用。一个人能成为一个怎样的人，童年所受的教育起着很大作用。一个小朋友童年就听到了这样的两种截然不同的评价——“妙极了”和“糟透了”（出示课题，齐读），这会给他带来哪些影响呢？二、了解课文大意1．自读课文：要求读准字音，读通句子。2．检查生字的认读情况。3． 说说课文讲了谁的一件什么事。（学生围绕课题自由汇报相互补充。）三、自主发现，提出问题你们已经初读了课文，感知了大意，知道了这篇文章写了两部分，你认为哪部分内容比较难理解呢？这一部分中你有哪些不懂的或感兴趣的问题请提出来。学生质疑，教师梳理并板书。四、自主合作，探究问题1． 出示要求，自主交流：课件出示：自学提示——(1)请同学们把“我”的童年故事认认真真地读一遍。(2)在小组内讨论交流：对于我的第一首诗，母亲和父亲各是怎样评价的？你赞成他们的评价吗？为什么？（学生按要求在小组内讨论交流。）2． 交流汇报：(1)对于我的第一首诗，母亲是怎样评价的？你赞成吗？为什么？①自由汇报。②指导朗读重点句。③追问：我写的第一首诗真的是好到了极点了吗？难道是母亲不会欣赏吗？原因是什么？④你的生活中有类似的体验吗？⑤你认为“妙极了”是一种什么样的力量？(2)对于我写的第一首诗，父亲又是怎样评价的？你赞成吗？为什么？①指名自由汇报。②指导朗读重点语句。③追问：你有过和“我”相似的经历吗？④我们来假想：如果当时父亲也和母亲一样对我的诗大加赞赏说“妙极了”，我现在会是什么样子？⑤你认为“糟透了”是一种什么样的力量？3． 过渡：现在，我已经成了美国赫赫有名的大作家，回顾我的成长道路，我感触很深，就在这篇文章的第二部分，请默读第二部分，看谁最先找得到？①指名汇报。②课件出示。③教师范读。④学生自由读。⑤现在“为什么说仅有母亲的赞扬与肯定是不全面的”这个问题大家明白了吗？（指名答）追问：如果仅有父亲的批评与否定全面吗？⑥今天，我想把它作为见面礼送给大家，大家愿意接受吗？那就请大家试着背诵下来。⑦根据课件提示学生试着背诵。4． 根据课文内容回答。(出示幻灯片)(1)在()中长大的孩子，将来必能自信，但过分自信，容易()，所以需要()。(2)在()中长大的孩子，将来容易()，所以需要()。五、升华认识，延伸阅读1． 升华对“爱”的认识。教师范读《爱》：小小的童年，我幸运不随意， 小小的童年，我快乐无忧虑，严厉的父亲，慈祥的母亲， 严厉的父亲，慈祥的母亲，不同的方式表达相同的爱意， 留给我永生难忘的记忆，父爱如山，母爱似水。 父爱如山，母爱似水。2．推荐课外读物《爱的教育》。总结：在我成长的道路上，“妙极了”和“糟透了”这似乎完全对立又相辅相成的话语，一直伴随着我在人生的道路上跋涉。它们就像两股方向相反的风，我得竭尽全力在这两股强风中驾稳我的船帆。附：板书设计“妙极了”与“糟透了”赞扬批评相辅相成，稳驾前行阅读详情：
范文四：“妙极了”与“糟透了”靳红娟 《“妙极了”与“糟透了”》教学设计教材分析：《“妙极了”与“糟透了”》这篇课文文质兼美，既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分寓意深刻，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。教学目标：１．结合上下文和生活实际，理解父母为什么会有两种不同的评价？感受父爱与母爱的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。2．懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。教学重点：引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱。教学难点：学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。教学过程：一、直接导入师：今天，我们继续来学习第10课,《“妙极了”与“糟透了”》板书（出示幻灯片）。1、检查、听写生词。2、互改、及时评价、纠正。3、从默写的词入手，回顾上节课学习内容、引入新课。二、开启儿时记忆，感受当时情怀。1、师：同一首诗，父母的评价却如此不同，巴德会有什么反应？快速阅读1—14自然段，划出描写父母的评价的句子并把它读好，体会“我”听后的心情如何？2、生自学，师巡视。3、汇报交流。出示1：妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”（1）指导读好母亲说的话。（2）体会巴德听到表扬后的心情。（兴奋、骄傲、得意）4、出示练习、填补空白：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”“真是我写的！”我—————、“当然了！”我 —————。师：这么好的诗，要不要拿给爸爸看？这就是此时巴德最想干的事。此时的巴德是以什么样的心情在等待爸爸呢？生答、师适时指评。师：漫长的等待却等来了爸爸的——(生读爸爸的话)出示2：“依我看，诗写的糟透了！”出示：我一下子愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑倒在床上，哭了起来。5、体会巴德的难过、痛苦，失望。三、理解父母之爱，体会“爱”的表现1．师：此时的巴德理解父母的评价吗？在妈妈“妙极了”和爸爸“糟透了”的评价中，巴德一天天长大了，那么他对父母的评价有没有新的认识呢？2.出示：快速默读15-17段，读一读，画一画，在你感受深刻的地方做上批注。（先自学，然后在小组里讨论交流。）3.生自学，师巡视。4.汇报交流。预设1：过了几年，我回过头来重新读那首诗。这是我才体会到：它果真写的很幼稚！后来，我装着胆子给爸爸看了一篇我写的短篇小说。爸爸认为我写的勉强可以，只是啰嗦了点。”很多年以后，我成为了一个真正的作家。当我被无数“赞扬”和“批评”包围着时，我又想起了我的第一首诗和它引起的小插曲。我感到庆幸——在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。（1）引导生理解，几年后巴德觉得爸爸的评价是对的。而且我后来写的诗爸爸觉得勉强可以，这对我是一种严厉式的鞭策。（2）引导生理解不管是表扬还是批评都是出自——爱。同学们，你现在就是巴德，请你把你对父母的理解告诉大家吧（指导学生把这段话读好）（2）从这段话中你知道了什么？（很感激也的父母，理解了父母对他的爱）师过渡：是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱，不管是来自于父母，老师，或其他长辈，对吗？不管是表扬或是批评，那都是一种爱。只是小的时候，我们更喜欢听“妙极了”，不愿意听“糟透了”对吗？其实，我们应该听听这两种不同的声音。（2）试想一下，如果巴德听到的都是“妙极了”或“糟透了”的评价你觉得可能会有怎样的后果（3）师：庆幸的是这一切没有发生，巴德在母亲的“妙极了”，父亲的“糟透了”的评价中走向了成功。四、回顾全文，表达真情小结：这节课，我们和巴德一起成长，懂得了在人生的旅途中爱有不同的表现形式。懂得了如何去面对生活中形形色色的“肯定”与“否定”评价。正如作者所说，这两种爱犹如两股方向相反的强风，只有相互平衡才能驾稳船帆，才能行得更稳，走得更远。真诚地祝愿大家也像巴德一样，在这两种“爱”呵护下勇往直前！最后送给同学们一首诗，作为共勉。出示：附：板书设计:“妙极了” “糟透了”与鼓励， 批评爱阅读详情：
范文五：(妙极了与糟透了)“妙极了”与“糟透了”李晴教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解对儿子的第一首诗，父母是怎样评价的，体会这两种不同评价对儿子的巨大影响。2、结合上下文和自己的生活积累，理解描写儿子如何看待批评与赞扬的句子，懂得在生活中应如何对待批评与赞扬。3、体会巴德听到爸爸评价后的心情，仿照文中的写法，用上描写动作和心理的词句，写几句自己得到表扬或者批评后的心情。教学过程：一、检测词语，解题抓题眼：1、抽读生字词语。（大屏幕展示词语检测。）2、题目是文章的眼睛，她是我们读书的向导，通过眼睛可以抓住文章的主要内容，仔细看课题，你有什么发现？生：我发现题目中的两句评价是完全相反的，一句是表扬，一句是批评。师：真好，你一定做了大量的预习，仔细观察还有什么发现？生：这两句话是爸爸妈妈说的话。是对别人的批评和表扬。师：对，这是引用了文中爸爸妈的语言。所以你看课题用了什么符号啊？
生：前引号和后引号。（2）那谁能告诉我课文主要讲了什么?抽生回答。师小结：根据题目我们就知道了课文的主要内容，这种方法就叫（标题扩充法）（3）师归纳。课文给我们讲了一个故事并从故事中受到感悟。请同学们快速浏览课文，看哪些段落是讲的故事，哪些是感悟，用｜｜线分开。（4）生回答：1－14故事，15－17是感悟二、（学习课文1——14自然段）看来大家都预习了，初步了解了课文，这节我们深入学习课文，大家会有更深的理解和感悟。请大家跟着课文提示完成以下学习任务：1，快速默读课文，找出描写父母亲评价语言的句子，分别用横线和波浪线画出来，并读一读。2想一想：同一首诗父母亲为什么会有不同的看法。学生自主学习思考。交流：1、师：谁愿意读一读你找到的句子？生：读爸爸妈妈的话，在课文中找出。师：找的很准确 ，对于同一首诗，父母亲为什么会有不同的评价呢？生：发言师：你从父母的评价，理解到他父母亲两种不同形式的爱，可见体会得非常深刻。同学们，如果一个同学说完了，你还想补充，那么，你可以说：“老师，我还想补充他的发言。”或者“老师，我有不同的看法。”生：（继续发言，2-3个）师：同学们，咱们学习语文不能读读课文，讨论一下就行了，文章中的许多地方，是值得我们去细细的品味慢慢的揣摩的。来，自己读读这几句话。师：妙极是谁说了的？（妈妈一边读一边大声叫起来：“妙极了！巴德，真的是你写的吗？”）如果你是这位母亲看到年仅8岁的儿子写的第一首诗会是什么心情？（高兴，激动，惊喜…..）指名用不同的语气读读这句话。（读书就应该这样读出自己的感受和体会，让我们一起来读读自己的感受）再齐读。师：原来妙极了就是妈妈对巴德的表扬。（板书妈妈）。听到妈妈表扬，巴德有什么样的表现？生：我不好意思的承认了，但心中充满了骄傲。师：有些洋洋得意的巴德此刻最想把这首诗给谁看？生：给爸爸看，想让爸爸也表扬他。巴德等呀等，终于等到爸爸回家了。他等到的是爸爸怎样的评价呢？谁来读读这一部分的内容？生：终于，爸爸将诗稿放回盘子里。接着，他直截了当地评判说：“依我看，诗写得糟透了！”（读出糟透的感觉）原来糟透了是爸爸对巴德这首诗的批评。（板书爸爸）师：满怀期望的巴德希望得到爸爸的评价，可听到爸爸的话他的心情是怎样的?请在文中找出他的感受的句子里读一读。（大屏幕出示句子“我一下子愣住了。我低着头，眼中涌出了泪花。”“我再也忍不住了，从餐厅跑到卧室，一头扑倒在床上，哭了起来。”）从这些描写中你感受到什么？生交流：痛苦、难过,,,,师：作者是怎样把他的难过伤心委曲表达出来的呢？（动作、神态、心理）同学们可以想象一下，当巴德扑倒在床上，哭起来时，他还会想些什么？把你的想象批注在旁边，再带入文章中读一读。生交流。带着你的理解再齐读这两句话。师：我们刚才通过作者抓住人物神态、动作、语言的细致描写已感受到了人物的内心，这种写法真不错，我们也来练习一下这种写法。师出示练习：（1）听到这个好消息，我——————————————————。（2）看到妈妈买的生日蛋糕，我————————————————。（3）拿着不及格的卷子，我————————————————。（4）等了半天，他也不来，我————————————————。师：请同学们根据前面的语言，辨析人物的心情，读写出人物当时的神态、动作、语言。（选择一项喜欢的一项说说）交流（参考答案）生：听到这个消息，我三步并两步，快速回到家里，向妈妈报告了喜讯。生：听到这个好消息，我一蹦三尺高，高兴地喊道：“我成功了。”生：看到妈妈买的生日蛋糕，我赶紧接过来，把鼻子凑过去闻了闻，“啊，真香啊。”
生：拿着不及格的卷子，我的脸胀得通红，眼泪不由地流下来，恨不得找个地缝钻进去。生：等了他半天，他还没有来，我东瞅瞅西望望，急得直跺脚。三、悉心感悟，联系生活明理悟情。1、师：同样的一首诗，父母的评价会截然相反呢？这样的评价在我的人生历程中有什么深远的影响呢？文中用了一个词来写成年后的巴德回顾当年父母评价时的心情,请速读15-17自然段,找出这个词.生答，师（板书”庆幸”）2、孩子们，取得成功后的巴德庆幸什么?请在文中找出并画上====。3、指名读、课件出示（1）我感到庆幸——在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”师：你是怎样理解这句话的？提醒学生关注自己的内心体验，把心放到课文中，设身处地地去体会作者的情感和思想。4、生交流谈体会。师：对学生们的回答给予表扬。原来“妙极了”、“糟透了”这截然相反的评价，殊途同归为一个字，那就是——爱。妙极了一种是慈祥的爱，糟透了是严厉的爱，试想一下，如果只有妈的妙极了会怎样?如果只有爸爸的糟透了又会怎样？生交流这两种爱缺一不可，正是同时拥有了这两种爱才让巴德健康成长，走向了成功，所以巴德感慨的说他是庆幸的。5、作者是怎样 面对“肯定”和否定“的？哪位孩子来读一读？（2）首先我得不惧怕批评，不管这些否定意见来自何方，也不管这些“宣判”多么令人心碎，我绝不能因为别人的否定而丧失勇往直前的勇气；而另一方面，我又得在一片赞扬声中克服内心深处的自我陶醉！6、巴德说：“妙极了”“糟透了”就像两股方向相反的风？这两股风是怎样？（肯定和否定表扬和批评）但这仅仅指家里爸爸妈妈的表扬和批评吗？生交流师：不只是在家里父母亲人，在我们身边的老师、同学及其他的人，无论是对我们的“肯定”还是“否定”，是批评还是赞美都是一种关爱。我们要在这两种方向相反的风中，掌握好我们的方向，驾驭好我们帆船。课件出示最后一段的内容。有感情地齐读课文的最后一段。四、联系生活实际小练笔：五、结语我们每个人都体验过这两种不同的爱，只是我们更喜欢听“妙极了”，不愿意听“糟透了”对吗？我们应该听听这两种不同的声音。在生活中正确地对待“肯定”与“否定”，感受那些蕴涵在批评与赞扬深深的爱吧！让我们能驾稳我们的船帆，乘风破浪，一帆风顺六、作业:１、师：巴德是幸运的，你觉得你幸运吗？的生活中，你也一定遇到过表扬和批评，你当时的心情如何？运用说话练习中刚才所学的通过你的动作心理、语言等描写，写出当时你丰富的内心世界的作文。2、课外阅读《爱的教育》一书。板书:“妙极了”与“糟透了”妈妈
爸爸爱表扬
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范文六：精彩极了和糟糕透了读后感《精彩极了和糟糕透了》读后感今天我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章，受到了很大启发，这个故事深深打动了我的心。文章讲的是作者在七八岁时写的第一首诗，母亲是鼓励他，让他有了创作的灵感和源泉，鼓励他不断前进。而作者的父亲却严格要求他，告诉他还不够好，还要努力，使他不被一时的成功而骄傲。后来作者又写了许多诗、小说和电影剧本，他的母亲每次都鼓励他说：“精彩极了！”而父亲还是严格要求他说：“糟糕透了。”后来，作者终于明白了不管是母亲的“精彩极了”，还是父亲的“糟糕透了”，都是对自己深深的爱。作者拥有生活中的这两种爱，他谨慎地把握住了这两种爱，使自己不断进步。现在我明白了：我们在生活中，只有鼓起自己的勇气，扬起理想的风帆，也需要爱的鼓励和赞扬，还要有人指出自己的不足，才能让自己进步。父母的评价虽然相反，但也都是父母对自己深深的爱。《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感天，我读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章，文章的内容深深地打动了我的心。文章记叙的是：作者在七、八岁的时候，写了第一首诗，母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本，每次母亲都说：“精彩极了”父亲说：“糟糕透了”。后来，作者终于明白了，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱。生活中爱有两种形式，一中爱是慈母般的爱，他总是以亲切和蔼的语言是我们树立信心，鼓励我们不断前进；另一种爱就像作者的严父，他总是会以警告的方式，告诉我们还有不足还应提高。我们应“谨慎地把握住”这两种爱，使自己不断前进。我也有同样感受，三年级时，我们期末考试考作文，由于三年级刚刚学写作文，写得很不好，不是忘掉标点就是写错字，不过我也算尽了我最大的努力了。回家后，母亲看了我的作文鼓励我说：“这篇文章真不错，如果没有错字，再加上标点，一定是一篇佳作。”听了母亲的话我心了甜滋滋的。“是吗”父亲说“我看看”我满怀信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交给了父亲。父亲看后严厉的说：“不怎么样，怎么一个标点也没有？而且又很多错字，字也写得那么烂”我听后伤心极了，垂头丧气的走进了我的卧室……现在，我明白了：在一个人的生活中，需要爱的鼓励和赞扬，使自己鼓起前进的勇气，氧气希望的风帆，勇往直前。另外，还需要有人指出自己的不足。“精彩极了”和“糟糕透了”评价虽不无矛盾，但都是父母对自己深深的爱。飞夏小学五《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感天，我读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章，文章的内容深深地打动了我的心。文章记叙的是：作者在七、八岁的时候，写了第一首诗，母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本，每次母亲都说：“精彩极了”父亲说：“糟糕透了”。后来，作者终于明白了，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱。生活中爱有两种形式，一中爱是慈母般的爱，他总是以亲切和蔼的语言是我们树立信心，鼓励我们不断前进；另一种爱就像作者的严父，他总是会以警告的方式，告诉我们还有不足还应提高。我们应“谨慎地把握住”这两种爱，使自己不断前进。我也有同样感受，三年级时，我们期末考试考作文，由于三年级刚刚学写作文，写得很不好，不是忘掉标点就是写错字，不过我也算尽了我最大的努力了。回家后，母亲看了我的作文鼓励我说：“这篇文章真不错，如果没有错字，再加上标点，一定是一篇佳作。”听了母亲的话我心了甜滋滋的。“是吗”父亲说“我看看”我满怀信心的捧起我的佳作，小心翼翼的交给了父亲。父亲看后严厉的说：“不怎么样，怎么一个标点也没有？而且又很多错字，字也写得那么烂”我听后伤心极了，垂头丧气的走进了我的卧室……现在，我明白了：在一个人的生活中，需要爱的鼓励和赞扬，使自己鼓起前进的勇气，氧气希望的风帆，勇往直前。另外，还需要有人指出自己的不足。“精彩极了”和“糟糕透了”评价虽不无矛盾，但都是父母对自己深深的爱。广西来宾市兴宾区实验小学五读了《精彩极了和糟糕透了》有感读了《精彩极了和糟糕透了》有感湖南省涟源市实验学校92班童昊自从我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章后，我受到了很大的启发，思绪万千，文章给了我深刻的印象，一种与作者共鸣的感受不油而生。两种不同的方式，却都是为了一个共同的目的，那就是希望自己的孩子能够茁壮成长。两种不同爱的方式，一种是父爱的力量：警告、提醒，是严厉的，不让小孩误入歧途；另一种是母爱的力量：赞扬、鼓励，是温柔的，使小孩增强自信心。这两种力量交织在一起，正确引导了孩子的成长。父爱的力量让孩子面对困难不屈不挠，敢于正视自己的缺点，母爱的力量给孩子以自信，是灵感和成就感的源泉。小孩就象一棵幼苗，母爱就是太阳，把自己的光芒洒在幼苗上，使幼苗破缝而出；父爱就象细雨，把淅淅沥沥的雨点洒在苗上，让它吸收雨露，使小苗茁壮成长，小苗吸收日月精华后，就会长成一棵参天大树。当然，在父爱和母爱这两股风的吹拂下，小孩只有谨慎的把握住生活的小船，只有不被任何一股风刮倒，这样才可以平稳的到达终点，也才有可能成为一个举世闻名的人。我的父母也是一样，妈妈十分体贴我，处处照我的意思办，帮我买好吃的东西，帮我买漂亮的衣服，在生活中十分关心我，只要我咳嗽一声，妈妈就吓的大惊小怪，生怕我得了重病。我还有一个严厉的父亲，对我的学习抓得特别紧，如果我犯了一个小小的错误，父亲就会严厉的批评我，他每天不顾白天的疲劳，每晚督促我温习功课，我的父母也是为了一个共同的目的，那就是希望我能够健康的成长，长大后成为一个有出息的人，如今我在班上的成绩也还可以，全靠我的父母对我精心的呵护和老师的教育，所以我也要和作者一样，在父母爱的鼓舞下，努力的划着生活的小船在生活的大海中勇敢的前进，成为一个勇敢的船手，成为一个对社会有贡献的人。读了《精彩极了和糟糕透了》有感自从我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章后，我受到了很大的启发，思绪万千，文章给了我深刻的印象，一种与作者共鸣的感受不油而生。两种不同的方式，却都是为了一个共同的目的，那就是希望自己的孩子能够茁壮成长。两种不同爱的方式，一种是父爱的力量：警告、提醒，是严厉的，不让小孩误入歧途；另一种是母爱的力量：赞扬、鼓励，是温柔的，使小孩增强自信心。这两种力量交织在一起，正确引导了孩子的成长。父爱的力量让孩子面对困难不屈不挠，敢于正视自己的缺点，母爱的力量给孩子以自信，是灵感和成就感的源泉。小孩就象一棵幼苗，母爱就是太阳，把自己的光芒洒在幼苗上，使幼苗破缝而出；父爱就象细雨，把淅淅沥沥的雨点洒在苗上，让它吸收雨露，使小苗茁壮成长，小苗吸收日月精华后，就会长成一棵参天大树。当然，在父爱和母爱这两股风的吹拂下，小孩只有谨慎的把握住生活的小船，只有不被任何一股风刮倒，这样才可以平稳的到达终点，也才有可能成为一个举世闻名的人。我的父母也是一样，妈妈十分体贴我，处处照我的意思办，帮我买好吃的东西，帮我买漂亮的衣服，在生活中十分关心我，只要我咳嗽一声，妈妈就吓的大惊小怪，生怕我得了重病。我还有一个严厉的父亲，对我的学习抓得特别紧，如果我犯了一个小小的错误，父亲就会严厉的批评我，他每天不顾白天的疲劳，每晚督促我温习功课，我的父母也是为了一个共同的目的，那就是希望我能够健康的成长，长大后成为一个有出息的人，如今我在班上的成绩也还可以，全靠我的父母对我精心的呵护和老师的教育，所以我也要和作者一样，在父母爱的鼓舞下，努力的划着生活的小船在生活的大海中勇敢的前进，成为一个勇敢的船手，成为一个对社会有贡献的人。读后感两则（1.读了《购买你的时光》有感2.读了《精彩极了和糟糕透了》有感）1。每个人都有一样财富，无论是贫贱、富贵，都有这样珍贵的财富——时间，时间是公平的，它平均分给每个人；时间是偏私的，“多”给那些用功的人；时间是平凡的，有些人是虚度光阴；时间又是宝贵的，有些却用它取得了很大的成就。这就看怎样去利用时间。高尔基说过：时间是最公平合理的，它从不多给谁一分。勤劳者能叫时间留下串串的果实，懒惰者只能让时间留给他们一头白发，两手空空。时间是一笔财富，但财富却不能买到时间。利用时间者会得益，而虚度光阴者只会对自己有害无益。如果时间不珍贵就不会有诗人赞叹：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”“劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。”大家应该都听过“时间老人”这个故事，那就更加珍惜时间。看到满头银丝的老人赞叹着时间的短暂，还看到一头黑发的少年贪玩享乐，你是否有一些感受？随着时间，也可以积少成多，例如，银行存款，日积月累，钱就会有利息增加，也会越来越多。但如果借高利贷那就要还更多钱。当早晨一缕阳光照进，你是否应反省自己有没有虚度光阴，时间像一只小鸟一去不返回。今日，有人硕果累累，有人满头银丝却一无事处，有人血洒枪前，为国捐献，有人仍虚度年华，贪图享乐。这些结局都是由他怎样对待时间引起的。就像在山谷里喊一声，那山崖对面也会回过来一声。你怎样对待时间，时间也会怎样对待你。2。从我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章后，我受到了很大的启发，思绪万千，文章给了我深刻的印象，一种与作者共鸣的感受不油而生。两种不同的方式，却都是为了一个共同的目的，那就是希望自己的孩子能够茁壮成长。两种不同爱的方式，一种是父爱的力量：警告、提醒，是严厉的，不让小孩误入歧途；另一种是母爱的力量：赞扬、鼓励，是温柔的，使小孩增强自信心。这两种力量交织在一起，正确引导了孩子的成长。父爱的力量让孩子面对困难不屈不挠，敢于正视自己的缺点，母爱的力量给孩子以自信，是灵感和成就感的源泉。小孩就象一棵幼苗，母爱就是太阳，把自己的光芒洒在幼苗上，使幼苗破缝而出；父爱就象细雨，把淅淅沥沥的雨点洒在苗上，让它吸收雨露，使小苗茁壮成长，小苗吸收日月精华后，就会长成一棵参天大树。当然，在父爱和母爱这两股风的吹拂下，小孩只有谨慎的把握住生活的小船，只有不被任何一股风刮倒，这样才可以平稳的到达终点，也才有可能成为一个举世闻名的人。我的父母也是一样，妈妈十分体贴我，处处照我的意思办，帮我买好吃的东西，帮我买漂亮的衣服，在生活中十分关心我，只要我咳嗽一声，妈妈就吓的大惊小怪，生怕我得了重病。我还有一个严厉的父亲，对我的学习抓得特别紧，如果我犯了一个小小的错误，父亲就会严厉的批评我，他每天不顾白天的疲劳，每晚督促我温习功课，我的父母也是为了一个共同的目的，那就是希望我能够健康的成长，长大后成为一个有出息的人，如今我在班上的成绩也还可以，全靠我的父母对我精心的呵护和老师的教育，所以我也要和作者一样，在父母爱的鼓舞下，努力的划着生活的小船在生活的大海中勇敢的前进，成为一个勇敢的船手，成为一个对社会有贡献的人。六“精彩极了”和“糟糕透了”读后感今天，我们学习了美国著名作家巴德舒尔伯格的《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文。这篇课文讲述的是美国著名作家巴德舒尔伯格的父母对他小时侯写的一首诗的不同评价一事。母亲的评价是精彩极了，因为她知道巴迪还是个孩子，他需要鼓励。而父亲的评价是糟糕透了，因为他认为只有严厉才能教育孩子写好作品。正如文中所说的：“一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但仅仅只有这个是不全面的，他可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：小心，注意，总结，提高。”所以，巴迪是幸运的，因为他有个慈母，又有个严父，这样，便使他在不满12周岁的情况下，就能取得优异的成绩。但是，这些认识都是片面的，如果只有母亲的评价，那会很容易使孩子误如歧途，会使孩子一得到鼓励，就沾沾自喜，骄傲自大，导致目中无人。而父亲的批评，会使孩子天天担心害怕，怕作文写不好，会遭到父亲的批评，然而，对作文失去信心。诚然，爱是需要有父母的爱来衡量，这样，既能使孩子在得到表扬的同时，还能得到一定的评判，让孩子依据评判来对文章进行修改。在生活中，我也同样遇到过这样的事情，在三年级期中考试的成绩的时候，我语文考了95分。我连问了几个成绩好的同学，只有一个同学超过了我一分。我很遗憾，为什么我没有超过她呢？可我还是很激动，毕竟我考得已经算是很好了。数学考了96分，是在做最后一道应用题时粗心，算式列对了，却把得数算错了，一下丢了4分。不过我相信父母会原谅我的。回到家，我迫不及待地把分数给爸爸看，爸爸看了后，满脸喜悦，高兴地说：“考得很好，棒极了！不过就是数学有点粗心，下次注意，细心一点就是了！”我高兴得一蹦三尺高，太好了！我知道母亲7点回家，当6：50的时候，我心里热血沸腾，心想：母亲语文比父亲学得好，她一定会表扬我的。母亲回来以后，我紧张地将试卷递给了她。“语文考得还不错，可数学为什么才考96分？像这种简单的题应该拿满分的，否则在我眼里就算没及格！你看看你，已经因为粗心丢过多少分了，还不长记性！去，把这道题改完后，再做50道计算题！”妈妈火冒三丈，皱着眉头凶狠地说。我的泪水“啪啪”地滴了下来，我不明白，母亲为什么这么严厉，干么跟我过不去，我不就是算错了一个得数吗，至于这样吗？在日常生活中，这样的事例数不胜数。平时，我对母亲比较惧怕，她的话，我视为“圣旨”。记得妈妈曾经埋怨过爸爸：“你就会做好人，光唱‘红脸’，叫我唱‘黑脸’。”这一红一黑，一慈一严，一软一硬，不正是巴德舒尔伯格说的“慈爱，还需要和一种警告的力量来平衡”吗！我懂了，就像骑自行车一样，一失去平衡，不是向左倒，就是向右倒。平衡了，就能直线飞速向前。父母不同的评价，都是出自于一个字眼那就是爱。这个爱字，看似笔画不多，好写，可它真正的含义是千言万语也表达不清楚的。爱，有很多不同的表达方式，比如慈祥的爱、关怀的爱、严厉的爱……多得数不清。父母在生活中对你做的一切，都是对你的一种爱。我有很多次对父母的评价而不解，可我现在真正明白了，那是一种爱的方式。我们有家长的爱，有老师的爱，还有同学的爱，可以说，我们是在爱的熏陶下长大的。让我们在这不同的爱中平衡自己吧，使自己真正成为一个“不倒翁”！读书有感读书有感泰兴市黄桥镇横巷小学五（1）班李周指导老师张金山自从我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章后，我受到了很大的启发，思绪万千，文章给了我深刻的印象，一种与作者共鸣的感受不油而生。两种不同的方式，却都是为了一个共同的目的，那就是希望自己的孩子能够茁壮成长。两种不同爱的方式，一种是父爱的力量：警告、提醒，是严厉的，不让小孩误入歧途；另一种是母爱的力量：赞扬、鼓励，是温柔的，使小孩增强自信心。这两种力量交织在一起，正确引导了孩子的成长。父爱的力量让孩子面对困难不屈不挠，敢于正视自己的缺点，母爱的力量给孩子以自信，是灵感和成就感的源泉。小孩就象一棵幼苗，母爱就是太阳，把自己的光芒洒在幼苗上，使幼苗破缝而出；父爱就象细雨，把淅淅沥沥的雨点洒在苗上，让它吸收雨露，使小苗茁壮成长，小苗吸收日月精华后，就会长成一棵参天大树。当然，在父爱和母爱这两股风的吹拂下，小孩只有谨慎的把握住生活的小船，只有不被任何一股风刮倒，这样才可以平稳的到达终点，也才有可能成为一个举世闻名的人。我的父母也是一样，妈妈十分体贴我，处处照我的意思办，帮我买好吃的东西，帮我买漂亮的衣服，在生活中十分关心我，只要我咳嗽一声，妈妈就吓的大惊小怪，生怕我得了重病。我还有一个严厉的父亲，对我的学习抓得特别紧，如果我犯了一个小小的错误，父亲就会严厉的批评我，他每天不顾白天的疲劳，每晚督促我温习功课，我的父母也是为了一个共同的目的，那就是希望我能够健康的成长，长大后成为一个有出息的人，如今我在班上的成绩也还可以，全靠我的父母对我精心的呵护和老师的教育，所以我也要和作者一样，在父母爱的鼓舞下，努力的划着生活的小船在生活的大海中勇敢的前进，成为一个勇敢的船手，成为一个对社会有贡献的人。阅读详情：
范文七：《精彩极了糟糕透了》读后感肖雨欣
蓬莱市北沟镇北王绪完小 《精彩极了”和“糟糕透了”》读后感 《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章我已经看了很多遍了，但我百看不厌，每次看，我的心情总是难以平静。这篇文章讲述的是巴迪的父母对他写的一首诗不同评价的事。母亲的评价是“精彩极了”，因为她知道巴迪还是个孩子，他需要鼓励；而父亲的评价则是“糟糕透了”，因为他认为孩子需要鞭策，只有严厉才能教育好孩子。巴迪就在截然不同的两种爱的包围下成长为一位著名作家。在生活中，我也同样遇到过这样的事情。在四年级一次期中测验的时候，我语文考了95分。我连问了几个成绩好的同学，只有一个同学超过了我一分。我很遗憾，为什么我没有超过她呢？可我也很激动，毕竟我考得已经算是很好了。数学考了96分，在做最后一道应用题时粗心，算式列对了，却把得数算错了，一下丢了4分。不过我相信父母会原谅我的。回到家，我迫不及待地把分数给爸爸看，爸爸看了后，满脸喜悦，高兴地说：“考得很好，棒极了！不过就是数学有点粗心，下次注意，细心一点就是了！”我高兴得一蹦三尺高，太好了！我知道妈妈7点回家，当6：50的时候，我心里热血沸腾，心想：妈妈一定会表扬我的。妈妈回来以后，我高兴地将试卷递给了她。“语文考得还不错，可数学为什么才考96分？像这种简单的题应该拿满分的，否则在我眼里就算没及格！你看看你，已经因为粗心丢过多少分了，还不长记性！去，把这道题改完后，再做10道计算题！”妈妈火冒三丈，皱着眉头凶巴巴地说。我的泪水“啪啪”地滴了下来。我不明白，母亲为什么这么严厉，干么跟我过不去，我不就是算错了一个得数吗，至于这样吗？在日常生活中，这样的事例数不胜数。平时，我对母亲比较惧怕，她的话，我视为“圣旨”。“爱”这个字，笔画不多，可它真正的含义是千言万语也表达不清楚的。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我们才能茁壮成长。阅读详情：
范文八：“精彩极了”和“糟糕透了”读后感“精彩极了”和“糟糕透了”读后感今天我读了姐姐书里的一篇课文，是美国著名作家巴德舒尔伯格的“精彩极了”和“糟糕透了”。这篇课文讲的是美国著名作家巴德舒尔的父母对他小时候写的一首诗的不同评价的事。母亲对他的评价是精彩极了，因为她知道巴迪还是个孩子，他需要鼓励。而父亲的评价是糟糕透了，因为他认为只有严厉才能教育好孩子。
在生活中，我也遇过这样的问题，在三年级的期末考试，英语我考了99.5分，在一道判断题中，开始我认为是对的，我就打勾，但后来我想了一下，认为是错的，我就只在勾上加一划，当老师看的时候，他不知道我是判断对还是错，就扣了我0.5分，那时我排第一名，我高高兴兴地回家了。我回到家，急忙的告诉妈妈，并拿给她看，妈妈看后满脸喜悦，高兴地说：“你太棒了！”我听后一蹦三尺高,迫不及待的想给爸爸看，我想爸爸英语较好，他一定会表扬我的。爸爸回来了，我把试卷拿给爸爸，爸爸看后，他的神情出乎我的意料，“你太粗心了，原本可以考100分的，你把这道题抄20遍，并且记住。”爸爸火冒三丈，皱着眉纹凶狠狠的说。“我不明白，爸爸为什么这么对我难道我不是他的亲生女儿”，我以前有这么想过。现在，我明白了父母的我们这么严厉，是为了我们在人生道路上，不会失去平衡。父母的不同评价，都出自——爱，这个字比划不多，可它真正的含义是千言万语也表达不尽。让我们在这个不同的爱中平衡自己吧！使自己成为一个“不倒翁”。广东揭阳揭东县港畔学校五年级:吴伊妮阅读详情：
范文九：《“精彩极了”和“糟糕透了”》读后感当我看完《“精彩极了”和“糟糕透了”》的时候，让我受到很大的启发。课文是美国作家巴德·舒尔伯格写的一篇文章，在作者巴迪童年时，父亲和母亲对他的习作的不同评价。母亲对他的评价是“精彩极了“，母亲认为孩子需要鼓励和表扬。但父亲觉得，世界上糟糕的还不多吗？父亲以个人的角度去评价，觉得巴迪写的诗糟糕透了。这两种评价对他产生了巨大的影响以及作者在这两种评价中感悟到父爱和母爱。( 书村网
)幸运的我在生活中冶得到这两种爱。我的父亲和母亲是一个既严厉又慈祥的。有一次，我骑自行车摔得膝盖都流血，母亲并没有安慰我，还骂不绝口的。当时我心里酸酸的，读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》后，才知道这种爱是无形的是伟大的。还有一次，我考了97分，兴高采烈地拿着试卷跑回家告诉了父母，心想：妈妈，爸爸一定会和高兴的.我把这个消息告诉了爸爸妈妈，他们从容淡定的。父亲对我说："虚心使人进步，骄傲使人落后。"我从中懂得了爸爸妈妈的意思。在放学的时候下起倾盆大雨，向我走来了一个熟悉的影子。“妈妈”我喊了起来，妈妈给我送伞了。这把伞是把倾斜的伞。回到家里，我发现妈妈为了不让我淋到雨的肩膀一半都是湿的。还一直嚷嚷着：“下次记住带雨伞！”我是一个生在爱的圈子里，读了《“精彩极了”和“糟糕透了”》我知道了，爱是无形的，爱是伟大的，爱是永恒的。慈祥需要严厉来平衡，这两种爱都有一个共同的出发点那就是——爱。坚持做一个永不败倒的——不倒翁。六年级:妮妮NN阅读详情：
范文十：精彩极了和糟糕透了读后感精彩极了和糟糕透了读后感今天我读了《精彩极了和糟糕透了》这篇文章，受到了很大启发，这个故事深深打动了我的心。文章讲的是作者在七八岁时写的第一首诗，母亲是鼓励他，让他有了创作的灵感和源泉，鼓励他不断前进。而作者的父亲却严格要求他，告诉他还不够好，还要努力，使他不被一时的成功而骄傲。后来作者又写了许多诗、小说和电影剧本，他的母亲每次都鼓励他说： 精彩极了！ 而父亲还是严格要求他说： 糟糕透了。 后来，作者终于明白了不管是母亲的 精彩极了 ，还是父亲的 糟糕透了 ，都是对自己深深的爱。作者拥有生活中的这两种爱，他谨慎地把握住了这两种爱，使自己不断进步。现在我明白了：我们在生活中，只有鼓起自己的勇气，扬起理想的风帆，也需要爱的鼓励和赞扬，还要有人指出自己的不足，才能让自己进步。父母的评价虽然相反，但也都是父母对自己深深的爱。五年级:初璇今天我讀瞭《精彩極瞭和糟糕透瞭》這篇文章，受到瞭很大啟發，這個故事深深打動瞭我的心。文章講的是作者在七八歲時寫的第一首詩，母親是鼓勵他，讓他有瞭創作的靈感和源泉，鼓勵他不斷前進。而作者的父親卻嚴格要求他，告訴他還不夠好，還要努力，使他不被一時的成功而驕傲。後來作者又寫瞭許多詩、小說和電影劇本，他的母親每次都鼓勵他說： 精彩極瞭！ 而父親還是嚴格要求他說： 糟糕透瞭。 後來，作者終於明白瞭不管是母親的 精彩極瞭 ，還是父親的 糟糕透瞭 ，都是對自己深深的愛。作者擁有生活中的這兩種愛，他謹慎地把握住瞭這兩種愛，使自己不斷進步。現在我明白瞭：我們在生活中，隻有鼓起自己的勇氣，揚起理想的風帆，也需要愛的鼓勵和贊揚，還要有人指出自己的不足，才能讓自己進步。父母的評價雖然相反，但也都是父母對自己深深的愛。五年級:初璇阅读详情：