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青海囊谦教师赴北师大参观学习
作者：本报记者 刘博超
《光明日报》（ 日&05版）
&&&&本报北京11月24日电（记者刘博超）受光明日报社之邀来京学习的16位青海省玉树州囊谦县中小学教师代表24日来到北京师范大学参观学习，并与北师大教育学部师生进行交流。
&&&&北师大教育学部党委书记李家永教授为老师们讲授了我国基础教育的课程、教学体系以及未来的发展趋势。曾参与援藏的林杰教授谈了他对藏区教育的认识。他说：“藏族学生有着乐天知命、恬淡开朗的性格，人才培养出来后，愿意回到家乡、发展家乡。相信在十几个省教育援藏的支持下，会有更多的人才涌现出来，更好地建设藏区。”
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北京师范大学大兴附属中学
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3秒自动关闭窗口北师大又要造新的附中！？学区要变！？经开区为何没有好学校？_禾枫说楼_传送门
北师大又要造新的附中！？学区要变！？经开区为何没有好学校？
今天的文章又是和北师大有关。2016年嘉兴市本级中小学的学区划分尚未出台。这时候任何有关“北师大”三个字的新闻，都让家长们目不转睛。题目足够劲爆：嘉兴北师大又要造新的附中？这是否牵扯到北师大学区的变化？牵一发动全身，这可不是小事情。这是牵扯几万南湖区学生上学的大事！果真如此么？ 话题还要从几天前的新闻开始说起。以下是一篇来自“中国嘉兴”的政府官网新闻。概括文中意思是：北师大国内合作办公室，为了推进北师大附属南湖高级中学项目建设，来嘉兴进行考察，最后确定了北师大嘉兴附中的项目选址，为市区内文贤路城投集团地块。仔细阅读该文，意思很清楚。文贤路城投集团地块，将建造北师大附属南湖高级中学。最受人瞩目的北师大嘉兴附中这几个字，正是北师大附属南湖高级中学的简称！其实就是北师大要重新建个高中。和小学、初中，并没有关系。在此之前就听说，位于南湖东岸的北师大附属南湖高级中学，本来就有搬迁的计划。此次决策，等于真正确定了此事。从图上就能看出，南湖高级中学的校址，面积实在太小，显然不满足北师大的发展要求。而且把寸土寸金的南湖东岸让出来，也有利于南湖东岸的一体化重建。目前，还未得到北师大附属南湖高级中学新校址的真正位置。但查看周边的规划图纸，在南湖壹品东侧，原来确实有一块教育用地。在这块教育用地的周边，遍布着嘉兴的高中园区，以及同济大学浙江学院。这里本来就有浓厚的高等教育氛围，北师大附属南湖高级中学搬迁至此，也是合情合理。可是问题来了：如果上文里所指的“文贤路城投集团地块”，确实如网友们所说，就是南湖壹品边上这块教育用地的话，那么，未来周边还造新的中小学不？个人想法，如果果真如此，那对周边楼盘的教育配套，不但不是利好，甚至是个利空。。。最后提一句，为何经开区的管辖范围内，好学校就那么少？上外，浙师大，秀洲区的，北师大，东北师大，实验小学，吉水小学，辅成，全南湖区的。为何经开区拿不出一个像样的学校？这主要和目前的体制有关。这里只说一句：南湖区、秀洲区管辖范围内的学校，师资都是可以做统一调配的。但经开区与南湖、秀洲区之间，各管一块，师资并不能调配。经开区管辖范围内，多年来没有好学校，分管教育的人手也比南湖秀洲两个区少得多。长此以往，教育这块的短板，经开区一直没能填上。呼吁，希望老百姓最看重的教育资源短板，能在目前前景最看好、城市界面最漂亮的城南和国际商务区，这两个版块内补齐。而有关北师大，确实只是重建一个高中。最后备注：最近楼市火爆，提问的朋友热情高涨，但每篇微信公众号的回复仅50条，若发现此回复，请移步至新文，再次提问。谢谢大家，一直记得我。
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禾枫说楼 热门头条文章北京师范大学大兴附属中学杨凤娟老师_新浪教育_新浪网
北京师范大学大兴附属中学杨凤娟老师
　　我叫杨凤娟，是北京师范大学大兴附属中学的一名物理教师，中学高级，理学学士学位，在读教育硕士。是北京市中学物理学科带头人， 北京市网上家长学校主讲嘉宾，大兴区中学物理名师工作室导师。曾获北京市先进工作者、北京市优秀教师、北京市师德标兵、北京市优秀德育工作者，大兴新区优秀青年人才、大兴区十佳班主任、十佳青年教师、教育系统“五带头”优秀共产党员等荣誉称号。我的事迹在2010年9月被写入市教育工委、市教委主编首都师德楷模先进事迹系列丛书《铸就师魂》中学卷。平静地回顾自己教师生涯的一幅幅画面，我想用“朴素的理想，执着的追求”来诠释每一段历程。
　　朴素理想绽放光华――让科学与艺术在物理课堂相遇
　　作为一名物理教师，教给学生科学的知识，科学地教给学生知识，是我每一天最基本的工作。追求其中的两个“科学”，就是我朴素的理想。
　　教给学生科学的知识，关键在于教师的知识结构是否科学；而科学地教给学生知识，关键在于教师的教学理念是否科学。为了经得住科学的考验，我准备每一节课都要查阅相关文献资料，从大学理论物理教材到国内外教育理论。从北师大图书馆借书，充分利用北师大图书馆的电子资源，现在更多是直接到当当网买书，以保障课堂教学拥有深厚的学术支撑。对于每一个知识点的教学，我从不简单凭经验办事，而是基于对现有学生认知状况的调研，考虑有没有更简洁、更准确、更形象、更容易懂的方法去描述它，研究怎么教才能成就学生一个美好的思维过程。
　　我用自制的“八音盒”调动学生对声现象的浓厚兴趣，用“瓦碎蛋全”的实验诠释 “碎石” 气功表演的玄机，见证动量定理的神奇。学生们也经常参与其中：穿上旱冰鞋双手摆动书包，体验“动量守恒定律”的魔力，表演 “水流星”杂技，亲自见证开口朝下的水杯，水却不向下流出的有趣现象。我还尝试古诗词点缀物理课堂，比如：用辛弃疾的《木兰花慢?可怜今夕月》引入宇宙速度：“飞镜无根谁系？鸩患匏簦俊保〗嵋簿剩骸胺删滴薷ο担鸩患匏俣攘簟保偃纾谩跋嗉蹦驯鹨嗄选钡悴獠⒉缓枚睦愦味伞Ｊ獾目翁镁Ｓ醚徽笳蠡嵋舛郎偷恼粕
　　2007年7月，我的公开课《动量定理》，获得中央教科所教育与人力资源研究部举办 “全国首届中小学教师教育技能大赛”高中物理组一等奖。扎实的学科功底和以学生为中心的教学特色，又使我今年顺利通过北京市教科院基教所物理室的考核选拔，将代表北京参加9月24~27日在青岛举办的“全国第三届中学物理教学名师赛”。参赛选手各省初、高中各推荐1名，当我收到市教科院基教研物理室陶昌宏老师“北京推荐你”的简短信息时，激动、责任一起涌上心头。7月6日，我完成了网上选题，开始奔着北京高度和北京风度，进入参赛实质性准备阶段。
　　矢志教育创新收获丰实成果
　　我创作主编了内蒙古大学出版社高三总复习学生用书和教师用书《直通高考》(物理)，作为物理学科编委，参与编写了北京出版社《新课程下教师学科教学能力指导》、光明日报出版社《高考你我他》等书籍；我参与编写的大兴区《高二物理目标导学与能力训练》、《高三新课程物理导学与检测》、《高中总复习学案》一直在大兴区各高中校使用。我还创建了《高中物理主题学习网站》，(网址：www.)并向土豆网、优酷网上传了一些自己录制的视频课程，如《交变电流》。
　　为了创建《高中物理主题学习网站》，我利用休息时间学习Dreamweaver、photoshop、coreldraw、Wordpress等有关动态网页制作的软件使用；为了拓宽数字化实验的领域，我学习并掌握了以摄像头为外部数据采集设备，并依靠Mr.Capter、HyperSnap、美图秀秀、几何画板等软件支持的“频闪截屏技术”。我制作的《动量定理》自学网页课件，获北京市教委颁发师生电脑作品大赛二等奖，《动量定理》主题探究WebQuest课件获中央电教馆颁发全国第十四届多媒体软件大赛二等奖。
　　我撰写的论文《计算机在物理教学中的新媒体观》获准在浙江大学承办的2011年“全球华人计算机教育应用大会”(GCCCE)上做双语宣讲，发表于中国教育类核心期刊、中国科技类核心期刊《物理教师》2011年第10期第一篇“专家论坛”板块，也是封面导读的第一篇。我的另一篇论文《信息时代的数据素养及其培养途径初探――以物理教育为例》，还从GCCCE大会收录的来自世界各地一千三百多篇论文中脱颖而出，荣获大会优秀论文，成为以大学老师为主的22篇获奖文章中唯一一篇中学教师的获奖论文。
　　除了编写教材、研究计算机辅助教学之外，我参加的国家级、市级课题也取得了一些成果。研究论文“整体建构思想在“动量定理”教学中的应用”发表于国家新闻出版署正式期刊《中学物理教学参考》2009年第12期课改专辑；“高中物理习题教学中实施科学方法教育的探索”发表于《数理化学习》2010年第7期。《基于摄像头和频闪截屏技术的简谐运动教学设计》获中国教育学会物理教学专业委员会举办首届“全国中学物理新课程高效课堂教学设计大赛”一等奖，论文《信息技术与高中物理教学整合的现状分析与实践―源于全国中学物理教学名师赛的思考》获“北京基础教育课程教材实验(高中)2011年优秀论文一等奖。近五年来所取得的国家、市、区级主要教科研成果累计已到85项，2006年被北京市教科院评为课题研究先进个人，教师专业发展优秀个人。
　　随身携带“快译通”――学习已经成为习惯
　　我的随身挎包里没有镜子和梳子，但一定有“快译通”。因为工作离不开电脑，碰到硬盘文件夹或弹出的对话框里有不认识的英文单词，我就立即掏出快译通及时查阅，这样日积月累，我慢慢真正理解了电脑程序的思维方式。在北师大读在职硕士期间，我也曾参与了美国一本科学教育理论书籍《概念转变手册》的翻译工作，我的教学一定程度上也受国外优秀教学案例的启发，使得每一节课的教学不仅有物理学史追溯和大学物理的上位审视，还有教学论方面的国际视野，我一直坚信学习提升品质。
　　英语的良好基础也给自己赢得了更大的发展空间。今年我有幸被市教委人事处选派到美国俄勒冈大学培训(高中理化生项目)，项目拟定在10月21日成行，11月10日返回，手续已在办理之中。市教委启动、首师大承办“北京市第一期市级学科带头人高研班”也对我寄予厚望，去年11月启动仪式上指定我作为学员代表发言。
　　火车就是旅店―――忙碌于讲座与教学之间
　　“北京市学科带头人”不仅仅是一种荣誉，更意味着责任和义务，这种责任和义务突出表现在“引领”和“示范”上，不仅仅在她的学校，在她的区县，不仅仅在北京，甚至不仅仅在全国。我的脚步正是因为一名北京市学科带头人的责任和义务而匆匆于讲座与教学之间。
　　日，我面向北京市骨干教师工作室成员主讲公开课《研究含“n”的物理问题》， 5月29日下午，刚上完高三两个实验班物理课的我背上电脑直奔北京西站，准备赴武汉做中国教育学会中学物理教学专业委员会举办公益性高考冲刺讲座。一天的讲座，两夜夕发朝至的火车，5月31日上午我又如约出现在北师大大兴附中高三“挥手课”课堂。如此脚步匆匆，又何止一次……
　　2011年5月，我应邀录制了教育部国培项目远程教育视频课《简谐运动》，同期接待了“青海省海南州物理学科骨干教师” 为期两周的随堂听课，紧接着在5月27至30日参加全球华人计算机教育应用大会(GCCCE)。今年5月9日到期末，在学校满工作量教学(12课时/周)的背景下，我主讲了两次市级研究课“光电效应”“温度概念的再认识”，主持了两次区名师工作室活动。如果说信息技术与交通的发达提高了现代人的工作效率，但这效率之中智慧与体能的付出却委实无以能代。
　　近五年有三年在高三任教。作为大兴区名师工作室导师、高考指导组的成员，到农村中学做高考辅导讲座，主讲区高三总复习网络直播课，在大兴报高考专版评议高考题，在区高考研讨会上做经验介绍，参与命制区高三模拟考试题，上区级公开课，给全区做教材教法分析，到其它学校做教育、教学和科研专题讲座，都是家常便饭。每年为全区新教师入职做专业培训也成了惯例。记不清有多少次在全区教育系统大会上做典型发言了，我的事迹被大兴电视台先后报导了11次，从05年的“记者行动”到11年的“劳模风采”，4次被大兴报专栏宣传，从06年十佳班主任到10年北京市先进工作者。
　　尽管我现在取得了一点点成绩，但每天掩卷而思，仍觉有很多想法尚未付诸实践，完成时太少，而将来时又太多。比如自己很多实验改进的成果需要撰写成文，拍摄图片，以利交流；高考题中常考的物理模型以及高中分学段建模能力培养方案的设计与研究，亟待开始，很多对学科知识的研读心得也需要成文交流。从这个意义上说，我还需要继续钻研业务，提高素养，自我鼓励，自我否定，在自我约束中进一步成长。
　　坚守教育的理想与信念，让朴素绽放清爽宜人的光华；自律与积累同行，但求内涵醇厚。我愿用追求与理想相伴，用心书写自己的教育人生！
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