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读句子,然后写一句话,要求用上几个表示动作的词语.夸父（拿着）手杖，（提起）长腿，（迈开）大步，像风似的（奔跑），向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。
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我回到家,脱掉鞋子,放下书包,打开电灯,做起作业来,一直做到妈妈回来.
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2014三年级语文下册第三四单元导学案
作者：佚名 教案来源：网络 点击数： &&&
2014三年级语文下册第三四单元导学案
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文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM 14检阅　　课前独学一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。　　　课文共（&& ）个自然段，我画出的词语是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。二、放声朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！三、我围绕了文中的小泡泡进行了思考。　　　1、我知道了“为什么谁都不愿意第一个开口”。　　　2、我能体会博莱克走在队伍里的心情。四、我的发现或问题： 　　　我的发现（或问题）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　课中导学第一课时【学习目标】　　　1、我会认5个生字，会写14个生字，还会正确读写《词语表》里第十四课的词语。　　　2、我可以正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容。【学习重难点】　　　重难点：有感情地朗读课文，理解课文内容。【学习过程】 一、小组分小节朗读课文，要求做到正确、流利。二、独学检测：　　　1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。　　　2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。三、默读课文，做到不手指么不出声。四、三人小对子讨论后展示：　　　1、课文写了关于检阅的那几件事？ 　　　2、你从文中第六自然段中的五个问号中读出了什么？组内评星。第二课时【学习目标】　　　1、有感情地朗读课文。　　　2、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。【学习重难点】重点：有感情的朗读课文，在阅读中体会人物的心理变化。难点：感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。【学习过程】一、默读课文，小组讨论展示：队长的提议与儿童队员最终的态度，让你感受到什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。二、小组讨论、交流：评星。1、观众为什么会说“这个小伙子真棒！”？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。2、为什么观众又会说“这些小伙子真棒！”？&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。三、达标检测： 　　　1、读句子，给带点的字填上正确的读音。　　　1）重症监护室禁（&&&& ）止入内，她透过窗子静静地看着，情不自禁（&&&& ）地落下泪来。　　　2、在括号里填上合适的词语。　　　（&&&&&& ）的检阅& （&&&&&& ）的局面&& （&&&&&&& ）的队伍　　　（&&&&&& ）的声音& （&&&&&& ）的节日&& （&&&&&&& ）的表情& 　　　3、按要求写句子。　　　1）他腿不方便。他仍然是儿童队员（用关联词合成一句话）　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。　　　2）长时间的掌声淹没了观众的议论声。（改为“把”字句和“被”字句）　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。四、作业布置　　　1、抄写《词语表》里第一十四课的词语，并选一个词语写话。　　　2、学了这篇课文，你想对博莱克说些什么呢？请把你想对他说的话写下来。　　学文图解14、检阅
博莱克&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 美好的心灵儿童队员　　　　　　　　　&&&&&&&&&& 　课后反思&
&& 三年级语文（下册）导学案&&&&& 班级：&&&&&& 组名：&&&&&&& 姓名：&&&&&& 15争吵
　　课前独学一、给课文标出段序，画出会认、会写的生字所组成的词语，用自己喜欢的方法记住他们。　　　课文共（&& ）个自然段，我画出的词语是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。二、我能把课文默读两遍，朗读三遍。做到读通、读顺。三、课文中父亲说的话很有道理。我把文中父亲说的两句话抄了下来。1、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 四、我围绕了文中的小泡泡进行了思考。　　　1、我知道了他们都说在外面等着对方，但他们想的不一样。　　　2、我知道课文里的“挨”是什么意思。五、我的发现或问题：　　　我的发现（或问题）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　课中导学第一课时【学习目标】　　　1、我会认13个生字，会写14个生字，还会正确读写《词语表》里第十五课的词语。　　　2、我可以正确、流利、有感情地朗读课文。　　　3、我能体会文中人物的心理变化。【学习重难点】　　　重点：我能想象画面有感情地朗读课文。　　　难点：我能体会文中人物的心理变化。【学习过程】 一、小组分角色朗读课文，要求做到正确、流利。二、独学检测：　　　1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。　　　2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。三、晒晒我的朗读：我能想象画面，把课文朗读得韵味十足。四、三人小对子讨论后展示：组内评星。　　　1、文中哪些语句写出了我与克莱谛争吵后的心理变化？　　　2、你喜欢课文中的谁？喜欢他什么？第二课时【学习目标】　　　1、我能有感情地朗读课文。　　　2、我能说出课文的主要内容，体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容并学着处理同学之间出现的问题。【学习重难点】　　　体会父亲说的话的含义，懂得同学之间应该团结友爱、相互宽容并学着处理同学之间出现的问题。【学习过程】一、默读课文，边读边想，文中父亲说的话的含义。（交流展示）　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。二、小组讨论、交流：你和同学之间发生过争吵吗？你们是怎么解决的？　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。三、达标检测：　　　1、选字填空。　　　即& 既&&&&&&& 立（&& ）&& （&& ） 然&& （&& ） 而　　　愤& 奋&&&&&& （&& ）斗&&&& 气（&& ）&&& 勤（&& ）　　　抄& 吵&&&&&& （&& ）写&&& （&& ） 架&&& （&& ）争　　　2、根据意思写词语。　　　1）、打击批评自己或损害自己利益的人。&&&&&&&&&&&&&& （&&&&& ）　　　2）、对人的疏忽、过失或错误宽恕谅解，不加泽备货惩罚。（&&&&& ）　　　3）、因极度不满而情绪激动。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （&&&&& ）四、作业布置。　　　1、抄写《词语表》里第十五课的词语，并选一个词语写话。　　　2、写写和同学发生过的一件事情。　　　　学文图解& 　　　　　　　　　　　　　　　　　　15&&&&&&争吵　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　嫉妒――报复――争吵――后悔――和好　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　宽容&&& &团结友爱　　课后反思 　　　
&三年级语文（下册）导学案&&&&& 班级：&&&&&& 组名：&&&&&&& 姓名：&&&&&& 16＊绝招　　　课前独学一、给课文标出段序。　　　课文共（&& ）个自然段。二、放声朗读课文，做到正确、流利，读不好的地方多读几遍哦！加油！三、你一定有办法理解下面词语的意思。　　　挺着&& 瞪着&& 尴尬&& 绝招　　　空翻&& 倒立&& 气量&& 在理四、我的发现或问题： 　　　我的发现（或问题）：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　　课中导学一课时【学习目标】　　　1、我能借助拼音正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。　　　2、我能理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。　　　3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。【学习重难点】　　　重难点：理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。　　　激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。【学习过程】 一、小组分小节朗读课文，要求做到正确、流利。二、独学检测：　　　1、以“我要抢话筒”的形式，展示独学部分的题目。　　　2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。三、带以下问题默读课文，再三人小对子讨论后展示：　　　1、课文中的小伙伴们都有哪些绝招？　　　2、小柱子为什么要练绝招？　　　3、那些事情让小柱子明白了绝招是练出来的？　　　4、小柱子为什么提出让小伙伴练的绝招要是有用的？四、你从这个故事中受到什么启发？（展示交流组内评星。）故事告诉我们&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 　　　&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。五、达标检测：　　　1、读句子，给带点的字填上正确的读音。　　　1）老妇人的东西被抢（&&&& ）夺一空，他坐在地上呼天抢（&&&& ）地，号哭不止。　　　2、在括号里填上合适的词语。 　　（&&&&&& ）着大肚子&&&&&&&&& （&&&&&& ）着腮帮子　　（&&&&&& ）着眼珠子&&&&&&&&& （&&&&&& ）起大拇指六、作业布置。　　　1、按要求写句子。　　　刻苦& 坚持& 成功 （用这三个词写一句话）　　　2、试着续写这个故事。　　 　　学文图解&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& １６＊　绝招　　　　　　　　　　　　　　三胖　　憋气二福　　空翻　　刻苦练习小柱子　口算　　坚持不懈　　课后反思 三年级语文（下册）导学案&&&&& 班级：&&&&&& 组名：&&&&&&& 姓名：&&&&&& 语文园地四知识链接记叙文的六要素：第一要素是时间，写清楚事情发生的时间； 　　第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 　　第三要素是人物，不写人物是糊涂， 　　第四要素是起因，为何发生找起因； 　　第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 　　第六要素是结果，交代结局别含糊。 　课前独学 一、熟读“我的发现”中的词语，想想自己的发现是什么，你还能再想出一些有这样特点的字吗？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 二、用铅笔试填日积月累中我会填里的词语。三、熟读“读读背背”中的成语，思考这些都是有关什么的成语。 四、仔细观察趣味语文里的每一幅图片。你一定能知道是什么成语。五、想想自己有什么拿手本领，准备和同学们交流。
　课中导学&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第一课时【学习目标】　　　1、我能发现一些文字的特点，注意区别有着相同读音的文字。　　　2、我会积累成语。【学习重点】　　区别有着相同读音的文字，积累成语。【学习过程】 一、独学反馈：　　　1、个人展示独学部分的第一至四题。 　　　2、两人小对子互批独学部分的题目，并互评星。二、独学成果共分享：我们一起来读一读、记一记伙伴们展示在黑板上的词语吧！三、小组交流、探究学习：　　　1、展示自己搜集到的读音相同的文字。　　　2、这些成语在我们平时的生活中是怎么用的？试着说一说。　　　3、把读读背背中的成语抄写在积累本上，并背下来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 第二课时【学习目标】　　　1、我会以自己的拿手本领为内容进行口语交际。　　　2、我会运用课文中学到的表达方法、按要求写好本次习作。【学习重点】　　　围绕话题开展好口语交际活动。【学习过程】 一、在小组里轮流交流自己的拿手本领。并互相评价，说说谁讲得清楚；谁讲得动人。每组评出讲得最好的一人在全班发言。二、我们一起来研讨研讨习作吧！　　　1、这次习作的要求是：选一样你的本领写下来。写的时候，要把由不会到会的过程写清楚，表达出自己的真情实感。　　　2、在口语交际基础上，回家独立完成习作，不少于300字。（家庭作业）三、达标测评：把成语补充完整。（&& ）发（&& ）中&&&&& 大（&& ）小（&& ）&&&& 开（&& ）见（&& ） &一（&& ）两（&& ）&&&& 三（&& ）两（&& ）&&&& 小（&& ）大（&& ）　废 寝（&& ）（&& ）&&& （&& ）（&& ）致 志&&&& （&& ）踏（&& ）地
　课后反思 文 章来源 莲山 课 件 w w w.5Y k J. c oM
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