&孤帆远影mjz&[角落]
[飞语] 发表于：14-07-08 23:39&[]
虽然我是小纪人，但我觉得江都东部北部的地方还是划给泰州的好，至少离泰州市区近啊，而且我也不觉得我作为扬州人有多大的自豪，扬州泰州半斤八两，别跟我讲历史，那是虚的，而且我们讲的话更偏泰如片，好沟通，房子也更便宜！听说隔壁的姜堰华港都通城乡公交了，竟然都快通到扬州的地界了，打心底的佩服（姜堰）泰州！！！江都（扬州）徒有其表――褪色的绣花枕头一个！
发表于：14-07-09 21:41
不管扬州人怎么吹 群众的眼睛是雪亮的 跟着泰州吃肉 跟着扬州喝汤
发表于：14-07-09 21:47
五台山医院欢迎你！
发表于：14-07-10 07:04
&&[第2版 07-10 07:04]
泰州跟扬州比再过八百年，扬州再怎么不行，也轮不到你泰州来比！滚一边去
发表于：14-07-10 07:16
扬州吸血太严重& 宝应 高邮跟着混成了贫困县&& 江都好一些 可惜直接被抢去& &
发表于：14-07-10 08:33
我只是就事论事，江都的公共交通，尤其是城乡，真的是苏中最差，没有之一，东北部历来是被区、市遗忘的角落！当然说划到泰州那是气话，因为我知道不管属于扬州还是泰州都不会被重视！所以我们只能退而求其次，迁移是最好的选择，目前已定居长三角一副省级城市。
发表于：14-07-10 08:40
&&[第2版 07-10 08:40]
扬州的农村太穷太破了，扬州最好的江都农村在苏中地区还是垫底的份，更别说高邮和宝应那两个穷县了，比南通和泰州差太远了
发表于：14-07-10 09:45
泰州先管好兴化、泰兴甚至姜堰的人在外自称扬州人再说吧。江都城乡交通差，确实是政府很垃圾！但江都认扬州这个招牌，你泰州送亿张过来都没人要接的。自己好好想想！别说话跟二愣子似的。真跟五台山跑出来样的
发表于：14-07-10 09:48
以下是引用 第8楼 @淮左扬波 的话：
兴化、泰兴甚至姜堰的人在外自称扬州、...
猴年马月的事啦
收藏记忆&见证变迁
发表于：14-07-10 10:08
&&[第2版 07-10 10:08]
以下是引用 第8楼 @淮左扬波 的话：
泰州先管好兴化、泰兴甚至姜堰的人在外自称扬州人再说吧。江都城乡交通差，确实是政府很垃圾！但江都认扬州这个招牌，你泰州送亿张过来都没人要接的。自己好好想想！别说话跟二愣子似的。真跟五台山跑出来样的...
哦？兴化姜堰人在外称扬州人？
你是怎么知道的？你做过这种调查统计？
还是仅凭自己五台山受诊的经历来做判断？
发表于：14-07-10 10:10
回复 第10楼 的 @wxprb：
经常碰到!常年在外出差，自己切身体会而已，没必要想歪。人家这样自称我也没觉得怎么样。个人没必要抬高扬州什么的。扬州再好，自己很穷酸也很垃圾。只是实话实说而已。不喜欢楼主吐酸水，断章取义！
发表于：14-07-10 10:11
以下是引用 第3楼 @dongdongaimama 的话：
五台山医院欢迎你！...
大家发现没，扬州人总是对五台山念念不忘，张口闭口五台山，是不是在里面受诊被刺激了？
我严重怀疑这个群体都有这么一段不堪回首的经历。
发表于：14-07-10 10:12
转江都网友的贴，又在6楼被人家甩嘴巴子，
个别泰州人确实够贱。
一个鸟县民，有什么资格和扬州说话？真搞不懂！
发表于：14-07-10 10:13
回复 第7楼 的 @蜜糖公子：
你要么眼睛瞎了，要么脑子里有S。
发表于：14-07-10 10:17
以下是引用 第6楼 @孤帆远影mjz 的话：
我只是就事论事，江都的公共交通，尤其是城乡，真的是苏中最差，没有之一，东北部历来是被区、市遗忘的角落！当然说划到泰州那是气话，因为我知道不管属于扬州还是泰州都不会被重视！所以我们只能退而求其次，迁移是最好的选择，目前已定居长三角一副省级城市。...
哎，这个问题也很严重，政府不重视公交，人口都外流了，去苏南买房，房价还比本地便宜，公交等配套实施还好。 迫不得已是不会离开家乡的。
发表于：14-07-10 10:19
扬州确实垃圾，下面的两个县还在靠省里的财政转移支付吃饭，穷得一滩屎，扬州市区只会吸血，稍微好点的江都划区这几年是一年不如一年，真是垃圾地方
发表于：14-07-10 10:21
江都其实不如仪征的，看看仪征村镇公交做的多好
我是为美食美色而生的男人。
我的E卡卡号是：999606
发表于：14-07-10 10:22
以下是引用 第11楼 @淮左扬波 的话：
经常碰到!常年在外出差，自己切身体会而已，没必要想歪。人家这样自称我也没觉得怎么样。个人没必要抬高扬州什么的。扬州再好，自己很穷酸也很垃圾。只是实话实说而已。不喜欢楼主吐酸水，断章取义！...
哦，开始谈体会了？
那我也谈谈体会，我遇到的江都人，特别是东部的，多数都说对扬州没有什么认同感，距离泰州近，而且方言相近相同，交流很方便，有认同感；少数人则持无所谓态度，什么认同不认同，什么扬州泰州的，关老百姓什么鸟事，到哪儿方便就去哪儿呗。江都人在泰州工作的不要太多，我办事经常往返江都泰州，从328国道走，一路上很多人拦车到泰州上班，我还偶尔顺带几个小姑娘到泰州。
再说说宝应，在泰州工作的也不少啊，他们也说对扬州印象不好，只知道搜刮，不知道扶持，从地理人文上讲，他们更认同淮安一些。
身边仪征的朋友也不少，多数对扬州的某些做法深恶痛绝。具体什么做法扬州网友应该比其他人清楚。
体会谈完了。不要吐酸水哦。
发表于：14-07-10 10:23
回复 第14楼 的 @mysky_aa：有话好好说，干嘛骂人啊，你到苏中三地实地走走看看，是不是扬州的农村最穷最破？
扬州人小富即安，贪图享受，不思进取，老活在历史中，扬州的民富不如泰州，更是和南通相差甚远，醒醒吧，扬州人！
发表于：14-07-10 10:26
回复 第1楼 的 @泰州第一帅哥：泰州怎么样你自己心里面知道。
发表于：14-07-10 10:26
回复 第14楼 的 @mysky_aa：不要让我说句打击你的话，扬州的民富甚至还不如盐城呢，盐城的有钱人也比你扬州多啊，盐城的东台、大丰的民富水平比你们江都强多了
发表于：14-07-10 10:28
以下是引用 第13楼 @mysky_aa 的话：
转江都网友的贴，又在6楼被人家甩嘴巴子， 个别泰州人确实够贱。 一个鸟县民，有什么资格和扬州说话？真搞不懂！...
1.虚。具体表现就不说了，坛子的网友大多深有体会。
2.泼。理屈词穷之后，就开始破口大骂，泼妇、悍妇本性一览无遗。
就这两点，接着发挥呢，表现得再卖力一点，大家都看着呢。
给字母男鼓个掌。
发表于：14-07-10 10:31
回复 第22楼 的 @wxprb：感觉这个扬州人心胸太狭隘，容不下别人说半点扬州的不是，而且素质也很差，喜欢骂人，人身攻击
发表于：14-07-10 10:33
以下是引用 第23楼 @蜜糖公子 的话：
感觉这个扬州人心胸太狭隘，容不下别人说半点扬州的不是，而且素质也很差，喜欢骂人，人身攻击...
发表于：14-07-10 10:34
以下是引用 第14楼 @mysky_aa 的话：
你要么眼睛瞎了，要么脑子里有S。...
乖乖，这是恼羞成怒的节奏么？
这好像不仅仅是泼妇悍妇，还是毒妇吧。
虚性---泼悍----恶毒，不断升级啊。
发表于：14-07-10 10:35
以下是引用 第19楼 @蜜糖公子 的话：
你到苏中三地实地走走看看，...
哪儿骂你了？“要么”2字啊能理解？
至于你说要走走看看，应该是你。
发表于：14-07-10 10:41
&&[第3版 07-10 10:41]
以下是引用 第21楼 @蜜糖公子 的话：
不要让我说句打击你的话...
你打击我？
这个论坛好像还没有这样受精卵着床！
你算什么玩意啊？~
发表于：14-07-10 10:38
回复 第26楼 的 @mysky_aa：不用，我上周还在扬州呢，现在在盐城，整个江苏的情况，我很清楚，倒是你，不要总是纸上谈兵，该出去走走看看了
发表于：14-07-10 10:38
黑扬者纷纷粉墨登场咯。。。。哈哈哈.....一帮小丑！
发表于：14-07-10 10:39
回复 第27楼 的 @mysky_aa：狗嘴吐不出象牙，看看大家对你的评价，就知道你这人人品如何了，呵呵
发表于：14-07-10 10:41
回复 第28楼 的 @蜜糖公子：
在扬州在盐城又如何？
江苏13市公报网上都有，
你信口雌黄，是不是故意黑扬。
发表于：14-07-10 10:41
回复 第27楼 的 @mysky_aa：本来我对扬州人印象不差，可惜你这颗老鼠屎要坏了一锅粥啊
发表于：14-07-10 10:43
回复 第31楼 的 @mysky_aa：扬州没必要黑啊，本来就这样，用得着黑吗？我就说点实际的情况，你就受不了了？
发表于：14-07-10 10:43
回复 第30楼 的 @蜜糖公子：
这段应该适用于你，
至公报不顾，胡言乱语，
还有脸说别人?
再，这里几个，都是一贯黑扬的，
它们的话=放屁。
发表于：14-07-10 10:45
回复 第32楼 的 @蜜糖公子：
只问你一个问题：
为何不看公报而信口雌黄？
其余都是废话，少来！
发表于：14-07-10 10:56
回复 第30楼 的 @蜜糖公子：
你丫是哪里的& 扬州不好？ 你眼瞎吧 那么多城市名片你老家有吗& 滚回老家去 别在扬州打工还唧唧歪歪
发表于：14-07-10 11:03
以下是引用 第18楼 @wxprb 的话：
以下是引用 第11楼 @淮左扬波 的话：经常碰到!常年在外出差，自己切身体会而已，没必要想歪。人家这样自称我也没觉得怎么样。个人没必要抬高扬州什么的。扬州再好，自己很穷酸也很垃圾。只是实话实说而已。不喜欢楼主吐酸水，断章取义！...哦，开始谈体会了？
那我也谈谈体会，我遇到的江都人，特别是东部的，多数都说对扬州没有什么认同感，距离泰州近，而且方言相近相同，交流很方便，有认同感；少数人则持无所谓态度...
宝应认同淮安不可能的。
发表于：14-07-10 11:07
个别泰州人别挑衅扬州这个名词，她确实比泰州高档很多很多，个人穷富大家自个儿清楚。城市是城市，人是人。别一味的去喷。无任何意义。为什么有地域性的侮辱存在。各地都有自己的品牌。就跟河南、安徽这个名词一样。自己的品牌做塌了，再去维护就难了！
发表于：14-07-10 11:09
楼主是断章取意，人家说的是个气话，恨铁不成钢，你把他当民意。说句真心话，当地还真没有人愿意做泰州人。本人也是江都东北人，能体会到坐车的不方便，扬州再怎么破再怎么烂，我们还是愿意做扬州人。
发表于：14-07-10 11:11
什么宝应认可淮安，江都东认可泰州，胡说八道，靠近淮安、泰州，方便去那里而已。我靠近也去啊。很正常！正常交流而已。江苏有品牌的城市就那几个，大家其实嘴再硬心里都有数。大家都维护自己城市很好的。但话说过来，我还是比较认可自己实力强才是王道。天天网上意淫自己城市多好多好，自己穷酸鬼一个，还不如在家天天飞机呢，还更爽！
发表于：14-07-10 11:12
泰州人？不就是乡巴佬么~
发表于：14-07-10 11:27
本人觉得泰州的发展速度是超过扬州，扬州如果再这样下去总有一天会不如泰州，真为扬州的领导感到脸红。
发表于：14-07-10 11:32
以下是引用 第29楼 @mysky_aa 的话：
黑扬者纷纷粉墨登场咯。。。。哈哈哈.....一帮小丑！...
撒泼尿照过之后，知道自己是小丑了？
发表于：14-07-10 11:33
字母男最大特色：虚、泼
越穷逼的地方人越喜欢撒泼
当我45度∠&&&&仰望天空时&&&&我发现天灰了
我是小小白，我为“真善美”带盐
发表于：14-07-10 11:34
以下是引用 第42楼 @sss997 的话：
本人觉得泰州的发展速度是超过扬州，扬州如果再这样下去总有一天会不如泰州，真为扬州的领导感到脸红。...
扬州穷，泰州民富强于扬州！
当我45度∠&&&&仰望天空时&&&&我发现天灰了
我是小小白，我为“真善美”带盐
发表于：14-07-10 11:35
其实上海人眼里的典型苏北人是扬州！
当我45度∠&&&&仰望天空时&&&&我发现天灰了
我是小小白，我为“真善美”带盐
发表于：14-07-10 11:35
坚决支持通泰成立新苏中、扬州划并苏北
当我45度∠&&&&仰望天空时&&&&我发现天灰了
我是小小白，我为“真善美”带盐
发表于：14-07-10 11:36
以下是引用 第37楼 @AmandaJD 的话：
宝应认同淮安不可能的。...
你没看前面吗？
发表于：14-07-10 11:40
以下是引用 第41楼 @mysky_aa 的话：
泰州人？不就是乡巴佬么~ ...
以下是引用 第36楼 @风雨邗上 的话：
回复 第30楼 的 @蜜糖公子： 你丫是哪里的 扬州不好？ 你眼瞎吧 那么多城市名片你老家有吗 滚回老家去 别在扬州打工还唧唧歪歪...
还两字：虚、泼。
发表于：14-07-10 11:40
以下是引用 第46楼 @请叫我小小白 的话：
其实上海人眼里的典型苏北人是扬州！...
请不要侮辱苏北这个词。
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中国大学生排球比赛我校男队对阵江苏大学队
来源：湖南师范大学新闻网&作者：田文雪 季新伟&发布时间：日 22:15&点击：次
（记者&田文雪/摄影 实习记者 季新伟/文）10月23日下午，中国大学生排球联赛（南方赛区）8进4在体育学院综合训练馆进行，我校排球男队对阵江苏大学队。
比赛一开始，双方队员便开始了龙争虎斗。我校代表队以一记精彩的吊球带动了全场气氛，江苏大学队不甘示弱，立即追回一球。我校代表队扣球频频得分，江苏大学队用精妙的拦网技术让对方颇感压力，双方你追我赶，不相上下。比赛很快来到局点，江苏大学队以28：26的微弱优势拿下首局。第二局一开场我校代表队便打出了5：1的小高潮，并最终以一记漂亮的暴扣赢得本局，比分追平。下半场江苏大学队调整战术，攻守具备，以25：20的比分赢得比赛第三局。第四局开始，比赛进入白热化阶段，我校代表队展开全面攻势，一度打出几记漂亮的扣球，但还是不敌江苏大学队的强劲防守与绝佳配合，最终以1：3输掉比赛，无缘南方赛区四强。
赛后，我校代表队唐教练表示，我校代表队的实力与江苏大学队确有悬殊，能打出这样精彩的比赛实属不易。“我们在比赛前分析了对方每一位球员特点，做好了充分准备。虽然我们输了比赛，但我们打出了湖南师大人全力以赴、永不言败的精神，我们的队员是好样的”，唐教练如是说。
编辑：罗婷婷
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邮政编码：410081学会看病教学反思《学会看病》是五年级上册第六单元的一篇略读课文。本文是女作家毕淑敏写她和儿子之间的一个真实的故事：为让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。作为略读课文，我基本上是放手，就让学生抓住一个问题&&&母亲的感情有何变化&，让他们自己去独立阅读、探讨交流。应该说，他们的自学效果不错，他们能从文中找出有关母亲语言和心理活动的语句去品味感悟。为了帮助学生更好的理解这位母亲的浓浓母爱，我把自己在《小学语文教学》杂志上看到的毕淑敏就《学会看病》一文的创作体会，原原本本的读给学生听。当听到毕淑敏那位女性朋友的已上大学的儿子，得了普通的感冒，就打电话给远在北京的母亲，说我快要死了，你救救我啊，很多学生都笑了，他们觉得不可思议。到听到后来，那位母亲只得求助当地的一个朋友，那个朋友只得放下手头的工作，打车跨过长江，费了一番周折，把男孩带到医院，学生不笑了，他们在思考在叹息。这份材料的补充，让学生豁然明朗，《学会看病》一文中的妈妈，已这种独特的方式，去锻炼自己儿子独自面对生活的能力，看似狠心，其实是一番苦心。再回过头来让学生再次去读这篇文章，学生对文中母亲内心的百感交集有了更深的体会。老师，毕淑敏还为她的儿子写过一篇文章呢。一个学生扬起了手上的书。《孩子，我为什么打你》，对了，很能反映天下父母心声的一篇好文章。于是，我也全文照读了。课室很安静，学生都在静静的听，时而笑笑，时而若有所思。接下来，我还让学生进行了拓展阅读，让他们去看选读课文《剥豆》，这也是一篇类似的文章，一位母亲和儿子剥豆比赛，自己快了又放慢速度，希望让儿子赢，让他对自己多一些自信，但真的让儿子胜，又觉得会给孩子&虚假的胜利&，于是又加快速度，最后真的自己胜了，又担心孩子沮丧，可儿子并不在意，母亲终于释然。小小的一场剥豆比赛，却让母亲的心起起伏伏，这种复杂，学生也懂了，那是一种深藏的母爱，跟《学会看病》的母亲一样。学了这篇课文，我想，对于&母爱&，学生的认识一定会更深刻更全面。当然，我希望我的学生从今天起，对自己的母亲多一份理解，多一份感恩。篇二：学会看病教学反思这是一篇略读课文，从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的能力，鼓励儿子一个人去看病。细腻的描写，写出了母亲感情变化的心理历程，体现了母亲浓浓的爱子情深。走进文字。就这点来说，今天的教学，我努力做到真正使学生走进文字，深入理解和感悟母亲感情变化的过程：&决定让儿子独自看病──犹豫、后悔、担心、自责、勇气又回到心里&，让学生找到母亲在这一过程中相应的语言和心理描写，如&我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。&感受母亲浓浓的爱子深情。但也从学生的回答中反映了学生的理解毕竟是粗浅的，只局限于文字的表面，如&我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。&就有学生不能读出母亲的矛盾和深深的自责是因为爱子之切。这个时候，就需要教师引导的技巧了，恰恰也反映出了我在课堂上的教学机智还欠缺。&孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。&在讲解这句话的意思时我太过于牵引。篇三：学会看病教学反思《学会看病》是一篇略读课文。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。在教学时，我先让学生读课文，然后说说这是一位什么样的母亲，孩子们畅所欲言，真实的表达自己的看法：有的说这位母亲很残忍，竟然这样去对待病中的儿子；有的说这位母亲太过分，好像这儿子不是他亲生的；有的说这位母亲都是医生了，儿子都病了，直接找药吃不是可以了吗？干嘛这么折磨自己的儿子？&&这确实出乎我的意料，这些孩子都没一个体会到母亲的用意，看来他们认为父母照顾他们是天经地义的事了。我没有先去评他们的对错，为了让学生理解这位母亲独特的爱子方式，我将教学的重心放在研读探究，体会母爱中。在学习中，我引导学生从心理描写入手，让学生找出儿子发烧到从医院看病回来这一过程中母亲的心理变化的句子进行体会，反复朗读，形式多样。在边读边悟中，引导孩子们不仅逐步认识到母亲感情变化的过程是从下决心到担心、自责到最后的释然，而且从这些细致的心理活动句子的描写中，他们真切地感受到了浓浓的母爱。这是大人放手的爱呀。最后我再让学生说说你曾经是否有不理解父母的用意，现在学文后，是否理解其实那是对你的爱。班上的学困生李波这样说道：&我每次考试都不好，每次都被父母说，甚至骂或打，现在我明白了，他们都是为我好，如果我考得好，父母也不会打我的，所以我要努力，不让他们失望。&李芷如说：&我原来也不理解父母，平时他们总忙工作，我妈妈又经常不回来，有时周末也难得回来，即使回来也是开会的多，所以他们让我自己学习，煮饭，炒菜，吃饭，我好像都没人疼，不过，现在我明白了，我比班里的同学强，我已可以自己独立生活了。其实再想想，父母也不是不爱我呀，他们忙工作时其实有多么担心我呀。看着这一张张脸，我清楚他们真的长大了。&最后我也希望孩子们在以后的生活中更全面地认识父母的爱，懂得父母的爱。2016学会看病教学反思《学会看病》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第六组中的一篇略读课文。本文讲的是儿子生病了，曾作为医生的母亲&逼迫&孩子独自上医院，学会了看病的事。文中的母亲用&逼迫&这种独特的方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，看似狠心无情，但深沉的母爱却彰显无疑。整篇文章以母亲的情感（做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升）为线索，生动细腻地刻画了母亲在整件事中情感变化的心理历程。因此在这篇文章中，理解这位母亲独特的爱子方式是教学重难点。所以在设计教学时，为了突破这一重难点，我设计从母亲的情感变化这一环节上入手，准备采用&读&、&说&、&悟&相结合的方式，引导学生深入文本，去理解母亲这种独特爱孩子的方式和用心。然而，事实总会和预想有出入。那天，课堂上顺利的完成初读课文，处理了生字词，应进入阅读理解课文的环节了。所以，我紧接着抛出了一个问题：&初读完课文，你认为文中的母亲是一位什么样的母亲？&按我预想的方案，学生应该回答：&这是一位真正爱孩子的母亲。&&这是一位尽职尽责的母亲。&等等，然后我就可以顺理成章的过度到&你是从哪些句段体会到母亲爱孩子的，找一找母亲的情感变化，理出文章的线索。&但学生的答案却跟我的备课预案背道而驰，&这位母亲是残忍的&&是无情的&&是自私&&&听着学生们把一个个冰冷的字眼用到我们最亲最爱的&母亲&身上，这是我无论如何也没有预想到的，这令我震惊，也令我心痛。固然，在我的教学设计上可能存在失误，但我没想到孩子们把母爱理解得如此&自私和狭隘&，孩子们只站在自己的角度考虑问题，竟把母亲的&良苦用心&看做洪水猛兽。这尽管令人震惊、心痛，但这不是正折射出课堂的不可预见性吗？不也反映了孩子们对&爱&和&感恩&认识的缺失吗？这不也是教育学生的契机吗？于是我顺着同学们的思路提问&你们是从课文哪个地方，感受到母亲的残忍呢？&孩子们很快找到文中的句子来证明自己的观点，而我适时点拨：&妈妈为什么要这么做？她的初衷是什么呢？&通过读妈妈和儿子的对话，学生们很快认识到儿子是一个依赖心非常强的人，根本没有意识生活中很多事需要自己独立完成。学生们逐渐的理解母亲的苦心，明白爱的&厚重&。课是进行完了，学生似乎是认识了什么是&爱&。然而，在生活中，他们真正懂得父母的苦心吗？篇二：学会看病教学反思《学会看病》这篇课文从母亲尽责的独特视角，反映了母爱的广袤深远。《地震中的父与子》中的父子之爱令人震撼，《慈母情深》中母亲为了儿子而省吃俭用、不辞劳苦让人崇敬，但本文母亲为了磨练儿子的独立生活能力而心理上倍受煎熬，其实这也是爱的一中表达方式。在学习中，我引导学生从心理描写入手，让学生找出儿子发烧到从医院看病回来这一过程中母亲的心理变化的句子进行体会。通过分析，理解了母亲的心理变化过程是从下决心到担心、自责到最后的释然文章出自，转载请保留此链接！。这整个过程都包含着母亲对儿子浓浓的爱，也让学生更全面地认识父母之爱，懂得父母之爱，这对现在的独生子更具现实意义。#from 2016学会看病教学反思来自 end#篇三：学会看病教学反思《学会看病》是人教版课程标准实验教材五年级上册第六组中的一篇略读课文。本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锻炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。为了突破难点，我在教学中采用了以&说&与&读&、&读&与&悟&相结合的方式，引导学生一步一步走入文本，去理解母亲尽责的独特方式。所以教学的重心放在研读探究，体会母爱的教学环节中。我先让学生用不同的符号勾画出描写母亲语言和心理活动的句子，然后叫他们多读几遍，体会母亲感情变化的过程，并在自己感受最深的地方写一两句话。接着小组合作交流各自阅读所得。在此基础上，全班交流。从孩子们的相互交流中，能体会到他们已经理解了这位母亲的作法。但是母亲对儿子那份浓浓的母爱之情学生体会肤浅。如何让孩子们理解更深入一些，我紧紧地抓住文中多处描写这位母亲内心活动的句子，反复朗读，形式多样。在边读边悟中，引导孩子们不仅逐步认识到母亲感情变化的过程（即：做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升），而且从这些细致的心理活动句子的描写中，他们真切地感受到了浓浓的母爱。有的孩子能抓住文中的重点词或句子，并结合自身的实际谈感受，有一部分孩子只能蜻蜓点水或浮光掠影的谈一点，而有极个别学生的表述缺乏条理性、逻辑性。可喜的是孩子们在谈学文后的感受时，有几个孩子谈得比较好。如：刘智俐谈到她很羡慕、敬佩乌塔（四年级学的一篇课文中的人物）的勇气和胆量。小小年纪，只身一人就周游了世界，这是我们中国许多孩子想都不敢想的事。就连我一个人到沙坪坝，妈妈也不放心，喋喋不休地提醒我注意这、注意那&&谢敬懿同学还举了一个事例，有一次中外孩子共同参加野营拉练活动。中国孩子在活动中，不仅怕苦、怕累，而且自理生活能力远不如外国孩子。黄诗颖补充道，西方的孩子从小就养成了独立性，他们以自己挣钱为荣耀，父母施舍为可耻，所以他们利用各种机会锻炼自己，同时了解社会，增长见识。他们真了不起。喻晨玺与他们持相反的意见：认为不是中国的孩子不如西方的孩子，而是中国家长的教育方式不如外国家长的教育方式。我们的家长是在禁锢自己的孩子，做什么事情他们都要加以限制，这不准、那不准，这哪里是爱我们，分明是害我们。更没想到的是庹万同学说，过分的爱不是真爱，而是溺爱。我们正是在父母的溺爱中失去了自我锻炼的机会，所以我们从现在开始，要寻找锻炼自己意志的机会，向文中哪个小男孩学习。听了孩子们的一番发自肺腑的感受后，我的心情难以平静，特别是听了喻晨玺的那句话&不是中国的孩子不如西方的孩子，而是中国家长的教育方式不如西方家长的教育方式&。令我为之一振，一个五年级的小学生能一针见血地指出问题的关键，不能不让我们刮目相看。同时也引起我对自己教学深层次的反思，孩子们固然说的是家长的教育方式不对，可联想到自己平时的教学，有时不也有这种现象出现吗？如对某一个问题总想把孩子们的思维引向老师早已既定的教学模式中，认为这是最好的。而对学生另外生成出有价值的东西，要么让它悄然无声的熄灭，要么没有很好地利用。孩子们的思维是活跃的，他们还有一双明亮的眼睛，谁好谁坏他们心里最明白。如果我们再不抓紧时间学习，改变自己的教学观念，改进自己的教学方法，我们就要成为时代的弃儿。篇四：学会看病教学反思《学会看病》是人教版五年级上（）册的一篇略读课文。课文讲的是儿子感冒了，当过多年医生的母亲不但不给儿子找药治病，还让儿子独自上医院看病。母亲用独特的方式，锻炼了儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。教学本文，我让学生仔细读课前提示，按要求去自学，然后在课堂上小组学习，再全班交流，接着我设计了一组辩论，让学生在争辩中深入理解课文，理解母亲看似&狠心&实则&尽责&的爱。本课的教学，具体体现在以下三个方面：一、角色转换，入情入境。在让学生解第一段后，我设计了这样一个问题：&如果是你，你正在生病，可是你的妈妈让你一个去医院看病，你心里会怎么想？&有的说：&妈妈，你真狠心，我生病了还让我一个人去医院！&有的说：&妈妈一定是不爱我了，我生病了都不管我。&等等，学生很快进入角色，并能与文本进行对话。二、为学生提供自主探究、合作交流的空间。《教学课程标准》强调：&要鼓励学生独立思考，自主探究，要为学生提供积极思考与合作交流的空间。&为此，我设计了以下环节：１、小组活动，体现自主性。小组活动时，我出示学习目标：以喜欢的方式读课文，找出描写母亲的语言和心理活动的句子，多读几遍，体会母亲感情的变化。学生学习时，教师巡视、倾听，然后有针对性地进行指导点拨。任务布置后，小组学习情绪高涨，学生们以本组学生喜欢的方式读课文，有的小组学生快速默读，有的小组一人一自然段，分工合作学习，有的小组根据文中对话多的特点分角色朗读&&，有的小组边读边想，边读边议，有的边读边作记号，方法各异。２、提供学生自主探究的空间。2016学会看病教学反思《学会看病》是人教版五年级上册的一篇略读课文，从母亲的角度描写了一个母亲为磨练儿子独立生活的能力，鼓励儿子一个人去看病。细腻的描写，写出了母亲感情变化的心理历程，体现了母亲浓浓的爱子之情。理解这位母亲独特的爱子方式是本文教学的重难点。为了突破难点，我在教学中采用了以&说&与&读&、&读&与&悟&相结合的方式，引导学生一步一步走入文本，去理解母亲尽责的独特方式。并联系生活实际体会母爱，学会感恩，读写结合，锻炼学生的习作能力。在教学时，我先让学生读课文，并出示两种观点进行交流：一是应该让孩子独自去看病，并按文中的内容和自己的理解说出理由；二则不应该让孩子独自去看病，并按文中的内容和自己的理解，说出理由。孩子们畅所欲言，真实地表达自己的看法：有的说这位母亲很残忍，竟然这样去对待病中的儿子；有的说这位母亲做对了，孩子的独立性很重要，这出乎我的意料，这些孩子在这个蜻蜓点水的争辩中已些许明白母亲的用意，接着通引导学生明白母亲就是在这种矛盾的心理中让孩子去看病的。为了让学生理解这位母亲独特的爱子方式，我引导学生从心理描写入手，让学生找出儿子发烧到从医院看病回来这一过程中母亲的心理变化的句子反复读，并抓住重点词语进行体会，在边读边悟中，引导孩子们不仅逐步认识到母亲感情变化的过程，而且从这些细致的心理活动的描写中，他们真切地感受到了浓浓的母爱母亲看似&冷漠的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责，通过让儿子学习找医生看病，锻炼孩子独立生活的能力。出示《妈妈的爱》进行读背，引出问题你是否也有类似的经历呢?学生交流讨论，老师点拨，孩子们再次感受到父母的艰难，以及母亲伟大而又无私的爱，深化了理解，升华自己的情感。。然后要求他们用自己喜欢的形式来赞美自己的母亲。可以写写小诗，写几句赞美的话&&从中实现了读写结合。小编推荐教学反思：免责声明：本文仅代表作者个人观点,与本网无关。看完本文，记得打分哦：很好下载Doc格式文档马上分享给朋友：?知道苹果代表什么吗实用文章，深受网友追捧比较有用，值得网友借鉴没有价值，写作仍需努力相关阅读答案：
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