一年级小学 【范文十篇】
一年级小学
范文一：【以下是3——13课扩词，仅供参考】
姨妈 姑妈 奶妈）
我（我们 自我 我行我素） 大（大人
大多数 大象）米（大米
米色） 土（土地
土豆）地（地方
地球 地图 地理
地大物博 ）马（马车
马到成功）花（荷花
哥（哥哥 表哥 哥们儿） 弟（弟弟
弟妹）个（十个 个人 个别 个体 个头）画（图画 画画 国画 画家 画龙点睛）下（下棋 下笔 下楼 下面 下不为例）洗（洗手 洗澡 洗衣机 洗耳恭听） 衣（上衣 内衣 衣架 衣着 丰衣足食 ） 服（衣服 服从 服务员 以理服人）鸡（母鸡 小鸡
鸡飞狗跳）做（做事 做梦
做主 做错）过（走过 经过 过去 过分 过目不忘）了（做错了 过了桥 下了班）不（不错 不过 不好 不行 不动声色）乐（快乐 乐观 乐滋滋 欢乐 乐不可支）出（日出 出现 出去 出发 出其不意）读（读书 阅读 读音 读者 读后感）书（书本 书包 书信 书写 书法 书记）骑（骑车 骑马 骑虎难下）车（卡车 车辆 车站 汽车 车水马龙）的（我的 好的）话（说话 话题 讲话 话音 话筒 话剧）你（你们 你死我活）他（他们 他人 他乡 他日）水（提水
水龙头 水滴石穿）白（白色 洁白 白兔 真相大白）皮（皮包 皮肤 橡皮 皮影戏）子（胡子 孔子 子女 子弹 一下子）在（现在 在乎 在意 在所不惜） 小（小猫 小名 小时 小丑 小学 小组）爱（爱护 爱心 爱护 爱国 爱不释手）吃（吃草 吃饭 吃力 吃惊 吃不准）鱼（鱼刺 鱼肉 钓鱼 金鱼 鱼米之乡）和（和平 和好 和气 和睦 和盘托出）牛（吹牛 水牛 牛马 奶牛 牛头马面）草（小草 草地 草莓 草率 草木皆兵） 问（问好 好久 好人 好像 好自为之） 家（大家 家庭 家电 家长 家家户户）飞（飞机 飞翔 飞车 飞快）机（机器 机会 机关 动机 机不可失）有（有趣 有力 有始有终 有声有色）儿（月儿 花儿 儿歌 儿童）河（大河 河道 河流 河马 河水 黄河）入（入耳 入口 入学 加入 入情入理）校（校园 学校 校风 校长 校服 校庆）山（登山 山峰 山水画 山河 山清水秀）田（田地 田间 田园 田野 农田）左（左边 左手 左撇子 左顾右盼）片（一片云 片面 片段 片刻 片言只字）右（右边 左右 右手 右面 左右为难）半（半山腰 半岛 半夜 半途而废）云（白云 云海 风云 云雾 云层 云南）她（她们）老（老人 老板 老大爷 老当益壮）师（老师 师父 师兄 师傅 为人师表）文（文化
文学 文字 文明）朵（一朵 花朵 云朵）鹅（白鹅 天鹅 鹅毛 鹅黄 鹅卵石）条（一条 条约 纸条）雨（雨过天晴 下雨 雨伞 雨花石）天（蓝天 天空 天花板 天气 天高地厚）桥（石桥 桥头 桥梁）
课文第四单元语言训练：
【请家长重视语言训练，孩子的准确表述，丰富的语言，生动的想象都是这样
点点滴滴培养起来的。】
16.《小松鼠找花生》
1.小松鼠找不到花生是因为（
2.花生真的被摘走了吗？小松鼠的话被小鼹鼠听见了，小鼹鼠会怎么说呢？最后
花生找到了吗？请你展开想象，续编故事。
3.你还能了解一下其他蔬菜、水果的果实都长在哪里吗？可以翻书，也可以上网
查查资料。
17.《雪地里的小画家》
1.雪地里的小画家是（
2.小鸡的脚印像（
），小鸭的脚印像（
），小狗的脚印像
），小马的脚印像（
3.我还能像课文一样编一编：
下雪啦，下雪啦！
雪地里来了一群小画家。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
2.我要查查资料，我知道冬眠的动物还有
18《借生日》
1.新年到了，（
）到了，（
2.你觉得课文中的妈妈们是真的忘了自己的生日吗？那妈妈为什么说忘了呢？
3.如果你是一个有爱心的孩子，你一定记得家人的生日，爸爸的生日是（
），妈妈的生日是（
）。如果不知道，赶紧问一
问，记一记。在爸爸妈妈生日的时候，你会怎么做？怎么说呢？
19.《雪孩子》
1.小白兔望着天上的白云会说：“（
）。”我想对雪孩子说：“（
2.时间很快过去了，冬天又回来了，这一天，雪孩子又来和小白兔一起玩了。小白兔看到雪孩子，高兴地说：“（
）。”雪孩子也笑着说：“（
）。”雪孩子和小白兔做起了游戏，她们一边（
）。一边（
），玩得可高兴了。
20《小熊住山洞》
1.小熊一家为什么舍不得砍树？
2.小猪、小鹿、小松鼠和小白兔捧着鲜花，来感激小熊一家。我想选择做森林里
）【一种小动物】，对小熊说：“（
）。”小熊会说：
语文园地六口语交际
1.今天是外婆的生日，爸爸和我一起送上蛋糕，我对外婆说：
2.伯伯要回北京了，爸爸和我到车站去送行，我对伯伯说：
3.奶奶生病住院，妈妈和我一起去探望她，我对奶奶说：
4.试着讲述p139《小兔运南瓜》的故事。
范文二：我的小学一年级
说起我的小学一年级，那得回到上个世纪60年代末。据说我当时四五岁就上学念书了。所谓的书包，是母亲用一块蓝卡基布料成的口袋，加上两根带子而已。一支铅笔，一块橡皮，一把铅笔刀，一个练习本，就这几样学习用品打发我上的学校。所谓的练习本，是父亲也不知是花了３分钱还是２分钱买的一张粗纸，裁成３２开，用线装订起来的。当时白光帘纸是很少的。学校就在本生产队的河头上，记得好像是３间土墙草房，一间是办公室，两间是教室，其实这里只是一个教学点，便于孩子就近入学。黑板是一块约略三四平米的木板做成的，黑板擦是用布夹着些棉花料成的。课桌有两种，一种是在地面上打上４根木桩，在木桩上钉上一块稍微宽一点的柳树板；一种是用砖坯垒到课桌一般高矮，然后在上面铺一层大柴，大柴上面抹上泥巴，泥巴上面案上石灰膏。我们都喜欢石灰膏桌面的，因为宽而平整。
一个班级二三十名同学，年龄从四五岁至十四五岁不等，是复式班，一半是一年级，一半是二年级。老师讲一年级课的时候，二年级同学做作业，老师讲二年级课的时候，一年级同学做作业。我当时当然是一年级的学生了。老师上一年级课的时候，我在听，该我们做作业的时候，我没有做，接着听二年级的课。一二年级的课文内容我都能熟练地背下来。课文内容诸如“红小兵田头坐，贫农大爷来讲课”“我爱北京天安门，天安门上太阳升”之类。如此说来不是我很聪敏，而是课文内容简单。也有些二年级不专心的同学，就是背不上课文，老师常让我背给他们听，他们也常常因此挨了板子。回家后，父亲也会
检查我的学习情况，让我背书，那没得说，滚瓜烂熟。可是，父亲将课文某一行其他字都捂起来，只留一个字让我读，我就不认识了。此事后来常让兄弟们说起、笑话。
我们的老师是淮阴市区下放到我们生产队的知识青年，名字叫邱安源。她既教语文，也教数学，还教音乐和体育。总之就她一个老师。在我们儿时的心目中，她不知是从哪个大城市来的大学问家。
活动场地可大了，周围除了农田，不远处就是河头，河头上长满了德国槐树，树房里有说不尽的乐趣。浓密的树阴下，剔玻璃球的，掼炮的，斗鸡的，跳格子的，下逼死猫棋的，打梭子的，玩陀螺的五花八门，当然吹牛聊天的也有，可是上课铃声一响，同学们就从四面八方向教室奔跑，常常是满头大汗，衣服不见尸首。
有一次，生产队后荡来了一台东方红拖拉机耕地，那家伙，我们这些村野小同学何时见过，一人带头，几乎全班同学都不上课去看拖拉机了。平时看到的牛耕地是又慢，又浅，习以为常，而大拖拉机一下子带上四五个犁铧，耕的地是又深，又宽，又快。大家都集中注意力看拖拉机耕地，没有注意到老师来请我们回去上课了。那次我第一次看到老师流泪了，当时不理解老师为什么流泪。文革期间，学生少上点课不算什么，恐怕更多的是责任，安全的责任。
最有意义的事莫过于“忆苦思甜”了。一天下午，老师说不上课，要搞一次忆苦思甜活动。我们哪里知道什么叫忆苦思甜啊，就是跟着跑。回家拿镰刀、篮子，然后集中到大地里去挑野菜，有紫花菜，有麦荠菜，有七角菜等等，老师一一指导我们识别。太阳还很高大家就
收工了，回到老师的住所，各个人将自己所挑的野菜清洗干净交给老师，老师将这些野菜做成一大锅粥，然后大家分着吃。这恐怕是我有生以来的第一次集体伙食，当时不懂得什么滋味，今天回想起来却很是滋味。
我的一年级的学习和生活简陋到可能很原始，但很充实，很快乐。四五岁读一年级，智力还没发育完全，也不懂得什么学习方法，也不知道读书究竟有什么好处，严格地说只是学点顺口溜，但这些模糊而清晰的记忆，今天把它写出来，恐怕真的算是忆苦思甜了。什么是真正的财富呢，我觉得我很满足。（２０１４－１１－２２凌晨）
写事作文梳理
1．写自然景观、游记
2.写一篇观察作文、观察日记几则
3.写童话、续编小木偶的故事
4.我喜欢的动物
5.写导游词介绍世界遗产
6.看图作文：胜似亲人
7.成长的故事、从《乌塔》想到的、写回信解决烦恼
8.想象作文、科幻故事
1. 我的校园、或别的景物、校园里难忘的事
2. 对XX说说心里话
3. 交流大自然的启示，把活动经过、发现、心得写下来
4. 看图作文：日本轰炸上海火车南站后小男孩在哭，看到的想到的写下来
5. 热爱生命的故事
6. 乡村田园风光（人事景都行，运用优美词句）
7. 我敬佩的一个人
8. 自由作文
2. 二十年后回故乡
3. 说明性文章
4. ,,,,给我的启示（名言警句漫画）
5. 我爱汉字
6. 父母之爱
8. 场景描写
1. 给远方“手拉手”活动的朋友写信
2. 看图作文：足球赛、童年趣事
3. 发言稿、竞选稿
4. 感动的事
6. 写简单的研究报告
7. 写印象深刻的人
8. 自由作文
1. 我是大自然中的一员、音响世界、记暑假中的一件事
2. 演讲稿：祖国在我心中
3. 人们相互关爱的事
4. 写建议书、漫画：这段木头里一定有虫
5. 一两件事介绍小伙伴、续写：吵架以后
6. 与诗同行
7. 看图：解救小鸭子
8. 我学艺术过程中的事、写一件艺术品、记一次艺术欣赏活动 六下：
1. 难忘的“第一次”、漫画“假文盲、身边的事物写出感悟
2. 民风民俗、节日习俗
3. 我的理想
4. 学会生存
5. 自由作文
6. 难忘小学生活等等
范文四：小学一年级都学啥
语文：一个月学完拼音、第一学期认400个汉字、会写其中的100个字
数学：两个学期学会100以内加减法、认人民币、空间与图形
英语：一些小学一年级开始教，一些小学三年级才开始教
记者调查发现，福州各大小学的教学提纲都是一样的。第一学期的第一个月，语文老师会教完63个拼音，包括23个声母、24个韵母、16个整体认读，课上老师会配上儿歌等有趣的方式，让孩子轻松掌握，后面进入儿歌和认字的学习。第一学期学会认400个汉字，“认”要求会认会读知道意思，同时要学会写其中的100个汉字，“写”要求更高，不但会写还要会运用该字组词等。到了二年级，需要认2000个汉字，而幼小衔接班2个月就让孩子学认1000个汉字太“超前”了。
英语方面，大多学校从一年级开始教英语，但有些学校是从三年级开始才教英语的。一年级整个学年，数学只要学会100以内的加减法，同时第一学期还会教简单的空间与图形，认识人民币等，二年级开始才有学九九乘法表。
学知识是其次行为养成最关键
学拼音、认汉字、做算术不是重点，关键是学习习惯、生活技能和情商的培养。
福州中山小学邓老师：对待孩子的教育，家长在认识上有误区，如何促进孩子能力的提高，比如说孩子的认知问题，孩子的汉语拼音问题，可能很多家长都认为这是孩子入小学最大的一个难点，其实这是以偏概全的一个概念。入学准备，不仅仅是在知识上的准备，应该更多的是能力的准备，比如生活习惯、学习习惯、生活技能以及情商。
竹屿小学教务处林主任：小学不像幼儿园，每个班级配备厕所，想去的时候随时可以去。家长要对孩子讲清规律和时间。一些刚上一年级的孩子，女生辫子掉了不会绑，男生鞋带松了不会系，这些基本的生活技能没掌握，比不会认拼音算术更糟。家长还要为孩子做好情商储备，锻炼孩子的交际能力，这样孩子上了小学，跟老师、同学相处交往好了，每天心情愉快，学习自然也好了。
鼓山苑小学总辅导员林老师：现在小学生入学早都取消了入学考试，所以拼音汉字算术不是升学的必备基础，我倒认为要多培养孩子的思维能力，对学好数学特别关键。在教学过程中我发现，很多学生的知识掌握挺好，但思维能力不行，比如同一知识点的题目，换一种题型学生就转不过弯来了。兴趣是最好的老师，不要强迫孩子提前学拼音数学，多锻炼思维能力更有用。
陪孩子阅读调整作息在家也能做好衔接
不去上幼小衔接班，家长可趁暑假自己为孩子做好衔接。比如每天抽空陪孩子阅读，调整作息时间，掌握生活自理能力，这也有助于让孩子顺利地进入小学一年级。
旗汛口幼儿园陈园长：趁着暑期，家长可以在家教孩子一些东西，首先是主动阅读的培养，小学课程以书本为主，不像幼儿园有教具、玩具，而且幼儿都喜欢听故事而不喜欢自己读故事，家长要每天抽半个小时陪孩子看书，逐步让孩子学会主动阅读；其次要帮助孩子调整作息时间，小学生到校上课要准时不迟到，不像幼儿园有半个小时的入园时间，傍晚一放学要养成先做作业的习惯，而不是拖沓或玩耍，这些需要家长帮忙调整；拼音书写、算术方面，家长可以自己教一点，但是笔画笔顺等不要教，这些留给专业的小学老师去教，因为家长没教对再让孩子纠正更难。
福州仓山区万升幼儿园林园长：幼儿园里的小孩累了可以随便坐，但上了小学后就要端正坐姿，家长要教孩子正确的握笔方式和阅读距离，同时要培养孩子自我安全意识，因为幼儿园里有老师跟着，小学老师可能上完课就走了。
晋安实验幼儿园高园长：在家里要教孩子一些生活自理能力，比如让孩子保管、收拾自己的物品，整理自己的玩具、衣橱等，做事情学会定时，慢慢地养成规律守则。
范文五：小学一年级至小学三年级
在语文方面往往出现逻辑顺序不清，比如“首先”“其次”“再次”等无法理解和应用，另外还有错别字的问题。
数学方面的内容是1万以内的加减乘除运算为主，包括小数的加减，孩子往往出现竖式计算的马虎性错误。
英语方面主要孩子学习兴趣和口语表达方面的培养。孩子的学习大部分都以兴趣为导向，缺乏良好的学习习惯，多为被动性学习，而家长的危机意识也往往不够强，对辅导的必要性认识不够强，对辅导的必要性认识不深刻。
重点：孩子的学习习惯。
问题：1、孩子会记课堂笔记吗？记得怎么样？
2、孩子有没有写日记的习惯？
3、孩子会主动跟父母沟通吗？
4、孩子的独立性如何呢？会不会依赖父母陪才能做好作业？
5、孩子的作业会拖拉吗？进入状态需要的时间长吗？
6、孩子上课注意力集中吗？会不会做小动作？
7、孩子有没有错题本？能不能坚持这个好习惯？
小学三年级之前没有什么难的知识点，我们应该着重培养孩子良好的学习习惯和方法。在三年级之前，即使没有良好的习惯和方法成绩也不会暴露出什么问题，但是一旦进入到四年级，随着知识的难度加深，强度的逐渐增加，没有良好的学习习惯和方法，孩子的成绩就会一落千丈。等到孩子成绩掉下来时才发现问题，再需要弥补，一方面要激发孩子兴趣，另一方面还要纠正孩子的习惯就比较耗费时间和精力。所以家长应该在孩子课业还没有什么负担的时候就帮助孩子得养成好的学习习惯，掌握好的学习方法。
咨询策略：
专业老师授课，指导如何做课堂笔记，陪读的过程培养孩子独立做作业的好习惯，陪读的时间每天坚持写日记等。针对孩子目前存在的学习问题，进行深入的关联性分析，从而铺垫危机性和辅导的长期性。简单举例：孩子的语文逻辑顺序不清，导致理解能力欠缺，学科内就影响孩子将来对作文的掌握，跨学科就会影响孩子数学应用题的掌握，将来必然导致奥数无法正常学习，从而影响到小升初的选拔，进而影响孩子的一生。
小学四年级和五年级
在语文方面要写小短文，能基本学会表达某一件事情的起因、经过和结果，孩子需要具备一定的观察能力、想象能力、遣词造句能力等。
数学方面出现应用题，而且需要学习奥数，奥数主要有方程、数论、图形。其中方程约占40%，数论约占40%，图形约占20%。奥数需要尽量参加相应的比赛获得相应证书。 英语方面主要在孩子英语听说读写能力的培养。家长开始有强烈的危机意识，迫切需要了解小升初的相关要求。
孩子的学习方法、知识点的掌握。
1、 孩子的基础知识掌握的怎么样？
2、 孩子的学习习惯如何？（具体参加小学一至三年级）
3、 孩子学习的兴趣浓厚吗？
4、 孩子会主动预习复习功课吗？
5、 遇到难题、不懂的题，会请问老师吗？
孩子的基础知识掌握的不好是几年累积下来的结果，原因就是孩子在最初的低年级没有养成良好的学习习惯，掌握良好的学习方法。孩子没有兴趣是因为他在学习的过程中没有成功的体验，孩子每次想努力，结果都是以失败告终。小学的知识点其实非常重要，是基础中的基础，如果小学的知识点有所缺漏的话，那么在初中甚至是高中的学习都会影响。因为每个知识点都不是孤立的，而是有相互联系的，一个知识点掌握的不好，跟它相关的知识点也都会受到影响，由这些知识点再辐射出去的知识点就更多了，日积月累，孩子就会越来越不懂，成绩也越来越不好，就像地基打不牢，上面的建筑也不会稳当。
咨询策略：
小升初的家长往往危机意识稍强，对奥数等方面都想要详细的了解，同时急切需要了解小升初的政策，咨询师结合小升初需要的证书等特点，将家长的危机意识转化成迫切的辅导需求，同时渗透特殊课程辅导的不必要性。在特殊课程方面要注意铺垫好价格问题。另外，在拓展签约学科方面，可以利用学科的关联性来塑造危机。
小学六年级
重点：渗透升学压力。
1. 孩子现在每门功课什么情况？
2. 主要失分点在哪里？
3. 家长打算让孩子上什么样的中学？
根据家长的期望，分析孩子现在的差距离考上理想的学校还有多少差距？
给家长灌输这样的观念：如果孩子继续保持这样的状态，那么将会升入一个普通中学，这就意味着孩子接受普通的教育，学校的校风、班风也是一般，周围同学也是这样的水平，没有一个良好的好学上进的氛围，三年后与考上重点中学，考上实验班的孩子相比就不在一个水平线上会有很大的差距。如果想从一个普通中学考入重点中学的话，难度是非常大的，需要你们家长和孩子付出比现在更多的时间、精力和金钱。
解决方案：
如果孩子从现在开始参加我们的一对一个性化辅导，经过多长时间孩子这些知识点可以提高多少分，总分有机会提高多少，就很有希望上一所重点的中学，进入班风好、学风好的学校，那孩子今后三年将在这样的环境中学习，接触的同学、授课老师都是另外一个层次的，参加中考时考入重点高中的胜算比在普通中学学习的学生会大许多。
初三特点：
危机意识非常强，仅仅想冲刺中考，
新初一、高一
家长和孩子的危机意识不强，往往局限于解决孩子目前的学科问题，甚至局部的知识点问题，非常缺乏辅导长期性的意识。
咨询策略：
针对孩子目前的学习情况，进行纵向的前后延伸性分析，分析孩子在初、高一阶段存在
的问题对即将到来的初、高二造成的负面影响，同时结合新课改，分析初、高一的学习知识面就比较广，而初、高二阶段是加大知识的深度和难度的阶段，进而延伸到初、高二的学习成绩直接决定初、高三的成绩。在初、高二这个分水岭阶段显得尤为重要和关键，当然这过程需要结合具体的学科问题来厚重地塑造危机感。另外，要分析孩子在错题诊断方式和预习、听课、复习等各个学习环节的问题，引导学习方法建立比学科知识点的掌握更重要，这样来建立学习的长期性，真正做到“授之以渔”。
初三、高三
他们是新一届的毕业班，对中高考的关注度也逐渐增加，危机意识逐渐强烈，但是往往还持有观望的状态，却缺乏辅导长期性的意识，在学科上已经积累一定量的学科漏洞，学习上往往缺乏前瞻性和规划性。在学业任务上，初三化学新知识学习，高三还有生物新知识学习，进入毕业班阶段基本都是复习阶段。
范文六：课题：4.我是小学生了
教学目标：引导学生用画笔把自己画下来，表现出做小学生
的自豪感，体验造型活动的乐趣；培养学生热爱学习，热爱集体。
教学重点：学习用绘画的形式表现自己，在美术学习活动中
培养学生热爱学习、热爱集体的好品质。
教学难点：引导学生如何用绘画语言表达出“我是小学生了”
的自豪感。
教学准备：教师：课前制作的房屋外形，并注明班级。学生
的绘画作品、剪刀，油画棒、彩色笔等绘画工具。
学生：画纸、油画棒或彩色笔。
教学过程：
一、 出示课前制作的房屋导入。
请同学们观察房屋，并说说里面少了些什么？引导学生回答到少了小学生后，出示课题“我是小学生了”，并带读。
二、 讲授新课
在这个小小的房屋里有，有我们的老师，有我们的同学，老师在这里教给我们许许多多的知识，我和同学们在这里快乐的学习、成长。在这个班里我们就像一家人，我们要热爱我们的班集体，和同学友好相处。
1. 教师说明今天这节课的要求后出示学生作品，请学生观察这些同学的作品画得怎么样?这些人物各自有什么特点？
请学生想一想画画时如何区别两个人?
2. 让学生了解，画画时区别两个人的方法就是抓住人物的形象特点。请学生观察老师有哪些特点（引导学生从脸型、发型、眼睛、衣着等方面进行观察）。观察完后让学生用同样的方法观察自己，并说一说。
3. 教师示范如何把抓住的特点用绘画的方式表现出来。
三、 布置课堂作业
作业要求：走进校园，“我是小学生了”。把自己画下来，向同学们作介绍。把每个人的画像提起来，我们是一个团结的班集体。
四、 巡视指导。
五、 讲评作业。
六、 将学生的画像剪下来贴到小房子里。
范文七：小学五年级“奥数杯”数学竞赛试卷
7.81×48+78.1×4.1+0.78×90
38×29+84×71+46×29
34÷17+29÷17+27÷17+46÷17
2、如果数A减去数B的3倍，差是51；数A加上数B的2倍，和是111，那么数A=（
） ，数B= （
3、一次数学竞赛有10道题，做对一题得10分，做错一题倒扣2分，小明得了76分，小明做对了（
4、甲站有222辆汽车，乙站有78辆汽车，每天从甲站开往乙站22辆，从乙站开往甲站26辆，（
）天后，甲站的汽车是乙站5倍．
5、一排电线杆，原来两根之间的距离是35米，现改为45米，如果起点的一根位置不移动，至少（
）米又有一根电线杆不需要移动．
6、一列火车通过长221米的桥需要42秒，用同样的速度通过长172米的隧道需36秒，列车长（
）米，列车的速度是（
7、甲、乙、丙、丁四个数的和是175，甲加上4，乙减去4，丙乘上4，丁除以4后，四个数就相等了，则甲=（
8、甲买了4千克苹果，3千克的梨，乙买了3千克苹果，2千克的梨，丙买了3千克的苹果，4千克梨，甲比乙多花了3.45元，乙比丙少花了2.9元，则甲花了（
）元，乙花了（
9、一个自然数被3除余1，被5除余2，被7除余3，这个自然数最小是（
10、在1、2、3,,499、500中，数字2一共出现了（
11、食堂有大米和面粉共351袋，如果大米增加20袋，面粉减少50袋，那么大米的袋数比面粉的袋数的3倍还多1袋，原来大米有（
）袋，面粉有（
12、279是甲乙丙丁四个数的和，如果甲减少2，乙增加2，丙除以2，丁乘以2后，则四个数都相等，那么甲是（
），乙是（
），丙是（
），丁是（
13、兄弟俩比年龄，哥哥说：“当我是你今年岁数的那一年，你刚5岁．”弟弟说：“当我长到你今年的岁数时，你就17岁了．”哥哥今年（
） 岁，弟弟今年（
14、甲对乙说：“我的年龄是你的3倍．”乙对甲说：“我5年后的年龄和你11年前的年龄一样．”甲今年（
）岁，乙今年（
15、A、B两地相距21千米，上午9时甲、乙分别从A、B两地出发，相向而行，甲到达B地后立即返回，乙到达A地后立即返回，中午12时他们第二次相遇．此时甲走的路程比乙走的路程多9千米．甲每小时走（
16、一条轮船在两码头间航行，顺水航行需4小时，逆水航行需5小时，水速是每小时5千米，这条船在静水中每小时行（
17、一座铁路桥全长1200米，一列火车开过大桥需花费75秒；火车开过路旁电杆，只要花费15秒，那么火车全长是（
18、蜗牛从一个枯井网上爬，白天向上爬110厘米，夜里向下滑40厘米，若要第五天的白天爬到井口，这口井至少深（
19、周老师给学是发练习本，每人分7本还多出7本，如果每人多发2本，就有一个同学分不到，那么一共有（
）个同学，（
）个练习本．
20、王飞以每小时40千米的速度行了240千米，按原路返回时每小时行60千米，王飞往返的平均速度是每小时行（
21、“IMO”是国际数学奥林匹克的缩写，把这三个字母写成三种不同颜色，现有五种不同颜色的笔，按上述要求能写出（
）种不同颜色搭配的“IMO”．
22、四位数“3AA1”是9的倍数，那么A=（
23、在“25□79这个数的□内填上一个数字,使这个数能被11整除,方格内应填（
24、 能同时被2、5、7整除的最大五位数是（
25、三个连续自然数的积是1716,这三个自然数是（
26、现有梨36个,桔108个,分给若干个小朋友,要求每人所得的梨数,桔数相等,最多可分给(
)个小朋友,每个小朋友得梨(
27、一个两位数,用它除58余2,除73余3,除85余1,这个两位数是（
28、同学们进行队列训练,如果每排8人,最后一排6人；如果每排10人，最后一排少4人，参加队列训练的学生最少有（
29、 一盒围棋子3只3只数2只,5只5只数多4只,7只7只数多6只,若此盒围棋子的个数在200到300之间,问有多少围棋子?
范文八：哈哈猪：这ｚｈè学ｘｕé期ｑī，又ｙòｕ有ｙǒｕ许ｘǔ多ｄｕō小ｘｉǎｏ朋ｐéｎɡ友ｙǒｕ上ｓｈàｎɡ一ｙī年ｎｉáｎ级ｊí了ｌｅ，我ｗǒ们ｍｅｎ一ｙī起ｑǐ来ｌáｉ听ｔīｎɡ听ｔｉｎɡ他ｔā们ｍｅｎ的ｄｅ感ɡǎｎ想ｘｉǎｎɡ。　　胡笑颜：现ｘｉàｎ在ｚàｉ跟ɡēｎ在ｚàｉ幼ｙòｕ儿éｒ园ｙｕáｎ不ｂù一ｙī样ｙàｎɡ了ｌｅ，要ｙàｏ按àｎ时ｓｈí到ｄàｏ校ｘｉàｏ，不ｂù能ｎéｎɡ迟ｃｈí到ｄàｏ。　　丁爱政：晚ｗǎｎ上ｓｈɑｎɡ要ｙàｏ早ｚǎｏ点ｄｉǎｎ睡ｓｈｕì觉ｊｉàｏ，不ｂù能ｎéｎɡ老ｌǎｏ赖ｌàｉ着ｚｈｅ看ｋàｎ动ｄòｎɡ画ｈｕà片ｐｉàｎ。　　周艺游：妈ｍā妈ｍɑ要ｙàｏ我ｗǒ早ｚǎｏ睡ｓｈｕì早ｚǎｏ起ｑǐ，这ｚｈè样ｙàｎɡ才ｃáｉ能ｎéｎɡ有ｙǒｕ充ｃｈōｎɡ沛ｐèｉ的ｄｅ精ｊīｎɡ力ｌì学ｘｕé习ｘí。　　哈哈猪：是ｓｈì的ｄｅ，一ｙī年ｎｉáｎ级ｊí不ｂù比ｂǐ幼ｙòｕ儿éｒ园ｙｕáｎ，要ｙàｏ更ɡèｎɡ合ｈé理ｌǐ地ｄｅ安āｎ排ｐáｉ作ｚｕò息ｘī时ｓｈí间ｊｉāｎ了ｌｅ。　　刘海卉：上ｓｈàｎɡ课ｋè要ｙàｏ认ｒèｎ真ｚｈēｎ听ｔīｎɡ讲ｊｉǎｎɡ，还ｈáｉ要ｙàｏ积ｊī极ｊí回ｈｕí答ｄá老ｌǎｏ师ｓｈī的ｄｅ问ｗèｎ题ｔí。　　沈子悦：要ｙàｏ按àｎ时ｓｈí完ｗáｎ成ｃｈéｎɡ老ｌǎｏ师ｓｈī布ｂù置ｚｈì的ｄｅ作ｚｕò业ｙè。　　顾清菡：我ｗǒ每ｍěｉ天ｔｉāｎ写ｘｉě作ｚｕò业ｙè之ｚｈī前ｑｉáｎ都ｄōｕ会ｈｕì把ｂǎ老ｌǎｏ师ｓｈī讲ｊｉǎｎɡ的ｄｅ东ｄōｎɡ西ｘｉ复ｆù习ｘí一ｙī遍ｂｉàｎ。　　哈哈猪：养ｙǎｎɡ成ｃｈéｎɡ良ｌｉáｎɡ好ｈǎｏ的ｄｅ学ｘｕé习ｘí习ｘí惯ɡｕàｎ，学ｘｕé习ｘí就ｊｉù会ｈｕì更ɡèｎɡ轻ｑīｎɡ松ｓōｎɡ。　　朱宁馨：我ｗǒ是ｓｈì小ｘｉǎｏ学ｘｕé生ｓｈēｎɡ了ｌｅ，要ｙàｏ自ｚì己ｊǐ刷ｓｈｕā牙ｙá、洗ｘǐ脸ｌｉǎｎ、吃ｃｈī早ｚǎｏ饭ｆàｎ。　　郑子坤：不ｂù挑ｔｉāｏ食ｓｈí，这ｚｈè样ｙàｎɡ才ｃáｉ能ｎéｎɡ长ｚｈǎｎɡ得ｄｅ高ɡāｏ、长ｚｈǎｎɡ得ｄｅ壮ｚｈｕàｎɡ。　　陆明泽：我ｗǒ见ｊｉàｎ到ｄàｏ老ｌǎｏ师ｓｈī、朋ｐéｎɡ友ｙｏｕ会ｈｕì主ｚｈǔ动ｄòｎɡ问ｗèｎ好ｈǎｏ，大ｄà家ｊｉā都ｄōｕ很ｈěｎ喜ｘǐ欢ｈｕɑｎ我ｗǒ。　　杨 鹏：不ｂù能ｎéｎɡ随ｓｕí便ｂｉàｎ拿ｎá别ｂｉé人ｒéｎ的ｄｅ东ｄōｎɡ西ｘｉ，可ｋě以ｙǐ跟ɡēｎ别ｂｉé人ｒéｎ商ｓｈāｎɡ量ｌｉɑｎɡ，得ｄé到ｄàｏ允ｙǔｎ许ｘǔ后ｈòｕ才ｃáｉ能ｎéｎɡ拿ｎá。　　周知然：不ｂù能ｎéｎɡ乱ｌｕàｎ扔ｒēｎɡ垃ｌā圾ｊī，要ｙàｏ是ｓｈｉ我ｗǒ们ｍｅｎ都ｄōｕ乱ｌｕàｎ扔ｒēｎɡ垃ｌā圾ｊī，地ｄì球ｑｉú会ｈｕì生ｓｈēｎɡ病ｂìｎɡ的ｄｅ。　　哈哈猪：说ｓｈｕō得ｄｅ真ｚｈēｎ好ｈǎｏ，你ｎǐ们ｍｅｎ渐ｊｉàｎ渐ｊｉàｎ长ｚｈǎｎɡ大ｄà了ｌｅ，也ｙě更ɡèｎɡ懂ｄǒｎɡ事ｓｈìｒ儿了ｌｅ！祝ｚｈù贺ｈè所ｓｕǒ有ｙǒｕ一ｙī年ｎｉáｎ级ｊí的ｄｅ小ｘｉǎｏ朋ｐéｎɡ友ｙǒｕ，希ｘī望ｗàｎɡ你ｎǐ们ｍｅｎ健ｊｉàｎ康ｋāｎɡ、快ｋｕàｉ乐ｌè每ｍěｉ一ｙī天ｔｉāｎ！
范文九：我的家 我有一个幸福而又温暖的家，这个家里 有能干的爸爸，勤劳的妈妈和爱画画的我。我们三 之家和睦相处。 我，是一个活泼开朗的小屁孩。在班里，我担任学习委员。课余时间，我是一个非常喜欢爱 画画的小女孩。如果有同学到我家里玩，我就会拿出笔和两张纸，叫同学和我一起画画，最 后叫爸爸妈妈来评谁画的好。 妈妈，是一个非常勤劳的人。每次我放学回家的时候，都能看见妈妈接我的身影。回 到家以后，妈妈就忙着忙那。烧饭，洗衣服，拖地 · · · · ·每天都为我们这个家操劳着。 爸爸，是一个能干的爸爸，在家里大事小事他都一人操办。我的爸爸还是一个钓鱼迷。 每当周末的时候，他就会背上他心爱的渔具到野外钓鱼。 我为我有这样一个家而感到自豪，我为我能生长在这样幸福的家感到骄傲。
浙江省奉化市江口中心小学
【教材分析】
《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索，为此，在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难。
【设计理念】
立足文本，挖掘文本资源，依托语言文字，通过多元的解读，展开丰富的想象，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，为下文的学习做好情感上的铺垫。
【学习目标】
１、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”５个生字，会写“窄、脖、段……”等１３个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。
２、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。
３、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。
【课前准备】
预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集国旗的资料。
【教学流程】
一、认识“国旗”，导入揭题
１、孩子们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？
２、小结：
是啊，国旗是中华人民共和国的象征，代表着我们的国家。我们每一个人都尊敬、爱护国旗。让我们一起怀着尊敬读——五星红旗。
在导入新课时，由学生熟悉的生活入手，让学生说说自己对五星红旗的认识，触动学生的爱国情怀,为后面的课文朗读奠定了情感基础。
３、关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第２６课，（补充一面）齐读课题。
二、初读全文，整体感知
１、打开书，认真地读读课文：
注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。
２、让老师听听你读词的情况：
⑴出示第一组词：
筏子脖子鼻子
①自由读。
②看筏子图，指名一人读词。
③你有什么发现？
④不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。
读书时，注意轻声的读法，养成良好的朗读习惯。
⑵出示第二组词：
难读的四字词语，你会吗？
壮胆鼓劲平等交易竖起拇指
无影无踪荒无人烟身无分文趔趔趄趄
①自由读，读准音。
②分组读。
③看第二组词，你有什么发现？
④它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？
分组认读词语，不露痕迹地教给学生积累词语的方法。同时，有意识地引导学生去注意词语的运用，落实了学习词语的目标。
对，读词时就该这样，声音响亮，口齿清楚。那么。在这个句子中有几个多音字，你能把它们找出来，并读准它们吗？
⑶出示句子：
收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。 ①自由读。
②指名找多音字，读。
读书时，注意多音字的读法，养成良好的朗读习惯。
３、孩子们，读课文就这样，注意轻声，注意难读的词，还要留心多音字，把字音读准确。现在，你可以用你喜欢的方式再一次读课文，课文中还有其他的多音字，难读的词，你要特别留心。读完后，想一想课文讲的是谁和谁发生的事？是一件什么事？
４、交流：
课文讲的是谁和谁发生的事？
（留学生和老板发生的事）
⑴是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？
⑵自由准备。需要老师帮忙吗？
（点拨：留学生怎么了？老板要留学生干什么？结果怎样？）
⑶指名一人。
⑷再指名。
⑸同桌说一说。
在初读课文后，让学生用上“留学生、老板、一面五星红旗”来说说课文的主要内容，从整体了解了课文的主要内容，教给学生学习的方法，初步训练学生的概括能力。
三、精读感悟，体会处境
１、读课文时，我们不但要读准字音，而且在读完后还要想一想，课文主要讲了什么。那么，这样的读书才是有效的。现在，让我们再一次走进这个故事，看看是在什么样的情况下，我会向老板要面包？建议你仔细地读读第三自然段。你可以用自己的话来说，也可以用课文中的句子来说。
２、自由说：
让我们一起来读读这些句子。
出示句子：
醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
⑴读懂句子：
从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢？
①随机理解“无影无踪”；猜想背包里会有什么？
②可见当时我的情况可以用词来说——身无分文。
③随机理解“荒无人烟”；猜想一下，这三天，我是怎么过的？
④孩子们，这就是“我”当时的处境。此时的我多么想──（学生接说），多么需要──（学生接说）。对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。
⑵读出情感：
此时，我的心情怎么样？
带着这样的心情读着段话。
（指名２人，男生读）
在感悟“我”的艰难处境时，引导学生理解“荒芜人烟”“无影无踪”“身无分文”等重点词，同时展开丰富的想象，联系学生的生活经验，去感受“我”在漂流时遇到的困
难，体会“我”当时的心情，并且通过朗读把感受到的外化出来，在学生的情感和能力方面有了提升，在为下文的学习做好铺垫。
３、我的处境如此艰难，小镇的面包店就是我的希望。我会怎么对面包店老板说明自己的处境呢？
学完课文后，用自己的话来说说“我”遇到的困难，进一步了解课文内容，感受“我”处境的艰难。另外，提升了学生语言表达的能力。
４、以为向面包店老板说明了自己的处境，会得到面包店老板的帮助，可老板愿意帮助我吗？我们留到下节课来学习。
四、生字学习，指导书写
１、出示本课的生字，认读。
２、指导书写：
重点指导“鼻”字的书写。
《一面五星红旗》（第一课时）教学设计
教学目标：
1、会认5个生字，理解“漂流
漆黑 等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。
3、理解课文内容，体会“我”的处境艰难，感悟“我“对国旗的热爱。 教学准备：
教师：查阅“国际理解教育”的相关资料；制作相关教学课件；
学生：预习课文，自学生字、词，能比较流利地朗读课文；结合“资料袋”的内容对五星红旗作简要的了解。
教学过程：
一、情境导入
播放国旗在运动会、香港回归仪式、北京天安门等各种场合冉冉升起的 画面，背景音乐：《红旗飘飘》。
同学们，刚才看到的是鲜艳的五星红旗，听到的歌曲名叫《红旗飘飘》。
其中有几句歌词是这样的：（出示：五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，我为你自豪。为你欢呼，我为你祝福；你的名字，比我生命更重要！）我想请一个同学来读一读。
板书：骄傲
引读：五星红旗是我们的国旗，它让我们为自己是中国人而感到骄傲，自豪。读出骄傲、自豪。生齐读。
板书：比生命更重要
引读：五星红旗代表着祖国的尊严，比人的生命更重要。读出对它的尊重。 过渡：这节课，我们就来学习一个中国留学生把一面五星红旗看得比生命更重要的感人故事。（板题）
1、打开书本108页，请同学们完成三个自学任务，标出自然段序号；自由 读课文，将课文读正确、读通顺，遇到难读的生字词多读几遍，并想一想课文写了一件什么事？副板书：标
我们来检查一下同学们的自学情况。能不能准确地读这些词语。漂流
竖起大拇指
2、指名读——齐读
3、这篇课文写了一件什么事呢？（老师给你帮助，自由试试）
打出：“我”在一次
。脱险后，在
的处境下请求老板的帮助。但是当老板要求用国旗交换面包时， “我”
，最后因饥饿
。老板被“我”的行为感动了。
自己说——指名说——去掉字幕说
三、体验处境艰难
过渡：同学们很能干，说得很好。“我”在漂流中遭遇危险，在极其艰难 的处境下，请求老板的帮助，那么“我”当时的处境到底怎样艰难呢？自由读第3自然段。你从哪里看出“我”当时的处境很艰难。
1、学生自由读文。
2、讨论评价：伤痛、饥饿、疲劳
3、引导说话：此时，“我”要保住生命，最需要的是什么？
有了食物，才能
没有食物，就没有
四、感悟热爱国旗
过渡：在“我”急需食物的处境下，当老板要用国旗交换面包时，我却断 然拒绝了。足见我对国旗是何等的热爱。哪些地方可以具体看出我对国旗的热爱呢？自由读第4——10自然段。把“我”爱国旗的句子划出来。
1、学生自由读文，划句子。
2、指名说。
3、大屏将学生可以找到的三个句子打出来，指名读。
我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。
4、品读第一句，联系上下文读懂课文是非常好的读书方法，让我们联系上 文体会。
打出：突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地说：“那是什么？”
我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然那么鲜艳。
（2）同学们，老板提出平等交易，又看不上我的大衣，此时却看到老板眼里闪着亮光，用惊奇的语气问我，如果你就是作者，这时心里会想些什么？
（3）是啊，一时拿不定主意，所以“我”犹豫了，但是很快就决定拿下来，拖着疲惫的身躯，尽最大的力气把它展开，如果此时我回答老板了，我会告诉他什么？
提示用板书上的词语说话。
（4）谁再来读这段话，读出我的自豪感，让我们一起读。
5、品读第二句。打出第8、9节。
什么叫作凝视。
我久久地、聚精会神地、深情地望着国旗。“我”在想什么呀？ 你能用上“面包、五星红旗”这两个词说说吗？
导读。读好“久久地凝视”。
6、打出第10节。
引读：五星红旗比“我”的生命更重要，当面包店的老板拿起两块面 包冲我打着手势再问：“可以吗？交换吧！”生接读。
我虽然筋疲力尽，头昏目眩，但是依然紧紧地拿着鲜艳的国旗。一起读。
1、整体读：让我们拿起书，再来读第6——10自然段，用心感受“我”对 国旗的热爱。师读写老板的话，学生读写“我”的话。
2、结课：同学们，作者热爱国旗就是热爱祖国的表现，他用自己的行为保持了五星红旗的鲜艳，维护了祖国的尊严，也赢得了外国人的尊重。这也是我们每一个中国人都应该有的胸怀和气节，让我们再次庄严地宣告（出示歌词）：五星红旗，你是我的骄傲；五星红旗，我为你自豪。为你欢呼，我为你祝福；你的名字，比我生命更重要！
板书设计：
一面五星红旗
比生命更重要
【附课文】
一面五星红旗
我在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行。收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗便出发了。
筏子顺流而下，到了傍晚，河面变窄了。为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。
不久，筏子漂到了水势最急的一段河面，周围一片漆黑，我想大声呼喊，给自己壮胆鼓劲。没等喊出口，只觉得眼前一黑，便落入激流之中。醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。
我向老板说明了自己的处境。老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”
此时我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。突然，老板眼里闪出亮光，他用手指着我脖子上的五星红旗，惊奇地问：“那是什么？”
我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。
老板拍了拍我的肩膀，告诉我可以用这面旗子换面包。
我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。
老板转身拿起一块面包，见我没有反应，以为我嫌少，又拿起两块面包递给我。
“可以吗？交换吧。”老板冲着我打手势。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。
我醒来的时候，发现自己躺在医院的病房里，身边站着的就是面包店的老板。他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心养一养，费用由我来付。”
这时我才发现，在我床头的花瓶里，有一束美丽、芬芳的鲜花，花丛中插着那面心爱的五星红旗。