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2016年上海闵行区教育局招募援疆支教教师公告
　　根据上海市教师援疆工作安排，教育局选派赴新疆喀什地区的援疆教师今年暑假将工作期满。按计划，我局将选派新一批教师赴新疆支教。现面向全区招募援疆教师，具体事宜通知如下： 　　一、招募人数 　　喀什地区泽普五中教学副校长1名、教师3名。 　　二、招募对象及条件 　　全区中学范围男教师(含学校中层及以上干部)。年龄一般不超过50岁;中学英语、数学、化学学科为主，其他学科也可申报;中学一级及以上职称。 　　三、招募要求 　　1.政治素质好，坚定不移地贯彻执行党的路线方针政策;坚决执行党的民族政策和宗教政策，维护祖国统一和民族团结。 　　2.有较强的业务能力和较丰富的实际工作经验，能展现闵行教师形象，真心实意为受援学校的教育事业服务，在教育、教学、教科研等方面带去上海先进的理念。 　　3.有强烈的团队精神和较强的协调能力，能处理好与支教小组成员、所在学校干部、群众的关系，与当地师生融洽相处。 　　4.事业心和责任感强，作风扎实，甘于吃苦，乐于奉献，身体健康，能适应艰苦的环境。 　　5.申报副校长岗位的原则上应具有中层正职以上工作经历。 　　 　　四、支教时间 　　时间安排：17年12月(一年半)。 　　五、支教待遇 　　按照中组部和本市援疆干部的待遇标准等有关精神执行之外，在职称评定、岗位晋级、年终考核评优等方面给予优先考虑。同时，在援疆期间，提供每年1次家属探望差旅费。援疆教师返沪后，安排休假并体检、疗休养。 　　六、报名方式 　　有意者请于日前报名，学校将报名表填好后交教育局组织科奚静华老师。 　　七、选拔结果 　　教育局将按照市委组织部、区委组织部的要求，根据报名情况进行选拔，并将最终确定的支教教师名单在网上公布。 　　八、加强组织领导 　　对口支援新疆工作是党中央、国务院为推进新疆跨越式发展和长治久安而采取的一项重要措施，各单位要增强政治意识、大局意识和责任意识，要把选派工作与后备干部的培养锻炼结合起来，积极动员符合条件的教师报名，各基层组织要推荐政治上过硬、专业素质好、有奉献精神、能干实事的优秀教师、年轻干部(局后备干部、青年干部储备人才)参加报名，确保如期完成新一批援疆教师的选派任务。 　　联系人：奚静华 联系电话： 　　 　　闵行区教育局 　　日2016年上海闵行区教育局招募援疆支教教师公告
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支教始终是件值得斟酌的事情，其中利弊的权衡，资源的偏向以及支教活动的成效问题都值得更多的人关注。但是我们不能否认，正是有了那么多真诚而坚持的人，让教育的沟壑被一点点填补，让这么世界一步步完美。
为了让大家更明白支教，便于新人入门，由于能力和知识有限，小编从各网站公开的资料里整理了一些关于支教的资料，不足和错误在所难免，在此望各位有识之士，慷慨赐教；有任何意见和建议，也可一并说道。（PS：内容摘自网络，版权属于相应的原创机构和作者）
在正式开篇之前，想说明几点：
感谢你对支教的兴趣，刚接触或许有些迷茫，有些不知所措，有些不知何为，这些都是正常的，让我们一起来探索支教之旅，享受更好的快乐支教。
思考五个问题：
why- -你为什么想支教？
who-- 你想帮助哪些人？
when--你愿花多少时间？
what-- 你能做些什么事？
how-- 你怎样看待支教？
一、支教的定义
广义支教：改善当地教育环境，培养当地师资力量。
狭义支教：去到实地的支教行为。
到底是提倡哪种支教行为？其实也是鱼和渔的道理，授人以鱼不如授人以鱼，这道理也是片面的，打个比方，一个人要饿死了，你和其谈渔，现实嘛？不现实！我个人的观点是，一个人要饿死了，那就给他鱼，救命，一个人还饿不死，那么我们在帮助的过程中，就要教他渔。
换成支教也是如此，倘若一个地点（学校），没有老师很匮乏，此时大谈培养师资力量，这是不现实的，倘若有一定老师力量和基础，则可以在实地支教过程中，尝试培养当地的师资力量和改善教学环境。
当然凡事切忌盲目求快，毕竟公益非一日之功，一人之劳！二、支教的理解
现在感觉一谈到支教，很多朋友会想到所谓支教是自己去到当地教孩子，一方面是对此精神可嘉赞扬和钦佩，另一方面却也是担忧，有几个方面的不足：
1、专业知识不足：育人不是只靠激丶情，更需要靠专业知识，如何系统的教孩子。
2、安全保障不足：有的朋友一想支教，会想到去最偏远的地方，但是否有考虑过当地境况，地理环境，存在安全隐患，一旦出现伤病，医疗保障谁负责？
3、生活保障不足：偏远山区等，条件艰苦，习惯城市生活的自己，是否能适应，适应饮食、居所、适应蚊虫、适应人文，好比西丶藏、青海等地，有不杀生的习俗。
4、适应能力不足：前面2条是客观存在的环境，那么这一条，则是自己的主观适应力。
5、经济保障不足：有些支教行为，特别是个体，是没有经济收入的，如何维系生活，现在、未来的生活，倘若家庭是否困难，父母经济收入也困难，那么此时是否应该去支教，而不承担家庭重担？
6、支教认识不足：支教不应该只是定义为自己去到实地，支教从直面意思来看，是支持当地教育的发展，那么就应该是改善当地的教学环境，那么我们还可以做的：
1）提供教学设备
2）修缮教学校舍
3）老师生活补贴（包括支教老师、经济困难老师）
对于支教也是要以平常心，长期心去关注，而不是一时冲动。三、支教的环境我国是“地大物博、人口众多”，这是高中地理课文中的一句，但如果算起整体，前句话需改为“地小物稀”，又因各地自然和社会条件不一，及让一部分人
先富起来等政策原因，让物质分配极为不均衡，较之以前扩大许多，部分地区“富显阔，贫求生”，这就需要教育和政策性引导。
作为去到异地支教的，首先需要具备自我生存自理和，其次具备教学能力，能长期忍受在艰苦、孤独的条件下从事教育毅力和能力，切忌盲目冲动和缺乏理智
四、参与的方式一）官方组织：共青团、学校等机构组织。1、青年扶贫接力计划中国青年扶贫接力计划研究生支教团是由团中央、教育部联合组织实施的青年志愿服者扶贫接力计划全国示范项目。它采取公开招募的方式，每年在全国部分重
点高校中招募一定数量具备保送研究生资格，以志愿服务的方式到国家中西部贫困地区中学开展为期一年的支教工作，同时开展力所能及的扶贫志愿服务。服务期满
后，由下一批志愿者接替其工作，形成"志愿加接力"的长效工作机制。由此衍生有：硕师计划、研究生支教团2、高校社团组织的暑期支教利用暑假休息时间，到贫困地区开展支教助学互动活动，详请参与各高校社团活动表。参与方式：详情关注团委、学校官方网站。二）企业组织
企业为体现社会责任，或公益营销开展的支教互动活动，具体开展时间和方式，因企业不同，而方式有所不同，一般为送教，送硬件等，如：雪佛兰红粉笔计划、爱普生爱心课堂计划等。参与方式：关注网络宣传，一般在新浪、天涯等主流媒体会有专题活动页面。三）支教组织参与方式：关注该支教组织网站。四）个人行为：自行去到支教学校。参与方式：关注网络需支教老师学校，通过自行联系协商，约定支教时间和方式。
一、基本的要求1、身体健康，无重大疾病历史，及其他不良疾病。2、服从指挥，能听从组织和学校安排。3、为人随和，易于与人相处。二、具备的能力：1、自理能力：因为老师没了经济收入,校方大多能提供些地给耕种青菜,这就减少了老师的支出,从而对长期的支教有一定帮助,同时拈花惹菜可以培养情操s2、教学能力：具备良好的授课能力，制定教学计划，提高学生综合素质，提高应试能力。 3、：与学生、教师、学校、家长等的沟通交流能力，处理好人际关系。4、学习能力：不断学习新事物，以适应当地生活。5、经济能力：能维持自生生活所需，一般为每月300元，但也应有所结余，以便不时之需。三、将要面对1、水土不服：2、蚊虫叮咬：3、孤独寂寞4、5、不公不平……四、情景测试1、教案能力：根据内容撰写教案
给孩子上“欢乐的泼水节（苏教版二年级语文）”这节课撰写教案，原课文如下：
的花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。
一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上，有的撒上花瓣。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我
的衣领里灌，我端盆向你身上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，脸上笑开了花。清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的
幸福多，怎么能不高兴呢！
地上铺满了火红的花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。2、 如果你教的班上有一名家庭月收入几百元的贫困生，看到同学们用啫喱水，于是省下自己两个星期的早饭钱也买了一瓶用，你会怎么办。 3、 班主任开会去了，你班上有一名同学突发癫痫，躺在地上抽搐，你会怎么做。 4、 你想组织一次开阔学生视野的活动，校领导已经批准，但是有一个班的班主任以影响学生成绩为理由，拒绝让其班上的同学参加，你会怎么做。
如果你对以上问题不知所措，或没有把握，建议再深入加强理解和提高，之后再选择支教，当然你也可以从后方支教开始。将支教行为划分为前方和后方行为：
前方即实地去传授知识，后方则是在非支教地区从事支持当地支教的行为，如：从物质、资金上支教当地支教老师，支教老师则提供一手信息资料，捐赠反馈等，以此形成支教结对模式。
后方支教可为：
1、闲余捐赠：将自己闲余、全新的书籍、、体育用品等捐赠到支教地，而后由支教老师提供反馈。
2、参与活动：由组织方、支教老师发起的活动，大家量力而行的方式参与
3、收集资料：收集支教日志、支教心得、而后汇总于支教吧，便于更多朋友查阅。
4、特长公益：利用自己的特长，如：设计、宣传等，参与到相应的活动中。
5、宣传行为：利用自己的便于条件，宣传公益支教行为，宣传支教组织。
6、支教结对：当熟知支教老师后，可开展支教资金或支教学校结对，毕竟当地支教需要资金支持。
人人都想去前方，大谈奉献，但倘若没了后方支持，光有前方又如何？后方和前方同样重要，更加低调，更加需要默默无闻。。。
【报名支教的朋友：请三思！】——
在网上，还有在支教吧和等一些支教版面上，经常能看到报名愿意长期支教的朋友，多数留下了信箱或，也有的留下了电话。以前我看到这些，感到很高兴，想着需要志愿者的地方一定不会为人员发愁，只要努力争取做好工作就行了。
但在工作一年半以后，我现在越来越发现个问题：看着很多人跟帖留言，依然难以有合适的人选！
归纳起来有以下几个情况：
1，申请者已经在某个学校当志愿者，要做满一个学期或学年；
2，申请者要到明年毕业后或工作安排好后，才能来做志愿者；
3，申请者因为家里人坚决反对没有办法来；
4，申请者因为各种原因不想来了。
这里，对于第一种情况，应该是招募支教志愿者的团队自己加以改进的，要尽量早些安排计划和开展招募。
但对于另外三种情况，我就想劝劝报名的朋友们了：请三思再报名！
网络是一个及时性很强的传媒，我们谁会去翻一年前的帖子。如果一年半载之后，才可能去当志愿者，就请提前一个月报名，写清楚什么时候可以到岗。而
后两者更是，如果家人尤其是父母老人不同意，最好还是先做好父母的工作，免得有人和你联系时，家里不得安宁，自己也很觉得惭愧。如果自己有可能有其它的打
算，就还是先不要报名，想好了自己到底要干什么，到底能不能放下都市里的一切，然后再报名。
支教，尤其是长期支教，是很理智的事情，说实话，并不容易决定。我没有说贫困地区的长期志愿者有什么了不起，其实爱心在哪里都可以温暖世界，能去
贫苦地区仅仅是个人的家庭条件、经济条件、身体条件等都能允许罢了。比如，如果不是因为我的老人和我哥哥一起生活，有哥哥在家中尽孝，我又怎么能离开家
呢。很多朋友因为要照顾父母或者妻子儿女，不得不在城市中，他们积极参加城市义工，和成为贫困地区草根组织的外援，也是在让爱心变成行动，温暖着很多人，
温暖着我们的世界。
很多时候，我们报名了但不能去，别人看到的就是满满三大页得跟帖，但却联系不到一个人时，招募的人会是多么失望。还有，毕竟我们不可能把报名表上
的每个人都联系了，一般是挑更新比较近的几个人，很多真的准备好去支教的朋友，也就淹没在茫茫跟帖的报名者中了。志愿者，尤其是民间支教志愿者，诚信应该是永远的第一准则，如果我们没有把握自己被联系时能去，那么还是不要报名的好。说句不客气的话：连报名了都会不来，这里这么艰苦还不来了就走？
我知道很多人充满爱心，当看到别人报名时，想想自己也愿意去，也愿意吃苦，也愿意为贫困地区的孩子们捧上一颗热忱的心，所以就报名了。但报名不是
这样轻易，就象承诺不是可以轻易立下一样。有激情才能有开始，但只有理智的抉择，和坚韧的性格，才能最终实现自己的想法。无论是支教还是人生的其他目标，
都是如此。所以，当朋友们充满爱心的想报名的时候，请三思。请给自己一个月的时间，让自己冷静，想好了可能面对的一切困难。如果义无反顾，如果这确实是自
己想要的生活经历，如果家庭等条件能让自己去那里，那时候再报名也不迟。
希望每一位支教的报名者都是三思之后的慎重选择；希望每一位支教的志愿者都能有充实的人生经历；希望无论城市还是乡村，都又充满爱心的志愿者在温暖着这个艰辛的世界。
【支教前必备物品清单
】支教的地点差异比较大有高原地区，也有城乡结合部
，根据自己支教点的实际情况，做好相关准备，许多地方海拔较高，昼夜温差较大，中午时分很高，阳光十分猛烈，到下午5点左右就明显降低了很多。考虑到以上情况，我们为队员列出了如下支教必备生活用品：
1，换洗的衣物：上山支教期间，队员需自带换洗衣服。
2，保暖衣服：因当地晚上降低，队员需自带保暖衣物，秋装最为适宜。
3，轻薄长袖外衣：白昼当地阳光异常猛烈，为避免晒伤，队员需带上轻薄浅色长袖外衣。
4，帽子：与以上第3条原因相同，队员需带上。由于上下学要走山路，且当地山风很大，因此不能以遮阳伞代替。
另：衣物尽量轻暖，易于运动。山上住宿地卫生条件较差，应带好睡衣。鞋子应选择防滑的，适宜山区行走，不能穿和拖鞋走山路。拖鞋可带上以备晚上换穿。还有，在上山期间女生一律不得穿裙子和。
2）日常生活用品：
洗漱用品（毛巾，牙刷，，香皂……）建议两到三个人带一个洗脸盆；（保持身体舒适，可以防虫）；驱虫霜；；湿纸巾；卫生纸；；多用途刀具；雨衣；水瓶（带水到学校喝）；绳子；润唇膏（山上较干燥，容易出现嘴唇干裂）；润喉糖（保护嗓子）；等可以用于涂在蚊虫叮咬处的药物。
女生请考虑周全。考虑到卫生条件、个人卫生用品等，由于山上比较潮湿，被子可能比较湿润，建议可带上一条床单。
3）必备**清单
预防、治疗高原反应：，片，，，扑炎痛，，。
感冒清，，。
防眩晕药：乘晕宁。
得舒特片，阿托品，颠茄合剂。
法莫替丁，铝碳酸镁。
黄连素，思密达（肯特令），喇叭正路丸，易蒙停。
吗丁林，苯海拉明，胃复安，vitB6。
阿莫西林，氧氟沙星。
抗过敏药：氯雷他定，扑尔敏。
其他：消毒药水，止血贴，风油精，云南白药胶囊，压脉带，棉签，。
笔，笔记本，自己的备课资料及教具等。可以给孩子们带上一些铅笔，画册等作为奖励。
山上一般设有小卖部，但这些小卖部内所卖的东西很少，零食也不多，出于安全考虑，建议使用银行卡，随身只带少量现金。 3）自选类
有条件的一定带上DC和DV，支教过程中有很多值得记录下的东西。如若方便可以带上笔记本电脑。可以带少量的糖果，零食，除了自己享用以外，可以发给小孩子，作为奖励
注意：其余的东西，个人根据自身情况准备，但物品尽量精简，益于背负，尽量使用小的旅行箱或背包。
缺牙要及时修复，揭秘种植牙如何做到几十年不掉？
基本安全常识
昆虫叮咬：在野外为了防止昆虫的叮咬，人员应穿长袖衣和裤，扎紧袖口、领口，皮肤暴露部位涂搽防蚊药。不要在潮湿的树荫和草地上坐卧。被昆虫叮咬后，可用肥皂水、盐水、小苏打水涂抹患处止痒消毒。
昏厥：野外昏厥多是由于摔伤、疲劳过度、饥饿过度等原因造成的。主要表现为脸色突然苍白，脉搏微弱而缓慢，失去知觉。遇到这种情况，不必惊慌，一般过一会儿便会苏醒。醒来后，应喝些热水，并注意休息。
中毒：其症状是恶心、呕吐、腹泻、胃疼、心脏衰弱等。遇到这种情况，首先要洗胃，快速喝大量的水，用指触咽部引起呕吐，然后吃蓖麻油等泻药清肠，再吃活性炭等解毒药及其他镇静药，多喝水，以加速排泄。为保证心脏正常跳动，应喝些糖水、浓茶，暖暖脚，立即送医院救治。
中暑：其症状是突然头晕、恶心、昏迷、无汗或湿冷，瞳孔放大，发高烧。发病前，常感口渴头晕，浑身无力，眼前阵阵发黑。此时，应立即在阴凉通风处平躺，解开衣裤带，使全身放松，再服十滴水、仁丹等药。发烧时，可用凉水浇头，或冷敷散热。如昏迷不醒，可掐人中穴、合容穴使其苏醒。
蜇伤：被蝎子、蜈蚣、黄蜂等毒虫蛰伤，伤口红肿、疼痒，并伴有恶心、呕吐、头晕等症状。要先挤出毒液，然后用肥皂水、氨水、烟油、醋等涂擦伤口，或用马齿苋捣碎，汁冲服，渣打外敷。也可用蜗牛洗净捣净后捣碎涂在伤口上。此外，蒜汁对蜈蚣咬伤有疗效。
溺水：在江河湖海中遇到复杂水情而无法驾驭时，千万不要慌张着急，想办法让自己浮在水面上，保持浮姿，任水冲流，并注意水波流向，再一点一点由水平方向往岸边移动。在拯救溺水者时，首先考虑用竹竿、树枝、绳索拖拉，或者用大木头、塑料桶等能很好地浮于水面的物体作为浮具实施间接救护，实在无法解决问题了才入水施行直接救护。如果被救上岸的溺水者神志不清，就要采取急救措施，施行心肺复苏术。
【公告】参与支教必看的几篇文章
一位资深志愿者的肺腑之言：请慎为志愿者 ...
特以此文，给自己及有需要的朋友在从事志愿者工作过程中作个参考及提醒。本文作者就是一位长期而坚定的志愿者。谢谢本文作者在志愿者道路上对同伴的爱护、鼓励、坚持及对志愿工作所付出的巨大努力。
心存悲悯，人之常情。尤其在物质生活越来越发达的社会里，除了关心自己，我们多了更多的一份心，去关怀他人，关心世界，关注生命。所以每当灾难和苦痛发生时，越来越多的人加入了“志愿者”的队伍，希望尽自己的绵薄之力，帮助更多的人走出困境。
但是，志愿者并非一腔热血，愿意身心奉献就能做好的工作。
在此本人以数年的志愿工作服务经验，负责任地说——请慎为志愿者。 　　
简单做一下“新人指引”：
一、明确你当志愿者的动机和目的 　　
据我所知，走进志愿团队的理由千奇百怪，五花八门。最集中的一条理由是——想做一些有意义的事。需要提醒你的是，真正的志愿工作需要长时间的全身心投入，
仅仅这样一条理由，是不足够的。同情、激动、难过……这些情感都不足以支撑你去面对志愿工作中各种各样的困难。成为一个志愿者之前，你首先需要做的是梳理
自己的情绪，明确自己为什么愿意义无反顾地加入这一队伍。
个人经验而言，爱是最大的动力。作为一个志愿者，只有真正地爱你的工**你的服务对象，你才能长久地坚持下去。
无论大爱还是小爱，爱是最执著最顽强的情感。
二、考察自身条件，量力而行 　　
你是否有良好的身体条件参与志愿工作？你的家人是否能够给你充分的支持？你的工作是否允许你抽出一定的时间来？……
我们不需要倾家荡产、众叛亲离的爱心，自己和自己身边的人都照顾不好的人是没有资格去照顾和关怀别人的。
奉献绝不等于牺牲。
三、拥有成熟稳重的心理素质 　　
这些年的青年志愿者工作，让我深深体会到，志愿者的年轻化并不是一件可喜的事情。事实上实际工作中，我最怕碰到的就是学生志愿者。他们满腔热血，不怕苦不怕累，但是缺乏理性的态度和实际的工作体验，往往容易情绪化，甚至失控。
春节雪灾时许多人向我咨询如何去火车站做志愿者。与此同时一个坚守在火车站现场的**向我透露，最怕志愿者，他们缺乏组织和经验，在所有人都无法分身照顾他们的时候，他们却在埋怨当局没有给他们做出合理的安排，让他们发光发热。
在志愿工作中，特别是面对重大突发灾害的志愿工作中，不要过分强调自己的心理需要，力所能及地从小事做起，就是最好的帮忙。例如，为什么你非要进到灾害现
场呢？难道你会比**战士们更加强悍？难道你会比救援人员更加专业？你可以选择更多的方式参与到救灾抢险的队伍中去，例如，春节时在人群密集的地铁站帮忙
疏导民众，帮扶老人和孩子；例如在地震后影响劝说你身边的人为灾区的人民献出一份爱心；……
未必要站在火线，才是英雄。
四、服从志愿服务团队的领导和指挥 　　
在你决定投入志愿工作后，条件允许的情况下你应该选择一个专业有效而且可靠的志愿组织或者团队。集体工作最重要的团结和服从。不要倚仗着无偿、爱心就认为志愿工作是可以缺乏领导，缺乏控制的。
管理并不意味着凌驾，无序却能带来更大的混乱。
五、大局为重，切忌独行独断 　　
众口难调，同一目标同一目的，每个人都有自己的看法和意见，甚至很难断定谁是谁非。但是作为一个志愿工作者，在对待你的志愿工作，尤其是面对特大紧急灾害时，请你放弃你的个人意志，以大局为重，认真执行哪怕你所不认同的工作。
请把一切情绪收集，是非黑白留待事后再去澄清。
六、清楚了解你的志愿服务内容和性质 　
不要等到工作的时候再来埋怨这样的工作不符合你的想像，在服务对象面前表现退缩和放弃比你从未对他们施以援手要糟糕得多。请自爱充分了解你所要做的工作内容和性质之后，根据自己的个性、优势和长处来选择适当的志愿工**心并不是盲目的。
七、冷静对待你在志愿服务过程中做遇到的情况和问题 　　
作为一个志愿工作者，你会面对许多困境和难题。你的内心将会受到极大的冲击，需要承受甚至是来自服务对象的不合理不公平对待。但是既然你选择了走上前去，
就必须时刻保持冷静。在你无法控制自己情绪的时候，适时退出，或者休息，不要一味地压抑自己。出现任何突发情况，你必须保持比他们多100倍的冷静和耐
既然走上前了，坚定地告诉自己“我是一名志愿者”。
八、戒骄戒躁，保持良好的心态 　　
骄躁的情绪经常存在两类志愿者中最常见。第一是初为志愿者的人，他们第一次真实地感受到了自己的力量，见证了自己的爱心和努力，不由自主为自己骄傲，为自
己感动；第二类是当了一段时间志愿者，却有没有将心态调整平稳的人，在新的志愿者面前，往往容易摆出一副资深的姿态，不顾对他人的意见和想法，以经验主义
固执己见。
志愿工作往往是一个长期漫长的坚持过程，而且需要团体共同的奋斗和努力，个人英雄主义是成不了事的。 　　
记住，做你所能做的，不要轻易以为自己很了不起。
【支教备课与授课小提示】（一）课前准备1、备教材：教材可以说是学生知识的物质载体，因而需要老师去认真读教材，把握教材讲的是什么内容，并认真去思考，去明确该教学生什么知识，该怎
样教。通过备教材，老师就会了解这堂课重点是什么，从而胸中有数，明明白白。有了对教材的了解，在准备课的时候就有了一定的方向，也明白要突破那些难点，
要解决那些疑点，要抓准那些特点，那样教学重点也就突出。2、备学生：指出要建立开放而有活力的语文课堂；指出学生是课堂的主体，老师
是课堂的引导者，要引导好学生，让学生自主地、生动活泼的、具有生命活力地学习。而要做到这，需要老师了解学生，即摸清学生的个性，了解学生的知识体系。
这也告诉了我们，要引导好学生，了解学生是关键。3、备目标：目
标的制定有三个方面：一是知识的目标，因为知识是基础，知识是力量；一是思维的目标，因为思维是能力的核心，是创新的关键；一是情感的目标，课堂要让学生
感受什么是真正的真、善、美，让学生情感经受洗涤，得到净化。老师在备课时要注意选择学习的内容，特别是关乎学生终身受用的核心知识。这就需要在备课时做
到教学目标简明，有效。值得注意的是一堂课作为老师应彻底解决一两个学生切实需要解决问题，真正给学生留下点东西，这比浮光掠影、点水、隔靴搔痒的教
学要有效得多。
4、备教法：老师告诉我们一节课一种色彩，一节课一种心境，当然，一节课也有一节课的教法。在备教学方法时要注意多样化。当然，无论我们选择何种哪种方式，我们都要尽量考虑教学方法的简便性，因为简便有趣的方法，简捷的思路是为学生所喜欢，所乐意接受的。
（二）授课过程
1、不要为了导课而导课。导课是一节课的开始，是很小的一个环节，但却不能忽略。而导课时要注意与文章有所相关联，要有所设计，不能为了导课而导课。当然，还要注意导课的时间，内容等。
2、避免面面俱到。
很多时候我们都希望利用课堂有限的时间讲解更多的知识点，但往往这时我收到的会是事与愿违的效果。因为要顾虑多个方面的讲解，讲解的时候给人的感觉是
点水的，这样的结果往往是一无所获。有时越是想面面俱到，想什么都涉及一些，什么都舍不得放下，那样往往就导致了蜻蜓点水式的教学，可能学生到头来会一无
所知。所谓的“舍得”或许就是这样的一个道理：有所舍得也才有所得。上课也一样，有些东西我们可以忽略不讲，而有些重点的我们就要把握好，要讲得有深度，
3、不要忽略朗读的作用。我
们都知道，“书读百遍，其义自现”，要想同学更好地掌握文本，多读是诀窍之一。如可以以朗读，默读，齐读，悟读，范读等方式进行。读好一篇文章会情思横
溢，如饮甘露，给人以无穷无尽的力量。特别是青少年时期，从朗读活动中得到的宝贵教益，对一个人树立远大理想，坚定生活信念，振奋进取精神，激发斗争意
志，都会产生巨大的作用。
4、要善于营造文章氛围。如视屏播放营造氛围，这样有利于成功营造文章的气氛，有利于学生更好的把握文章的主题，教学效果也会更加有成效。
5．课堂活动设计讲究实效性。适当的课堂活动，有利于活跃课堂气氛，是文本学习的途径之一，但要注意课堂环节设计不能流于热闹，要讲究实效性。
6．要注意课堂用语。如谢谢、请、等词语。这些话语既是对学生的肯定、尊重，又会给他们很多的鼓励，从而可以很好地激起他们积极参与课堂的学习，从而让课堂气氛更活跃
7．把握好语文课的“人情味”。即语文课要注重情感熏陶、价值引领，否则，语文课就会沦为“空心课”；同时，语文课要以人为本，充满人文关怀，对学生要激励其潜能，真正为学生的幸福人生奠基。
8、培养上课专心听讲的习惯。
课堂是学生获得知识的主要途径，因而认真听讲很重要。这就要让学生上课时不做与学习无关的动作，要让他们学会认真听其他同学的发言并给出自己的点评。当
然，要让学生上课专心听讲，就要培养他们课前预习的习惯。如让学生课前多读课文，给生字词注音，组词等。对课文提前做准备，这样就会对文章有一个初步的了
解，有利更好地学把握文章，从而上课时也能专心听讲。
支教是一次了解与奉献农村，充实与提升自己的机遇，是人生中一件有意义的事情。在支教中，不仅要有十分的激情，热情，更重要的是要保持一份乐观，一份责
任，更不能让世俗、困难磨平了自己的棱角。在支教中，我们将收获一份美好的回忆和宝贵的精神财富，期待我们在支教中都有好的表现。
【支教老师初上讲台时要注意的问题】根据多年来的教学实践以及对新老师的初讲经验，感到初上讲台的老师会出现一些雷同的问题。
第一种问题是满堂灌。新老师总想在课堂上多讲点，总觉得自己讲得越多，学生也学得越多，结果一堂课下来，自己讲得很累，但学生还是不知道这堂课究竟讲了些
什么。讲的内容过多，学生根本来不及归纳思考，昏昏沉沉的，一点要领都没有，这叫“贪多嚼不烂，消化不良”。
第二种问题是照本宣科。有些老师把书背得滚瓜烂熟，一堂课几乎把书本中的内容，一字不漏地在课堂上背了一遍，这样的课失去了上课的意义，老师功夫没少下，效果就不必说了，这叫“死记硬背，囫囵吞枣”。
第三种问题更为普遍，那就是不会掌握一堂课的时间。有时候50分钟不到就没内容讲了，有时候到下课铃响了，问题还没讲完，只好压堂。一压堂学生精力就不集中，根本听不进去你在上面讲些什么，效果很差。
总之，初上讲台的老师，一定会遇到很多意想不到的情况，有时当场又不知道该怎么处理。面对这些常见的问题，新教师该如何尽量避免呢？首先，新教师要
明确一个问题，那就是为什么要把学生集中在教室里，而不把教科书发给学生，让他们自学就行了。其实有一个非常重要的因素，就是如何用较少的，引导学生
较快地领会新的知识，激发学生主动地去探索新知识，指导学生学会掌握新知识的方法和途径。教师的主导地位，决定了教师在教学过程中的作用和责任。因此，当
你准备登上讲台时，就应该想到如何尽快让学生领会新知识、如何激发学生主动探索新知识、如何教会学生掌握新知识的方法，而解决这些问题的前提在于你有一个
怎么样的备课。
【支教前应该知道的几件事】第一，请重视前任老师的总结，尤其是对学生管理的总结。老师往往抱着一腔热血前来，对差生往往很较真，凡事必究。用当地人的话说，孩子是那块料我当裤
子也送他读书，不是那块料逼也没用。所以有些差生该放得放，这不是不负责任，也没辱没支教的名声，老师尽力了，学生尽力了，OK，那就是成就。
第二，小学生重要是培养起良好的，学生可以笨，可以基础差，但好的学习习惯必须要培养。这是影响一生的大事。
第三，请勿用物质刺激学生。者往往带着一颗悲天悯人的心，大肆分发物品，以图博得学生欢心和自己的满足。适当的奖励可以，但千万不要乱来，否则学生的价值观扭曲，一旦老师离开或是物质终止，反弹太大，适得其反。
第四，珍惜学校的财物。不要以为太乱太破太脏就想大换血，打造成舒适的休假场所。殊不知很多东西都是有用的，玩户外的都知道这个道理，能留的东西，千万不要扔掉。
第五，很多者都是因为感情受挫或是为了逃避烦恼的工作，有的是为了体验生活，所以三教九流都有。无所谓，关键是做好思想准备。这里没有城市那种繁华和方便，有的甚至连厕所都没有。所以请不要对学校挑三拣四。当然，你有钱可以投资，但请不要摆谱。
第六，者之间肯定有矛盾。生活上的和教学管理上的，无可避免。我的看法是，新老师最好听老教师的意见，他不一定是最正确的，但却是最合理的。老教师也要包容新老师，毕竟新老师可以带来新的理念。
第七，请尊重当地的风俗和现状，除非你有能力去改变，否则请不要乱开药方。存在就是合理，者能做的就是做好本分。
第八，可以关爱学生，但不能溺爱。者可以有自身的癖好缺点或毛病，但最好不要让学生看到。
第九，者需要有一定经济基础和时间，硬性条件是必须具有相关教育经历。注意，是相关，并非一定是师范毕业。否则最终害的还是学生，那不如不支教。
【上课中板书的奥妙 】三尺讲台、一方黑板、半寸曾是教师挥洒一
生的天地，那或飘逸或俊秀的板书之间，流逝了无数授教与求知的故事。那里，记述着为人师者的热忱与责任，那里凝聚着求知者的期待与希望。然而，科技的进步
带来了教学手段的更新，也带走了传统课堂上那一方黑板所承载的严谨。多少课堂上，绚丽夺目的多媒体课件热闹闪过后，剩下的是一方悲默的黑板，激情洋溢的课
后是一片混杂的字迹。黑板，似乎只是课堂上一个深沉的背景；板书，似乎只是教学里一个可有可无的摆设。在新课改的大背景下，它们日渐成了课堂里倍受冷遇的
角落。本文试图从板书这一教学手段的意义与功能、现存问题与改进等角度，尝试探讨新课改下板书设计的相关问题。一、板书的意义与功能
板书，恐怕是历史最为悠久的一种教学辅助手段了。它是教师在中，在对教学体系和教学重点整体把握的基础上，借助黑板上的文字、符号等形式传递教学
信息，以辅助口语表达的一种教学行为方式。它将无形的口语转化为有形的文字，并展现于视觉，对口头讲述进行强化，具有口语教学不可替代的作用。它又是对课
文内容的高度概括，以纲要的形式标明知识结构，指引学生的理解思路，架通学生与文本之间沟通的桥梁。具体说来，板书具有如下功能：
（一）明晰条理，标明重点。板书总以符号、图形等特定的又富于变化的形式对文本推进的思路或教学内容进行的层次标示出来，成为引导学生理解文本内容，明晰
条理的主要手段。学生依据板书指明的思路，可以简、省、快地理解内容，掌握知识的要点、脉络、相互关系，并能培养学生分析、概括、总结的能力，促进逻辑思
维的发展。
（二）纲举目张，建构体系。板书不仅可以通过对一文一课的内容以纲目的形式加以明确，建构一个小而完整的知识体系单元，还可以通过知识点总结、比较等方
式，建构起关于某一知识点甚至某一学科的知识体系，既可以帮助学生形成科学、系统、全面的知识结构，也能帮助学生将新学到的知识快捷地纳入已有知识体系，
更好地理解、消化新知识，加强、巩固已有知识，形成一个以新拓旧、以旧促新的良性循环。
（三）浓缩精华，发展能力。曾戏言：“浓缩的都是精华”，对教学内容而言，板书便是浓缩之后的精华。板书是教师在对课文内容准确理解、把握之后而得
的具有逻辑关系的、符合学生认知特点的图文结构。它直观地向学生展示课文的核心内容，并以精美的形式引发学生思索，打开思路，有所生发。学生在好的板书
里，不仅能获得知识结构的迁移能力，还能培养创新能力，提高思维水平。
综上可见，一个好的板书，既可帮助老师有效地传授知识，促进教学，也可培养学生能力，促进学生的发展，具有重要的价值。二、避免以下问题的发生
（一）“空”的寂寞。教师在授课时，过多依赖多媒体课件展示或依赖语言的表达，往往只是题写课文标题，或疏疏落落的几个“关键”字，课一结束，只留下一方寂寞的黑板，很难给学生留下深刻的印象，也无助于学生将知识体系固化，无助于学生准确掌握知识。
（二）“杂”的热闹。教师上课前缺少对板书的整体规划，随性而写，随手而擦，东一笔，西一划，既无法体现知识的逻辑性，也无法展现课堂的推进层次。一节课下来，只见一方“热闹”的黑板，学生也只能将黑板看成一张放大的演算纸，对理解学习内容、掌握知识毫无帮助。
（三）“繁”的疲惫。教师未对教学内容的系统和重点作出分析，或对准备的内容无法“割爱”，致使教师兢兢业业地将黑板写得密不见缝，辛苦不堪；而学生亦抄
得个昏天暗地，疲于应付。结果教师没有时间观察学生的掌握情况，及时调整教学进程，学生没有时间对教师提出的问题进行思考，消化吸收。师生双方身心俱疲，
却难有收获。
四）“简”的煎熬。有的教师板书设计思路固化，形式单调，常常几课、几个单元的板书都形式相仿。这样，板书作为课堂上的一个重要刺激物，其新异性大大降
低，很难激发学生的，甚至可能僵化学生的思维，形成固定的认知结构，既难以根据课文有所生发，也难以突破常规，有所创新。日复一日，学生对学习的
兴趣消磨殆尽，课堂变成老生常谈、难有新意的枯燥煎熬。
（五）“新”的奇怪。个别教师为了追求板书的设计感，绞尽脑汁，挖空心思，怪招屡出。有的好似图片招贴板，有的如同颜料调色盒，有的形奇却脱离主旨，难以理解。这样的板书看似新奇，实则哗众取宠，离辅助教学的基本功能远矣！三、改进板书设计的策略
（一）准备充分，成竹于胸。教师应充分认识板书作为教学辅助手段的重要功用，在认真理清课文内容层次、重点的基础上，配合教学内容的推进顺序设计好板书。
板书要条理清楚，层次分明，展现教学内容的逻辑性、系统性。同时要考虑教学内容间的扩展、勾连关系，板书有写有擦，有增有删，要考虑全面，做到有条不紊，
井然有序。
（二）明了清晰，简约有效。板书是对教学内容的高度概括，是对教学重点、难点的展现，因而板书要设计简洁，用语精炼。这种简洁绝非是教学内容框架的简单呈现，而是教师对教学内容、文本特色、学生情况综合考虑后的精心设计，化繁为简，用简约的形式表达出丰富的内容。
（三）繁简互现，合理运用。社会发展对教学提出了更多的要求，学生对课文的掌握不能仅仅停留在教材内容上，这就要求我们在教学中对教材的内容做必要的补
充，显然黑板已经不能满足当前教育的需要。因而，教师在中要善于调配多媒体课件与板书在教学中的不同运用，既要适当借助多媒体展示内容，又要防止
多媒体一统天下的不当运用。一般而言，多媒体课件适合展示那些需要学生了解，内容又相对较多的材料。但因多媒体播放的流动变化性，一张幻灯不能也不宜长时
间高悬墙上，因而需要学生掌握的框架结构、总结等需要长时间关注与比照的内容不宜用多媒体展示，而传统的黑板板书则能克服这一不足。多媒体与黑板，一动一
静，合理调配，各尽其长。
（四）立意创新，实用性与艺术性兼顾。板书不仅是课堂的重要组成部分，更是展示个性，激发学生兴趣的艺术创造。设计精美的板书不仅可以化繁为简，凝练内
容，传达丰富的教学内容，还可以给学生以美的享受，艺术的熏陶。但设计的同时，必须以教学目的为中心，不能为了求新而求新，混淆重点，华而不实。
板书，是我们传道授业解惑的一种媒介，更是一个独立的艺术整体。它体现了教师对教材的理解，是教师智慧的结晶，也是学生感知理解教材的重要渠道。作为一名教师要依据板书设计的原则和方法科学合理地设计板书，切实有效地发挥它的媒介作用。
怎么才能备好课？ 一、备课基本学问（1）集体备课，经历“初备”和“再备”。
初备，针对本学科教师在教学新课程中存在的共同问题，确定研究的问题，通过研讨形成共识，并指定教师围绕研究的问题设计教学，上研修课。
再备，教课者将教学设计提供出来，并进行说课（或无生上课）。组内教师针对教学设计和说课（或无生上课），展开研讨，为教课者提出修改意见。（2）献课----观课----议课
教课者研修课后，学科组或教研组要及时组织组内教师或学校组织观课者议课，本着利于共同提高的目的，组织观课者展开研讨，进行教学诊断（议课）。（3）反思修改
教课者在听取观课者的研讨中，参与对话研讨，对自己的课堂教学进行反思。之后，教课者撰写教学反思，进行小结，并对教学设计进行修改（课后备课），形成校本研修课案例。
上“研修课”，其实就是经历以下备课程序：集体备课----个人“预设”----试教“现设”----试教“后设”----集体备课----个人“预设”----上课“现设”----上课“后设”。二、好的备课标准是什么？
要讲一门课，首先必须对这门课的全部内容非常熟悉，绝不是现买现卖。有的老师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，而是明天要讲什么内容他就去熟悉什
么内容，准备多少就讲多少。不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作用。这实际上是一种不负责任的态度，这样的讲课，非但达不到前
后贯通的效果，就连老师自己也可能讲到后面忘了前面。因此，老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通，最好还要搞清楚本门课程与其它课程的相互
关系。老师准备的内容就好比是一桶水，而一堂课教给学生的只有一杯水，这样的备课才是充分的。
新教师在熟悉全部教材内容的基础上，还必须认真阅读有关这门课程的教学大纲和教学计划，这样才可以确定每个章节的学时数。一堂课该讲多少内容是有科学依据
的，决不是随心所欲、信口开河，想怎么讲就怎么讲。在熟悉教材全部内容并按教学大纲确定了章节学时后，便可以开始准备每堂课的教学内容。
三. 新教师如何备课
显然，备课就是去熟悉准备讲的内容，但是只熟悉内容不够，还必须明确这堂课的内容什么是重点，什么是难点，什么是概念，什么是必须掌握的，什么是一般理解
的……这一系列问题，在备课时就必须很清醒，并且要有意识地根据这些问题，引导激发学生去领会它。对于重点、难点或比较抽象的概念，备课时就要想办法在课
堂上如何用显见、易懂的事例或简明的语言，使学生比较容易理解和接受。怎样才能引起学生对重点和难点问题的重视呢？在备课时要提醒自己在讲这些问题时，除
了用抑扬顿挫的声调外，还可利用板书引起学生对重点、难点的重视。如果在引出这些重点、难点问题时，能有意识地带启发性地引导学生思考，这样更能促使学生
变被动为主动去理解难点和重点了。
【支教上课小技巧】
虽然我们中的大多数都不是专业的师范生，但千万不要担心上不好一堂课，因为我们要的是一个向日葵的课堂，而非一个传统的课堂，发掘你的潜能，发挥你的创意，同样能够上一堂精彩的课! “多想想学生需要什么，喜欢什么，多想想什么形式好，什么内容合 适他们，多跑跑图书馆，找找资料，我相信是没有上不好的课的，”
1、互动、引导
学生回答问题是志愿者老师最直接的了解学生掌握授课内容情况的方法，在课程开展初期，对于比较害羞的学生，课堂的单独提问往往开展起来有些难度。这时，我们可以运用以下方法来引导学生回答问题：
a) 在正课开始之前，布置学生书写对某问题的看法的作业，开课前整理好，上课铃响后分析学生对此问题的解释，鼓励大家举手发言讨论，自然引出授课内容；
b) 志愿者问全体学生“听懂了吗？”.如果学生的肯定回答诸如“听懂了”，“是的”不坚定，说明他们中的一部分甚至全部可能仍然似是而非。这时老师需要再追问一遍，如“真
的懂了吗？”，引导他们说真话。
c) 课堂上预留一段时间让学生自由发问，鼓励多问。随着学生对志愿者授课思路的适应及对志愿者本人了解的加深，采用单独提问可以活跃课堂气氛及了解学生理解程度。具体的做法，我们可以：
1) 请举手的同学在座位前回答问题；
2) 点名请同学在座位前回答问题，必要时，老师需要以掌声给学生鼓励；或者用手掌支扶学生腰背部给其鼓励；或者让助教小声告诉学生答案；
3) 请学生上黑板用粉笔写出问题答案；
4) 请学生将问题写在小纸条上，递交给志愿者；
5) 对于问题回答正确的同学，要给予正面的表扬。
2、目光接触
a)保持与每位学生的目光接触，通过学生脸上的表情了解学生对授课内容的兴趣及掌握的程度；
b) 如果学生表情淡然无法判断，需要加强无记名课堂反馈表的调查频率。
3、维持注意
平铺直叙的、干巴巴的讲解令人感到枯竭乏味，而生厌的孩子很快就会转移注意力，即使是精心设计的课程也无济于事。因此，志愿者应该通过变化、活动或者幽默等方式活跃课堂气氛、维持孩子的注意力。
4、注意总结
一个完善的课堂流程是教学效果的良好保证。适时总结更是起着画龙点睛的作用。一节课下来，给孩子们讲了的内容究竟有哪些？孩子们可能也觉得千头万绪，无法言说。这个时候，志愿者帮忙整理一下课堂内容，一方面可以让他们清楚自己学了一些什么，增加成就感，对下一节课是个很好的激励；另一方面，通过强调重点，可以加深他们对课堂的印象和对内容的理解。
5、合作上课
推荐志愿者合作上课的授课方式。这样志愿者间可以优势互补，更大地调动学生的积极性，同时也可减轻志愿者备课压力。
6、课堂管理
我们相信积极的课堂环境和纪律之间有着密切联系。实践中发现，纪律上的问题可以通过某种具有适当挑战性、恰当、有趣的课堂学习气氛而得以减少。因此，创造一个有意义的、积极的课堂环境也许正是形成良好纪律的前提。同时，我们相信孩子拥有自控能力和自我反省能力，（比如给没事干的有捣乱倾向的小不点找点事做），尽管他们在课堂上“调皮捣蛋”，但我们相信只要表示真诚的尊重，赋予责任和较高的学业期望，他们也有积极的回应！记着，别生气哦！
学生需要你的认可，重视!
必须认同并尽力满足学生的基本感情或动机需求，而不应把自己的观 点强加于学生，让学生勇敢的表达自己，必须要让他感觉到他的观点很有 可能是正确的。
【支教的第一堂课怎么上？】教育不是为了获得知识，而是为了学会思考。鉴于很多人都是来这里看看，简单给大家做个培训。支教的第一堂课怎么上？1、自我介绍——尽量详细目的：让你的学生了解你，知道你从哪里来，你以前是做什么的，喜欢什么，讨厌什么。2、让你的学生介绍自己和他的家庭目的：让你了解你的学生和你教学的环境。这里的学生都学些什么，怎么学？*环境很重要——许多支教退出都是因为环境，很少因为学生。3、制定一套奖惩制度（奖惩原则一定要简单。个人不建议设立惩罚制度）目的：更好的鼓励孩子们的学习热情。做一两个游戏，奖励一下。*鼓励学生说普通话——如果他们你背后说你听不懂的话，你会很烦的。4、课题教学目的：让学生学会思考，引起学生兴趣。*如果不能根据他们以前的教学方式，就另辟蹊径。俗话说，外来的和尚会念经。做不了优秀教师，就做个特级教师吧！欢迎大家讨论交流！推荐游戏：听说读写训练、体育测试、绘画、唱歌等多人参与的游戏。
【怎样书写教案
】 在明确了教学内容和教学目标之后，接下来要思考的就是怎样将这些内容在课堂上呈现，怎样能够使学生从这些内容中学到最多的知识，受益最深。这就涉及到教案的书写。
（1）教案就是教师进行教学活动的课时计划。教案主要包括以下几个内容：
课题（说明本课名称）
教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务）
课型（说明属新授课，还是复习课）
课时（说明属第几课时） 教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题）
教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点）
教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤
作业处理（说明如何布置书面或口头作业）
板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容）
教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具）
（2）如何书写好的教案：
编写教案前的准备工作很多，包括阅读和分析教材，确定教学目标，了解学生，准备教具，阅读有关的教学辅导资料等。
第一，阅读、分析教材。
课前，教师应该对要对本教案所涉及到的章、节教材进行精读，并进行深入的分析，弄清本课的知识结构、层次，包括具体的知识点和认识目标；确定重点和难点；结合学生的实际，选择适当的教学方法，设计教学程序；挖掘教材中思想教育因素。
第二，阅读相关的教学辅导资料。
教学参考资料主要包括与教材配套的教参、各种辅导资料以及相关章节的习题。广泛阅读相关的参考资料，将有助于完善和优化教师的教案。
（3）支教队员如何书写好教案
对于支教队员来说，要书写好好的教案，除了上面提到了相关的注意事项之后，还应该注意以下几个方面：
第一，教学的知识性与教育性相结合。支教教学的目的不仅仅只是在于提高学生的学习成绩，更重要的在于帮助其建立学习的信心，提供学习的动力。因此，支教队员在书写教案时一定要注意将教学的知识性与教育性相结合。
第二，将自己的教学意向与教学内容融会贯通。支教的教学内容不仅仅只是课本、教材上的课文，更有支教教师自己的知识和生活体验。因此，支教教师应将自己的教学意向与教学内容融会贯通，并体现在教案当中。
第三，教案应该有创新。教案的创新主要体现在教学形式、方法方面。相同的课程会有不同的讲法，不同的讲授方法会产生不同的效果。因此，支教队员在书写教案的时候一定要注意教学方式、方法的创新。 （书写教案转自灯塔计划）
【支教课程评估】
支教志愿者自评
一堂课是否达到预期目的，在课堂上的引导是否到位，内容表达上是 否准确清晰，这一切只有上课志愿者本人才最清楚，所以在听了志愿者和学生 的反馈后，回顾一下自己的教案，
支教志愿者 vs 志愿者
志愿者没有课的时候，请多到课室听课，下课后向任课志愿者提出反馈，这样做有两个好处：听课志愿者可以学习到授课志愿者的长处，提高自己的上 课质量; 听课志愿者即时反馈听课体验， 帮助授课志愿者扬长避短，知己知彼， 百战百胜!有需要的话，可以由教研组收集各种课程反馈，以做进一步的 总结和改善，
支教志愿者 vs 学生
学生的反馈对教学效果的一个最直观的表达，但是要收集有效信息有 时也需要一点技巧，我们的经验是：用有针对性的课程反馈表，但有时候 一张小纸条也就很足够了;观察学生的反应(包括课堂的和课后的) ，或 者从作业和下一节课的提问来得知;私聊的时候收集，不过不得不提醒大 家，学生的反馈会碍于志愿者的情面或因为他的经验问题，未必都会是有效 的反馈，志愿者要保持头脑冷静去听取反馈咯，志愿者做课程评估的时候，应综合三方面的意见再来作出对自己的综合评估。
课程调整原则
你要更改上课的思路和内容，请问自己几个问题：
课程目标能否实现学生知识能力或思想认识水平上的提高 (如果 如能，请为自己鼓一下掌)
课程目标，内容是否符合学生实际水平 (如果是，也请为自己鼓 如鼓一下掌)
课程的形式能否有效传达你的理念，实现你的目标 (如果能，请再 如为自己鼓一下掌)
上述的反馈方式也许有助于你解答这些问题，如果你没有为自己鼓足 三次掌，请思考一下自己应该在哪个方面继续努力。
自我挑战——突破自我
看了这么多内容， 终于轮到你上场大展身手啦! 先在脑子里构想一下， 然后请尝试填写"下乡课程设计模板" ，请在义教过程中不断提醒自己这几个问题!
(1) 孩子是否具备学习新技能或内容所需的知识基础
(2) 学习进程是否可以适当地分解为一些小步骤
(3) 在进行新的教学程序前，孩子是否掌握了前面的每一部
(4) 对学习目标及教学指令的阐述是否清楚
(5) 内容组织是否有逻辑性 事例与演示是否有效
(6) 你有没有发现孩子新的需求呢
有意识志愿者：
我们希望在课程结束之后了解什么，能做什么，这对于实现目标， 使学生成为能力的个体有何作用。
有意义的教学要求志愿者认真准备，深思熟虑地选择和表述，仔细，具体地考虑学生应该掌握什么内容，然后根据课程目标进行设计，根据这个目标，先确立几个具体的目标，并且以此组成课程结构，这样才能够使你的课对学生产生作用，我们可以这样时刻提醒自己"课，没有了学生的 参与，就不能进行下去! "这样就避免了课成为个人的演讲。
【怎样做家访
】 在农村里，家庭和学校是对孩子影响最大的两个部分。家访有两个目的：通过家访了解孩子们成长的环境、他们最亲密的人，从而更深入地了解他们的内心世界、成长的故事和生活现状等，以帮助他们更好的认识自己和学习；我们希望通过家访建立家长和志愿者之间的良好关系，以更好的了解当地的具体情况和现状。
家访步骤：
1. 准备访谈提纲、分工、工具准备（录音笔、笔记本、礼物、物资）。
事先制定一个访谈提纲，将助于你很好的达成访谈的目标。提纲的内容是你所想要了解的问题，访谈提纲没有固定的格式。在分工方面，我们的家访是以小组的形式开展的。因此开始家访前应先确定好小组成员的分工，确定好记录访谈的人员。
（1）实地访问，资料收集（家庭成员、文字资料、照片、经济活动、公共生活、风俗）同吃同住同劳动。与孩子们吃在一起，可以聆听他们质朴的语言与对生活的态度；与孩子们住在一起，可以了解到他们内心深处的感悟；与孩子们劳动时，可以体会到他们现在的生活与艰苦。
（3）做游戏。做一些智力开发的游戏，既可以给孩子们的生活注入一些新鲜的感觉，也可以了解到孩子们在学习能力所处水平。
（4）对西部农村阳光基本会做大概的介绍。让孩子们了解到还有人关心着他们，急他们所急。将当地人的想法与需要反馈到我们以后的行动上。
家访注意事项
：1、去学生家家访，需要跟随学生前去，不可只咱们队员就贸然前往，并注意：不要提前太早时间告知学生家访，一般在送他们回家的路上顺便跟学生说一下就行，防止学生家里准备饭菜迎接。对于热情好客、尊师重教的家庭，这种事情很可能发生的哦~
2、注意家访要选对时间，并见机行事。如果学生家里太忙最好不要打扰，或到其家中边帮忙干活边聊天。能帮忙的就不要闲着，不要让家长为了招待咱们而放下手中的活，这是做客的礼仪；
3、 尊重少数民族的习惯。家访或与村民接触中，触犯忌讳会让村民们看来咱们很不礼貌，严重的遇上较真的会招致麻烦。因此提前熟知习俗吧，入乡随俗。抓住提前与学校老师村支书和当地汉民的沟通，详细了解一下禁忌吧
4、如果村民盛情留下吃饭，我们的原则‘不拿群众一针一线’，坚决不给老乡添麻烦。去少数民族家不要用他们的杯子喝茶，总之也要灵活善于观察，如果村民动手准备饭菜，要么拦住，要么找借口开溜
5、 家访或与村民交谈中，不要带纸笔现场记录，否则会让人感觉咱们是被派去做调查的，村民有可能不敢讲实话了。说话注意技巧，以轻松愉快的打招呼、聊天开始，然后在聊天中自然地提出自己想要了解的问题，不要出现‘我们想调查一下……’之类的字眼。与村民交谈中，不要流露过多的个人信息，不要侃侃而谈或夸张的表述咱们的状况，给他们一种你很有钱的印象。村民或学校向志愿者提出金钱帮助的以前有的队遇到过；
6、与村民交谈中不要玩手机，或支教志愿者之间窃窃私语，以免引起村民猜忌；
【支教结束以后】支教活动结束后，也更便于我们从总体上从宏观上来考察反思我们的工作。对于经验，我们可以整理汇总，以便为以后的队员开展活动有一些可以借鉴的东西。而对于在工作中出现的问题和失误，我们也要总结出来，通过我们进一步的反思和讨论，我们给出一些可以避免再次出现问题和改进我们工作的指导性建议。简单来说，我们应该从下面几个方面入手来注意活动结束以后我们的总结和汇报工作：
1、“支教日记”的建立。
支教过程中，在许多问题在出现的时候，给予我们的印象很深刻。建议大家在支教过程中可以尝试在每天的工作结束以后，用文字记录一下我们的感受，以及出现的问题和解决的方案。不然，支教结束以后，我们会忘记一些对以后支教很重要的问题。出现问题就及时记录下来，这样就可以很好解决这个问题。
2、关于乡村读本的编写问题。
对于支教的地点也有了一些了解。亲身感受，加上当地乡民、老师、学生的共同智慧，我们可以尝试编写一些便携式和适合当地发展的本土化乡村教教材。这样，一方面对于我们今后的工作有所帮助，更重要的是填补了当地缺少乡村读本的空白，也方便当地人民更加深刻地了解自己的家乡。
3、支教经验与教案的整理成册
支教活动不是50米的，而是一个接力长跑。所以，我们作为支教的一份子，都有义务为山区支教的发展做一些力所能及的事情。我们把支教的感受和教案，或者是对今后课程设置的看法，都会对新的队员有积极的参考作用。
4、可以和当地学生保持通信。
回到学校以后，我们还要做到关心支教地点的学生的学习和生活。当他们有疑问的时候，我们也要尽量去帮助他们解决问题。保持通信，可以随时得知他们的学习生活，另一方面我们也可以时刻鼓励他们继续努力。
希望所有的活动在项目点结束，包括各个队的总结、个人的总结及反思，和对下一步的培训和活动的开展进行有效的信息的收集。
5、公益的持续更新。
支教只是起点，公益没有终点。在山区支教我们收获了许多，这些点点滴滴都汇成一段记忆片段藏在我们每个人的内心深处。当重新回来的你，是否可以将公益融入到生活之中，曾经的队员，是否可以再聚首做一下力所能及的事情。让我们的记录下发生每一次感动的过程，让更多的人品读，让源远流长。
不论你处于什么“动机”（即使有点“龌龊”） ，我们都有一个共同的愿望：就是为农村孩子的美好未来做出努力，让孩子的世界积极地改变！
所以，我们原本就不是孤立的个体，而是怀有共同公益梦想的“益家人”，我们秉持“益人益己”的互赢（强调过程的中“互”动）理念，在肩负使命为他人需求提供优质服务中，获得幸福感和成就感以及个人职业品质的全面提升。
提起笔，和一个孩子做朋友吧！他们缺少的不是“教唆”，是“陪伴”！用你工整的字去陪伴他/她，用你发自内心的祝福去陪伴他/她！用你内心的真诚去爱他/她吧！
赚一点钱，去资助一个努力的孩子吧！很多时候，他们面对的不只是学习本身的艰苦，更多地是他们认识到再努力也看不到希望！用你自己的钱，去给他们希望。
为他们送一些漫画书吧！他们无书可读，也可能不爱读书，但你一定可能把书一本本地亲自交到他们的手上，这样的意义要远远超过一本书的“物权转移”！
放慢生活的节奏，去山里陪他们30天、半年、一年吧！你不是去改变他们生存的环境，而是还给他们应有的快乐，应得的一些爱！
选择一段较长的假期，去引导他们发现自己的能力吧！让他们喜欢老师、喜欢学校、喜欢学习，并且拥有一个快乐的假期！我们不奢望短期的支教能改变农村教育，我们只是希望孩子知道有人爱他们，知道可以选择不同的生活，知道自己的路自己走，自己的梦自己圆！
去帮助一些身边的公益组织吧！那里有一群改变世界而坚守的“理想主义者”，需要你的支持，做NGO的，就是为可持续的公益行动加油助力！而那里，也是你施展才华，发展自我，认识良师益友的成长沃土！
以公益为习惯吧！公益是一种生活方式，不是“富人”的特权，而是众人平等的福利，你或许不以公益为职业，但能以公益为你的价值标准，以公益为你职业操守，以公益为你的休闲志趣，以公益为你的人生目标，以公益为你交友平台，以公益为你的理想事业，以公益为你的生活享受！（本段转自百度文库西部阳光行动）
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