将课本知识融入七年级综合实践课本中的好处

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-08-26 03:19 标签： 理论与实践 课本
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关于实践的作文_关于书本知识重要还是实践知识重要的英语作文
&作者:英语四级题库 来源:www.qzjyj.net/4clas/
导读关于实践的作文,在所有的知识，我们有一部分来自我们阅读的书籍来，一些来自于我们的生活中的亲身经历。不同的人给予不同的重要性，以不同的来源。年轻和受过教育的，例如，可能会强调前者，旧的可能，但强调后
在所有的知识，我们有一部分来自我们阅读的书籍来，一些来自于我们的生活中的亲身经历。不同的人给予不同的重要性，以不同的来源。年轻和受过教育的，例如，可能会强调前者，旧的可能，但强调后者。在我看来，无论书本知识和个人经验，具有同等的重要性。
从经验中获得的知识可能是第一手资料，直接，令人难忘。在图书馆图书可能过时，给你无用的信息。一切都在变化，所以是知识。如果你去了就现场调查，而不是在书本不同，它是可能是因为您可能会惊喜。此外，知识您从自己的经验将是永恒的。因此，重要的是让学生在参与实践活动，以累积experience.Experience不同，但是，在时间和空间上的限制。这是任何人都不可能体验到的一切让他需要的知识。此外，社会发展如此之快，新的问题来以惊人的速度增长。根据过去的经验可能，因此，使一个人狭隘和偏见。
书籍是一个我们祖先智慧的总结。最好的方法当然知道获得窗台是，阅读书籍，并在此期间，参加各种实践活动。阿两将肯定[&Y使我们充分了解情况的组合。&浅谈课本理论知识与社会实践二者结合对大学生的益处_百度文库
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浅谈课本理论知识与社会实践二者结合对大学生的益处
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在实践中感悟中图版地理教材特色
上传: 杨晓奇 &&&&更新时间： 15:28:54
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&&&&&&&&& &&以必修1《气候及其在地理环境中的作用》一节设计为例 &&&&&&&&&&&&&&&& 江西省赣州市教学研究室&&&& 杨晓奇 &&& 2013101 &&&
&&& 本节课导入：网络交友是现在年轻人非常时兴的交友方式，这节课我们就以网友们发来的世界各地的景观照片为线索展开探究活动。（PPT图片展示：非洲草原上的动物、美加跨国大瀑布、沙漠之边&&撒哈拉、城市环形立交桥、明清祭天建筑&&天坛、最美乡村&&江西婺源）请同学们看景观图片，思考：1.如果要将图片进行一个分类，从地理学科的角度来看，可以分为哪两类？（让学生对地理环境的构成和分类有个初步的认识，从图片中可以看出，环境可以分为两种类型，自然地理环境和人文地理环境，其中自然地理环境是人类赖以生存和发展的环境。）（再从上面的景观图片中选取代表自然环境的四幅）思考：2.我们来看这组自然景观环境的图片，每幅图片最直观地反映了自然环境的哪一组成要素？（生物、水文、土壤、地貌）。在这组景观图片中网友对其中两幅图片中的巨大差异感到疑惑不解，希望同学们能给予帮助解释。（选取的图片类似课本上的，一幅为撒哈拉沙漠景观，另一幅是长江中下游的江西婺源。）问：几乎位于同纬度的撒哈拉沙漠和长江中下游的江西婺源的自然地理环境的差异主要受哪个因素的影响？（气候）（引入自然环境的另一重要组成要素&&气候，出示本课课题）（教学设计考虑结合课本，联系乡土，提升兴趣。） ( &&&
教学过程（片段）：前面我们说的自然地理要素（生物、水文、土壤、地貌）（指板书），一定程度上受到气候的制约，气候的形成同样也受到其他自然地理要素的影响。影响气候的主要因素又有哪些呢？让我们继续通过网友发来的图片着手探究。（四张图片分别对应四个问题）采用分组探究形式，全班分成四个组，分别对应考虑下面一题，请每组派代表在黑板上写出相关空格的答案，并回答有关问题。问题如下： 1&&2 为①得② 2
4 ③③ PPT
如本节教材选取的案例研究：上海的&热岛&效应，选材来自上海市政府组织有关科研人员进行的迄今为止规模最大的一次城市&热岛&及绿化效应测试数据，&密集的建筑加剧了上海的&热岛&效应&的直观图片更让人印象深刻，编者为老师们上好这节课选取了丰富的素材，执教者可以信手拈来，不用花太大力气去收集资料。基于对中图版教材的理解，考虑到联系学生实际，我们在设计重庆展示的这节课时，采用的案例研究是重庆市的&热岛&效应，给学生提供&重庆市各区县近30年年均气温差异示意图&、&重庆市地形图&两幅图，根据课本上的思考题整合：1、哪些因素导致城市&热岛&效应？、2.城市热岛效应会产生哪些影响？由于没有更多的文字材料，学生只能从了解身边的地理入手，体会地理学习对生活有用，联系乡土教学，贴近学生，增加亲切感，参与度高。其实课本上案例研究所给出的文字材料对问题的解决非常有帮助，通过阅读学生就能从中找到答案。从中可以看出：中图版教材提供的图片资料就是最好的范本，老师可参考借鉴，也可以根据自己的特点修改使用，同时要引导学生&非读不可&，方便了课堂中教与学的双边活动。
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文明上网,理智发言辩论：实践活动比学习书本知识更重要
辩论：实践活动比学习书本知识更重要
09-08-27 &
1.实践和学习同样是很重要，但现实社会中，往往体现出的是才华和能力，而学习是很难锻炼出来的，只有在实践中去总结经验，所以，实践比学习更重要！举个简单的例子：一个优秀的辩论手是学习理论知识学出来的呢还是在实践中锻炼出来的呢？很显然：实践更锻炼意志和能力，因此充分证明了实践比学习更重要！！2.学以致用（1）学生在学习中积累了很多语文知识、名言名句，只会用于答题做试卷，没有考虑和尝试过把它们用到语言表达交流的实际中去。这和我们的考试内容和老师的重视程度有很大的关系。必须看到在高考中，这些知识都是有很明确的答题点的，所以学生普遍认为只是答题中需要这些，在日常生活中，是没有必要运用的。我们老师在教学中，不能只注意到学生的积累，只要求其对文言文名句或者古典诗词的简单识记，而应更多注重学生对所学知识的内化，在日常教学中教师要积极引导学生对积累的知识进行应用拓展。比如：根据所积累的知识，教师在课堂上创设情景教学，让学生体会应用的妙处；强调语言表达交流水平与答题相比，前者更为实用，更显其文学素养。3.学以致用（2）学以致用，这是我国古代教育的一个重要思想，也是中国人务实的一个表现。反思我们的语文教育， 学以致用的思想却没有能够很好的体现出来。我们在语文课堂上所教的内容，一旦回归到生活中，学生就不知如何操作，比如应用文的写作。当然，我们的学生“积累了很多语文知识、名言名句，只会用于答题做试卷，没有考虑和尝试过把它们用到语言表达交流的实际中去。”这种问题就更为突出，分析原因有许多，但是根本一点就是对语文知识的应用能力不强。如何来改变，从而提高学生的应用能力呢？我们有以下的几点思考与尝试：（1）改变学生语文学习只是为了应付考试的思想，围绕课文内容，进行语言应用。在一般的学生看来，语文的学习重点是背诵课文，这种思想使他们产生一种错觉，我只要背会课文，我就算语文学习好了，至于象阅读、写作这些，只是运气。至于说，日常的应用，更是自己的事，与学习语文没多大的关系，中国人谁不会说汉语，学习说话，天下第一大笑话。针对这一问题，我们在教学中，强化语言应用，把学习的文章，通过复述，提问等形式，开展教学，同时结合文章背景，让学生通过采访家长的形式，来了解课文以外的内容，一举两得，强化语言应用能力。（2）通过写作来强化语文知识的掌握。在教学中，我们有意识的让学生去引用课文中的诗句、段落，来作为自己的文章论据，为自己文章增色。对学生认为富有哲理意味的句子，作为写作训练的话题，来使学生展开课文内容，强化表达，使作文教学与语文知识积累相结合。（3）通过做学习总结，来激发学生的积累。我们在讲授完课文内容后，通过一两个问题的设置，来让学生总结课堂中学习的知识。在每学期结束时，让学生做自我总结，写学期结束时的感想，强化语文与生活的联系。总之，语文中的应用与拓展，发现与创新，必须围绕课堂来进行，这样避免了“应用与拓展，发现与创新”中的盲目性，其次还要建立课堂与生活的联系，让语文真正的走向生活。
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