怎么才能让孩子写好作文
如题，怎么才能让孩子写好作文
看一看，瞧一瞧 我从市场上挑了好几斤新鲜的芒果，当大大小小的芒果摆在儿子面前时，儿子分外欣喜。不过，我给他提了一个要求，就是要按“规矩”来，才能开怀大吃。儿子性急，不假思索地答应了我。“首先，让我们一起来观察芒果，说说它们的形状、颜色、大小，好吗?”这当然很容易，儿子边拿芒果边叙述：“芒果有大有小，大的两只手都不够捧，小的却只有李子那么大。它们的形状各有不同，圆的、椭圆的、心形、细长形等等。我挑了一个最大的放在手上，只见这个芒果一头大一头小，像一个棒子。” 摸一摸，闻一闻　　 其实，观察了芒果的外形还不够，里面的果肉更有看头。于是，我拿起事先准备好的水果刀开始切芒果。“接下来，我们好好看看芒果里面的世界!”待我切开后，儿子情不自禁地感叹：“好诱人啊!”后来，儿子在作文里写道：“芒果切开以后，露出了汁水四溢的果肉。我闻了闻，一股淡淡的清香扑鼻而来，让我忍不住咽了一口口水。” 品一品，尝一尝　　 见儿子已经迫不及待了，我也没再为难，便对他说：“现在到了大饱口福的时候了，你好好品尝吧，吃完后把水果的味道告诉我，我继续帮你切。”儿子爽快地应道：“谢谢妈妈！” 看着他狼狈的吃相，我会心地笑了。而关于吃芒果的这一段，儿子写得果然充满童趣：“我狠狠地咬了一口，黄黄的果汁从果肉里冒出来，我连忙用手捂住，真舍不得让它流走。 芒果实在太好吃了，甜甜的，酸酸的!嘴里的还没有吃完，我又忍不住咬上一口，再一口……呀，糟了!一个大芒果怎么吃了三五口就没有了呢?原来芒果有核。 芒果的核扁扁的，遍身长满了黄色的小毛，就像一个大哥哥把自己的头发染成了金黄色。” 写一写，悟一悟　　 等儿子吃饱后，我又给他说了一些有关芒果的知识，比如芒果的营养成分、用途、吃芒果时要注意的不宜等等。 最后，让他把刚才的语言前后组织一下，动手写一篇关于芒果的作文。儿子用了不到一小时，便写好了400多字的《我爱芒果》。 在提到吃芒果的感受时，儿子这样写到：“听妈妈说，芒果营养丰富，含有许多维生素C，食芒果可以抗癌病，可以美化肌肤，可以清肠胃，功效特别多。 果实除了可以直接吃外，还可以加工成果酱、果汁等。据说，芒果色、香、味俱全，还被称为‘果王’呢。 不过，芒果虽然很好吃，但一次吃太多会过敏，而且不能在饭后吃，吃完芒果后，还不能立刻喝水，不然就会拉肚子。所以，芒果好吃，但不能贪吃哟!”
我记得郑渊洁说过，他曾经跟一个大学教授讨论，到底是学生写作文难，还是作家写文章难。教授几乎是不假思索地说：“当然是作家写文章难。”但郑渊洁否定了这个说法。他认为作家是有灵感才写作，等于是母亲生孩子，是很自然的事。而学生写作文大多是命题作文，是老师给了题目，要求学生当堂完成习作，等于是孩子生妈妈。乍听好象不好理解，但细想不无道理。所以孩子对于作文的畏难就可想而知了。 为了培养孩子写作的兴趣，每一次作文课，我都尽量让孩子亲身体验，并鼓励他们积极地把心中的想法说出来，这样你一句我一句写作的思路就拓宽了。在激发孩子们创作的灵感和点燃激情之后，再讲一讲写作方法，孩子们正常情况下都能较快地进入写作状态。 比如为了讲状物文章的写作方法，前一次课在闲聊的时候，我会问孩子们喜欢吃什么水果。上课的时候，我会准备几种他们喜欢的水果，让他们说说对水果的了解。再观察外型、颜色，让他们摸水果的外皮，说说摸上去的感觉，接着掰开皮或切开，让他们闻味道、看果肉的样子，最后才开始品尝水果，并说一说吃的口感，味道。通过老师的引导，让孩子懂得什么是细致观察。 为了训练孩子们能准确地运用动词，我教孩子们学洗碗，并让他们亲身体验洗碗的过程。同学们一边洗，一边说出正在做的动作，如果那个同学动词运用得不准确的，其他同学们就会及时给予纠正。洗碗的过程同学们用了“叠”“拧”“冲”“拿”“挤”“搓”“抓”“捏”“夹”“察”等一连串准确的动词，使洗碗的过程生动形象。 新学期第一次作文课，适逢国庆节刚过，我想这是一个写景物文章的好机会。我问同学们国庆节去了哪里？这时同学们七嘴八舌地抢着说。我说：“我们来比比看谁能把自己看到的景物说得最好玩，景色最美。”孩子们兴奋地描绘着。第二节课我让同学们当堂完成一篇写景的文章，很多同学开始埋头写起来，两三个同学眼睛盯着我意思是不知如何下笔，我走过去给他们指导了一下，这些同学也开始写起来。这时我发现一位同学竟扒在桌子上，一动也不动在偷偷地掉眼泪。我走过去蹲了下来，问她怎么啦。她只顾着拼命地摇头，而且还抽泣起来。我用大拇指轻轻地替她擦去了那两颗晶莹的泪水，摸了一下她的头，这时孩子稍微平静了，她小声地说：“我不会写，我什么地方都没去。”我理解这个孩子失落的心情，况且没有创作的热情是写不出文章的。于是，我说：“没关系，你家住在哪里？”孩子疑惑地看着我说说：“新星家园。”我说：“你们是刚搬进去吗？”孩子点了点头，我接着问：“新星家园，老师还没去过，里面漂亮吗？”孩子点了点头，眼中透出了一点兴奋和喜悦。我说：“有没有喷水池？”这时孩子的话匣子打开了，她说：“不仅有喷水池还有小桥，桥的两边是……”孩子滔滔不绝地说了起来。我说把你刚才跟老师说的这些写下来就是一篇好的景物文章了。后来这个孩子的作文真的写得很好。第二次课我在表扬一些写得好的同学时着重表扬了她，我看到那孩子眼中放射出的羞涩而喜悦的光。后来的一次作文课，我们学编童话故事，这孩子不哭了，但是她说：“老师我最不会写童话故事了。”她还说：“老师我能不能写其它的，”我说：“你每次都说不会写，但你总是写得最好，你太谦虚了。”说着我摸了摸她的头，这个孩子又奇迹般地写出了一篇好文章。 还有一个孩子上第一节课的时候，我让他回答问题，他连话都不说只是摇头，后来我找了个最简单的问题让他回答，他终于开口了，但却说：“不要。”我说：“没关系，说错了都算老师的，说对了算你的。”他还是说：“不要。”我笑着说：“那好。”就让他坐下了。第一次作文是写游戏作文，这孩子为了凑多一点字数，有一些句子竟然重复出现了两三次，整篇文章没有分段而且前言不搭后语。我仔细地给他修改，并写了详细的批注，还要求他重抄。这孩子很认真地完成了作业。我在作业本上表扬了他。第二次是写人物文章，这个孩子居然会分段了而且句子也比较通顺，我在点评作文的时候把写得好的孩子表扬了之后，我说：“今天我要特别表扬一个人，”这时同学们的眼神齐刷刷地看着我，我说：“我要特别表扬林同学，他的作文进步最快！”就这一句话，这孩子接下来的课竟然会抢答了，而且答题的准确性还挺高。 那么怎样才能让孩子写好作文呢？我想：一、多阅读，积累词汇，开阔视野，提高语言表达能力；二、学会细致的观察；三、勤于动手，积累经验；四、养成勤于思考的习惯；五、多写日记，积累写作素材。除了以上五点，还要有一颗善感的心。这样还不够，孩子还需要老师和家长的鼓励。
平时多与孩子交流，了解孩子的许多想法，有机会就带孩子出去玩，经常买一些好的读物。最好看一点报纸，每天看半个小时的新闻
家长们都是望子成龙，望女成凤，谁家不是如此呢? 作文的话，主要就是靠平时积累，多看书，读一些[读者]【青年文摘】【小小说】都可以，不仅可以积累词句，对阅读也很有帮助，因为阅读有很多是从杂志上选的，另外阅读短篇小说的时候，最基本要想一下，作者为什么要写这篇文章这篇文章讽刺了什么？一般小说都有一定的讽刺意味。只有这样，在看到作文题目的时候思路就会如泉涌一样，我看过一个博客挺好的，博主曾经是状元，您可以百度找一下李晓鹏新浪博客，里面除了有关于作文的写作方法，还有一些有意思的博文，都是经验之谈，希望能够帮到您家的孩子哦！写作不是一朝一夕就能写好的，需要平时的积累，可以多看一些好的作文书，杂志之类的，积累素材，做父母的一定要相信自己的孩子，多多鼓励他。 要让孩子写好作文，最重要的还是练一练，从小就练!还有啊，孩子的学习，都是靠兴趣，学习重在兴趣，一定要培养起孩子的兴趣，只要他对这一门感兴趣，那么，一定会学好的!加油哦！
我记得郑渊洁说过，他曾经跟一个大学教授讨论，到底是学生写作文难，还是作家写文章难。教授几乎是不假思索地说：“当然是作家写文章难。”但郑渊洁否定了这个说法。他认为作家是有灵感才写作，等于是母亲生孩子，是很自然的事。而学生写作文大多是命题作文，是老师给了题目，要求学生当堂完成习作，等于是孩子生妈妈。乍听好象不好理解，但细想不无道理。所以孩子对于作文的畏难就可想而知了。 为了培养孩子写作的兴趣，每一次作文课，我都尽量让孩子亲身体验，并鼓励他们积极地把心中的想法说出来，这样你一句我一句写作的思路就拓宽了。在激发孩子们创作的灵感和点燃激情之后，再讲一讲写作方法，孩子们正常情况下都能较快地进入写作状态。 比如为了讲状物文章的写作方法，前一次课在闲聊的时候，我会问孩子们喜欢吃什么水果。上课的时候，我会准备几种他们喜欢的水果，让他们说说对水果的了解。再观察外型、颜色，让他们摸水果的外皮，说说摸上去的感觉，接着掰开皮或切开，让他们闻味道、看果肉的样子，最后才开始品尝水果，并说一说吃的口感，味道。通过老师的引导，让孩子懂得什么是细致观察。 为了训练孩子们能准确地运用动词，我教孩子们学洗碗，并让他们亲身体验洗碗的过程。同学们一边洗，一边说出正在做的动作，如果那个同学动词运用得不准确的，其他同学们就会及时给予纠正。洗碗的过程同学们用了“叠”“拧”“冲”“拿”“挤”“搓”“抓”“捏”“夹”“察”等一连串准确的动词，使洗碗的过程生动形象。 新学期第一次作文课，适逢国庆节刚过，我想这是一个写景物文章的好机会。我问同学们国庆节去了哪里？这时同学们七嘴八舌地抢着说。我说：“我们来比比看谁能把自己看到的景物说得最好玩，景色最美。”孩子们兴奋地描绘着。第二节课我让同学们当堂完成一篇写景的文章，很多同学开始埋头写起来，两三个同学眼睛盯着我意思是不知如何下笔，我走过去给他们指导了一下，这些同学也开始写起来。这时我发现一位同学竟扒在桌子上，一动也不动在偷偷地掉眼泪。我走过去蹲了下来，问她怎么啦。她只顾着拼命地摇头，而且还抽泣起来。我用大拇指轻轻地替她擦去了那两颗晶莹的泪水，摸了一下她的头，这时孩子稍微平静了，她小声地说：“我不会写，我什么地方都没去。”我理解这个孩子失落的心情，况且没有创作的热情是写不出文章的。于是，我说：“没关系，你家住在哪里？”孩子疑惑地看着我说说：“新星家园。”我说：“你们是刚搬进去吗？”孩子点了点头，我接着问：“新星家园，老师还没去过，里面漂亮吗？”孩子点了点头，眼中透出了一点兴奋和喜悦。我说：“有没有喷水池？”这时孩子的话匣子打开了，她说：“不仅有喷水池还有小桥，桥的两边是……”孩子滔滔不绝地说了起来。我说把你刚才跟老师说的这些写下来就是一篇好的景物文章了。后来这个孩子的作文真的写得很好。第二次课我在表扬一些写得好的同学时着重表扬了她，我看到那孩子眼中放射出的羞涩而喜悦的光。后来的一次作文课，我们学编童话故事，这孩子不哭了，但是她说：“老师我最不会写童话故事了。”她还说：“老师我能不能写其它的，”我说：“你每次都说不会写，但你总是写得最好，你太谦虚了。”说着我摸了摸她的头，这个孩子又奇迹般地写出了一篇好文章。 还有一个孩子上第一节课的时候，我让他回答问题，他连话都不说只是摇头，后来我找了个最简单的问题让他回答，他终于开口了，但却说：“不要。”我说：“没关系，说错了都算老师的，说对了算你的。”他还是说：“不要。”我笑着说：“那好。”就让他坐下了。第一次作文是写游戏作文，这孩子为了凑多一点字数，有一些句子竟然重复出现了两三次，整篇文章没有分段而且前言不搭后语。我仔细地给他修改，并写了详细的批注，还要求他重抄。这孩子很认真地完成了作业。我在作业本上表扬了他。第二次是写人物文章，这个孩子居然会分段了而且句子也比较通顺，我在点评作文的时候把写得好的孩子表扬了之后，我说：“今天我要特别表扬一个人，”这时同学们的眼神齐刷刷地看着我，我说：“我要特别表扬林同学，他的作文进步最快！”就这一句话，这孩子接下来的课竟然会抢答了，而且答题的准确性还挺高。 那么怎样才能让孩子写好作文呢？我想：一、多阅读，积累词汇，开阔视野，提高语言表达能力；二、学会细致的观察；三、勤于动手，积累经验；四、养成勤于思考的习惯；五、多写日记，积累写作素材。除了以上五点，还要有一颗善感的心。这样还不够，孩子还需要老师和家长的鼓励。
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家长们都是望子成龙，望女成凤，谁家不是如此呢? 作文的话，主要就是靠平时积累，多看书，读一些[读者]【青年文摘】【小小说】都可以，不仅可以积累词句，对阅读也很有帮助，因为阅读有很多是从杂志上选的，另外阅读短篇小说的时候，最基本要想一下，作者为什么要写这篇文章这篇文章讽刺了什么？一般小说都有一定的讽刺意味。只有这样，在看到作文题目的时候思路就会如泉涌一样，我看过一个博客挺好的，博主曾经是状元，您可以百度找一下李晓鹏新浪博客，里面除了有关于作文的写作方法，还有一些有意思的博文，都是经验之谈，希望能够帮到您家的孩子哦！写作不是一朝一夕就能写好的，需要平时的积累，可以多看一些好的作文书，杂志之类的，积累素材，做父母的一定要相信自己的孩子，多多鼓励他。 要让孩子写好作文，最重要的还是练一练，从小就练!还有啊，孩子的学习，都是靠兴趣，学习重在兴趣，一定要培养起孩子的兴趣，只要他对这一门感兴趣，那么，一定会学好的!加油哦！
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怎样才能让孩子写好作文？让孩子从小写好作文的诀窍
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　　作文是需要灵性的，是需要创造力和独立思考能力的。培养学生的写作兴趣和写作能力，世界各国的学校都非常重视，例如美国从小学开始，写作就是孩子们的必修课，到博士毕业都是如此。那么怎么样才能写好作文呢？
　　一、大量阅读
　　博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
　　语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书的。这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
　　这里需要强调一点孩子在成长的过程中一定不能远离名着，培养孩子阅读经典名着要从小引导，循序渐进。譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名着改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名着简写版。进入初中，就应该接触经典原着。
　　老师建议：大量阅读，什么叫大量，这是一个比较模糊的概念。家长可以给孩子相对明确的要求，比如每天阅读30分钟，或者2个星期要看完一本书。
　　二、背诵经典
　　背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词，25首白话诗歌，40篇精美的文言散文，10篇精美的现代白话文，200多条古今中外格言警句。那么，他的语文功底应该是不错的。如果在孩子记忆的黄金时间&&16岁之前，让孩子记诵大量的经典名句，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
　　三、养成写日记的习惯
　　日记能培养孩子的观察能力，思考能力，分析辨别能力，增强孩子的自我约束力，提高孩子的文字表达能力和自我反省能力，更重要的是能磨练孩子的意志力和积累作文素材。
　　写日记的好处大大超过了教育者的想象。培养孩子写日记的习惯要循序渐进，开始可以写短些，每天一、两句，到每天三、五行，慢慢提高增长。
　　四、超越课堂，走进社会生活
　　要孩子懂得：课堂小天地，天地大课堂。语文学习应该在课堂上，但绝对不是只靠课堂就能学好的，生活也是语文学习的课堂，语文学习还要在广阔的天地中，引导孩子睁开惊奇的眼睛面对世界，去直面精彩纷呈的生活场景，开展丰富多彩的语文实践活动。
　　五、能说出来就能写出来
　　我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是&话&，把它写在纸上就是&文&，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写。
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小孩子的话，估计只能临摹字帖了吧，找点孩子喜欢的句子，譬如诗词，名人名言，幽默笑话字帖给孩子临摹，练字需要的是兴趣做动力
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→ 如何教小孩子学汉字 小孩子写好汉字技巧
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类型：学习办公大小：5.1M语言：中文 评分：10.0
其实现在很多的家人都开始从小教育自己的孩子，不让其输在起跑线上。但是怎么样就是最有效的学习国粹汉字的方法？今天就让小编给大家带来的小孩子写好汉字技巧，从而在快乐的环境中进行学习！如何教小孩子学汉字1、创造识字环境环境对于孩子认识字是第一重要的。在我们的生活中，每天都会接触到大量的书面文字：电视里的广告文字、食品包装袋上的彩色文字、快餐店的店招、路边的路牌……这些，都构成了孩子识字现成而良好的环境。爸爸妈妈完全可以看到什么就让孩子学什么，如看到来来往往的汽车就学“车”(汽车、火车、卡车、警车……);看到树就学“树”(杨树、柳树、松树、大树……)。这样，一方面可以利用这些汉字的环境效应，通过身临其境的感受来加深对汉字的理解;一方面，还能培养孩子爱观察、爱提问的好习惯。此外，爸妈也可以自己在创造出适合孩子认字的环境，如在冰箱上、电视上贴上写着“冰箱”、“电视”这些汉语和拼音的纸片等。这些有意识的动作会让孩子对每天接触到的东西产生字面的理解，从而加深了印象。2、利用图画识字不放过每一个给孩子读故事书、看图画书的机会。爸爸妈妈可以边点着书边给孩子念;也可以把图画上、书本上的故事情节讲给孩子听，同时出示字卡，让他们在理解情节的同时记住汉字。有时，也可以采取先背书后认字的方法。先给孩子反复说他喜欢听的故事，直到孩子能够独立复述出来。这时再一起来看书，对号入座，找到字音所对应的字形。需要注意的是：一定要按照文字的顺序，手指指准那个字，眼睛就要看那个字，并且此时孩子的注意力一定要集中。3、利用动作方法爸爸妈妈可以通过做动作来让孩子认识字，比如给孩子穿衣服的时候，就可以拿出写着“穿”字的卡片，然后做“穿”的动作，并让孩子也来做做“穿”的动作，达到让孩子既动手又动脑的效果。4、儿歌学汉字法朗朗上口的儿歌、诗歌，是孩子喜欢并容易接受的。爸爸妈妈可以先教孩子念儿歌，让孩子把他喜欢的儿歌背出来，再慢慢地一个一个把儿歌里的汉字教给宝宝。5、利用找朋友法这是个利用认识的字来认识字的办法，适合于已经认识不少汉字的孩子。如果孩子认识了“青草”的“青”，再遇到“清水”的“清”，也许就能很容易读出来了。在此基础上，爸爸妈妈接着让他理解“清”是什么意思，是用在哪里的等等，就比较容易了。
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